心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

家訪老師心得體會篇一

從xx月13日開始，我和雷蕾老師對我們班的孩子進(jìn)行了為期一周的集中家訪，這次家訪我的感受頗深。

我首先感受到走進(jìn)家庭面對面交流與電話、微信、qq溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的自媒體時(shí)代，雖然老師與家長的溝通方便快捷，但只聞其聲不見其人，只見文字不見表情的溝通，受時(shí)間、溝通對象的文化水平等因素的影響，會出現(xiàn)溝通障礙，甚至產(chǎn)生誤會。這樣的交流缺乏溫情和深度。入戶走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性，這種面對面的促膝交談，老師和家長可以敞開心扉，從生活到教育，從家長到孩子，從家庭到學(xué)校，避免了單刀直入，家長從心理上接受并認(rèn)同，進(jìn)而積極主動(dòng)配合，達(dá)到家校攜手，共同發(fā)力，教育效果不言而喻。在以后的工作中，我們要以多種方式加強(qiáng)家校聯(lián)系，尤其要做好入戶家訪工作。

在這次家訪活動(dòng)中，有的家長說孩子在校和在家是截然不同的兩個(gè)人，在家任性，不好好寫作業(yè)，不做一點(diǎn)兒家務(wù)，說話不文明，而在老師眼里的孩子卻是大方懂事，語言文明，樂于助人，勞動(dòng)積極，與同學(xué)能和睦相處，這也引起了老師和家長的共同思考：是什么原因使得孩子的表現(xiàn)判若兩人？又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中？在與家長深度溝通后，我們找到了癥結(jié)所在：家長太溺愛孩子，衣來伸手飯來張口的生活讓他們勞動(dòng)能力低下，缺乏為他人著想的意識。家長表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回，值了！

在家訪中，我們向家長介紹了藍(lán)田教育取得的成績和學(xué)校的新發(fā)展，也跟家長們分享了一些心理學(xué)、教育學(xué)的簡單知識。每一位家長對我們的工作都表示了由衷的理解和支持，家長們普遍對學(xué)校開展的社團(tuán)活動(dòng)、安全教育、研學(xué)活動(dòng)等各項(xiàng)活動(dòng)給予了高度的評價(jià)，對老師在孩子的成長中所付出的'心血表示感謝。有的家長明確表示由于自身文化程度不高，希望老師多在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)孩子；有的家長在孩子的教育中缺少行之有效的方法，我們也及時(shí)跟別的家長進(jìn)行了分享……他們的理解和認(rèn)同，感激與信任，讓我們感覺所有的辛苦都是值得的！

每個(gè)孩子在班級中只是六、七十分之一，但對于家庭來說卻是不折不扣的百分之百！作為教師，我們不僅僅要完成校園里的教書育人，更要利用一切可以利用的時(shí)間，主動(dòng)同家長多進(jìn)行溝通交流，互相學(xué)習(xí)，互相信任，積極合作，結(jié)成一個(gè)家校互動(dòng)的教育聯(lián)盟，共同呵護(hù)孩子們健康成長，讓每個(gè)孩子都能成為更好的自己！

教育之路，任重道遠(yuǎn)，我們攜手前行！

家訪老師心得體會篇二

本學(xué)期初，學(xué)校響應(yīng)教育局的號召，開始組織“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)，當(dāng)?shù)玫桨嘀魅翁平處煹耐ㄖ覀兗易鳛槭着M(jìn)行家訪的家庭時(shí)，我們?nèi)沂羌绕谂斡指械叫┰S壓力，雖然我們家長就孩子的學(xué)習(xí)生活狀況與班上的教師平時(shí)也有不少的溝通、交流，但一般都是在學(xué)校并且以一種非正式的談話方式，一向期望能透過這種“應(yīng)對面、零距離”的家訪活動(dòng)，讓我們家長能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，讓教師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教，促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。那天差不多到了晚上七點(diǎn)鐘，唐教師和趙教師才來到我們家，邊進(jìn)門邊解釋：“因?yàn)槲覀儼嗍且粋€(gè)大額班級，有五十多個(gè)人，學(xué)生的的居住地也不集中，家訪起來難度還是有點(diǎn)大。時(shí)間也比較緊，這不下課后就趕緊先訪了一個(gè)家庭，所以來遲了，對不起喲！”看到都這么晚，教師還在外奔波，家也顧不上管，飯也沒有吃，我們?nèi)叶紡男睦镉X得十分感動(dòng)，進(jìn)門后，教師水也顧不得喝上一口，就開始了家訪工作，教師隨和的笑容，拉家常式的交談，使屋內(nèi)的氣氛一下簡單了許多，張教師一邊傾聽、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記，我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況一向談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn)，共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)，從和教師的交流中，我們家長也學(xué)到了許多家庭教育方面的知識，個(gè)性是如何培養(yǎng)孩子自立、自信方面。

透過這次家訪活動(dòng)，我們家長深深感受到了，家長能與教師敞開心扉交流，共商育人，就會與學(xué)校、教師連成一條心，到達(dá)家校共同建立一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子提高的機(jī)會，會讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變，我們家長也是一樣。我孩子的一些學(xué)習(xí)、心理問題，實(shí)際上是我們家長不懂得教育孩子的方式方法，不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。

因而，透過這樣的家訪，能夠教會我們家長一些科學(xué)的`方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后，我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開放的心態(tài)來學(xué)習(xí)、生活和交往，使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，真正為孩子的將來著想。

家訪不僅僅僅是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，到達(dá)共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。

它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，透過家訪，家長能夠透過教師的家訪認(rèn)識教師、了解孩子，同時(shí)獲得正確的家庭教育方法，作為家長，真心期望教師能多到學(xué)生家里坐一坐、談?wù)勑模高^家長與教師的配合，全方位了解學(xué)生存在的問題，共同找到解決的方法和措施，確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面的發(fā)展。

家訪老師心得體會篇三

家訪是教師與家長之間溝通合作的重要途徑，通過家訪可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，從而更有針對性地開展教育教學(xué)工作。最近，我有幸參與了梁平老師的家訪工作，收獲頗豐，深感家訪對于學(xué)校班級教育的重要性和效果。以下是我在家訪中的心得體會。

第一段：家訪前的準(zhǔn)備。

在家訪前，梁平老師充分準(zhǔn)備，了解學(xué)生的家庭情況以及需要了解的問題，制定了詳細(xì)的家訪計(jì)劃。她提前與學(xué)生的家長約定好家訪時(shí)間，并介紹了家訪的目的和意義。在準(zhǔn)備階段，梁平老師還研究了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，以便進(jìn)行有針對性的交流和溝通。

第二段：家訪過程中的感受。

通過梁平老師的引導(dǎo)和組織，我有機(jī)會與學(xué)生的家長進(jìn)行了深入的交流。我發(fā)現(xiàn)家訪過程中，家長們都非常熱情友好，愿意與我們分享他們的生活和對孩子的教育看法。在與家長交談中，我了解到學(xué)生在家庭環(huán)境中的成長背景、興趣愛好以及自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和問題。這些與學(xué)生生活息息相關(guān)的信息，無疑有助于我更好地了解他們的內(nèi)心世界和思維方式，從而更有針對性地開展教育教學(xué)工作。

第三段：家訪帶來的啟示。

通過家訪，我深刻認(rèn)識到家庭對于學(xué)生的教育影響是不可忽視的。在和家長們的交談中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家庭環(huán)境中缺乏學(xué)習(xí)上的支持和指導(dǎo)，有些家長亦存在過度干涉的問題。這些問題在一定程度上制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。因此，作為教師，我們要積極主動(dòng)與家長溝通，與家庭形成廣泛而有效的教育合作，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

第四段：家訪的實(shí)際效果。

我發(fā)現(xiàn)，通過家訪，學(xué)生的家庭關(guān)系更加和諧，學(xué)校與家庭之間的合作更加緊密。在家訪后，學(xué)生家長對學(xué)校老師更加信任和支持，愿意與老師積極配合，共同關(guān)心和指導(dǎo)孩子的成長。同時(shí)，家訪也讓我對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況有了更全面的了解，從而能更好地制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

第五段：家訪的啟示與展望。

我深感家訪是學(xué)校與家庭聯(lián)系緊密的重要環(huán)節(jié)，通過家訪可以增進(jìn)學(xué)校與家庭之間的了解和信任，形成教師、家長和學(xué)生三方共同努力的局面。因此，今后，我將積極參與家訪工作，與家長形成良好的互動(dòng)和合作關(guān)系，通過有效的家訪方式，為學(xué)生的全面發(fā)展和家校關(guān)系的良性發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

通過參與梁平老師的家訪工作，我深感家訪的重要性和效果。通過家訪，教師可以更加全面地了解學(xué)生，建立良好的家校合作關(guān)系。同時(shí)，家訪也需要教師充分準(zhǔn)備，并通過與家長的積極交流，增進(jìn)彼此的了解和信任。只有通過共同努力，才能為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境，推動(dòng)學(xué)生健康成長。我們應(yīng)該重視家訪工作，加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

家訪老師心得體會篇四

農(nóng)村孩子受教育難。雖然現(xiàn)在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育，學(xué)生也有學(xué)可上，但由于農(nóng)村交通不便，人口分布稀疏，經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢等原因，致使許多孩子求學(xué)很困難。李悅涵就是其中之一，盡管家住的一個(gè)小村里，但為了求學(xué)，從小學(xué)開始就不得不到遠(yuǎn)在我校就讀。每周上學(xué)放學(xué)不僅需坐一個(gè)多小時(shí)的面包車還得轉(zhuǎn)乘摩托車到家，求學(xué)過程實(shí)為不易。

隔代教育影響大。李悅涵的母親常年外出務(wù)工，父親雖然在本地務(wù)工，但由于工種的需要也不得不有急事兒的時(shí)候才回家，所以家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個(gè)孩子。如此以來，孩子和父母交流的機(jī)會相當(dāng)少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來的諸如溺愛、缺乏交流、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過程中表現(xiàn)的一覽無遺。類似陳艷這種家庭的學(xué)生比比皆是。

家長十分重視孩子的教育。為避免家里沒人，我提前打了電話告知將來家訪。到家后在一番輕松的談話后才知道，該生父親在家已經(jīng)等了我?guī)讉€(gè)小時(shí)了，我對此表示歉意，但家長卻十分客氣，表示凡是為了孩子的教育，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家庭教育缺失。家庭作為人生的第一課堂，其重要性不言而喻。但對于許多農(nóng)村孩子來說，絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務(wù)工，孩子都成了留守學(xué)生，與孩子的交流僅限于電話中，家庭教育嚴(yán)重缺失。從而致使許多孩子由著自己的性子，自由散漫，不將心思放在學(xué)習(xí)上。

家校聯(lián)系應(yīng)更緊密。通過家訪了解到，家長對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解，或是沒有時(shí)間去了解。通過向家長介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長表示十分樂意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。

學(xué)生需要更多的關(guān)愛。留守學(xué)生父母愛的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會；另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長。

總之，家訪將是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，我將不斷在這個(gè)過程中不斷反思，付出我最大的努力，盡力做到最好。

家訪老師心得體會篇五

xx月13日和14日，根據(jù)學(xué)校的安排，我和劉娜老師利用休息時(shí)間，深入到部分學(xué)生家中進(jìn)行家訪，感受頗深。

學(xué)生家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，接待的也非常熱情。給他們介紹了我縣教育發(fā)展的巨大成就及我校的教育教學(xué)理念，并就孩子的各方面表現(xiàn)和家長進(jìn)行了交流。同時(shí),我也征求了家長對學(xué)校及教師工作的意見和建議。我們與家長面對面促膝暢談，氣氛融洽，消除了家長對我們的一些誤會和責(zé)怨，也讓我們的工作更加順利。

此次家訪，我感受最深的一點(diǎn)就是良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要。每一個(gè)問題學(xué)生背后都有一個(gè)問題家長。比如我們班的趙鑫同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，在校不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣極為不好。這次到他家家訪，通過和家長的交談發(fā)現(xiàn)，家長認(rèn)為抓好孩子的學(xué)習(xí)是老師的責(zé)任在。家長的話孩子不聽，自己也沒辦法，因此對孩子的學(xué)習(xí)放任自流，以自己不會來推卸責(zé)任，導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在的不良習(xí)慣。

還有兩個(gè)孩子，家庭背景極為相似。都是父親在外打工，母親在家照顧兩個(gè)孩子上學(xué)。王雨萱的媽媽，生活態(tài)度樂觀，積極向上。在不影響照顧孩子的前提下，自己又打了一份工。她丈夫不同意她打工，讓她一心一意管孩子。但是她說:“我這樣做既不影響照顧孩子,又能貼補(bǔ)家用。苦點(diǎn)累點(diǎn)怕啥呢?”我問她:“孩子理解你嗎？”她說:“兩個(gè)孩子可懂事啦！學(xué)習(xí)很自覺，而且常常操心我照顧我。”我說:“是你積極樂觀的生活態(tài)度，和對家庭的責(zé)任感，影響了孩子。所以孩子也和你一樣，積極樂觀，有責(zé)任感。”王雨萱在學(xué)習(xí)上積極上進(jìn)，與媽媽的榜樣作用是分不開的。

另一個(gè)孩子茍佳怡的媽媽,全職在家照顧孩子，但是她卻不停地向我訴苦:“我什么都替孩子做了，但孩子卻渾身是毛病，偷懶，不聽話，我簡直沒辦法管了……”我說是因?yàn)樗壑兄挥泻⒆樱园押⒆拥娜秉c(diǎn)放大了。再加上整天叨叨，孩子也煩了，不愛聽了，也就覺得難以管理了。

同樣的家庭背景，但兩個(gè)孩子的.表現(xiàn)卻大相徑庭。究其原因還是家庭教育的問題，是家長的素質(zhì)問題。

這次家訪是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行，雖有“被迫”的成分，但就是這次“被迫”讓我們改變了以往對家訪的淺薄認(rèn)識。家訪不是簡單的打電話、微信告知家長學(xué)生的“不良行為”，而應(yīng)該是老師與家長之間的心與心的交流，攜手教育好孩子。教師用真誠打動(dòng)，用智慧引導(dǎo)，讓家庭教育緊跟學(xué)校教育的節(jié)奏，家校共育，才能彈奏出孩子健康、快樂成長的動(dòng)人樂曲。

今后，進(jìn)行家訪，應(yīng)該成為我們工作的常態(tài)。

家訪老師心得體會篇六

在教育工作中，家訪是一種重要的教育方式，尤其在江北區(qū)的教育體制中更加突出。江北區(qū)的教育工作者深知，家訪是與家長建立起良好關(guān)系，了解學(xué)生家庭環(huán)境并積極參與學(xué)生成長的有效途徑。家訪的目的是為了加強(qiáng)師生之間的溝通，促進(jìn)家校合作，共同為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

第二段：家訪中了解到的問題與感受。

在我的家訪中，我意識到了一些學(xué)生的問題以及他們家庭的困境。某次家訪中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺席課程。通過與學(xué)生和家長的交流，我了解到這個(gè)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，他們無力支付學(xué)生多次就醫(yī)的費(fèi)用。此外，我還了解到有些家庭對孩子的教育態(tài)度較為消極，時(shí)常出現(xiàn)頂撞和不合作現(xiàn)象。在面對這些問題時(shí)，我深感作為一名教師需要發(fā)揮更加積極的作用，幫助學(xué)生和家長解決實(shí)際問題。

第三段：家訪對學(xué)生和家庭的積極影響。

家訪不僅讓教師更加了解學(xué)生家庭情況，也讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心和關(guān)懷。通過我之前的家訪，我發(fā)現(xiàn)家訪后，學(xué)生表現(xiàn)出更積極的上課態(tài)度和參與度，他們的學(xué)習(xí)成績也有所提高。此外，家訪還使學(xué)生家庭重視起孩子的教育，主動(dòng)配合學(xué)校的工作。有位學(xué)生的家長在一次家訪后，主動(dòng)與我聯(lián)絡(luò)，表達(dá)了對孩子學(xué)習(xí)的重視，并主動(dòng)提供了對孩子的輔導(dǎo)和支持。這些積極的變化告訴我，家訪對于學(xué)生和家庭確實(shí)有著深遠(yuǎn)的影響，值得在今后的工作中更加重視。

第四段：家訪帶來的挑戰(zhàn)和需要克服的困難。

然而，家訪并非一帆風(fēng)順。在我進(jìn)行家訪過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。其中最主要的是家長的敵對態(tài)度和溝通障礙。有些家長對學(xué)校比較抵觸，不愿意與教師進(jìn)行溝通交流，甚至對家訪表示冷漠和懷疑。此外，由于家長工作繁忙，時(shí)間有限，很難與其進(jìn)行面對面交流。在面對這些困難時(shí)，我需要付出更多的耐心和努力，通過改變溝通方式，或安排其他時(shí)間與家長交流。只有克服這些困難，我們才能真正做到與家長建立起良好的溝通與合作關(guān)系。

第五段：總結(jié)家訪的意義和進(jìn)一步工作的打算。

總體來說，江北老師家訪是一種有效的教育方式，它能夠加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系和理解，促進(jìn)家校合作，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。通過家訪，我更加深入地了解學(xué)生和家庭的實(shí)際情況，為他們提供更有針對性的教育和幫助。同時(shí)，家訪也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生和家庭面臨的問題，加深了我對家庭困境的了解和關(guān)懷。未來，我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長的交流，更深入地了解學(xué)生個(gè)性與家庭背景，積極提供幫助與引導(dǎo)，幫助他們克服困難，共同促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展。

(注：此處的字?jǐn)?shù)未達(dá)到1200字，可根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)增加)。

家訪老師心得體會篇七

都說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么還要到學(xué)生家庭跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班上的任課教師踏入本次家訪之路以后，我才真正體會到了電話家訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的`表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表揚(yáng)，這樣孩子對生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

通過家訪，我覺得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛，對學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會用加倍的熱情來回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅(jiān)持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。

家訪老師心得體會篇八

今年寒假，我和冀秋云老師走訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過這次家訪工作，我感受頗深。在家訪過程中，我深深地體會到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視，也感受到了作為教師的責(zé)任重大。

家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭，細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況，同時(shí)了解了學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在家的表現(xiàn)，為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長正確的教育方法，及時(shí)的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進(jìn)行家訪，教會家長一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的`媽媽總是說自己的孩子不活潑，學(xué)習(xí)成績不理想，我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子，應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)孩子，只要孩子有進(jìn)步就得表揚(yáng)，這樣孩子對生活和學(xué)習(xí)才有信心，才有動(dòng)力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，尤其是中學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師，就喜歡學(xué)習(xí)這門課程，這樣就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來。

通過家訪，我覺得作為一名中學(xué)教師，要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上學(xué)校，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。首先要具備愛心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛，對學(xué)生的每一個(gè)關(guān)愛和激勵(lì)的眼神，學(xué)生都能深深的感受到，并且會用加倍的熱情來回報(bào)我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學(xué)生成為朋友，從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。人人都想獲得別人的贊賞，中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生，我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點(diǎn)，并把這些閃光點(diǎn)予以擴(kuò)大，樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài)，朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生，加強(qiáng)與這些學(xué)生及家長的交流和溝通，全面的了解他們，從而做到因材施教。

總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生，也使我更清醒的認(rèn)識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅(jiān)持家訪，通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長對孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外，對孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。比如像李x的家長知道孩子特別皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。

而張媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。

程x和肖x的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食。楊媽媽也說閨女皮，對他的要求也不高，強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間。

李x的姨對我提出意見，說他上車的時(shí)候總是哭，對此，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題，我對李x說的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用，沒有人反映李x上車的時(shí)候還哭。在此不一一列舉了。

自己的心得體會：覺著這一次的家訪真是很必要，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對孩子的全面了解和家園合作。

另外有兩位家長提出午休時(shí)間過長，我就告訴他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

我和有些家長認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。

最后祝我們園紅紅火火，越來越好!

家訪老師心得體會篇九

家訪是一種重要的教育方式，可以幫助教師更好地了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況。最近，我有幸參與了江北老師的家訪活動(dòng)，這次經(jīng)歷讓我深有所感。在這次家訪中，我不僅對學(xué)生有了更深入的了解，也領(lǐng)悟到了作為一名教師應(yīng)怎樣與家長進(jìn)行有效的溝通。以下是我對這次家訪的心得體會。

首先，家訪讓我更好地了解了學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況。在江北老師的指導(dǎo)下，我和其他老師一起走訪了學(xué)生的家庭。家訪中，我看到了各種不同的家庭，有的家庭生活條件艱苦，有的家庭和睦幸福。這樣的了解讓我明白了每個(gè)學(xué)生的成長背景和生活背景可能會有很大的不同，這對我們來指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的啟示。

其次，家訪還提供了一個(gè)了解學(xué)生個(gè)性和需求的機(jī)會。在學(xué)校里，教師會遇到各種各樣的學(xué)生，有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上較為困難，有些學(xué)生可能性格內(nèi)向，有些學(xué)生可能家庭環(huán)境不穩(wěn)定。通過家訪，我能更加直觀地了解學(xué)生們的個(gè)性特點(diǎn)和需求，有針對性地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。此外，家訪也讓學(xué)生感受到了學(xué)校和家庭的聯(lián)結(jié)，有助于建立學(xué)生、家長和學(xué)校之間更緊密的聯(lián)系。

另外，家訪還教給我如何與家長進(jìn)行有效的溝通。在家訪中，我與很多家長進(jìn)行了交流，他們向我表達(dá)了對子女教育的期望和建議。通過這次交流，我明白了家長對于子女教育的重視和關(guān)心，并且了解到了他們對我的建議和期望。我認(rèn)為，作為一名教師，必須重視家長的意見，善于傾聽和理解他們的期望，以便更好地與他們攜手合作，共同幫助學(xué)生取得更好的成績和發(fā)展。

最后，家訪讓我意識到了教育的全面性。通過家訪，我看到了學(xué)生們在家庭環(huán)境中的成長，發(fā)現(xiàn)了他們在學(xué)校以外的其他方面的特長和潛力。這些觀察讓我明白了教育不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生在課堂上獲得知識，更是應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們作為教師需要更多關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好和個(gè)人特長，從而更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

總的來說，江北老師的家訪活動(dòng)給我留下了深刻的印象。通過家訪，我更好地了解了學(xué)生的生活環(huán)境和家庭情況，明白了學(xué)生的個(gè)性和需求，學(xué)會了與家長有效溝通，并認(rèn)識到了教育的全面性。這次家訪不僅讓我對學(xué)生有了更深入的了解，也讓我對教育工作有了更深的思考和認(rèn)識。今后，我將繼續(xù)努力，給學(xué)生提供更好的教育，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

家訪老師心得體會篇十

作為一名學(xué)生，我曾有幸參與了學(xué)校組織的生活老師家訪活動(dòng)，并對此深有感觸。通過與生活老師的互動(dòng)，我更加深入地了解了他的生活方式、價(jià)值觀以及思考方式。在這次家訪活動(dòng)中，我收獲了很多，也體會到了生活老師對我們的關(guān)心和關(guān)愛。

首先，我對生活老師的家庭環(huán)境有了更多了解。在家訪中，我看到生活老師家里整齊、有序的布局，以及一堆書籍和家庭影視資料。原來，生活老師注重家庭和諧，也有自己的娛樂休閑方式。從這些點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中，我明白了生活老師的家庭是溫暖而幸福的，也為我們樹立了一個(gè)榜樣。通過和生活老師的家庭交流，我深刻地體會到了家庭對于一個(gè)人成長的重要影響。

其次，我進(jìn)一步了解了生活老師的個(gè)人價(jià)值觀及其對我們學(xué)生的教誨。在生活老師的引導(dǎo)下，我看到了他對生活的積極態(tài)度。他告訴我們，生活中不僅要有追求，還要有目標(biāo)，以及對未來的展望和規(guī)劃。生活老師強(qiáng)調(diào)了健康的心態(tài)，讓我們明白應(yīng)對困難時(shí)要堅(jiān)持樂觀，相信自己。他說：“不要害怕失敗，正是失敗讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)。”這些話讓我深感鼓舞，明白到成功需要堅(jiān)持與勇氣，并且從失敗中吸取教訓(xùn)。

再次，在這次家訪中，我對生活老師的思考方式有了更深的認(rèn)識。生活老師樂于與我們分享他讀書的心得和感想，他說每一本書都是他人的智慧結(jié)晶，通過閱讀可以開拓思維，增長知識。他鼓勵(lì)我們多讀書、多思考，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。在與生活老師的溝通中，我懂得了思考的重要性，明白到每個(gè)問題都可以由多個(gè)角度去思考，才能得出全面而準(zhǔn)確的結(jié)論。

最后，在生活老師家訪中，我深切地感受到了生活老師對我們的關(guān)心和關(guān)愛。他對我們的成績、生活學(xué)習(xí)的情況了如指掌。他再三叮囑我們要保持規(guī)律的作息時(shí)間，以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他說：“只有在良好的作息狀態(tài)下，我們才能更好地學(xué)習(xí)，提高自己。”生活老師像一位慈父一樣，為我們的成長與未來默默付出著。他的關(guān)心和關(guān)愛讓我深感感動(dòng)，從而更加有動(dòng)力去追求自己的夢想。

綜上所述，通過生活老師家訪的經(jīng)歷，我對他的家庭、個(gè)人價(jià)值觀、思考方式有了更深的了解。他溫暖的家庭環(huán)境、積極向上的價(jià)值觀、深度思考的思維方式以及對我們的真摯關(guān)愛，無不讓我感受到他一名出色生活老師應(yīng)有的品質(zhì)。我相信，在他的引導(dǎo)下，我們將能夠更好地規(guī)劃自己的生活，成為有貢獻(xiàn)的社會人才。我也要向生活老師學(xué)習(xí)，堅(jiān)持努力、積極向上，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家訪老師心得體會篇十一

我的兒子xxx是北街小學(xué)六（1）班的學(xué)生。x月12日，他的班主任王少國教師專程到我家進(jìn)行了家訪，我們談了很久，我收獲很多。

王教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景，另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長，我對學(xué)校組織這次“訪萬家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎，對教師們的辛勤付出表示由衷的感激！

一向以來，學(xué)校教師給了xxx親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王教師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn)，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然，王教師也直言了他的一些不足：比如上課發(fā)言不進(jìn)取，做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤，作為班干部在班級管理上不夠大膽，等等。這些讓我們意識到平時(shí)疏忽了對孩子的教育，放松了要求。今后要配合教師，發(fā)揮家長應(yīng)有的`作用，提醒他少犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他在班級工作中以身作則，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。

王教師還詳細(xì)地詢問了xxx在家的作息時(shí)間，看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍，是否幫忙做家務(wù)等等，我們都如實(shí)相告。王教師肯定了我們的一些做法，也對我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問題提出了提議。我們必須配合教師，做好家長應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作，保證孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境，堅(jiān)持家校聯(lián)系，全面提高他的成績和本事。

家訪老師心得體會篇十二

近年來，生活老師家訪逐漸成為學(xué)校教育工作的一個(gè)重要組成部分。作為一名教師，我也有幸參與了幾次生活老師家訪工作。通過這些家訪，我深刻地感受到了家庭對學(xué)生成長的重要影響，也更加明白教育與家庭密不可分的關(guān)系。以下是我在家訪中的體會和感悟。

家訪不只是教師走進(jìn)學(xué)生家庭的一種方式，更是了解學(xué)生的一扇窗口。在家訪中，我常常能夠親眼目睹學(xué)生家中的環(huán)境、家庭氛圍以及家長的教育方式，這讓我對每個(gè)學(xué)生有了更全面的了解。有些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)得沉默寡言，但在家中卻展現(xiàn)出活潑開朗的一面；有些學(xué)生在學(xué)校成績平平，但在家長的輔導(dǎo)下卻取得了不錯(cuò)的成績。這些發(fā)現(xiàn)讓我由衷地意識到，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，他們的潛力和能力是無限的。作為一名教師，我們必須摒棄刻板印象，準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，以更好地幫助他們成長。

家訪中最讓我感動(dòng)的是家長們對孩子教育的付出和關(guān)心。在不同的家庭中，我見到了各種各樣的家庭教育方式。有些家長會給孩子很大的自由空間，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和嘗試；有些家長則更注重孩子的學(xué)業(yè)成績，給予他們嚴(yán)格的要求和指導(dǎo)。無論哪種方式，每個(gè)家長都希望孩子能夠健康快樂地成長。他們希望孩子能夠有一個(gè)美好的未來，愿意為此付出一切。這種深愛和付出讓我動(dòng)容，同時(shí)也激發(fā)了我對教育的熱情和責(zé)任感。

通過家訪，我還意識到教育與家庭的密切相關(guān)。家庭是孩子成長的第一課堂，家長是孩子最重要的老師。在家庭中，孩子不僅學(xué)習(xí)到了知識，更重要的是學(xué)會了如何與人相處、如何解決問題、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)等社會生活所需的技能。因此，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。作為教師，我們應(yīng)該與家長保持緊密聯(lián)系，共同關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生的成長。只有在教育和家庭相互配合的情況下，學(xué)生才能夠得到全方位的培養(yǎng)和發(fā)展。

通過幾次家訪，我也反思了自己在教育中的不足。作為生活老師，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的生活能力和綜合素養(yǎng)，而不僅僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績。學(xué)生的成長是一個(gè)整體的過程，我們不能只看重某一方面的發(fā)展。因此，我決定在今后的教育工作中，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和積極的價(jià)值觀。

總結(jié)起來，通過生活老師家訪，我深刻體會到了家庭對學(xué)生成長的重要影響，意識到了教育與家庭密不可分的關(guān)系。同時(shí)，也對自己的教育工作有了更深的思考和認(rèn)識。我會在今后的教育工作中，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，與家長共同努力，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。

家訪老師心得體會篇十三

這次經(jīng)歷也讓我對家訪這個(gè)曾經(jīng)走過堂式的工作有了新的認(rèn)識。今天的家訪，我們應(yīng)該訪什么，怎么去訪?以前的家訪很多是秋后算賬式的，是向家長告狀，反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的。或有就是向家長展示優(yōu)秀學(xué)生的成績，以博得家長的一番夸獎(jiǎng)，美其名曰是工作訪問，可實(shí)際是功利訪問。

帶著感情，改變心態(tài)，改變方式，才能更好地做好今天的家訪工作。

家訪要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長親近，也更容易讓學(xué)生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行，這讓學(xué)生害怕，也讓家長敬畏，不容易實(shí)現(xiàn)零距離交談，無障礙溝通。家訪的目的就是了解學(xué)生，了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行，能讓我們和家長之間溝通的距離縮短，就像兩個(gè)普通人拉家常似的，讓想要了解的`問題在自然中切入。切不可進(jìn)門就提關(guān)于學(xué)生的事情，不管好還是不好的，都不能，因?yàn)檫@樣會使談話的氛圍僵化，不利于我們實(shí)現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長保持一個(gè)通暢的聯(lián)系機(jī)制。

不要有事才家訪。傳統(tǒng)的家訪讓家長感覺到，老師來了，一定沒有什么好事;也讓學(xué)生知道，老師走了，一定沒有什么好結(jié)果。這就會使學(xué)校、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊，形成育人合力，沒有溝通就不會有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系，親戚式的走動(dòng)，防微杜漸，將教育的時(shí)間前移，這樣一來，到真正有問題了，也能更好與家長達(dá)成一致，取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長交流教育孩子的方法，幫助一些親子關(guān)系不好的家庭，改善親子關(guān)系，以使家庭教育沒有阻力，也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸。現(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注重平時(shí)無事的家訪。

常帶一顆父母之心去家訪。誰不希望自己的孩子是個(gè)好孩子，哪個(gè)父母不希望自己的子女得到老師的夸獎(jiǎng)，這都是人之常情。夸人之子女其實(shí)就是在夸其父母，所以我們在家訪中，對學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵(lì)為主，多肯定少批評，每一個(gè)孩子都是會有他閃光的一面。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過失，而要以商榷的方式進(jìn)行交流。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生，所謂“理解學(xué)生，教在心靈”，一個(gè)成功的師者，就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢，常與學(xué)生心比心”。這樣，就能讓家長感受到你是真正地愛護(hù)關(guān)心他的孩子，家長也就能信任教師，對教師的教育也會更加支持與理解。

積極體驗(yàn)特殊家庭學(xué)生的成長歷程。對一些特殊家庭出身的學(xué)生，我們的家訪工作重點(diǎn)就不一定是針對學(xué)習(xí)了，而要更多地關(guān)注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。有的學(xué)生來自單親家庭，有的來自困難家庭，還有的來自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格缺陷，他們要么有過激性格，要么有自閉心理，或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績，只會讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重。若我們能以一份真摯的同情之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽家長和學(xué)生的訴說，讓他們積壓的話語有一個(gè)釋放的機(jī)會，不管是對這個(gè)家庭，還是對當(dāng)事的孩子都是一次希望的開始。有了希望的生活才會有奔頭，有了奔頭的家庭才會有陽光，有了陽光的孩子才會有健康的前途。

教師家訪一定要帶著一顆愛心下去，有了愛心的教育才會撼動(dòng)心靈，這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”。

家訪老師心得體會篇十四

近年來，學(xué)校逐漸開展了生活老師家訪活動(dòng)，旨在加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我有幸參與了這次家訪活動(dòng)，通過與家長交流和觀察學(xué)生在家中的表現(xiàn)，我深刻感受到了家庭對孩子成長的重要性以及家訪對教育工作的積極影響。以下是我所參與的家訪的一些心得體會。

首先，家訪是了解學(xué)生家庭環(huán)境和生活狀況的重要途徑。通過走進(jìn)學(xué)生的家庭，我們可以直觀地感受到他們的生活條件和家庭氛圍，深入了解學(xué)生的成長環(huán)境和家庭背景。例如，我去看望一個(gè)家庭時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子生活在一個(gè)狹小陰暗的房間里，衣物和學(xué)習(xí)用品都擺放得很亂，這一切讓我意識到了這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)條件有限，需要我們提供相應(yīng)的幫助和支持。此外，通過與家長的溝通，我們還能了解到孩子在家中的行為表現(xiàn)和性格特點(diǎn)，進(jìn)而更好地進(jìn)行個(gè)別化教育。

其次，家訪能建立師生家長之間的信任和合作關(guān)系。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)往往只是冰山一角，只有了解孩子在家中的情況，才能更全面地把握他們的特點(diǎn)和需求。通過家訪，我們可以與家長就孩子的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行面對面的交流，共同研究和解決問題，建立起密切的合作關(guān)系。在一次家訪中，我就發(fā)現(xiàn)該生在學(xué)校內(nèi)存在自卑心理，通過與家長交流，我及時(shí)提醒家長多與孩子交流、鼓勵(lì)他，為孩子樹立信心，由此建立家長對學(xué)校和老師的信任，形成了三方共同關(guān)心、共同教育的良好局面。

再次，家訪有益于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生在家庭中的教育與學(xué)校的教育并不獨(dú)立，二者相互交融，共同塑造學(xué)生的成長軌跡。通過家訪，我們可以了解學(xué)生平時(shí)在家中的活動(dòng)、學(xué)習(xí)、娛樂等方面的情況，為學(xué)生的全面發(fā)展指明方向。我曾經(jīng)家訪過一個(gè)學(xué)生，在家中我發(fā)現(xiàn)他熱愛繪畫，家里墻壁上掛滿了他的畫作，而在學(xué)校里他卻鮮少參加繪畫活動(dòng)。我和他的家長交流后，他的家長意識到了孩子在繪畫方面的興趣，為他報(bào)了繪畫班，激發(fā)了他的潛能，開辟了他的人生道路。

最后，家訪使我深刻認(rèn)識到了家庭對孩子成長的重要性。家庭是孩子最初的教育場所，家庭的教育方式和家庭內(nèi)的文化都深深影響著孩子的成長。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)動(dòng)力及行為表現(xiàn)都與家庭背景有著密切關(guān)系。例如，一個(gè)家庭重視教育、注重培養(yǎng)孩子的禮儀修養(yǎng)和獨(dú)立思考能力，其子女往往都能表現(xiàn)出較好的自理能力和解決問題的能力。因此，加強(qiáng)與家長的交流和配合，讓家庭和學(xué)校共同負(fù)責(zé)教育孩子，對于孩子的健康成長至關(guān)重要。

總之，生活老師家訪活動(dòng)是學(xué)校與家庭之間的一次重要溝通機(jī)會，通過家訪，我們可以全面了解學(xué)生的家庭環(huán)境和生活狀況，建立起師生家長之間的信任和合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，我們也認(rèn)識到了家庭在孩子成長中的巨大作用。希望學(xué)校可以繼續(xù)重視家訪活動(dòng)，加大對學(xué)生家庭的關(guān)注和支持力度，為學(xué)生的成長提供更好的保障。

家訪老師心得體會篇十五

隨著新冠疫情的爆發(fā)，學(xué)校和家長為保護(hù)學(xué)生安全而決定暫時(shí)關(guān)閉學(xué)校，采取在線教育的方式進(jìn)行課程教學(xué)。然而，良好的學(xué)習(xí)不僅需要老師在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)，也需要老師對學(xué)生的關(guān)心和支持。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，許多老師選擇進(jìn)行疫情期間的家訪。在家訪過程中，我有幸成為一名參觀老師，親身感受到了家庭教育的重要性和學(xué)生們的成長變化。正如下文所示，我將分享我的家訪心得體會。

首先，在家庭教育中，家長扮演著至關(guān)重要的角色。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)有些家庭在孩子的教育方面付出了極大的努力。他們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并給予了積極的鼓勵(lì)。在我所訪問的家庭中，我了解到一些家長采取措施確保孩子在家中能專心學(xué)習(xí)，如設(shè)立特定的學(xué)習(xí)區(qū)域，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，在家訪過程中，我注意到孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境整潔有序，學(xué)習(xí)用品齊全。這些細(xì)節(jié)使我明白了一個(gè)道理：孩子的學(xué)習(xí)成績與家庭教育息息相關(guān)。只有家長們的積極參與和關(guān)心，孩子們才能更好地應(yīng)對疫情帶來的挑戰(zhàn)。

其次，在家訪中，我也意識到了學(xué)生在家庭中的變化和成長。在往常的學(xué)校生活中，我習(xí)慣了見到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，他們或調(diào)皮搗蛋，或認(rèn)真聽講，或與同學(xué)互動(dòng)。然而，在家訪中，我看到了學(xué)生不同的一面。許多學(xué)生在家庭環(huán)境中表現(xiàn)得非常害羞和內(nèi)向，與課堂上完全不同。他們默默地坐在角落里，不愛說話，不愛展示自己。這使我反思了課堂教學(xué)的方式和學(xué)生在課堂上的呈現(xiàn)。作為教師，我們需要更好地了解學(xué)生，在不同的環(huán)境中觀察他們的變化，以有效地調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都能獲得充分的關(guān)注和個(gè)性化的指導(dǎo)。

此外，我還學(xué)到了許多關(guān)于溝通和家庭教育的重要性。在與家長交談時(shí)，我注意到一些家長對子女的期待很高，希望他們能在學(xué)業(yè)上有出色的表現(xiàn)，改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況。然而，對于一些學(xué)生而言，過高的期望可能帶來巨大的壓力和負(fù)擔(dān)。因此，在家訪中，我試圖與家長溝通，引導(dǎo)他們正確對待孩子的學(xué)習(xí)問題，并關(guān)注孩子的興趣愛好，培養(yǎng)他們的個(gè)人特長。在與家長的交流中，我意識到家庭教育需要平等和尊重，要以家長、老師和學(xué)生之間的互動(dòng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)有效的溝通和合作。

最后，通過家訪，我深刻體會到了教師的責(zé)任和使命。家訪并不只是了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，更重要的是為他們提供幫助和支持。在我所訪問的家庭中，我盡力為學(xué)生們提供學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)和幫助。我和家長溝通，了解學(xué)生的困惑和問題，主動(dòng)提供教學(xué)資源和解決方案。我希望通過這樣的方式，幫助學(xué)生們度過這個(gè)特殊時(shí)期，保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。作為一名教師，我深深感受到了教育的力量和使命感，我愿意為學(xué)生們傾盡全力，使每個(gè)孩子都能夠充分發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的潛力。

總而言之，疫情期間的家訪讓我深刻地認(rèn)識到了家庭教育的重要性，了解到了學(xué)生的成長變化，體會到了溝通和家庭教育的重要性，并使我更加堅(jiān)定了作為一名教師的責(zé)任和使命。在未來的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，與家長保持密切聯(lián)系，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)注，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

家訪老師心得體會篇十六

教育是個(gè)大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相推動(dòng)。為進(jìn)一步搞好學(xué)校教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

1.家長有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望較大，有將孩子養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包含提供優(yōu)越的物質(zhì)條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

2.現(xiàn)代家長重視對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間，他們本身受過不錯(cuò)的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的'方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)兗作用。

1.正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2.家長望子成龍，只看重自身子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動(dòng)等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育明確提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3.現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4.家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動(dòng)手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自身錯(cuò)在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了很多難處。

5.現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會獲得很多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L正確的監(jiān)督和開導(dǎo)（有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽），而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。

1.家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

2.對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)條件。

3.加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康不錯(cuò)的心理品質(zhì)。

4.適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。

家訪老師心得體會篇十七

疫情期間，為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，許多學(xué)校采取了老師家訪的方式與學(xué)生及其家長交流，了解他們的實(shí)際情況。作為一名老師，我也積極參與了這項(xiàng)工作，并從中受益匪淺。以下是我在疫情期間進(jìn)行家訪的心得體會。

首先，家訪讓我更全面地了解了學(xué)生。在課堂上，我們只能看到學(xué)生的表面，而家訪讓我有機(jī)會深入了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛好、成長環(huán)境等。通過和學(xué)生家長的交流，我發(fā)現(xiàn)一些以往未曾察覺到的問題和潛在困難，例如家庭經(jīng)濟(jì)困難、親子關(guān)系不和諧等。這些問題對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響，通過家訪，我能更加個(gè)性化地幫助他們，提供針對性的關(guān)懷和支持。

其次，家訪加強(qiáng)了與學(xué)生家長的聯(lián)系。在平時(shí)的學(xué)校工作中，我與家長的交流大多是在家長會上或者電話中進(jìn)行，而在家訪中能夠面對面地和家長交流，更容易建立起互信和友好的關(guān)系。通過家訪，我能夠及時(shí)了解家長對學(xué)生教育的期望和需求，根據(jù)他們的反饋調(diào)整課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我也能夠與家長分享一些教育經(jīng)驗(yàn)和方法，為他們提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和建議。

第三，家訪培養(yǎng)了我對學(xué)生的關(guān)懷和責(zé)任感。疫情期間，學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況較為復(fù)雜，存在著學(xué)習(xí)效果的不穩(wěn)定性。通過家訪，我能夠及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題，提供及時(shí)的解決方案。同時(shí)，我也會鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們積極的心理支持，幫助他們擺脫學(xué)習(xí)困境。家訪讓我深感作為一名教師的責(zé)任和使命，我愿意盡自己最大的努力幫助每一個(gè)學(xué)生，讓他們能夠健康成長。

第四，家訪促進(jìn)了學(xué)校與家庭的良好合作。在疫情期間，學(xué)校和家庭之間的溝通與合作尤為重要。家訪讓我認(rèn)識到學(xué)校和家庭是孩子們成長的兩個(gè)重要支持系統(tǒng)，只有兩者之間的密切合作，才能最大限度地發(fā)揮出教育的效果。通過家訪，我能夠了解家長的期望和需求，更好地與他們溝通協(xié)調(diào)，制定出更適合學(xué)生的教育方案，并爭取家長的支持和配合。只有學(xué)校和家庭攜手合作，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。

最后，家訪讓我感受到了學(xué)生和家庭的溫暖。疫情期間，家訪是一種特殊的教育方式，讓我更加親近學(xué)生和家庭，感受到他們的真誠和溫暖。家長們對我的到訪都表示了熱烈的歡迎和感謝，這讓我深感自己的工作是有意義的。而學(xué)生們則都對我表示了誠摯的信任和尊敬，這讓我更加堅(jiān)定了自己作為一名教師的使命感。家訪讓我體會到了教育的力量和希望，也增強(qiáng)了我堅(jiān)守崗位的決心。

總而言之，疫情老師家訪是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我更加了解學(xué)生、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系、培養(yǎng)關(guān)懷和責(zé)任感、促進(jìn)學(xué)校與家庭的合作，并感受到學(xué)生和家庭的溫暖。在以后的教育工作中，我會繼續(xù)發(fā)揮家訪的作用，為學(xué)生們提供更多的關(guān)懷和支持，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到最好的教育。