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中班教學(xué)隨筆篇一
我班的董雨辰一星期沒(méi)來(lái)幼兒園上學(xué)了。平時(shí)他來(lái)的時(shí)候,總是在我身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的,照著機(jī)會(huì)就跟我說(shuō)話(huà),這一不來(lái),還真有點(diǎn)想他。
今天早晨一進(jìn)教室,就看見(jiàn)他站在桌子旁,心里真高興。可是因?yàn)槊τ诔繖z,就沒(méi)來(lái)得及先跟他打招呼。董雨辰在離我較近的地方,看了看我,想說(shuō)什么,卻沒(méi)有說(shuō)出口,我剎那間注意到他的`表情,我立刻意識(shí)到是我冷淡了孩子。于是,我立即走到他身邊注視著他,熱情地說(shuō):“呀,辰辰來(lái)了,你的病好了嗎?老師都想你了!并請(qǐng)輕輕地在他臉上撫摸了一下。他一下子抬起了頭來(lái),高興的答應(yīng)了一聲,笑了。孩子是敏感的,特別希望得到老師的關(guān)愛(ài),就連一聲問(wèn)候,也會(huì)使他們感到老師是喜歡他的。由此我想到,作為一名幼兒教師,應(yīng)更加細(xì)心一些,不能忽視孩子的情感,要珍惜愛(ài)護(hù)他們天真的心靈。
中班教學(xué)隨筆篇二
我所帶班里的湯妹妹,是個(gè)漂亮文靜的女孩。記得小班剛來(lái)幼兒園時(shí),她是所有新生中哭的時(shí)間最久的一個(gè),性格比較內(nèi)向。現(xiàn)在讀了中班,不哭了,而且上課時(shí)還能積極動(dòng)腦舉手發(fā)言,下了課也能和幾個(gè)要好的小朋友一起玩,和老師說(shuō)說(shuō)話(huà),進(jìn)步不少。可是就是一樣,不愿做早操,寧愿手里拿著器械但就是這么站著。幾位老師不知為這做了多少思想工作,但仍不見(jiàn)效果。后來(lái),我們也便達(dá)成了默契,不再?gòu)?qiáng)求,怕引起她另外的不良反應(yīng)。但是沒(méi)想到,這個(gè)星期三當(dāng)我?guī)е⒆觽兿聵亲霾贂r(shí),驚喜地發(fā)現(xiàn)在不知不覺(jué)中湯妹妹拿著花樣操的器械竟然和大家一起做了起來(lái)。我和俞老師用目光交流著,我們假裝沒(méi)發(fā)現(xiàn),怕她害羞又不肯做了,只是用余光一直注意著。
早操結(jié)束后,當(dāng)她和其他小朋友一樣高高興興把器械放下后,我才上去擁抱了她,表?yè)P(yáng)她今天的進(jìn)步。她馬上變得很羞澀,但眼里流露出的'是無(wú)比的快樂(lè)與喜悅。我們并且約好,以后她每天都會(huì)跟著大家一起做操。果然,以后的幾天她的確做到了。
這件事再次使我明白,教育需要“順其自然”,這樣可以使教育變得容易,而且又符合自然規(guī)律。年齡和閱歷往往是像象力的繩索,而浪漫的童心才是充溢著想象力的。因此,為了保護(hù)我們的孩子,請(qǐng)不要過(guò)多的要求他們,更不要對(duì)其強(qiáng)求。保持童心,讓人生展示生命最豐富的活力!
中班教學(xué)隨筆篇三
戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開(kāi)心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺(jué)的這孩子少了些童稚,多了些憂(yōu)郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶(hù)外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛(ài)的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的`孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,活潑自信。
這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛(ài),需要溫暖,尤其是來(lái)到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好!
中班教學(xué)隨筆篇四
隨著學(xué)期的結(jié)束,家訪(fǎng)工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn),與往年不同的是,今年的家訪(fǎng)形式主要以面訪(fǎng)和家訪(fǎng)為主。面訪(fǎng)主要是利用家長(zhǎng)送幼兒來(lái)園和離園的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)訪(fǎng)。本次家訪(fǎng)活動(dòng)的目的主要是結(jié)合日常工作向家長(zhǎng)反饋幼兒一學(xué)期以來(lái)的各方面情況,針對(duì)幼兒進(jìn)步的地方予以及時(shí)地肯定,對(duì)于不足之處,要求家長(zhǎng)引起重視,并積極配合老師幫助幼兒有所提高(主要包括,數(shù)學(xué)方面、講故事方面),針對(duì)個(gè)別各方面能力相對(duì)比較弱的幼兒我們希望家長(zhǎng)能夠在假期中根據(jù)老師提出的要求,進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),讓家長(zhǎng)了解自己孩子的現(xiàn)狀,努力縮短與同伴間的差距。
另外根據(jù)班級(jí)本學(xué)期的整體情況,(主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面)傳達(dá)下學(xué)期的工作重點(diǎn):語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,讓家長(zhǎng)初步了解我們的教學(xué)策略。在面訪(fǎng)中我們引導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成布置的暑假作業(yè)(學(xué)講三個(gè)故事、5張圖畫(huà))在開(kāi)學(xué)后上交,對(duì)于幼兒學(xué)講的三個(gè)故事登記,并在集體面前演講。
向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園的假期安全須知,并引導(dǎo)孩子在假期快樂(lè)健康地度過(guò)。
新生的家訪(fǎng),我們主要是了解幼兒的基本情況,向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念,根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭嬷议L(zhǎng)我們的交流途徑有很多主要包括成長(zhǎng)冊(cè)、電話(huà)、家長(zhǎng)園地等。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)能夠配和班級(jí)老師做好各項(xiàng)工作。
家訪(fǎng)工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分,是老師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的途徑之一,希望通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)能夠在以后的工作中得到家長(zhǎng)的緊密合作和交流。
中班教學(xué)隨筆篇五
今天午休起床,孩子們趕緊疊被子,穿鞋子,忙得不亦樂(lè)乎。我把被子一床一床的擺整齊。還有幾個(gè)孩子剛剛起來(lái),見(jiàn)其他孩子都起來(lái)了,急的亂了手腳,把被子扔在了旁邊就往外跑。我把其它的被子擺整齊了,準(zhǔn)備把那幾床被子拿過(guò)來(lái),卻發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)放在了我的旁邊。我忙問(wèn):“小朋友,是誰(shuí)把被子拿過(guò)來(lái)的”?“是我,老師”。原來(lái)是班中最調(diào)皮的孫子軒小朋友,我輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭,給了他一個(gè)微笑。過(guò)了一會(huì)兒,我見(jiàn)孫子軒還在休息室門(mén)口坐著,我以為他有事情,問(wèn):“孫子軒,你怎么了”?他說(shuō):“老師,剛才你還沒(méi)說(shuō):謝謝呢”!我愣住了,是呀,我怎么忘了,連忙說(shuō):“謝謝你。你真是個(gè)有禮貌的孩子,老師要向你學(xué)習(xí)”。他才高興的跑了。
我們做了好事想得到別人的感謝,其實(shí)孩子也想得到別人的感謝,因此我們對(duì)孩子不要吝嗇說(shuō)“謝謝”!
中班教學(xué)隨筆篇六
如何在幼兒園區(qū)角游戲活動(dòng)中,利用優(yōu)秀的幼兒繪本讀物,讓幼兒快樂(lè)閱讀呢?根據(jù)幼兒園的課題研究,開(kāi)展了《幼兒園大班繪本閱讀研究》的課題研究,嘗試將繪本內(nèi)容融入到幼兒的一日活動(dòng)中,讓幼兒對(duì)繪本有進(jìn)一步的了解,讓幼兒的游戲活動(dòng)更加豐富多彩,從而激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
分享是幼兒將自己的所有物或所支配的物品或者事件,歡樂(lè)、幸福、好處,機(jī)會(huì)等與別人一同使用,體驗(yàn)的行為,如圖書(shū)、玩具、食品,一件好玩的事等。在工作中我們教師也始終將分享作為幼兒品德教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容去對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)教育。
案例:在園內(nèi)繪本教學(xué)活動(dòng)中,我選擇了繪本故事教學(xué)《快樂(lè)的森林舞會(huì)》。通過(guò)欣賞、理解了繪本故事,幼兒懂得了要與小伙伴分享、友好相處。活動(dòng)結(jié)束第二天,班中的劉心怡小朋友就帶來(lái)了好多糖果,開(kāi)心地對(duì)我說(shuō):“劉老師,我把糖果和小朋友分享。”
反思:對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),分享是在日常生活和活動(dòng)中不經(jīng)意間流露或者發(fā)生與同伴交往的一種形式。孩子的分享有著“自發(fā)分享、誘發(fā)分享、被動(dòng)分享”。他們的分享緣由是什么?分享過(guò)程開(kāi)心嗎?分享結(jié)果滿(mǎn)意嗎?幼兒能否真正理解分享的道理呢?這值得作為老師的我們沉思。
中班教學(xué)隨筆篇七
春天,風(fēng)和日麗,陽(yáng)光明媚,孩子們像出籠的小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳的聚在一起,一副興高采烈的樣貌,這天他們都帶來(lái)了自己的沙水玩具,在我的帶領(lǐng)下來(lái)到沙池玩沙,孩子們邊玩邊談?wù)撝约旱陌l(fā)現(xiàn)與感受。梓陽(yáng)指著自己的大車(chē)說(shuō):"我的大車(chē)能夠翻斗,用力一翻沙就都沒(méi)了,好輕便!"金航推起自己的小推車(chē)說(shuō):"我的車(chē)能夠推很多土,玩起來(lái)也很好!"……看到這幾個(gè)孩子對(duì)車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開(kāi)始思考:各種車(chē)能否成為我們的主題活動(dòng)呢?于是,我讓這孩子們開(kāi)始收集有關(guān)有關(guān)車(chē)的圖片,放在班內(nèi)的圖書(shū)區(qū),每一天區(qū)角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一起看看書(shū),和他們說(shuō)說(shuō)有關(guān)車(chē)的故事,孩子們都很高興,,我還故意提出一些問(wèn)題:"你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)""它們都有什么作用"?在我的引導(dǎo)下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來(lái)制作的自行車(chē),有的畫(huà)下了各種汽車(chē),有的帶來(lái)挖土車(chē)、小轎車(chē)、消防車(chē),頓時(shí),我們的教室頓時(shí)成了車(chē)的'世界,車(chē)輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。
通過(guò)這次對(duì)"各種各樣的車(chē)"主題活動(dòng)觀察與分析,讓我深刻地感受到——孩子們就像各種車(chē),在教師的引導(dǎo)下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!
中班教學(xué)隨筆篇八
尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和要求、尊重學(xué)生的人格,平等對(duì)待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解,往往是形成共識(shí)的基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女,所以把人格看的尤為重要,作為班主任就要理解學(xué)生的思想實(shí)際、心理實(shí)際和生活實(shí)際,尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開(kāi)展德育工作的前提,事實(shí)也證明如此。
班主任幫助后進(jìn)生急于求成,對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù),要苦口婆心、循循善誘,教育學(xué)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚炔粋W(xué)生的自尊心,又教育目的。對(duì)后進(jìn)生,要指出的,更的是尋找和的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)其進(jìn)步。