在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

數學日記三年級篇一

在三年級的數學課上，老師要求我們每個人拿一個本子，作為數學日記的記錄工具。起初，我覺得這個主意很有趣，但也不免有些困惑：數學課上寫日記是什么意思呢？然而，隨著時間的推移，我逐漸發現了數學日記的妙處。

第二段：記錄發現。

每天下課后，我開始專心致志地寫數學日記。首先，我會記錄當天老師上課的主題和重點內容。然后，我會用自己的話總結和理解老師所講的知識點。有時候，我會用圖畫和圖表的方式來解釋問題，讓自己更好地理解。通過這樣的記錄方式，我發現自己更加主動地思考和學習，而不再僅僅是被動地聽課。

第三段：思考提問。

在寫數學日記的過程中，我常常會思考一些問題并親自解答。比如，如果今天學了加法運算，我會想到一些實際的例子，并計算它們的結果。我會思考為什么加法可以這樣做，這對我來說有什么好處。有時候，我還會問老師一些問題，尋求更深入的解釋。通過這樣的思考與提問，我不僅對數學知識有了更深刻的理解，也提高了我的問題解決能力。

第四段：反思與改進。

寫數學日記也讓我發現了自己的不足之處。有時候，我會在日記中記下不理解的問題或錯誤的答案。但是，這并沒有打擊到我，相反，我會利用數學日記這個工具來幫助我找出錯誤的原因，并糾正它們。通過這種方式，我能夠更好地鞏固之前的知識，并在今后的學習中避免犯同樣的錯誤。

第五段：收獲與感悟。

數學日記不僅幫助我更好地理解數學知識，也教會了我很多重要的學習方法和態度。通過記錄和解決問題，我意識到數學并不只是一堆抽象的數字和符號，而是與我們日常生活息息相關的。我開始將數學應用到實際問題中，如計算購物的總價、編寫游戲的規則等。這不僅使我更加喜歡數學，也讓我意識到學習數學可以帶來很多樂趣和成就感。

總結：

通過寫數學日記，我不僅養成了良好的學習習慣，也提高了自己解決問題的能力。我學會了思考與提問，并在錯誤中成長。數學日記讓我對數學的理解更加深入，也讓我發現了數學的樂趣與應用。我相信，數學日記將繼續陪伴我，在今后的學習中發揮更大的作用。

數學日記三年級篇二

暑假的一天下午，爸爸和往常一樣帶我去“俠克體育公園”打籃球。剛到球館，爸爸的一位隊友叔叔就過來打招呼了。看到我，叔叔拍拍我的頭笑咪咪地問：“小楊樹，馬上四年級了吧？叔叔給你出一個數學題怎么樣？”

“好啊”。我嘴上答應著，心里卻害怕極了，擔心答不出來太丟臉。

叔叔已經開始出題目了：“小軍平均一分鐘投7個球，小新每分鐘平均投4個球，投了12分鐘之后，小新提高命中率平均每分鐘投8個球，小軍平均每分鐘只投4個球，問多少分鐘后小平和小明投進的個數相同？”

時間一分一秒的過去，我腦子里一片空白，借爸爸給我擦汗的同時，我趕緊向爸爸求救。這時，一旁的叔叔又笑咪咪的摸了摸我的頭說：“小家伙，別緊張，這個題目對三年級的小朋友來說還是有點難度的，叔叔告訴你，答案是9。小軍每分鐘平均比小平多投進3個，一共投了12分鐘，也就是12×3=36（個），后來小新每分鐘平均比小明多投4個，那36個球要投幾分鐘呢？36÷4=9（分鐘），要9分鐘才能追上。”

通過這件事，我發現生活中的數學是無處不在。以后，我更加努力學好數學。

數學日記三年級篇三

在三年級的數學課程中，我收獲了很多關于數字和幾何形狀的知識。這一學期，我學習了加減法和圖形的性質。通過參與課堂活動和解決問題，我深刻體會到數學的重要性和樂趣。下面我將分享我的數學日記心得體會。

首先，我學會了如何進行加法和減法運算。在課堂上，老師教了我們很多有趣的加減法運算示例，比如跳躍法和進退法。我很喜歡用跳躍法進行加法運算，它讓我更好地理解了加法的本質。通過課堂上的練習和課后作業，我逐漸提高了自己的計算能力。我發現，加法和減法運算不僅可以在課堂上用來解決問題，還可以在日常生活中幫助我解決實際的計數和計算問題。我在購物、做作業和解決游戲問題時都能靈活運用這些技巧。

其次，我學習了圖形的性質。在課堂上，我們學習了不同形狀的名稱、特征和分類方法。我學會了識別和描述正方形、矩形、圓形和三角形等常見圖形。我喜歡用玩具積木或紙片來拼接這些圖形，通過實際操作，我更好地理解了它們的性質。我還學會了測量圖形的邊長、周長和面積，這讓我覺得數學與生活緊密相連。在課后，我還會觀察周圍的環境，找到更多的圖形并測量它們的屬性。通過這些實踐，我對圖形的認識更加深入。

除了了解加減法和圖形的屬性，數學還鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上，老師常常給我們一些有趣的問題，需要我們運用所學知識去解決。例如，通過觀察一些數字規律來推測下一個數字是什么，或者通過找正方形的特點來解決一個問題。通過這些問題，我的思維變得越來越敏捷，我也更加熟練地運用所學的數學知識。同時，我也學會了認真聽講、思考和團隊合作，這些能力在解決數學問題時非常重要。

數學日記的寫作也讓我更好地總結和復習所學的知識。每周，我會把當周學習到的重點知識、解決的問題和我的感想記錄下來。通過寫作，我不僅可以回顧所學的知識，還可以表達自己的觀點和思考。這讓我更系統地理解和掌握數學的知識。同時，數學日記也是老師了解我們學習情況的重要途徑。每次寫作時，我也會思考自己的不足和需要提升的地方，這讓我有目標地去學習和進步。

通過這一學期的學習和實踐，我對數學有了更深的認識和理解。不僅學會了加減法運算和圖形的性質，還培養了自己的邏輯思維和問題解決能力。通過寫數學日記，我更好地總結和復習所學的知識。數學的重要性和樂趣在我的心中種下了種子，我期待著以后更深入的數學學習和探索。數學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力，我相信它將在我的人生道路上發揮重要作用。

數學日記三年級篇四

我非常的討厭數學，看到數學題就想睡覺，聽到數學也想暈。反正我是放棄了數學，永遠的放棄了，不想被數學欺負了，我站了起來，打擊數學。

我的心情是滿腔的怒火和惱火，我要打到數學，來放出我心中的怒火。呀，如果全世界的人都對數學都非常怒火的話，那么受難的人就要少10倍，喜歡文學的就要多100倍。這能說是一個想法而已，在現實中是沒有的，如果真的有，那么我信我是在做夢。

我討厭數學是因為數學是一種解不開是什么的一種東西。所以我非常討厭數學，不是一般地討厭，討厭到對數學不是喜好，而是滿腔的怒火。這就是我討厭數學的原因。

我討厭數學。

我對數學只有滿腔怒火。

數學日記三年級篇五

這讓大家很擔心，但是老師笑著說：“我給你五分鐘時間思考。”

天啊，才過了五分鐘，心算不可能這么快！看到有同學列出了公式；有些人很快就用電腦來計算。我呢，直接用高斯算法，我的回答被老師否決了。

五分鐘過去了，還是沒有學生來算。

老師不慌不忙的走上講臺，小心翼翼的說話：“同學們，我們來分析一下這道題的規律，依次增加了4。剛才有同學直接用了高斯算法。為什么不對？我們來看看。高斯的算法是：(第一項和最后一項)項數2，為什么這個公式不能直接應用于這個問題？”老師講得越慢，越能引起學生對關鍵問題的興趣。這就是梁先生的班風。“本來，問題就在于這個物品的數量(人們把一個號碼叫做一個號碼)，從‘5913.80.

“那你怎么問？”學生們異口同聲地問。

”后來，人們總結出一個計算項目數的公式，(第一項-最后一項)4(即公差)1=項目數。最后放入數據，即：(581)[(81-5)41]2=860。老師用電腦算了一下，答案是一樣的。

這真是一個有趣的計算問題，同學們，你們明白嗎？

數學日記三年級篇六

數學課上，老師笑著對我們說：“今天我們進行一次數學小練習，比一比誰做得又對又快。”

拿到試卷，我可緊張了。還好，只有8道題，我趕緊拿起筆，認真計算起來。

“老師，我考好了。”坐在我前面的陸羽站了起來。

“怎么可能？一道還沒算完呢。”

“這也太快了吧。”

大家議論紛紛，都不敢相信的望著陸羽。陸羽自信地走向講臺，將試卷展示給我們看，咦，他的試卷上只有名字，一題也沒做啊！

陸羽說：“請大家看試卷的.最后一題。”

大家一齊讀出聲來：“本次考試只要寫上姓名就完成了！”

“啊，原來如此。”我們恍然大悟。

數學老師說：“這次考試，就是提醒同學們要認真讀題，學會認真審題。”

通過這次考試，我明白了審題在數學學習的重要性。例如：我們做過的1×2×3×4×5×6×7×8×9×0。認真看題的同學都知道，這道題很簡單，等于0。而不看題的同學就會覺得很難很復雜，會去計算半天，也算不出來。

同學們，你們知道審題的重要性了嗎？

數學日記三年級篇七

今天我們認識了四邊形，老師教給了我們很多知識點。

比如，四邊形的特點：

（1）有四條邊；

（2）有四個角；

（3）是封閉圖形；

（4）長方形是特殊的四邊形，對邊相等；

(5)正方形是四邊形，四個角都相等，并且四個角都是直角。

還有：平行四邊形的特征，對邊相等并且平行，對角相等；特征是容易變形。

有一次我坐公交車，那門一開，人就出來了，門就是按平行四邊形容易變形的特征做的。

晚上，我和媽媽去體育場跑步。體育場的周長是400米，媽媽圍著操場跑了十圈，問一共跑了多少米。400個10就是4000米，媽媽一共跑了4000米，可厲害了！

我們家冬天烤火的桌子也是按平行四邊形容易變形的原理設計的，平時不用時可以折疊，收放自如。桌子的邊長是75厘米，那么它的周長就是75乘以4，是300厘米。

生活中處處離不開數學，所以我們要認真學好數學，用好數學。

數學日記三年級篇八

年初一，我和爸爸媽媽一起去花港觀魚游玩。時隔幾年，花港并沒有多大的變化，再加上現在是冬天，公園里的樹大多是光禿禿的。可是魚兒們卻絲毫不減活力，搖頭擺尾地在水里快活地游著，引得許多游人駐足觀看，并給他們喂食。我也拿著餅干給魚兒喂食。看著魚兒們爭搶食物的場景，真有趣。

手里的餅干很快就喂完了，魚兒們也懶洋洋地游到了一邊，可我的肚子卻開始叫了。看到路邊的小店里有賣香腸的，聞著那香味，更吊起了我的讒蟲。

一問價格，10元3根。我想：每根約是3元3角3分，恩，有點貴，不過，景區里肯定貴的，而且三根可以三人平分，買了吧。于是我便買了三根，我們每人一根，邊走邊吃。

不一會兒走到了西湖邊，就聽見小販的叫聲直灌入我的耳朵：賣香腸了，10元4根。我聽了，腦子立即轉動起來：10元4根，每根2元5角，比我們剛才買的便宜了將近8角，便宜了大約24%。唉，早知道就到這里來買了，同樣10元，我還可以多吃一根香腸。爸爸見我這副神情，笑著說：“以后買東西要多看看，多比較啊！”

看來買東西里面的學問大著呢！

數學日記三年級篇九

買完喝的，我和爸爸就去買吃的了，我們買了一包薯片，一包是五元，我買了兩包，一包給我，一包給妹妹。我又買了兩根棒棒糖，一根是香橙味，一根是藍莓味的，一根五毛，兩根一元。買完吃的，就去買文具，買了一根筆，是一元，又買了一塊橡皮。

買完，我就去付錢了，我先放了棒棒糖，再放了薯片，再放了筆，然后放了橡皮，然后又放了可樂，紅茶。放完，然后我算了算，我先算喝的，3+4=7（元），然后又算了吃的，5+5+1=7（元），然后算了文具，1+2=3（元），合計，7+11+3=21（元）。然后爸爸付了25元，收銀員收爸爸25元，收銀員找了爸爸4元。買完，我們回家了。

數學日記三年級篇十

在十一長假，大家幾乎都要出去游玩，在途中或碰到不少數學問題，比如買門票，車費等等問題。我們當然也不例外嘍。

從二號去四號回來，我們一共花了四千四百元，里面包含了租船費、房間費、用餐費等等等等，一共去了十一個人，用除法一除元，你會問為什么會少一個人，因為爸爸把我的錢去掉了。

我疑惑不解地問爸爸：“為什么不自己單獨付，要用“aa”制來付款？”爸爸回答：“如果是爸爸請客吃飯，那那些客人就不敢點一些很貴，但是他有很想吃卻不敢點，等回去之后就會說“xx菜真的很好吃，就是我沒敢去點，太遺憾了！”所以我們才說要執行“aa制”，這可是外國人很時尚的自駕游方式呢！”。“原來是這樣！那我白吃白喝不是也該覺得不好意思了？”我吐了吐舌頭。爸爸說“小孩子要什么緊，反正吃得也不多，如果我又交四百四十元不是虧了嘛！”“恩恩！”我贊同爸爸的觀點。

希望“aa制”可以讓個多人知道，也讓更多人享受里面的樂趣！用自己的，多用了賺，少用了虧，自己看著辦！