人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

語文建議書篇一

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您好！

但是，漫步在校園中，總會發現一些美中不足的地方。走在樓梯的拐角處，總可以看到走廊盡頭的'水龍頭在孤獨地流著淚；夏日炎炎，同學眷戀風扇帶來的涼爽，卻常常讓他日夜不停的工作；夜幕降臨，一些教室里，燈光仍在閃爍；一些同學在洗手時，將水龍頭開到最大，水花四濺，浪費了許多珍貴的水資源……這些浪費者在浪費資源時，以為這些資源是取之不盡，用之不竭的，殊不知浪費的卻是不可再生的珍貴資源。我認為這是學校缺少資源管理制度與學生缺乏保護資源的意識造成的。

針對這些問題，我提出以下意見：

1、每周班會課由班主任對學生進行一次“保護資源”的教育，讓環保意識在學生心中根深蒂固。

2、多樹立一些環保標語。

3、學校每月可派一位維修員定期檢查學校的設備，水龍頭。

4、設立資源獎罰制度，由大隊委每天檢查各班的資源使用情況，并做記錄，給予表現好的班級表揚、獎勵，給予浪費資源的班級批評。

5、通過紅領巾廣播站，每天提醒值日生關燈、關風扇、斷電。

以上就。

是我的建議，希望校。

領導。

采納。

我相信只要大家共同努力，校園一定會變得更加美麗。

建議人：

日期：

語文建議書篇二

提高小學生閱讀能力，必須從改變傳統的教學理念開始。傳統閱讀課程是老師為主導，學生按照老師要求進行閱讀學習，這種閱讀學習課程并不利于學生閱讀能力的培養。因此，必須采用互動式、開放式閱讀教學模式，打破傳統的教學模式，讓學生成為閱讀課堂的主人，在自主閱讀和探究閱讀的過程中，老師要轉變思想，不再是傳授學生知識的領導者，而是幫助學生閱讀學習的引導者。

傳統閱讀課程的閱讀內容較為單一，大多是教材中的課文。課文經過多次學習，學生已經失去了新鮮感和興趣，在閱讀效果上難以保證。因此，必須創新閱讀內容，打造特色閱讀，進一步提高學生閱讀興趣。

在原有課文閱讀的基礎之上，根據小學生的實際接受能力和教育部門的指定閱讀書籍，分批次為學生提出閱讀書目建議，在小學二年級到三年級，以簡單有趣的童話故事為主，比如《賣火柴的小女孩》等，打造“快樂閱讀”模式。

在四五六年級，小學生經過初期的閱讀能力培養，已經具有了較好的理解能力，這個時期的閱讀要以經典的文學著作為主，打造“人文閱讀”模式，比如《唐詩三百首》《三字經》等。通過深淺搭配閱讀大量的課外書籍，能夠廣泛拓寬學生文學知識面，逐漸深化學生的閱讀能力和文學欣賞水平。

學校可以積極組織形式多樣、內容豐富的閱讀方面的比賽活動，這能較好的激發學生的閱讀興趣和在學習上比學趕超的競爭意識。班級內部可以開展小型的讀后感演說、手抄報、講故事、觀看影片等活動，圍繞閱讀發散創新思維，通過多種形式的集體活動，讓較為枯燥的閱讀學習課程豐富活躍起來，提高學生學習閱讀的興趣和學習質量。

語文建議書篇三

在社會高速發展的今天，人們的生活在不斷向上，可是人們都沉浸在美好生活的今天，大家都只知道，自己與社會的未來都是前途無量的，可誰會想到地球的未來是怎樣的……人們都只顧自己的利益，卻不為地球的未來著想。

到時候地球的資源都枯竭了，人類要怎么樣，我們的子孫要怎樣?但存方寸地留與子孫耕。我們因該保護環境。

據了解，如果把地球比作一個巨型的倉庫，那么這個倉庫里的資源還夠人類使用多少年?為了說明地球資源的改變，《報告》使用了一個“地球生命力指數”概念。這一概念通過對2688個分布在不同生態系統和地區的哺乳動物、鳥類、爬行類、兩棲類及魚類物種中9014個種群的規模變化趨勢來衡量地球上生物多樣性的變化。相當于借助對物種豐富度變化的表述，衡量地球的生態狀況。

這一指數顯示，1970年以來，地球生命力指數下降了28%，其中熱帶在不到40年中下降了61%，屬于地球生命力指數下跌的重災區。“我們的生活方式過度消耗了自然資源，人們似乎認為還有另外一個地球可利用。我們使用的資源量超過了地球供給的50%。如果不改變這一趨勢，這個數字會增長得更快，到2030年，即使兩個地球也不能滿足我們的需求。

為了我們的后代，讓我們行動起來，保護地球的環境，珍惜地球的資源!

語文建議書篇四

每個學科的教學都要以標為本綜合考慮基本知識，基本能力、基本思想、基本方法，培養學生的學科基本素養。

學生必須的語文基本知識：一、漢字1.漢語拼音(聲母、韻母、整體認讀音節，帶調方法、四聲。)。

2.漢字基本筆畫(一年級上冊生字表后附錄2)3.漢字偏旁。

4.多音字。

形近字。

同音字。

要以題目的形式練習。

要達到的標準：1.聲母、韻母、整體認讀音節會默寫、會打亂認，會拼讀。

方法：每天學生間用字母卡抽讀，對易錯的多抽幾次。

不會沒關系，每個年級學期都要多練習。

2.一類字會認會默寫，并默寫相關的詞語。

(包括所關聯的詞)方法：運用各種方法識字。

一年級：加一加、換一換、減一減、數筆畫、猜謎語。

二年級以上：多用形聲字、會意字等。

過關：每天學完之后，直接默寫，默寫對的可以沒作業。

錯的再寫。

每天抽幾分鐘往回默寫。

過好生字詞關。

3.二類字必須會讀會認。

并會認相關的詞語。

方法：一年級運用識字方法識字也可以提前在預習時認識。

其他，年級在預習時學會獨立認字，課堂上檢查，同桌交流強化。

老師找重點指導，易混易錯的。

4、運用偏旁部首進行字族認字。

在教學時要多聯系意義學習同音字、多音字、形近字的區別與運用。

特別是放在語言環境中的運用。

早讀讓同桌看生字表互檢查，并組詞說句話。

二、詞語1.生字相關的詞語。

要會默寫。

2.四字詞語。

3.成語。

4、短語。

體會詞語的搭配與修飾。

為寫句子打基礎。

每單元可以找重點的默寫。

或者編寫成題目形式讓學生在課始練習。

用不同形式強化學生對詞語的運用。

三、句子1、一年級會寫完整的句子。

誰干什么。

第二期用上語氣詞。

吧嗎，嘆號、問號、句號。

把句子說得更詳細。

誰在什么地方做什么。

怎么樣。

2、二年級會讀懂反問句。

3、三年級以上學習各種修辭手法的句子，縮句，擴句。

4、喜歡的句子，說出喜歡的原因。

我喜歡的句子是用。

詞語(修辭)，寫出了,因為，讓我感受到了感動的句子：說出喜歡的原因。

我最受感動的句子是用。

四、課文詞語(修辭)，寫出了,因為，讓我感受到了1、課文會讀，一二年級要求優等生全會背誦。

三到六年級名篇會背誦。

會說出文章講了什么(記敘文：什么時間，什么地點，發生了什么事，結果如何。

狀物：這個東西怎么樣，有什么特點。

寫景：這個地方有什么特點。)，傳遞什么思想。

以按課文內容(不改變原文)(或根據課文內容填空：總結概括大意，意思對就行，要會靈活運用。)形式考試。

2、積累語文知識。

(一年級量詞、反義詞、重疊詞，生字常用詞。

二年級加上生字相關的四字詞、成語、各種短語：動賓式、偏正式、語文園地中出現的有特點的詞。

中高年級：修辭方法，文章寫作順序、結構、表達方法，文學常識;文學體裁(神話、童話、詩歌)、名家、名著。

)要啟發的思想，培養的方法和能力：1、識字方法。

教給學生識字的方法和能力，從漢字的形體運用形聲字、用熟字記生字、象形字等規律，讓學生不斷體會中國漢字魅力，培養方法，愛上識字喜歡識字。

能力：會觀察字形，寫好基本筆畫，間架結構，想寫好字、能寫好字，2、閱讀方法：初讀知道文章講了什么事，傳達什么思想。

再讀，品作者謀篇布局，寫作方法：文章結構，開頭、過渡、結尾，細節描寫(動作、語言、神態、心理、直接、側面??)通過課堂學習文章和閱讀課的交流，讓學生體會讀書的樂趣“書中自我黃金屋，書中自我顏如玉。”

“讀萬卷書如行萬里路。”

讀書像人的精神食糧，讀書會讓我們懂得不明白的知識，會告訴我們一些道理，會啟發我們的想象??把學生帶到無限的學習空間中。

能力：能快速閱讀文本，抓住文中傳遞的主要信息。

能快速獲取信息。

3、背誦方法：提綱式記憶法。

逐句記憶法。

填空記憶法，同學互相對接提問法??讓大部分學生能快速記憶所需要的知識與信息。

聽記能力、視記能力。

4、寫作方法;模仿、連詞成句法、口語練習法、小練筆、續寫??讓每個學生能做到我手寫我心，看到的、聽到的、想到的能真實表達出來。

優等生能詳細具體地表達做到寫形象生動、講繪聲繪色。

能力：1、聽的能力。

會聽，聽到后有反應，會提出想法與質疑，能做到對答交流。

2、說的能力。

能把自己看到的聽到的想到的有順序地說出來，然后說得詳細具體，得體。

講禮節文明。

3、讀的能力。

有感情地讀，誦讀，快速閱讀，抓住海量信息中自己需要的信息。

4、寫的能力。

會寫好字，最起碼干凈整齊，最后是美觀。

寫好文章，寫得讓別人讀得懂，再讓別人讀得有如身臨其境。

訓練方法：識字訓練：一年級二年級要每次都強調識字方法，讓學生愛上識字。

可以讓學生在預習是先用識字方法識記，課堂上讓學生展示。

課下讓同桌小組之間交流，通過多次的運用及識記，提高識字效率。

中高年級識字應放在課前，課上只是檢查展示。

寫字訓練：一年級每寫一個字都示范引導每個筆畫的書寫方法，每個字都要多次示范，觀察在田字格中的位置。

一年級下冊之后對于每個偏旁部首的書寫都要指導示范，讓學生觀察在田字格中的搭配與擺放。

每個年級每次寫字都認真指導，在六年級時大部分學生能寫一手漂亮的鋼筆字。

六年級可以逐漸引領個別學生進行行楷練習，提高寫字速度。

閱讀訓練：從一年級開始訓練。

對課題質疑，對文中的句子詞語標點質疑。

從中懂了什么，說一說，不明白什么，提個問題。

還想知道什么?(問題的方法：是什么?怎么樣?為什么?結果如何?)通過問促進讀與思考，不斷地問、不斷地讀、不斷地思考，學生會越來越愛上閱讀愛上學習。

讀書有感情訓練：每個年級教師都要示范。

給學生一個基調，什么是有感情。

建議大家多看中央電視臺《讀書》欄目。

每篇文章都要，領著學生讀。

同時多給學生聽課文朗讀錄音，讓學生學習。

進行課文朗讀比賽，促進學生對朗讀的喜愛。

詩歌誦讀比賽，講故事比賽、演講比賽等，要有意識訓練學生的讀與說的能力。

說的訓練：每天上課時，只要語文老師進教室，都讓每個學生互相說一分鐘，可以定題，也可以自由說，每節課選一名學生說一分鐘，堅持練習，每個學生都練到敢于說，會說，說具體。

不斷指導學生話說完整，說清楚、說具體、說生動、說得體。

聽的訓練：課前小游戲，明7暗7練習學生注意力。

閱讀文章，讓學生聽主要內容，在閱讀課和早讀語文時間多進行練習。

寫作訓練:每天寫句子或段落，每周至少寫兩到三次段落或文章，可以是文章模仿、實事寫話、班級點評、讀書感悟、連詞成句、實踐操作記錄、課文續寫、課文補充??打鐵還需要自身硬。

語文建議書篇五

親愛的老師、同學們：

當你在這美麗的校園中學習，為我們美好的未來而努力時，相信我們每一個同學都渴望有一個干凈的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個良好的生活環境。學校是育人的場所，環境教育是提高我們思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一，建立節約型和環境友好型校園，這不僅是學校自身發展的需要，更是我們小學生應有的社會責任，為了增強大家的環境保護意識，讓校園、班級環境更加整潔靚麗，有利于創建綠色和諧的校園環境，我們“校園環保志愿者”活動小組懇切地向師生們提出如下倡議：

1、樹立綠色文明觀念，自覺關心環境狀況，把個人環保行為視為個人文明修養的組成部分。

2、不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛護公共綠地。

3、愛護儀器、設備和公物，使設備始終保持完好狀態，盡量減少損壞維修。

4、節約用水，珍惜水資源，減少水污染；節約用電，做到人走燈滅，光線充足時不要開燈，避免“白晝燈”、“長明燈”情況發生，微機室電腦用后及時關機。

5、節約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙等盡量兩面用。

6、生活節儉，不隨意浪費糧食，不剩飯，培養良好的生活習慣。

7、盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯。

8、從我做起，號召全校同學樹立環保意識，為創建綠色和諧校園出自己的一份力。

“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，中華民族歷來倡導節約，父母老師也再三強調環境的保護，讓我們義不容辭地承擔各自的使命，樹立環保意識，養成節約資源的習慣，從我做起，從現在做起，從點滴小事做起，為共建環境友好型的和諧校園而努力！

翠北小學環保志愿者活動小組。

xx年10月21日。

深圳市環保局局長：

您好！

我是xx小學的一名小學生。

我從小就在深圳長大，深圳是怎么變化的，我都看到了。從一個不知名的城市變成了一個中國綠色城市，開展了民歌節，高博會……現在在深圳，到處可以看到“環境保護，人人有責。”等字樣。在馬路邊上，各種各樣的`垃圾桶美麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開。可是，我覺得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個人都象我們一樣接受知識多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環保和垃圾分類的作用，反而會給那些垃圾場的工作人員帶來工作的困擾。

此外，我還發現一個蠻嚴重的問題。有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心的出門啊，可是當我們去公共汽車車站等車的時候，發現旁邊有一個垃圾桶，里面的垃圾已經發臭了，路過的行人紛紛捂著鼻子繞道走，我們走過的時候聞到一股很大的腐臭味。

后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細觀察有沒有臭味。經過一段時間的觀察，我發現，現在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來，可是為什么會發臭呢？？后來我才知道，原來是因為垃圾桶是固定的，那些環衛工人早晨清垃圾桶的時候，只是簡單的把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們為什么不把垃圾清理干凈？他們說不是不想，是因為垃圾桶是固定的，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以就只能把垃圾留在里面了。

語文建議書篇六

親愛的同學們：

你們好!

每當我聽到關于資源流失的信息，我的心里就感到無比羞愧。為什么?因為這跟我們每個人的行為都是有關系的。

曾經的地球很美，綠樹成蔭，雨水滔滔不絕，空氣異常清新。現在，科技發達了，做什么東西的工廠都有。排出來的廢氣越來越多，排出來的污水弄臟了小河，清新空氣變成了有一陣酸味的空氣。現代化的人都認為，有了房子，以后就不怕了。因此便砍光樹木制造空地，用來起房子。城市里一幢幢高樓大廈，別看表面很美，其實這里的空氣差極了。沒有樹木，什么都不可能完美!

世界上最大的沙漠是撒哈拉大沙漠。這是人人知曉的。但這對我們來說并不是一種榮耀，這是一個錯誤的見證!我們需要樹木來做材料，但不能沒有制度啊!地球無私的給我們提供資源，但它并不是叫我們去破壞它啊!

水是無價之寶，但人類卻抱著一種“用完了，還有!”的心態去不斷浪費水。事實上水并不是無限的，更何況水也分淡水和咸水，可以飲用的也只有淡水，而淡水在世界上僅有百分之三。

假如再這樣下去，人類也將會滅絕!

世界上如果每個人節約一張紙，世界上將會多一片綠洲;如果每個人能節約一滴水，世界上將會多一座水庫!

讓我們從小事做起!1、節約用紙;2、關好水龍頭;3、少使用一次性塑料杯，一次性塑料袋。

讓我們的生活更加美好!

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

語文建議書篇七

珍惜水資源吧!一些工廠不珍惜水資源，把工業廢水排入江河湖海，造成了嚴重的水資源污染。這樣一來，這些水將無法利用，迅速地使水資源枯竭。魚蝦生活在這樣的水中，就會慢慢死去，腐爛的尸體還會污染更多水源。照這樣下去，在不久的將來，我們就難以喝到干凈的水，到那個時候，人類也即將滅絕。

看到這里，你們一定覺得我是在夸夸其談，但這就是現實，若全世界的人們都隨意地浪費和污染水資源的話，我們將面臨著生態危機。

所以，我希望你們能夠珍惜水資源，保護水資源。這樣，人們的生活將變得更加美好。所以，我提出以下幾點建議，希望你們能夠采納：

若你們是工廠老板，我希望你們建一個污水處理廠，有效地控制污水排放量。這樣一來，水資源將不會受到污染。

若你們是在校學生，我希望你們及時關掉水龍頭，別讓它時時刻刻都在流淚。

若你們是家庭主婦，我希望你們能夠將淘米后的水用來洗菜，不僅節約了水，還有效地清除了殘存農藥。

在此，我希望你們能夠從現在做起，從我做起，從點點滴滴做起，為了這個美麗的地球，珍惜水資源吧!

語文建議書篇八

環保局的叔叔阿姨們：

您們好!

我是濱東小學六年級的一名熱愛大自然的學生。我在我的家鄉已經整整生活了20xx年了，家鄉的一切變化都被我看在眼里。今天，我之所以冒昧地給您們寫這封建議書，是因為我有太多太多的話要說。

不知你們有沒有發現這樣一個嚴重的現象：近幾年來，我們家鄉附近山上的許多樹木都被大量地砍伐了，過去一棵棵參天大樹沒了，只剩下光禿禿的山丘。過去美麗的青山，現如今卻成了荒山：裸露的巖石，貧瘠的.黃土，殘留的樹樁。過去我們走進山里，到處生機盎然，鳥語啾啾，流水潺潺。可如今，那里的小動物們都搬了家。每次雨后，大量的泥土就隨著小溪流到山腳。大山再也不是我們的天然游樂園了。

是什么導致了這么嚴重的后果了?是那些濫砍濫伐的人貪圖眼前的經濟利益;是那些毀壞山林的人只砍樹換錢，卻沒有種樹育林;是人們日益增長的一次性用品的需求：一次性筷子、一次性湯勺、一次性木碗……是人們胡亂揮霍，嚴重浪費資源的結果。這些都嚴重地影響了我國的森林植被!

放眼看看世界人民是怎么對待森林資源的吧!美國是資源大國，他們的國民消費水平位居世界之首。但美國學生的課本是重復利用的，一本教科書要至少用8個學生，平均使用壽命5年。我國課本的使用壽命卻只有半年!我國現有在校中小學生2.2億人，目前人手一冊的課本若能連續使用5年，將能節約多少新書，將有多少森林可以幸免于難!

環保局的叔叔阿姨們，求求你們救救那些樹木吧!自然界里，如果沒有了樹木，那么后果將不堪設想，那時候，我們這個美麗的大家園——中國將不再美麗動人，到處黃沙漫天，水土流失，沒有一點生機，進而，危及到人類的生存。為此，作為中國的一份子的我，對這種浪費資源、不顧子孫后代的做法感到十分焦慮。為此，我特別向你們提幾點建議：

一、數據表明：回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節約一半以上的造紙能源，減少35%的水污染。落實垃圾箱分類，向廣大居民宣傳垃圾分類的知識，派專人負責可回收垃圾，使可回收垃圾得到2次的運用。這樣，我們日常生活中產生的廢紙就能集中在一起，重新利用。而不是像過去那樣和別的生活垃圾共同處理。

二、教育人們節約資源，少用一次性用品，一張紙、一只筷子也不能浪費。

三、在公交車上、馬路上等公共場所多做些環保廣告，提醒市民們時刻注意節約資源。

四、采用獎勵制，對節約資源者進行獎勵。如果實在不行，也可以采用強制的監督法，對浪費資源者進行批評、教育。

五、提高公民的文化素質，建議從娃娃抓起，在幼兒園、小學就開始進行環保意識的學習。

此致

敬禮!

建議人：xxx。

20xx年xx月xx日。