當觀看完一部作品后，一定有不少感悟吧，這時候十分有必須要寫一篇讀后感了!如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

窗邊的小豆豆讀后感篇一

在寒假里，我看了很多書，其中我最喜歡的就是《窗邊的小豆豆》。

這本書的作者是日本著名的女作家黑柳徹子。她是電視節目主持人，也是聯合國兒童基金會親善大使。在這本書中，主人公是一個名叫小豆豆的女孩，她在一年級時被退學，之后來到了一所充滿歡樂、魅力的學校—巴學園。讀完全書你會知道，小豆豆就是作者黑柳徹子自己。

在巴學園里，一切都是那么有趣。教室是電車，孩子們都把書包放到行李架上。教室里的座位可不是固定的，如果你今天想坐后面，明天又想坐前面，也不用擔心。它隨時滿足你的愿望，想你所想，急你所急。

在巴學園里，孩子們每天都要吃“山的味道”“海的味道”的美味飯菜，連最挑食的孩子也會對吃飯充滿了期待。

在巴學園里，老師把要學的知識都寫在黑板上，如果上午孩子們的作業知識都學會了或都寫完了，下午就可以自由活動，比如散步、做游戲。有時，校長還會帶著同學一起上課、野炊。在這樣的.學校上學，身心愉悅，快樂成長。

如果現在還有巴學園，厭學的孩子就不會討厭上學了吧！我好希望自己也能成為巴學園的學生，也想度過如此快樂的童年！

窗邊的小豆豆讀后感篇二

《窗邊的小豆豆》這一本書，給我們帶來了無數的笑聲和感動，講述了小豆豆陽光燦爛的童年。

小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并鑒定了她一生的基礎。

一切都很新鮮，電車教室，山的味道海的味道……不由得讓小豆豆愛上了這個叫巴學園的地方，她喜歡小林先生，因為小林先生懂得如何去教育孩子，他是第一個也是唯一一個聽了小豆豆講了四個小時話的人，并沒有一丁點不耐煩。外面的大戰硝煙四起，小林校長也沒有告訴小朋友們。

那時日本政府已經取消了英語課，但小林先生沒有照做，依然上英語課，還帶來了一個美國孩子。

戰爭到底還是無情的，轟炸機最終還是在巴學園的頭頂上丟下了幾枚炮彈，小林先生的巴學園就此毀于一旦。

窗邊的小豆豆讀后感篇三

《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者小時候的一段讀書經歷。描述了一段讓人無限向往的學校——巴學園，一位讓人無限崇拜的校長——小林宗作校長，還有一個曾讓普通學校老師無比頭疼的孩子——小豆豆。

小豆豆是個活潑可愛，性格開朗，太富于幻想的日本小女孩，上課把桌蓋開了關，關了開，把橡皮拿出來擦一下放回去擦一下放回去搞了好幾百次，站在屋檐下看見燕子在筑巢她會和它交談，老師只好給她退學。

“巴學園”是個與眾不同的學校。教室是一個個廢棄不用的車廂，每個班級人數不超過10個人，每個孩子的座位也不是固定的，孩子們想坐哪就坐哪，教學方法自己喜歡的課程從自己喜歡開始學起。不固定，下午帶出去體驗大自然，不知不覺中學會了地理知識，運動會上自己策劃稀奇古怪的項目。校長是一個愛護孩子，真心為孩子著想的工作者，校長第一次見小豆豆就微笑著，聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。每到午飯開始時，就會問“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎？原來校長不想讓孩子們偏食，要求蔬菜、肉類、魚類都得吃。他說無論哪個孩子都在他出生時候有優良品質，成長過程中會受到影響，早早發現這些“優良”品質，我們要讓他得以發揚光大，把孩子培養成富有個性的人。

小豆豆在上廁所的時候不小心把她漂亮的錢包掉進去了，于是她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，路過這里問明情況后，對小豆豆說：“弄完之后，把這些東西放回去。”小豆豆有優點，也有缺點，但校長每次見到她都對她說：“你真是一個好孩子。”是他的寬容，博愛讓小豆豆在學校里一點點成長，成為一個被大家接受的孩子。泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，校長從來沒有讓其他孩子感到過難堪。高橋是侏儒，在運動會上專門為他這樣的孩子設立各種各樣比賽項目。高橋每次都得第一名，后來以優秀的成績從明治大學的電氣工學系畢業，并且有一個明朗而富有魅力的性格。

小豆豆、泰明、高橋這些巴學園的孩子猶如一株株小苗，沐浴著暖暖的日光，茁壯地成長著。是小林宗作先生個他了他們最合適的土壤。巴學園是一所充滿無限快樂的學校，我真是羨慕不已，我羨慕調皮的小豆豆遇到了關愛學生的小林校長，羨慕她能進入這樣一所與眾不同，令人向往的學校學習，羨慕她在巴學園遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學校里學習，那該多好啊！

窗邊的小豆豆讀后感篇四

作者黑柳徹子是把自我上小學的經歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字，豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。

小豆豆第一次去上學時，教師因為她太淘氣就退學了。之后小豆豆來到了巴學園。在新的學園里，因為有小林校長的關懷和照顧以及好多趣味的活動，比喻說露營呀運動會呀等等，她很快就適應了巴學園的生活。讓一個不被同學理解的小女孩變得可愛了。

當我合上書本時，我的腦海里就開始浮現小豆豆在巴學園的整個小學生涯。她從一個愛調皮搗蛋的怪孩子轉變成一個循規蹈矩乖孩子，這和學校的特殊教育是分不開的。當小豆豆想到要用廢棄的.電車改裝成上課的教室時，校長竟然尊重她異想天開的想法等。

我喜歡這本書，更羨慕小豆豆有這么一個好的學園。能讓一個學生有一個寬松的學習環境，還能夠將自我的夢想變為現實。

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窗邊的小豆豆讀后感篇五

這本書講述的是一個老是有著天馬行空般的幻想的女孩，因淘氣被退學。于是她來到了巴學園，在那里他得到了很多人的認可。在小林校長的指導下，他變成了一個好孩子。

這本書告訴我們不要只看一個人的缺點，也要看一個人的優點，當一個人放錯時，我們不能一味的批評他，要用心跟他交流去勸告他，語氣平緩。小林校長懂得尊重他人，同樣這樣也是尊重自己。每一個孩子都不是無能的，他們都有自己的優點。我們要看清楚他們的優點，細心告訴他缺點，讓他改正，是人都有缺點。但我們要接受他人的意見。世界上根本沒有壞學生，不要憑一面去批評他人。知識有些人生來就好動好玩，所以這些人我們更應該去關照他，教育他。不然你一味的批評只會是他更加有一種逆反心理。

看清別人的優點，幫助別人改正缺點，這是每個人都要做的。不能因為別人的缺點，而卻鄙視那個人，這樣做是不行的。我們要互相學習。世界上沒有完美的人。人人都有自己的不足之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。

窗邊的小豆豆讀后感篇六

這里的教室很特別，這里的午飯很特別，這里的教學很特別，這里的運動會很特別……在這里，所有的一切都讓人感到充滿著自由與快樂。多么渴望，我也能置身在這特別的地方——巴學園中，與小豆豆成為朋友，享受著快樂的小學生活。

捧著《窗邊的小豆豆》讀啊讀，不自覺地就陷入了書中所描繪的故事中。多么調皮搗蛋的小豆豆啊，為撿錢包而掏糞池，為了好玩想跳過報紙卻掉進糞池掏口……一件件趣事，讀來讓人忍俊不禁。多么幸福的小豆豆，并沒有因為做了這些在我們看來是不可思議的“壞事”后而受到批評，小小的心靈受到了最大程度的保護和尊重，真是讓人不得不感慨：巴學園真是一所有愛的學校。

當然，這些都得益于巴學園有一個偉大、充滿著教育哲學的校長——小林宗作先生。

小林先生將他的教育智慧滲透于與孩子們相處的點點滴滴中，讓孩子們的天性在這里得到了最自然、最生動地生長。例如當小豆豆為撿錢包而掏糞池的時候，小林先生只是簡單說了句“弄完以后，要把這些全都放回去”，這對于小豆豆來說，是得到了多么大的信任啊！換做一般的大人，看到小孩子在做這種壞事，還不是劈頭蓋臉一頓罵？小林校長的“了不起”，還體現在許多方面，他總是不斷對小豆豆說“你真是一個好孩子”，這份鼓勵與認可驅趕了小豆豆內心的自卑，激勵著小豆豆不斷成長。小林校長用他的愛滋潤著巴學園孩子的成長，有這樣尊重孩子、信任孩子、愛護孩子的校長，真是巴學園里每個孩子的幸福！

愛在巴學園蔓延，愛在巴學園孩子的心中流淌。即使最后巴學園在戰火中毀于一旦，令人嘆息，但小林校長的愛將跨越百年，慢慢的，慢慢的在我們的心中蔓延！

窗邊的小豆豆讀后感篇七

一本書能把我帶入夢幻世界；一本書能把我帶到游戲樂園；一本書嫩把我帶入悲傷中；而窗邊的小豆豆卻把我帶到了歡笑和純真的世界里。

我讀完后，非常喜歡‘健康樹皮’樹皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`，這是一種多么天真的想法啊！這種想法充分的體現出了小豆豆的天真和幼稚。寫的也很有趣，給我帶了笑聲。這本書把小豆豆塑造的傻的可愛，我想：我小時候是不是也像他一樣呢？她總因為調皮而惹禍或吃虧，心里總有一些奇怪的想法，我也是嗎？我還覺得小林校長很偉大，他能用心去教育小豆豆，聽小豆豆講一上午的話。小林校長讓我敬佩！

我非常喜歡《窗邊的小豆豆》，這本書，完全以我們的心里寫的，寫得太好了！

窗邊的小豆豆讀后感篇八

大人都忘了，他們也曾經是小孩，他們的口袋里，曾經藏有各種怪獸，他們的腦袋里，曾經浮現奇幻彩虹。“每一個小孩都是一本生動有趣的故事書。”大人說。“每一個大人都是一本呆板無聊的教科書。”小孩說。大人永遠搞不懂小孩的內心世界，那個世界到底是一只美麗飛舞的蝴蝶，還是一頭乖戾難馴的野獸。小孩才懶得去弄清楚內心世界，內心世界只交給內心世界。內心世界的留白在小豆豆的身上得以顯現，追隨小豆豆的腳步，了解我們那不曾知道的窗邊。

《窗邊的小豆豆》一直是我最喜歡的一本書，不僅僅在于書是作者對于自身童年的描述，更在于她的獨有的風趣。該書講述了小豆豆(作者)因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。故事的許多片段都會在我的腦海中呈現畫面，看著小豆豆做出的一件一件讓人意想不到的事情，不經有時會笑出生來，那獨屬于童年的天真與童趣。

“記得小豆豆第一次見校長，小豆豆滔滔不絕地講了四個小時。校長一會兒笑，一會兒點頭，一會兒又說：“還有呢?”因此小豆豆更高興了，便一個勁地講了下去。小豆豆不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人。長這么大還從來沒有人用這么長的時間來聽自己講話。而且在這么長時間里連一個呵欠也沒打，絲毫也沒有厭倦的表示。就像同小豆豆談天一樣探著身子非常認真的聽她把話講完。”這不由的讓我想起，作為幼兒教師的我，學會了自己說，用說傳遞知識給幼兒，而忘了聽幼兒說。作為新教師的我不曾有過長時間聆聽幼兒的故事，我也曾想，如果遇上，我是否也能像小林校長那樣，做一個享受的聆聽者，然而答案卻是不確定的，也許會，也許不會。我往往想要用自身知識去傳遞給幼兒想要的，而慢慢忽視了去聽他們需要或者想要表達的是什么。正如我們的創意美術，每個幼兒創作出來的作品都是不一樣的，而對于老師的解讀老說，也許會不自然的就聯想到，我們想要讓幼兒表達的事物，而在幼兒的眼中，卻有不一樣的設計。記得我帶領著幼兒創作跳舞的水珠，三原色的拼撞，有的說我畫的是一只大龍蝦，有的說我畫的是小女孩在跳舞，他們都有一個獨屬于他們創作的故事，在聆聽他們的故事中，你會發現，他們創造出來的作品，正如他們的描述一樣，很像。然而僅憑著我們的眼睛卻是很難理解，試著去聆聽幼兒，聽聽他們想要敘述和表達的事，給幼兒一定的想象留白空間，專屬于他們的內心世界。

回想“小豆豆在上廁所的時候不小心把她的漂亮的錢包掉進去了，于是，她找到一個長把舀子，費力地打撈她的錢包，地上已經堆滿了穢物，錢包連個影子都看不見，校長先生路過這里，問明情況之后，對小豆豆說：“弄完之后，把那些東西都放回去。”以前的我，可能一瞬間萌生的念頭，也許會讓小寶貝放棄打撈，因為知道這樣不會找到錢包，也因為我們知道這結果，而勸解著幼兒在沒有嘗試過程就放棄了。殊不知在我們勸其放棄的同時也就勸其放棄了去嘗試，去探索的機會。正如我的小時候，爸爸媽媽老是害怕我受傷，常常會選擇把我待在他們的身邊，雖然沒有危險，然而我也失去了與同伴游戲的機會。然而在與幼兒相處的這段時間內，也讓我感受到幼兒特有的.好奇心和探索欲。記得晨間鍛煉時，我們的玩具是廢舊的輪胎，我們有一對寶貝創新了玩法，不僅僅停留在滾輪胎，跳輪胎，而創造出了輪胎呼啦圈，一個朋友高舉輪胎，從另一個小朋友的輪胎穿過，剛看到這個場景，我的內心是擔憂的，小班的孩子力氣小，輪胎對于他們來說較重，并且還需要舉過頭頂，我試圖想要去勸解幼兒換一種玩法，而看著他們玩的很開心的笑臉中，我又止住了腳步，在持續觀察的游戲中，也讓我理解，幼兒有自我保護的能力，當他們知道是危險的時候，他們會感到害怕，而不是依舊想要去做完他。試著給幼兒嘗試新事物的機會，他們會給你不一樣的驚喜，而作為教師所要做的，就是為幼兒減少或者消除隱形的安全隱患，然后在危險的情況在適宜介入，做幼兒的合作者，支持者，引導者。

“你真是個好孩子”也許這是小豆豆第一次被表揚的話語，在別人眼中是魔鬼的小豆豆，但在小林校長的眼中，卻是一位獨一無二的天使。有著自己的獨特之處。身為教師的我們，更需要一雙會發現美的眼睛。發現幼兒的閃光點，也許你不輕易的一句話，在他們心中卻有著不一樣的作用。幼兒沒有好壞之分，他們只是有的表現的乖巧懂事，有的為調皮可愛。然而，他們都有自己的閃光點，老師需要發現他們的閃光點，并且讓閃光點放大，讓幼兒有著獨特的存在感。

真實童年，細微描述。一件件有趣的事浮現眼前。正如幼兒給我們帶來的快樂一樣，我們正努力創造一座屬于幼兒的巴學園。做自己想做的事，感受獨屬于童年的純美與真實。用心感受愛，用微笑感染愛，用感動暖心愛。

窗邊的小豆豆讀后感篇九

“小豆豆，你真是一個好孩子。”

這是小林先生對小豆豆說得最多的話，也是給我印象最深的話。

其實每個孩子都是好孩子，有些孩子之所以長大后會變壞，我認為更多的原因是在家長和學校教育身上。

小豆豆在一年級時，就被學校退學了。原因是小豆豆上課時總喜歡將書桌的蓋子開了關，關了開。老師制止后，又將文具盒里的文具、課本等一樣一樣全部放在書桌里，需要的時候再打開書桌一樣一樣拿出來，又關上。而且總在上課時，站在窗邊和路邊跟來來往往的宣傳藝人打招呼，影響上課秩序，并且還大聲和窗邊的燕子說話！最終老師忍無可忍，將小豆豆勸退了。

于是小豆豆在媽媽惴惴不安的帶領下來到了巴學園，在這里她遇見了小林先生，這改變了小豆豆的一生。

也許在許多人看來，小豆豆是個“壞孩子”，因為她被退學了。媽媽當時并沒有將小豆豆被退學的事實告訴她，因為擔心這會對她單純幼小的心靈造成傷害。

媽媽的這種做法我覺得是值得廣大家長學習的，因為即使是小孩子，也會感受到被排斥的難過。

孩子會想：為什么老師不喜歡我？為什么小朋友們不喜歡我？是不是自己做得不好？自己是壞孩子嗎？很可能會讓孩子懷疑自己，進而感到自卑，影響孩子之后的社會交往及發展。

小豆豆是個很喜歡說話的孩子，也許很多孩子都和小豆豆一樣，很喜歡說話。但是一般情況下，成人并沒有耐心去認真聽一個孩子說那些孩子覺得很有趣的事，因為在成人眼里看來，那些事并沒有什么有趣的。即使成人會聽孩子說，但更多是敷衍地聽，不會認真去思考孩子的想法。

但是小林先生在與小豆豆第一次見面時，就認真聽小豆豆講了四個小時。

小豆豆從車站檢票的大叔講到以前學校的燕子窩，從家里的小狗“洛基”講到爸爸在海里游泳……各種小事，小豆豆一件一件說給小林先生聽，小林先生也邊笑邊聽，有時候還問“后來呢”，直到小豆豆把全部想說的都說完，找不到可以說的了，小林先生才站起來摸了摸小豆豆的頭，說以后小豆豆就是這個學校的學生了。

小林先生是個真正尊重孩子的校長和教育家，從他認真聽小豆豆講瑣碎的小事四個小時就能看出來。對于孩子來說，有人認真聽他說話是很開心的，讓孩子感覺自己得到了尊重，也促進孩子學會表達。家長在生活中，應該學會傾聽孩子說話，即使孩子說得不清楚，家長也應引導孩子將想說的話表達出來。

孩子需要家長和教師的肯定。就像小林先生對待小豆豆那樣，每次看見小豆豆，小林先生都會說：“你真是一個好孩子！”這時，小豆豆也會很高興地笑，蹦蹦跳跳地說：“是啊，我真是一個好孩子！”因為，小豆豆得到了校長先生的肯定，自己不是一個壞孩子。小豆豆也會更加樂于去幫助別人，因為校長先生說了自己“真是個好孩子”。孩子得到家長和教師的肯定，會讓孩子更有信心，也會讓孩子從內心肯定自己。

這時他們可能會因為探索而做出很多讓家長、老師生氣的事。例如小豆豆上課時站在窗邊和宣傳藝人打招呼；和燕子說話；跳到報紙上，結果掉進了茅坑里……可是即使孩子做出這些讓我們生氣的事，我們也不能因此而阻攔孩子探索的步伐和好奇心。家長應在保護孩子好奇心的同時，引導孩子正確探索，正確地去認識這個世界。

在教育孩子方面，小林先生為我們做了很好的示范，即最好的教育是愛的教育。只有在愛孩子的情況下，我們才能更好的教育孩子。

小林先生就是深深地愛著他的學生們，并用這種方式去教育他們，不斷告訴孩子：“你真是一個好孩子！”

是的，我相信，每一個孩子都是好孩子。所以，請不要吝嗇，大聲對您的孩子說“你真是個好孩子”！

窗邊的小豆豆讀后感篇十

在一個飄浮著橘黃色光影的美麗黃昏，伴著窗外不時傳來鳥兒歸林的嘰嘰聲，我翻開《窗邊的小豆豆》。不一會兒，我便沉浸在了書的世界里，在這本書中，我找到了自己燦爛的童年。

《窗邊的小豆豆》這本書是一本大人、小孩子都喜歡的書，這里有好多故事，有的有趣，有的耐人尋味，有的讓人傷感，都深深地吸引著我們。這本書的作者是日本著名作家、著名電視節目主持人和聯合國兒童基金會親善大使的黑柳徹子小姐,她的小名也叫豆豆。

這本書講的是一所與眾不同的學校——巴學園，和在這所學校上學的一個小女孩小豆豆的動人故事。故事發生在了第二次紀大戰結束前。小豆豆從小就十分頑皮，后來因為太頑皮，導致一年級就被退了學。可是媽為了小豆豆，千方百計終于找到了適合她又很獨特的新學校——巴學園!

這所學校與眾不同，令人心之向往。我十分羨慕小豆豆，因為她的上課方式生動活潑，自由自在。上課不是像我們的學校按照課程表上的，他們是把今天要學的全寫在黑板上，還有一些注意事項，然后他們就在上面選擇自己喜歡的學習。如果有人不會就會去問老師。他們的上課方式很有趣，連教室也十分特別。他們的教室并不是高樓大廈，也不是在綠草地上，而是由電車改裝后的先進教室。他們吃飯時別有情趣，圍成一個圈，表演節目，然后校長小林宗作就會說:“山的味道!海的味道!”讀著這個故事，我感受到小豆豆童年的歡樂，也明白了不能挑食的道理。

小豆豆的快樂童年就是在這所美麗的巴學園度過的，在小林校長的愛護與引導下，一般人眼中怪怪的小豆豆漸漸變成了一個大家十分喜愛的小女孩。我印象最深刻的是小林校長常常對小豆豆說的一句話：“你真是一個好孩子呀!”我反復地讀著這句話，心里感慨萬分。“每個人出世的時候，都有優秀的品質。所以，我們要早早地發現這些‘優良的品質’’，并讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”正因為有了小林校長的愛護和引導，小豆豆才能無憂無慮，幸福成長。小林先生堅持不懈，把巴學園打造成了一個孩子們理想的樂園，他讓不愛讀書的孩子愛讀書。我么們多么希望有巴學園這樣一個“非同凡響”的學校，多么希望也能擁有像巴學園里自由、寬松的教學氛圍，多么希望身邊有像小林校長一樣會賞識孩子的大人啊!那時候，我們會一定也能像小豆豆一樣，成為一個好孩子，能健健康康地長大，度過人生最美好的時光，擁有一個快樂的童年。

真實、美好，給我帶來快樂和感動，我喜歡這本《窗邊的小豆豆》!

窗邊的小豆豆讀后感篇十一

今天我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，書中有好多我喜歡的童年故事，如：野炊、我喜歡、圖書館等。而我最喜歡的是的一篇是—校長先生。

文中的故事就像是一棵大樹和一棵小草在對話，語言雖然有點凌亂，但那才是不加修飾的童話：作者徹子也就是文中的主人公小豆豆，在一年級因為太淘氣而被退學，后來她到了一所新的學校。故事就發生在第一次見到了新學校的校長先生那一天的上午。豆豆很幸運，校長先生非常喜歡和他的學生交流，就因為這樣豆豆語無倫次的給校長講了和她相關及和她無關的好多話題，如：電車跑的太快了、原來上學的學校里有燕子啦、媽媽說今天穿的衣服上的紅花很土氣啊、家里有一條狗叫“洛基”會說謝謝啦……諸如此類。直到絞盡腦汁，到最后實在想不出其他可以和校長說的話題才肯罷休。可愛的校長很有耐心，饒有興趣的聽了足足的一個上午，四個小時……。我在讀的時候仿佛看到了一張圖畫：和藹可親的老校長，他有著溫暖的大手和鼓勵的眼神;天真爛漫的豆豆，口無遮攔，滔滔不絕。

讓我想想，其實我的身邊也有像豆豆這樣的小女孩，也是一樣的超級可愛。我的小表妹月月就是其中一個，整天嘰嘰喳喳，沒玩沒了的講話，經常眉飛色舞的為你講解每一部她看過的動畫片;愛吃口香糖，可總是嚼著嚼著就把口香糖咽進肚子里;每次我要回家她總是因為舍不得而哭紅了眼，當然關于他的故事還有很多。雖然我們經常見面，但是我沒有真正耐心的聽她講講她認為有趣的事情，總覺得和她一起玩不起來。也許不是因為我不是她的校長，而是因為我不是一個好哥哥。

可能明天，也可能下一個周末，我愿意學學豆豆的校長，做回一個好哥哥，走進小月月的內心世界，去和她一起感受她的童年趣事。

其實，童年的趣事是開在路邊的小花小草，當你走過時可能并不經意。但如果你俯下身來，像豆豆的校長一樣和他們一起感受那些點點滴滴的驚喜和快樂，你會發現小花小草也有芳香，她們葉子上滾動的露珠是那樣的晶瑩透亮，和她們在一起的那種感覺很棒!

窗邊的小豆豆讀后感篇十二

一個百般無聊的晚上，我隨手在女兒的書架上抽了一本書——《窗邊的小豆豆》，想打發一下時間，但沒看幾頁，我已深深地被里面的人物和故事情節所吸引，并一口氣讀完了它。

《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子上小學時一段真實的經歷。在文章中，作者從小就是一顆令學校老師頭疼的“怪味豆”。上課的時候，她總是把課桌蓋開開關關地弄上百遍，只因為學校的課桌和家里的抽屜不一樣，；她會在繪畫時，在桌子上留下道道蠟筆印；她會坐在窗邊朝著馬路上的廣告宣傳員大叫，只為看他們表演一會兒；……陽光一樣燦爛的天性與傳統學校教育格格不入，因此被原學校退學后來到巴學園。

“巴學園”是一個與眾不同的學校。“巴學園”的教室：一個個廢棄不用的電車車廂。“巴學園”的校長：第一次見小豆豆，就微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。“巴學園”的午餐：每到午餐開始的時候，校長就會問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃。“巴學園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學。“巴學園”的運動會：能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發揮特長。“巴學園”的活動：上午如果把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……“巴學園”里的一切新鮮動人的場景都是那么令人羨慕。

小豆豆在巴學園學到了什么？她又得到了什么？也許，回顧這短短的幾年，小豆豆會發現，她似乎什么也沒有學到，但那只是知識上的，更重要的是在生活上、人生上，小豆豆一定是受益非淺的。巴學園改變了小豆豆的人生觀。在原來的學校里，小豆豆不但學不到知識上的本領，也許對人生的認識也將走上歧途。她不知道這一生，她的目標應該是什么，她的價值將如何表現，而在巴學園，她明白了真善美，學會了幫助同學，知道了如何表達她對周遭一切的愛。包括把泰明拽上大樹，包括改變“齊聲唱”，她用自己小小的身軀、堅強的心靈捍衛著正義，守衛著巴學園——她心靈中的樂園，這一切將帶著她走上一條正義之道。這就是巴學園對小豆豆的意義。

小豆豆是幸運的。首先她有一個明智的媽媽，當她在為女兒四處奔波尋找新的學校時，卻始終沒有告訴小豆豆被學校退學的事。因為聰明的媽媽覺得，即使說了，小豆豆恐怕也不會理解自己哪里做錯了，而且還會在心里留下自卑的情結。所以“等她長大以后，再找個機會告訴她吧”。她沒有在回家之后厲聲責問小豆豆，你為什么這么做？為什么要離開座位？為什么……而中國的許許多多家長慣用的做法是，在教師面前感到羞侮，回家就在孩子身上出氣。不管孩子的自尊、孩子的個性，只會怪孩子不爭氣，不懂事。小豆豆的自信心被媽媽保護得完好無損，為小豆豆一生的發展打下了良好的基礎。

《窗邊的小豆豆》描述的不僅是作者的童年生活，更為重要的是揭示一種理想的教育制度。雖然從我們目前的教育來說無論是班級的人數、當前的教育環境都還不盡人意，但是教育是“百年大計”，我們作為一名教育工作者應從更長遠的角度出發，學會尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對話，理智地順應孩子的發展，還孩子一個自由發展的空間。最后我特別的想到了小林先生的教育方針：無論哪個孩子，當他出生的時候，都具有著良好的品質，在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早地發現這些優良的品質，并讓他們發揚光大，把孩子們培養成為有個性的人。

窗邊的小豆豆讀后感篇十三

《窗邊的小豆豆》這本書是我的校長介紹給我們看的，當校長語重心長地介紹這本書的作者及其基本內容時，我就對這本書產生了濃厚的閱讀興趣。為什么日本作家黑柳徹子所著的《窗邊的小豆豆》能引起無數人的共鳴？甚至該書已被譯成了33種文字，成為至今無人超越最有活力、最有影響力的作品的魅力何在？……帶著許多個疑問，我如饑似渴地翻開了這本書的第一頁，映入眼簾的盡是一個天真稚嫩的小豆豆的形象和寬厚仁慈的母親形象。

正說著理想的小豆豆一點兒也不知道母親的憂慮，母親只能默默承受著小豆豆被退學的現實，拉著小豆豆去找另一個學校的校長，請求接收小豆豆。讀到這里，我疑惑不解，小豆豆到底是個怎樣的孩子呢？翻開第二章，我才知道，小豆豆在靜靜的課堂上，突然站起來，跑到窗前和燕子說話，全班哄堂大笑；有時把抽屜打開又“啪”地一聲關上；用蠟筆涂得滿桌都是畫；提一些稀奇古怪的問題使老師萬分頭疼，最后老師決定讓她轉學。如果我是這位教師，我是不是也會有她相同的想法呢？我不敢承認，但我也不否認。確實如此，因為小豆豆影響整個班級的課堂教學，導致全班同學不能正常上課、聽課，就一定會影響學生考到好成績，我想這是每個普通學校教師的共識。讀到這里，我不禁擔心起這個小女孩的命運，此時，如果小豆豆的媽媽當老師面就打小豆豆一個耳光，喝斥道：“你怎么這么不聽話呢？現在老師把你開除了，以后你到哪兒去讀書呢？沒有一個老師愿意接納你，沒有一個學校愿意收留你，你足足就是個廢物！……”此話一說，小豆豆的命運將會何去何從，小豆豆的自尊心和自信心也隨喝斥聲消失得無影無蹤。

可是，讓我佩服不已的是，小豆豆的媽媽沒有告訴小豆豆這次退學的事情，怕她心里會留下自卑的陰影，打算等小豆豆長大以后，再找個機會告訴她。啊……這位偉大的母親完全呵護了孩子的童真，維護了小豆豆幼小的心靈，這是多么難能可貴呀！我開始羨慕小豆豆有一個如此寬厚仁慈的母親。這位偉大的母親就是小豆豆一生中最重要的啟蒙人物，她是小豆豆的人生航向標。所以，作家黑柳徹子在書的后記中說過一句深情的話：“在此，我想對我的母親，表達我發自內心的感謝。……能擁有這樣一位母親，我實在很幸運。”

最讓我欽佩的另一個重要人物是小林宗作校長，他的頭發已經有些稀疏，前面的牙齒有的也脫落了，但臉上的氣色非常好。這樣一個貌似普通的人，卻用自己畢生的精力為教育作出偉大的貢獻，創造了神話似的學校——巴學園。“巴學園”里別出心裁的教育方式，吸引了孩子們的興趣。在這里，他們再也不會厭學；在這里，他們再也不會逃學；在這里，他們再也不愿意遲到；在這里，即使放學了，他們也不愿意回家。巴學園就是這么一所充滿魅力的學校。小林先生用他的行動，告訴所有的教育者：越是小孩，就越會擁有人類最珍貴、最必要的東西——童真。童真是世界上最可愛、最善良的品質。童真也是最原始、最寶貴的美好品質。

我們應該深愛他們，相信他們，融入他們，呵護他們以及給予他們自由，在傳授知識的同時，要注意擦亮他們的童真與善心。小林宗作校長，能很有耐心地連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打哈欠；也很有創意，會想到用廢棄的電車改裝成小教室；也會尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山時，校長只是提醒小豆豆“弄完之后要放回去喔！”；更懂得尊重學生的個性特點，因材施教。每天上課都是從孩子們最喜歡的那門課開始，上音樂課會讓孩子們利用身體動作告訴不同的旋律，還可以每人一支粉筆在禮堂的大地上畫音符，孩子們涂涂畫畫夠了，就不會在別人家的圍墻上或者大路上亂寫亂畫。因為，他們在學校里已經盡情地涂寫過了，而且孩子們涂寫過后的清潔工作也是很繁重的，他們知道別人勞動的辛苦了。……在巴學園出來的每個孩子心里上都是陽光的，他們的人生更是燦爛的。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與關于應該如何進行自我教育的指導，就越聽得進去，接受得快。如果學生缺乏自我尊重他對你的教育和規勸就會充耳不聞。”《窗邊的小豆豆》這本書就是記錄了黑柳徹子也就是小豆豆因淘氣，一年級就被退學了，她來到新學校后，幸運地遇上了小林宗作校長，在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這種愛，是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學的愛，恰到好處的愛，富有藝術的愛。教師只有真正懂得愛的藝術，才能春風化雨，收獲成功。

窗邊的小豆豆讀后感篇十四

今年寒假我精心挑選了《窗邊的小豆豆》這本書，決定把它讀完！

這本書主要講的是一所小學和在那里上學的一個小女孩，故事發生在第二次世界大戰結束前的日本東京。

我再給大家介紹一個叫小林宗代的老師。小林先生是一位善解人意、和藹可親的好老師。小豆豆在以前的學校里，沒有人仔細聽小豆豆說的話，而小林先生卻認真聽小豆豆說了四個小時。小林先生不僅善于傾聽同學們的話，還注意同學們的飲食。比如有同學只有素菜，沒有葷菜。小林先生就會讓夫人去家炒一盒葷菜來。讓大家每天都吃到葷菜搭素菜的健康飲食。

小林宗代老師還不是我最佩服的。《大冒險》中的泰明才是我最佩服的！有一天，小豆豆和泰明有一個約定。那么，這個約定是什么呢？原來，就是＂請泰明上小豆豆的樹。＂那么說到小豆豆的樹是什么呢？原來，巴學園每一個學生都有一棵自己的樹，可是，泰明患過小兒麻痹癥。因為，沒有自己的樹，所以，小豆豆決定邀請泰明爬她的樹。這天到了，泰明開始爬了，泰明踏一步都會很吃力。最終，泰明和小豆豆的不懈努力。泰明終于爬上了樹。

看完了這本書我覺得其實每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年。

窗邊的小豆豆讀后感篇十五

這個暑假，我在家把《窗邊的小豆豆》讀完了。這本書主要講淘氣的小豆豆在巴學園逐漸變成一個人見人愛好孩子的故事。

在這本書中，我最喜歡小豆豆家的狗狗了，因為我家也養著一只小狗，毛茸茸的，可愛極了。小豆豆一定也很喜歡她家的狗狗吧。

而小豆豆的校長先生真是個好人呢，對于小豆豆的淘氣，都能耐心指導教育，就像好朋友一樣。我看出來校長先生為有小豆豆這樣心地善良的學生而感到驕傲，而我覺得變成好孩子的小豆豆一定也很喜歡校長先生。只不過小豆豆的校園才有50個人，太少了，在我們班就有50多人，還沒統計別的班級呢。

這本書還有一個優點，就是把我們看不懂的地方，都用數字標記出來，然后在下面附上解釋。這樣多好啊，很方便我們小學生更好地去閱讀這本書了。

從這本書中，我也感受到了小豆豆善良可愛的一面，我要向小豆豆學習，做一個這樣的好孩子。

窗邊的小豆豆讀后感篇十六

經過幾天的奮斗，我終于將《窗邊的小豆豆》這本書看完了，這本書時而給人以溫暖的感覺，時而給人以悲傷的感覺。

這本書講述的是一個因淘氣而在一年級就被退學的孩子——小豆豆。后來，媽媽沒辦法，只能把小豆豆轉向別的學校。之后，小豆豆就來到了一個與眾不同的學校——巴學園。巴學園這個學校很奇怪，教室是用電車做的，教學方式更是別具一格，可以從自己喜歡的學科開始上課，如果在上午就把所有的任務都完成時，還可以悠然自得地去散步。還有更為獨特的一處，那就是午飯時吃“山的味道，海的味道”，所謂的“山的味道”就是生長在山上的東西，比如說：蔬菜啦……“海的味道”當然就是生長在海里的啦，比如說：魚啦、蝦啦……學校還會經常會舉行一些活動，比如：“野炊”、“試膽量”、“游泳”……每天都會發生一些故事。其中最讓我感動的是“運動會”這個故事。這個故事講的是個子最矮的高橋君竟在運動會上奪得了第一名，而這一切都是小林校長精心策劃的。

這個故事講的是個子最矮的高橋君竟在運動會上奪得了第一名，而這一切都是小林校長精心策劃的，他不想讓高橋君自卑，想讓高橋君自信起來。通過這個故事，我對小林校長有了更深的了解，小林校長喜愛孩子、關心孩子，處處為孩子著想，他在這個學校下了不少功夫、心血。

小林校長對小豆豆常說的一句話是：“你真是一個好孩子！”小豆豆聽了這話之后，很高興，默默地努力著。正是因為這樣，小豆豆充滿了自信。這句話一直鼓勵著小豆豆，支持著小豆豆。如果小林校長不說這句話，小豆豆永遠認為自已是一個壞孩子，永遠被自卑心圍繞著。小豆豆其實是個很愛小動物的孩子，當看到一群可愛的小雞時，她總是要上前去摸一摸她，還一定要買，甚至把它當一生的心愿；當她心愛的牧羊狗不小心咬了他的耳朵時，她擔心的并不是自己的傷勢情況，而是自己心愛狗的安全。多么天真、可愛、富有愛心的孩子啊！

小林校長那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛讓我感動了，巴學園這個學校給人以溫暖的感覺，這個地方擁有無窮無盡的快樂。

窗邊的小豆豆讀后感篇十七

在暑假的時候,媽媽幫我買了一本在語文書上面推薦的書---《窗邊的小豆豆》！

這本書主要是講：主人公小豆豆小學一年級就被退學，媽媽又幫她另外找了所學校---巴學園！那里的校長聽了小豆豆說了兩個小時的話后，便同意她進入學校，后面便寫小豆豆進入學校后的趣事和同學們生活在巴學園的事情等！

讀完這本書，我感覺還沒讀夠，因為太精彩了，小豆豆在童年里面的事情激發了我們對童年的向往，我們看完后，也會想起童年的往事！

我們現在可不能向小豆豆一樣，一年級就被退學，這樣的話，那以后怎么辦呢？我們現在要好好學習，將來好報效祖國，為祖國出一份力，成為國家棟梁之才！

還有文中的泰明是個殘疾孩子，小豆豆沒有嘲笑他，反而幫助他！我們也要這樣，在生活中，幫助他人，看到殘疾人的時候，我們應該做的是幫助，而不是嫌棄，如果，我們不幫助那些殘疾人，我們為什么還是紅領巾呢？我們更不要拿別人的缺點，和自己的優點比，這樣更會傷及殘疾人的心理！

我們還要幫助身邊的小朋友，在小朋友遇到學習上的困難的時候，我們應該幫助他們而不是嘲笑他們，讓小朋友能學到更多的知識！

也不要在不適合的場所開不適當的玩笑，這樣被你當成開玩笑對象的人會被你激憤，這樣在你們都不理智的情況下，很可能發生沖突！

如果，你們也想知道小豆豆在童年發生的趣事的話，那就快買一本看看吧！

窗邊的小豆豆讀后感篇十八

看這本書，純粹是處于偶然。本來是要幫孩子在網上買《二年級的小豆豆》，但《窗邊的小豆豆》顯示在前面，再加上“世紀最有價值的圖書”、“銷量第一的圖書”等這些描述，就一起買了下來。等兩天后書到，一拿起來就再也舍不得放下了。我完全被書中“巴學園”和小林宗作校長的教育方式所吸引。沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，作者平實樸素的文風，小豆豆隨心所欲的流露，巴學園里親切、隨和的教學方式，使我的心頭流淌著溫暖的感動。

《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，她小時候就是小豆豆，是一個在一年級就被一所小學退了學的“怪孩子”。她的媽媽為了不讓她在心里留下自卑的情結，隱瞞了退學的事，到處尋找一所能理解小豆豆個性的學校。讓小豆豆退學的老師就和很多父母一樣，在他們看來，規規矩矩的孩子才是好孩子。而小豆豆不能遵守課堂紀律，她喜歡在教室的窗邊看街頭藝人們的表演，然后對他們大叫"宣傳藝人"，引得班里的小同學都擁擠到窗邊；她喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉進去，不停的弄出聲響來，以至于老師要不停地告誡她。總之，小豆豆隨心所欲地滿足著自己的好奇心，全然不在乎學校的相關規定，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。

其實并不是小豆豆不在乎，而是在她小小的心靈里面還不知道什么叫“規范自己，約束自己，遵守秩序”。但是生活在社會中的人總是要受到各種各樣的制度、行為規范的約束，然后走上一條正規的路。事實上像小豆豆這樣，也沒什么不好，因為人總不是一個獨立的存在，關鍵是在你走上軌道之前，周圍的人們是怎樣引導的，尤其是對一個小學生來講，學校和老師擔負著義不容辭的教育責任。但是小豆豆的學校卻選擇了開除她，理由是她上課的時候會和窗外駐留的燕子講話；她畫畫的時候會把課桌上都涂滿了顏料；她看見任何有趣的事情都會快樂得大叫等等。于是，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開除了。

還好有一個老師并不是這么想的，他就是讓小豆豆終身難忘的“巴學園”校長——小林宗作先生。就是他，在小豆豆到巴學園的第一天聽小豆豆說了4個鐘頭的話：也是他，每當看到小豆豆，就會說：“你真是一個好孩子！”

這本書里，讓我印象頗為深刻的，是小豆豆與校長先生初次見面的場景。在校長辦公室，小豆豆——這個聰明活潑、喜歡說話的孩子，和校長聊天，竟一刻不停的聊了四個小時。說四個小時的話，一個一年級的孩子，還是和校長先生，這是多么不可思議的事啊！而校長先生，自始至終都保持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣，還時不時地發出感嘆。就是這樣一個校長，一生致力于教育方法的研究，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，并讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。這位令我敬重的小林宗作先生正是這么做的，也因此他讓小豆豆在巴學園里一點點成長，成了一個被大家接受的孩子，也讓所有的孩子度過了人生最美好的時光。

小林宗作先生創辦的巴學園是一所開放、自由、沒有束縛的"烏托邦學校"。它的課程、紀律、甚至座位，都與正規的學校不一樣。你可以說它與正規的教育制度脫了軌，但也可以說它給現代教育注入了新的活力。它的大門是兩棵非常矮的樹做成的，而且樹上還長著綠色的葉子，是的，它們是兩棵有根的還在長的樹。最奇妙的是學校里的教室，你一定猜不到的，它們是用真正的電車改建成的“電車教室”。上課的時候，想先上哪門課都可以，如果你非常努力，在上午就完成了一天的學習計劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。每周都有兩次涂鴉課，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平時還有露營啦、野炊啦、茶話會啦許許多多的有趣的.事。

在教學上，巴學園有兩大特色。

一是保護孩子的好奇心，也正是這一點是它顯得與其他學校與眾不同。仔細想來，這是一件很可悲的事情，因為這樣就意味著大多數學校所作的事情是磨滅孩子好奇心的，而且更可悲的是，這些學校孩子認為她的做法是為了完成學校的使命，將孩子塑造成統一的模型去“更好的適應生活”。事實上，小學是孩子接受正式教育的開始，如果這時就將孩子的好奇心抑制住，將他們身上的棱角磨平，那么今后還有什么創新性可言？每一階段的教育都要使學生具備某種能力，為他接受更高一級的學習打下基礎。但我認為，這并不意味著我們必須將培養學生能力與培養學生個性對立起來。相反我們恰恰應當在培養學生個性的基礎上使他們具備各種能力。猶太民族特別注重對孩子好奇心的保護，據說，猶太母親在孩子放學回家后所做的第一件事就是問孩子一個問題：“今天你提問了嗎？”他們十分看中孩子這方面的能力，他們認為只有善于提問才善于思考從而才善于創新。也許這就是為什么猶太民族在漫長、艱難的發展史中出現了那么多有影響的思想家、發明家的奧秘所在吧！

二是善于傾聽，這也是保護孩子好奇心的重要手段之一。捫心自問，有多少人會像小林校長一樣耐著性子聽孩子將一些漫無邊際的、在大人看來是極其無聊的事情，甚至可以一動不動的聽上四個小時！很多人都說自己很愛孩子，自己所做的一切都是為了孩子。這樣的話的確很令人感動，可是為什么我們的愛總是得不到回應？一個十分重要的原因就是我們不知如何去愛，不知道如何讓孩子感受到我們的愛。我們常常以愛的名義做著傷害愛的事情。從某種意義上說是我們不懂得愛孩子就要尊重孩子。因為不尊重孩子，我們經常做一些違反他們自然成長規律的事，或拔苗助長，為他們制定一系列不切合實際且毫無意義的目標，或對孩子自身萌發出來的各種學習愿望進行亂砍亂伐；因為不尊重孩子，我們不會平心靜氣地傾聽孩子的真實想法和意愿，總是毫不在意地打擊傷害孩子的自信心和自尊心；因為不尊重孩子，孩子出了一點差錯，我們就懷疑他們的能力，然后就站在他們的對立面，以否定的態度阻止孩子去觀察、思考并用心去感受世界。

巴學園的生活是豐富多彩的，每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應地滲透相關的知識。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學校里永遠也學不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農民給孩子們上課，地點設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最后大家一起動手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談論自己的莊稼的事。那是多么精彩的一課啊！相信孩子們定會終身難忘。而象巴學園這樣的學校，我相信是絕大部分的孩子都會向往的地方。

《窗邊的小豆豆》這部作品能夠打動人心，除了展現了一個學習樂園“巴學園”之外，我想最重要的原因是它表現了人性中最真的最無機心的純凈的東西。看著小豆豆的行為，聽著校長先生的話，我們的心會安靜下來。每一個孩子出生的時候沒有選擇的權利，而每一個父母都是疼愛自己的孩子的，不管他是健全的還是有殘疾的，都希望孩子長大以后能夠接受到最平等的最有效的教育。如果良好的家庭環境和良好的學校環境互相配合，我相信每個孩子都能健康的成長，不只是身體上的更是心靈上的健康。而小豆豆無疑是幸運的，她有一對最好的父母，她遇見了影響她一生的最好的老師。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯的成長著。是小林先生給了她最適宜的土壤，他的教育方針就是他自己說的“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些優良的品質，并讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。”他經常帶著孩子們到大自然中去學習各種知識，掌握自然的節奏和韻律，希望孩子們盡可能的保持自然的性格。

總之，這是一部能讓人回味無窮的作品，是一本所有母親、所有老師、所有識字的孩子和所有曾經是孩子的人都應該一讀的書。孩子讀了以后會從小豆豆的身上學到對學習要抱有積極態度；老師讀了以后會學到新的教育方式；而母親讀了以后也會學到新的教育方式；曾經是孩子的人讀了以后會感受的童年的歡樂，仿佛又回到了童年。這些道理，說起來從事教育的人都知道，但要真的實施，就不那么容易了。所以說，校長先生真的讓人敬佩，而小豆豆的巴學園也是讓人羨慕的。

現在的社會中，我們已經被生存的壓力壓得喘不過氣來，有多少的小學生被壓抑的沒有自己快樂和純真的天性。小豆豆是幸福的，快樂而無傷害地成長，快樂而幸福地生活著！

盡管現在的父母們說只要我們快樂幸福而并不要求太高的成就，可有多少人能在年少時不受傷害，能永遠懷著單純和感恩的心生活呢？這些說起來簡單做起來卻是艱難的。只是小豆豆和校長小宗林作先生給了我們一個真正關注心靈美好從而美好生活的可能！

我們有句話說“父母是孩子的第一任老師”，希望所有的父母都能向小豆豆的父母學習，關愛孩子的心靈成長；希望中國能出現很多像教育家小宗林作先生一樣的老師，這樣我們的學生就會真正的熱愛學習，創新能力也必將有更大的進步。

窗邊的小豆豆讀后感篇十九

這個學期我度過許許多多的書，有《中國上下五千年》，《水滸傳》……但令我印象最深的還是《窗邊的小豆豆》這本書。因為書中的生活以及作家的活潑天怎和淘氣都深深打動了我，還深深刻在我的腦海中。

《窗邊的小豆豆》主要講述了作者因淘氣，在教室里大聲喧嘩，還不時探出頭向窗外東張西望而被校長退學。當她到了巴學園后，她仿佛找到了自己真正的快樂。在巴學園中與大哥哥們一起玩耍，與小弟弟們嬉戲。在巴學園里，小豆豆認識了許多同學，有泰明，"正男"，"小辮子"。巴學園可不像普通學校那樣有上千名學生，而是僅有五十幾人的學生。令人驚訝的是，里面的教室都是動車構造。漸漸地，這個貪玩，可愛的小豆豆在校長的帶領下變成了大家能接受的孩子。

這本書給我帶來了無數的笑聲和感動。小豆豆的淘氣有時讓我笑得合不攏嘴。泰明的死讓我又遺憾又悲傷。這本書帶給了世界幾千萬的讀者喜悅和悲傷，并且成為了20世紀全球最有影響的作品之一。所以，每個人都能在這本書中找到屬于自己的童年。

《窗邊的小豆豆》講述了作者在二戰中上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，《窗邊的小豆豆》讀后感。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

《窗邊的小豆豆》這本書能讓我感到我們過著多么安寧的生活，讀后感《《窗邊的小豆豆》讀后感》。在校園里多么的快樂、不用擔心吃穿，也不用擔心戰爭、空襲······這是我倍感珍惜我們現在安寧的生活！

因為真實，我喜歡這本書；因為美好，我喜歡這本書；因為給我帶來笑聲和快樂，我喜歡這本書；因為感動，我更喜歡這本《窗邊的小豆豆》！