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2023年我的教育故事演講稿一等獎幼兒園(實用11篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-24 11:18:07
2023年我的教育故事演講稿一等獎幼兒園(實用11篇)
時間:2023-11-24 11:18:07     小編:琴心月

演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會上或會議上發表講話的文稿。演講稿是進行宣傳經常使用的一種文體。演講的作用是表達個人的主張與見解,介紹一些學習、工作中的情況、經驗,以便互相交流思想和感情。我們想要好好寫一篇演講稿,可是卻無從下手嗎?下面是小編為大家整理的演講稿,歡迎大家分享閱讀。

我的教育故事演講稿一等獎幼兒園篇一

記得剛畢業的時候,收到了南京師范的音樂班入學通知書,那時我對美好的未來展開了無限憧憬。如果能夠分到縣城單位就上班,如果分不到縣城單位就到南京師范就讀音樂班。記得那一天我在家里的院子里玩得正歡,爸爸把我叫到身旁,撫摸著我的頭說:“妮子呀,南京師范咱不去上了,家里弟弟妹妹多,負擔也重,關鍵是等你畢業了誰能確定包分配呢?縣城單位咱也進不去了,競爭太強,鄉鎮沒什么不好,工資都一樣,現在能有個工作已經不容易了。”聽后我淚流滿面的大喊:“爸,鄉鎮我不去,我要到南京師范學音樂去。”爸爸態度很堅定:“學別上了,工作去也得去,不去也得去。”我哭著跑回自己的房間,將我的音樂書,鋼琴琴譜裝統統撕掉,我想以后再也用不著他們了!因為我知道:我的弟弟妹妹的未來也是讓爸爸比較頭疼的事情,我不能再在他的肩上狠狠地壓一壓,再給他一副沉重的擔子,他又何曾不想讓女兒繼續進修呢,他又何曾不想要女兒帶著微笑到喜歡的地方去盡情工作呢。

后來我多次淚流滿面地掛斷了班主任希望我繼續求學的電話,也掛斷了我想學音樂的夢。但是在我的內心深處,我多想到南京師范求學,與音樂結一輩子的緣!多想在鳥鳴婉轉的清晨,在蟬聲四起的午后,在凍雨敲窗的黃昏,在漫天雪舞的長夜,一個人在大學的音樂長廊里穿行,享受那被音樂包圍的感覺。

后來接到了鎮領導的電話,讓我馬上到學校去報到,來到了大沙小學,王亮校長帶領我們新畢業的幾名老師參觀了學校,讓我沒想到的是大沙小學的每一間教室都是那么窗明幾凈,文化氛圍很濃,每一位老師都是高素質的人才,他們上的課精彩,他們寫的字漂亮,讓原本以為自己是最棒的我羞愧至極。

王亮校長說:“英妮呀,你就帶一年級的語文課吧,擔任班主任,把一年級學生帶好了,那么教學對于你來說就是易如反掌的事了。你回去和家里人說一聲,明天就來上班吧。”

于是,我成了我們大沙小學一年級的班主任與語文教師,我想:“既然現實無法改變,既然我已經選擇,那么就要干得精彩,實現自己的價值,大沙小學是臥虎藏龍的地方,我要在這里學習,進步,提高。每天早晨,我匆匆吃過飯,就來到學校,先帶領孩子們開窗透氣,然后打掃衛生。每一個孩子的“老師,您早。”那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;聽,孩子們那沙沙的翻書聲,如春雨潤物,如蠶食桑葉,如靜夜雪飄。每天傍晚隨著一聲聲“老師,再見。”給我留下明天的希望之光。

漸漸的,通過自己的努力,領導的指導,同事的幫助。我取得了飛快的進步,我的孩子們在我的帶領下如飛翔的鴿子每天都在快樂中學習、進步。母親逢人便夸,說:“我們家的妮子帶的孩子們各個成績很棒!”爸爸看到我每天開心賣力的工作,也露出了欣慰的笑容十年過去了,十年后的春天又來了,大沙小學那幾棵柳樹漸漸吐出了鵝黃色的嫩芽,在藍天白云的映襯下,看起來是那么的熱烈和爛漫。

我突然有一種感覺:我就是那樹上的一顆顆鵝黃色的嫩芽,而學校便是布滿荊棘的柳樹,讓沒有機會上大學深造的我,開闊了眼界,增加了知識,有了“服務人群,奉獻社會”的本領。

我真心希望我們的學校,我們的孩子們,在你,在我,在大家的共同呵護下,永遠扎根贛榆縣廣闊的田野,并不斷成長壯大。讓更多鵝黃色的嫩芽,能借助縣委縣政府的有力臂膀,爭取更多的生存空間,沐浴更多的知識陽光,展現更豐富的人生價值!

我的教育故事演講稿一等獎幼兒園篇二

尊敬的各位領導,老師:

大家好!

到xx年,我的教學生涯就要踏上第20個年頭了。在近20年間,我和學生之間的故事每天都在不斷的發生,有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的,點點滴滴,我覺得這些故事的價值在于影響我對教師職業內涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。

說來也奇怪,記憶最深刻的,卻是離現在時間最遠的,剛踏上工作崗位第一年發生事情。

18歲那年,我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個大孩子,很擔心班級里的學生不服自己,當時我想我必須在氣勢上鎮住他們,所以每次上課,我總是擺出一幅很嚴肅的面孔,在課堂上,不茍言笑,而且總是不厭其煩的指出和糾正學生所犯的各類錯誤,還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜,因為課堂紀律特別好,學生看到我也很"恭敬".可是一段時間后,我開始覺得課堂上哪里不對勁了,課堂氣氛越來越沉悶。看到有的學生在課堂上麻木的表情,任你怎么啟發,他就是不動的情況,我開始著急了。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領。

一天,正好輪到我在新教師培訓組內開課,沒想到這節課上學生發言非常積極,思維也很活躍,我還沒有來得及細想,第二天,這個班級的班主任找到我,說"你知道嗎,同學們說,你昨天上課的時候,心情特別好,從上課一直面帶微笑到下課,要是每節課都這樣該多好。他們還說,你笑得時候真好看。"聽了這番話,我一下子明白了我的問題的癥結所在。當同學們看到老師一直嚴肅的表情,經常被老師指出錯誤的挫敗感,課堂上怎么可能還會有積極的氣氛,怎么可能還會有良好的教學效果。老師的情緒會感染學生的情緒,上課時老師的一個微笑,一個肯定對孩子來說是多么重要,這是鼓舞孩子奮發向上的強大動力,這也是孩子們用積極的態度對待各種事物的基礎。謝謝我的孩子們為我指點迷津,使我糾正了教學中第一個錯誤的觀點。

從那以后,我改變了我的教學方法。上課時經常面帶微笑,耐心的聽完學生的回答,不吝嗇對學生的表揚和鼓勵,一段時間后,我的課堂教學有了質的改變。我和學生們的距離也拉近了,下課后,經常有學生會主動地跟我交流,有問在課堂上沒聽明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數學題目的,也有跟我說說班級里的一些情況的。由此,產生了下面一個小故事。

一天,一個很神秘的對我說:高老師,你知道嗎,我們班好幾個都有一個像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當時,我就愣住了,要知道90年時候,物質不像現在這樣豐富,要買到這樣一個玩具戒指還是很不容易的。后來經過我的了解,才知道是我班的幾個發動了其中一名開小禮品店的家長,跑遍了上海的許多小禮品市場后,才買到的。這雖然是一件小事,但是,對我的觸動卻很大。以前一直聽我的老師、比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行,要言傳身教,通過這件事后,我有了切身的體會。在孩子們的眼中,老師的一切都是美好的,學生們雖然小,但他們確是用心在觀察著老師,他們不僅會從老師那兒學到知識,還會學到老師的種種特點。有的班級甚至于學生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學生們潛意識里模仿的結果。我要感謝我的孩子們,使我第一次真正體會到了作為老師的言傳身教的重要性。

我的教育故事演講稿一等獎幼兒園篇三

尊敬的各位同仁:

暑假過后,由于工作需要,我接了一年級的教學工作,說實話,近幾年總是教高年級,對于低年級,我是心中無數,對校長的安排,心存不滿。情緒過后,還是上任。

真正教過才知道,一年級的孩子是那么單純、那么可愛。無論什么事都愛和老師訴說,我也漸漸喜歡上了這些孩子。

時間在一天天過去,我發現有一個小男孩與其他孩子不同,他不像別的孩子那么活潑,總是獨自一人坐在自己的座位上,從不和其他孩子交談、玩耍,顯得是那么的孤獨、無助,上課也不舉手回答問題。我看在眼里,決定和他談一談,了解其中的情況。

有一天,上體育課我把他叫到辦公室,他顯得是那么拘謹,我為了消除他的緊張心理,我拿了一個凳子讓他坐下,他勉強坐在了凳子上。我輕聲問他:“你幾歲了?”他不回答我。我又問道:“你家住哪兒?”還是不吱聲。我改變了方法,我說:“咱倆做自我介紹吧!我姓房,叫房新玲。你呢?”他看了我好一會兒,結結巴巴地說:“我、我、我叫叫、小、小、明。”我立刻明白了,他為什么總不愛和同學們說話,總不愛和小朋友們一起玩耍,總不愛回答問題,我不再問他問題,溫和說:“老師知道你叫什么了,你現在去上體育課吧。”我把他送到門口,和他擺擺手。我看到他的眼中噙著淚水。

我立刻電話聯系他的家長,從他家長那兒我知道這孩子從小就有口吃,家長也帶他去看過醫生,效果也不太理想。平時家長上班很忙,也不大和孩子交流,近來,孩子更是不愿主動和別人交流了,家長也很擔心,這樣下去孩子會更加內向,更加不愛說話。

知道了情況,我決定幫助他改變口吃的毛病。課下,我把王明叫到辦公室里,說明叫他的目的,“從今天開始,我每天都和你一起進行讀書,好嗎?”他聽了我的話,點了點頭。我說:“你不要點頭,回答老師。”他聽了我的話,又低下了頭,不敢面對我。我鼓勵他:“勇敢點,老師相信你能行。”他抬起了頭,臉憋得通紅,好一會兒說了一個字:“嗯。”我立刻以此為契機,高興地說:“這個‘嗯’沒有重復,說明你能說好,老師真為你高興。”說著我打開課本,讀了一個二字詞語,讓他跟我讀。開始他也是結結巴巴,但我不灰心,一遍一遍的領著他讀。看到他小臉憋得通紅,但又是那么的認真、專注,我感覺到這是個執著的孩子,他一定能改掉口吃的毛病。終于在讀到十幾遍的時候,他清晰的讀出了一個二字詞語,我真誠的表揚他。邁出了第一步,他也有了信心,讀的更起勁了。時間過得真快,一會兒就上課了。我給他布置了任務:回家后練習讀三個詞語,明天我檢查。

第二天的課間操時間,王明果然主動來到我的辦公室里,剛站穩就從口袋里掏出一個小本子,手忙腳亂地打開,張嘴就想讀,可嘴巴張得很大,卻沒有讀出聲音來。我勸他不要著急,等一會兒一下再讀。聽了我的安慰,他使勁咽了一下唾液,努力穩定了自己的情緒,又一次拿起了自己的小本子,張開嘴讀出了我昨天給他布置的第一個詞語。他這次沒有結巴,也沒有重復。我立刻說:“對,就這樣。”他受到了鼓舞,把那兩個詞語也順利的讀了出來。他長長的舒了一口氣,我輕輕地摸了摸他的頭,以示對他的獎勵。就這樣,我和他每天都進行練習,由易到難,由原來在我的辦公室到全班同學面前,經過一遍又一遍的練習,一次又一次的努力,他終于敢主動和同學們交流了,有時也能舉手回答問題。雖然還不像其他同學那樣流暢,但我已非常高興,現在的他基本改變了口吃的毛病,人也活潑了很多。他的家長非常感激我,請我吃飯以示感謝,被我婉言謝絕。

通過這件事,我感覺到教育是一門藝術,只有走進學生心靈的教育才是真正的教育。愛是教育的原動力,教師關愛的目光就是學生心靈的陽光,只有真正熱愛學生、關心學生,讓所有的學生都抬起頭來走路,才能造就學生完美的個性特征。

我的教育故事演講稿一等獎幼兒園篇四

大家好!我今天演講的題目是:愛與責任。

臺灣作家張曉風曾寫文章發出這樣的疑問“學校啊,當我把我的孩子交給你,你將給他怎樣的教育呢?我,一個母親,今天早晨交給你們一個可愛的小男孩,多年以后,你們還我一個怎樣的青年呢?”

8月31號,我拿著班上的入學名冊,想起張曉風的那篇文章,我問自己,“現在,他們十五六歲,帶著憧憬帶著希望,三年后,我還家長們一個怎么樣的呢?”我不知道答案,腦子里只閃過那句話“我會做好這份工”。

慢慢兒地,我發現做好這份工不容易。作為一個班主任,我們的責任似乎無限大,我們什么都要管,并且什么都要管好。有時候我們扮演家長的角色,關心他們生活,關注他們的情緒;有時候我們扮演警察的角色,一旦發現有違紀的情況,就立刻做好筆錄,以便及時教育;有時候我們扮演醫生,給后進生開“希望”的處方,給中等生補自尊,給優等生提中氣。有人問著名的教師李鎮西先生,“當班主任累不累?”李老師反問道“那些通宵打麻將的人累不累?——人啊,一旦專注于某件事兒,并且全身心投入,無所謂累或者不累。”我覺得,教師不過是一個農民,我們擁有“班級”這塊土地,用“愛心”做種子,用“責任”做肥料,經過春天的播種,夏天的經營,希望能夠在秋天有所收獲。

“現在,他們十五六歲,帶著憧憬帶著希望,三年后,我們還家長們一個怎么樣的呢?”我仍然不知道答案,我只能像汪國真先生說得那樣“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。”因為愛而風雨兼程,因為責任而風雨兼程。

謝謝大家!

我的教育故事演講稿一等獎幼兒園篇五

尊敬的各位領導、老師們:

大家好!

在班主任工作、還是在教學過程中難免會遇到品學雙差的后進生,那么我們該如何面對這一特殊的學生,我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關愛,用愛激勵著他們的自信心,使他在老師的關愛中成長、進步。

如我班有一位同學,叫黃×,他特別喜歡體育活動,而且還是班上足球隊員呢,比賽場上的那種干勁令同學們贊嘆不已。但是他在學習上可就令我最頭痛的了,經常不交作業,書寫可以說是全班最差的一個,總是涂涂改改的,而且給留堂又最會逃走,真的跑得特別快,批評他兩句又是眼淚汪汪的。他特別是在作文方面,可以說是一聽到要寫作文就頭痛的那種,每次作文都基本上是二、三行上交給我的,下午你想留他下來,你可要盯緊再盯緊才行,不然的話,一轉眼的工夫他就溜走了。

面對這樣的學生,我曾經想過放棄他,撒手不管,反正考試都是不及格的了,可是我又一想,班里的每一個學生就好像是機器上零件,少了一個都不行,于是我又改變了想法,決定幫他解決學習上的困難,在這過程中我經常找他談話、向同學了解情況,詢問他為什么那么怕留下來,剛開始他沒有向我說明原因,經過幾次的談話后,他終于哭著說:“老師,因為我怕寫作文,想不出什么好寫的,而且回去晚了又怕家長罵。”當我聽完他的話以后,我就跟他說:“你的學習不好,難道又不怕你的家長罵嗎?如果他看到你的成績進步了,他還會表揚你、獎勵你呢?難道你不想給家長一個驚喜嗎?還有我會向你家長說清楚,你晚回家的原因,我想你家長知道以后肯定不會罵你的。還有,你在足球場上的那種干勁,為班級爭光的精神,值得同學們學習,如果你在學習上也拿出這樣的精神來,老師、同學們會更喜歡你的,難道不想嗎?”當時他聽了以后又流下了眼淚,對我說:“老師,我以后再也不敢這樣了,聽你的話,認真讀書,再也不敢逃跑了。”

從此以后,他真的做到了,有時還主動找我。平時在他的日記本上或者是在作文本上,凡是句子比較通順的我都會在句子的旁邊注上評語,如:你真棒、你用的詞語真生動、你真會觀察、你真會想象、有進步、你看你的書寫又比上一次好多了,我想你一定還能寫出更好的字,試試,再認真點等一些激勵性的話語,有時還親自叫到跟前表揚他,有時候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學聽。通過一段時間努力,他的書寫、作文都有了一定程度的提高,特別是在書寫方面,再也不像以前那樣有涂涂改改的現象了。也有所提高,我想他以后會更認真。

又比如我班還有個學生叫鄭某。我剛接這個班時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業不做,即使做了,也做不完整,書寫相當潦草……每天學生都跑來向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學校的各項規章制度,按時完成作業,知錯就改,爭取進步,爭取做一個老師喜歡、同學們喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,雖然后來口頭勉強上答應了我的要求。但過后他還是一跟以前一個樣,沒什么變化,此時看到這種情況我都想放棄他,既然不聽老師,又何必自己自討苦吃呢?算了吧,不理他了,多一個少一個不是一個樣嗎?但后來自己仔細想想,家長把自己的小孩子交給了你,你就要對他負責任,更何況你又身為班主任,想到這里還是要拉他一把,不能因一點困難就退縮,或許他現在還沒有真正認識到自己的錯誤,還沒有意識到學習的重要性,沒有想過要真正做過老師、同學喜歡的念頭吧。在以后的工作、教育中只要他有一點進步時,我就給予及時表揚、激勵他,使他處處感到老師在關心他。

經過一段時間,在他自己的努力下,他各方面都取得了不小進步,在上課的時候也專心聽講了,紀律上方面也更遵守了,甚至自己也當起了值日生,成績也有了進步,雖然不是很明顯,總比以前有進步了。為此,我對他會心地笑了,在班上我恨恨地表揚了他。同學們也為他的進步高興地鼓起了掌,他的臉上露出了燦爛的笑容。

總之,他們現在是進步了,不管他能堅持多久,只要在他身上給予更多的關愛,我想他會慢慢進步的,通過老師的耐心教育,會慢慢收斂他的不良習氣,時時關注他的表現,發現問題及時根治,要讓他感覺到老師時刻關心著他,相信他一定會進步!

我的教育故事演講稿一等獎幼兒園篇六

各位評委、各位老師:

大家好!

到xx年,我的教學生涯就要踏上第20個年頭了。在近20年間,我和學生之間的故事每天都在不斷的發生,有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的,點點滴滴,我覺得這些故事的價值在于影響我對教師職業內涵的理解、幫助我在教師崗位上成熟、成長起來。

說來也奇怪,記憶最深刻的,卻是離現在時間最遠的,剛踏上工作崗位第一年發生事情。

18歲那年,我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個大孩子,很擔心班級里的學生不服自己,當時我想我必須在氣勢上鎮住他們,所以每次上課,我總是擺出一幅很嚴肅的面孔,在課堂上,不茍言笑,而且總是不厭其煩的指出和糾正學生所犯的各類錯誤,還免不了的批評幾句。開始我還沾沾自喜,因為課堂紀律特別好,學生看到我也很"恭敬".可是一段時間后,我開始覺得課堂上哪里不對勁了,課堂氣氛越來越沉悶。看到有的學生在課堂上麻木的表情,任你怎么啟發,他就是不動的情況,我開始著急了。我試圖要改變這種狀況,可是總是不得要領。

一天,正好輪到我在新教師培訓組內開課,沒想到這節課上學生發言非常積極,思維也很活躍,我還沒有來得及細想,第二天,這個班級的班主任找到我,說"你知道嗎,同學們說,你昨天上課的時候,心情特別好,從上課一直面帶微笑到下課,要是每節課都這樣該多好。他們還說,你笑得時候真好看。"聽了這番話,我一下子明白了我的問題的癥結所在。當同學們看到老師一直嚴肅的表情,經常被老師指出錯誤的挫敗感,課堂上怎么可能還會有積極的氣氛,怎么可能還會有良好的教學效果。老師的情緒會感染學生的情緒,上課時老師的一個微笑,一個肯定對孩子來說是多么重要,這是鼓舞孩子奮發向上的強大動力,這也是孩子們用積極的態度對待各種事物的基礎。謝謝我的孩子們為我指點迷津,使我糾正了教學中第一個錯誤的觀點。

從那以后,我改變了我的教學方法。上課時經常面帶微笑,耐心的聽完學生的回答,不吝嗇對學生的表揚和鼓勵,一段時間后,我的課堂教學有了質的改變。我和學生們的距離也拉近了,下課后,經常有學生會主動地跟我交流,有問在課堂上沒聽明白的知識的、有讓我解答一些比較難的數學題目的,也有跟我說說班級里的一些情況的。由此,產生了下面一個小故事。

一天,一個*很神秘的對我說:高老師,你知道嗎,我們班好幾個*都有一個像你這樣的帶著鈴鐺的小戒指。當時,我就愣住了,要知道90年時候,物質不像現在這樣豐富,要買到這樣一個玩具戒指還是很不容易的。后來經過我的了解,才知道是我班的幾個*發動了其中一名開小禮品店的家長,跑遍了上海的許多小禮品市場后,才買到的。這雖然是一件小事,但是,對我的觸動卻很大。以前一直聽我的老師、比我年長的同事說作為老師一定要注意自己的言行,要言傳身教,通過這件事后,我有了切身的體會。在孩子們的眼中,老師的一切都是美好的,學生們雖然小,但他們確是用心在觀察著老師,他們不僅會從老師那兒學到知識,還會學到老師的種種特點。有的班級甚至于學生寫的字都很像他們的語文老師。我想這是學生們潛意識里模仿的結果。我要感謝我的孩子們,使我第一次真正體會到了作為老師的言傳身教的重要性。

我的教育故事演講稿一等獎幼兒園篇七

尊敬的領導,親愛的老師:

大家好!

平凡的是相貌。沒有玉樹臨風的偉岸身姿,沒有俊朗怡人的明眸皓齒,雖然曾經夢想風流倜儻、顧盼生姿,但先天的短缺,讓我注定一生與默默無聞結緣。

平凡的是職業。為人師者乃九等公民,校園亦非神壇仙土,當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時,我望著西垂的落日,在心里許下一個平凡的愿望。

于是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也努力的踐行著平凡,才發現——平凡是躬行。

躬行者,以身作則也。要求孩子們若干時間到校,他總是提前一步,在教室門口站成一道平凡的風景;要求孩子們字跡工整,他總是讓板書條理分明,讓評語筆畫端莊;要求孩子們作業認真,他總是逐題批閱,用心批注;要求孩子們講究衛生,他會輕輕拾起教室里的紙屑而不著痕跡;要求孩子們考試誠信,他會在上公開課時,用未知的懸念體現師生的默契。春風化雨于無聲,身體力行顯風范,可細細一想,他做的這些,他的同仁們或許比他做得更周全,因此他平凡。

平凡是寬容。

寬容學生在走廊上的一次無意沖撞,青春嘛,演繹的是不規則的軌跡;寬容學生在課堂上的一次無理的辯駁,青春嘛,徜徉的是不安分的思想;寬容學生一點就破的理由,青春嘛,構筑的是愛面子的工程;寬容學生經不起推敲的借口,青春嘛,像風像雨又像霧一樣的糾纏。寬容,讓宰相肚里能撐船,讓將軍額頭能跑馬,細細想想,我離此境界相距遠矣,因此我平凡。

平凡是尊重。

尊重是忽略名次,轉而重視每一個家庭的希望,于是,你讓每顆種子都有他們生根、發芽、開花的空間,讓他們都有長成參天大樹的可能;尊重是淡看優劣,將雨露布施給每一個饑渴的學生,于是,每次考試后,成績單上的每個學生都必須聆聽你的叨叨絮語,讓他們減少了未與老師交流的的遺憾;尊重是處事公平,就事論事,于是,學習吃力的學生并不是飽受批評的代名詞,成績優秀的學生也常受暴風驟雨的洗禮。你發現,像你這樣處事公平、尊重學生的知己比比皆是,因此你平凡。

平凡是細心。

細心的看,于是我們發現了隱藏在孩子眼簾背后的家庭變故,從而仔細探究《單親家庭孩子的心理特質及應對方略》,并形成文本變成鉛字;細心的聽,于是我們發現了孩子們慣用的口頭禪“不是我”、“不知道”,從而教會他們換位思考,融洽生生關系;細心的想,于是我們參與了《百科知識閱讀與中學生道德認知水平》的課題研究,挖空心思厚積薄發另辟蹊經尋求創新。但轉身細心一想,魏書生類、李鎮西類鳳毛麟角,我們跋涉不止也許難望其項背,因此我們平凡。

平凡是耐心。

耐心的矯正孩子們相同的錯誤,盡管有時是一而再、再而三的高頻率重復;耐心的等待孩子們點滴的進步,盡管有時需要經歷痛苦而又漫長的周期,甚至仍舊是一無所獲;耐心的尋找孩子們的閃光點,盡管有時這是一項需要用高倍放大鏡才能完成的工作,但你收獲的,注定是快樂;耐心的與孩子們交流,盡管有時他桀驁不馴、剛愎自用、自閉內斂、油鹽不進。耐心的一切,其實是由教師這個特定的職業決定的,因此職業平凡。

平凡是愛心。

孩子們成功的時候,愛心是一朵贊賞的笑容;孩子們失敗的時候,愛心是一句寬慰的話語;孩子們犯錯的時候,愛心是一束嚴厲的眼神;孩子們膽怯的時候,愛心是一個有力的手勢;孩子們驕傲的時候,愛心是一聲破空的雷霆;孩子們自卑的時候,愛心是一輪溫暖的太陽。教育是一項需要愛心傳遞的事業,愛心也是世界上最平凡的一種情感,因此我們的事業平凡。

教育是一個繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內容豐富,題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的內核——為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。故事雖散文,情感卻挺詩歌。

謝謝大家。

我的教育故事演講稿一等獎幼兒園篇八

尊敬的各位領導、老師們:

大家下午好!

???今天我演講的題目是《平凡中的不平凡》。

教育家陶行知先生說:“愛是一種偉大的力量,沒有愛便沒有教育,為人師者應當愛滿天下。”和所有的教師一樣,我從事這平凡的工作,付出著我平凡的愛。今天我站在這里,不想用那些華麗的辭藻去描述我的教學生涯,只想與大家一起分享一下我的故事。

我自20xx年大學畢業參加工作以來,已有x年多的時間。在這x年中我感受到了作為一名教師的喜怒哀樂,我知道了一名平凡的教師,是在做著一件多么不平凡的工作。

去年年初是我參加工作以來面臨的第一次挑戰。由于人員緊缺,我不得不中途接手我校x年級x班的xxx,并擔任班主任工作。這個班級在兩年的時間內先后三次換班主任,導致班級管理混亂,學習成績更是位列全鎮倒數第一。由于第一次擔任班主任工作,我也是摸著石頭過河,心里沒有一點底。剛開學一個星期,學生們就給我來了一個下馬威,班里男孩比較多,而且大多比較頑皮,下課活動時,經常發生矛盾甚至肢體沖突,有時候下課10分鐘就會發生兩起打架事件。這個問題困擾了我很長時間,后來學校領導給我提出個好辦法,那就是在下課活動中陪他們一起游戲。從那以后我嘗試著每節課下課都陪他們到活動區活動,嘗試著加入他們的游戲,我發現這個辦法果然奏效,學生們看到我會和他們一起活動都積極的加入進來,連之前愛調皮搗蛋的孩子也參與了進來,這樣我們班發生矛盾的情況越來越少,而且還取得了意外收獲。同學們從喜歡下課和我一起游戲,轉移到了上課喜歡聽我講課,這樣我們班的紀律也明顯變好了。

那是在x年級期末考試前夕,我發現我們班的xxx同學總是悶悶不樂,聽講狀態也不好,學習成績也有所下滑。通過打聽我才知道,他的父母在不久之前離婚了,這對于一個四年級的孩子來說是一個不小的打擊。那天晚上放學,我留下了他,用心的去與他交流、溝通,讓他盡量的去理解父母的選擇,雖然他一直在低著頭抹眼淚,但我能感受到他能聽進去我說的話。從那以后我時常的鼓勵他,開導他,逐漸他走出了陰霾。期末考試后他,塞給了我一個小紙條,上面只有簡單的幾個字,“謝謝您,老師”。

今年五年級期末考試,我帶的這個班級從全鎮倒數第一,考到了正數第四。我為我的學生們感到驕傲,從中我也感受到了教師這個職業,平凡中的不平凡。

新的學期,我接手了一個新的班級,這個班級對我來說是一個更大的挑戰,但是我仍然帶個積極的態度和樂觀的心態,直面挑戰。

最后,借用之前一位同事的話結束我的演講:“并不是個體的偉大人格,造就了教師這樣一個偉大的職業;而是教師這個偉大的職業,造就了一批批偉大的人格”。

謝謝大家!

我的教育故事演講稿一等獎幼兒園篇九

【導語】一份耕耘,一份收獲,只有含淚付出,才會微笑收獲,作為一位人民教師,我既無怨也無悔。下面就由本站為你帶來我的教育故事。

演講。

稿【三篇】,希望你喜歡。

演講。

尊敬的評委老師、現場的同行們:

大家好!我是來自校的7號參賽選手——,同事們都愛親切地喚我一聲“燕子”,雖然我沒有古時齊國大夫——晏子,面對楚王時的聰慧機智、勇敢鎮定,但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內向、不善表白,但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺,為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊,那就是:愛可以改變一切!

“歲月如歌”這個詞真是不錯,就在歲月不經意地一唱一和中,我已從教12個春秋了。學生們來了又走,走了又來,不經意間,我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西,他們讓我笑過,讓我哭過,也讓我感動過。在孩子們的成長中,我也逐漸成熟起來。我感謝他們,是他們讓我在過去那么單調的生活中,感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中,只有07屆畢業班的40個男孩們,他們帶給我的不僅僅是這些,他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的,他就是李嘉良。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙:中等個頭,小臉白白的,小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時,剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物,每天闖禍最多,而且無論你怎樣說服他,他也不會說一句“我錯了”。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖,用不信任的眼光看你,對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了,有時我想:這哪里是個孩子?分明是塊頑石。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候,我只能苦笑,因為我對他真的是軟硬皆施了,真的是無能為力了。就在我不知所措時,我驚異地發現了他的閃光點:他很聰明,寫字工整;也很愛勞動,愛打抱不平。從此,我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的,他的漠然淡了,也許他感受到了老師不嫌棄他,有時也很喜歡他,甚至對他比對別人還好。直到有一天,他又犯錯了,我輕輕地摸著他的頭對他說;“嘉良,你又犯錯了,老師知道你不是故意的,只是有時管不住自己,是嗎?只要你能知錯就改,老師是不會嫌棄你的。”此時,他不說話,把頭低下了,眼角也濕潤了,但是他的倔強,使他努力不讓眼淚流出來。

過了好一會兒,他輕輕地說:“老師,我錯了!”就在這個時刻,我的眼淚卻流了出來。一年多了,我終于等到了這句話,是多么的不容易呀!從此以后,他能夠認錯了,雖然經常是改了犯,犯了還改,但是我很知足,因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀,每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

我想,在座的老師們都與我感同身受吧!愛每一個學生,用心來打動他們,在他們身上注入我點點滴滴的師愛:幫沒爹沒媽的孩子學會生活;幫調皮小子克服學習困難;幫自卑的小丫頭樹立信心;幫羞澀的小男孩敞開心懷……。

三尺講臺,舞臺雖小,但我手捧師愛,憧憬明天;一間教室,視野雖短,但我熱愛學生,無悔青春。12載苗圃耕作,讓我頓悟:

擁有,我承擔著責任;奉獻,我體驗著喜悅;創造,我感悟著生命;育人,我享受著幸福!

老師們,善存于心,愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁,用關心凝成溫暖,用真心傳遞幸福,用時光鑄就“愛可以改變一切”的金色長城!

謝謝大家!

演講稿。

【二】。

尊敬的評委老師們:

大家好!

“幸福就是一種感覺,敞開心靈去感受,幸福無處不在。”與學生朝夕相伴的日子,我每天都在享受著:感恩的幸福,當著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長,我的心里有著說不出的感覺,即便喜、怒、哀、樂覺得甘之如飴。

記得是兩星期前的一個下午,我們班連續上了兩節自習課,孩子們個個面部表情煩躁,感覺無聊。為了調節學生的情緒,我決定給學生講一個自己曾經讀過的感人故事。當我站在講臺上,宣布這一消息時,他們臉上露出了笑容,立刻精神振奮了。甚至有的學生高呼:好老師,就你理解我們的心。

孩子們把目光投向了我,我們一起進入了故事的情境。一個天生失語的小女孩,在風雨交加的晚上,去迎接忙碌一天的母親回家,但悲劇發生了,孩子的母親倒在了風雨中,母親沒有閉上眼睛,手中還僅僅攥著她最愛吃的粘糕,她就用自己的手語一遍遍的告訴自己的母親,我會好好活著……我哽咽了。

沉默之后,我問道:“我們感受了什么?”一個孩子站起來回答:“這是人間最真最美的愛,我們每個人都要懂得的真情。”聽到這質樸的答案,我被震撼了。接下來,我說:“或許爸爸媽媽會告訴你,他們不需要你的回報,只要你好好學習,好好成長,那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”

“我知道,他們的心思就是想讓我們成績好,將來考個好大學。”

“我也知道,爸爸媽媽只會給與我們,為我們默默的奉獻自己,他們希望我們有美好的前程。”

聽到他們真誠的話語,我被他們的懂事和細膩的情感所感動。這時,我班一個調皮的孩子站起來用低沉的嗓音說:“我爸媽每天起早貪黑,從不埋怨生活的勞累,為了我能接受良好的教育,他們費盡周折把我轉來,可是我不是罵人,就是打架。”片刻的停頓,我們發現他有些慚愧的表情,手指不停的撓撓頭,他讓我充滿了期待。終于開口了,“我保證:今后我要讓父母放心,做個聽話的好學生。老師,同學們,請監督我吧!”我們全體一起為他鼓掌。看著他們那堅毅與鼓舞的樣子,我忽然覺得心里酸酸的,一股熱的東西從我眼里流下,……我感覺他們就在那一刻長大了,懂事了,我說:“我們要用最有力的行動來回報我們的父母,我們要展現我們最完美的一面給老師,我相信你們有能力做到,讓我們相互支持,相互鼓勵,創出我們堅不可摧的優秀班集體。”

這是一堂普通的自習課,我看不到學生無聊的表情,再也聽不到無奈的嘆息,只會看到同學們快樂認真的學習,正如他們心語:老師,我們懂得感恩,我們懂得回報。

最后,我想用一首小詩來表達我的感受:有一種態度叫享受,有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發現的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福;你就多了一股創造的激情,享受著教育幸福;你就多了一種生活的詩意,你能從平凡中品味出偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就,你會驚奇的發現,幸福從此熙熙攘攘。

謝謝大家!

演講稿。

【三】。

尊敬的評委老師們:

大家好!

五十余年前,在白山村那排低矮的教室里,一個大學預科的地主女兒高攀了一個目不識丁的,成分極好的放牛漢。于是,她就成了我的奶奶。

四年后,她放下了手中的那根教鞭,訣別嗷嗷待哺的孩子,獨自下去尋她戰死沙場的國軍團長哥哥了。

三十余年前,同在那排低矮的教室里,一個高考無門的學生從村支書手中接過了我奶奶的那根教鞭,一邊領著薪水,一邊掙著工分。

四年后,他在隔壁的教室里領回了一個女教師,于是,她就成了我的媽媽。接著,我便呱呱墜落在那間教室里,由于奶奶的早去,我在四十天后,便只能安靜的睡在教室角落處的那個蘿筐里。

十年前,當那個習慣了都市的繁華心比天高的80后,無奈的回到了那個鄉村,承續了父輩的事業。當現實的陽光照進夢想的窗,我只能選擇平凡。

四年后。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻。

也許,這就是輪回。這就是宿命。

當黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時,我望著西垂的落日,在心里許下一個平凡的愿望——。

于是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也努力的踐行著平凡。

八年前,當我第一次走進公開課的課堂里,我依然選擇平凡,但內心深處卻無法平靜。

我――做了一個導演。一個帳下巨星云集的導演。

淡淡的鄉愁如淡淡的風,輕輕拂過孩子們稚嫩的面容。

我――做了一個導演。一個躊躇滿志的導演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出。一個完美的課堂。我自已為是的上著課。

鄉愁,是一張小小的船票。孩子,你讀這句時要有梁朝偉一樣憂郁的眼神;。

鄉愁,是一張小小的郵票。孩子,你讀這句時要有劉德華一樣深情的眼神;。

鄉愁,是一灣淺淺的海峽。孩子,你讀這句時要有李連杰一樣堅毅的眼神。

我不斷的說著,你要,你要,你要·····。

我――確實做了一個導演。一個――導――演。但我忘了自己是一個教者。

于時,我失敗了,在那次全縣首屆現代課堂大賽中,我只拿了一個二等獎。

四年前,當我再次走進公開課的課堂里。我依然選擇平凡,但內心深處卻無法平靜。

我――再做了一個導演。一個帳下巨星云集的導演。

受任于敗軍之際,奉命于危難之間。

我――做了一個導演。一個躊躇滿志的導演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出。一個完美的課堂。這次,我想我做得到。

但不同的是,我沒有再說:你要,你要。

而是給了他們一片海洋,網絡的海洋,讓這些魚兒倘佯。巨星就是巨星,他們時而堅毅如子龍;時而馳騁如的盧;時面多智如孔明;時而精準如黃忠。

他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無將的內憂外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂不思蜀。

這次,我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名,并作為一個鄉村教師參加內江市的大賽,再次僥幸勝出。

我恍然大悟。新課程標準下的教師不是導演。正如這個職業,只能選擇平凡,平凡是躬行。平凡是寬容。平凡是尊重。平凡是細心。平凡是耐心。平凡是愛心。

教師將不再只是知識的傳授者和管理者,而是學生發展的促進者和引導者,教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”,“教師在學生的學習經驗中漸漸失去了第一主角的地位”。在課堂教學中,強調學生的自主性,重在啟發,貴在引導,妙在點撥,巧在如何幫助學生設計正確的學習線路,選擇正確的學習方法,讓學生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態,讓學生有自己的空間去探究、合作、體驗、創造,完成教學活動。

教育是一個繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內容豐富,題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的內核——為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。故事雖散文,情感卻挺詩歌。

謝謝大家!

我的教育故事演講稿一等獎幼兒園篇十

親愛的老師、同學們:

我的媽媽很孝敬老人,她影響了我,讓我懂得應該怎樣尊敬老人、孝敬老人。

不知怎么的,在我5、6歲那年,我奶奶的了一場很嚴重的病。媽媽每天呆在奶奶身邊陪著奶奶。奶奶天天躺在床上,不能吃東西。不管吃什么,她都會吐出來,吐的到處都是。但媽媽不怕臟,她總是很貼心。

這時,我對媽媽說:“媽媽,您不怕臟、不怕臭嗎?”“孩子,你怎么可以這么說呢?奶奶是我們的家人,再說奶奶生病了,她很難過、很痛苦。我們更應該體貼入微,怎么能嫌棄呢?”媽媽摸著我的頭說。我似懂非懂地點點頭。隨后,媽媽又拿起毛巾,大步跑到奶奶身邊,又是幫奶奶擦手,又是幫奶奶擦臉,還一邊安慰奶奶:“媽,沒事的,一切都會過去的……”“嗯,奶奶,我會陪在您身邊的!”我插嘴說。奶奶點點頭。在我們一家人的精心照料下,奶奶終于恢復了健康,我們全家都特別高興。而媽媽無微不至照料奶奶的情景深深印在我的腦海中。

還有一次,姥姥的手臂被撞壞了,立刻送到了醫院。聽到這個消息后,我們趕忙跑到醫院照顧姥姥,媽媽跑東跑西的,拍片兒、辦住院手續、交款、取藥,忙的連喘氣的空都沒有。這時,我才知道媽媽到底有多忙。我跑到姥姥的床邊,坐下來,說:“姥姥,我來陪您!”姥姥高興地點點頭。過了一段時間,姥姥的手臂好了,媽媽也放心了,我們大家都可高興了。

“百善孝為先”這是我們中華民族的傳統美德。媽媽的孝心讓奶奶、姥姥倍感欣慰,同時,媽媽用她的言行潛移默化地影響著我,讓我家的出色家風代代相傳。

我的教育故事演講稿一等獎幼兒園篇十一

尊敬的評委、同事們:

下午好!

在這這綠樹成蔭、朝氣蓬勃的校園內,我顯得很渺小也很平凡。既沒有綺麗的文采,也沒有演講者的超凡魅力,我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是——《因為愛,所以愛》。

高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。

我們教師,就應用一顆寬容的慈愛的心,像春風細雨滋潤幼苗一般,無私地付出我們的愛,去撫慰孩子稚嫩的心靈。在與孩子一次次磨合的過程中,我慢慢學習著寬容,學習著理解。學生對我們教師的要求并不高,只要我們真心一點,平等一點,賞識一點,他們就會心滿意足,在以后的日子里我會努力地蹲下身子與學生對話,也努力著去用自身的行動,去影響他們。

因為愛,所以愛。我堅信,愛能改變一切,也能讓我充滿快樂;愛能讓我耐心地面對每一個孩子,鼓勵他們揚起自信的風帆。老師們,善存于心,愛在于行!我們要學習的東西還有許多許多,永遠也學不徹底的需要一輩子傾心學習的就是——愛!

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