心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

聽專家講座的心得體會篇一

尊敬的各位領導，老師：

下午好！

今天，能在這個講臺上發言我很榮幸。首先感謝學校給我這次參加外出的學習機會，感謝領導讓我在這里和大家一起分享交流自己的心得體會。自從考上編后，還是第一次當班主任，第一次與大家分享班主任的學習心得，還有些誠惶誠恐，與有經驗的班主任相比，是小悟見大悟，因此，我只說一些自己的感悟，說的不當之處請多多諒解。

20xx年12月14日，我有幸聆聽了湖北省武漢大學教育科學學院教授譚細龍的講座“班主任的職責義務與專業發展”。

首先，譚教授從中國最近發生的幾個教育新聞引出觀點。

1、怎樣看待咸寧實驗小學校長吻豬事件，

2、湖北省鄂西縣東方小學發生家長砍師生的事件。

3、怎樣看待女兒課堂睡覺被罰站，國稅局干部家長泄憤打破老師頭事件。

從這些事情引出我們當下的教育問題--師德修養與班主任發展。那如何通過專業發展，提高是的水平呢？譚教授從以下四個方面為我們展開話題，引起我們的深思。

1、樹立正確的教育觀念。

2、保持良好的教育心態。

3、認同教育工作的價值。

4、主動研修促專業發展。其中，保持良好的工作心態是班主任專業發展的保證。

我覺得，尤其是生活心態，我們要客觀對待。作為一名老師，我們應該感到自豪，因為教師是天底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師。正如譚教授所說，我們一線教師雖然工資不高，但是，相比一些公司，民營企業等，富士康上個廁所都要限制時間，不能超過5分鐘，并且還有監控；銀行收入雖然可觀，但是他們連上個廁所超過時間都會遭人唾罵。而我們的老師，至少不會因為上廁耽誤時間而被唾罵。教師每年有寒暑假，暑假可以帶孩子到外面旅游參觀，過年的時候從來不用考慮排隊買春運票。所以，我們要感到有幸福感。

聯想到自己，當初花了5年時間才考上了一個正式的在編老師，其中的艱辛是不言而喻的。考過的老師都深有體會，要付出很多的努力和精力。對于教師這個工作，我非常的喜歡。考編以后，都是從事數學教學工作，對于接手班主任這個工作，是一種挑戰。當時還有同事跟我說，當班主任，事情很繁雜的。我說：試一試吧！不試怎么知道呢？當接手四（乙）班的時候，我發現孩子們是很單純的，看到他們每天笑的燦爛的臉蛋，自己的心情都格外的開朗。每當陽光體育的時候，我把孩子們最亮麗的一面用手機拍下來，分享給家長，本來想寫一寫感悟的，但諸多原因，沒有寫下第一天當班主任的感悟，我想這也是一個遺憾，以后彌補。我想：在以后的生活、學習、工作中，我會盡量把自己的感悟寫在自己的心路上。當班主任，確實有很多繁雜的事情，有時候對于工作、生活的壓力，曾經也抱怨過工資不高，工作、生活壓力大，多么希望能漲工資。但，從譚教授講授的自己的經歷，他從一個一線教師，面對低額的工資，他被家人勸改行，但他堅守自己的崗位，10多年后，他們六姊妹的工資還不如他的一半多，他成為了六姊妹中的佼佼者。譚教授能取得今天的成績所帶來的優厚的待遇，與他的工作熱情、學習和勤反思是分不開的。正如譚教授所說的三點感悟：

在生活上要知足——知足者常樂！

在工作上要知不足——沒有最好只有更好！

在學習上要永不知足——思想有多遠你就能走多遠！

作為教師,我們：

1、要做一個有目標感的老師。

2、要做一個有責任感的老師。

3、要做一個有激情感的老師。

4、要做一個有學力感的老師。

5、要做一個永不放棄的老師。

讓我們做一個愛工作、愛學習、勤反思的老師，朝著這個方向去發展自己，完善自己吧！

作為一個年輕的新班主任，我還有很多的地方做的不夠完美，請大家多提寶貴的意見。

最后,祝大家：工作順利，生活幸福。謝謝大家聆聽！

聽專家講座的心得體會篇二

最近，我參加了一場由養豬專家主持的講座，主題是關于養豬技術和養豬業發展的最新趨勢。這場講座對于養殖業從業人員來說是一次盛會，不僅有機會與業界專家親密接觸，還能學習到最前沿的行業知識和技術。通過聽講座，我收獲頗多，對養豬技術和行業發展有了更清晰的認識。

第二段：學習新技術。

在講座中，專家詳細介紹了最新的養豬技術和方法。他們強調了科學養豬的重要性，包括合理的飼養環境、營養配方和疾病防控等方面。我特別受益于專家分享的關于營養配方的內容。他們提到了不同階段豬的飼料需求不同，需要根據其生長階段和體重來調整飼料比例。此外，專家還強調了對疾病預防的重視，通過合理的疫苗接種和疫苗調配可以有效降低疾病發生的風險。通過學習這些新技術，我相信我將能夠在養殖實踐中更加科學地進行養豬工作。

第三段：了解養豬業發展趨勢。

在講座中，專家還分享了對養豬業未來的發展趨勢的觀點。他們認為，養豬業將逐漸朝著規模化、標準化和現代化方向發展。這一觀點對我來說具有重要意義。我目前是一名小規模養豬戶，通過學習這些發展趨勢，我意識到自己需要進行適應和轉變，以跟上養豬業的步伐。我將考慮進行規模擴大，引入先進的養殖設備和管理系統，提高養豬效益和產量。此外，我還將加強與其他養豬戶的合作，分享資源和信息，以實現共贏。

第四段：加強環境保護意識。

專家講座中，環境保護也是討論的重要議題之一。隨著養豬業的發展，環境污染問題越來越引人關注。專家們指出，科學的排污處理和廢棄物處理是保護環境的關鍵。我深深地意識到，作為養殖業從業人員，我有責任保護環境，避免對養豬業的發展構成不良影響。我將積極學習有關環境保護的知識，加強廢棄物處理和排污處理的能力，盡量減少養豬業對環境的污染。

第五段：總結與展望。

通過參加這場養豬專家的講座，我不僅學到了新的養豬技術和知識，也對養豬業的發展趨勢有了更深入的了解。同時，也加強了環境保護的意識。我將把所學所得運用到實際工作中，優化自己的養豬技術，不斷提高養殖效益。我相信，通過我個人的努力和行業的共同努力，養豬業將會有更好的發展，并為經濟和社會做出更大的貢獻。

以上就是我對于養豬專家講座的心得體會。在這場講座中，我不僅學到了理論知識，更重要的是，樹立了信心和動力，為將來的養豬工作提供了重要的指導和參考。我相信，通過不斷學習和實踐，我將成為一名優秀的養豬從業人員，為養豬業的繁榮發展做出應有的貢獻。

聽專家講座的心得體會篇三

最近，我們學校舉辦了一場關于職場技巧的專家講座。在這次講座中，來自不同領域的專家與我們分享了他們的經驗和見解。作為一名學生，我深感受益匪淺。下面，我將就我在這場講座中的心得體會進行總結和探討。

這次專家講座給我帶來了許多新的啟發。首先，專家們強調了學習的重要性。他們告訴我們，不管是在學習的過程中還是畢業后的職場實踐中，追求知識和持續學習都是至關重要的。其次，專家們還提醒我們要樹立正確的職業規劃和目標。只有明確了自己的職業方向，才能更好地選擇適合自己的學科和課程。最后，專家們告訴我們要善于溝通和合作。在現代社會，與人交流和團隊合作已經成為一個不可或缺的能力。這對于未來的職業發展至關重要。

第三段：改變觀念。

這次專家講座還激發了我改變某些觀念和思維方式。作為一名學生，我們通常習慣于被動地接受知識，然后在考試中檢驗學習成果。然而，專家們告訴我們，學習的目的是為了解決問題和應對挑戰。我們需要擁有一種主動主動學習的態度，并運用我們所學來解決實際問題。這種改變觀念的思維方式將對我們今后的學習和職業發展產生積極影響。

第四段：前進的動力。

這次專家講座使我明確了自己的學習和職業目標，并為我提供了前進的動力。專家們以自己的親身經歷告訴我們，要想在職場中取得成功，需要克服各種困難和挑戰。他們不僅分享了一些職場技巧和經驗，還鼓勵我們積極參與實踐，積累經驗，勇于面對失敗。這些鼓勵和指導使我堅信，只要努力學習，充分準備，我一定能夠實現自己的目標，并在職場中取得成功。

第五段：總結。

通過這次專家講座，我不僅學習到了豐富的知識和經驗，還明確了自己的職業目標，并為實現這些目標提供了動力。我相信，只要我堅持學習和不斷努力，我一定能夠在將來實現自己的夢想。我希望通過分享我的心得體會，可以鼓勵更多的同學們積極參與到這樣的講座中，充實自己的知識儲備，為未來的發展奠定堅實的基礎。同時，我也衷心感謝這次專家講座為我們提供了這樣一個寶貴的學習機會和人生指導。

聽專家講座的心得體會篇四

能夠成為國家級骨干教師中的一員，我感到非常榮幸，感謝河南科技學院給我們搭建了這一學習和交流的平臺。使我們近距離接觸先進的教育理念和教學方法。從而也認識到了自身的不足。

7月x日，我們有幸聆聽了專家王憲成教授的《職業教育發展和“雙師型”教師隊伍建設》專題報告。感受頗多。下面我就結合我校實際談一點體會：中職職業教育在發展的過程中所存在的一些問題，學校發展中的盲目性：一、缺乏方向性、目標性。（學校未來的規劃，學生培養的方向。）二、管理者缺乏經驗和創新精神。三、學校硬件設施缺乏，設備陳舊，無法滿足教育教學需求。

四、缺乏實習實訓基地，學生所學無法與實踐相結合。

為了順應職業教育的發展，學校開設了十幾個或幾十個專業，可最終的結果是學生就業難，即使勉強就業也是實踐能力差，綜合素質不高。不能成為廠家或企業所需的技能化人才。學生就業難，難就業。從而導致家長對學校不滿意，社會對學校不滿意，學生不愿上職業學校。于是便產生一些不好的現象：

一、職業學校招生困難已成為職業教育的一大難題。

二、學生缺乏良好的行為習慣和吃苦精神。

三、學校管理制度不夠健全。

四、教師壓力大。

那么，面對這些困惑我們將如何走出困境，就中職職業教育存在問題的幾點建議：

一、學校要在管理體制上下功夫。

揚己之長，克己之短

承認現行學校教育問題存在的客觀實在性；承認職業教育與其他類型教育之間的客觀區別；統籌兼顧我國教育結構的整體優化，謹防顧此失彼；一切按教學規律辦事；發展規模，大膽創新，以適應市場需要。

二、加強“雙師型”教師隊伍建設。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。

我國進入經濟社會發展的轉型期,這對中等職業學校的人才培養提出了新的要求。中職學校要適應新要求,迎接新挑戰,就需要加快“雙師型”教師隊伍的建設步伐。

1、培養“雙師型”教師的意義

聽專家講座的心得體會篇五

第一段：引言（大致150字）。

近日，本校舉辦了一場專家講座，邀請了知名專家來為學生們分享心得。這場講座對我產生了深遠的影響。在聽完專家的演講并反思之后，我獲得了一些重要的體會和思考。下面，我將分享我對這次講座的反思心得，希望能給其他讀者帶來啟發。

第二段：專家講座的主題及內容（大致200字）。

本次專家講座的主題是職業規劃與個人發展。專家從個人成長的重要性和解決職業規劃難題的方法等方面進行了精彩的分享。我學到了職業規劃不僅僅是選擇一個職業，更是一個個人成長和發展的過程。職業規劃應該是長期的、有計劃的，并且需要根據個人的興趣、特長和市場需求進行調整。專家還提出了“找到自己的定位，堅持不懈地追求”這一重要觀點。這一觀點讓我意識到，在職業發展的道路上，我們需要持之以恒地努力，不斷完善自己，才能達到自己的目標。

第三段：個人觸動及思考（大致300字）。

專家運用了生動的案例和個人經歷，讓我深感他的專業知識和經驗。他提到了選擇職業的重要性，他認為選擇自己喜歡并且擅長的工作是人生的關鍵。這點讓我陷入深思。以往，在選擇職業的時候，我往往只從事務性和薪酬方面考慮。但是通過這次講座，我意識到，興趣才是人生道路的指引。只有找到自己真正喜歡并擅長的工作，才能保持激情，并在工作中有所成就。

此外，專家還強調了個人努力和逆境中的堅持不懈。他提到每一個成功者背后都有一段不為人知的故事，他們都經歷了失敗和痛苦，但他們從未放棄。這讓我深感人生在逆境中的堅持不懈和努力是非常重要的。只有在困難面前不屈不撓，才能真正獲得成功。

第四段：對職業規劃和個人發展的新認識（大致300字）。

通過這次專家講座的反思，我對職業規劃和個人發展有了全新的認識。我明白了職業規劃不僅僅是為了找到一個工作，還是為了實現個人價值和成長。在面臨職業選擇時，我會更加注重自己的興趣和才能，并希望能找到與之匹配的工作。同時，我也認識到成功并非一蹴而就，需要堅持不懈的努力。我將調整自己的心態，對待職業發展的過程，更加珍惜每一次機會，每一次挑戰，并持之以恒地追求我的目標。

第五段：結語（大致150字）。

通過這次專家講座的反思，我對職業規劃和個人發展有了更清晰的認識。我將積極調整自己的心態和行動，努力在自己的職業道路上找到適合自己的定位，并矢志不渝地追求。我相信，只要我堅持努力，腳踏實地，就一定能夠實現自己的理想。同時，我也希望通過自己的努力，為社會做出貢獻。感謝這次專家講座給我帶來的啟示和心得，它將成為我未來職業規劃和個人發展的重要參考和指引。

聽專家講座的心得體會篇六

10月23日至24日在揭東二中學校報告大廳里，我有幸近距離的聆聽了教育專家李xx、張x、李x的精彩講座，真可謂受益匪淺。幾位專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。

聽了李專家的講座，深受啟發，他的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。一個成功的教育者，一定是一個善于更新知識的學習者。作為教師，應具有科研精神：

1、勇于獻身、不畏勞苦。

2、堅持不懈、鍥而不舍。

3、大膽質疑、實事求是。

4、虛懷若谷、精細入微。

廣東省名班主任張x的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，她深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的幸福感，她應用了薩特的名言告訴我們“人有選擇的自由，沒有不選擇的自由”，要建立教師職業幸福感，就必須調整個人心態，降低職業期待，專注、投入。

聽了她的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的.沒有別的選擇。那么作為一線教師，一樣與學校的發展和興衰有著直接的關系，如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任除了善教、樂教，還應做到專業化，別人無可替代。

聽專家講座的心得體會篇七

我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。

通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

一、英語課堂要善于激發學生的學習興趣。

興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。

孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。

在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。

我認為首先老師要有良好的情緒。

課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。

教師良好的情緒能夠感染和引導學生。

這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心，有利于建立民主、平等、友好的師生關系;更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。

其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學。

二、營造“真實的”、“生活化”的言語環境，讓學生有話可說。

在這次講座中兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。

所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。

“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等。

“生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。

三、英語教師要努力提高自身英語水平。

“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。

作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的。

如果自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

聽完講座，收獲很多，感悟也很多，但我們要做的更多，那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液，所以，我們要把學到的東西附注于行動，不斷探索，刻苦鉆研，在深刻理解教材的基礎上，把教材教好，培養出適應改革開放，會使用英語的各種人材。

下面從以下幾個方面來說一下自己的感受：

一、要做一個智慧的班主任，提高教育效。

原來我知道教師的任務是要 “傳道、授業、解惑”，但是聽了汪克良老師講座后，我知道作為一位教師還要具有與時俱進的教育理念——不僅傳道、授業、解惑，為適應時代發展更要激趣、啟思、導疑，做一名智慧的教師。

做一名智慧的教師，就要懂得堅持。

做一名智慧的教師就要懂得尊重。

聽了汪老師“一封家書”時候，我不僅明白學生對老師做法的感激，現在的我更是了解到那位老師那份給予學生尊重的寬容和仁者的智慧。

做一名智慧的教師要會反思。

“我們真正的收獲不在于吃了多少東西，而在于消化了多少”這是在汪老師講牛的反芻時候提到的，用在教師的身上就是要學會反思，反思的'過程就是在消化自己的所得將其內化成自己的知識體系當中。

做一名智慧的教師要有多層次的思維方式;做一名智慧的教師要留意細節，感受以小見大的樂趣……智慧有時候是在不斷探究摸索和學習中升華出的一種靈感，所以作為教師要不斷積累總結，將靈感轉化成一種經驗，做一名真正的智慧教師。

二、學生的培養，應先注重其人格的培養，而不要只注意學習，即先教會其做人，后教會其做事不同的道德修養決定著不同的價值追求，也決定著不同的行為舉止，以鮮活的案例來教育學生，引導每一位學生以遵規守紀為榮，以對社會、集體、家庭、自己要有責任心為榮，以心懷感恩為榮，引導學生，感恩父母，啟發學生，感恩社會、學會關心他人、樂于幫助他人，并引導學生感受在實施這些行為后的幸福感和快樂，把不給別人添麻煩作為每個學生做人的底線。

三、啟動學生的內驅力是最好的教育

由責任感等后天形成的社會性需要所產生的內驅力是推動有機體活動以達到滿足需要的內部動力。

一個真正尊重學生、平等對待學生的教師，應該把激趣、啟思、導疑，即激發學生學習興趣，啟發學生認真思考，引導學生提出問題，作為自己在教育教學過程中的重要任務。

要引導學生樹立正確的學習態度，如汪克良老師舉的“三個瓦匠砌墻的故事“讓學生分析得出態度決定一切，作為一個人，不能總想著做自己喜歡做的事，更要用樂觀的心態去喜歡你必須要做的事!如周同麗列舉的讓學生經常做的“游戲-我的生命線”;設計班徽;成長檔案袋的充分利用和定期整理，做為自我教育的一個措施;開好主題班會;責任感教育;感恩教育等。

啟動學生內驅力的教育必須是愛的教育，必須是尊重的愛，我們要反思我們對學生的愛是否是尊重的愛;是否是理智的愛;是否是真誠的愛;是否是適時的愛;是否是泛濫的愛;是否是公平的愛;是否是符合角色的愛。

四、開好主題班會

首先要知道學生在某一個階段可能出現的問題，把解決某一問題做為班會的目的;其次是班會設計的藝術性是要不斷挖坑讓學生跳進去，讓學生自己爬上來或給學生幫助上來，讓每一個班會成為每一個學生思想的起伏和成熟;最后是一次好的主題班會應該是許多老師集體智慧的結晶。

五、教育學生要符合學生的認知和身心發展規律

教育的目的是喚醒而不是改變，教育的手段是引導而不是訓斥，教育的方法是關愛而不是溺愛。

老師對學生的愛要講方法，能讓我們的學生體驗到每一個教師對他們的愛才是最關鍵的，要學生認可才行。

我們的教育要符合學生的認知和身心發展規律，減少教育過程中一些障礙和無效教育，我們的教育效果會更好!汪克良老師以“171個被認可的漢語新詞 ”等為例說明當代學生新特點。

再如周同麗老師舉的一個“四塊糖”例子，她也照陶行知先生的做法重演一遍，但忽略了因時而異、因人而異，沒能符合當做學生的身心發展規律，結果遭遇一次尷尬。

周老師一句“你的心里有糖嗎?”讓我們猛然一震，不得不思考，怎樣讓我們的教育更有效。

六、用精細化管理，讓學生養成好習慣

很多情況是我們沒有堅持，也沒有監督學生堅持，沒有讓學生養成好習慣。

習慣決定成敗，小學生的一個特點就是自制力較差，可能一個故事甚至一句話就能激起他們好好做人，努力學習的沖動，但往往只是個沖動，不能持久，所以要用精細化管理，培養好習慣，大體都采用魏書生的人人有事做，事事有人做的承包制。

開始時我班也是這樣做的，后來，感覺操作難度大，執行的不好，所以不少方面在下滑，今后的工作中我要把這一方法再落到實處。

七、發現與名師的差距

自己做的很多事情都沒有相片和錄像資料，與家長的通話記錄人家都能錄下來并積累下來，我都沒有往這方面考慮，工作了這些年我與家長的通話記錄不知道有多少，但是證據呢?咱不會保留。

這就是我與名師的差距吧，不會用心做事，做事沒有堅持到底。

從本次學習后我也要做個有心人，及時記錄自己和孩子們的成長腳步。

八、在講座中給我印象深刻的觀點，對待學生的錯誤的態度應是：理智、冷靜、淡定。

錯誤是學生特長的不正確的表現形式，犯錯誤是學生成長的過程，應該給他們機會、位置、舞臺，讓他們改正、提高。

對于孩子的話都要認真地聽完，不然以后想聽時他們就不說了。

這些我都認同。

九、在聽了何艷梅老師《我的班主任工作》的報告后，我收獲最多的是愛中的智慧：愛是基礎，愛生智慧。

只有真心地愛學生，才能尊重學生，了解學生，理解學生，教育學生。

當你真心愛學生的時候，你就會發現沒有困難的工作，愛學生就會想出教育學生的辦法來，就會享受工作的樂趣和育人的幸福。

她的那套系統、完善的評價體系是她智慧的結晶，也是她愛教育的證明。

我很喜歡她把教育資源深挖掘并無限放大的觀點，她說：活動不在多，一個頂十個;不干一舉一得的事，愛干一舉多得的事。

她提醒大家：大聲地訓斥，會把孩子屏蔽起來，不知你在說什么。

這些我應該注意。

她善于用學生管學生，每天讓學生查口算、留作業、查衛生、桌椅擺放、作業完成、紅領巾、課間違紀、擦黑板、擦窗臺、收發作業等，在學生管理別人的同時自己也受教育。

這些我也可以嘗試。

十、真實記錄學生學習過程 促進良好學習行為與意識的形成，

“快快樂樂搞研究，輕輕松松做班主任”，這就是何艷梅老師的真實寫照，也是我聽何艷梅老師講座的最大感受。

遇到班級中的問題，何老師經常會用研究的眼光來看待，因而探索出了師法自然的教育規律——順性而為。

何老師利用“喜報”“誠信章”“統計圖”等建立起符合兒童個性的新型評價體系，讓學生在自信中自我要求、自我提高;她順應兒童愛玩的天性開通了“陽光網站”，讓學生成為了一個個“千里眼”“順風耳”“萬事通”;她研究符合學生天性的管理方式，使自己的教育目標“水到”而“渠成”。

班主任的工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和快樂，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。

今后我要以何艷梅老師為榜樣，力爭做一名研究型的班主任。

十一、性格活潑、敢說敢做、善于組織各種活動的焦艷玲老師開拓創新，開展了許許多多的精品活動。

她展示自己的精品活動，講她活動育人的道理，詮釋自己的成功和作為一名班主任的快樂。

讓我也感到了班主任工作是種快樂和幸福。

通過這次聽講座，觀念得到了更新，學得一些有用的方法，在今后的教學及管理工作中，我會把專家的理論與自己的教育實踐相結合，生成自己的見解，創造適合學生的教育。

注意挖掘活動中的教育因素進行活動育人。

我力爭做一名優秀的教育工作者，在愛中實施教育。

我力爭做一個快樂、智慧、幸福、研究型的班主任。

我力爭使自己的工作再上新臺階，再登新高度。

聽專家講座的心得體會篇八

聽了李x老師的講座，讓我明白作為教師，實踐經驗是財富，同時也是羈絆，這點我深有感觸，因為我們太多教師因為過多的實踐經驗而排斥對新知識的接受，雖然能一時地掩蓋新知識的不足，但久而久之勢必造成教師知識的缺乏，而大多數教育者不敢打破已有舊的教育理念、理論和教學方式、方法，去重建一套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，我慚愧的覺得我們的教育一線教師，現在最急需的應該是觀念的真正轉變！李楠老師的智慧就在于她善于自我更新知識，敢于挑戰、積極尋找實在、可靠的內在力量，讓大家走近教育、了解教育，并在其中享受著教育的幸福。這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。使我體會到，即使再平凡，也能憑著信念和追求抵達自己的'教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。

培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

聽完這幾位專家的講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們為學習的榜樣，不斷的學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學，做一個博學的、學生喜愛的教師。

聽專家講座的心得體會篇九

最近，我參加了一場以“專家講座心得體會”為主題的活動，這讓我受益匪淺。在這次講座中，專家分享了他們的經驗和觀點，讓我對一些重要的問題產生了新的認識。下面我將結合這次講座的內容，分享我的心得體會。

第二段：內容概述。

在這次講座上，專家們主要圍繞著兩個方面展開討論。一方面是如何成為一名優秀的專家，另一方面是作為專家如何有效地傳播知識和經驗。他們通過分享自己的經歷和見解，給我提供了很多有用的啟示。

第三段：成為一名優秀的專家。

專家們一致認為，要成為一名優秀的專家，首先要不斷學習和積累知識。只有掌握了深厚的專業知識，才能為社會作出更大的貢獻。同時，他們也強調了不斷追求自我成長和提升的重要性。在專業技能的基礎上，培養自己的領導能力和綜合能力也是必不可少的。此外，專家們還提到了專注于細節、持續不斷地鍛煉和反思的重要性。這些都是成為一名優秀的專家必須具備的素質。

第四段：有效傳播知識和經驗。

在專家們的講座中，他們也詳細講述了作為專家如何有效地傳播知識和經驗。首先，專家們強調了傳播者要有清晰的思路和邏輯，準確地把握和表達自己的觀點。此外，專家們還提到了適應聽眾的能力的重要性。傳播者要關注聽眾的需求和興趣，選擇合適的語言和方法。而且，傳播者還需注重與聽眾的互動，傾聽他們的想法和意見。這樣才能使傳播效果更好。

第五段：總結與感悟。

通過這次專家講座，我深刻地認識到成為一名優秀的專家需要長期努力和全面發展。我們要不斷學習和提高自己的專業知識，同時注重培養領導能力和綜合能力。另外，有效地傳播知識和經驗也是非常重要的。我們需要具備清晰的思路和邏輯，注意聽眾的需求和興趣，并與他們進行互動。只有這樣，我們才能更好地實現自己的價值，為社會做出貢獻。

綜上所述，這次專家講座給我留下了深刻的印象和寶貴的經驗。通過聽取專家的分享，我對如何成為一名優秀的專家有了更清晰的認識，也學到了有效傳播知識和經驗的方法。我會將這些經驗應用到自己的學習和工作中，不斷提高自己，追求卓越。

聽專家講座的心得體會篇十

3月4日在博興縣第四中學的會議室里，我有幸近距離的聆聽了黃寶國教授的精彩講座，真可謂受益匪淺。黃寶國老師的講座深深吸引著我，平時開半個小時的會議都覺得很漫長，做得一點都不耐煩。唯獨黃寶國老師的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。

黃老師的精彩講座讓我領略到了“差點教育”的另一種解釋，讓我品味了智慧。首先，要明確教育的目的`就是縮小人與人之間的差距，就是千方百計的成就各種差距的孩子。“差點教育”顧名思義就是“差一點的教育”。人與人之間的差距是一種重要的資源，如果人與人之間沒有差距，人類將不復存在，社會不再發展，教育的目的是縮小人與人之間的差距。

其次，要尊重學生的差異，承認學生有差異的存在，人與人之間的差距是一種重要的資源，是一種自然生態平衡，然而就是這一種自然生態就是我們教育成功的保障，是教育需要就一步研究的切入點。有差異的尊重，因為尊重最高的境界是人格的尊重，尊重學生有差異的存在是教育成功的前提。

再次要“研究差點”，縮小差距，讓學生找到屬于自己的那一點就成為“我自己”，超越自己，就是冠軍；優于別人，并不富貴，優于自己，才是最高貴的；縱評是差點教育的關鍵，只有研究，才會創新，而創新正是我們教育前進的動力。學校不是分數的工廠，學生不是老師抓分的工具，學校不能香像工廠一樣，讓不同的人成為同一種人，不能拿自己的孩子跟別人的比較，因為每個孩子都是你的唯一。

最后，要共享教育存在的差距。每個人都爭取自己有一個完美的人生，然而，自古至今，海內海外，多少教育家照亮他人，成就自我。總之，尊重差異——有教無類；研究差點——因材施教；縮小差距——終身學習；共享差別——人人成才。培訓時間雖短，但收獲頗豐。作為一名教師，我們應該積極投身于教育教學改革，與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，努力成為教育的智者。

記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我將開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。為我們的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

聽專家講座的心得體會篇十一

俗話說："沒有教育不了的孩子，只有教育不當的父母"。我很贊同這一觀點。身為家長應該如何才能教育好孩子呢？這并不是一件簡單的事情。初為父母，孩子雖小，但絲毫不能放松任何警惕，應該時時刻刻關注孩子的一舉一動，一邊從小就能養成一個良好的習慣！

不知道怎么回事，前段時間每次送宏宏寶寶上幼兒園的時候，宏寶都會哭鬧一會兒。非得等家長走后，再在老師的精心呵護下，方能停止哭鬧，然后恢復平常，與老師及其他小朋友融為一體。每次見到宏寶哭鬧的時候心里特不是滋味，這到底是怎么回事呢？其實，我們家宏寶平時在家的時候，沒那么任性，也不那么愛哭鬧，在我們心中是一個勇敢堅強的乖寶寶......

當孩子出現特殊表現時，一定會有特定的原因，要想解決這一問題，首先得找出原因所在，然后在對癥下藥，這樣會取得較好的效果。廖尉宏主要原因還是對他媽媽的依賴性太大。

寶寶上了幼兒園，爸爸媽媽總是戀戀不舍的離開，把孩子也弄得很傷感。其實家長要鼓勵寶寶做一個堅強的孩子，因為孩子本來很堅強，爸爸媽媽離開后一會兒他就忘了，和小伙伴玩得很好，是家長太煽情了。家長不要總在那里偷偷地看孩子，一旦你的偷看被孩子發現了，更引起孩子對你的思念，這樣又重新引起他的思想波動，這是最不必要的，家長要對老師采取完全信任的態度，老師會以非常大的愛心和耐心，來接待你的孩子。

如說哭鬧和情緒不穩定的`時候，有些家長就以幼兒園的名義，來嚇唬恐嚇這些孩子：你不聽話了明天我就給你送幼兒園。類似這樣的語言就不要跟孩子過多地去講。家長應該客觀地評價幼兒園。幼兒園是一個給孩子提供快樂，提供交流提供一個很好的生活環境的地方。

我個人認為，幼兒教師不但要懂得科學的教育方法和管理藝術，最為重要的，是要有一顆愛心。用一顆充滿母愛的心去關愛每一位孩子，就像巴特爾說的：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融的春風，即使冰凍了的感情也會消融。”每天早上，當孩子出現在我面前，我總會熱情地張開雙手擁抱他們，親親寶寶的小臉，摸摸孩子的小手，用溫馨和愛意滋潤每個寶寶的心靈。當孩子們取得成功時，我會像朋友一樣激動的把他們摟在胸前，為他們翹起大拇指。當孩子調皮搗蛋時，我會像媽媽一樣柔風細語，聲聲叮嚀。寶寶感受到老師像媽媽一樣無微不至的愛，才會有安全感，才會慢慢放下戒備與緊張。

有了一顆濃濃的愛心，還需要耐心和責任心。幼兒園的工作是瑣碎的。從課程、活動的計劃、組織與實施到幼兒的吃、喝、拉、撒、睡等等，都需要老師的全心全力的付出。學前教育是為幼兒近期和終身發展奠定良好的素質基礎。如果一個幼兒教師連最起碼的耐心和責任心都沒有，幼兒不可能得到好的教育和照顧，甚至連最起碼的安全都得不到保障！當幼兒需要時，能馬上放下手中的瑣事盡力幫助他；當幼兒犯錯誤時，能用適當的方法引導他；當家長有困惑時，能耐心的和他交流溝通相信寶寶會很喜歡老師，喜歡新集體，家長把寶寶交到老師的手中也才會很放心。

果果小朋友說：“joy，我好想你！我在家想你，吃飯想你，睡覺想你，你在我身邊我都還想你喲！”月月小朋友說：“joy，媽媽說你胖胖的，我生氣了，我說不許你說joy胖，要說joy好漂亮！”我聽了，眼眶紅紅的，濕濕的。

其實，人還是喜歡安定的吧，當要做出某個選擇時，總會思前想后，惶恐不安，生怕打破原本的平靜與安穩。是害怕選擇后面對選擇失敗本身，還是害怕面對選擇失敗后的自己呢？生活的對錯其實沒那么多標準，若心安，便是晴天。有時裹住我們前進步伐的是我們給自己心理設置的標準。

生活本來就是這樣，你的選擇，只是決定了你想要得到什么而放棄了什么，所以，當做一件事時，我們只要考慮自己想得到什么，能夠承受失去什么就夠了。沒有人比你自己更了解自己了，或許答案已經了然于胸，但還是會糾結一番。人有時也會很狹隘，鉆牛角尖，每一次的抉擇都是左右為難，猶豫不決，可能最后的結果也不盡人意，但請不后悔，偶爾惋惜時，輕輕嘆口氣，淡然接受。人活一輩子，不要后悔什么，遺憾可以有，遺憾教會我們懂得珍惜。很多事都沒有對錯，難分對錯，難不成要抓著過去的事為難自己？當你決定走這條路時，就好好走，走完，或許是荊棘小路，不比陽光大道好走，但依然要走的漂亮。這條路或許沒有鮮花與掌聲，但內心安然比什么都重要。當你想好要改道時，也請走好，不一樣的風景，不一樣的路人，但保持內心不變的自己，找出那份釋然，那份光芒，就好。

有時，或許你感傷時間的無情，懷著不安，懷念著過去的人和事，希望能留住那一秒的自己，或許你懷疑自己的選擇，張惶未知的旅程，但路是人走出來的，沒有對與錯，只要相信自己，走下去，明天會有答案的。記得要愛惜自己，記得好好吃飯，好好睡覺，好好活著，好好的。

人生就像雨，意外如雷陣雨，大起大落如暴雨，平平淡淡如蒙蒙春雨。總有些東西是無法避免的，勇敢面對吧。無論下的是什么雨，只要懷著對生活的期望，把根穩穩地扎在土里，就不會懼怕。

最后附上我很喜歡的一段話：

席慕蓉說：在人生的長路上，總會遇到分歧的一點，無論我選擇了那一個方向，總是會有一個方向與我相背，使我后悔。要了解世間美麗與珍奇的無限，要安靜，要知足，要從容，要不后悔我所有的抉擇，所有的分離和割舍。我還來得及把握，還可以用我的全心與全力來等待、企盼與經營。只要我肯努力，生活就可以變得極為光潔、純凈、沒有絲毫的瑕疵。

聽專家講座的心得體會篇十二

第一段：引言（150字）。

最近，我有幸參加了一次關于學術研究的專家講座，這次講座給我留下了深刻的印象。在這場講座中，專家以深入淺出的方式，為我們揭開了學術研究的神秘面紗。通過聽取他的講解，我對學術研究的重要性有了更為深刻的認識，并且受到了很多啟發。下面，我將分享我在這次講座中的所思所感。

第二段：學術研究的價值和重要性（250字）。

講座中，專家首先強調了學術研究的價值和重要性。他解釋說，學術研究是對人類知識的積累和延伸，是推動社會進步和文明發展的動力源泉。通過學術研究，我們可以發現問題、解決問題，并為社會和人類謀取更多福祉。因此，專家鼓勵我們要積極參與學術研究，善用學術方法和理論，為社會貢獻自己的力量。

第三段：良好的學術風氣和道德規范（300字）。

專家在講座中提到，學術研究除了注重結果的真實性和可靠性，更強調學術風氣和道德規范的重要性。他認為，良好的學術風氣和道德規范能夠建立學術界的信任和合作，推動學術研究的健康發展。在學術研究中，我們要遵守學術規范和道德倫理的原則，尊重知識產權，不篡改數據或抄襲他人成果。此外，還應建立開放、批判性的學術氛圍，勇于探索不同觀點和思維方式，推動學術界的創新和進步。

第四段：合理規劃與時間管理（300字）。

專家對講座的第二部分是關于合理規劃與時間管理的內容。他指出，學術研究需要具備良好的時間管理能力，合理分配時間，提高工作效率。他建議我們制定明確的目標和計劃，并根據各項任務的重要性和緊急程度進行合理安排，充分利用碎片化時間進行學術工作。此外，專家還強調了持續學習的重要性，提倡我們保持對新知識的渴望和學習的態度，不斷充實自己的學術知識和技能。

第五段：學術研究的思考與展望（200字）。

專家在講座的最后部分，鼓勵我們要勇于思考，在學術研究中追求真理和提升自己的學術影響力。他指出，學術研究需要反思和批判性思維，要敢于挑戰權威、突破固有的觀念。他還對未來的學術研究提出了展望，希望我們能夠關注學術交流和合作的機會，積極參與國內外學術會議和學術期刊的投稿，拓寬學術視野，提高學術影響力。

總結：（100字）。

通過這次專家講座，我對學術研究有了更深刻的認識，明白了學術研究的價值和重要性。同時，學會了良好的學術風氣和道德規范，掌握了合理規劃與時間管理的方法。這次講座給我帶來了很多啟發和收獲，我相信，只要我們奉獻真心、持之以恒地從事學術研究，就一定會創造出更多的成果，為社會和人類謀福利。

聽專家講座的心得體會篇十三

近日，我有幸參加了一場由復旦大學舉辦的專家講座，此次講座的主題是“人工智能對未來社會的影響”。講座內容豐富，令人深思，讓我對人工智能的發展和未來充滿了期待。通過這場講座，我不僅了解了人工智能的最新研究成果，還對其社會影響有了更深入的理解。以下是我對這次講座的體會和心得。

首先，專家講座給我帶來了對人工智能的新認識。在講座中，專家詳細介紹了人工智能的定義、發展歷程以及相關技術。我了解到，人工智能是一門涉及計算機科學、數學和工程學等多個學科的交叉學科，其研究的目標是使機器能夠模擬人類的智能行為。通過學習神經網絡、機器學習等技術，人工智能已經取得了許多重大突破，如語音識別、圖像識別和自動駕駛等領域的進展。這些信息讓我對人工智能的廣泛應用產生了濃厚的興趣。

其次，講座還指出了人工智能對未來社會的深遠影響。專家們認為，人工智能將會在醫療、交通、教育等各個領域產生重要影響。例如，在醫療領域，人工智能可以通過分析大數據，提供個性化的治療方案；在交通領域，人工智能可以幫助我們實現智能駕駛，提高交通效率，減少事故發生率。這些發展前景令人振奮，同時也讓我更加意識到學習人工智能的重要性，以便未來能夠更好地適應社會的發展變革。

第三，講座還提醒了我人工智能發展中存在的挑戰和問題。專家們指出，人工智能在迅速發展的同時，也面臨著諸多挑戰，如個人信息保護、職業技能更新等方面的問題。人工智能技術的應用需要大量的數據支持，而如何平衡數據挖掘和個人隱私之間的關系是一個亟待解決的難題。此外，人工智能的發展也對勞動力市場提出了新的要求，需要我們不斷學習和提升自身技能。這些問題的存在讓我認識到人工智能發展需要全社會的共同努力和規范引導。

最后，此次講座還啟發了我對未來的思考。通過學習人工智能的最新研究成果和社會影響，我意識到未來的世界將變得更加智能化和高效。我將把這次講座的啟示融入到自己的未來規劃中，積極學習相關知識和技術，以期在未來的社會中能夠有所作為。同時，我也會關注人工智能發展中的倫理問題，積極參與相關討論和活動，推動人工智能的健康、可持續發展。

綜上所述，“人工智能對未來社會的影響”專家講座給我帶來了許多新的認識和思考。我認識到人工智能的重要性和發展潛力，也認識到其發展中存在的諸多挑戰和問題。通過這次講座，我對未來充滿了希望和期待，同時也明確了自己未來的方向和努力方向。我相信，隨著人工智能的不斷發展，未來的社會將變得更加智能、便利和可持續。我們每一個人都應該為人工智能的發展貢獻自己的力量，共同創造美好的未來。

聽專家講座的心得體會篇十四

在聽了專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中體育教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

經過這一個階段的高中體育新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓，優化校本教研，自覺發展專業素養和教學藝術，力求以課程改革的新理念規范優化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。

隨著新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中體育新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中體育新課程改革作好充分的準備。對于新增的大部分內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。通過學習，使我清楚地認識到高中體育新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中體育新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。

整體把握高中體育新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中體育的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對高中體育新課程。整體把握高中體育新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的體育素養。只有讓學生具備良好的體育素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好體育的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中體育新課程、清晰地認識并把握好體育的主線，對于一個高中體育教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握體育中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的體育素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績；另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。

培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。

這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態度和團隊合作的力量。……通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。規范的教學流程，巧妙的課程設置，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。……除了教學技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹的作風。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

聽專家講座的心得體會篇十五

3月16日在xx實驗小學聽了了xx學院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。特別是王老師幽默的語言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學生、批評的出發點，批評的基本要求有了新的認識。

教師批評學生的目的——幫助學生進步，形成一個全面發展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。

1、情緒控制。

在教育過程中，教師要心平氣和地直面學生的不足和失誤，采用學生樂于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進步。不恰當的批評教育會產生副作用，會傷害孩子的自尊心。因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。讓孩子體會到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是好孩子；老師批評教育我，是出自對我的關懷、愛護。教師要有公心，它是和愛心緊密聯系在一起的，也可以說是愛心的一種表現，它是轉變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學生，無論是優秀生還是“差生”，誰犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。對待學生一視同仁。建立學生之間和師生之間的正常師生關系和親密友愛的情感。學校是培養人才的重要基地。要以德育人，以理服人，讓學生的身心健康發展。

2、管理意識。

教育必須以關心、愛護學生為出發點，以學生身心健康發展為目的，和顏悅色、輕聲細語、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學生更健康地成長，呼喚學生心靈的一種教學方法。批評應該像習習的春風，總是包含著使萬物復蘇的溫暖。所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關懷，學生才會樂意接受。

3、自利利他。

著名教育家陳鶴琴說：“無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。”因此對于那些自尊心受到嚴重挫傷，喪失上進心，破罐子破摔的學生，批評根本起不了作用，班主任用表揚代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學生的自尊心，又使學生看到了前途和希望，還讓學生感覺到班主任的公正。使用這種方法，要作深入細致的調查研究，從后進生身上找到閃光點，一分為二地分析問題，表揚時要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫。

1、是否有利于解決問題？要形成一個全面發展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒有批評的教育是不完整的教育。正確的批評教育能提高學生明辨是非的能力，使學生認識到自身的缺點和不足，并警示自己不再重犯過去的錯誤。

2、是否有利于學生接受？要多于學生進行換位思考，設身處地的為學生著想，只有把自己放在學生的位置上，同學生交心結友，才能正真了解學生內心世界，從而及時準確的教育和引導他們。

3、是否有利于學生成長？現在的學生很多都是獨生子女，有部分學生更是在單親家庭里成長，為此，其強烈的自尊心比以前的學生有過之而無不及，尤其是后進生的自尊心更是強于其他學生，而實際上，在他們的內心深處，仍有上進要求，渴望得到老師和同學的幫助。著名的教育家馬卡連柯曾說過：“得不到別人尊重的人往往有強烈的自尊心。”因此，在批評學生的時候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學生就不會感到自己是挨罵，而是在接受教育，他們會從心底里感激你對自己的關心和愛護。正所謂“親其師，而信其道。”教師的話語他們會聽進腦子，并努力的去做好。這樣。我們的批評效果就達到了。

4、是否有利于團隊建設？批評必要時可以采取適當的方法向學生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。對確屬自己認定事實有誤或批評過火，要坦誠的表示歉意。但是，批評后一般不要立即找學生解釋，也不要一邊解釋一邊否定先前的批評，否則，不但不利于學生認識錯誤、改正錯誤，還會有損教師自己的威信和尊嚴，危及今后的教學效果。

教師教育學生是一個復雜而細致的過程，利用批評這一方式應以理解、信任、尊重、關懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學生，常與學生心理換位，理解學生，做學生的知心朋友，只有這樣才能讓學生在微笑中接受批評，這樣的批評才會收到意想不到的效果。批評是教育學生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學生的不良行為和缺點，但如果掌握不好尺度，則會使學生失去自尊，自暴自棄。所以說，苦口良藥學問深，作為教師應該抓住時機，采取適當的批評方法，才能藥到病除，收到良好的效果。

聽專家講座的心得體會篇十六

近日，我有幸參加了一場由復旦大學舉辦的專家講座。這場講座令我受益匪淺，深感復旦大學的教育水平和學術氛圍之厚重。以下是我對此次講座的五段式心得體會。

首先，復旦專家講座的第一個亮點在于講師的高質量。這位專家曾在國內外多所知名大學任教，他的豐富經驗和深厚學識讓我深感敬佩。在講座中，他結合實例，清晰地解釋了許多與社會熱點和學術研究相關的問題，使我們更易理解和接受。此外，他表達觀點的方式富有激情，充滿感染力，深深吸引了我和其他聽眾的興趣，讓我們更愿意深入了解相關領域的知識。

其次，復旦專家講座的第二個亮點在于主題的前瞻性。這次講座的主題是關于未來城市發展的趨勢和挑戰，正是一個備受關注且意義重大的話題。在這個信息爆炸和科技革命的時代，城市發展面臨著許多新問題和挑戰。講座中，專家以數據和案例為依據，直擊當代城市問題，并提出了一些創新和前瞻性的解決方案。聽完講座后，我深感對未來城市發展的了解更為全面，對個人在這一領域的發展也有了更具體的規劃。

第三，復旦專家講座的第三個亮點在于互動的氛圍。整個講座過程中，講師鼓勵聽眾積極提問和分享，不僅使我們更加投入到講座中，還進一步加深了與講師和其他聽眾之間的互動。我有幸得到了回答自己問題的機會，并得到了專家的詳細解答和指導。這場互動的講座讓我深感復旦大學注重學生參與和思辨的教育理念，也增強了我對學海無涯的學習動力。

第四，復旦專家講座的第四個亮點在于專家的分享和啟發。聽完講座后，我發現自己的眼界被拓寬了，對許多問題有了新的認識和見解。專家分享了他多年來的學術研究和思考心得，這些經驗對于我們這些學生來說極為寶貴。他還鼓勵我們要培養自己的創新思維和解決問題的能力，以應對未來的挑戰。這些建議讓我深感自己需要在學業和思維上有更多的突破和努力，不斷提高自己的素質和競爭力。

最后，復旦專家講座的第五個亮點在于對學術研究的推動作用。復旦大學作為中國一流的綜合性大學，一直以來都以嚴謹的學風和高水平的科研著稱。專家講座為學術交流搭建了一個平臺，促進了不同領域知識的交流與碰撞。我相信，這場講座不僅是對復旦學子的一次鼓舞和激勵，也將在未來的學術研究中起到積極的引導作用。

綜上所述，復旦專家講座給我的學習和成長帶來了巨大的助力。通過這次講座，我更加了解了復旦大學的學術氛圍和教育理念，也明白了學習和研究的重要性以及自身的不足之處。我相信，在復旦大學這樣的優秀學府里，我的知識和視野將得到更廣泛的拓展，我也將成為一個更有影響力和創造力的人。希望將來有更多的機會聽取復旦大學和其他高校的專家講座，不斷提升自己的學術能力和素養。

聽專家講座的心得體會篇十七

海淀區著名的特級教師田麗麗老師的.講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。毫無保留的把自己在數學教學中的經驗、體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。但是對我們來說，每位教師都是一座豐富的寶藏。作為一線的小學數學老師，我們有自己的獨特個性，每個人又身在不同的學校，面對不同的學生，因而專家們的新潮觀念、精妙方法等不一定適合我們每個人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實際，為我所用。

教學活動強調學生學習的過程和方法。幾位教師用各種激勵性的語言引導學生自主學習，自主探究。強調學生用自己的話表達自己的感受，真實地遵循了學生認知過程。展示了學生的所思，所想，所做。使一個真實的課堂，以人為本的課堂，以學定教的課堂在整個教學過程中得到充分彰顯。課堂中生成的許多新課程資源，真實寫了學生間的認知差異，啟發了學生更加深入，全面掌握知識，提升能力。如：田老師在教學《認識體積與容積》時，當學生回答錯誤是，她并不是馬上否定她們，而是從側面誘導他們。如果此時我們的老師對這樣的學生大加挖苦或否定，那么這位學生就可能無所收獲，甚至會影響到他今后對這門學科的興趣。此時的田老師及時地給學生以鼓勵，盡可能知道學生的亮點。學生也很舒暢，在教學中，田老師或點撥、或點頭、或巡視、或參與談論……真正履行著組織者，參與者，指導者的角色。

1．多創造一些讓學生發言的機會。

學生是學習的主人，是學習的主體，教師是組織者，引導者，合作者的師生觀已經是教育界的共識。所以我們的教學應多創造一些讓學生展現自我個性，展現自己的思維過程的發言的機會，決不能讓少數“精英學生”包攬課堂發言權，作為教師應具備這樣一種教學民主意識，即不管學生的學習成績如何，學習狀態如何，都應讓他在一節課上至少發言一次或更多。（也就是我們平時所說的關注學困生）作為課堂教學的組織者，我們可以多方面，多角度，多層次地創設數學問題，通過數學問題把不同層次的學生引進數學學習的殿堂。

2．多創造一些讓學生自我思考的時間和空間。

數學學習過程充滿著觀察，實驗，模擬，判斷，推理等探索性和挑戰性的活動，要改教師的“講授”為學生的“自主”，必須要給學生充分的自我思考時間和空間。有了充分的思考時間和空間，學生的學習過程才能得以充分展示出來，學習成果才能瓜熟蒂落。那些違背學生認知規律的教學，最終并不會在學生的大腦中留下什么值得回憶，回味的東西（哪怕你塞給他許多知識）。有的甚至造成學生后繼學習的困難。這些難道還不能引起我們的驚醒嗎？因此教師在教學中應充分發動學生去觀察，去感受，去實驗，去猜測，去交流，去概括，讓學生參與到數學學習的過程中來，參與到數學知識的形成過程中來。在學習過程中掌握牢固的數學知識，形成數學技能。在掌握知識，形成技能的過程中體會學習數學的快樂情感，形成穩定的，積極的情感態度。

這次聽課最大的感受就是，名師執教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾樣簡單的物品代替；五花八門的.活動被扎實的.動手實踐所代替，真正彰顯了課堂本色。

教師教學設計的每一個環節都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學生的學習效率。每節課都非常注重對重難點的落實。學生學習目標明確，有利于學生真正成為課堂的主人，逐步培養學生自主學習、抓住重難點的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

幾位老師的課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。我深深地體會到教師首先要苦練教材關。只有把學科的知識結構和教學目標鉆研透了，把教材吃透了，才有可能設計出精彩的教學過程。其次教師必須在現代教學理論指導下不斷實踐，因此要有計劃的學習教育科學理論。最后，教師要有真本事。小學數學是科學，也是藝術。教學的藝術是教師鉆研教材、研究學生、進行創造性勞動的智慧之果。

想一想一名教師一輩子從事學校教學工作，就意味著他生命中大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現和自身發展的組成。雖然我們希望生活是多彩的，但平實是生活的本質，多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。

走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現在做起，堅持不懈。把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我堅信通過這次學習，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。

10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認識張志平教師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。

張老師給我們的感覺既幽默風趣又真誠樸實，是一個極具智慧型的數學專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數學學科及數學內容本質的理解，更重要的是讓我們站在了一個新的高度、從一個新的角度去了解我們所熱愛的數學教育。他那對數學嚴謹地表述，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數學和數學研究者的魅力。我突然頓悟：原來數學教學竟可以那么的神秘與美麗！她是一門富有強大生命力的、值得研究探討的學科，她是集聚藝術的。作為一名小學數學教師，我有了從未有過的自豪感。

面對以上問題結合汪校長的報告，我反思著自己的不足，尋找著自己應該努力的方向。在今后的教學工作中我首先要樹立正確的數學觀、教學觀和教材觀，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：

一、要持之以恒地多學習。

理論知識的匱乏，讓我的教學之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話：我太需要學習了！而且是馬上去學習，還要堅持學習！！只有學習，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學習，才能更新我的教學理念；只有學習，才能引領我有效實踐。

二、對教材要系統思考、整體把握。

幫助學生建立一個融會貫通的數學認知結構。通過數學教育引導學生要學會聯系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯系以幫助他們理解和解決問題。

三、要勤于反思。

美國學者波斯納提出：一個教師的成長=經驗+反思。一個人或許工作了二十年，如果沒有反思，也只是一個經驗的二十次重復。“教而不研則淺”，反思使人進步！所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創新；惟有耕耘，才有收獲。

張老師的講座不僅為我們指明了今后要努力的方向，更讓我們深刻領悟到：只有系統思考，才能整體把握；只有深入分析，才能融會貫通。