作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中職應用文寫作教案篇一

1、上網是中學生當中常見的一種現象，對此也眾說紛紜。請你針對上網的利弊進行分析，寫一段簡短議論文字，字數不超過300字。

2、請你為黑板報寫一段200字的議論性文字，對出現在中學生中的某種現象（如抽煙、化妝、外語熱、學電腦、開生日party……），談談你的看法。

3、請閱讀下面的材料，參照示例的文段寫一段文字，發表你的看法。要求換一個角度分析。

材料：今有人，是襄（偷）其鄰之雞者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“請損之，肘襄一雞，以待來年，然后已。”

示例：古時有一人，每月偷一只雞，別人告訴他：“這不是君子做的事情。”他回答說：“我以后每月偷一只雞，等到來年就不偷了。”

偷鄰居家的雞當然是壞事情。偷雞人聽到別人指出錯誤理應立即改正錯誤。但是，對有些人來說，由于惡習太深，改正錯誤就要有個過程，如果嘴上講“立即改正”，未必能改得了。現在這位偷雞人決定逐步改正偷雞數，如果這話是出自真心的，那么，這種態度我們不應該加以否定，我們應該耐心地等待他最終徹底改正錯誤。

無論是對個人的錯誤，還是對社會上的不良現象，我們主要是看它們的發展趨勢。如果發展的趨勢是好的，我們都應該歡迎。我們千萬要記住：即使是出于好心，急于求成往往把事情搞糟，得到與愿望相反的結果。

4、請閱讀下面的材料，然后任意選擇一個角度，發表你的看法。篇幅不論，字數不限。

材料：日本中學生旅游團到北京，帶隊老師曾讓他們在天安門數數一分鐘里有幾輛日本汽車經過。每年八月，日本的許多中小學校都要播放廣島、長崎挨原子彈襲擊時的資料片。

在中國的心臟測數日本汽車，無疑是為了激發青少年的民族自豪感；在“國恥日”回憶國家所受的浩劫，當然是為了永記戰敗之痛，如果剔除其軍國主義的復仇因素外，其作用還是為了激發、振奮民族精神。

近年來，搞政治思想的同志老是感到頭痛，愿望與效果老是相悖。日本人對青少年教育則確是做到了因勢利導，循循善誘。

5、請認真思考并修改下面這一文段。

二、整篇作文。

1、閱讀下列語言寓言詩《鳥的評說》，按照要求作文。

麻雀說燕子。

是怕冷的懦夫。

燕子說黃鸝。

徒有一身美麗的裝束。

黃鸝說百靈。

聲音悅耳但動機不純。

百靈說最無原則的。

要算那鸚鵡。

鸚鵡說喜鵲。

生就一副奴顏媚骨。

喜鵲說蒼鷹好高騖遠。

蒼鷹說麻雀寸光鼠目。

……。

請根據上述寓言詩，自選角度，自擬題目，聯系生活實際，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。

2、根據下列材料，寫一篇議論文。

綿羊開了家發廊，刺猬第一個光臨，綿羊給刺猬燙了跟自己一樣的短發。刺猬氣壞了，他的頭發是“防敵的武器”，這下可沒用了。于是告到工商局，吊銷了綿羊的執照。

綿羊改開縫紉店。烏鴉第一個光臨，綿羊給他縫紉了一身跟自己一樣的白衣服。烏鴉氣壞了，他的家族從無穿白衣服的。又告到工商局，綿羊的執照又被吊銷。

綿羊接著又開飲食店，狐貍第一個光臨。綿羊給狐貍做了一份自己最愛吃的炒青菜。狐貍氣壞了，他一貫吃葷菜，素菜怎么吃呢？狐貍一氣之下，操起板凳把綿羊的營業執照砸個稀巴爛。

3、閱讀下面的材料，按照要求作文。

一位天文學家在黑夜的曠野上觀察星空，邊走邊看，不料一腳踩空，掉進一口枯井里，于是大聲呼救。一個農夫聞聲趕來，把他拉了出來，問他：“你是怎樣掉下去的？”他說：“我因只顧看天，沒有注意到腳下。”農夫說：“唉！地都沒有看清，怎么看起天來了！”

請聯系現實生活提煉觀點，展開議論，寫一篇不少于700字的議論文。

4、有人騎著自行車從北京到西藏；有人游泳橫渡英吉利海峽；還有一位婦女，放棄舒適的城市生活，到原始森林去觀察動物，在森林里生活了許多年。對此，小張說：“這些舉動很有意義，很值得學習。”小李說：“這些人是閑得無聊。”小王說：“這些人是沒事找事。”

請你以其中的一種看法為中心議題，兼評其他兩種看法，寫一篇議論文，不少于600字。題目自擬。

5、下面是一位同學寫的議論文的開頭和結尾，請你在文中每個分論點后的空格內填上的適當的內容進行論證，使之成為一篇完整的議論文。

敢為天下先。

古人云：“木秀于林，風必摧之；行先于人，眾必非之。”老子處世三寶之一就是：“不敢為天下先。”我斗膽唱兩句反調，劃去“不”字，便是“敢為天下先”。

勇猛爭先吧！“敢為天下先”的人，即使倒下了，身軀也是向前的！

中職應用文寫作教案篇二

知識目標：了解通知的概念、分類和用途。

能力目標：掌握通知的寫作方法。

情感態度與價值觀：通過習作，能認識到通知與日常生活有著密切的聯系，養成學以致用的習慣。

教學重點：掌握通知的寫法。

教學難點：引導學生把通知的相關信息表達清楚、完整。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

二、解題（概念與分類）。

（一）、通知的定義。

通知，是用于批下級機關的公文、轉發上級機關和不相隸屬機關的公文、發布規章、傳達要求下級機關辦理和有關單位需要周知或共同執行的事項、任免和聘用干部的一種公文。(《國家行政公文處理辦法》)。

通知是一種上級對下級、組織對所屬成員傳達信息或布置工作的常用的應用文。可分為工作通知、會議通知、任免通知等，其中最常用的是會議通知。

（二）、通知的特點：

通知除了用于國家行政機關之外、企事業單位、社會團體等使用也非常廣泛，它是一種應用廣泛，使用頻率高，不受內容制約，即可用于布置工作、傳達重要指標，也可以用于知照一般事項的下行文種。

三、寫法指導。

（一）通知一般由標題、主送機關、正文和落款四部分組成。具體寫法如下：

（1）標題：通常有四種形式，一種是由發文機關名稱+事由+文種構成；一種是由事由。

+文種構成；發文機關+文種：一種是僅用文種“通知”作標題。

（2）主送機關：受文單位或個人的名稱。

（3）正文：由開頭、主體和結尾三部分組成。

開頭主要交代通知緣由、根據；

主體說明通知事項；

結尾提出執行要求。

(在寫正文之前，要在標題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或將名稱以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。)。

（4）落款：寫出發文機關名稱和發文時間。如已在標題中寫了機關名稱和時間，這里。

可以省略不寫。

（二）課堂小結：教師引導學生總結通知的常規格式和寫作時應注意的事項。

（三）示例演示:。

四、寫作實踐。

請以廣漢市金雁中學教務處的名義通知全體任課教師在12月22日下午４點到階梯教室參加教學工作會議。（兩種格式都寫，注意抓住材料中的有效信息。）。

五、練習糾錯、講評（請同學們認真閱讀以下通知，說說有哪些錯誤之處）。

六、作業:請你根據以下內容以校學生處的名義寫一份通知。

學校將于5月18日晚上7點在多功能廳開展“青春讓夢想飛揚”主題演講比賽，請各班學習委員組織好本班選手準時參加。

中職應用文寫作教案篇三

仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好命題作文最關鍵的第一步。

在弄清題目的要求，重點和范圍以后，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準備表達一個什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。

我家的“俠女”

------紀曉旭。

你不要小看這個女生哦，她可是我們家的“俠女”，只不過這個稱號至今沒有被人認同而已。看在我和她的交情非同一般的份兒上，在此宣揚一下她多方面的特點，看你到底怎么定位她。

感評：第一段總體寫主人公的外貌特征，描寫比較傳神，抓住了典型的特征。語言簡練，又深刻勾畫出了人物外貌，給人留下較深刻的印象。

她的性格超活潑。說到這里，就不得不介紹她家的另外一位大將——臭兒，一只白色的小西獅狗。這位“女俠”總是把這只可憐的小狗當作假想敵，所以小狗從來到她家起就受盡了她的折磨虐待。每逢周末就是臭兒的世界末日。她要么就提起臭兒，來個大摔，然后扔到床上;要么就用牛肉誘惑臭兒，然后讓它雙腳獨立前進。有時興致起來了干脆將它全身上下裹得嚴嚴實實，還自命為“特效蒸汗減肥法”。可憐的小狗兒受盡了折磨，卻又偏偏離不開她，夜里總鉆到她的被子里，自以為愜意的找個溫暖的小角落舒服的臥下，卻被她睡夢中一招“連環奪命腿”踢到床下，唉。你肯定以為這小狗早已瘦的像非洲難民，可它卻比誰都肥嘟嘟呢!因為這“俠女”其實也很疼它的，所有好吃的東西都分一半給它，每天又好細心的照顧它，它不肥才怪呢!

感評:此段意在表現“俠女”活潑而略顯瘋狂的一面。抓住了典型的動詞，動作描寫很逼真，讓人真的有一種“俠女也瘋狂的”感覺。同時也能看出她對小狗的那種憐寵，展示了她性格的兩面性。

她也有軟弱的一面，“俠女”也會哭嗎!記得那時她看《藍色生死戀》的時候，真是哭得一把鼻涕一把淚，看上去好不凄慘!她喜歡看言情小說，對于瓊阿姨的作品如數家珍，總是感慨世間的悲涼。她也愛看柯南，每次看的時候是她一天中表情最豐富的時候：開始看到血腥的尸體總是“哇”的'一聲大叫，所以通常別人看尸體沒什么，到被她的叫嚇得魂都沒了;然后就開始深思，時而皺眉時而傻笑，時而又坐立不安，真是讓人不明白她到底在想什么;最后等真相揭露她又一陣陣惋惜，說自己怎么那么笨。反正看她看電視可比看電視有趣多了。

感評：這段意在寫“俠女”安靜淑女的一面，但是所選事例不恰當，讓人覺得還是在寫她瘋狂的一面，應當修改。

感評：這一段寫出了“俠女”并非傻玩傻鬧，而是有自己堅定的人生目標，劃線的詞語寫出了她這一特點。語言較幽默，不刻板。

她的初中老師曾評價她說，她是那種會用200%的精力去享受生活的人。她看書，寫作，聽歌，聊天;她上網，運動，郊游，打游戲，她感慨，多愁，愛哭又樂觀。她就是我們家的“俠女”，她就是我。哈哈，我沒有騙你，我真的是“俠女”哦!我可是“絕對快樂派”的第一代掌門人!我們的信物就是開心的笑快樂的笑。加入我們這個門派吧!因為我們的宗旨是沒有什么不快樂，快樂萬歲!

整體感評。

她也有安靜的一面。別看她平時好像很神經質，可是她卻瘋狂的迷戀文學。看過她作文的人都會比較詫異，有點不相信那柔美的文字，纖細的心是屬于她的。她看書的時候，和平常的樣子完全不一樣了。她喜歡在陽光灑滿屋子的下午躲在床上的小角落里，捧一本瓊瑤的小說，放上一張唱片，細細的接受小說中意境的洗禮。那時候的她會出奇的淑女，因為她愛文學，愛寫作，愛這世間上所有的快樂所有的痛苦，愛這美麗的文字，這柔和的世界。

感評：改過之后就比較容易凸現“俠女”與“淑女”之間的對比。是作者讀出主人公安靜柔和和女孩的一面。

同學點評：

1：文章通順連貫，人物的特點突出，內容生動有趣，吸引讀者。如果在內容上再多安排一些突出自己的事例將會更好。

2：語言個性活潑，角度獨特，人物個性鮮明寫真。

3：語言生動，形象的刻畫自己，吸引讀者，個性突出，題材新穎。

訓練目標：學會分清寫作材料的主次，能選擇最能表現中心意思的材料詳細寫。

要求：(1)請你結合自己的經歷、感受或體驗，以“交往”為話題寫一篇作文;。

(2)文題自擬，中心自定;。

(3)不少于600字。

訓練要求：

1確立一個中心進行寫人、記事，做到中心突出，詳略得當。

2自定立意，自擬題目。

訓練過程：

一、思路點撥：“交”和“往”是雙向的、互動的，構思時應抓住引導語中為我們所提供的信息和角度，進行有針對性的選擇，因為它既可以作為我們選材敘事的方向，也可以作為文章要表達的中心，還可以視作議論的要點，如果再結合自己的體驗和感受，作文的基本框架也就搭建完成了。

二、自由交流：談談平時交往過程中的體會。

三、學生寫作，教師巡視，個別指導。

四、交流互評：

1、對照要求評其優點。

2、全班交流點評。

五、學生自改。

教學后記。

說明：作文指導及作文、交流點評、學生自改各需一課時。

中職應用文寫作教案篇四

2020年寒假即將來到，相信很多同學既充滿驚喜，又夾雜著煩惱。喜得是寒假帶給自己的自由與歡樂，憂的是老師布置的寒假作業沒辦法完成。為了幫助大家合理高效的安排寒假學習，以下是小編整理了關于2020中小學寒假通知書模板_寒假家長通知書寫作模板，希望你喜歡。

中小學寒假通知書模板范文一。

尊敬的家長朋友:。

您好!

xx-xx學年第一學期已結束,在您們的大力支持和配合下，您的孩子已經圓滿的完成了本學期的學習任務，我們九(7)班全體教師，對各位家長一學期來的支持表示衷心的感謝!

根據市教育局通知，我校今年寒假定于xx年2月3日(臘月二十三)正式放假，2月17日(正月初八)上午8點學生正式返校。開學時要求攜帶：1、寒假作業(根據各任課老師布置的作業為準);2、本通知書(家長簽字);3、下學期學費(具體數額屆時會短信通知)。

假期期間請關注孩子的成長，為此對您特提出幾點希望：

(1)讓孩子充分休息，調整狀態，養精蓄銳，以待來年。

(2)監督孩子獨立完成假期作業，家長可以根據自己孩子的具體情況適當調整各學科的作業量，但是要在2月8號前以有效方式告知馬老師。如無正當原因而不完成作業，將會影響下學期的報名注冊。

(3)就全班而言，優秀生往往家長關心，孩子上進，目標堅定，勤奮刻苦，自覺主動;后進生則胸無大志，懶惰散漫，被動應付，盲目自大，無責任心。希望寒假里家長和孩子理性地做好人生規劃，端正學習態度，養成好的學習習慣。

(4)、寒假期間，要注意安全。

最后希望各位家長，如果有什么建議和要求，請寫下來，下學期開學由孩子轉交給老師。

衷心祝愿各位家長：

闔家幸福、工作順利、身體健康、萬事如意!

十五中學九年級(7)班全體教師。

xx-2-3。

中小學寒假通知書模板范文二。

尊敬的xx家長：

您好!值此20xx年新春佳節來臨之際，首先祝家長朋友們新春快樂，家庭幸福，并衷心的感謝你們對我校工作的關心和支持!在本學期中，學校在上級領導的關心支持下，全面實施標準化學校創建，學校面貌煥然一新。學校全面貫徹黨的教育方針，堅決執行規范辦學政策，在教學改革和學生管理方面做出了努力，取得了新成績;在新的一年里，我們將繼續把學生的行為習慣教育作為重點工作來抓，并期望繼續得到家長同志們的理解與支持。為讓學生過一個歡樂、充實、和諧、安全的寒假，現將有關事項通知如下：

第一：放假時間：寒假從20xx年1月18日(農歷臘月十八)起，開學時間為2月17日(農歷正月十八)。希望家長、同學們記清時間，按時到校。

第二：希望家長配合學校，加強對孩子寒假生活的管理和指導，共同教育好孩子，確保孩子的假期安全。

1、不溜冰、不滑雪。

2、做文明小公民，講文明話，做文明事;盡量不放煙花爆竹，注意防爆、防火、防盜、防煤氣中毒;正確使用家用電器，以免發生危險。

3、遵守交通規則，不私自外出;不到網吧、游戲廳、歌廳等場所玩耍。

4、注意保重身體，預防呼吸道疾病，預防“流感”，保持良好的衛生習慣、生活習慣;節日期間不要暴飲暴食，避免身體受到傷害。

5、按時按量完成假期作業，督促自己的孩子在家中繼續練字、多讀好書等，積極參與社會實踐，不結交不良朋友。

本學期學生各科成績：

語文xx分。

數學xx分。

科學xx分。

品德xx分。

音樂xx分。

體育xx分。

美術xx分。

成績優。

這就是我們為大家提供的小學寒假家長通知書，希望同學們都能過一個快樂而又充實的寒假!

通知人：xxx學校。

xxxx年xx月xx日。

中小學寒假通知書模板范文三。

xxx家長：

您好!我們帶著20xx年的豐碩收獲，迎來了20xx年寒假生活，在您的關心和大力支持下，我校已圓滿完成了本學期的各項教育教學工作，在此向您致以衷心的感謝!為了使您的孩子度過一個平安而有意義的寒假，過一個祥和而愉快的春節，現將寒假期間學校對學生的學習、生活、活動等方面的要求告知與您，希望您能積極配合。

一、學生假期特色作業。

1、按時、有計劃的完成寒假作業。

2、一、二年級學生開展“讀春聯、識漢字”活動，至少背會三副;三至六年級學生每人寫出“誦讀經典”讀書筆記兩篇。觀看兩部電影的。

心得體會。

3、4-6年級積極參加假期社會實踐活動并寫出實踐報告或心得體會。實踐內容：珍愛生命，關愛你我，熱愛生活。

二、安全教育。

寒冬歲末，是規律性的安全事故多發期。為了學生平安、健康成長，現將寒假期間有關安全注意事項告知如下，請您做好學生的假期安全教育和管理工作。

1、教育學生注意交通安全，不乘坐報廢車、拼裝車、電瓶三輪車、機動三輪車或無證無牌及超載、超速、酒駕等違規車輛;不騎電動車;不在道路上追跑打鬧;不去溜冰。

2、重視培養學生的衛生習慣，防止傳染病侵襲。冬季干燥寒冷，是流感、流行性腦炎、麻疹等多種傳染性疾病的高發季節，提醒學生多飲水，注意保暖，遠離傳染病源。

3、教育學生防火、防觸電、防不法侵害等安全知識與自救方法的教育。

4、教育孩子增強自我保護意識，出行路上不貪玩，不輕信別人。提醒、監督學生外出要按時回家。教育孩子不要到和危險人員、地形復雜的地方玩耍，防止意外事故發生。

三、寒假放假及開學時間安排溫馨提示：根據上級文件規定，寒假從20xx年1月20日開始至2月16日結束。下學期于2月17日(正月十八)9：30報到正式上課。

各位家長，(你孩子年終考試成績開學后告知于您，請靜候。)相信通過我們的共同努力，孩子一定可以度過一個愉快的、充實的、平安的、祥和的、有意義的假期。再次感謝您對我校工作的大力支持，最后，祝大家春節快樂，萬事如意!

通知人：xxx學校。

xxxx年xx月xx日。

中職應用文寫作教案篇五

有這樣一個故事，,己的產品。于是她就在大庭廣眾中當場演示刀的鋒利。她把刀擱在鐵絲上,一瞬間,分為兩截，她又手起刀落,面前的粗鐵絲轉眼間被分成數截,但刀刃鋒利如初。啞,但她的攤位前排起長龍,人們爭相購買她的菜刀。顧客們眾口一詞“好就好在她是通過自己的動作來說話，令顧客信服。”

作描寫。

三動作描寫范圍。

人物形象、表現作品主題服務。

則往往更能收到較好的表達效果。

四、怎樣寫好動作描寫。

有位同學寫了“豬八戒到河邊喝水。

具

樣做的”是表現人物精神品質的一種方法。如果我們學會在作文中細致地描寫人那么人物的形象就能栩栩如生地展現在讀者面前。

一、寫出連貫的動作。

描寫一個人的動作要進行分解，也就是說一個人的動作是由一系列地動作構成的。把一1就能把人物動作寫具體了。

例如。

3二、準確運用詞語描寫人物行動。

例如。

精選動詞，真地寫出來。

——，在1要表現人物的品質。

2寫人敘事中穿插寫。

地展現在讀者面前。

習作訓練。

例如1。

例如2寫。

例如3:兩只腳小心地向前挪動著。

已鴉雀無聲了。

并體會為什么用得確切生動。

中職應用文寫作教案篇六

1、知道在什么情況下要寫留言條，留言條的`格式是怎樣的。

2、按具體事例寫留言條。

2課時

一、教學內容：知道在什么情況下要寫留言條，留言條的格式是怎樣的。

二、教學過程；

1、聯系生活，導入課文。

（2）那留言條應怎么寫呢？

老師根據書上的事例也寫了一張留言條，請大家與書本上的那張比較一下，有什么不同。他這樣寫可以嗎？（出示錯的留言條）

2、自學課文，進行比較。

3、老師到底錯在哪兒呢？

4、小結格式。

5、試著重寫《留言條》，加深印象。

一、教學內容：按具體事例寫留言條。

二、教學過程：

1、回憶格式。

2、試寫留言條。

3、分析校對第一張留言條。

4、自行檢查第二張留言條。

5、同桌批改第二張留言條。

6、校對小結。

中職應用文寫作教案篇七

習作內容：

看圖片，展開合理想象，記錄自己真情實感。習作要求：

1、明確寫作內容，不能脫題。

2、把事情的經過敘述清楚。

3、一定要把自己的真情實感敘寫清楚。習作重難點：

1、認真看圖，發生了什么事？為什么孤獨的孩子在哭？

2、展開聯想，把看到的和想到的寫下來。指導過程：

一、出示戰爭的圖片，感受戰爭的殘酷。

1、播放有關戰爭的圖片。

二、出示圖片、指導觀察。

1、整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？先指名個別學生說觀察結果，再集體重復觀察成功；表揚觀察獨特的學生。集體說時按“時間——天空——地面——人物”等順序進行。

2、突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生觀察孩子的外貌、表情、動作等。

3、展開想象，探究前因后果。

這張照片只是歷史瞬間的一個具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。因此，同學們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因后果。根據照片所拍攝的人和景，想象與照片相關的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了這個地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個地方怎么沒有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子？這個小孩能活下來嗎？他未來的命運怎么樣？先想了來，再說出來，然后寫下來。

三、

點撥習作思路。

同學們在寫作時要以孩子為重點，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運。習作要按一定的順序寫，可以先寫人，再寫景；也可以先寫照片上的內容，再想象以前可能發生的事；最后想象孩子未來的命運。

四、牛刀小試。

廢墟上，一個可憐的小男孩坐在廢墟上（續寫）。

五、作業布置繼續完成習作。

六、板書設計看到的：廢墟。

孩子。

想到的：轟炸前的車站。

孩子的父母你的感受：對侵略者的憎恨。

和平的向往。

中職應用文寫作教案篇八

問，科技發展利大還是弊大?毋庸置疑，當然是利大!作何解釋?不用解釋!中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進步，這不都是發展?如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進步?只有進步才能使明天更美好!

一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的，一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜的硬殼。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。

讓我們把今天的生活和十萬年前相比，我們是至高無上的;把今天和幾千年前相比，我們是居高臨下的;把今天和幾百年前相比，我們是幸福舒適的;把今天和明天相比，未來是美好光明的。幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機;從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈;從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標一點盡知天下事。

我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。

因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器;因為達爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認知自己;因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障。

中職應用文寫作教案篇九

事務、交流感情的工具，有的應用文還用來作為憑證和依據。隨著社會的發展，人們在工作和生活中的交往越來越頻繁，事情也越來越復雜，因此應用文的功能也就越來越多了。 所謂應用文是人們在生活、學習、工作中為處理實際事物而寫作，有著實用性特點，并形成慣用格式的文章。

關于“應用文”的概念，目前并無統一嚴格的定義，也不可能會有這樣的定義，不同的學者和書籍往往有不同的歸納和概括。學習者可從以下幾個方面把握其本質特征：

應用文是為實現特定目的`服務的，因此其寫作動因與目的十分明確。

應用文主要使用規范的現代漢語，適當采用一些古語詞匯，文章的語言莊重、簡潔、嚴密，這一點和文學作品形成了鮮明的差異。

大多數應用文已經形成了穩定的通用格式和體例，這體現了其規范性和嚴肅性，撰寫者在擬文時必須遵守格式體例的要求。

應用文其所針對的事務一般是在一定時期內存在的，因此執行時間、有效期和成文日期等時間要素非常明確。

綜上所述，可以這樣定義應用文：應用文是各類企事業單位、機關團體和個人在工作、學習和日常生活等社會活動中，用以處理各種公私事務、傳遞交流信息、解決實際問題所使用的具有直接實用價值、格式規范、語言簡約的多種文體的統稱。（參見韋志國主編《實踐技能訓練應用寫作》一書）

方面。隨著社會的發展和科學技術的進步，應用文也將發揮越來越重要的作用。

(一)按照不同的用途，可以分為兩大類：

一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的；

一類是個人或集體用來處理私事的。

(二)按照不同的性質，可以分為以下三類：

一般性應用文，這類應用文有人認為應包括以下幾種：書信、啟事、會議記錄、讀書筆記、說明書等。

公文性應用文，這是以黨和國家機關、社會團體、企事業單位的名義發出的文件類應用文。如：布告、通告、批復、指示、決定、命令、請示、公函等。這類應用文往往莊重嚴肅，適用于特定的場合。

事務性應用文，事務性應用文一般包括請柬、調查報告、規章制度及各種鑒定等，這是在處理日常事務時所使用的一種應用文。為了統一安排本書的體例，同時根據各種日常應用文本身的特點，這里將日常應用文分為以下幾類。

(三)這些應用文的主要用途是：

1.傳遞信息 2.處理事務 3.交流感情 4.用作憑證

中職應用文寫作教案篇十

1、能選你最喜歡做的事來寫。

2、通過具體的事例來體現你的愛好。

3、讓讀者與你一起分享你的快樂。

快樂直達艦。

1、擴展思路。

在現實生活中，你也許喜歡玩電腦、猜字謎、學外語、寫作文、看書；喜歡唱歌、跳舞、彈琴、畫畫；喜歡滑旱冰、打球、丟沙包、踢毽子、射擊；喜歡種花、養小動物做手工、搞小發明......這些興趣愛好給我們帶來了無窮的樂趣，給了我們一個多姿多彩的童年。你最喜歡做什么？與大家互相分享！

2、習作指導。

（1）寫你最喜歡做的事，給你留下印象最深的事來寫。

（2)打開記憶的閘門，再現當時的情景。描寫出當時人物的動作、語言、心理、神態、當時的氣氛。描寫要具體細致，可采用動作分解法，像電影放慢鏡頭一樣再現當時的情景。

（3）大家互相說一說，你最喜歡干什么？（給出孩子們一定的時間。）。

（4）找同學說一說，學生邊說，教師邊追問細節，誰怎樣說？說什么？他的表情動作是什么？你當時想什么？表達不清楚的地方同學可和他一起說，教師相機指導，以便學生能說通順具體。

（5）你喜歡做的事情一定帶給了你無限的樂趣，把你當時的興奮、激動、瘋狂寫出來。

3、具體要求。

語句通順，表達清楚，重點突出，詳略得當。表達自己的真情實感。

1、讀短文回答問題。

看誰最勇敢站起來給大家讀讀書中的短文！其他的學生找出課后的問題。

說一說，比一比，看誰找得快，做得好！

2、快樂百花園。

（1）詞語超市。

小組競賽，看哪一組的學生記得快，記得多，進行獎勵。

（2）佳句選登。

自讀自悟。

3、設置情景訓練。

準備好陶泥，彩筆，用它捏成城堡、大船、雪人、小狗、蘑菇、茶壺......同學可以自由結組完成。

4、引發寫作需要。

同學之間互相說說自己的愛好，也可以把你制作陶制品的過程寫下來。

5、請你選擇一個題目或自命題，寫一篇習作。

（1）下圍棋（2）滑旱冰。

（3）我的作文上刊了（3）我喜歡沙畫。

（5）踢毽子比賽（6）我是書迷。

讀書中的`文章，整體感知，讓學生說說文中哪些的好？

板書：

開頭點明自己的愛好。

用一件具體的事例反映自己的愛好。寫清經過。

表達出自己的激動、興奮、快樂的心情。

中職應用文寫作教案篇十一

一、考試總體要求：

了解應用文寫作的基礎知識，應用文主題、材料、結構、語言的特點及表達方式；掌握常用的、不同應用文文種的基本格式、特點、作用、分類與寫作要求等；學會辨析、撰寫常見的應用文。

二、考試內容及要求：

（二）考試要求：

2、熟悉應用文的主題、材料、結構、語言方面的基礎知識。

3、掌握公文書面格式的構成要素。

第二章行政公文。

（一）考試內容：通知、請示、函、會議紀要。

（二）考試要求：

1、了解通知、請示、函、會議紀要等4種行政公文的概念及使用范圍。

2、重點掌握通知、請示、函、會議紀要等4種公文的行文關系、具體寫作要求、格式及方法，能撰寫行政公文。

第三章工作文書。

（一）考試內容：計劃、總結、述職報告、簡報。

（二）考試要求：熟悉和掌握計劃、總結、述職報告、簡報等4類工作文書的結構、格式和寫法。

第四章日常應用文。

（一）考試內容：常用書信、條據、啟事、自薦書和求職信。

（二）考試要求：熟練掌握常用書信、條據、啟事，自薦書、求職信等5類文體的`寫作格式，并能根據材料選擇合適的文種擬文。

第五章經濟及禮儀類文書。

（一）考試內容：經濟合同、廣告、請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。

（二）考試要求：

1、了解經濟合同、廣告的概念、特點和種類。

2、能撰寫簡單的文字廣告。

3、掌握請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞的特點、格式和寫法。

4、能撰寫請柬、歡迎詞、開幕詞、答謝詞。

三、試卷結構。

（一）全卷滿分120分。

（二）考試題型。

1、客觀性試題（采用單項選擇、多項選擇、判斷等題型）。

2、主觀性試題（撰寫文體）。

（三）試題難度。

較易約占70%，中等約占20%，較難約占10%。

中職應用文寫作教案篇十二

習作要求：

1、讓學生了解什么是神話故事？為什么寫神話故事？

2、豐富學生的頭腦讓學生重新溫習人們熟知的神話故事，

3、用自己的語言，編寫一個神話故事。

4、故事敘述要完整、清楚，能表達一種思想體現一個立意。

教學環節的設計說明：

三年級的學生有了一定的閱讀能力，但賞識能力還比較差，對于什么是神話故事，可能有或多或少的了解，但是，對于為什么寫神話故事，認識不一定清楚，所以教師要告訴學生“神話故事就是關于神仙或者古代英雄的故事。”

寫神話故事是“古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的神或人的偉岸形象，體現了時代對英雄的渴求和呼喚。”讓學生明白寫神話故事的意義所在。

2、有的學生可能讀過或聽過一些關于神話故事的內容，但涉世未深的三年級學生對神話故事，或只知其一，不知其二，或一知半解。需要教師引導學生在課堂教學對“犧牲自己的盤古，鞠躬盡瘁的女媧，甘于奉獻的神農，一心治水的大禹”等故事進行討論，使這些故事在學生頭腦中，形成完整的表象認識，以此來豐富學生的寫作素材。

3、神話故事也是人類文明史上輝煌的篇章，有的文章波瀾壯闊，有的華麗壯美。學生要秉承這優秀的民族文化，使之傳承下去，就要寫出比較生動、形象的文章，這需要教師給學生足夠的語言營養，除了利用教材中“快樂百花園”的優美詞語外，在學生敘述故事時，教師要不失時機地給學生提供詞語，使學生敘述故事更有語言色彩，讓學生充分感受優美的語言給自己帶來的成就感、愉悅感。

4、教給學生按一定順序敘述故事，做到言之有序。是故事就會有事件發生“時間、地點、人物、起因、發展、結果”，引導學生根據故事的情節把這六要素交待清楚。重要的是把事件的發展寫具體，怎樣才能寫具體呢？事都是人做的發展過程中，由于人物的活動才產生了故事，所以，在描寫故事的發展過程中，要注意人物的“外貌、神態、語言、動作、心理，對話等描寫。有了具體的事件，又把事件發展中描寫人物的六要素寫活，寫形象，文章才能做到具體，言之有物。

教學重點：

神話故事的描寫。

教學難點：

敘述神話故事中，人物描寫六要素的應用。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

1、多媒體展現一個神話故事，《孫悟空智斗牛魔王》。

2、學生談一談看了此片的感受。

3、師：這樣的故事就叫“神話故事”。作者以《西游記》為原型，展開想象將孫悟空智取國畫的神話故事，寫得活靈活現。表達了作者保護國畫正義戰勝邪惡的思想。表現了對英雄以智取勝的渴求與向往。

師：什么是神話故事呢？是關于神仙或古代英雄的故事。為什么寫神話故事呢？是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。神話故事塑造一些有高超技能的.神或人的偉岸形象，體現時代對英雄的渴望與呼喚。

師：你知道有哪些神話故事嗎？

犧牲自己的盤古鞠躬盡瘁的女媧。

甘于奉獻的神農，一心治水的大禹。

大智大勇的孫悟空幫窮濟貧的濟公。

揮動神筆的馬良會十六般變化的太乙真人。

4、讀《我是太乙真人》的文章。

閱讀要求：1、這篇文章寫了幾件事？是什么事？哪些內容寫得具體？2、劃出關于人物、動作、語言、心理的句子，讀一讀。

5、進入“快樂百花園”

將“詞語超市”，“佳句選登”讀一讀，豐富語言，豐富詞匯。

6、師：你想寫一篇怎樣的神話故事？給大家說一說。

在學生敘述中，教師幫助學生把人物的活、語言、心理等描述形象、合理。

7、動筆寫作，一邊想，一邊寫，一氣呵成。

8、組織交流互評。

1、把自己的文章讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

2、取長補短、相互促進，相互提高。

3、激發寫作情緒，在學習別人的長處后，有所啟發有所感悟，然后修改自己的文章，使之更加完美。

板書設計：編寫神話故事。

敘事六要素：時間、地點古代神話故事編寫神話故事。

人物、發生、發展、結果犧牲自己的盤古通過一個虛擬的人物，做出一件對。

寫人的六要素：外貌、神態、鞠躬盡瘁的女媧人類，對社會有益的事情，表達一。

語言、動物、心理、對話甘于奉獻的神農種向往。

一心治水的大禹。

大智大勇的孫悟空。

幫窮濟貧的濟公。

揮動神筆的馬良。

對社會，對人類的貢獻。

中職應用文寫作教案篇十三

備課日期：授課日期：教學目標：

具：多媒體教學內容：

一、什么是連貫？

連貫，是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。

1.保持前后話題統一。

一段話不管有多少句子，都應圍繞共同的話題，而不能東一榔頭西一棒子。如《昆明的雨》中寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。2.有合理的順序。

前面出現的“四周的景色非常秀麗??”這段話，雖然各句都圍繞“四周景色”的話題，但因為句子間的順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫。應該將第三句與第四句的順序對調一下，這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。3.要注意句子間的銜接過渡。

適當的運用關聯詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關聯的“可是”，“比如”“例如”等這樣的提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。

三、作文題目。

每逢節日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以“節日”為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：

1.選一個具體的節日，可以是春節、端午節，也可以是國慶節、勞動節，還可以是其他節日。

2.除了描寫節日的場面，還應該寫出人們在節日里的心情，并表達你的感受。

3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。審題。

1：明確寫作的范圍和內容。該作文的核心詞匯是“節日”，圍繞某個節日來寫。

理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫作過程中，都要有充分的體現。3：通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章的體裁應該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達出自己在節日里的心情和感受。

四、挖掘立意絕招。

1.選取某一個節日，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。2.關于節日的敘說，可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說“春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節”等某一個中國的傳統節日里發生的有趣的故事，從微觀層面細細描述。

3.也可以用散文的形式將某一個傳統節日的歷史淵源娓娓道來，從宏觀層面追溯千年歷史。

五、范文賞析。

節日。

金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鉆進屋里的風兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節！不由得勾起我的綿綿思緒，似青煙般隨風遠去，飄向那個粽香淡淡、節味濃濃的午后。

我終于明白：節日的味道，其實是親情的味道；節日的味道，是無論走到哪里也忘不了的家的味道！

七、寫作素材素材一。

俗話說八月十五吃月餅，賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來，還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒有，靜靜的。只留一片墨藍色的天空。這我回想起小時候曾在北方生活過。那時有無數顆星星映在天上。那星星好像一個個金黃的梨掛在哪好似樹藤的天上。反正在印象當中月亮要比這里大，星星也一樣。而且是黃里透白的。

啊!我看見那月亮的下半部分有一些陰影。莫非那就是嫦娥的寒宮，我想象著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。她的嘴里還嚼著月餅。那月餅的皮是像冰一樣的精致，那餡是像沙一樣軟。

今年嫦娥也學會節省了，她也沒做新衣服。她身上穿著那件白色的裙子配上長長的粉紅色的披肩，好似回到幾百年前的樣子。別有風韻。玉兔戴著一個卡通型的眼鏡，顯得好斯文。寒宮里燈火通明不過用的都是蠟燭或是led燈。門衛和傭人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是錦衣玉食，而是簡單樸素。嫦娥找到了自己的如意郎君，那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過了中秋節。玉兔也不再是千年小妖了，它變成人形后有不少人追它。為此寒宮里變得特別熱鬧。

八、寫作實踐。

在規定時間內完成本次作文練習。

板書設計：

教學反思：

中職應用文寫作教案篇十四

課題：看圖書面表達（writingastory）。

教學目的：教會學生如何用英語描寫一個過去的故事。

教學重點：引導學生先仔細觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。然后依次確定出描述每幅圖所需的中心詞，并由詞成句，由句成文。最后對文章的篇章結構進行修改，實現用詞準確，行文流暢。

教學輔助手段：電腦（或實物投影儀）。

教學方法：討論法。

教學步驟：

一、展示(presentation)。

1.通過計算機展示上次作為作業的看圖書面表達材料。（幫助回顧、加深印象）。

2.將含有學生在作業中所犯典型錯誤的文章展示出來，作為改錯進行練習。

二、討論(discussion)。

1.學生兩人一組，討論文章的優缺點，并對錯誤之處進行修改。

2.請找到錯誤的學生現場指出并改正錯誤之處，其他學生一起評判對錯：若改對了，教師可用鼠標單擊文中的那處錯誤，原本隱含的修改部分便會顯示出來；若沒改對，可接著請其他學生幫忙。（在進行此步驟時，學生無須根據文章的'先后逐行挑錯，只要找到錯誤即可發言。）。

3.教師總結。首先，針對文中學生未找出或改對的錯誤，幫助學生一起改正。其次，對文中的錯誤之處進行分類（如：名詞復數、動詞時態、介詞等），引起學生的重視。

三、展示(presentation)。

通過計算機展示給學生一篇新的看圖書面表達材料。要求學生仔細觀察所給圖片，掌握故事的中心意思。

四、討論(discussion)。

1.學生兩人一組（必要時可變為四人一組，增強協作性），針對每幅圖進行討論，并確定描述每幅圖的中心詞。

2.按圖片的先后順序，分別要求幾組學生將他們的討論結果告訴大家，由大家一起來討論用詞是否恰當及如何改正。同時，教師將這些詞按圖片順序依次輸入計算機，展示給大家（也可通過實物投影儀展示）。

五、練習(practice)。

要求學生參考中心詞，寫出描述每幅圖的一兩個句子，輸入計算機（若通過實物投影儀展示，可寫在紙上）。

六、反饋(feedback)。

1.通過計算機，選取兩位學生所寫的第一幅圖的兩組句子，展示給大家（也可通過實物投影儀展示）。和其他學生一起對句中的語法錯誤進行修改。

2.重復此步驟，展示其它幾幅圖的句子。

3.從每幅圖的兩組句子中各挑選一組，將這些剛改正的無語法錯誤的句子，通過計算機組合成文，重新展示給學生。

七、討論(discussion)。

要求學生先朗讀全文（由于此時的文章是由各自獨立的句子羅列而成，句子之間必然缺乏連貫性。學生只有通讀全文，才會發現）。然后分組討論如何對篇章結構進行修改，使文章更連貫。

八、反饋(feedback)。

1.通過計算機，請學生先對他們認為不連貫的地方進行修改，教師引導其他學生進行討論并給予必要的補充和修改，實現用詞準確、行文流暢。

2.展示范文并指出范文中的精彩之處。

九、鞏固(consolidation)。

總結寫此類看圖書面表達的思路：掌握全文中心——確定每幅圖的中心詞——由詞成句——由句成文——修改篇章結構。

十、作業(homework)。

發給學生另一篇看圖書面表達材料，要求學生根據本課所學思路獨力完成。

中職應用文寫作教案篇十五

應用文是國家機關、企事業單位、社會團體以及公民在日常工作、學習和生活中辦理公務或個人事務時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。

公務文體。

法律應用文：如起訴書、自訴狀。

專用類。

禮儀應用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞。

應用文涉外應用文：如涉外函電、備忘錄。

書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書。

私務文體條據類：如借條、請假條。

其他。

新聞文體：如新聞、消息、通訊。

其他：如論文。

1、規范和準繩作用。

2、宣傳和教育作用。

3、交流和溝通作用。

4、憑證和檔案作用。

1、實用性2、程式性3、時效性4、樸實性。

中職應用文寫作教案篇十六

1、認識本課9個生字。積累本課8個詞語。

2、理解“驚奇、贊嘆”等詞語的意思。在語言環境中能區別“總算”與“總是”兩個詞語的不同用法。

3、能正確、流利地朗讀課文。繼續學習預習課文，養成邊讀邊思的好習慣。

4、通過學習課文，懂得“聰明在于勤奮”的道理。

1、學習靈活運用不同的方法理解不同的詞語。

2、本課重點學習的預習方法是在不懂的地方做記號，并嘗試著自己想辦法解決。

3、對于不同的詞語學習靈活運用不同的方法理解。

4、繼續學習預習的方法：在不認識的字和不懂的地方做上不同的記號。

一、導入新課。

1、出示詞語“秘訣”

通過讀課后注釋，理解詞語的意思。

2、特別聰明的孩子，人們稱他們為“神童”，人人都想成為神童，其實成為神童也有秘訣。

3、出示課題：16“神童”的'秘訣。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，質疑解疑，整體感知。

1、聽課文錄音，邊聽邊圈劃：誰是神童?他的秘訣又是什么呢?

2、師生交流：根據交流媒體隨機出示正確答案。

3、簡介文中主人公陳毅。

(1)學習生字：毅茅(“毅”注意筆畫，特別是左邊的最后兩筆不能少;“茅”的最后一撇不能少，可以和“序”加以區別。)。

(2)理解“名列前茅”的意思：聯系學生學習情況來理解。

4、讀通課文，在不認識的字和不懂的地方，做上不同的記號，試著自己想辦法解決。

(分別用不同的符號標出生字和不太明白的地方。)。

5、學習生字。

(1)指名讀，老師正音：“旺”是后鼻音，“勸”是三拼法，“詛”平舌音。

(2)認清字形，進行組詞。

(3)口頭交流：這四組字都是屬于部首不同的形近字，要加以區別。

三、復習鞏固。

1、讀詞語。

秘訣、刷子、符號、格外、圈圈。

勸阻、名列前茅、火冒三丈。

2、指名讀課文。