作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學三年級信息技術教案篇一

1、知識與技能：掌握圖形的翻轉和旋轉操作。

2、過程與方法：通過教師和學生的操作演示畫出蝴蝶，學會使用“翻轉/旋轉”功能。

3、情感態度和價值觀：感受對稱圖形的美，培養學生思維創新能力。

掌握圖形的翻轉和旋轉操作。

一、導入

（打開課件，顯示蝴蝶動畫）

生：哇，是蝴蝶。

師：大家想不想把這些美麗的蝴蝶用我們正在學習的畫圖軟件畫下來呢？

生：想。

師：今天就讓我們一起來學習怎樣畫出美麗的蝴蝶吧！

二、體會蝴蝶的對稱美，構思繪畫步驟

1、出示蝴蝶圖片：我們一起來觀察美麗的蝴蝶，你發現了什么？是什么樣的圖形？（左右對稱的）（如果學生一時想不起來老師可以沿中間折疊一下給予提示）

2、板書課題：對于這種對稱圖形，我們怎么畫出它來呢？

3、學生思考、交流。（抓住對稱這一特點來思考）

4、學生匯報，教師點評、總結并板書構思的繪畫步驟：

第一步：先畫出蝴蝶的左半邊圖形；

第二步：給它填充顏色；

第三步：復制、粘貼出另一邊圖形；

第四步：進行水平翻轉；

第五步：將兩邊合在一起，加以修飾。

最后，別忘了保存自己漂亮的作品。

三、操作演練

1、分步驟進行演示操作

（1）點名讓學生到教師機演示第一步、第二步和第三步的操作，其余學生認真觀看步驟，點評。（教師強調復制時選擇“透明選擇”）

（2）教師演示第四步新內容“水平翻轉”的操作和第五步合并步驟。學生觀察。

2、學生練習，完成作品

教師巡視，有問題的個別指導。

四、展示作品，評價

1、選擇幾個已完成的作品，展示。

2、欣賞，指出優缺點。

3、自評：我有哪些地方還可以進行改進？

4、完善作品，保存。五、課后活動

今天，同學們都很棒，學會畫美麗的蝴蝶了。

我們還可以運用今天學的方法畫出許多其他的對稱圖形。比如蜻蜓、飛機、臉譜等。回家可以再選擇一種畫一畫！

小學三年級信息技術教案篇二

1.了解wrd文字處理軟件的功能。

2.了解wrd窗口的界面組成。

3.掌握打開、關閉wrd的方法。

了解wrd文字處理軟件的功能及wrd窗口的界面組成。

wrd20xx是一個文字處理軟件，它是ffice20xx組件中的一個程序。我們就利用它來制作板報。用wrd20xx寫或制作板報又快、又方便，還很漂亮，因此，我們都親切地把wrd稱作“小作家”。

步驟：

1.單擊“開始”按鈕，光標移動到“程序”上。

2.光標移動到“程序”菜單中的“micrsftwrd”上單擊。wrd20xx窗口就打開了。

標題欄、菜單欄、工具欄、狀態欄、垂直標尺、水平標尺、垂直滾動條、水平滾動條、插入點光標、編輯區。

標題欄顯示程序的有關信息。每次啟動wrd20xx時，都會自動建立一個名為“文檔1”的wrd文件。它是由文件名稱、軟件名稱、最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕組成。

菜單欄里有各種各樣的操作命令。wrd20xx的菜單欄上共有9個菜單。wrd20xx能實現的所有功能都包含在這些菜單中。

工具欄里剛指的是一些常用命令按鈕。wrd20xx窗口中通常顯示的是常用工具欄和格式工具欄，單擊工具欄上的某個按鈕，就可以執行相應的命令。

學生練一練掌握常用的按鈕的名稱。

編輯區相當于“紙”，在這里可以輸入文字、插入圖片，還能對進行各種修改畫美化。

顯示當前wrd文檔的相關信息。顯示光標在第幾頁、當前的位置。

（三）關閉wrd20xx窗口中的“關閉”按鈕，wrd20xx窗口就關閉了。

注意：退出wrd20xx時，會出現提示框，詢問是否保存文檔，這里我們只是學習啟動wrd20xx和認識其窗口，不用保存，因此單擊“否”。

1.學習在wrd20xx種輸入文字。

2.掌握保存wrd文檔的方法，建立起隨時存盤的意識。

3.會打開已保存的文檔。

：學習在wrd20xx種輸入文字和掌握保存wrd文檔的方法，建立起隨時存盤的意識。

啟動wrd20xx、wrd20xx自動建立一個名為“文檔1”的新文件。

1.選擇輸入法。

步驟：

1）、單擊en按鈕。

2）、選擇“智能abc輸入法。

2.輸入。

在wrd20xx中輸入下列文字。

步驟：

1）單擊“保存”按鈕，彈出“另存為”對話框。

2）單擊“保存位置”框右側的按鈕，再彈出的文件夾列表中選擇文件的保存位置。

3）在“文件名”框中輸入新的文件名，單擊“保存”按鈕。

注意：當wrd文檔的標題欄顯示出文件名時，說明你的wrd文件已經保存過了，在此單擊保存按鈕時，就不會再彈出“另存為”對話框。

步驟：

1）單擊“文件”菜單中的“另存為”命令，彈出“另存為”對話框。

3.在“文件名”框中輸入文件名，單擊“保存”按鈕。

步驟：

1）啟動wrd20xx，單擊常用工具欄上的“打開”按鈕。

2）彈出“打開”對話框。在“mdcuents”文件夾中選中你自己的文件夾，單擊“打開”按鈕。

3）在你的文件夾中選中保存的文檔，單擊“打開”按鈕，已保存的文檔就打開了。

課上練習一次。

1.學會在中刪除、添加文字。

2.學會使用“撤銷”、“恢復”操作。

學會在中刪除、添加文字和使用“撤銷”、“恢復”操作。

平時寫字。那個字寫錯了，可以用橡皮把它擦掉，在電腦上寫錯了應該怎么辦呢？

1）啟動wrd20xx。

2）輸入“小貓種魚”這篇，并保存在自己的文件夾中。

3）在“種”字后面單擊鼠標，將光標定位在這里。

4）在鍵盤上敲一下退格鍵，“種”字就刪除了。

這種刪除文字的方法叫做“前刪”還有一種刪除文字的方法叫做“后刪”

方法是：

1）在“種”字前面單擊鼠標，將光標定位在這里。

2）敲一下鍵盤上的delete鍵。“種”字就被刪除了。

還有其它方法，以后再學。

步驟：

1）在“秋天”前面單擊鼠標，將光標定位在這里。

2）輸入“美麗的”3個字即可。

如果剛剛插入了“美麗的”3個字，發現插入的不對，這是可以單擊常用工具欄上的“撤銷”按鈕，一步一步地撤銷剛才的操作。

步驟：

1）單擊“撤銷”按鈕1次。

2）電腦立即恢復為輸入“美麗的”3個字前的狀態。

有時候，我們執行了“撤銷”操作后，有感覺不妥，覺得不應該撤銷，這時，我們就可以單擊“撤銷”按鈕旁邊的“恢復”按鈕，就可以恢復剛才撤銷的操作。

學生練習：課后1.2.2題。

第四課刪除整段文字。

1.學會選定一句話的方法。

2.學會選定一段文字的方法。

3.學會刪除一段文字的方法。

學會選定一段文字的方法。

在對文字進行刪除操作之前，我們首先要讓wrd20xx知道，到底要對那些文字進行操作，這就需要用到選定操作。

1.選定連續的幾個字。

步驟：

1）啟動wrd20xx，打開wrd20xx窗口。

2）打開我們保存的，將光標插到要選定的文字之前。

3）按住鼠標左鍵向右拖動，選定幾個字，此時，被選定的幾個字呈反色顯示。

選定連續的幾個字有下面兩種方法：

1）拖移法：按步鼠標左鍵向右或向左拖動，這種選定文字的方法較快。

2）鍵盤法：按住shift鍵不放，敲光標水平方向鍵，每敲一次就向右或向左選定一個字。

2.選定一句話。

步驟：

1）將光標定位在要選定的這句話前面并單擊。

2）按住shift鍵不放，然后將鼠標指針移動到這句話的最后，單擊，這句話就被選定了。

如果我想取消選定，在任意位置單擊，即刻取消選定。

如果要選定一個完整的句子（以句號為結束標志），可以將鼠標定位在這個句子中的任意位置，然后再按住ctrl鍵的同時單擊鼠標，整個句子就被選定了。

學會了選定操作，同學們絕對“功力”大增。因為選定操作是許多操作的基礎。

1.刪除一句話。

步驟：

1）選定一句話。

2）按一下鍵盤上的delete鍵，這句話就被刪除了。

學生練習：用4種方法選定一句話。并完成課后的第2題的操作。

第五課整段文字的搬家。

1.學會使用工具按鈕移動整段文字。2.學會使用鼠標移動法移動整段文字。

使用工具按鈕和鼠標移動法移動整段文字。

步驟：

1）啟動wrd20xx，打開保存的。

2）選定一段文字，然后單擊“剪切”按鈕。

被剪切的文字被電腦存放在“剪貼板”上，這里是存放信息的方，wrd20xx的“剪貼板”可以記住最后12次“復制”或“剪切”的信息。

3）將光標定位在的`最后，然后單擊“粘貼”按鈕。

讓整段文字搬家還有更好的方法，請用鼠標移動法完成一段文字移動的操作。

步驟：

1）選定一段文字。2）將光標移動到選定的文字上，按住鼠標左鍵不放。3）按住鼠標左鍵將光標拖放到的末尾，然后松開鼠標。

4）只需要3步，文字的搬移操作就完成了。

會出現：

移動到此位置。

復制到此位置。

鏈接此處。

在此創建超級鏈接。

取消快捷菜單。

移動到此位置：命令可實現前面炯過的文字搬移工作。

復制到此位置：命令可將選中的文字在末尾復制一遍，且選中的文字無任何變化。

鏈接到此處：命令可以將選中的文字在末尾復制一遍，且每次定位光標于此時就以陰影顯示，選中的文字無任何變化。

在此處創建超級鏈接：命令可將選中的文字在末尾建立超級鏈接，單擊超級鏈接即可回到選中的文字處。

關于的搬移我們共學習了3種方法。

課上同學們多作練習。

1.學會復制文字的方法。

2.學會替換文字的簡單方法。

復制、替換文字的方法。

步驟：

1）打開wrd20xx窗口。

2）輸入一段文字并保存在自己的文件夾中。

3）選中的第一段后，單擊“復制”按鈕。

4)將光標定位在最后，然后單擊“粘貼”按鈕。

注意：按住鍵盤上的ctrl鍵，同時將選中的文字拖動到需要的位置，就可以完成復制操作。

步驟：

1）選中“春天”兩個字。

2)直接輸入“夏天”兩個字，“春天”立刻被改成“夏天”了。

也可以用編輯菜單中的“替換”命令來完成。

步驟：

1）單擊“編輯”菜單中的“替換”命令。

2）在“查找內容”框中輸入要查找的內容“四季”，在“替換維”框中輸入要替換的內容“季節”，直接單擊“全部替換”按鈕，則wrd將把中所有的“四季”都替換為“季節”。

如果不需要全部替換，則可單擊“查找下一處”和“替換”按鈕選擇需要的內容進行替換。

學生練習復制、替換文字的方法。

1.認識字號，學會改變字號，會加粗文字。

2.了解其他文字工具的用法。

認識字號，學會改變字號，會加粗文字和其他文字工具的用法。

文字的大小在5。

小學三年級信息技術教案篇三

1、第三冊第三單元安排了三個課題，用6課時學習運用word的相關知識。

2、這節課是在學生已掌握了word的文字錄入與簡單修飾的基礎上而設立的學習任務，是word的一個基本知識點，教會學生在word中繪制自選圖形和編輯自選圖形的方法。為以后學習版報制作及一些應用程序作鋪墊。教材目的是讓學生學會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉、組合等。

知識與技能：

掌握在word中插入自選圖形、編輯自選圖形和設置自選圖形格式、圖形組合的方法。能夠運用所學知識，綜合利用自選圖形創作簡單、美觀的圖案。

過程與方法：

通過教師創設情境，設計任務，讓學生親身經歷自學探究、合作交流獲得知識的過程，從而獲得學習方法和提高技能，并體會合作學習的快樂與意義。

情感與態度、價值觀：

在制作中體會信息技術在生活中的廣泛應用，培養學生對信息整理的興趣，提高學好信息技術的信心。

重點：插入和編輯自選圖形。

難點：根據實際調整自選圖形使之美觀。

根據課程改革倡導的教學理念，結合本課教學目標和學生實際情況，主要采用教學方法如下：

1、任務驅動：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫導入，學生在情景中主動接受任務，帶著真實的任務在探索中學習。不斷獲得成功。

2、直觀演示：圍繞任務，學生在教師的幫助下進行演示，制作過程清晰展現在學生面前。使學生掌握制作方法。

3、自主嘗試：在任務的驅動下，學生進行自主探索、合作交流，在嘗試中解決問題，達到成功。完成既定任務的同時也培養了學生獨立探索、勇于開拓的進取精神。

五年級的學生已經掌握了一些word軟件使用的方法，但是運用word進行自選圖形的操作還是第一次。自選圖形在生活中用途廣泛，在學習生活中也隨處可見。能運用word自選圖形創作簡單、美觀的圖案自然也是孩子們的`愿望。五年級的學生已經具有一定的自控能力和組織能力，絕大多數的學生會與他人交流、合作。因此，本課通過學生觀察自學、自主探究、合作交流等方法讓學生自主探索新知識，體驗成功的快樂。

教學素材：北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫、ppt課件。

本課教學流程為：

創設情境、明確技能探索交流、學習技能探尋規律、形成技能。

互動練習、鞏固技能綜合運用、發展技能。

1、創設情境、明確技能：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫導入新知。

2、探索交流、學習技能：通過多種教學方法的交融，使學生通過自己的努力，學會新知。

3、探尋規律、形成技能：師生共同回顧學習過程，總結全課自己的學習方法和學到的知識。

4、互動練習、鞏固技能：通過完成任務，進一步使學生掌握方法，熟練應用。

5、綜合運用、發展技能：激發學生進一步學生的熱情。

小學三年級信息技術教案篇四

1、（知識和技能）掌握圖形剪貼，復制的技技巧，學會、翻轉命令的使用方法。

2、（能力）通過學生的觀察、分析、創作培養學生處理信息運用信息的能力。

3、（情感和態度）在同學的互助下交流合作中，培養合作意識和合作精神。

編輯菜單中“復制”、“粘貼”命重難點的使用。

翻轉/旋轉工具的使用。

（理論和指導思想）信息技術課是以培養學生的信息素養為宗旨。以培養學生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調學生的自主學習和探究學習。而皮亞杰的建構主義理論指出學生獲取知識不是通過教師教育，而是學習者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學習資料，能通過自我建構重組的方式獲得知識。因此，為實現教學目標我設計的設計時準備以學生“任務驅動”為主線，通過學生自主探索、合作交流完成教學任務，培養學生的信息素養。

以“你知道孫悟空有什么本嗎？學生知道，有七十二變。那么今天我們也就來在計算機上讓它變一變。設這樣情境的意圖是激發學生對這些問題的興趣，孫悟空是學生比較熟悉的形象，容易激發學生的情緒。

學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對畫出一個月亮，“月亮”、“復制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉”命令在“修改”菜單中。以此來提高學生的'完成任務提供基礎。

在明確了教學任務，創設情境后，這時就應大膽的讓學生嘗試練習。在操作過程中學生有一學生有一些解決不了的問題，我想可以通過對:。

1、教材的閱讀。

2、同學之間的幫助。

3、教師的指點讓學生在不斷的嘗試中得到新知。

這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。

學生在完成教學任務后，掌握一定技法，就有一種創作欲望。這時教師讓學生自主創作一幅作品，充分利用本節課學習內容，創作出一幅“簡單的繪畫作品”然后教師引導同學從技法的運用，構圖是否合理等幾個方面，讓同學之間展開互評。教師選幾個好的畫讓全班評。

評價本著發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新。上面的評價方法，旨在使評價主體多元化，評教師是自已、同學、教師、評價2、結果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵性活動給予肯定性評價。

這樣設計，可以發揮學生的主動性，創造性培養學生辨別的能力。讓學生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，，實現主體的多元化。評價的結果多樣化。在這個教學活動中，提高學生的口頭表達能力，提高信息的辨別力，提高學生的信息素養，這正在我們信息技術所致力求的目標。

（突出說課中的亮點）在整個教學設計中，我感覺比較有特色的是：改變學生學習方式。

1、被動接受變為愉快的學習。體現在自主學習，教師沒有把教學任務一一講解，而是讓學生自主完成任務。

2、協作學習，交流的方式只是教師，學生之間互學.

3、創造學習，即鞏固所學的知識，對貼近生活，有利于問題的解決。

小學三年級信息技術教案篇五

1、知識目標：了解在word3中輸入文本、保存和打開文件的知識，掌握使用word對特定內容進行字數統計的方法。

2、技能目標：掌握文本輸入、文件保存和打開的方法，學會如何統計字數。

3、情感態度和價值觀目標：建立分類管理文件的意識，通過自主學習感受成就，認識學習的樂趣。

重點：文本輸入和文件保存的方法。

難點：文本輸入和文件保存的方法。

古代保存文本的方法和故事、校園的早晨、板書和貼紙。

創設逼真的情境，激發興趣并提高學生的問答能力。

教師：同學們，你們知道古代人保存文本的方法有哪些嗎？

教師講解古代保存文本的方法。

教師：同學們，今天科技發達了，我們有了電腦，有了word這個聰明的小助手，我們可以在電腦上輕松地記錄、編輯并保存文本了。

學生：刻在石頭上、刻在墻上、刻在竹片上。

教師通過比較古今保存文本的方法，激發學生的學習興趣，啟發他們繼續學習文本輸入的技巧。

教師：同學們，我們現在常用的輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。我們可以選擇搜狗拼音輸入法，因為它和我們在語文課上學習的漢語拼音類似。

教師示范如何輸入漢字：“少先隊員”。

教師：請問，選擇輸入法的步驟是怎樣的呢？

步驟如下：

1、單擊任務欄上的圖標，彈出輸入法選擇菜單。

2、單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法。

教師：請注意，如果我想讓這個漢字出現在插入光標的位置，需要按哪個鍵？

學生：空格鍵。

教師鼓勵學生認真觀察他錄入文本的操作方法并積極回答問題，以便幫助學生了解文本輸入的知識，樹立他們繼續學習的信心。

學生獨立探究并分享交流。

教師提供一段文本：“校園的早晨”。要求學生將標題和第一自然段輸入。

教師：剛才有位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎么辦呢？

教學內容：word文字的輸入、保存、統計和打開保存過的文件。

教學目的：學生能熟練地使用word工具完成文本輸入、保存、統計和打開操作，提高學生的自主學習意識、合作意識、知識遷移能力及使用電腦的技能和速度。

教學流程：

1、輸入文字。

方法：在輸入標題后，按下回車鍵會自動移動光標到下一行開始一個新段落。當輸入達到行尾，會自動換行。

2、合作學習。

釋疑解難師出示三個任務，將學生分成四個小組：

任務一：如何保存校園的早晨？

任務二：用word統計輸入漢字的數量，如何操作？

任務三：如何打開保存的文件？

老師先演示，然后小組匯報并共同找到解決問題的方法，提高效率，增強學生的合作意識。

3、實踐創作。

展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜。想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在e盤中。

師展示學生作品，鼓勵學生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入。培養學生的知識遷移能力，深化和鞏固所學的知識。

4、梳理、拓展、延伸。

師問同學們有什么收獲。學生的回答包括：文字的輸入、文字的'保存、字數統計、打開保存過的文件。師肯定學生的掌握情況，同時指出個別學生因對電腦不熟悉而打字比較慢。

word文字的輸入和保存。

文字的輸入。

文字的保存。

文字字數統計。

打開保存過的文件。

教學反思：通過今天的學習，學生掌握了word文字的輸入、保存、統計和打開保存過的文件的基本操作，也提高了學生的自主學習意識和合作意識。需要進一步指導和訓練那些對電腦不熟悉的學生。

小學三年級信息技術教案篇六

第二單元絡技術應用初步第一課：生活中的信息絡。

教學目標知識目標了解人類的信息絡和絡的構成要素；了解因特的.基礎知識。

能力目標掌握基本的因特應用技能。

情感目標體驗因特給生活和學習帶來的巨大變革，增強信息利用和創新意識。建立負責任地使用因特的道德意識和法制觀念。

教學難點信息絡的含義與絡構成要素。

教學準備連接外，調試凌波電子教室。

學習閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡”的含義。

探究。

（一）生活中的信息絡。

郵政絡。

電話絡。

廣播電視絡。

計算機絡。

（二）絡的組成要素。

節點。

線路和設備。

協議。

資源。

（三）絡的類型。

1、按結構分。

2、按覆蓋的地域分。

1、你認為計算機絡能完全取代其他信息絡嗎？

2、如果整個校園電腦都無法上了，考慮一下是絡哪個地方出現了問題。

1、在書寫信封時，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？

2、探索校園的信息系統。

梳理拓展延伸。

這節課你掌握了哪些本領？

小學三年級信息技術教案篇七

本節課的教學目標是，讓學生了解調查的一般步驟和方法，培養他們的信息收集和分析能力，同時也提高他們對環保的意識。

本節課的教學重點和難點是，讓學生綜合運用實地考察、網絡搜索、信息咨詢等方法進行信息的收集，并整合這些信息以生成一份完整的調查報告。

本節課教學準備的主要工作是準備學生調查的主題、范圍和工具，同時還需要為他們提供一臺電腦，以便于數據錄入和整理。

本節課的課時安排是1個課時。

1.我們希望大家來創造一個美好的校園環境。那么要美化校園，首先得了解一下目前校園的環境狀況，這時我們就需要借助于“調查”這個工具。

2.大家都知道調查是一個很好的方法。但是有沒有想過，我們的調查應該如何進行呢？

3.這一節課的課題就是介紹校園環境調查。我們會向大家出示一份完整的調查報告。

2.我們將學生分為四人小組，每個小組確定自己的調查范圍和調查內容，并將其記錄下來。

3.之后，所有小組可以將自己的調查計劃上傳到學科平臺上進行交流。

4.反饋小結：如果需要，我們可以請一名學生示范操作。

1.確定了調查計劃后，接下來我們需要進行實際的調查工作。

2.學生將以小組為單位進行調查活動，教師將給予他們必要的指導。

3.教師需要注意學生的進展情況，掌握調查時間。

2.大家可以將獲得的數據輸入到電腦中，并采用自己的方法進行整理。

此外，我們也鼓勵學生在課后自己對數據進行分析和評估，并進一步提高他們對環保的認識和意識。

小學三年級信息技術教案篇八

1.能說出上下排鍵包括的字母，能獨立輸入具有大小寫狀態的英文片段。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提升互幫互助精神。

3.通過本節課的學習，學會英文字母輸入的基本操作，并體會到計算機的趣味性。

重點上下排鍵的指法及使用、大寫字母鎖定鍵的使用。

難點鍵盤字母輸入的靈活應用。

教師通過多媒體播放《雪絨花》視頻片段，讓學生觀看后，再次利用多媒體展示其英文原版小說的片段。然后提出問題：“怎樣才能夠像書寫英文小說一樣，準確、快速地輸入英文字母呢?英文是不是也有自己的標準輸入法呢?”隨之引出本節課內容——《輸入字母很重要》。

教師利用多媒體展示鍵盤圖片，并結合圖片介紹相關基礎知識：26個英文字母分布在主鍵盤區，要輸入英文字母，除了要掌握8個基準鍵的指法之外，還要掌握上排鍵和下排鍵的基本指法。基準鍵上面的一排字母鍵，叫做上排鍵，它們的指法與基準鍵幾乎相同。隨后教師首先進行演示標準指法，提示學生要注意觀察標準指法的位置和每個手指的分工，并要牢記下來。演示完畢之后，組織學生在自己的鍵盤上，獨自進行操作練習。

教師組織學生運行打字軟件，并告訴學生：“字母‘qwertyuiop’就是上排鍵字母，在輸入字母‘q’時要用小指進行操作更為方便。”隨后組織學生獨自嘗試輸入這些字母，限時5分鐘。期間教師巡視指導，糾正學生輸入錯誤的情況。

活動完成之后，教師組織學生選擇第3關“上排鍵位”進行6分鐘的練習，并提示學生：“每輸入完一個上排鍵，對應手指都要歸位到基準鍵。”學生練習期間教師要求學生互幫互助，先完成任務的學生要幫助身邊的其他人完成任務。教師提醒學生：每輸入完一個上排鍵，對應手指都要歸位到基準鍵。

教師在活動結束后，再次利用多媒體展示鍵盤圖片，并結合圖片介紹下排鍵：“基準鍵下面的一排字母鍵，叫做下排鍵，它們的指法與上排鍵的指法相似。”隨后教師提問學生：“哪些字母是下排鍵呢?”學生根據之前學習的上排鍵內容以及觀察圖片后，可以立即回答。字母“zxcvbnm”是下排鍵教師點評學生積極思考，能夠舉一反三。

隨后組織學生獨自嘗試輸入這些字母，限時3分鐘，并要求學生以信息小組為單位，互相進行監督檢查指法是否標準。同時提醒學生：“在練習過程中，可以通過單擊‘暫停’‘繼續’按鈕來控制練習進度。”

活動完成之后，教師組織學生選擇第4關“下排鍵位”進行4分鐘的練習。并且教師提醒學生要注意每輸入完一個下排鍵，對應手指都要歸位到基準鍵。

練習過后，教師再次利用多媒體展示《雪絨花》英文原版小說片段，并提醒學生觀察：小說內容中的字母大小是否都是一樣的呢?學生通過觀察可以回答出：“一句話最開始的字母是大寫的狀態，所以大小不是一樣的。”根據學生的回答內容，教師順勢引出鍵盤中的“大寫鎖定鍵”，并結合鍵盤為學生介紹：“輸入字母時需要用到大寫字母時，可以通過‘capslock’鍵來切換大小寫字母。”隨后讓學生在自己的鍵盤上找到并按下該鍵，觀察整體鍵盤與之前有何不同之處。學生通過動手實踐和細心觀察能夠發現：“按下鍵盤上的大寫鎖定鍵后，鍵盤指示燈變亮了。”教師可以點評學生觀察的非常仔細，很細心等。

教師組織學生以信息小組為單位，單擊“測試模式”按鈕后，進行字母鍵位過關測試，提示學生，在連續輸入大寫字母時，要保持大寫字母鎖定狀態，同時告訴學生自己完成測試后，還要幫助組內其他人快速完成測試。

學習完本節課所有內容后，請學生以同桌為單位，打開“金山打字通20xx”軟件，選擇“打字測試”，進行三次練習，并把每次成績都以表格的形式記錄下來，看哪組完成的最快。

小結：教師隨機提問“q、e、c、b……”等字母，學生說出上排鍵或者下排鍵。教師可以點評同學們注意力很集中，聽課效果很好。

作業：用英文書寫一封信，下節課進行分享。

小學三年級信息技術教案篇九

1．文件的打開。

2．學會顏料桶的使用。

3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

上節課，我們把畫好的畫保存下來，我們怎樣把它打開呢？教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進一步引導：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉到顏色的填充這一環節。

教學顏料桶時可采用對比的方法讓學生體會在進行填色時，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學生打開課文例圖，自己嘗試對色塊的更改（換衣服）。

如果要將圖畫中的某一特定顏色a改成另一特定顏色b，即顏色a-b，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：

1、將前景色設為顏色a；

2、將背景色設為顏色b；

3、選擇橡皮；

4、按住鼠標右鍵，在需要修改的'地方拖動鼠標。

（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個功能比較常用，可根據情況作為補充知識介紹。）。

工具箱、顏料盒的隱藏與恢復在平常學生使用畫圖軟件時經常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現的情況，所出學生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復，在這里教師可以設置一個暗箱，讓學生碰到問題，自己去嘗試解決這個問題，教師再從總體上給全體學生一個明確的方法。本課時講這一內容為學生以后操作標準菜單的工具欄服務。如果學生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。

應該讓學生把涂好顏色的圖畫保存下來。

小學三年級信息技術教案篇十

本課教學目標是讓學生掌握在文檔中插入圖片并進行簡單設置的技巧，包括圖片大小調整、版式設置等。同時，還要提高學生審美情趣，激發他們對電腦的學習興趣。

本課教學重點是在文檔中插入圖片并進行簡單的設置；難點在于如何調整圖片的版式，使其與文字更加緊密的結合。

為了激發學生的興趣，在開始正式的教學之前，可以先出示兩份內容，一份有圖片，一份沒有，讓學生比較哪一份比較漂亮。

1.出示兩份內容，讓學生比較哪一份比較漂亮。

2.讓學生發言，表述自己的觀點。

3.引導學生認識到圖文并茂的文章能夠使人賞心悅目，提高文章的表現效果。

4.引導學生產生學習的興趣，想掌握在文字間插入圖片的操作技巧。

5.開始正式的教學。

學生需要聽講，跟隨著老師的演示，嘗試著在文檔中插入圖片，并進行簡單的設置，包括圖片大小調整、版式設置等。

本課的設計意圖是通過比較不同效果的文檔，激發學生對圖文并茂的文章的'審美情趣，并引導他們產生學習的興趣。在教學過程中，老師需要啟發探究，技巧點撥，讓學生能夠掌握在文檔中插入圖片并進行簡單的設置。

老師給同學們布置了一個任務：為文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽牛花兩幅圖片，并找出word中圖片的兩種來源，即在word剪輯庫中有剪貼畫和我們電腦中存儲的圖片。

為了促使同學們互相幫助，讓每個人都能學會，任務要求全體隊員都通過。下面是任務的具體執行步驟：

這一階段的目的是讓同學們先觀察文章，記憶文章內容和要求。任務要求全體隊員都通關，讓他們自主探究、交流分享。

這一環節要求同學們自主插入圖片，調整圖片的大小和版式，發揮學生的主體性，自主探究，事半功倍。

這一階段涉及三個步驟，包括比賽、結合同學的意見修改以及抽取一位同學的作品進行展示。比賽要求每一排同學組成一個小組，欣賞小組同學的作品，提出修改意見。之后，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，展示給全班同學。如果同學們均認為該作品優秀，老師會給該小組一顆五角星。這一階段旨在讓學生相互修改作品，學習彼此的優點，改正不足。

這一階段要求同學們相互欣賞作品，互評，展評，給五角星，以增加學生信心，激發興趣。老師還會對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續創作更優秀的作品。

最后一個階段要求同學們梳理任務完成的過程，拓展延伸知識。

通過以上任務執行步驟，同學們用實踐的方式掌握了word插入圖片的方法，并通過合作學習促進了彼此之間的交流和互助。這個任務是一個很好的學習方法，可以幫助同學們更好地理解和掌握知識。