無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教師經驗交流發言稿篇一

各位領導、各位同仁:。

上午好。

記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業解惑也”，要想成為學生公認的一名好老師，好的引領人，把自己肚子里哪點兒墨水，傳授給學生，讓學生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量，首先要自己加壓練好內功。

作為一名語文老師，除了扎實掌握所教課本知識外，還要進行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在課堂上才能呈現多樣性和趣味性，從而吸引學生的注意力，加深地課文的理解，提高學習效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時，一名學習舉手問到為什么要進行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，通過給學生講述革命戰爭時期的堅苦與現在生活的幸福，同時要求學習要珍惜來之不易的學習環境。同理，若學生問到其它的知識面時，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥，乏味，平時多抽空讀些文學作品，從魯迅先生哪里汲取前進的的.信心和力量，從莫言中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會之概要。

俗語說，兵馬未動，糧草先行，我們當老師的糧草是否么？有人定會說道，這不是你前面所說的內功么？其實不然，在這里所說的糧草是大家熟悉的---備課。

作為一名老師，在課前必須對教材的教學目標、重點、難點熟記于心，并恰當的組織好語言，對有些課程的教學上，有必要借助于道具，讓學生一目了然，銘記于心。除教學內容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應該是老師的一言一行都影響著學生的成長，曾經聽過這樣一個講座，一名老師每天進教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑容才走進教室，當時在聽講座時自己特別的納悶，慢慢才體會到，微笑，是最為親切的語言課堂，讓學生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。

學校里沒有差生，只有的是差異生，我很認同這樣一句話的。找到了耙子，如何對準耙心放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩頭、扶中間、優特長”。

“抓兩頭”是把有能力提高,但平時不愛動腦筋的同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平。

“扶中間”是肯學,但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急。

慢慢提高他們的成績,不能操之過急。

“優特長”紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學,對這部分人我在課余時間進行個別輔導。

通過以上的教學方式，讓同學們都有一個安靜而又不受干擾的環境，靜心學習。同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,不讓每一個學生掉隊,促使每一位學生都有提高。

促進班風建設。

學生到學校來的目的是什么？在座大家都是很明確的答案，“學習”，若一個班級沒有一個良好的學習環境，沒有一個活躍熱情的課堂氛圍，沒有一個安靜有序的紀律，學生就不可能有認真讀書的興趣，老師也無法進行“傳道受業解惑”，因此,培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣,形成良好的班級學習氛圍,才會有較高的課堂教學效率。如何進行整治呢?我的做法是：

罰學生，而是要進行一些創新的做法，比如組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書籍或視頻，讓他們自己學會如何維護班級的榮耀，爭創班級的榮譽等等。

以上是我個人的一些不成熟的看法,不足之處,敬請領導和老師批評指正!謝謝大家!

語文教師經驗交流發言稿篇二

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業，就是教師。溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關心、愛護學生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。

植根于愛是處理好師生關系的關鍵所在，教師必須真心誠意地去關愛每一個學生，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求學生，在生活上更要關心熱愛學生，做學生的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格教師。

教師，全部的職業生涯都離不開孩子。師愛是師德的核心，師愛是師魂，師愛是教育的基礎。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私而廣泛且沒有血緣的愛，是一種嚴慈相濟的愛。學生一旦體會到這種愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終實現教育的根本功能。

“如果學生是一朵含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在生活這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。作為一名教師，對學生的愛必須是普遍而廣泛的，不應該以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛，應該一視同仁。對于調皮生，我從來就沒有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關愛。只有這樣，孩子們才會敞開心扉認同你，快樂地融合到集體當中去，充分地扮演主人公的角色，才能創造一個融洽的、溫暖的、團結的集體。

師愛的細膩和多樣，沒有哪一種職業可以相比，特別在一個幅員遼闊、發展不平衡的國家，多樣化的師愛，潤澤著祖國的每一寸土地。每到一個班，我都要求學生寫日記，日記內容不要求很多，只要寫出自己的真情實感，用自己的語言表達自己的感情變化，發現自己，完善自己。

從中我得到了許多……在日記中，學生可以說是無話不談，同伴關系，與老師的關系，學習及家庭的問題，都是我們的話題，在這同時我也得到的學生的信任，這是很有利的我的教學，而學生那種渴望被老師注意，被老師關心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學不是經常在我面前表現，但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛說話的學生漸漸地來到了我的身邊，開始主動講話了。我相信我也會讓我的學生健康的成長的。

我認為，學生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學生的心理，適當的拿出一點時間去接近學生，在師生關系方面,一定會做到事半功倍。當我因有事一天沒有給學生上課時，學生在日記中寫下了“離開老師的日子……”。在課下，我也經常和學生們以朋友相稱，與他們共站在同一條線上，共同來渡過難關，享受榮譽。傾聽學生的心聲，讓他們感到教師是一個熱情和藹的人，一個平易近人的人，一個可以信賴的人。教師，有一千個學生，就有一千種愛。面對性格迥異的學生，即使愛如潮水，教師也要化作細雨精心澆灌。

師愛還必須要有耐心，這是由教育的長期性與反復性決定的。學生知識的積累、能力的培養、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。后進生的進步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經常性地作耐心細致的思想轉換工作，最大限度地調動他們的積極性。

后進生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認，當他們受到老師和同學的稱贊時，會獲得精神上的愉快，從而促進自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進生身上的每一個哪怕是十分微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產生“成功感”，培養自信心。我班有位叫王恒的學生，身體長得結實，但經常遲到甚至曠課，學習成績較差，不愛完成作業。對于這樣的學生，我給了他特別的關注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點。

我發現他關心集體、勞動積極，于是就選他當勞動委員，以作班干部來樹立他對自己的信心。他擔任勞動委員后勁頭可大了，工作認真負責，每天的清潔掃除，都主動留下來管理，并幫助別人打掃。在他的帶動下，班上的清潔評分在學校總是位居前列。我常利用課余時間給他開小灶，耐心地輔導，鼓勵他在學習上的每一個小小的進步。

由于受傳統教育那種師道尊嚴的影響，學生對老師總會或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學生的心靈，用真心去感動學生，用真誠去填平師生間的鴻溝。真心誠意是打動人的最有效的手段，教師對學生真誠的愛有著巨大的感召力。

只有真心對待學生，才能引起學生內心的強烈共鳴，達到師生間的相互信任，學生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長。

“德高為范，博學為師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的言行，以良好的形象做好學生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對學生進行教育，促進學生良好習慣的養成和道德品質的提高。

平時，凡是要求學生做到的，教師本人也應該做到，要充分展現教師在各個方面的素質，用實際行動從情感上取得學生的認可，讓學生心服口服。不僅要有愛的情感，愛的行動，還要有愛的能力和愛的藝術，把自己的情感融入到課堂實踐中去，用教師特有的語言和行動去喚起學生的熱情，產生共鳴，激發學生的熱情。

我常參與到學生中去，用比賽的方法去調動學生的求知欲望，鼓勵學生買一些有益的課外書籍。要求學生每天背一首古詩或一段宋詞，并記錄在筆記本上。開始，我把詩、詞寫在小黑板上，讓學生背，第二天去檢查，結果只有三分之一的學生去做了。

為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩、詞的行列之中，我便來了一招，自己親自參與到學生中去，與學生進行比賽看誰背得又多又快又好。我每天第一節語文課，首先作好示范背給同學們聽，這樣同學們見老師都在虛心學習，也跟著背。就這樣，我天天如此，全班同學也天天如此，跟著我積累了很多著名詩、詞，既陶冶了情操，又提高了寫作水平。雖然這樣花費了我的大量業余時間，但我覺得非常值得，因為在我的影響下，我教的班學習空氣特別濃，同學們都比著學，賽著學，形成了良好的學習風氣。

愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應該熱愛、關心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。幾年來的教育教學生涯，我勤勤懇懇，把我的愛奉獻給了我的學生、我的事業。

回顧過去，我無怨無悔。展望未來，任重而道遠。我在心里默默發誓：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈;共同樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!

語文教師經驗交流發言稿篇三

老師們：

大家好！

今天能在這里和大家共同交流，我感到十分高興。感謝你們給我這樣的機會，但愿我不讓大家失望。

回顧自己多年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么經驗可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經驗，算是與在座的各位共同探討吧。

五年級的學生。

思想。

心理發展變化很快。因此，對學生的。

思想。

工作顯得尤其復雜和重要。本學期主要從三方面實施班級管理：一方面，主要培養了學生自治自理的能力，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的。

思想。

行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的。

思想。

動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的。

思想。

品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級，讓學生自治自理，培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時，做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，帶領學生不斷前進、不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。

他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢？

教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程，更是生命對話的過程。因此，離開了學生的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來培養。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學生看了課表，某節課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上？我在長期的小學語文教學實踐中體會到：學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學生對語文學習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學效果自然好。當然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養學生的學習熱情，對我們老師的教學藝術提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學生怎樣才能掌握好呢？抄吧。但我認為“抄”不是最好的辦法。在多年的工作中，我始終堅持一個原則：只要你會寫了，就不用反復抄了。你不會寫那就只有抄，而且加倍抄。孩子們都不想抄，所以就必須動腦筋想辦法巧記。到了高年級，生字新詞的教學根本用不著你去操心了。當然，也少不了點撥、檢查。

習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的'，學習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同"以人為本"的理念相悖。其實不然。真正的“以人為本”，并不完全是一味的順從和遷就。必要時，還需要有教師意志的左右。現在學生養成了一種嚴重的依賴習慣，家里依賴家長，學校依賴老師。老師每天都要花許多時間在清理家庭作業上，甚至下午陪同完成。本期開學前兩周，每天都有不完成作業的情況。怎么辦？下午留吧，哪里有那么多時間啊？請家長吧，也不是上策呀。于是，我采取了比較嚴厲的措施。直到現在，不管什么作業，他們都能完成。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

頁，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。

狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，并努力實行，轉化后進生才會有成功的轉機。

1、生活中的。

作文。

訓練。六年級語文上冊第一單元的。

作文。

是寫暑期見聞。寫之前我就想：這些孩子們，每天就在家里，見識有限，怎么才能寫好這。

篇作文。

啊？于是在習作以前，我用一節課的時間讓每個學生都說說暑期中的經歷。這一說啊，還真讓我吃了一驚，他們有到云南的、有到杭州的、有到廣州的……他們見識了高山、平原、大海、風景名勝，經歷了有趣的、有意義的事情。這一說，啟發了學生的思維，增強了習作的信心，效果當然不錯了。

方法之后，從寫自己開始，再寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，寫熟悉的人，如老師，同桌，最后練習寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔。通過這樣的層次系列訓練，大大提高拉學生的。

寫作。

水平。在教學寫讀后感時，我首先把寫讀后感的方法教給學生，然后在課內外經常練習。今年暑假，我布置的作業就是讓學生讀一本古典著作并寫讀書筆記。孩子們都做得很好，有摘抄、感悟、疑問、想象。盡管比較膚淺，但我覺得收獲還不少。

挑選的小獎品便送到學生的手里。

作為老師，在深愛全體學生的同時，更應該關注問題學生，多給他們一點愛的陽光雨露，滋潤他們茁壯成長，使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優秀生、中等生一樣渴望進步，也能成才。我對后進生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和積極性，在工作中多個別談話；多溝通家長；多表揚鼓勵；多正面疏導；多指明方向。在贏得了后進生的信任，成為他們的知心朋友之后，轉化工作就容易多了。如班上有位學生李志堅，父母離異，導致無心向學，有逃學現象。在家訪時，我發現他們的生活是多么的艱苦。一種憐惜與自責之情涌上心頭，此后我竭力從生活上幫助他，自掏腰包為他買了學習用具，號召同學向他伸出援助之手，多跟他交往，把他帶進這個溫暖的班集體中來。慢慢地，他像變了一個人，開始努力學習了，人也變得開朗了。由此可見愛是教育后進生的重要源泉，愛心是成功的基礎、是成功的保證。

真心愛護教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此，老師對學生要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。對學生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛！

在課程改革的浪潮中，轉變觀念、轉變行為、轉變角色、豐富知識結構、提高綜合素質，在引導學生健康成長的過程中，實現自己的人生成長。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向老教師學習，爭取進步。老師們，讓我們在新教育理念的指引下，把小學語文工作做得更好。

批評指正。

語文教師經驗交流發言稿篇四

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家下午好！

感謝學校領導給了我這次交流學習的機會。但讓我給大家介紹教學經驗，我感到有點誠惶誠恐。因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師，有掌握著現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。

課堂教學是我們的“主陣地”，她經歷了無數次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組，而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學科失去學習的.信心，甚至還會產生抵觸的心理，引發不利于課堂教學的事件發生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。

如何在課堂上把學生從“要我學”轉變為“我要學”，我主要從激發和培養學生學習的興趣方面入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣，使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節課的開始。

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學初，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。

第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。

同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村學生來說，無疑是比較困難的。

1、激發學生的寫作興趣。

2、指導課加強作文范例的剖析。

展示優秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。

小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。

1、頭腦勤。

語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于思考、善于思考，努力地去發現問題、解決問題。

2、口勤。

每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。

3、手勤。

對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進行分數激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優秀的語文老師。

做一名教師不容易，做一名優秀教師更不容易。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷才能把工作做到學生的心里去。

各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。

最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

謝謝大家！

語文教師經驗交流發言稿篇五

各位領導、各位同仁:。

上午好！

回首自己十幾年來在語文教課中的點點滴滴，感覺并無什么所謂的＂經驗＂存在，有的不過每位教師都有的盡責盡責的工作態度。教課工作包含的內容太寬泛了，以下是我自己在語文教課實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！

記得唐宋八大家韓愈在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業解惑也”，要想成為學生公認的一名好老師，好的引領人，把自己肚子里哪點兒墨水，教授給學生，讓學生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量，第一要自己加壓練好內功。

作為一名語文老師，除了扎實掌握所授課本知識外，還要進行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在講堂上才能表現多樣性和興趣性，進而吸引學生的注意力，加深地課文的理解，提高學習效率。記得xx年自己上《紅井》哪一課時，一名學習舉手問到為何要進行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來么？打井要多深呢？還好自己知識此方面的知識，經過給學生敘述革命戰爭期間的堅苦與此刻生活的幸福，同時要修業習要珍惜來之不易的學習環境。同理，若學生問到其余的知識面時，江郎才盡，江郎才盡就麻煩大了。要讓講堂不至于無聊，無聊，平常多抽閑讀些文學作品，從魯迅先生哪里吸取行進的的信心和力量，從莫言中吸取人生的真理和智慧，從四書五經中吸取先人之文字魅力、語言之智慧、為人之真理、社會之綱要。

俗話說，兵馬未動，糧草先行，我們當老師的糧草能否么？有人定會說道，這不是你前面所說的內功么？其實否則，在這里所說的糧草是大家熟習的---備課。

作為一名老師，在課前一定對教材的教課目的、重點、難點熟記于心，并合適的組織好語言，對有些課程的教課上，有必需借助于道具，讓學生了如指掌，銘刻于心。除教課內容外，老師的儀容儀表也特別重要，如何正確理解“為人師表”？應當是老師的一言一行都影響著學生的成長，以前聽過這樣一個講座，一名老師每日進教室都要正衣冠，清清嗓子，面帶笑臉才走進教室，當時在聽講座時自己特其余疑惑，慢慢才領會到，淺笑，是最為和藹的語言講堂，讓學生熟知了知識的美，更能懂的儀表的美。

學校里沒有差生，只有的是差別生，我很認可這樣一句話的`。找到了耙子，如何瞄準耙心放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩端、扶中間、優專長”。

“抓兩端”是把有能力提高，但平常不愛動腦筋的同學，我采納集體指導，給他們分派固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有水平。

“扶中間”是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教育，慢慢提高他們的成績，不可以操之過急。

“優專長”紀律松懈，學習不仔細，基礎又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別指導。

經過以上的教課方式，讓同學們都有一個寂靜而又不受擾亂的環境，靜心學習。同時，在班中成立互幫小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外增強指導工作，講堂中創建時機，賜予鼓舞，建立后進生的信心，培育學生的學習興趣，不讓每一個學生落伍，促進每一位學生都有提高。

學生到學校來的目的是什么？在坐大家都是很明確的答案，“學習”，若一個班級沒有一個優異的學習環境，沒有一個活躍熱忱的講堂氛圍，沒有一個寂靜有序的紀律，學生就不可以能有仔細念書的興趣，老師也沒法進行“傳道受業解惑”，所以，培育學生養成優異的行為習慣和學習習慣，形成優異的班級學習氛圍，才會有較高的講堂教課效率。如何進行整改呢?我的做法是：

選班干部不必定選學習好的，但必定要選有威懾力的，知道此刻這威懾力是什么意思嗎？此刻的學生都很貪玩的特別是小學生，有一段時間我們班選了一個風趣風趣的班長來當我們的領導，真的大家都很聽他的話，并且每次他在臺上說大話呀都把大家逗得哈哈大笑，更重要的是他真的知道如何協調同學與老師的關系，此后我們班該學習的時候就學習，該玩的時候就盡興的玩，整改班風不必定要什么進行處分學生，而是要進行一些創新的做法，比方組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書本或視頻，讓他們自己學會如何保護班級的光榮，爭創班級的榮譽等等。

以上是我個人的一些不可以熟的看法，不足之處，敬請領導和老師責備指正!感謝大家!

語文教師經驗交流發言稿篇六

尊敬的各位領導、老師：

您好！我叫張xx，參加工作7年，一直擔任語文教師工作。我很榮幸能作為語文學科教師代表和您交流，我匯報的題目為“樂讀善寫會改提高習作效率”，希望您指正。

在語文教學中，習作教學是一個重點，同時也是難點，學生的畏難情緒比較明顯。如何讓“快樂教育”在語文習作教學中落在實處呢？我曾經先后參與了三個課題——“課外閱讀”、“習作六步法”和“小學生自主修改自己的習作”的研究得到了答案。這幾項研究恰好形成了一個讀、寫、改相結合的習作序列。下面我就從廣泛樂讀、樂言善寫、循規會改三個方面談談自己在習作教學中的一些做法和感受。

讀是寫的基礎。大部分學生對讀書不感興趣，所以教師應“創境激趣”，讓學生“樂讀”。而童話是學生最喜歡的一種文體，我以童話為基礎，引發學生的課內、外閱讀的興趣。充分利用課外閱讀指導課，幫助學生梳理讀書的方法和策略——曉情節、知人物、明道理。讓每一節語文課都成為學生自主感悟，表達自己獨特讀文感受的`主陣地。在此基礎上，組織學生開展有趣的讀書活動，保持他們的閱讀熱情。好書推薦、美文欣賞、好句誦讀、好詞品析等一系列活動，積淀了學生的語言和情感，為寫奠定了基礎。我班學生多次在“大田杯”——xx市“好書伴我成長”活動中獲獎，學生自主組織的“智慧背囊”讀書社團，榮獲“童趣杯”——全國優秀紅領巾小社團稱號。

有了讀做基礎，才能有寫的流暢。于是我在學生廣泛樂讀的基礎上，讓他們寫一些讀書筆記，通過學生的周記、課下交流等途徑，我了解到學生隨著閱讀量的增加，有“寫”的欲望，有抒懷的沖動，但總有一種我筆不能抒我情的感覺，使他們對“寫”產生了困惑。

于是，我借助“讀后感”的習作教學，結合“習作六步法”，幫助學生“釋疑解惑”、“精練拓展”，并撰寫了論文《發光的金鑰匙——以“讀后感“習作教學為例淺談習作六步法》，榮獲xx市二等獎。在這次習作教學中，我將“引”（引用原文）、“議”（抒發真情）、“聯”（聯系實際）、“結”（升華感點）的觀后感寫作模式與“習作六步法”相結合。先引導學生分析習作提示——析要點，確定本次習作主題、要求。然后把“引”細化到“廣聯系、精選材”。學生很快學會了直入主題，內容和表達的情感也就有了切入點。“善表達、巧立意”兩個步驟，則更好的詮釋了“議”、“聯”、“結”這三個環節，學生聯系自己的生活實際，亮明自己的觀點縱橫拓展，抒發真情實感。通過這樣的引導，使學生掌握了快樂習作的方法——“習作六步法”，并推行到以后的每篇習作中。而“細推敲”這一環節則與“循規會改”這方面結合在一起。

好文章要做到三分寫，七分改。“逐步培養學生自己修改習作的能力”是課標的要求，所以，在加強作前指導的同時，引導學生認真做好“細推敲”的訓練，做到“寫”、“改”并重。根據課題的研究，我設計了一套五星評改法（一星明中心、二星理層次、三星善表達、四星謀篇章、五星成佳作）。在每次習作評改課中，以幽默的語言幫助學生診斷習作的病因。然后出示五星評改量規從段到篇，展示亮點、范例欣賞，訓練孩子對語言的敏銳力，給孩子可用的方法。這樣學生才會更加積極、活躍地融入課堂，自主評改作文，樂改會改。通過讀、寫、改的一系列培養，使學生的習作水平蒸蒸日上，我班多位學生的習作在天津市——“語文報杯”作文競賽中榮獲特等獎、一等獎。

總之，讀、寫、改是作文教學的一個有生命力的序列。整個習作教學過程充分體現了我校的“三步六環節”的教學模式。“廣泛樂讀”即為學生“創境激趣”，讓他們在讀書的過程中“自主探究”，師生共同“討論交流”為寫打下基礎。“樂言善寫”則幫助學生“釋疑解惑”、“精練拓展”，完成初稿。“循規會改”在生生與師生之間反饋交流，使每位學生的習作水平得到不同程度的提升。最終形成“三步六環節”的快樂習作教學模式，全面提升學生的習作水平和語文素養。

語文教師經驗交流發言稿篇七

各位領導、各位同仁：

上午好！回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態度。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧！請各位同仁多多指正！

xxxxxx在《師說》里有一句話：“師者，傳道受業解惑也”。要想成為學生公認的一名好老師，好的引領人，把自己肚子里哪點兒墨水，傳授給學生，讓學生成長的路上收獲精神糧食、社會正能量，首先要自己加壓練好內功。

作為一名語文老師，除了扎實掌握所教課本知識外，還要進行不懈地閱讀，自己知識面寬廣了，在課堂上才能呈現多樣性和趣味性，從而吸引學生的注意力，加深地課文的理解，提高研究效率。例如，當我教授《紅井》這一課時，一名學生舉手問到為什么要進行打井呢？不是打來水龍頭就有水出來嗎？打井要多深呢？我很幸運地知道這方面的知識，通過給學生講述革命戰爭時期的堅苦與現在生活的幸福，同時要求學生珍惜來之不易的研究環境。同理，若學生問到其他知識面時，江郎才盡，黔驢技窮就麻煩大了。要讓課堂不至于枯燥、乏味，平時多抽空讀些文學作品，從xxx那里汲取前進的信心和力量，從xxx中汲取人生的哲理和智慧，從四書五經中汲取古人之文字魅力、語言之智慧、為人之哲理、社會之概要。

俗語說，兵馬未動，糧草先行，我們當老師的糧草是否也是如此？有人會說這不是你前面所說的內功嗎？其實不然，在這里所說的糧草是大家熟悉的'——備課。

作為一名老師，在課前必須對教材的教學目標、重點、難點熟記于心，并恰當地組織好語言。對于一些課程的教學，有必要借助于道具，讓學生一目了然，銘記于心。除教學內容外，老師的儀容儀表也特別重要。如何正確理解“為人師表”？應該是老師的一言一行都影響著學生的成長。曾經聽過這樣一個講座，一名老師每天進教室都要正衣冠、清清嗓子、面帶微笑才走進教室。當時在聽講座時自己特別的納悶，慢慢才體會到，微笑是最為親切的語言，課堂讓學生熟知了知識的美，更能懂得儀表的美。

學校里沒有差生，只有差異生，我很認同這樣一句話。找到了耙子，如何對準xxx放下手中強弩之箭？我的做法是9個字：“抓兩頭、扶中間、優特長”。

抓兩頭”是指那些有潛力但平時不愿意動腦筋的學生。為了提高他們的能力，我采用集體輔導的方式，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有的水平。

扶中間”是指那些勤奮但能力不夠強的學生。對于這部分學生，我會耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能急于求成。

優特長”是指那些紀律松散、研究不認真、基礎不好的學生。對于這部分學生，我會在課余時間進行個別輔導，幫助他們提高研究成績。

通過以上的教學方式，讓學生們都有一個安靜而不受干擾的研究環境。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，加強課外輔導工作，創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的研究興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。

學生到學校來的目的是為了研究。若一個班級沒有一個良好的研究環境，沒有一個活躍熱情的課堂氛圍，沒有一個安靜有序的紀律，學生就不可能有認真讀書的興趣，老師也無法進行“傳道受業解惑”。因此，培養學生養成良好的行為慣和研究慣，形成良好的班級研究氛圍，才會有較高的課堂教學效率。

我的做法是選班干部不一定要選研究好的，但一定要選有威懾力的。我們班曾經選了一個幽默風趣的班長來當領導，他知道如何協調同學與老師的關系，讓大家聽從他的指揮，同時在研究和玩耍之間找到平衡點。整頓班風不一定要懲罰學生，而是要進行一些創新的做法，比如組織大家看看宣傳社會主義核心價值觀的書籍或視頻，讓他們自己學會如何維護班級的榮耀，爭創班級的榮譽等等。

以上是我個人的一些不成熟的看法，希望能夠得到領導和老師的批評指正。謝謝大家！

語文教師經驗交流發言稿篇八

親愛的老師們：

大家好！

我是xxx區小學語文老師的xx，今天有幸和。

大家分享。

一下有關作業指導方面的一點做法。為了督促學員按時學成各項學習任務，我每天都在查閱學員的學習情況統計，了解學員的學習情況，隨時與學員聯系。

1、在qq群里介紹這次作業的要求，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實性”。

2、對每天上傳的作業細看分層指導。主要從三個層面指導學員作業：

第一從信息技術運用層面，主要看學員們對信息技術的掌握情況，比如：ppt的版面設計是否合理、顏色搭配是否有利于學生觀看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學內容等；如果插入了聲音，配音是否符合當時的教學情境；如果插入了視屏，看看視屏的內容是否有利于當前教學、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處，是否便于使用等。

第二從教學層面，主要看學員作業中的教學目標、重難點、流程是否符合學段要求、是否關注學生的學習方法和技能的。指導、是否合理落實了“語用”、是否適應學生的發展。

第三從整合層面，主要看學員的作業是否把有效的信息技術整合在合理的。

教學設計。

中，技術是否為教學服務、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術為我所用，教學因為而變”。在給學員。

評價。

作業時，先看看其他學員的'。

評價。

再根據以上三個層面肯定做得好的方面做得不太好的層面提出建設性指導意見希望他們整改后能被推薦為優秀作業。每個階段按照20%推薦優秀作業。對于應付了事的作業提出方向性的指導建議希望他們能達到合格要求。

3、二度發現優秀作業，進行二次推薦，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發現修改后重新上傳的作業進行推薦。

4、打破情面，

溫馨提示。

：發現有個別抄襲作業的學員先在關注里給他發微信提醒，或者手機發短信提醒，或者qq留言，或者電話提醒。

5、把優秀的作業掛在群共享里推薦。

給大家。

學習借鑒。不定時在群里列表表揚作業優秀的學員，增加學員的榮譽感，激發學員學習的積極性。

“路漫漫兮，吾將上下而求索”，按照研修。

網

的要求和工作職責，對照身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成績。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵和無私支持的各位。

領導。

和同志們，謝謝。