作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班美術教案及反思篇一

作為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編整理的大班美術優秀教案及教學反思《美麗的小花鴨》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、在觀察的基礎上，學習用簡單概括的'線條，表現鴨子主要的外形特征。

2、根據已有經驗，進一步學習用裝飾畫的手法，裝飾鴨子身體的不同部位。

1、幼兒用書人手一冊，黑白記號筆人手一支。

2、實物展示儀一臺。

3、音樂磁帶《風中的小鴨》。

1、音樂活動《風中的小鴨》。

教師扮演鴨媽媽、幼兒扮演小鴨子，師生隨著音樂表演《風中的小鴨》。

2、欣賞《美麗的鴨子》。

3、共同探索表現鴨子的步驟和方法。

(1)教師：鴨子是什么樣子的?是由哪幾部分組成的?

教師根據幼兒的講述在黑板上畫出鴨子的基本形狀。

(2)教師：我們可以用哪些線條和簡單的小圖案來裝飾鴨子呢?

教師可以請個別幼兒上來畫，也可以自己快速地在畫面上裝飾一部分。

(3)教師：小花鴨子喜歡在哪里呢?

啟發幼兒講述鴨子喜歡的不同地點(小池塘、草地上、大樹下)。

4、幼兒進行裝飾畫創作活動。

在幼兒創作活動中。教師鼓勵幼兒大膽地用各種線條組合裝飾鴨子身體的不同部位，給鴨子穿上美麗的花衣裳。

5、展示幼兒作品，組織幼兒相互欣賞和交流，感知各種不同的裝飾手法，加強交流和學習，不斷提高幼兒的欣賞能力和表現能力。

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

幼兒園大班美術教案及反思篇二

1、嘗試根據所觀察房子的特色進行實景寫生。

2、能根據房子的主次結構運用粗細線條。

3、感受實景寫生的別樣魅力。

4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動重點：

尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的重要性。

活動難點：

利用粗細線條區分房子主次關系。

1、線描畫范例兩幅

2、選擇一處空曠場地

3、記號筆（一頭粗一頭細）

一、觀看圖片，初識線描畫

1、這組圖片和你平時看到的有什么不同？(是用線完成的，沒有涂色)

2、這種形式的畫叫做線描畫。

二、集體討論，認識線描畫

1、這些圖里的線條有什么特點？（密集、粗細有別）

2、小結：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。

三、戶外寫生，嘗試線描畫

1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。

2、幼兒搬好凳子到戶外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）

3、發放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。

四、作品介紹，欣賞線描畫

1、將幼兒作品統一張貼在黑板上。（請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。）

2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。

發現錯誤立即糾正

調整思路：

1、在寫生前和小朋友強調寫生的含義

2、在寫生過程中，發現問題應立即指出來。

幼兒園大班美術教案及反思篇三

1、通過欣賞大師作品、觀察放大的花卉圖片了解并學習色彩漸變的方法。

2、嘗試用飽滿的構圖和漸變的色彩表現自己喜歡的單朵花卉。

3、細致觀察感受花卉的美，萌發熱愛生活的情感。

花卉照片，畫家奧基弗的繪畫作品，兩幅圖形一樣色彩不一樣的圖片。

一、欣賞花卉照片，感知色彩、造型的美。

1、教師播放6幅花卉照片的幻燈片，根據幼兒的選擇點擊放大欣賞。(挑選六張漸變色的花朵圖片展示，并用1~6的數字給每張圖片做標記)2、通過提問，引導幼兒從造型和色彩等方面進行觀察。

學生回答：我喜歡*號花教師問：那你為什么喜歡這朵花呢?是喜歡它的顏色還是形狀呢?

學生答：……。

二、欣賞奧基弗的作品及放大的花卉圖片，學習表現色彩漸變及畫一朵大花的方法。

(引導幼兒說出這朵花給人的感覺，花兒的顏色由黃色變成紅色再變成橙色，)。

3、教師播放小花漸漸變大的幻燈片，引導幼兒對比討論。

學生：……教師：那我們畫畫的時候呢，也要把這朵花畫的大大的，把圖紙都畫滿。

4、總結：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去。

三、教師示范教師拿出兩幅圖片作對比，比較單色花跟漸變色花的不同。

四、交待要求，幼兒創作今天我們也來學一學畫家奧基弗，畫一朵自己喜歡的美麗的大花，請你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么樣的花?花瓣是什么形狀的?顏色是怎么變化的?想好了就可以開始了。

五、展示作品，欣賞評價。

你最喜歡哪一幅作品?喜歡它的什么地方?

幼兒在整個活動中，專注度高，思維活躍，表現欲望強，能夠大膽、自信地表達創造。在學習過程中，每個孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對美好事物的感受、審美體驗以及同伴間互相學習、互相幫助、互相合作的交往能力，通過操作作品的展示，可以看出幼兒的個體水平經驗在原有基礎上得到明顯提高。

幼兒園大班美術教案及反思篇四

1、愿意參與繪畫活動，體驗繪畫的快樂。

2、學會吹畫和點畫。

3、初步接觸abb詞“粉嘟嘟”。

4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。。

5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

1、顏料（黑、粉紅）。

2、白紙。

3、半濕的毛巾。

1、說。

師：小朋友，你們知道現在是什么季節啊？（春天）。

師：哦，是春天！春天啊是個很美的季節！那春天為什么很美呢？春天里有些什么？（鼓勵幼兒完整表達）。

師：哦，原來春天里有這么多美麗的花啊，那我剛剛聽到小朋友說春天里有桃花是嗎，今天啊孫老師也帶來了一些桃花的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎！（看課件）。

師：好，我們欣賞完了桃花，那誰告訴我我桃花是什么顏色的？

師：哦，是粉色的，那我們可以用一個好聽的詞來說“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃花！

2、畫。

（1）、師：小朋友們說的真棒，那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫在紙上呢？

師：那你們想用什么來畫？（油畫棒、水彩筆）。

師：可是今天啊，孫老師想用嘴巴和手指來畫!想不想看！

師：都想看的啊，好吧，那我就來畫給你們看，那小眼睛要仔細看好不好！（好）。

師：我呀還要請我的好朋友來幫忙，當當當當（出示顏料）顏料寶寶師：和顏料寶寶問好，那這是什么顏色的顏料寶寶呢？（黑色）。

師：那用黑色的顏料寶寶來畫什么？（樹枝）師：想一想！桃花都長在哪的啊？樹枝上的是嗎？好，那我們就用黑色的顏料寶寶來畫樹枝。

師：首先呢我要輕輕擠一擠，把顏料寶寶擠出一些來，小朋友注意了哦，不能擠太多！然后再來吹一吹！看，樹枝有沒有吹出來了，好不好看！（好看）。

師：孫老師再來吹一根好不好？要仔細看老師是怎么吹的！輕輕擠一擠，再來吹一吹！看老師又吹出了一根樹枝！好玩吧？你們想不想試一試？（請一位小朋友試一試）。

師：咦？小朋友我們來看看，顏料寶寶怎么吹不跑啊？要怎么吹他才會跑，變出樹枝來呢？

師：小耳朵仔細聽，小眼睛啊仔細看，吹的時候我們要把小嘴巴平的靠著顏料寶寶，可以向前吹，也可以把頭偏過來向旁邊吹。咦，你們看，這樣顏料寶寶就會跑了，對嗎？好，誰再來試一試？（請個別幾個來試一試）。

（2）、畫花兒。

師：好，那樹枝吹好了，我們要來畫什么了？桃花（什么樣的）。

師：那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫出來的呢？

師：看他是誰？（食指）對啦！伸出小食指，顏料親一親，再來點一點!紅艷艷的花兒畫好嘍！

師：哇，好不好看？誰想來試一試？點一點的時候我們的食指要輕輕地，點好就離開，這樣花兒會更好看！（請個別小朋友上來試一試）。

師：你畫的真棒！你們想不想試一試？

（3）、集體練習。

在課堂中，我充分運用了多媒體來進行教學，激發了學生們的學習興趣，孩子們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，他們進一步理解了所學內容。

我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。

不足：

1.有個別學生在學習上不夠主動。

2.學生們的學習興趣有待于提高。

改進措施：

1.我們要多表揚鼓勵學生，爭取讓學生成為學習的主人。

2.教師要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。典型的花，在一個有限生長的短軸上，著生花萼、花瓣和產生生殖細胞的雄蕊與雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長得很艷麗，有香味。

幼兒園大班美術教案及反思篇五

1、學習中心及邊緣連續裝飾的技能，能用簡單的圖案裝飾盤子。

2、引導幼兒感受和表現連續對稱的美。

活動重、難點：

掌握邊緣連續裝飾方法。

1、水彩筆、彩紙、廢舊圖書、雪花片、圓形紙盤若干。

2、教師制作的盤子展。

3、投影儀、各種盤子錄像。

（一）用談話的形式組織幼兒看各種盤子的錄像，激發幼兒活動的興趣。

春節就要到了，請小朋友為自己家選盤子，提醒幼兒互相介紹自己選的盤子及原因。

（二）出示范例，引導幼兒觀察連續裝飾的方法。了解有規律排序的方法，從而解決重、難點。

1、引導幼兒比較發現兩個盤子的不同之處。

2、強調連續裝飾時，間隔開的花紋時一樣的（形狀、大小、顏色都是一樣，）。

3、找出盤子展中連續裝飾的`盤子。

（三）幼兒自主選擇裝飾材料進行裝飾。

（四）交待要求，幼兒操作，教師巡回指導。

1、引導幼兒提出要求：你喜歡什么樣的盤子。

2、幼兒操作時教師指導：鼓勵能力強的幼兒注意圖案、材料的創新；幫助能力弱的幼兒選擇簡單的材料進行簡單的裝飾。

（五）欣賞交流，體驗成功的快樂。

1、幼兒自己選擇位置放置自己裝飾的盤子，自由介紹作品。

2、運用互評方式講評作品。重點引導幼兒講評連續裝飾技能的運用。

成功之處：

1、學生的作品內容能從自己身邊的事物來展開，如游泳、足球、臉譜、水果、太陽等，讓學生體會了創新的樂趣，感受了美術與生活的聯系，感受了用水粉在盤子上作畫的樂趣。

2、學生不僅感受了盤子的美，而且感受了盤子的文化。

值得思考的地方：

（1）除了用水粉水粉來裝飾盤子外，是否還可以用其它方式來裝飾，比如貼畫。

（2）如果學生收集不到瓷盤或搪瓷盤，可否用紙盤來裝飾。

幼兒園大班美術教案及反思篇六

哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對此更是喜愛有加。活動過程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張，非常類似于照哈哈鏡的效果，充滿童趣，孩子們對此非常感興趣。本次活動的目標定為：1.在折過的紙上表現人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。活動一開始，請孩子繪畫觀察到的“小人”形象，這一環節雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人，但實際是在挑戰大班孩子的觀察習慣與能力，能認真觀察并善于傾聽的孩子就能準確地表現自己的所見，而不是自己的所想。由于是借班上課，對孩子不太了解，沒有把這部分環節刪除，如果班內幼兒有較好地探究、觀察的習慣，討論下來覺得這部分環節是可以刪除的`，刪除以后孩子發現的內容可能會更加豐富一些。另外，在折過的紙上畫“小人”是本次活動的重點，活動過程中發現個別孩子們拿到紙后會有意識地避開折線來畫，因此活動中還需要老師強調什么是“頂天立地”，撐滿整張紙，這樣孩子出錯的幾率就會變小。

幼兒園大班美術教案及反思篇七

(1)通過欣賞貴州地區少數民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。

(2)鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設計自己喜歡的儺戲面具。

(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

故事《儺戲的傳說》。

儺戲面具(實物、圖片)。

操作材料：繪畫筆、紙、剪刀、松緊帶、訂書機。

一、導入活動。

老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發生在很久很久以前的苗寨里……(故事附后)。

二、老師：現在，我們貴州的少數民族還保留著表演儺戲的傳統，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。

(1)介紹表演儺戲的場景。

儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義。現在儺戲已成為當地農民閑暇季節喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利。現已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。

(2)介紹儺戲的各種角色。

儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護神。

(3)重點介紹儺戲面具的特征。

面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。

面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。

面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的。

面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達到趕跑敵人的效果。

(4)鼓勵幼兒大膽說出自己對儺戲面具的感受.

你看到這些儺戲面具有什么感受?

你最喜歡哪一種面具?為什么?

三、引導幼兒設計自己喜歡的儺戲面具。

老師：“儺戲面具又神秘又有趣，你想為自己設計一個有趣的面具嗎?快畫出來吧!”

(1)鼓勵幼兒根據自己的能力選擇不同的材料進行制作。

(2)指導幼兒進行繪畫。

(3)幫助幼兒掌握面具的大小和繪畫的著手點，對能力較弱的幼兒提供已經畫好臉形的作業紙。

(4)重點引導幼兒把面具的五官特征畫出來。

(5)協助幼兒將畫好的面具剪下來，制作成儺戲面具。

四、小結活動。

(1)鼓勵幼兒用語言向同伴描述自己設計的儺戲面具,并給自己的面具起名字。

(2)引導幼兒用自己制作的面具來進行表演。

附：故事《儺戲的傳說》。

這個故事發生在很久很久以前，在貴州有一個山寨，寨子里住著很多苗族人，他們每天放牛、打獵，過著自由快樂的生活。有一天，附近的強盜來到他們的寨子門口，要把苗寨里的東西都搶走。寨子里的頭領阿苗就帶著強壯的伙伴和強盜戰斗。當頭領阿苗騎著馬出現在強盜面前，卻遭到了對方的嘲笑，原來，苗寨的頭領阿苗皮膚白白的，眼睛大大的，看上去就象一個女孩子，強盜們一點也不怕他們。苗寨的隊伍給打敗了，大家垂頭喪氣的回到寨子里，害怕第二天強盜又要來搶他們。頭領阿苗也很難過，認為是自己的模樣使大家失敗了。一個老爺爺想出了一個好主意。第二天，當強盜們又來到苗寨門口，要苗寨的人們全部投降的時候，一個兇惡的將軍從苗寨里沖出來，把強盜嚇壞了，那將軍揮舞著長槍，把強盜全趕跑了。原來，老爺爺連夜給頭領阿苗做了一個兇惡的.面具，阿苗戴上這個面具，保護了苗寨的全部人。苗族的兒女為了紀念這件事情，就在休息的時候穿上特制的服裝，戴上面具，用歌曲和舞蹈來講述著個故事。一年一年延續下來的戲劇，就是我們苗族的儺戲。

在整個活動中，我首先出示了自己的'作品，我制作了兩個不同表情的面具引出活動，激發幼兒的參與的積極性，在同時又出示了制作的材料用幼兒來制作。讓幼兒說說自己的五官長在什么地方，來引導幼兒去觀察不同面具的不同特征。我在材料里準備了不一樣的眼睛，不一樣的嘴巴，不一樣的耳朵和鼻子和不一樣的眉毛。去讓幼兒大膽地想象做一個能夸張的表現人的表情的面具。當幼兒戴上自己做的面具后，幼兒的那種開心之情真是不言而喻。整個活動雖然幼兒熱熱鬧鬧的講、做顯得很次序井然，但是還是有許多的問題：

1、講解于操作方法可以更童趣點、合理點。

我重點講解了五官的擺放位置，特別是眼睛和鼻子擺放正確的位置。可以讓幼兒在擺放時和自己對比等等。

2、注意幼兒已有經驗的整合。

3、對幼兒相互合作引導不夠。

活動中一些能力相對差一些的幼兒可以請求已經完成作品的幼兒的一些幫助，教師沒有安排快速的幼兒幫助他們，以至于動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發生。

4、幼兒操作的時間過于簡短。

幼兒園大班美術教案及反思篇八

活動目標：

1.欣賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，感受畫面中色彩的鮮艷，體驗畫家用水果的暖色和瓶子、果籃黑色搭配產生的平衡感。

2.大膽講述自己的對畫的感覺。

3.喜歡參與欣賞活動。

活動準備：

塞尚《靜物蘋果籃子》活動課件。

活動過程：

1.猜蘋果的謎語，引起幼兒的興趣。

2.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》原圖)。

(1)“在畫面上你看到了什么?它們是什么顏色的?有什么感覺?”

(2)“你喜歡畫面上的哪樣東西的顏色?為什么?”

3.教師演示課件(塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖)。

(2)“看了這幅圖你們有什么感覺?”

4.幼兒同時欣賞塞尚《靜物蘋果籃子》顏色替換圖和原圖。

(1)“你喜歡哪幅圖?為什么?”

(2)引導幼兒體驗黑色的酒瓶和籃子與暖色的水果搭配而給畫面產生的平衡感。

5.請幼兒給畫取名字。

6.教師介紹畫家塞尚和作品的名稱。

活動建議：塞尚的靜物作品很多，可以在日常活動中繼續引導幼兒欣賞。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

幼兒園大班美術教案及反思篇九

很多畫車的教案，都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創新了，而自己的這個創新又必須能啟發孩子們去創新。瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我設計這一活動，讓幼兒初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮，鼓勵幼兒設計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創作出新型汽車，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、培養幼兒觀察生活的習慣，以及記憶形象的能力。

2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造。

3、培養幼兒的想象力、創造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

1、培養幼兒的觀察力和想象力。

2、設計各種造型及功用的汽車。

音樂、課件。

教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，(配音樂)游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

(1)并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車?有什么用?由那些部分組成?

(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什么用?(請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片)。

(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣?

(2)它們有些什么功用呢?

(1)小羊遇到難題了，你們愿意幫助它嗎?小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論后回答)。

(2)在我們生活中，還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

(1)你準備設計一輛什么樣的車?(點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。)。

(2)我們設計的汽車造型要特別，還要給人們帶來方便。(教師引導幼兒大膽想象)。

(3)幼兒設計新型汽車。(教師引導幼兒畫出造型新穎，功能獨特的汽車)。

(1)請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

(2)請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。通過本次活動教學，有以下思考：

1、美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的'知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

2、要注重美術課堂教學的創新。

新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力,如何使孩子在每一堂課中興趣盎然,通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。

幼兒園大班美術教案及反思篇十

1、嘗試用游戲的方法來表現巖畫的特點。

2、幼兒了解古代巖畫的初步知識。

3、培養幼兒欣賞美、表現美的能力，體驗美術活動的樂趣。

4、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

5、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

ppt、準備好的畫2張、黑色藍色紅色記號筆、背景音樂、各種相框。

1、欣賞巖畫。

師：小朋友，你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過畫呢?

(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上、。

畫在石頭上的畫看上去怎么樣?

3、了解巖畫。教師：為什么這些畫會畫在巖石上呢?原來古時候的人們沒有我們現在這么方便的紙和筆，也不會寫字，但是想告訴別人一些事，就把石頭當紙，尖銳的東西當成筆，把生活的場景刻在了巖石上，來表現對美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。

巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明啊?

5、那誰有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺?(幼兒說，說了就請他試、你來做給我們看看!

6、幼兒嘗試制作巖畫。

小朋友們真愛動腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色，把自己的故事畫下來，再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣。看哪個小畫家畫的又快又好。

7、展示、評價。

1、做好的幼兒教師放入相框里。

2、我們現在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?

教材從奔馳的駿馬，篆刻，甲骨文，篆書，楷書，簡要展示出中國文字從圖形到文字的演變過程，用線條不斷概括和提煉，把形象的事物，一步步變得抽象和簡潔，讓學生能夠直觀感受到我國古代文明的輝煌，從中體驗到文字與圖形之間復雜，而具有神奇的關系。本課屬于造型表現的領域，教學中我比較注重，引導學生對圖形演變的過程理解，所以我運用了一些多媒體課件播放，讓學生發現象形文字與圖形的關聯，提醒學生抓住事物的特點，加重點放在對事物的概況，同時那提醒同學們注意文字圖畫的，那作業呢，而不是簡單的一個符號，首先，在導入新課時，我請大家打開寶藏。同學們發現遠古時代沒有照相機和攝像機也沒有發明筆墨紙硯，所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點點滴，我們的祖先就已經想到了用畫圖的方法來記錄發生的事情，所以同學們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場景。通過有趣的導入，學生非常感興趣。接著我們進行欣賞，探究象形文字。了解經過了很長時間，巖畫已經不能詳盡地記錄生活啦，于是我們祖先想到了用更簡化的方式記錄生活，那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲，讓學生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關聯所，象形文字是利用圖形來作文字使用的，而這些文字代表的東西在形象上很相像，通過簡潔的線條來表達的。接著我進行了示范。告訴同學們先選擇一件自己喜歡的物體，嘗試著，最簡單的線條畫出來。在教師繪畫的過程。我請學生給我指出問題。老師和同學們一起修改。

有了老師的示范，同學們在自己創作的時候，就簡單多了。整體來看，學生的作品，想象力豐富，有創意。在布置作業的時候。我讓同學們從四種動物中選擇一個來畫。再請同學們展示的時候，同學們可以根據別人的作品對自己的作品進行評價，對比。從而發現別人的優點。來彌補自己的不足。這樣，讓描繪同一個事物的作品展示討論，同學們在討論分析的時候，可以看到不同的表現方法和形式，也開拓了學生的思維。

幼兒園大班美術教案及反思篇十一

1、感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。

2、通過觀察，聯想平時生活，能自主創想出不同樣式的雪花。

感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。

在描繪雪花的過程中，體會雪花的美麗。

物質準備：

修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉簽、油漆筆、白粉筆。

經驗準備：

幼兒有觀察過雪花。

一、導入

觀看ppt（黑）

師：小朋友們，你們看了這幅畫想到了什么？

生：黑紙，黑夜······

師：對了，這里的黑色啊，其實是一個漆黑的夜晚，你們說，在這漆黑的夜晚，會發生些什么事呢？讓我們看一下吧！

師點擊ppt，出現許許多多白點，搖曳而下。

師：小朋友們，你們覺得這些白點點是什么呢？

生：雨滴，煙花，雪花······

生：好！

二、場景討論

1、討論場景一，幼兒自由講述雪花是什么樣的，（引導幼兒說出雪花的顏色、形狀等）

師：小朋友們，你們見過雪花嗎？觀察過雪花嗎？你見到的雪花是什么樣子？

生：一片片的，雪白的，像小花瓣······

2、出示各種雪花圖，讓幼兒觀察發現雪花有各種各樣的形狀，但是都是六角形的。

生：形狀不一樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點點······都是六瓣的。

3、幼兒操作一：用現有材料表現雪花。

生：能！（開始操作）

（操作中，是否還要孩子們觀察準備的材料呢？）

4、觀看場景二。打開ppt。

雪越下越大，沙沙沙沙，把什么變白了呢？

生：屋頂變白了。

師：除了把房子變白了，還會把什么變白呢？

生：小樹，小花，河水，各種小動物······

5、幼兒操作二：添加背景，用現有材料表現出一層一層白雪。

6、欣賞幼兒作品，請幼兒評價

（具體的話你自己想吧）你喜歡雪花嗎？為什么？

本次活動，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征以及雪花有六個花瓣，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現、識字活動、認識了有關雪的文字，并能用語言來表達，使整個活動形象生動、活潑有趣。在活動中，幼兒對油水分離的美術效果十分感興趣，她們對顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無窮。結合兒歌，運用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現了幼兒的主體地位和能力的差異，調動了幼兒學習的主動性的積極性。不足的是一組涂色幼兒動作較快，好象完成了沒事了，幼兒有些閑著，這時可以引導幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個交流的過程，通過這個活動，我會在以后的活動中會更加注意。

幼兒園大班美術教案及反思篇十二

1.體驗水與墨在玻璃上的融合，感受色彩漸變。

2.嘗試用宣紙與水墨對印，感受水墨的表現效果。

3.能大膽地添畫水墨之景，體驗創造的樂趣。

3.能分析故事情節，培養想象力。

4 .能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

1.教具：多幅ppt水墨畫、范畫、未完成的添畫。

2.學具：墨、水、玻璃桌、宣紙、圍裙、毛筆、國畫顏料、水桶。

一、導入環節：欣賞水墨畫作品，引起幼兒的興趣

1.通過幻燈片引導幼兒觀察水墨畫中色彩深淺變化。;.教.案來自:大.考.吧幼.師網;(近景怎么樣?遠景怎么樣?色彩有什么不同?)

2.鼓勵幼兒大膽表達自己的發現。

教師總結：小朋友們發現了近處的景物清晰、遠處的景物模糊，近景色彩深、遠景色彩淺，近景大、遠景小。

二、出示未完成的添畫作品與范畫，講解作畫的方法

三、教師示范：引導幼兒觀察水與墨在玻璃上的深淺變化

1.先在玻璃桌上均勻澆水，將墨滴入水中，可用手指或毛筆將水與墨相接形成漸變。

2.將宣紙與水墨對印，待宣紙干后再添畫場景。

四、幼兒創作，教師巡回指導

1.幼兒自由創作，感受水墨相接的變化。

2.引導幼兒運用各種方法與色彩來表現自己的畫面。

3.幫助動手能力弱的幼兒，及時肯定幼兒的創意。

五、作品展示交流

請兩組幼兒通過兩次教學，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯系認識了解文房四寶中的墨，認識墨汁，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。

我的第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結，少了對同樣活動中不同結果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進一步完善，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發自內心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。

幼兒園大班美術教案及反思篇十三

3、經驗準備：色彩、線條等美術方面的經驗

出示梵高《自畫像》(附圖一)，并引導幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。

教師小結：梵高生活很苦，但是熱愛生活，熱愛畫畫，畫了很多作品，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點 。

今天老師帶來一幅梵高的風景作品，請你們仔細看看，看看畫面中表現了什么?

教師小結：小朋友說得真好，畫家用各種深淺不同的藍色畫出了夜晚的天空，用明亮的黃色畫出了星星和月亮，藍色和黃色對比很強烈，畫出的夜空很美。所以，我們一下子就被吸引了。畫家用藍色、紫色和黃色，色彩很鮮明，對比非常強烈，給人一種激動不安的感覺。

2、引導幼你有什么樣的感覺?請幼兒學一學這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現出來，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運動。

教師小結：這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線，明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著，大樹像火苗一樣扭曲旋轉往上長，而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。

1、這是一個小朋友畫的夜空，看看跟梵高畫的有什么不同?(引導幼兒從色彩、線條形式發現不同之處)

2、這樣的星空給我們什么樣的感覺?

3、梵高這樣畫，想要我們感受什么呢?

教師小結：梵高作品中強烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍色的月亮，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空，讓我們感到平靜，星星和月亮都很開心。

1、嘗試不同方法學習表達自己的情感

現在，我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景，好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當時的心情怎樣?可以用什么顏色來表達你的感受?仔細想想，想好了再畫。

2、幼兒作畫，引導幼兒大膽運用不同材料、不同顏色和線條進行表現。

3、幼兒互相講述作品。