心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經驗，規劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學畢業心得體會篇一

處于大三下半學期的我們，很快就要進行畢業寫作，這不僅是大學畢業的必經環節，也是我們自主研究的一次寶貴經驗。

這段時間是本學院大四學生的論文修改和答辯時間，我也曾幫大四的師姐遞交她們的論文，發現除了論文本身的論點論據之外，標點符號，格式要求和論文格式都有著較高的要求。曾經見過有的師兄師姐的論文唄老師用紅筆圈出幾十處的標點符號錯誤，也見過整篇的論文立意不合要求，卻很少見到完全沒有錯誤的。論文寫作中出現的各種問題為畢業生和他們的論文指導老師添加了許多麻煩。所以，早日給應屆畢業生教授論文寫作的要點是非常必要的。

在本學期的論文寫作與研究方法課程中，我學習到了關于論文寫作的基本要素和方法，如論文封面的排版格式，大標題，小標題的字體要求，提取文章大意編寫摘要，正文的字體要求，標點符號的主意事項，參考文獻的格式要求，如何制作目錄，怎樣分層文章，還有參考文獻的排列格式等等。在課堂上，老師介紹了一些歷屆的優秀畢業論文，為我們展示這些優秀文章中值得我們學習的優點；還和我們分享了老師自己的課題論文，研究報告等等，可謂受益良多。在學習了論文寫作與研究方法這門課程后，我更見深切地體會到，寫一篇優秀的論文并不容易，而寫好自己的畢業論文則需要我們花費更多的時間，精力，做好完善的準備工作。雖然網絡上有許多的可供查閱的資料，我們在充分利用網絡的同時必須學會如何查找、篩選，更重要的是不可以生搬硬套，只純粹的復制粘貼是論文寫作的大忌；我們必須理解并自己從大量的信息中提取出有用的，精確的信息，否則，這篇論文就只是純粹信息堆砌出來的模型而已。在論文答辯的時候，也會出現問題，使論文分數降低甚至答辯無法順利通過。

我認為，網絡雖是一個資源庫，但有些內容卻缺乏可推敲性，始終有一定的缺點。最大型，最真實，種類最齊全的資料始終聚集在圖書館里面。雖然圖書館的藏書繁多，各種種類都有，出版時間也參差不齊，查找篩選自己所需要資料的確需要較長的時間。但是，只要我們有足夠的耐心，細心查找，認真閱讀，必然會找到自己符合自己論文要求，甚至為論文錦上添花的有用的信息。還有一點，我們必須在日常生活中多多關注時事，多看報紙，利用網絡觀看新聞時事，關注一些經濟特輯，了解國內外大事，即使在校園中葉能令自己趕上社會的變化，培養時代觸覺，為我們大四的畢業論文寫作做準備，我覺得這會有很大的幫助。

小學畢業心得體會篇二

隨著小學生活的結束，我們即將邁入新的中學生活?；仡欉@六年的時光，我們一路走來，不僅在知識上取得了進步，更是在人生體驗方面有了獨特的收獲。在這篇文章中，我將分享我作為一名小學畢業生的個人心得體會。

首先，我學會了堅持和努力。小學六年的學習生活給了我很多機會去體驗失敗和成功，并從中學會堅持和努力的重要性。在學習中，我遇到了很多困難，有時候會覺得放棄是最簡單的選擇。然而，每次我一遇到困難，我就告訴自己堅持下去，相信自己的能力。我相信只要用心付出努力，總會有所收獲。這種精神讓我在學習中取得了不錯的成績。

其次，我學會了與他人合作。在小學六年里，我們經歷了很多集體活動和團隊合作的機會。通過與同學們共同完成一項任務，我了解到團隊合作的重要性。每個人都有不同的優點和特長，只有當我們充分發揮自己的優勢并互相協調合作，我們才能取得最好的成績。這一經驗將在未來的學習和工作中起到至關重要的作用。

然后，我學會了如何與他人友好相處。在小學六年里，我們與同學們度過了很多時光。我們一起學習，一起玩耍，一起經歷了很多美好的時光。通過這些活動，我學到了如何與他人友好相處。我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的不同觀點，并且愿意幫助他人。這些品質不僅在學校中起到了積極作用，而且也將對我未來的人際關系起到重要的指導作用。

此外，我還學會了對待挫折和失敗。在小學生活中，我們都曾經歷過挫折和失敗。當我們沒有達到預期的成績時，我們會感到失望和沮喪。然而，通過這些經歷，我明白了挫折和失敗是成長過程中不可或缺的一部分。失敗并不代表我們完全失敗，而是提醒我們尋找反思和改進的機會。只有通過正確的態度對待挫折和失敗，我們才能在人生的道路上不斷前行。

最后，我學會了感恩和珍惜。在小學六年里，我們得到了許多老師和家長的關愛和輔導。他們無私的付出，讓我們的成長之路更加穩固和美好。我學會了感恩他們的教導和付出，并將他們的愛心和付出傳遞下去。同時，我也懂得了珍惜眼前的一切，學會了對待生活中的每一個細節心存感激。

通過這篇文章，我回顧了一下我作為一名小學畢業生的個人心得體會。我從小學生活中學到了很多寶貴的經驗和教訓，這將對我未來的學習和人生產生重要的影響。我相信，只要我們堅持努力，善于與人合作，并對待挫折和失敗保持正確的態度，我們一定能夠在未來的人生旅程中取得更多的成就。同時，我們也應該時刻感恩并珍惜眼前的一切，學會在每一個細節中發現幸福和快樂。

小學畢業心得體會篇三

我于20xx年xx月xx日在小學參加了由縣教研室組織的小學畢業調研檢測復習備考研討會——數學專場。

這次會議規模較大，全縣所有帶小學畢業年級的任課教師全員參加，經歷了長達近四個小時經驗交流和課程結構及其近年來畢業檢測的質量分析，現場四位教師從不同層面，不同角度的經驗中，不難看出，夯實基礎知識是重中之重，特別是抓重點，突難點以及對重點的復習要有側重點，對?？家卓煎e題需多講多練，復習過程中，注意照顧學生的差異，貼近生活，留心觀察生活中的事物，學以致用，熟悉法則、公式、計算單位、加強學生口算、心算、簡算、重視檢測力度，做到有錯必糾等等方面，都給我指出了復習備考的航向。

特別是在激發學生的學習興趣，在學習中教給學生學習并檢驗的方法，抓特征，求實效，多給學生激勵性評價，使他們都感覺到成功的喜悅，對作業布置分層和各學科聯合這些方面給了我很大的鼓舞。在分層布置作業這一方法的運用上，也給我了很大的啟發，這對于不同層面的學生，采用不同作業，有幫助差生的進步，同時也能及早發現問題的所在，做到有的放矢，查缺補漏，有利于整體成績的上升，說到各科聯合，這是對一所學校，一個班級的綜合檢查，小學要求全科合格率，這就要各科聯合做到相互配合，取長補短，達到共同進步的目的。

這次會議時間雖短，但對我今后的教學和復習備考起到了很大幫助與指導作用，是一次收獲較大的會議。

經20xx年xx月xx日全縣小學數學復習備考專場研討會上，我縣數學教學質量較高的兄弟學校的經驗指導，與數學教研員的專題培訓，我深感肩頭責任之重大。結合培訓會上交流的經驗與專題講座，我認識到數學教學質量的提高，應是課堂教學與課后復習雙向并重，心理輔導與學習習慣養成教育兩手抓，才能達成的目標。

1、課前認真備課，鉆研好教材、教參，根據課程標準理清當堂要達到的教學目標。

2、課堂教學中要注意全面了解學生的個體差異，注重因材施教，根據學生的知識基礎與學習習慣，選用科學合理的教學方法，活用教材，做到用教材教，決不死教教材，教學例題的選擇盡量從學生生活實際出發，選擇與其生活緊密聯系，學生有興趣，喜聞樂見的實例。

3、對重難點的突破，不能一味地死記硬背，而要以引導組織學生進行合作探究與動手操作為基礎，給學生形成知識的情感體驗與過程認知，增強學生的有意注意，激發學生對數學的學習興趣。

4、課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，不僅在知識的形成過程中，要給學生充足的思考與交流的空間，課堂上還應留有充足的時間讓學生進行當堂訓練，實行面批面改，以及時準確地了解學生的知識掌握情況，便于查漏補缺。

5、對學生的學習習慣，教師應從課堂上的一字一筆給學生做好表率，應教育學生嚴謹的學習態度。例如，教師對幾何圖形的與圖表的繪制均應用尺規規范作圖，解方程時要先寫好解字，等號要對齊等。

6、課堂教學中，要用好評價這一武器，通過對學生全面公正、富有激勵性的評價，增強學生的學習信心；同時，課余生活中，老師應能時常跟學生“吃在一起，玩在一起，學在一起”，彎下腰來與學生坐在一起，拉近師生間的距離，從而使學生“親其師，信其道”。

1、指導學生為自己制定切實可行、具有發展性的復習計劃，制定每日復習目標，并組織學生每日進行反思，檢查當天的復習目標達成情況，幫助學生對未達成的目標進行補習與輔導。

2、復習過程中，要對學生在作業與檢測中，經常出錯，出錯人數最多的知識點，進行專項練習。師要幫助學生找出錯誤的根源，指導學生找出解題正確思路與解決問題的方法。

3、復習過程中，檢測形式要多樣化，以激勵學生、了解學情為目的，測試后及時分析找出差距，分層證件與分層輔導，切忌因為測試增加學生的心理與學習負擔。

4、復習過程中，不可采用題海戰術，每日設計的練習題要精而不可過多，特別是重復性作業不可過多，要使學生保持對學習的新鮮感，使學生感受到能做好與做好后成功的喜悅。

5、加強對學困生輔導，注重組織實踐活動式的復習，讓學困生參與甚至主持到活動中來，使其找到自身的閃光點，感受到自己的'價值，恢復學習的信心。

6、引導學生正視錯題與錯誤，養成有錯必糾的習慣。數學復習中，可以讓學生準備好專用的糾錯本，通過自己查找錯誤、同伴幫助、集體指正與教師個別輔導相結合的方式，使學生在糾錯的過程中加深對知識的理解，從而提高復習效率。

六年級學生即將小學畢業，因為平時學習壓力及其他的家庭和社會因素，學生在最后兩個月往往厭學、心理浮躁，甚至與學校及老師產生逆反心理和敵對心理，做好危及自身、他人安全與學習的事情。

因此，教師在系統復習期間，應注意以下幾點：首先，準備好每一節復習課，精心設計有趣的復習情境，避免復習的單調、乏味；其次，注重與學生的交流，了解排查學生的心理動向與矛盾，并采取適當的方式進行心理輔導，使學生在復習期間感受到學習的快樂；再次，復習期間教師更應注重學習方法、解題竅門的指導，使學生學會巧用知識解決問題的能力，對教師產生由衷的敬佩之情，從而聽從教師的教育。

小學畢業心得體會篇四

尊敬的領導、老師、家長和同學們：

大家好！今天，我作為一名小學畢業生，有機會在這里發表自己的講話。雖然感到有些緊張，但我還是非常榮幸能夠站在這里，向大家分享我的心得體會。

第二段：對過去的回顧。

在小學的六年里，我經歷了很多難忘的瞬間。剛開始上學的時候，我還是一個畏懼陌生人的孩子，但在老師的耐心引導下，我變得越來越勇敢和自信。我還記得第一次獨立完成一張作業，那種成就感讓我至今難以忘懷。同學們的友愛也深深打動了我，他們在我需要幫助和支持的時候總是不遺余力。在這個充滿溫暖和愛的集體里，我度過了人生中早期最珍貴的時光。

第三段：對未來的期望。

即便六年的小學生活已經結束，但我的學習之旅還在繼續。我相信，在未來的日子里，學習和成長依然是我的主題。首先，我希望能夠獲得更多的知識和技能，提升自己的競爭力，為未來的生活打好基礎。其次，在學習的過程中，我也希望能夠形成自己的獨立思考和解決問題的能力。最后，我希望自己能夠永遠保持好奇和求知欲，探索未知的領域，不斷拓展自己的視野。

第四段：感恩之情。

除了家庭和老師的支持，我還要感謝我的同學們。你們是我成長道路上的伙伴和朋友，我想和你們一起分享這份榮耀。此外，我還要感謝社會各界的支持和關注，是你們讓我們能夠順利地完成小學的學業，走向新的階段。

第五段：祝福和展望。

最后，我向所有的畢業生和即將畢業的同學們送上最真誠的祝福。愿你們在未來的人生旅途中，都能夠堅定信念，不忘初心，勇往直前。愿你們在新的起點上，迎接一個更美好的明天！感謝大家的聆聽！

小學畢業心得體會篇五

讓我談一學年來教學畢業班的感受，我覺得任務太重了，因為過去的這一學年是灰色的，這一年我們只能用“苦”和“累”來概括。那是一場苦戰，幾乎是摸索著打完這一場硬仗的。今天借這樣一個機會與大家分享一下我教畢業班的心得體會吧。我把這概括成了4個關鍵詞：溝通、分塊、分析、過關。

六年級，對我們來說重點是畢業考，對家長來說則是“小升初”，目標都是想使學生的成績更上一層樓。雖然終極目標相同，但個中原因還是有區別的。所以我們要做好溝通。

第一，要與家長溝通好。

面臨小升初，許多家長都會焦慮，于是他們會給孩子買各種各樣的教輔資料，特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習，而這些太難的教輔資料并不適合我們的復習教學。因為我們教學的重點——畢業考是過關考，而不是選拔考，這些教輔資料對一般水平的學生作用是低效的，甚至是有負作用的，這會使他們越做越沒信心。所以這里需要和家長溝通，要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們認識到只有這樣才能保護孩子的自信心，才能使孩子有可能舉一反三。

第二，要與學生溝通好。

與學生的溝通，首先要讓學生有緊迫感。過度緊張會影響正常的發揮，但是松散一定不會發揮正常。所以我們要讓學生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的，讓他們有苦戰的心理準備。同時，我們還要讓學生樹立自信，堅信“我的老師有好的方法教我，我有好的學習方法可以事半功倍，我有能力考出好成績”。

就畢業復習而言，大家都教過畢業班，一向以來也都是分塊復習的。結合新教材，我們一定會按小學階段的數學學習內容分成“數的認識”、“數的'運算”、“量與計量”、“代數初步”、“幾何知識”、“統計與概率”、“數學廣角”和“綜合應用”幾大塊去復習。而我這里說的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課老師可以根據自己的長處對這些知識進行分工整理，然后資源共享。這樣每位老師要整理的內容少了，但深度一定進一步挖掘了，效果一定也更好了。在整理每一塊內容的時候，就像出試卷那樣列一列該部分知識的細目表，這樣就不會有重復，也不會有遺漏了。同時還應該羅列題型，使每一個內容的每一種題型都能復習到，學生都能再次鞏固。

分析是畢業班教學中很重要的一個動作，它包括兩方面：分析試卷、分析學生。

分析試卷，要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進教學。

分析試卷，還要分析教研員的模擬試題和以前的畢業卷，從試卷分析中發現教研員的命題習慣，分析得好甚至可以猜準題。

分析學生，首先要分析學生的學習狀態。我們知道，學生在知識掌握或技能形成的中期往往出現進步暫時停頓甚至倒退的現象，我們把這種現象叫做“高原現象”。畢業復習一不小心就會變成炒冷飯。天天炒冷飯，學生難免會厭煩，就會很容易出現“高原現象”。我們批評、動怒、增加練習量，但效果并不好。其實從客觀上看，數學本身是一種抽象的邏輯思維活動，當學生掌握了最基本的概念、性質、法則、公式后出現暫時的停頓甚至倒退現象是正常的，我們不應該畏懼或無視這種現象，如何讓這種現象在最短時間內過渡這才是我們要做的事情。我們應該研讀整套教材，備課時多關注學生的興趣所在，還要把各知識點串起來，就像把一顆顆地珍珠串成項鏈一樣，既提升了珍珠的美麗，又使觀賞者心情愉悅。只有自己更好地把握住了教材，只有關心學生的興趣點，才能備出學生喜歡的課，才能教得有深度，教得有創意，學生復習的效率才會高。還應該選擇有價值的作業，重復的練習要略去不做，使作業更有層次性。這些略去的作業對后20%的學生很有用，如果哪天作業質量不行，某方面的知識問題很大的話，我們可以在分析大眾錯誤和訂正以后，讓他們再做做這些略去的練習，以考查他們是否已經真正掌握。

分析學生，還應關注他們的錯誤，將錯誤集中起來進行分析和指導。如發動學生制訂《個性錯題本》、定期讓學生結合《個性錯題本》互相出個性試卷、自己記錄學生的“易錯題”，適時查漏補缺。

出一系列的過關試題，讓學生過關。不過關的同學就重做這份卷子，直到過關為止。這一舉措對后30%甚至更多的同學都有比較好的復習效果。特別適合在臨考前一段時間進行。

一般可以分成這樣幾類過關：按知識內容過關；按題型過關；易錯題過關，將平時學生的易錯題整理出來，讓同學們過關，由于這些題目都是學生平時易錯的題目，所以對學生的挑戰性很大，特別要注意保護好學生的信心；答題習慣過關，這一項可以包含在以上幾項當中進行，如答題字跡要求、答題筆的要求、答題位置要求等，不要小看這些細節，因為這些細節往往會很大程度地影響學生的答題仔細程度，也就會很大程度地影響答題質量。以上這些是我總結過去的一年的心得與體會，有些我們復習時做了，有些是我們沒做，但反思過去覺得這樣做，效果會更好。一點拙見，在此獻丑了，如果有什么不當的地方，愿與各位同行共同探討。

小學畢業心得體會篇六

今天，就是我們的一個轉折點了，因為，我畢業了?。∥?，一個即將成為小學生的大班小朋友，在今天的'這個畢業典禮，我哭了！因為，我不想離開這個幼兒園，不想離開我的小伙伴，不想離開教過我很多年的老師們，謝謝她們！

為了這件事，老師專門給我們排練了一個小小的歌曲，一段短短的散文詩，雖然很小，很短，但是，卻充滿了我們對老師，對家長的感激之情。

在畢業典禮上，我們全大班小朋友給老師們唱了這首小小的歌曲，朗誦了這段短短的散文詩，朗誦完以后，我有一種想哭哭不出來的感覺，最后，聽廣播說：“請全大班小朋友們進教室和教師告別！”

我“哇……”一聲哭了，我不想離開，我不想離開……老師把我們叫進了教室，進了教室我還在哭，我想不通我為什么要哭。

郭老師說：“請同學們畫一幅現在的場面！”我拿起筆開始畫，我好不容易不哭了，畫完了以后，我又開始哭，我不想走，我離開教室以后，又離開了幼兒園的大門，我回頭一直看著幼兒園，直到它消失在我的視線中。

小學畢業心得體會篇七

在教研室潘林老師的悉心指導下，根據語文新課程標準和畢業測試的基本精神，結合目前小學語文教學的實際情況，我把自己在畢業班語文教學中的點點滴滴寫下來，與大家共勉!

新課程改革，特別強調語言的積累與運用，畢業測試中占了約40分。因此在教學中要特別注重字、詞、句、段、篇的積累。

1、徹底落實教材中的積累。

(1)每一篇課文教學中的字、詞、句、段、篇積累必須做到學生人人過關。

(2)教材《積累運用》中的“讀讀背背”學生要熟練掌握、靈活運用。

(3)積累必須建立在理解感悟的基礎上，盡量避免簡單、機械的抄寫、讀背。

2、分散語文知識的系統積累。

小學六年級包含了六年的積累運用，量大任務重，如果都堆積到下期總復習，難度很大，因此，要注重平時積累，適度分散系統積累的任務內容，結合教材教學，適時安排。比如：每天早上抄一首古詩在黑板角落里，由學生推薦的干部擔任此重任。然后各小組的組長組織默寫，默寫起了就算積累過關了，有的組長還要抽學生說說從詩中體會到了什么。

3、開展豐富多彩的積累活動。

積累應避免單純的抄抄寫寫、讀讀背背。要讓積累活動富有趣味，使學生感興趣。根據積累的內容，可適時開展一些比賽(書法、朗讀、詩歌吟誦、調查訪問匯報;成語接龍;描寫人物、環境、城市等的詞語收集展示等活動)，利用這些活動既激發學生積累興趣，又能檢查學生積累的情況，相互交流。

語文能力素養的形成，必須為學生創造各種各樣的語文實踐機會，在實踐中培養學生的語文實踐能力。目前，學生運用語言、組織語言、表達觀點的能力水平很低，因此，要積極開展語文實踐活動，培養學生組織運用語言的能力。

(2)開辟各種園地，讓學生實踐鍛煉。

(3)落實教材中的每一個語文實踐活動，讓學生在實踐中鍛煉自己的語言能力、組織能力、操作能力，并更好地展示自我。

閱讀，閱讀，顧名思義就是讀。一堂好課的標準是什么?書聲瑯瑯，議論紛紛，情意濃濃。

1、閱讀是基礎，感悟是升華。

就文字材料，學生沒懂便是蒙的。

(1)明確讀的目的。教學中的每一次讀都要向學生提出明確的要求，讀為悟服務。

(2)讀的形式多樣化。讀有許多形式，有默讀、朗讀、瀏覽讀;有自由讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等。采用什么形式讀，應根據讀的目的.確定。六年級多采用默讀與瀏覽讀，一邊讀一邊思考、提問題、做標記。優美段落感情讀。對話揣摩分角色讀。激發興趣比賽讀，讀出意味。初讀宜自由讀。理解感悟階段最好不用齊讀。

(3)培養讀的習慣。要著力培養學生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫、提問、批注、書寫、想象的良好閱讀習慣。

(4)加強朗讀指導。通過評價激勵和技巧指導，讀出課文的特色。如：抒情式的《匆匆》，就要用情去觸摸時間的悄然消逝，用語言去感受作者的惋惜;讀出語言的神韻(古詩有詩的韻味，文言文有文言文的讀法);讀出學生的個性(沒有兩片完全相同的樹葉)。

2、課堂上學生就是主人。

教師無論言辭多么精彩，都只是起引導、組織作用，教師應盡服務者的職責，任何時候都不得喧賓奪主。

(1)要給學生自主學習、合作、探究的機會。給自主學習探究的空間，讓學生自讀自悟。測試中的閱讀題其實就是考查學生的自讀自悟能力，這需要在平時的閱讀教學中加強培養。如何落實呢?教學《窮人》一文時，待解決閱讀障礙后，讓學生邊讀邊想，并就題目、段落、句子、表達方法等提出問題，在小組里討論交流解決，未解決的有價值的問題在班上交流。同時結合文中關鍵性的、最能打動學生心靈的詞句、段落理解感悟。并通過朗讀來達到內容的理解和情感的升華。

(2)要給學生交流的機會。教學即對話，閱讀教學中要特別注意師生之間、生生之間、文本之間的對話交流，讓課堂成為一個聊天室，在對話交流中實現心與心的呼喚，神與神的交融，情與情的相牽，思維與思維的碰撞，同時培養學生的語言組織和表達能力。閱讀教學中的對話交流形式要多，學生參與面要廣。語文教學便是給學生提供一個交際的平臺，培養了學生的口語交際能力。

(3)要給學生質疑的機會。閱讀教學中，要培養學生邊讀邊思考、質疑問難的意識，要給學生質疑問難的機會，指導學生提出有價值的、關鍵性的問題。重在方法的指導。測試中?？疾閷W生閱讀后提出問題，但學生提出的問題普遍比較膚淺，這都是因為平時缺少訓練和指導。04、05、06年市縣調考在畢業測試題中都已涉及到了“提問”“合作”“討論”等新課程標準理念的關鍵詞。

(4)要關注學生。有的教師在教學中不顧學生課堂實際情況，“義無反顧”地將事先設計(甚至是生搬教參教案)的教案執行到底，課堂一味求順、求完成任務。閱讀教學中，教師應隨時根據學生在學習過程中遇到的問題、產生的疑問與困難及時調整教學，只有不斷出錯，糾錯的課堂才是鮮活的。不妨在這里給大家提及一點新課程理念：課堂是一種生活，生活充滿了各種變數，即生成的課堂，因此我們要隨時做到“心中有學生”。

3、要真正落實語言訓練。

語文具有很強的工具性，學習語文就是為了培養學生理解和運用語言的能力，因此，每一篇課文的教學必須通過課文這一載體，真正落實語文素養的訓練。

(1)選好訓練點，落實訓練內容。每一篇課文教學時，要根據課文內容，落實字、詞、句的理解感悟，聽、說、讀、寫能力的訓練。根據近兩三年考題分析：必須掌握十一二冊生字：在語境中寫出生字并能擴兩個詞，還要能選詞造句;積累部分有課文中的、積累運用里邊的、課外的(幾乎是書本的延伸)。如：《林海》二自然段的：“這里的嶺的確很多，高點兒的??”整齊的詞語排列;〈為人民服務〉自然段“因為我們是為人民服務的，所以如果??”關聯詞的連續使用，相當特殊、少見。課文中還有好多好多。

(2)把每一篇文章上成不同形式的訓練課。不同的文章，可以突出不同的語言訓練和學習方式?！兑灰沟墓ぷ鳌吠怀觯盒〗M合作、討論交流、品味匯報;《桂林山水》突出：美讀感悟、揣摩寫法;《古詩》突出：展示搜集、細讀感悟、賞析品味，切忌一句一句講詩意?！斗e累運用》突出：讀讀背背、說說寫寫、練練。

4、要充分拓展教材。

低年級的教材，都安排有資料袋、寬帶網，六年級安排有實踐活動。向課外拓展，向學生生活拓展，給學生創設想象和語言實踐的空間，“文盡意猶酣”。比如：收集春聯后，我叫學生自己創意書寫春聯。結果五花八門。再通過回家觀察、問家長，把自己了解到的在班上交流，在交流中生成知識，書寫效果特別好，真正體現了“大語文教學觀”。

5、豐富學生的閱讀材料，進行適當的閱讀訓練。

農村學生手里的閱讀材料是很少的，有的甚至可以說沒有。閱讀教學只靠教材中的文章是遠遠不夠的，教師要想方設法豐富學生的閱讀材料。

(1)抓住《積累運用》、《練習冊》上的閱讀文章。在處理這些閱讀材料時，要注重教給學生閱讀的方法：讀一遍，大致了解內容，查字、詞典解決生字詞;讀第二遍，說說每個自然段寫了什么，需細讀歸納;讀第三遍，找優美詞句，抓重點段落，細讀品味;然后小組交流，討論課后問題;最后自己提出問題，集體討論解決。

(2)增添與課文有關的閱讀材料(主要來源于學生自己購買的《字詞句段篇》)，既可以加深學生對課文的理解，又能拓寬學生知識面，豐富學生的閱讀積累。

(3)我還經常從報刊資料中選擇一些精彩的閱讀材料，推薦給學生，與學生分享，并進行適當的閱讀訓練。我一直使用《現代教育報》。先讓學生回家讀，勾畫優美詞句段，積累下來。然后課上交流，還說說讀懂了什么，有什么感想或收獲。并進行習作方法的指導。目的是為了提高學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。

作文一直是小學語文教學的重點之一，也是難點。從04、05、06年畢業測試來看，學生作文存在許多問題，特別表現在語言的組織與運用上，表現在具體的描寫中，尤其是寫讀后感。

1、上好教材中的作文課。

(1)激發興趣。一個人在“情動于中”時，才可能有“欲罷不能”的表達欲望;一個“無動于衷”“心如死灰”的人，是什么也寫不出來的。教師要善于喚起學生情感，激發學生的思緒，鼓勵學生積極寫作。

(2)指導觀察。教師要培養學生留心觀察周圍事物的習慣。要熱愛生活，關心現實，做生活中的有心人;要保持一顆好奇心，樂于觀察，善于發現。由愛觀察、好打聽、愿了解、勤思考，漸漸養成留心周圍事物的習慣。

(3)引導讀書。教學中，要培養學生愛讀書、善讀書、讀名著，不斷增加習作內容方面的、文化方面的、語言方面的儲備。

(4)指導學生想明白了再寫。指導課上，教師要因需點撥，引導學生由說到寫，想明白中心、順序、細節、詳略再寫。

(5)指導講評。在現實中，有的學生寫完作文，從未讀一讀，更談不上自己修改。教師做了大量的修改工作，既費時又費力，而作文本一發下去，學生看都不看一眼，就扔在了半邊。記得從我教書開始，就看到“老革命”些是這樣干的，便跟著做。沿襲了幾十年的作文修改是不是可以改革呢?通過三四年來的實踐，我認為講評更有效。正象葉圣陶說的：“好文章是改出來的!”通過講評使學生特別是后進生，看到進步，增強信心，并充分肯定習作中的成功與進步，同時引導學生找到問題或不足，并知道在今后的習作中如何加以改進。組織學生互改和自改，從內容、寫法、語言上認真修改，及至養成自改作文的良好習慣。

2、把練筆貫穿于平時學習、生活中。

(1)把練筆輻射到閱讀教學中。閱讀教學中要有練筆的意識和策略。要善于挖掘閱讀教學中的練筆點。從讀到寫，讀寫結合。大到文章寫法，布局謀篇的仿練，更多則是小到微觀的練筆如：《桂林山水》、《十六年前的回憶》;寫感受啟示：《只有一個地球》、《一夜的工作》;續編故事：《凡卡》、《窮人》;把課文的內容概括寫：《開國大典》、《小抄寫員》;對課文中的對話、動作、心理活動具體描寫：《荔枝》、《窮人》;給寫景的課文擬寫游人須知，寫導游詞，編廣告語：《鳥的天堂》;給寫人記事增加細節描寫：《游子吟》。

(2)把練筆延伸到生活之中。要指導學生練隨筆，隨時寫下觀察中的發現，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗，將生活中、學習中、讀書中的所見、所聞、所思、所感隨筆寫下。盡量達到一周一次。

(3)按照語文新課標要求，在40分鐘的時間里完成400字以上的作文。平時就要不打草稿地加以訓練。

最后，我希望能拋磚引玉，讓我們大家徜徉在新課改的浪潮中，與新課程一起成長!一同成熟!謝謝!

小學畢業心得體會篇八

時光像一個調皮的孩子，蹦蹦跳跳的走過。驀然回首，已經跋涉了12個春秋了，想起了初到附小的時候，那純真的笑臉令我難忘，在這六年的小學生涯中，有許多難忘的回憶，多得向天空中的繁星，沙灘上的貝殼，數也數不清。其中，深深地鐫刻在我腦海里的就是我最難忘的老師――溫子淵，溫老師。

溫老師是個很有個性的人，是我四年級時的老師，教語文，十分幽默風趣，教學的方法出人意料的奇特，同學們在課堂上總是被他幽默的話語逗得哄堂大笑，他也和我們一起笑。我們都很喜歡他。他一頭與烏黑亮麗的頭發，大大的、閃著光的、仿佛充滿了智慧的頭，高高的鼻子上架著一副黑色的眼鏡，天天帶著開心的表情來上課，可有時他也會發大火，他發火的時候我們看都不敢看他一眼，只看著黑板一動不動。

當時，我是班上的班長，有著中流砥柱的作用，我也一直以身作則，認真管好班級的紀律。有一天，同學們都在吃著零食，本來我應該制止他們，可我也嘴饞了，叫同學幫忙我買，可出乎我的意料的是被督導隊員發現了!，我被供了出去，這也不能怪他，我自己不對，督導隊員告訴了溫老師。我慌了，像熱鍋上的螞蟻――團團轉，心里是十五個吊桶――七上八下，我心想：“這下完蛋了，被老師發現了!怎么辦?要被撤職了!”當我手足無策的時候，溫老師走了進來，開始給我們上課，可他并沒有點名批評我，下課了，也沒有叫我去辦公室。我納悶了：“難道是老師不知道?不可能啊!要不要去主動承認錯誤?”一連串的問題在我腦海里閃過，男子漢大丈夫，敢作敢當，還是去承認錯誤吧!我小心翼翼的走進辦公室，生怕被同學看到。到了辦公室，我想溫老師認錯：“老師，我錯了，我不應該帶頭買零食。”出人意料的是，溫老師并沒有罵我，也沒有打我，而是語重心長地對我說：“知錯就該，就是好孩子，人不可能一生不犯錯誤，但是犯了錯誤，要改正，要反省自己，你知道錯了，就沒有問題了，好了，回去上課吧。”“恩?！蔽易叱鲛k公室，忽然覺得忘記了什么，對了!我有轉回頭：“老師，我再也不敢了!我一定會改正的!”溫老師笑了笑。經過這次事情，我下定決心!當個好班長!現在，我已經連續蟬聯當了六屆班長!

小學畢業心得體會篇九

畢業聯歡會是每個小學生生活中的一次重要經歷。上周，我們小學的畢業聯歡會如期舉行，給我們留下了深刻的印象。聯歡會上，我們不僅能夠享受精彩的演出，還有機會和同學們一起回憶過去的美好時光。這次聯歡會讓我體會到了友情的可貴，也讓我明白了離別的辛酸。

第二段：聯歡會精彩的節目讓人歡笑不已，感受到了友情的溫暖。

聯歡會上，同學們的節目精彩紛呈，引來陣陣歡笑掌聲。有的同學表演了舞蹈，有的同學表演了小品，還有同學放了自己錄制的視頻。每個節目都充滿了創意和活力，讓我們忍不住為他們鼓掌。尤其是那些我們曾一起奮斗、玩耍、笑鬧的同學們的表演，更讓我感受到了友情的溫暖。他們用精彩的表演告訴了我，無論將來我們分散在不同的學校，友誼將永遠存在。

第三段：聯歡會讓我們回憶起美好的過去，收獲珍貴的回憶。

聯歡會除了讓我們歡笑，也讓我們回憶起美好的過去。在演出之前，我們的班級組織了一次回憶之旅，回顧了小學六年的點點滴滴?？粗切┦煜さ恼掌?、參觀過的地方，我不禁流下了眼淚。這些回憶是如此珍貴，讓我再次感受到了這六年眼淚和笑聲交織的日子的美好。這次聯歡會，讓我明白了我們即將面臨的離別，也讓我們珍惜眼前的友情和時光。

第四段：離別的辛酸和未來的希望交織在一起。

聯歡會的最后，我們的老師對我們說了一段溫馨的話。他說，我們的小學生活就要結束了，即將面臨新的生活和挑戰。聽到這句話，我不禁又流下了眼淚。這六年的小學生活，是如此美好，離別的辛酸讓人難以抑制情感。但同時，我們也看到了希望的光芒。老師告訴我們，畢業并不是結束，而是新的開始。我們要相信自己的能力，努力拼搏，追求自己的夢想。

第五段：希望與感謝交織，展望未來。

回憶和離別之后，我們將邁向新的征程。盡管未來充滿了未知和挑戰，但我相信，我們一定會成長為更好的人。我要感謝老師和同學們在這段時間里給予我的幫助和支持。無論將來我們身處何方，友情將永遠存在于心中。這次畢業聯歡會，是我們小學生活的最后一個節點，也是一個新的起點。讓我們帶著美好的回憶和對未來的憧憬，勇敢迎接未來的挑戰吧！

畢業聯歡會是我們小學生活中一次重要的經歷。通過這次聯歡會，我們不僅欣賞到了精彩的節目，還回憶了美好的過去，深刻體會到了友情的可貴和離別的辛酸。讓我們帶著美好的回憶和對未來的希望，勇敢迎接新的挑戰，追逐我們的夢想吧！

小學畢業心得體會篇十

作為一名小學畢業生，我曾被無比的迷茫困擾，覺得自己畢業時沒有取得任何成就。然而，經過一段時間的思考和成長，我終于明白了人生不只是為了成就，而是更為重要的是自己的成長和學習。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會，希望能夠幫助到更多的小學畢業生。

第一段：認識到自己的弱點。

在小學畢業之際，很多同學都會透露出自己對于未來很迷茫的狀態，我也不例外。在接下來的日子里，我開始反思自己小學時的表現，發現自己存在很多不足和弱點，其中最主要的是語文和數學方面的不足。這個時候，我開始認識到一個人如果不了解自己的弱點和不足之處，將難以進一步提升自己。

第二段：相信自己的能力。

認識到自己的不足之后，我不再輕易地否定自己，或者自暴自棄。相反，我開始嘗試去改變。首先，我開始相信自己的能力，雖然不是一夜之間就能看到成效，但是相信自己的能力，勇敢地去迎接挑戰，這是我們進步的關鍵。

第三段：運用適當的方法來提升自己。

在小學期間，我們很少考慮運用適當的方法來提升自己。而當我們真正認識到自己的弱點和不足時，我們才會思考如何有效的提升自己。好的方法能夠事半功倍，我選擇了刻苦學習，不論是語文還是數學，我都不斷做題，查漏補缺。堅持不懈的學習和努力，成為我提升自己的關鍵。

第四段：積極參與課外活動。

在校內外課外活動上，我嘗試積極參與，這對于我來說是一種事半功倍的提升自己的途徑。學校的活動讓我結交了許多朋友，拓寬了我的視野，激發了我的學習熱情。同時，學習熱情的提升也有助于課內表現的提高。校外的課程如語言培訓班和數學興趣班，也讓我在做題的過程中找到了更多的興趣。

第五段：總結。

小學畢業一事無成，這不是標志著我們的人生結束，相反，是我們自我認知、了解自己、改進自己的開始。畢業是生命中一個重要的節點，標志著我們開始了新的征程，要向高中進發，要了解自己的優勢，同時，也要認識到自己的不足，并在日后的成長中不斷的超越自己。讓我們用成長的眼光看待未來，讓我們勇敢地突破自己的桎梏，讓我們攀登高峰，讓我們追逐自己的夢想。

小學畢業心得體會篇十一

這個學期是我在小學六年級的最后一個學期，這個學期過后，我將要離開令我難忘的小學生活，開始我的中學生活了。離開小學后，我最想去的學校就是江南中學了。因為那里教備設施齊全，老師也很優秀，教出的學生也很有禮貌。去那里讀書的話，我認為將會很有前途。但江南中學是很難進去的，江南中學之所以被認為是一間好的中學，是因為那里的學生學習成績都很好，都是一些非常優秀的學生。所以，我如果想去爭取進江南的“前排”的話，從這一刻起，我就必須認真地學習，認真的做作業，認真聽課……有這樣做，才有進江南中學的希望，如果沒有這樣做，就一定不可能進江南中學。令我難忘的小學生活，3個月后，我就要離開母校了，在剩下無多的三個月里，我一定要好好珍惜你，用這些時間來努力學習，還有就是同學們，很快我們將各奔東西，讓我們一起珍惜剩下不多的時間把!還有老師們，你們交給我許多知識。讓我沒一起珍惜對方吧!

這就是我對自己美好的畢業展望。

小學畢業心得體會篇十二

在這個“孟夏之日，萬物并秀”時候，提筆寫起我們二班的畢業留言，不禁感觸萬千，孩子們的一舉一動，一言一行，一怒一笑，種種往事，歷歷在目。

記得一年級時，我們的小燕子(蔣燕)，是那么的弱小，上課回答問題，聲音囁嚅如蠅，可如今明眸皓齒，落落大方;我們的才俊少年李煜，開始表達問題只聽懂頭，找不到尾，到現在討論起數學問題，引經(數學公式)據典(數學概念)思路清晰，條理分明，處處閃爍智慧的火花。

直接“導致”有時上課，我“退居二線”;還記得有次學習“植樹問題”問題，請李紫瑤和劉梓童這對“黃金搭檔”上講臺給同學們講解，李紫瑤講解，李梓童板書，到知識難點突破處，李梓童用粉筆畫出線段圖，并在栽樹的位置上畫出了一顆顆逼真的小樹，把美術特長生的長處發揮出來。清晰的講解，配上直觀形象的示意圖，以及適時的板書，真真的化難為簡了，此時同學們都不約而同為這兩人鼓起了掌……學習生活中還有很多很多的事情，孩子讓我開心，讓我驚嘆，開心于你們成長，驚嘆于你們的變化!

從剛入校時“咿呀學語”懵懂可愛，到如今的強識善辯，青蔥少年，是時間給了你們成長，更是自己的不斷學習而變得強大，真的感謝這群精靈們給了我經歷、感受、體驗成長的煩惱與快樂，在這中間我也從青年教師逐漸成為中年教師，在時間的長河里，我們彼此見證，彼此成長。

六年說長也不長，說短也不短，它讓勤奮的孩子“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?讓有抱負的孩子“會當凌絕頂，一覽眾山小”;讓有信念的孩子“窮且益堅，不墜青云之志”。李白曾有詩云：宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少，待它日，孩子們必可“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”!

小學畢業心得體會篇十三

五年時間一晃而過，眨眼間，我和伙伴們早已從一年級時的懵懂孩童，成長為了一個個朝氣蓬勃的少年。

我們曾經共同奮斗過，共同鼓勵過：無論是拂波清風、揚波大風，還是掀波狂風，我們都不曾懼怕。

我們手牽著手，肩并著肩，心連著心，度過了1360天，每一天都有著不一樣的經歷，但這一切的一切，都將成為一個個美好的回憶，將深深的烙在我的心中，它也將伴隨著我們成長，成為永恒的紀念，以及我們5年美好時光、純真友誼最好的見證!