每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

教師培訓(xùn)感言篇一

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要得。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革得縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中得深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論得指示與專家得引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中得種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新得解決思路與方法。

又如：江西師大得孫慶民教授講得《對(duì)中國(guó)教育得批判與反思》，從德育與智育得辯證關(guān)系得角度當(dāng)對(duì)下得高中教育進(jìn)行解讀。指出：中國(guó)教育得現(xiàn)狀是教書(shū)為主，育人為輔；甚至是只教書(shū)，不育人。孫教授強(qiáng)調(diào)，育人比教書(shū)重要一百倍，因?yàn)榻逃帽举|(zhì)是對(duì)人得品質(zhì)得塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能得。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛(ài)因斯坦等人得名言，最后得到結(jié)論：正確得教育理念是育人教書(shū)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端得一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念得一次糾正。

總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在得教育越來(lái)越偏離正常得軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成得方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們得教育不離其本質(zhì)。

二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新得職業(yè)。這里講得“新”主要指知識(shí)得更新與教學(xué)藝術(shù)得更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿得號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展得脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊得擺渡人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂得塑造師與精神垃圾得清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電得狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好得機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面得補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新得補(bǔ)充。

如江西師大熊大治教授講得《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言，借很多實(shí)在得教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用得一些方法與技巧。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究，長(zhǎng)期扎根一線研究，也常客串中學(xué)講壇，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù)，語(yǔ)文教師不但要有高尚得情操，更要有高雅得格調(diào)與健康得思想。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為得。

教師培訓(xùn)感言篇二

這幾天，我們這些蓄勢(shì)待發(fā)的燕子們一直在收獲與成長(zhǎng)，今天，在省教研室小學(xué)英語(yǔ)教研員鄭文老師的講座——《新課程背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》中，我們進(jìn)一步豐滿了羽翼。作為一名新教師，我有幸第三次零距離接觸專家，一如既往，鄭老師一點(diǎn)都沒(méi)有大師的架子，就這么親切站在我們老師中間，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講述小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，一針見(jiàn)血地提出實(shí)實(shí)在在的建議。

這幾年，倪老師也開(kāi)展過(guò)一些中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接活動(dòng)，其實(shí)，我們中小學(xué)的溝通存在著一些問(wèn)題，當(dāng)然，我們中小學(xué)是一家，并不是什么對(duì)立的階級(jí)矛盾，鄭老師通過(guò)調(diào)研，總結(jié)了中學(xué)老師的期待：

一、要求小學(xué)老師滲透連讀、語(yǔ)調(diào)等基本的“讀”的技巧，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

二、要求小學(xué)老師把字教得漂亮一點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)水平。

三、要求小學(xué)老師適當(dāng)教學(xué)一些語(yǔ)法知識(shí)，使學(xué)生不再做英語(yǔ)學(xué)習(xí)的門(mén)外漢。

四、要求小學(xué)老師盡量避免過(guò)早的兩極分化，保持學(xué)生的興趣。

面對(duì)如此期待，鄭老師也對(duì)我們小學(xué)英語(yǔ)教師們提出了幾點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的寶貴建議：

一、嚴(yán)把語(yǔ)音關(guān)。

在課堂教學(xué)中，對(duì)錄音要有一顆虔誠(chéng)的心，務(wù)必使學(xué)生品嘗原汁原味的英語(yǔ)，教師自己的口語(yǔ)不過(guò)關(guān)，學(xué)生怎么模仿得“洋”呢？這不禁使我想到自己教學(xué)中的一件尷尬事，記得在四年級(jí)的一次let’stalk教學(xué)中，我剛領(lǐng)讀了兩句，一個(gè)孩子便堅(jiān)定地舉起了小手，那是個(gè)平日較大膽的男生：“老師，錄音機(jī)里不是這么讀的，我昨天跟媽媽一起聽(tīng)讀了好多遍呢！”我汗顏，急中生智：“那錄音機(jī)里是怎么讀的啊？你能給大家范讀一下嗎？”那位孩子便稚聲稚氣，胸有成竹地大聲讀起來(lái)，果然幾乎模仿得跟錄音機(jī)里一模一樣，我震撼了，看來(lái)教學(xué)真的能相長(zhǎng)，要使我們的孩子語(yǔ)音能過(guò)關(guān)，我們教師自己先來(lái)闖闖語(yǔ)音關(guān)吧！

二、嚴(yán)把書(shū)寫(xiě)關(guān)。

教師板書(shū)的整體印象對(duì)學(xué)生的影響重大，教師的書(shū)寫(xiě)深深地種在孩子的心中。對(duì)于這點(diǎn)，我感觸極深，記得教四年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)小寫(xiě)字母“r”的時(shí)候，我特地反復(fù)強(qiáng)調(diào)“r”有個(gè)小彎鉤，但大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)中都沒(méi)有小彎鉤，寫(xiě)得很不規(guī)范，而且四個(gè)班如出一轍，我百思不得其解，卻在一次上五年級(jí)的課時(shí)，猛然瞥見(jiàn)自己中的“river”中“r”也沒(méi)有小彎鉤，我茅塞頓開(kāi)，必須承認(rèn)，學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，希望在以后的教學(xué)中，自己給他們的無(wú)論是明確的知識(shí)還是是潛移默化的習(xí)慣都是正確的。

三、不回避語(yǔ)法知識(shí)。

小學(xué)階段主要以聽(tīng)說(shuō)讀為主，寫(xiě)為輔，難免忽視對(duì)語(yǔ)法的關(guān)注，但由于小學(xué)生發(fā)展的身心特點(diǎn)，我們不可能像中學(xué)老師那么注重語(yǔ)法，課堂上大談?wù)Z法規(guī)則，但必要的時(shí)候也不能回避，不能閃爍其詞，含糊不清，以免學(xué)生閉門(mén)造車。

四、保持學(xué)生的興趣，避免過(guò)早兩級(jí)分化。

我們經(jīng)常說(shuō)搞好教學(xué)，我們得“抓兩頭，促中間”，而鄭老師的高明之處在于“抓中間，促兩頭”，是啊，不妨允許有遲開(kāi)的花朵，寬容耐心地等待他們的盛開(kāi)。對(duì)于不同層次的學(xué)生，提出不同的要求。更重要的是，培養(yǎng)學(xué)生的興趣要靠自己的智慧，不能用大人的視角看學(xué)生，多讀點(diǎn)孩子愛(ài)讀的書(shū)，才走得進(jìn)孩子的心。

鄭老師還教給我們作業(yè)布置方面的技巧，傳達(dá)了廳長(zhǎng)“精選，先做，全批”的6個(gè)字，更幸運(yùn)的是，我還學(xué)到了鄭老師論文撰寫(xiě)方面的技巧，這一直是我專業(yè)成長(zhǎng)道路上的盲區(qū)，原來(lái)學(xué)生是我們寫(xiě)論文的最好素材，生本思想體現(xiàn)在教學(xué)的方方面面。

敬佩，油然而生，敬佩于鄭老師的深厚底蘊(yùn)；感動(dòng)；席卷而來(lái)，感動(dòng)于鄭老師對(duì)教育事業(yè)的熱忱，感動(dòng)于學(xué)員們?nèi)琊囁瓶实那髮W(xué)精神。相信大家，都會(huì)在世博年的夏天滿載而歸！

教師培訓(xùn)感言篇三

這個(gè)暑假作為一名幼兒教師我過(guò)的特別充實(shí)，俗話說(shuō)，活到老學(xué)到老，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛诉@個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教育平臺(tái)，使我進(jìn)一步更新了教學(xué)觀念，同時(shí)從學(xué)習(xí)中反思自己的教學(xué)方法的不足之處，汲取各位名師的教學(xué)精華，從而使自己掌握了更加科學(xué)的教學(xué)方法。

作為一名新時(shí)期的合格幼兒教師，除了具備基本的教學(xué)技能以外，還要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和敬業(yè)精神，這是支持我們做好有幼教事業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了教師的素質(zhì)直接影響教學(xué)的質(zhì)量，而要提高教師的素質(zhì)我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一，選擇靈活多樣的教學(xué)方式。

大家都知道，幼兒是的認(rèn)知能力主要是通過(guò)直觀形象的思維得到發(fā)展的，如果教師還是以講解法為主，缺乏實(shí)物演示，圖片色彩，缺乏生動(dòng)的游戲，而總是強(qiáng)調(diào)幼兒把小手放在膝蓋上，甚至讓幼兒把手背起來(lái)，這樣不僅束縛了幼兒的手，同時(shí)也束縛了幼兒的發(fā)散思維和想象力，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幼兒園能利用的視聽(tīng)媒體越來(lái)越豐富，所以教師一定充分利用這些資源，使幼兒接受知識(shí)的過(guò)程真正的和幼兒的游戲和日常生活相互融合，滲透，以此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而不是單純的接受老師知識(shí)的灌輸。

二，要善于觀察，做幼兒真正的合作者和支持者。

三，賦予教師愛(ài)的魔力。

孩子生活在一個(gè)集體中，教師就像孩子的媽媽，教師在孩子心中具有絕對(duì)的權(quán)威，每個(gè)孩子都需要得到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，不管是聰明能干還是調(diào)皮搗蛋的，也許，愛(ài)就是最好的教育方法，這樣也更能使孩子新人老師，從而更有利于老師開(kāi)展教學(xué)工作。

通過(guò)這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我覺(jué)得幼教事業(yè)又被提到一個(gè)更高的位置，這就對(duì)我們幼兒教師有了更高更嚴(yán)的要求，我們沒(méi)有理由停止讓自己進(jìn)步的腳步，也讓我們知道了，我們既是教育的實(shí)踐者也是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師一定要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的方法和途徑，以更好的達(dá)到教育目標(biāo)!

隨著科學(xué)的進(jìn)步，我們學(xué)習(xí)提高自己的方法越來(lái)越多，渠道越來(lái)越廣，尤其是這種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我們不出家門(mén)就能學(xué)到最先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很感謝這次給我們提供的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，不放過(guò)每一次提高自己的機(jī)會(huì)，在幼教事業(yè)的道路上我希望每一位幼兒教師都能夠越走越好!謝謝大家!

教師培訓(xùn)感言篇四

參加20xx年陜西省高中教師省級(jí)研修項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)文學(xué)科專家組成員，省高中課程改革專家組成員。多次擔(dān)任市級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)學(xué)科帶頭人評(píng)選活動(dòng)評(píng)委，連年參加咸陽(yáng)市高考模考命題工作，多次承擔(dān)省培、市培講師工作，擔(dān)任“優(yōu)課”評(píng)委、國(guó)家級(jí)教師資格證面試考官等。

陸老師為學(xué)員帶去了一場(chǎng)題為《語(yǔ)文核心素養(yǎng)與語(yǔ)文課堂教學(xué)》的專題講座。講座內(nèi)容聚焦高中語(yǔ)文教學(xué)核心問(wèn)題，她從“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”、“思維發(fā)展與提升”、“審美鑒賞與創(chuàng)造”、“文化傳承與理解”四個(gè)維度解讀了高中語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。她的講述旁征博引，深入淺出，觀點(diǎn)旗幟鮮明，使學(xué)員對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，提升語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑，語(yǔ)文課堂教學(xué)的貢獻(xiàn)，語(yǔ)文課堂應(yīng)有的追求等問(wèn)題有了再認(rèn)識(shí)。陸老師還就如何更有效地進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)做了十分詳細(xì)的講授，主要包括：怎樣讓課堂教學(xué)更生動(dòng)、更貼近學(xué)生;怎樣通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)使學(xué)生的邏輯思維能力得到提升與發(fā)展等等。研修學(xué)員專心聆聽(tīng)講座，認(rèn)真撰寫(xiě)研修筆記，用心感悟。

陸老師的專題講座內(nèi)容豐富、過(guò)程扎實(shí)。講座結(jié)束后，學(xué)員們紛紛表示他們?cè)谟^念更新、理論提升、技能提高等方面收獲頗豐、獲益良多。

優(yōu)秀教師的品質(zhì)不是與生俱來(lái)的，也不是天賜或者恩賜之物。而是通過(guò)實(shí)踐逐步獲得的。“一個(gè)成功的教師，首先是一個(gè)善于不參加20xx年陜西省高中教師省級(jí)研修項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)斷自我更新觀念的學(xué)習(xí)者，只有在及時(shí)地汲取當(dāng)代最新教育科研成果的基礎(chǔ)上，才能立于不敗之地。”時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。教師職業(yè)的任務(wù)，是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”;因?yàn)檫@一點(diǎn)，教師自己必須是真正善于學(xué)習(xí)的人。因?yàn)橹挥薪處熤廊绾稳W(xué)，學(xué)生才有可能跟隨他學(xué)習(xí)。教育是事業(yè)，其意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué)，其價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。最重要的是轉(zhuǎn)變觀念，——教師比學(xué)生更需要學(xué)習(xí)。承認(rèn)自己需要學(xué)習(xí)，才可能有真正的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。教師不僅是奉獻(xiàn)者，更應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者。教師的獨(dú)特性在于教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的活教材。教育是道德的事業(yè)、教師的形象、學(xué)識(shí)和人格魅力，往往是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)的源泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業(yè)上體現(xiàn)執(zhí)著、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、奉獻(xiàn)精神;課堂上體現(xiàn)學(xué)者風(fēng)范、智者風(fēng)采，一舉手一投足應(yīng)該是那樣的引人入勝;對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、耐心、童心，陜師大的羅增儒教授通過(guò)一道高考試題給我們引出了案例教學(xué)，指出了二分法的情境引入中怎樣過(guò)渡到二分法，并指出了我們教師教學(xué)知識(shí)最重要的來(lái)源靠自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，以及和同事的日常交流。教師對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素，只有經(jīng)過(guò)反思，我們的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響。從這個(gè)意義上說(shuō)，教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷向自己的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)，在修正和反思中成長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)向同行和書(shū)本學(xué)習(xí)，在借鑒和內(nèi)化中不斷提高的過(guò)程。可參加20xx年陜西省高中教師省級(jí)研修項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)見(jiàn)，學(xué)習(xí)和反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心所在。教師以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，對(duì)照新課程的理念，反思教學(xué)過(guò)程中對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體課程功能的落實(shí)等，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，從而選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的道路。在這個(gè)過(guò)程中，教師由單純的教學(xué)者成長(zhǎng)為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業(yè)、解惑”者變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)型”教師。當(dāng)教師審視自己的教育教學(xué)活動(dòng)軌跡時(shí)，就意味著對(duì)“舊我”所包含的教育理念和行為的揚(yáng)棄，也就意味著對(duì)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的調(diào)整，這是一種自我的完善和超越。

在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上參加20xx年陜西省高中教師省級(jí)研修項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

我將學(xué)以致用，把在這里學(xué)到的新的理念盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、提高，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

教師培訓(xùn)感言篇五

當(dāng)我真正站在這講臺(tái)上面對(duì)20個(gè)孩子時(shí)，我突然意識(shí)到，從這時(shí)起，自己由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟_(kāi)始了我的教師職業(yè)生涯！剛踏出大學(xué)校門(mén)，擺脫不了這骨學(xué)生氣，心里很明了自己要學(xué)習(xí)的東西很多很多。也知曉，從現(xiàn)在開(kāi)始，20個(gè)孩子的未來(lái)，我承擔(dān)一部分責(zé)任了，是一種喜悅，也是一種擔(dān)憂，我多少會(huì)懷疑自己，可以勝任這個(gè)神圣的職業(yè)嗎？我誠(chéng)知，自己缺少太多的經(jīng)驗(yàn)與技巧，我需要學(xué)習(xí)！

還好，教師進(jìn)修學(xué)校組織我們新老師進(jìn)行培訓(xùn)，給我們一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然很辛苦，失去了周末的休息時(shí)間，但真是感覺(jué)收獲頗多，對(duì)我們的工作有很大的幫助，能提升自身的教師道德修養(yǎng)，學(xué)到實(shí)戰(zhàn)知識(shí)。

我記得每一個(gè)培訓(xùn)老師那親切的笑容及他們的教態(tài)，平和、沉穩(wěn)、有內(nèi)涵。讓我想象他們?cè)?jīng)站在講臺(tái)上時(shí)的威嚴(yán)，我從心生敬！通過(guò)這些老師的培訓(xùn)，讓我們收獲很多。

在教師職業(yè)道德方面，我知道了其集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感上，教育的偉大重要之處，在于其關(guān)系著我們下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)的明天。只有強(qiáng)烈責(zé)任感才能帶動(dòng)教育工作的熱情與動(dòng)力，為之投入很深的精力。

僅此是不夠的，還要抓住學(xué)生的心理，成為他們的朋友，心與心的溝通。通過(guò)心理課程的學(xué)習(xí)，讓我明白關(guān)愛(ài)學(xué)生首先該是對(duì)其人格的尊重，以公平客觀的眼光看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)诮】档男撵`下成長(zhǎng)！

班主任方面的技巧不容忽視，總是聽(tīng)說(shuō)，如果不當(dāng)班主任，就不能稱得上真正的老師。我想作為年輕老師，應(yīng)該多觀察和學(xué)習(xí)，觀察每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點(diǎn)，也觀察請(qǐng)教周圍優(yōu)秀班主任的做法，加以借鑒。當(dāng)遇到難題時(shí)，深思熟慮多請(qǐng)教之后，方可處理，確保合理方法與良好效果。總之，這是一門(mén)藝術(shù)，我們需要耐心慢慢學(xué)習(xí)、體會(huì)。

曾以為，小學(xué)老師很容易當(dāng)，通過(guò)培訓(xùn)才知，不是如此。我們需要搞科研，課題論證，很多面我們必須深入研究，才能更好的教育學(xué)生。我在這方面欠缺的很多，要多請(qǐng)教學(xué)習(xí)。讓我明白，做一件事情的研究是多么重要。

《魅力秦皇島》讓我重新認(rèn)識(shí)了我的家鄉(xiāng)秦皇島。作為一名老師，要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，再好好愛(ài)這里的孩子，教育他們，象培訓(xùn)中的很多方面的知識(shí)，如秦皇島歷史、地域文化、經(jīng)濟(jì)、教育等等，都給我們很大的收獲。

教師，無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的知識(shí)與青春，傳授給學(xué)生最先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，我們要成為優(yōu)秀的教師，要不懈地研究教育方法，有所創(chuàng)新，有所突破。在培訓(xùn)中，幾位優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)是我們的楷模，時(shí)刻警醒著我們，在工作中，我們不能滿足于成為一名教書(shū)者，而要學(xué)會(huì)實(shí)踐與思考。

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，那時(shí)的點(diǎn)滴在心頭印記。我明了，這只是開(kāi)始，之后要做的還很多，我會(huì)珍惜所得，將其用于實(shí)踐中。一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)中所得到的收獲為我們的工作打下了基礎(chǔ)，指引著我們前行的道路。

感謝各位老師的指導(dǎo)，我們不會(huì)讓你們失望的！

教師培訓(xùn)感言篇六

通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)!以下是幼兒教師培訓(xùn)感言，快來(lái)看看吧!

通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修課程的學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。

把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。

教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。

這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。

為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。

在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼教工作者又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，又有了一個(gè)新的開(kāi)始.

這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí)，給我們提供一個(gè)多樣化的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中存在許多不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法和自己努力的方向。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。

把機(jī)會(huì)交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。

教師把探究的機(jī)會(huì)交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。

教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓幼兒放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的孩子說(shuō)。

這樣，孩子自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。

為了保證和促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師必須改變傳統(tǒng)的角色定位，擔(dān)負(fù)起《綱要》所要求的新角色——幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì);尊重幼兒的人格，了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子，使幼兒得到進(jìn)一步的發(fā)展。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我清楚地認(rèn)識(shí)到教師教育教學(xué)與幼兒之間真正的關(guān)系。

在平時(shí)的教學(xué)中，我還將注意以下幾個(gè)方面：

一、堅(jiān)持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

在幼兒教育這片沃土里，我收獲了任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的自豪感和幸福成果。

使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛(ài)事業(yè)，愛(ài)孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。

社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過(guò)程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。

因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。

只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。

這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來(lái)學(xué)習(xí)的方便。

我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的'同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。

在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。

總之，通過(guò)聆聽(tīng)教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時(shí)無(wú)法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn);適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來(lái)枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。

同時(shí)，通過(guò)與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法。

知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力!真誠(chéng)感謝!

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。

照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。

幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。

幼兒園教師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。

幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身安全、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。

孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。

這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。

小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。

一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。

所以無(wú)論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。

教師培訓(xùn)感言篇七

培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識(shí)的最有效手段，來(lái)看下下面小編為大家提供的教師培訓(xùn)感言：

我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)和全省許許多多教師一起聽(tīng)課，一起討論交流，一起研究教法學(xué)法,頓時(shí)感到絲絲清新的涼意。

通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我深深感受到自己和名師以及其他很多教師的差距。

以前總以為兢兢業(yè)業(yè)干工作，無(wú)愧于心，無(wú)愧孩子就是好老師了，在教學(xué)理論學(xué)習(xí)上沒(méi)有下足功夫，不注意搞教研，因而自己的教學(xué)水平進(jìn)步很小，不能成為專業(yè)型和科研型的教師，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)即時(shí)工具看到了我的差距，如夢(mèng)初醒，再不提升自己，就可能被時(shí)代淘汰，因此我要借助這個(gè)大好的機(jī)會(huì)，提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)建設(shè)，我們不再做燃燒自己照亮別人的蠟燭，而要做的是點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步的明燈。

這次的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和意識(shí)，它把教師培訓(xùn)從以往的現(xiàn)實(shí)課堂上搬到了虛擬的即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在這里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。

另外，我們還可以通過(guò)跟自己同專業(yè)的教師進(jìn)行交流探討，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。

我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。

這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。

我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們

應(yīng)該在

老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的，教師要從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂(lè)。

習(xí)上的

老師，生活中的朋友;在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。

另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。

這次培訓(xùn)，我認(rèn)為對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用，也使我收獲頗多，引人深思。

我深深認(rèn)識(shí)到了，遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的，是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的，更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的!這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)有很大的影響。

盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的，但一定會(huì)激勵(lì)廣大教師的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。

這次培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康、和諧的教育文化。

以下是本人培訓(xùn)后的收獲：

1、更新了觀念

通過(guò)培訓(xùn)，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。

2、開(kāi)闊了視野

3、為以后的教學(xué)搭建了交流的平臺(tái)

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然時(shí)間緊，但經(jīng)過(guò)努力我完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實(shí)踐與探索實(shí)現(xiàn)親切的交融，教師專業(yè)素質(zhì)得以提升;這里是交流的平臺(tái)，是學(xué)術(shù)的天堂，是展示教師個(gè)性的舞臺(tái)。

雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無(wú)限時(shí)光，我將與廣大的教師朋友在博客這個(gè)大舞臺(tái)上盡情地交流、學(xué)習(xí)，為教育質(zhì)量的提高堅(jiān)持不懈。

4、提高了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的運(yùn)用水平。

這次培訓(xùn)雖然只涉及到課件ppt制作的技巧，但這些技巧還是初步的，我在學(xué)習(xí)了模塊一后，進(jìn)一步練習(xí)，提高了使用ppt的技術(shù)。

特別是在學(xué)科教學(xué)中，促進(jìn)了我的教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的有效性。

5、讓教師關(guān)注了學(xué)生的心理健康

以前的培訓(xùn)，要么關(guān)注技術(shù)，要么關(guān)注理念。

這次培訓(xùn)是一種綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，它要求教師全方位地了解教育對(duì)象、教育過(guò)程。

特別是關(guān)注了學(xué)生的心理健康，把學(xué)生的心理健康擺到了比較重要的位置;關(guān)注了現(xiàn)代社會(huì)的獨(dú)生子女問(wèn)題，讓我培訓(xùn)了一次心理學(xué)，學(xué)到了教育特殊學(xué)生的一些方法。

最重要的是讓我感到：加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育已是當(dāng)前教育中的一個(gè)大問(wèn)題，我們?nèi)饲锝逃艘欢ㄒ匾晫W(xué)生的心理。

在積淀中成長(zhǎng)，多一份感恩;在堅(jiān)持中磨練，少一份急躁;在反思中創(chuàng)新，多一些理性;在實(shí)踐中再次，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

對(duì)于我們這些新人，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。

其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教華考本站格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。

我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)

習(xí)型

老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師。

其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。

這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

通過(guò)這么多天的培訓(xùn)，讓我這個(gè)剛邁上講臺(tái)的新人感到了自己肩上的責(zé)任。

教師的職業(yè)生涯是漫長(zhǎng)而艱巨的，要快樂(lè)地走下去的話，必須要用自己的愛(ài)心去感動(dòng)學(xué)生，用自己的人格魅力去感染學(xué)生，用自己的激情和努力去培養(yǎng)學(xué)生。

我相信通過(guò)自己的努力，一定能做個(gè)出色的教師!

成功進(jìn)入教師隊(duì)伍的欣喜和激動(dòng)已經(jīng)漸漸淡去了,伴著新學(xué)期的開(kāi)始,這份激動(dòng)瞬時(shí)變成了負(fù)擔(dān),讓我感覺(jué)壓抑和迷茫。

面對(duì)那些可愛(ài)的臉，心中更是充滿了心虛和不安：在這里，我能勝任嗎?

不經(jīng)意間開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，我的擔(dān)心也在這一個(gè)月中變成了現(xiàn)實(shí)。

每天都覺(jué)得時(shí)間不夠用，無(wú)頭蒼蠅似的整天忙忙碌碌卻又說(shuō)不清在忙些什么。

更令我感到痛苦的是現(xiàn)在的一年級(jí)已不像我們小時(shí)候那樣聽(tīng)話，有幾個(gè)可以說(shuō)是軟硬不吃，每堂課都得不止一次地停下來(lái)維持紀(jì)律，往往搞得一節(jié)課的內(nèi)容不能按時(shí)完成。

幾次之后，我的進(jìn)度就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在了別人的后面。

這讓我心里更加發(fā)慌，更加手足無(wú)措……

很快，新教師培訓(xùn)又開(kāi)始了。

班主任黃老師說(shuō)話很實(shí)在，這是她給我的第一個(gè)印象。

她不會(huì)搞些很理論的'東西夸夸其談一番。

她說(shuō)的東西很碎，很細(xì)，卻很實(shí)用。

她用她的親身經(jīng)歷作為案例，告訴我們?cè)撊绾闻Γ瑺?zhēng)取在最短的時(shí)間里做出成績(jī)，如何與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)處理好關(guān)系。

這讓我在教學(xué)知識(shí)以外的某些方面學(xué)到了很多非常實(shí)用的東西。

教師培訓(xùn)就如一場(chǎng)及時(shí)雨，在我迷茫無(wú)助的時(shí)候給我上了重要的一課，同時(shí)也給我指明了作為一名教師應(yīng)該努力的方向。

一、 要熱愛(ài)學(xué)生

教育是人與人之間最微妙的心靈接觸。

愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

平等和諧的師生關(guān)系是增進(jìn)師生之間的互相理解，產(chǎn)生凝聚力、向心力的橋梁，是形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。

教師只有尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，正確對(duì)待、寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，經(jīng)常通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷追求成功，學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。

我們要關(guān)心學(xué)生，做到嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)中有度!

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

教師教書(shū)育人，離不開(kāi)與學(xué)生的相處。

教師與學(xué)生和諧相處，需要教師換位思考，站在學(xué)生的角度來(lái)考慮問(wèn)題，接受學(xué)生的一切，不管是好的還是不好，并在工作中幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服短處。

在與個(gè)別學(xué)生談話中，語(yǔ)言的運(yùn)用非常關(guān)鍵，同樣的談話主題，不同的語(yǔ)言應(yīng)用，就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

因此，教師要注意自己談話的語(yǔ)言，力求準(zhǔn)確，使學(xué)生易于接受、樂(lè)于接受，在實(shí)踐中能深刻體會(huì)到。

反之，若使用生硬的說(shuō)教、粗魯?shù)挠?xùn)斥，學(xué)生不但不易于接受，更不樂(lè)于接受。

從而產(chǎn)生逆反情緒，甚至是爭(zhēng)吵，最后導(dǎo)致談話不歡而散。

愛(ài)心是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

和諧融洽的師生關(guān)系是發(fā)展教育的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著特殊奇妙的作用，它像一根紐帶拉近了師生的距離。

教師能否勝任教育教學(xué)工作，學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)，很大程度上取決于師生的關(guān)系。

現(xiàn)代教育思想告訴我們：師生關(guān)系和諧健康，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受教育，才有可能被培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的人才，達(dá)到教書(shū)育人的目的。

三、踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

學(xué)生步入校門(mén)，對(duì)老師持著敬慕心理，老師就是他們的引路人，是他們的榜樣。

教師要使自己在學(xué)生心目中的形象永不貶值，就要不斷“充電”，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，練好基本功，踏實(shí)備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一堂課。

此外，教師還要不斷吸取新知識(shí)充實(shí)自己，提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，要有淵博的知識(shí)和扎實(shí)的工作、教學(xué)能力。

現(xiàn)代社會(huì)的教師光有“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而應(yīng)該是一個(gè)“自來(lái)水的加工廠”，隨時(shí)注入新鮮的水源。

所以，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)才能使自己能跟上新課程的步伐。

四、快樂(lè)學(xué)習(xí)，把工作當(dāng)成一種享受

學(xué)習(xí)讓人充實(shí)，學(xué)習(xí)讓人快樂(lè)。

像是植物吸收了營(yíng)養(yǎng)，花兒會(huì)變得更加的鮮艷，有了知識(shí)的滋潤(rùn)，感覺(jué)人也變得精神起來(lái)。

人，不能沒(méi)有精神的力量。

學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。

從思想到認(rèn)識(shí)、到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。

我們應(yīng)通過(guò)參加各種培訓(xùn)使自己受益匪淺，如一縷春風(fēng)拂過(guò)心田，使自己明白、學(xué)到更多的理論、知識(shí)、技能和技巧。

四月二十四日我們進(jìn)行了新教師培訓(xùn)的第一次匯報(bào)課活動(dòng)。

新教師匯報(bào)課對(duì)每一位新老師來(lái)說(shuō)都是非常重要的，為了上好這節(jié)課，我整整準(zhǔn)備了2周，在準(zhǔn)備的過(guò)程中可謂是既累人又累心，就怕自己上不好，因?yàn)槲疫@個(gè)人一直都不是個(gè)十分自信的人。

然而公開(kāi)課那天如期而到，我是第一節(jié)上的。

前半節(jié)課感覺(jué)還好，但后半節(jié)課我感覺(jué)課堂氣氛有點(diǎn)松散。

在整個(gè)過(guò)程中，我覺(jué)得我還是有些緊張，膽子還不夠大。

上完一堂公開(kāi)課，感覺(jué)自己像打了一場(chǎng)硬仗，大汗淋漓。

不過(guò)通過(guò)這次課讓我受益匪淺，苦并快樂(lè)著。

通過(guò)“選題—設(shè)計(jì)—修改—制作課件—修改—逐步完善—正式上課”這一系列的過(guò)程，使我覺(jué)得雖是辛苦，但從中也學(xué)到了很多知識(shí)，它讓我更深刻的理解了老師在教學(xué)中的重要性，也明確了自己以后努力的方向，也更堅(jiān)定了自己的信心。

課后仔細(xì)想想，雖然花了大量的時(shí)間和精力來(lái)備課，但課堂上還是有很多問(wèn)題需要去研究和解決。

課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的任何小問(wèn)題都可能直接影響教學(xué)效果，因此今后在課堂的細(xì)節(jié)處理方面我還有很多路要走，在教學(xué)的大路上常走常新，這本身也是一種享受。

或許，教師本身就是一種藝術(shù)。

在許許多多不經(jīng)意間給人堅(jiān)持的力量或是改變一個(gè)人的生命軌跡。

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一本故事書(shū)，一句話，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)化身成為一種動(dòng)力。

正如周煒老師說(shuō)的：我會(huì)不停地向大海拋灑貝殼，因?yàn)槲蚁嘈牛傆幸涣Ｉ硶?huì)被那只貝殼珍藏。

我也希望成為這樣一位拋灑者，希望在不久的未來(lái)，她的、我的學(xué)生中會(huì)有那么一位或幾位擁有珍珠的人。

最后，感謝培訓(xùn)，讓我有了這樣的一次機(jī)會(huì);感謝培訓(xùn)，讓我能夠虛心的向各位同仁學(xué)習(xí);感謝培訓(xùn)，讓自己的思想得到了洗禮;感謝培訓(xùn)，讓自己有了那么多的感悟;感謝培訓(xùn)，帶給了自己那么多的快樂(lè)。

真的有這樣的感覺(jué)：我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。

教師培訓(xùn)感言篇八

最讓人擔(dān)心的是學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。不過(guò)學(xué)習(xí)之余，唱唱歌，打打球，又那么其樂(lè)無(wú)窮，真是苦中偷樂(lè)。這樣的培訓(xùn)是我們有生以來(lái)的第一次。不過(guò)，苦雖苦，收獲還是很大的，相信大家肯定企盼今年有更多這樣的培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)效果。下面是我參加這次培訓(xùn)的一學(xué)些習(xí)體網(wǎng)會(huì)：

在開(kāi)班儀式上，劉局長(zhǎng)以精辟的語(yǔ)言闡明了這次培訓(xùn)的目的，以生動(dòng)具體的例子說(shuō)明自身修養(yǎng)的重要性和緊迫性，指出了一些與教師身份不和諧的因素，對(duì)教師的師德師風(fēng)提出了進(jìn)一步的要求。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石。”由此可見(jiàn)，教師的職業(yè)道德關(guān)系到青少年一代的確健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。所以，作為教師的我們務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，錘煉自己的道德修養(yǎng)，敬崗敬業(yè)，做一個(gè)名副其實(shí)的人類靈魂的工程師。

劉局長(zhǎng)在報(bào)告中指出：“這次培訓(xùn)，為大家提供一個(gè)相互了解，集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。”確實(shí)如此，原來(lái)一副副陌生的面孔變得那么熟悉，那么親切。在培訓(xùn)中，老師們踴躍參與的各種交流活動(dòng)，不僅鍛煉了自己的膽識(shí)，在不同程度上提高了自己的表達(dá)能力和表演技巧，更重要的是相互汲取了不少的精神力量和知識(shí)，豐富了見(jiàn)識(shí)。

沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向我們老師提出了更高的要求，不斷提高自身的素質(zhì)，不斷完善自己。這次培訓(xùn)，培訓(xùn)班為我們提供了很多優(yōu)秀的教學(xué)案例，讓我們從中學(xué)到了不少課堂教學(xué)的方法、藝術(shù)、技巧，豐富了我們的教學(xué)知識(shí)，在不同程度上提高了自己的教學(xué)能力。何子山教員的《有效一教學(xué)的永恒追求》的學(xué)術(shù)報(bào)告，更使我們受益匪淺。追求課堂教學(xué)的效果，把學(xué)生教好，是每位老師畢生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力不足。這次，何教員用簡(jiǎn)潔的的語(yǔ)言，最生動(dòng)的最顯淺的例子和最精辟的解說(shuō)，讓大家懂得了什么是無(wú)效教學(xué)，什么是有效教學(xué)，怎樣才能做到有效教學(xué)。相信從今往后，大家一定會(huì)在教學(xué)上多下功夫，下好功夫，以達(dá)到事半功倍的效果。

教師培訓(xùn)感言篇九

x月26至29日，我有幸參加了xx市組織的小學(xué)預(yù)備語(yǔ)文教師培訓(xùn)。學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真聽(tīng)課、記筆記，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自己感覺(jué)收獲非常大。既豐富了自己的理論知識(shí)，又提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更學(xué)到了愛(ài)崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的道德修養(yǎng)。現(xiàn)將幾天來(lái)的收獲如下：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，更加深了自己對(duì)學(xué)習(xí)重要性的理解。體會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的感受，更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義。我要將這次學(xué)習(xí)的收獲貫徹到自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)和理論修養(yǎng)的同時(shí)，更好地適應(yīng)教學(xué)所需。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我也結(jié)交了不少的老師，這為今后的學(xué)習(xí)與交流創(chuàng)造了平臺(tái)，我會(huì)注重與其他教師的合作與探究，適應(yīng)新的教育改革的浪潮，適應(yīng)時(shí)代給教師提出的新要求，培養(yǎng)和建設(shè)的棟梁之才。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了我對(duì)師德修養(yǎng)的理解。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，王教授給我們列舉了很多例子，從他們成長(zhǎng)的歷程中，我看到了做為一個(gè)老師所要具備的師德素養(yǎng)，我也對(duì)自己進(jìn)行了深刻的剖析和反省。工作不順利的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)為當(dāng)老師太苦，工資待遇低，社會(huì)地位低，沒(méi)有什么幸福可言，干了近二十年，多多少少有了些倦怠，自己有時(shí)候覺(jué)得自己疲于應(yīng)付，打不起精神去做事。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一職業(yè)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也更加明確自己的責(zé)任，更加熱愛(ài)教育事業(yè)。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦，也明確了好教師的標(biāo)準(zhǔn)。今后，我將以好教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷提升自己的師德修養(yǎng)，認(rèn)真做好自己的本職工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，爭(zhēng)當(dāng)一名人民滿意的教師。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了自己的理論知識(shí)。

通過(guò)聽(tīng)王運(yùn)老師給我們講的“反思教學(xué)行為實(shí)施有效教學(xué)”，我對(duì)有效教學(xué)的理論有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們要做到教學(xué)有效，首先要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，備課時(shí)既要備課程，又要備生、備情境、備自己、備設(shè)計(jì)，要在上課前做好充分準(zhǔn)備。其次要認(rèn)真上好每一節(jié)課，要以學(xué)生為本，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，要讓學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。最后要正確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而主動(dòng)的去獲取知識(shí)，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自己的組織教學(xué)能力。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在聽(tīng)了專家精彩報(bào)告的同時(shí)，也對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)指導(dǎo)思想和組織教學(xué)行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視。課堂中教師為中心，滿堂灌，滿堂問(wèn)，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。這次學(xué)習(xí)，更新了我的觀念，課堂教學(xué)能力有了較大的提高。我有意識(shí)的用專家們的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，注意關(guān)注學(xué)生個(gè)體，關(guān)注學(xué)生實(shí)際水平，給足學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)口的時(shí)間和空間，落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)，講究教學(xué)藝術(shù)，注意培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，收到了良好的教學(xué)效果。

經(jīng)過(guò)這短暫時(shí)間的努力，我終于完成了這次預(yù)備語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但學(xué)無(wú)止境，教育教學(xué)無(wú)止境，我將帶著更新的教學(xué)理念，投入到今后的教育教學(xué)工作中去，去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)美好的教育理想！

教師培訓(xùn)感言篇十

通過(guò)這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我受益很大。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我明白了幼兒語(yǔ)言教育的意義有4點(diǎn)：

1、幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期；

2、促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展；

3、促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展；

4、促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

在衛(wèi)生保健方面，知道了幼兒骨的成分和特征及工作和生活對(duì)幼兒進(jìn)行保教工作。美術(shù)方面，清楚明了地理解小、中、大班幼兒的生理特征、繪畫(huà)特征及如何指導(dǎo)他們繪畫(huà)。科學(xué)教育方面：知道了幼兒園科學(xué)教育的價(jià)值。內(nèi)容與要求及如何指導(dǎo)幼兒的科學(xué)運(yùn)動(dòng)等，游戲方面：懂得游戲的不同類型及指導(dǎo)，最重要的是理解游戲?qū)⒆拥淖饔谩?/p>

xx老師像對(duì)待自己孩子一樣手把手教我們練習(xí)鍵盤(pán)，通過(guò)老師的耐心指導(dǎo)，在這次學(xué)習(xí)中我終于學(xué)會(huì)了左手伴奏，真的很高興。

xxx老師在課堂上通過(guò)幽默、詼諧的語(yǔ)言組織課堂使我們?cè)诳鞓?lè)的課堂中學(xué)會(huì)了幾十首實(shí)用的幼兒歌曲。

xxx老師帶大家畫(huà)呀、剪呀，培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。夏楠老師用謹(jǐn)慎認(rèn)真的態(tài)度教會(huì)我們二十多實(shí)用的舞蹈，真的很開(kāi)心。

總之這次學(xué)習(xí)，我們大家都很認(rèn)真，積極，我們感覺(jué)到教育要質(zhì)量，培訓(xùn)老師要先行，這次學(xué)習(xí)我們滿載而歸，謝謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市教師進(jìn)修學(xué)校的專家和老師們給我們提供了這樣一次難得的機(jī)會(huì)，謝謝邱老師和曹老師對(duì)我們生活上和學(xué)習(xí)上的關(guān)心。

教師培訓(xùn)感言篇十一

我很榮幸參加了保定市教育局組織的小學(xué)品德與生活（社會(huì)）骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)地點(diǎn)在高陽(yáng)師范，培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師、專家和教授，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下：

此次培訓(xùn)，任富祥、劉琉、恩榮澤等老師做了精彩的講課，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。

為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人敬佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時(shí)，這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座時(shí)都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識(shí)貧乏得可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。

本次學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了多位專家的講座，他們講得十分精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，讓我真的是受益匪淺。

再談?wù)勸T紅老師、滕志勇老師給予我們課程理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)吧。馮老師《教師職業(yè)道德之我的人格應(yīng)該是學(xué)生的一面旗幟》給我們深深的警醒，我們的“三觀一論”要高占位，行為要高占位，教師的人格本身就是勞動(dòng)資源、工具、手段，教師的人格既是生產(chǎn)力，又是生產(chǎn)資料，所以我們的人格必須是旗幟。滕老師從生存權(quán)、發(fā)展權(quán)以及學(xué)生保護(hù)中學(xué)校的職責(zé)向我們講解了有關(guān)《校園法律的常識(shí)》。在學(xué)習(xí)這些常識(shí)之余，滕老師引用教育家盧梭的話給我深深的啟迪“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)次序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)。他們長(zhǎng)得并不豐滿，也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛，我們將造成一些年紀(jì)輕輕的博士和老太龍鐘的兒童。”

還有趙立芝老師《習(xí)慣養(yǎng)成與思品教學(xué)》、《地理與教學(xué)》，劉桂花老師的《新課程理念下職業(yè)教師課堂行為規(guī)范》，張麗老師的《小學(xué)品德與生活（社會(huì)）的有效教學(xué)》也都非常精彩，三位老師的講座，讓我們完全沉浸在課堂教學(xué)之中，或傾聽(tīng)，或深思，或驚嘆，或頓悟？？讓我們領(lǐng)略了品德課程教學(xué)原本就可以如此簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、信手拈來(lái)。不過(guò)，真的要達(dá)到這種境界，我想，我們每一位參訓(xùn)的老師都需要一次自我羽化的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不應(yīng)忘記的是，讓品德課堂永遠(yuǎn)煥發(fā)出生命的氣息、人性的關(guān)愛(ài)。而這，需要我們投入的不緊緊是時(shí)間和精力，更重要的是我們的情感。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化建設(shè)，讓每一位學(xué)生都得到全面的發(fā)展。

我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會(huì)；以“感受頗深”無(wú)法描述內(nèi)心的充實(shí)。我想，作為在教學(xué)一線的我們，應(yīng)靜心潛學(xué)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索，實(shí)現(xiàn)講與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，來(lái)自各位專家的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教師培訓(xùn)感言篇十二

學(xué)習(xí)讓人充實(shí)，學(xué)習(xí)讓人快樂(lè)。像是植物吸收了營(yíng)養(yǎng)，花兒會(huì)變得更加的鮮艷，有了知識(shí)的滋潤(rùn)，感覺(jué)人也變得精神起來(lái)。人，不能沒(méi)有精神的力量。學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識(shí)、到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步。來(lái)看下下面小編為大家提供的2017教師培訓(xùn)感言：

三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短三天的培訓(xùn)，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性發(fā)展之路。

我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在。

面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng)，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。

這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。

的確，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

這次基層幼兒園教師培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。

遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。

幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。

合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。

以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)孩子是第一位的。

幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人。

我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人能力。

這次的培訓(xùn)還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師學(xué)習(xí)，我們獲得了很大幫助。

康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。

在她手里，簡(jiǎn)單的一張報(bào)紙搖身一變就成了很好的教育資源，成了孩子們游戲的體育用品。

一會(huì)兒讓孩子們把報(bào)紙穿在身上跑，和報(bào)紙比賽，一會(huì)兒把報(bào)紙揉成小紙團(tuán)投擲。

孩子們玩的樂(lè)此不彼。

整個(gè)教學(xué)都在活動(dòng)中完成，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí)。

娟老師結(jié)合她自己幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們上了一節(jié)美術(shù)示范課。

使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫(huà)框就有很多講究，例如畫(huà)圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示，她結(jié)合舞蹈實(shí)例，邊播放音樂(lè)邊示范講解，使我們?cè)谟變何璧阜矫嫱卣沽艘曇埃盐兆钚陆虒W(xué)動(dòng)態(tài)。

通過(guò)這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。

先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問(wèn)題。

在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是"我該如何教"，而忽視了"幼兒如何去學(xué)"的問(wèn)題。

其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。

有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。

如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。

因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

三天的幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。

牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀?/p>

"這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。

為基層創(chuàng)辦幼兒園提一點(diǎn)建議：

1、 幼兒教育基本以活動(dòng)為主，我認(rèn)為必須配備專用的幼兒活動(dòng)場(chǎng)所。

2、提供一些適合幼兒身心發(fā)展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、適當(dāng)?shù)腵給幼兒提供一些課外讀本。

4、我認(rèn)為每個(gè)幼兒園必須配備一名專業(yè)的幼兒教師。

希望創(chuàng)辦幼兒園的園長(zhǎng)們能考慮我的建議，我也希望我能成為一名合格的幼兒園教師。

2017優(yōu)秀教師培訓(xùn)感言：

我們鐘情教學(xué)，我們癡迷課堂，所以我們走到了一起。

陽(yáng)光燦爛，碩果飄香;百人團(tuán)隊(duì)，攜手同行。

一個(gè)富有詩(shī)意的日子，一次挑戰(zhàn)自我的參與。

懷揣夢(mèng)想的翅膀，我們開(kāi)始了這次英特爾培訓(xùn)。

從過(guò)去至現(xiàn)在，我們都是相互促進(jìn)的良師益友，這一次又一起經(jīng)歷令人難忘的學(xué)習(xí)旅程。

作為教師，我想大家都會(huì)有一個(gè)樸素的愿望。

當(dāng)教師，就要努力當(dāng)個(gè)好教師，當(dāng)個(gè)名教師。

我相信我們團(tuán)隊(duì)中的每一位教師都會(huì)不甘落后，不愿意虛度年華;我也由衷地希望，每一位教師都會(huì)用自己對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)感染學(xué)生，讓學(xué)生在愛(ài)的氛圍中體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

著力營(yíng)造有效課堂，不斷提高教學(xué)效率，我們已進(jìn)行了前期的摸索和實(shí)踐，如何突破瓶頸，進(jìn)一步提升質(zhì)量，在這教學(xué)改革的十字路口，我們相聚“英特爾培訓(xùn)”。

學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，顛覆傳統(tǒng),在這里，我們可以聆聽(tīng)到專家的點(diǎn)撥、引領(lǐng)和指導(dǎo)，獲得寶貴的教學(xué)建議;在這里，我們可以尋找到自身努力的新方向，無(wú)論是教學(xué)規(guī)律的探索，還是課改能力的增強(qiáng);在這里，我們還可以結(jié)識(shí)到一群真誠(chéng)相待的朋友，心與心的溝通，智慧與資源的分享……所以，我們肯定地說(shuō)，在電大這個(gè)開(kāi)放的平臺(tái)上，我們會(huì)實(shí)現(xiàn)師德水平提高、專業(yè)發(fā)展的良好愿望!

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是為愿意學(xué)習(xí)的人準(zhǔn)備的知識(shí)盛宴。

培訓(xùn)猶如一粒種子，我們要把它撒播開(kāi)來(lái)，播散到xx熱土的角角落落，有春風(fēng)吹拂，夏雨澆灌，秋季來(lái)臨，示范區(qū)教育的百花園定會(huì)姹紫嫣紅。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，且行且思，讓我們揚(yáng)帆啟航!