總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么,我們該怎么寫總結(jié)呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
教育教學(xué)個人總結(jié)篇一
在過去的一年中,由于新冠疫情的影響,全球范圍內(nèi)線上教育迅速發(fā)展起來。作為一名學(xué)生和家長,我在過去的一年中也親身體驗了線上教學(xué)。在此我想分享一些我個人的心得和體會。
在疫情期間,線上教學(xué)成為了學(xué)習(xí)的主要途徑。一些學(xué)生們逐漸適應(yīng)了在線學(xué)習(xí)的節(jié)奏和模式,同時也發(fā)現(xiàn)了新型教學(xué)方式的優(yōu)點。首先,線上教學(xué)的靈活性讓學(xué)生更為自由,能夠自由選擇學(xué)習(xí)的時間和地點,讓學(xué)習(xí)變得更加方便。其次,線上教學(xué)大大減少了通勤時間和距離,學(xué)生也可以更好地融入學(xué)習(xí)生活并減少了課堂上的打擾。第三,線上教學(xué)強化了學(xué)生的自主能力。學(xué)生需要更加依靠自己尋找素材和答案,增強了學(xué)生的自我管理能力和自學(xué)能力。
第二段:線上教學(xué)的缺點。
雖然線上教學(xué)帶來了很多優(yōu)點,但它也存在一些缺點。首先是信號不穩(wěn)定,在線教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)視頻卡頓、音頻斷斷續(xù)續(xù)等問題。其次,線上教學(xué)可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一些學(xué)生會受到網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體等誘惑分散注意力,造成學(xué)習(xí)上的浪費和時間不夠充分。最后,線上教學(xué)容易造成學(xué)習(xí)質(zhì)量不穩(wěn)定。在網(wǎng)上,老師很難直接觀察到每個學(xué)生,更不能直接判斷學(xué)生在視頻上的反饋,并且在線上教學(xué)中學(xué)生的聽課器材也很難保證一致性。
第三段:學(xué)生對線上教學(xué)的應(yīng)對。
對于學(xué)生而言,在線上教學(xué)中需要更多的自我管理能力,掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,避免嫌疑思路,掌握好網(wǎng)絡(luò)游戲等上課容易泄憤的事情等,確保課堂效率。同時,學(xué)生需要積極互動,與在線教師保持信息溝通,提出問題和疑問,獲取及時幫助。另外,學(xué)生可以制定良好的學(xué)習(xí)計劃和備課記錄,為復(fù)習(xí)和整理課程提供方便。
第四段:線上教學(xué)對教師的挑戰(zhàn)及應(yīng)對。
線上教學(xué)對于教師的挑戰(zhàn)也是非常明顯的。教師需要管理并分配本地可能的學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,并了解技術(shù)方面的知識,掌握網(wǎng)絡(luò)視頻軟件的使用。同時,教師應(yīng)提高溝通能力,積極對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在線教學(xué)也需要多種教學(xué)資源,教師需要多方收集資料和素材,來保證課程的豐富和多樣化。
第五段:未來線上教育的發(fā)展趨勢。
通過這段時間的線上教學(xué),我感到線上教育將會是未來教育發(fā)展的一大趨勢。教育應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和教育,打造一個更加便利、更加高效、更加貼合學(xué)生需求的教育體系。同時,教師也會在教學(xué)中更用心,運用更多的教學(xué)技巧和工具,制定更為完善的教學(xué)安排和課程體系。隨著技術(shù)的不斷升級,教育業(yè)的形態(tài)也將會發(fā)生很大的變革,創(chuàng)新將是不可避免的一個方向。
總之,線上教育具有很多優(yōu)點和缺點,我們不能根據(jù)我們對線上教育的單個體驗評判其整體作用。慢慢地適應(yīng)這種新型教育模式,用心去感知它的優(yōu)點,也改善它的不足,并探尋好的解決之道,這有助于我們更好地應(yīng)對未來教育的發(fā)展。
(1200字)。
教育教學(xué)個人總結(jié)篇二
本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,能結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤奮工作,使教學(xué)有計劃,有組織,有步驟地開展。
下面就本學(xué)期的工作做以下回顧總結(jié):
在教學(xué)過程中,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生互動,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松。注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多,盡量讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
我能夠認(rèn)真鉆研教材,深入了解學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識儲備,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。這樣能使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對性,避免盲目性。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。把教材和學(xué)生實際很好地結(jié)合起來,確定課堂上要講的主要內(nèi)容。
課后作業(yè)是不可缺的一部分是反饋當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的最好方法,因我將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
當(dāng)然在課后,對后進(jìn)生的輔導(dǎo)還不太到位,今后還要把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,多給他們補課。這樣,他們就會學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
在教學(xué)上,我有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
在教學(xué)工作中,我還存在很多不足,今后我將繼續(xù)努力,爭取更好的成績。
教育教學(xué)個人總結(jié)篇三
新一輪的語文課程改革需要教師改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式,樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材,用好教材,推進(jìn)新課改,是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級,我校七年級語文組在校領(lǐng)導(dǎo)和其他年級語文教師的指導(dǎo)和協(xié)助下,認(rèn)真學(xué)習(xí)、大膽探索、勇于實踐,取得了些許成績。我們的主要做法有:
我校教研采取短期培訓(xùn)與長期學(xué)習(xí)相結(jié)合,集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合等形式,注重校本培訓(xùn),每周定時定點學(xué)習(xí),讓理論學(xué)習(xí)成為教師的內(nèi)在需求,并在專門的研討會上將教學(xué)中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)外、生成性的問題共同解決;學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件,選派青年教師到武漢等地參加新課改研討學(xué)習(xí)班和新課標(biāo)培訓(xùn),同時請市、區(qū)教研員到校講學(xué)、講課,努力將最前沿的教育教學(xué)思想呈現(xiàn)于一線教師面前,有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學(xué)行為中,轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
在教學(xué)觀念上變“以教師為本”為“以學(xué)生為本”,課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,教師是教學(xué)活動中的參與者組織者與引導(dǎo)者,在教學(xué)中我們準(zhǔn)確把握師生角色定位,堅持以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為本,使學(xué)生真正成為課堂的主人。充分發(fā)掘?qū)W生潛能,舒張學(xué)生個性。在第一冊的“口語交際這就是我”教學(xué)過程中,我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立了語文學(xué)習(xí)的成長記錄本,讓學(xué)生寫出一個真實的自我,“自我介紹”,充分展示了學(xué)生的個性。其后的點點滴滴則是成長中的心路歷程。如學(xué)習(xí)《理想》這一課時,結(jié)合課后名言,讓學(xué)生在記錄本上記下自己的座右銘,既給學(xué)生一個充滿激情的我,也讓學(xué)生下意識地積累了許多知識。再如我們學(xué)習(xí)《鄧稼先》和《音樂巨人貝多芬》時,我們請學(xué)生談?wù)勛约盒闹械呐枷瘢f說為什么佩服他,那么自己準(zhǔn)備做一個怎么樣的人?鼓勵學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,志存高遠(yuǎn),做一個有抱負(fù)的人。
教師是教學(xué)活動中的參與者組織者和引導(dǎo)者,要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個體體驗,實現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”,而集體備課就是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。
在這一年的課改實驗中,我們充分反思過去備課的弊端,在此基礎(chǔ)上,對備課進(jìn)行了改革,制定了"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個人加減"的新的備課方式。其中,集體備課是進(jìn)行資源共享的前提,個人加減是體現(xiàn)教師個人創(chuàng)造和適合不同班級學(xué)生特點的保證。通過討論,我們對新的備課方式形成了以下幾條意見:第一,在備課形式上,我們提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注意側(cè)重設(shè)計好教學(xué)的基本思路。第二,教學(xué)設(shè)計要求體現(xiàn)學(xué)生的主體性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,尊重學(xué)生思維的多樣性,講求教案的實效性和創(chuàng)造性。
每單元課文由教師分工備課,再集中匯總,討論修改,用集體的智慧形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負(fù)擔(dān),另一方面使教師騰出更多的時間和精力研究教材,指導(dǎo)學(xué)法,輔導(dǎo)學(xué)生。與之配套的還有一系列說課設(shè)計、研討課、評課,也有問題解決式的互動研討和教師的教學(xué)反思。學(xué)校在這方面做了大量工作,舉行了相應(yīng)的具有競賽性質(zhì)的活動。如剛剛結(jié)束的中學(xué)部青年教師基本功大獎賽,青年教師從講課、說課、教案編寫、現(xiàn)場評課等方面展示出各自的風(fēng)采,顯示我校青年教師較高的教學(xué)水平,并有力地促進(jìn)了我校新課改的行進(jìn)。學(xué)校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫教學(xué)心得,通過自我反省,以反思日記、課后備課、成長自傳等形式進(jìn)行內(nèi)省式反思,通過理論學(xué)習(xí)或與理論對照進(jìn)行學(xué)習(xí)式反思。通過與他人交流、過程觀察、學(xué)生反饋、專家會診等方式進(jìn)行交流式反思。以研究的態(tài)度從事教學(xué)、以研究的視角反思教學(xué)、以反思的成果改進(jìn)教學(xué),強調(diào)課后反思的重要性。學(xué)校還定期對教師課后反思情況進(jìn)行檢查、評比,并將評定等次在全校公示。
教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟。新課標(biāo)指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用,創(chuàng)造性地開展各種活動,增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力。我們在教學(xué)過程中提出了“讀書、積累、提高”的主題活動,運用各種措施利用生活中的語文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是學(xué)生自己的所見、所聞、所感,也可以摘錄自己欣賞的雋永小文。每節(jié)課訓(xùn)練一人,要求人人能講,并能從中獲益。經(jīng)過長期堅持訓(xùn)練,學(xué)生的觀察能力、思維能力以及表達(dá)能力,都有明顯進(jìn)步,學(xué)生作文的整體水平也相應(yīng)提高。
積累是學(xué)好語文的關(guān)鍵。郭沫若有"胸藏萬匯憑吞吐,筆有千均任翕張。"積累是語言材料的內(nèi)化為個人語言儲備的過程,我們要求學(xué)生在日常生活中時刻注意積累,可以是生活中自由點滴積累,也可以根據(jù)老師的安排積累,值日生每天在板報專欄上抄寫一首詩、一句名言,一組優(yōu)美的句子或其它內(nèi)容,并向?qū)W生推薦《讀者》、《中學(xué)生閱讀》等書目,定期指導(dǎo)學(xué)生閱讀中外名著,適時作時事點評。在課堂、學(xué)校的大環(huán)境中增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和關(guān)注社會的責(zé)任感。營造人文化的語文學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的情感,體現(xiàn)學(xué)生接受的個體性。每單元的“綜合性學(xué)習(xí)”就很好地體現(xiàn)了這一點。語文綜合性學(xué)習(xí)是一個學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的,在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供多渠道、多層面的實踐學(xué)習(xí)機會,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,真正實現(xiàn)“人的發(fā)展”這個根本性的要求。例如在進(jìn)行“探索月球奧秘”的主題研究活動中,教師先讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,提出關(guān)于月球知識的研究小課題,于是“月球知識知多少”、“有關(guān)月亮的對聯(lián)和謎語”、“月亮的傳說”等一系列子課題產(chǎn)生了,帶著這些課題,學(xué)生們興致勃勃地投入了研究中。有的學(xué)生幾個人共同研究一個課題,你上網(wǎng)查閱資料、我上圖書室借閱書籍、他負(fù)責(zé)整理資料,個個干得頭頭是道;有的學(xué)生則和家長一起合作研究,在自己研究的同時也讓家長更新了一回教育觀念。還有學(xué)習(xí)《魚化石》一詩時,請學(xué)生自己收集關(guān)于化石的資料,學(xué)生們帶來的成就出人意外:圖片、論文摘選、文章、詩歌,甚至有的同學(xué)搬來了自家的大百科全書,可見學(xué)生們對活動課的期待與熱忱。綜合性學(xué)習(xí)課《黃河,母親河》同學(xué)們根據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩歌組、黃河傳說組,黃河環(huán)保組,收集資料,歸納整理,顯示了很好了自學(xué)才能,更體現(xiàn)了學(xué)生集體的智慧。
與時限較長的綜合性學(xué)習(xí)課相得益彰的是一些小活動。如課本劇,像《丑小鴨》,學(xué)生們自制卡通面具,設(shè)計臺詞,自編自導(dǎo),還煞有介事;還有課文人物的心理訪談,學(xué)生研讀課文,體會課文中人物的內(nèi)心世界,扮演主持人,為課本人物作內(nèi)心獨白,于其中折射出自己的精神世界;組織學(xué)生編寫手抄報,學(xué)生自己分工合作,采訪、排版、配圖、發(fā)行,充分展示了自我才能。我們通過這一系列的活動引導(dǎo)學(xué)生運用理論分析生活中的熱點問題,接觸現(xiàn)實生活,擴(kuò)展知識視野。
我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術(shù)三個支撐點,即硬件建設(shè)、軟件開發(fā)、潛件發(fā)展,努力開發(fā)現(xiàn)代信息技術(shù)資源,為新課改的順利實施提供了有力支持。
在中學(xué)語文教學(xué)中,恰當(dāng)運用電化教育手段,制作多媒體課件,可以提高語文課堂教學(xué)效率。多媒體課件具有形象、直觀的效果,融圖、文、聲、像于一體,便于以另一平面呈現(xiàn)課文,幫助學(xué)生理解。如《竹影》一課中關(guān)于中西方繪畫的差異,難以捉摸地在一個個方塊字間游移,可當(dāng)多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫作品,像鄭燮的《竹石圖》,塞尚的《靜物》等,則一切盡在不言中了,學(xué)生們在教師的指導(dǎo)下水到渠成地歸納出其不同。《觀舞記》課件的導(dǎo)語部分恰到好處地引入印度舞蹈錄影,讓學(xué)生領(lǐng)略到異域風(fēng)情,對課文中冰心女士的描繪則更充滿了期待。課件《神州大戲臺》進(jìn)一步將展示平臺的作用發(fā)揮盡致:各種臉譜、唱腔讓學(xué)生贊嘆不已的同時心領(lǐng)神會。《黃河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿態(tài)、《黃河大合唱》吐吶山河的氣勢使光未然的詩歌靈魂于聲色大動之中赫然顯現(xiàn)。
物理教學(xué)年終個人工作總結(jié)報告。
教育教學(xué)個人總結(jié)篇四
隨著中考結(jié)束,本學(xué)年的化學(xué)教學(xué)工作也隨之完成。為了總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),更好地開展并指導(dǎo)今后的工作,現(xiàn)將本學(xué)年的初三化學(xué)教學(xué)過程及相關(guān)的事務(wù)完成情況做總結(jié)如下:
常規(guī)教學(xué)工作于本學(xué)期四月初完成。本著夯實基礎(chǔ)、著眼于學(xué)生的全面發(fā)展的宗旨,本學(xué)年的化學(xué)教學(xué)新授課過程進(jìn)一步體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,基本上滿足了教學(xué)大綱對本課程提出的各項要求。課堂安排向靈活多樣、符合學(xué)生特點和教學(xué)內(nèi)容的需要,讓學(xué)生成為課堂的主體,注重學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動中的實時表現(xiàn),盡量避免過多的灌輸和講解,能較為有效地啟發(fā)學(xué)生的思維能力,開發(fā)他們的智力,并注意了對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
本學(xué)年完成比較好的部分是化學(xué)概念與原理部分知識。長期以來,學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程里,對概念與原理----即元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、離子符號及化合價的知識,以及分子、離子、原子、元素、原子結(jié)構(gòu)等內(nèi)容是學(xué)習(xí)中的難關(guān)。為了提高這部份內(nèi)容的教學(xué)效果,教者采用了針對性很高的訓(xùn)練方法和講授方法,并結(jié)合對學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)和提高,達(dá)到了知識與能力的共同發(fā)展。
利用學(xué)校安排的月考對學(xué)生開展系統(tǒng)的自我評估與分析學(xué)習(xí)問題的能力培養(yǎng),并獲得良好的效果。經(jīng)過試卷分析讓學(xué)生學(xué)得明白、錯的明白,并通過自身的努力加以改進(jìn),這樣的安排讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的重要性,并在一定程度上讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提升。
本學(xué)期在完成了第九----第十二單元的教學(xué)工作后進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。在這個階段,由于目的的明確性,所以首先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練,并著力于學(xué)生在完成試題過程中的表現(xiàn),安排出了各層次學(xué)生都能接受并有提高的課堂復(fù)習(xí)內(nèi)容。
最后時間段內(nèi)完成。首先摒棄了從前的經(jīng)驗,完全從現(xiàn)有的學(xué)生出發(fā),把學(xué)生存在問題的原因概括出來----即對“已知條件”的處理能力上。通過從不同角度展開“已知條件”的訓(xùn)練,使大部分學(xué)生成功地解決了中考試題上出現(xiàn)的計算題,學(xué)生給予了很高的評價。
另外,針對考試和更為長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí),在總復(fù)習(xí)階段,突出了對學(xué)生心理現(xiàn)象的關(guān)注和指導(dǎo),充分利用多種方式開展學(xué)生心理輔導(dǎo),既有課堂上的集體咨詢,又有課外的個別輔導(dǎo),也有利用網(wǎng)絡(luò)、通訊手段的新型指導(dǎo)。全方位的工作是一種全新的嘗試,也在部分學(xué)生身上取得了良好的效果。
繼續(xù)保持和發(fā)揚在化學(xué)實驗方面艱苦奮斗的良好風(fēng)貌,本學(xué)年的實驗開出率達(dá)到了98%(包括演示實驗和學(xué)生活動),把化學(xué)實驗教學(xué)推向了一個新的高度。并充分彌補了以往的經(jīng)驗和教訓(xùn),進(jìn)一步使實驗工作的質(zhì)量得到提高。本學(xué)年進(jìn)行了實驗操作考核,我校全體初三畢業(yè)生都在合格檔次以上。
在課外活動的安排上,結(jié)合地方實際和學(xué)生情況,形成了以“家庭小實驗”和“調(diào)查與研究”為主體的課外活動方案,有組織、有安排地進(jìn)行了這項工作。學(xué)生們利用有限的業(yè)余時間和極高的熱情完成了許多活動,并將成果長期保存在化學(xué)實驗室,這是本學(xué)期卓有成效的一方面。
做為個人來講,在教學(xué)過程和教學(xué)思路方面還有很大的提高空間,還未能達(dá)到盡善盡美的境界。但主要的問題還在于不能處理好課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練的關(guān)系,這里存在著一定程度的斷裂。這種斷裂的原因主要在于考慮到學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重,安排的練習(xí)和作業(yè)較少,造成了知識和能力提高上的瓶頸。但又不能以題海戰(zhàn)術(shù)來突破,所以,希望在下學(xué)年的教學(xué)中找到合適的方法來解決這個問題。
教育教學(xué)個人總結(jié)篇五
懷揣著學(xué)生時代的熱情,xxxx年2月我實現(xiàn)了自己的夢想——成為一名光榮的幼兒教師。在這里,我用辛勤的汗水,真摯的愛澆灌著一株株的幼苗,和孩子們一同成長,共同度過了三年的美好時光。光陰如水,歲月如梭,經(jīng)過這三年的歷練,讓我正逐漸的開始從稚嫩走向成熟。
工作表現(xiàn),教育教學(xué)方面:
銳意教改。為了讓我的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高,在教學(xué)上,我切實抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié),深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n并準(zhǔn)備教具,勤勤懇懇,踏踏實實,以幼兒為主體精心設(shè)計每一堂課,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍,合理并創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法,逐漸找出適合自己的教學(xué)風(fēng)格。本人還利用休息時間修完了朝陽區(qū)繼續(xù)教育課程,保持閱讀習(xí)慣,不斷更新知識,提高教育理論水平和業(yè)務(wù)能力。
將“尊重每個幼兒的個性與需要,促進(jìn)幼兒個性和諧健康的發(fā)展”作為目標(biāo)。做家長們的良師益友,及時了解幼兒的發(fā)展動態(tài)與需要,幫助幼兒和家長解決實際問題。通過有效的溝通渠道,使學(xué)校、社會、家庭建立信任的伙伴關(guān)系,受到了領(lǐng)導(dǎo)與幼兒家長的一致好評。
本人在繁忙的教學(xué)之余,也筆耕不輟,撰寫的教育筆記、案例和論文等多篇有創(chuàng)新意識的教研、教改論文在校內(nèi)外交流,并將教學(xué)與實踐相結(jié)合,曾多次參加校內(nèi)公開課評選并受好評。
在我的努力和班里同事的齊心配合下,班級工作井井有條。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,服從學(xué)校的各項工作安排,工作以身作則,積極主動,從不計較個人得失。
學(xué)無止境,短短三年的幼教工作,使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼,我摯愛這份職業(yè),在以后的工作中,我將更加努力,為黨的教育事業(yè)做出自己更多的貢獻(xiàn),努力成為一名優(yōu)秀出色的幼兒教師。
教育教學(xué)個人總結(jié)篇六
本學(xué)期,我擔(dān)任八年級二個班的生物教學(xué)工作和生物實驗室管理工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、不懈的從事教學(xué)工作。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力。
認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加教研組活動,并經(jīng)常聽各科老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的狀態(tài)站在,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié)。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。本人除注重研究教法,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的,相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)實際,迎難而上,不斷提高自己的工作能力。
當(dāng)然,“金無足赤,人無”,在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在許多不足之處,在以后的工作中一定發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,從而不斷提高,不斷進(jìn)步。
教育教學(xué)個人總結(jié)篇七
在過去的一年里,我有幸參與了許多不同的教學(xué)項目,并在這個過程中不斷提升自己的教學(xué)能力。現(xiàn)在,我想分享一下我的個人總結(jié)。
首先,我認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。我意識到,一個成功的教師需要與同事、學(xué)生以及家長建立良好的關(guān)系。我學(xué)會了如何有效地與團(tuán)隊合作,如何解決沖突,以及如何建立有效的溝通渠道。這種經(jīng)驗不僅提高了我的人際交往能力,而且也提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。
其次,我明白了如何制定有效的課程計劃。我了解到,一個好的課程計劃應(yīng)該包括各種不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,并且應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和需求。我也學(xué)會了如何使用數(shù)據(jù)來支持我的決策,如何與家長溝通,以及如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
此外,我也積極參與了在線教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)有許多挑戰(zhàn),但同時也帶來了許多機會。我學(xué)會了如何使用新的在線工具來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),如何保持學(xué)生的參與度,以及如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后,我也學(xué)會了如何適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)在不同的環(huán)境中教學(xué),需要采用不同的教學(xué)策略和技巧。我學(xué)會了如何靈活地適應(yīng)不同的環(huán)境,如何處理不同學(xué)生的需求,以及如何保持教學(xué)效果。
總的來說,我在過去的一年里學(xué)到了很多。我認(rèn)識到了教學(xué)是一項復(fù)雜而又富有挑戰(zhàn)性的工作,需要不斷地學(xué)習(xí)和提高。我相信,有了這些經(jīng)驗,我將能夠在未來更好地教學(xué)。
教育教學(xué)個人總結(jié)篇八
從九月一日開學(xué)到現(xiàn)在二月初整整五個月,一個漫長的學(xué)期終于畫上了句號。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任909和910兩個班英語教學(xué)工作,現(xiàn)將本期英語教學(xué)工作總結(jié)如下。
1、成功完成本期教學(xué)任務(wù)。
依據(jù)期初計劃,本期成功完成初三全一冊教材的12個單元的教學(xué)任務(wù)。(共14單元,留兩個單元到下學(xué)期學(xué)習(xí)。)新涉及的語法有賓語從句、感嘆句、被動語態(tài)、定語從句和過去完成時,其中過去完成時是中考不予考查的語法項目(新課標(biāo)中加了x號)。
2、先后組織了七次自主命題考試。
我所教的兩個班基礎(chǔ)不扎實,后進(jìn)生多,尖子生少,考試成績成罕見的“金字塔”型,而不是呈正態(tài)分布的“橄欖型”。為了適合自己的班情和學(xué)情,我決定自主命題,降低難度,注重“雙基”的夯實,盡量提高考試的效率。這樣,不但提高了全體學(xué)生的學(xué)英語積極性,而且使學(xué)生遠(yuǎn)離了教輔市場很多“繁難偏舊”的怪題,有利于應(yīng)對中考。
3、利用電腦軟件批閱客觀題。
本期我利用電腦閱卷軟件,自主設(shè)計答題卡,成功實現(xiàn)了機閱選擇題,結(jié)束了機械批閱選擇題的痛苦歷史。利用電腦閱卷軟件批閱客觀題的優(yōu)勢在于:a、成本低廉,操作簡單;b、提高用2b鉛筆涂答題卡的熟練程度,備戰(zhàn)中考;c、解放英語教師,把老師從繁重的機械勞動中解放出來,把更多的時間放在試卷分析和精心備課上來;d、運用閱卷軟件精細(xì)的數(shù)據(jù)分析優(yōu)勢,讓老師評卷做到有的放矢,事半功倍。總之,值得在英語教師中推廣。
4、虛心聽課,向同行學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)。
本期我聽取了本校“神奇教師”蔣志仁老師的一節(jié)英語課,收獲頗豐。蔣老師在看似樸實無華的課堂上卻處處透著教者的匠心。在詞匯積累上,蔣老師利用聽寫的課堂環(huán)節(jié),利用學(xué)生好面子、好勝的心理,讓學(xué)生到黑板上、教室的空地上甚至門上寫單詞,并在小組之間展開競爭,生動活潑地將詞匯的積累真正落到了實處。在英語對話的背誦上,蔣老師采用抽簽的方式讓學(xué)生到講臺上開展表演比賽,并對pk結(jié)果進(jìn)行加分的激勵評價,對學(xué)生積累語言收到了良好的效果。另外,蔣老師班上教室窗明幾凈,給人神清氣爽的感覺;四面墻上懸掛的他自己的`書法作品,激勵的格言警句,催人奮進(jìn)。
另外,在我校舉行,我有幸聆聽八節(jié)優(yōu)質(zhì)課,受益匪淺。老師們做課的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度令我感動;老師們非凡的語言才華令我羨慕;老師們的獨特的教學(xué)設(shè)計令我深深折服……其中給我印象最深的是我校的羅成銘老師和龍山學(xué)校的王錦菊老師。雖然他們執(zhí)教的都是琦君的《春酒》,但風(fēng)格各異,殊途同歸,使人產(chǎn)生情感的共鳴和受到美的熏陶。羅老師如詩的語言,加上得體的肢體動作和富有情感的雄渾男中音貫穿課的始終,聽者如同品一杯濃烈的春酒。王老師是女老師,同樣是如散文般的語言,隨著文章情感的起伏,時而柔和婉轉(zhuǎn),時而激情飛揚,時而深邃悠遠(yuǎn),時而低沉神傷,聽者如同品一杯香醇的葡萄美酒。我想,“冰凍三尺,非一日之寒”沒有平常的點滴積累,就沒有這樣的精彩呈現(xiàn),正所謂“厚積薄發(fā)”。
5、完成網(wǎng)上視頻公開課。
本期安徽省教育廳開展首屆“一師一優(yōu)課,一課一名師”網(wǎng)上賽課活動,學(xué)校安排我上曬一節(jié)課。接到任務(wù)后,我在選課題上費了一番心思。常見的課題,很多老師已有過精彩的呈現(xiàn)。我本著“大膽創(chuàng)新,不求成功,但求嘗試”的初衷,選定了初三unit8teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes。sectiona2a—2cmomknowsbest里一首英文詩歌來執(zhí)教。目的是:1、詩歌語言規(guī)整,讀起來朗朗上口;2、詩歌內(nèi)容貼近學(xué)生生活,在情感上易引起共鳴;3、初中教材中很少出現(xiàn)詩歌,以前沒有老師上過,也沒有固定模式可循,可以進(jìn)行大膽嘗試,算是一種“開荒拓野”。即便上得不成功,能引起廣大教研員和一線老師對初中詩歌教學(xué)這空白領(lǐng)域的關(guān)注和討論,也“功德無量”了。我認(rèn)為,這也應(yīng)該是網(wǎng)上曬課的其中意義之一。
我現(xiàn)在網(wǎng)上展示的這節(jié)課,主要分成四大塊:一是生本表演展示,引入詩歌內(nèi)容;二是學(xué)生分成生本小組,自主閱讀理解詩歌并填表,然后交流;三是讀寫結(jié)合,現(xiàn)場小組合作寫“dadknowsbest”,并進(jìn)行詩歌朗讀比賽;四是閱讀拓展,講故事,升華情感,理解父母,感恩父母。
理想和現(xiàn)實往往有差距。現(xiàn)在回看這節(jié)課,不要說他人,我自己也萬分不滿意:一是課堂內(nèi)容多,求全求多,想面面俱到,結(jié)果平均用力,沒有側(cè)重點,違背了“一課一得”的教學(xué)原則;二是作為詩歌教學(xué),朗讀應(yīng)該是重點,課堂上應(yīng)該是書聲瑯瑯,事實是課堂上讀得很不夠充分;三是多媒體課件用的有點多和濫,“機”是為“課”和課堂上的“人”服務(wù)的,能精簡就盡量精簡。絕不能用新的“機灌”代替以往的“人灌”;四是本人的教學(xué)組織能力和課堂駕馭能力很不強,口語不流利,語言不精練,今后要扎扎實實練語言基本功。
6、創(chuàng)新了詞匯教學(xué)方式。
基于很多學(xué)生英語基本功差是因為詞匯功底差的現(xiàn)實,我注重了詞匯的教學(xué)和積累。首先,以單元為單位,先集中學(xué)習(xí)和記詞匯(重點在音形義),然后然后分散到各課時分散學(xué)習(xí),重點關(guān)注詞匯的用法,最后,在學(xué)完整個單元后,采用默寫卷的方式檢測詞匯的積累情況,最后分組評比。經(jīng)歷了如此的總分總的多輪循環(huán)后,學(xué)生的詞匯積累得相對牢固一些。從考試的情況看,單詞拼寫的正確率明顯提高。
1、生本小組的合作學(xué)習(xí)缺乏活力,要想辦法激發(fā)小組活力。
2、英語教學(xué)缺乏問題意識和研究意識,今后要根據(jù)自己班上出現(xiàn)的情況,為自己確定一個“微課題”,目的是解決實際問題,然后及時記下具體做法,總結(jié)經(jīng)驗。
3、“三分靠教學(xué),七分靠管理(溝通)”只有與學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴,關(guān)愛學(xué)生,親近學(xué)生,學(xué)生才會聽你的課,提高效率。否則,你精心備的課,學(xué)生不聽,與不備課無異。也即所謂“親其師,信其道”。下學(xué)期總復(fù)習(xí)時要與學(xué)生多商量,多交流,爭取學(xué)生的廣泛參與。(這不也可看作是走群眾路線么?)。
4、勤記博客,在平時教學(xué)中的問題和稍縱即逝的是思想火花,要及時記錄下來,作為今后教學(xué)和研究的一手資料。