計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。通過制定計劃，我們可以更加有條理地進行工作和生活，提高效率和質量。以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學二年級語文教學工作計劃第一學期篇一

本冊教科書設計了九個專題，圍繞專題以整合的方式安排了九組教材內容。每個專題的內涵都很豐富，教材內容貼近兒童生活，為實現三維目標提供了廣闊的平臺。本冊課文與上冊一樣，課文不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號標出，本冊共有18篇講讀課文和18篇自讀課文。安排了6篇選讀課文。教材最后是兩個生字表——373個要求會認的字和248個要求會寫的字。

二、教學目標。

1、學習習慣。

(1)繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

(2)培養專心傾聽，勇于發言的良好習慣。

(3)繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，能準確快速拼讀，并寫字。

3、識字、寫字。

(1)認識373個字，會寫248個字。要求認識的字能讀準字音，能結合。

詞句了解意思，能說出各字的偏旁，能組一兩個詞，并能根據組詞造句。但不作字形分析，不要求書寫。

(2)要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，

練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。

(3)養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

(4)繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、閱讀。

(1)喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

(2)能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

(3)能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養成愛護圖書的習慣。

(4)積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

5、口語交際。

(1)逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情，能聽懂老師的提問和同學的回答，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

(2)對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

(3)對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區活動，并能表達自己的感受。

三、教學措施。

1、漢語拼音方面。

通過反復復習漢語拼音知識，讓學生鞏固漢語拼音知識，讓學生借助漢語拼音讀準字音，能準確拼讀，并根據拼讀能準確寫出相應的漢字。

2、識字、寫字方面。

引導學生發揮創造力和思維力，鼓勵學生用自己喜歡的方式，讓他們善于思考識字方法。發揮小組的力量，小組合作識字、寫字。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。同時，要注意培養學生的自主學習的能力，讓學生能主動識字、寫字。

3、閱讀方面。

重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。定期開展讀書交流活動和閱讀指導課，使學生真正在閱讀中等到啟發、進步。

4、口語交際方面。

重視創設情境、激發興趣、引導點撥，使學生入情入境地進行口語交際。重視日常教學中的口語交際活動，引導學生在日常生活中主動進行口語交際，提高自己的口語交際能力。在交際過程中，發現學生的問題要及時給予糾正，規范口頭語言。同時要多發現學生口語交際的進步之處，多給予肯定很表揚。鼓勵學生大膽表達自己的想法，與同學、親友交談。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。

實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。活動形式可以是游戲、唱歌、

猜謎語，可以是開故事會、朗誦會，也可以是學生在老師的帶領下，走出校門走進自然、社會，使學生在生活中學習語文、運用語文。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小學二年級語文教學工作計劃第一學期篇二

新的學期即將拉開帷幕，這學期我繼續擔任二年級語文教學工作，下面我將對這學期語文教學工作做以下的計劃：

一、識字教學。

小學二年級的識字教學是語文教學的一大重點，是閱讀與寫作教學的基礎。因此，在語文教學中要落實識字教學任務，擴大識字量。本學期二年級下冊語文教學要求學生會寫的生字250個，會認的生字450個。

會寫生字要求學生掌握生字的音、形、意，并且能過熟練地拼寫。會認的生字不要求學生拼寫，但是要會讀和理解生字的意思。提高識字教學效率，應該把識字教學任務落實在平時的常規教學中，做到課課生字聽寫過關，平時注重多寫多練。學完一個單元之后及時鞏固復習，對于難寫的、易錯的生字要特別注意，強化訓練。

二、閱讀教學。

本學期閱讀課文共有25篇，第一單元是有關春天的詩歌和課文，第二單元是有關愛心的課文，第三單元是有關中國傳統文化的課文，第四單元是童話故事，第五單元是寓言故事，第六單元是有關自然奧秘的課文，第七單元是哲理故事，第八單元是歷史和神話傳說的課文。

選擇的課文內容豐富，表達方式獨特，寓意深長。大多課文以故事的形式呈現，具有趣味性，容易吸引學生。葉圣陶先生說過課文只是個例子，老師在指導學生學習課文時要充分挖掘文中的資源，舉一反三，教會學生學習語文的基本方法。積累優美語言，和掌握好的寫作技巧，體會作者怎樣傳達思想的。閱讀教學要重視讀的作用，學生應該在讀中感悟，而不是在老師的講解中聽懂，課堂問題要鼓勵學生有自己的見解。充分調動學生思維，學完一篇課文要讓學生思想有一些新的認識。每篇課文都要學生提前預習，熟悉內容，理解其大意，然后老師在課堂上多給學生閱讀、思考與討論的機會，促進學生思維擴散。

閱讀能力的培養緊靠課堂的教學和課文學習是不夠的。老師還要重視學生課外閱讀能力的培養，每周利用一節課的時間指導學生進行課外閱讀，目的在于教會學生一些課外閱讀的方法和激發學生課外閱讀的興趣。先從趣味性強的，童話故事等入手，帶領學生堅持每日閱讀。

三、口語交際教學。

口語交際教學在農村小學需要特別重視。農村孩子相對城市孩子來說，口語表達能力欠缺，缺乏自信。所以，語文老師更應該加強口語交際教學，把學生實際生活和語文課堂聯系起來，多給孩子交流表達的機會，在交流中糾正錯誤的表述，訓練說話的條理性。口語交際的幾大要求：聲音洪亮，想好再說，文明禮貌，學會傾聽。在課堂和生活中都要反復強調和訓練，促使學生養成良好的交際習慣。從小學會怎樣與別人友好的相處，提高口語表達能力。

四、寫話。

這學期的寫話訓練需要特別重視，是過渡到三年級寫作的的關鍵期。以前同學們的寫話訓練字數較少，主要是把圖畫上看到的用幾句話描述出來，一般大概交代人物、時間、地點。

寫話基本要求是把每個句子寫通順，意思表達清楚，寫清楚標點符號。其次，是學會運用比喻、排比、擬人和夸張等小學常見的修辭手法，使寫話語言更加形象、生動。寫作也是一種習慣，習慣都是需要長期的督促堅持練習才能養成的。要讓學生養成良好的寫作習慣，老師認真對待每次訓練，找準學生存在的問題，進行有針對性的指導練習。除了考試，平時注重課堂上的寫話的訓練，每周一節寫話輔導課，幫助學生總結一些基本的寫作方法。

總之，小學語文教學是學生學習的基礎階段，既要鞏固學生基礎知識，讓學生掌握必要的字詞，又要培養學生學習語文的興趣，讓學生喜歡語文，能夠表達自己獨特的見解，將來走出社會是個會思想、會表達的人。從語文學習中培養一種習慣，改變一種性格，播種一份收獲。語文老師必須要辛苦的耕耘，在每一位學生心中播下一顆希望的種子，等待著他們慢慢長成一顆參天大樹。

小學二年級語文教學工作計劃第一學期篇三

本班共有學生47人，男生23人，女生24人，新插班生3人。小部分學生活潑好動，接受能力也較強。經過一年的語文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果,大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課后按時完成作業，他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，田園生活，寓言故事，名師學藝、勤學苦練，小動物習性，愛護動物友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課 “ 識字 ” 。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。全冊課文共有23篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文全文以注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累 ––– 引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際 ––– 在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺 ––– 給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀 401個 生字。會默寫出272個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

6、寫話

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

小學二年級語文教學工作計劃第一學期篇四

根據區教育局工作要點，依據xx十二小教學工作規劃，進一步推進規范化辦學，開展有效課堂的推廣應用工作，深化教學改革，堅持規范管理，加強教學質量監控，提高教學質量。

二、工作要點。

（一）加強隊伍建設，規范教學行為。

1、完善教學管理制度，工作中落實各項條例（備課制度、作業制度、聽評課制度），規范工作行為，力爭上好每一節常態課。

2、增強課堂教學的實效性。堅持學校領導深入教研組活動、深入課堂，參與教研，指導教學。

3、強化層級管理，明確教研組長的任務、職責。各教研組加強集體探討，研究教材、教法、學法、教學思路。教研活動要落在“實”處，做到定時間、定內容、定好主題和中心發言人。提倡教研組長聽組員常態課，及時監控本組教學質量。

4、規范聽、評課制度。每學期教師聽課不少于15節，教研組長聽課不少于15節，學校領導聽課不少于20節。

5、堅持做好對青年教師的培養，挖掘內部資源為青年教師提供盡可能多的學習機會、實踐機會。工作5年以內的青年教師，每月上一節研討課，教研組監控全過程，提高青年教師教學水平。

（二）加強專題研究，深化基礎教育課程改革。

1、堅持理論學習與研究，關注教師的業務培訓，加強對教材教法的分析與研究，幫助教師鉆研教材，改進教法，提高教師的專業素養。

2、加強課改教學實踐的研究。大力開展“有效課堂”專題研究，落實課改新理念，培養學生實踐能力和創新能力。糾正課堂教學行為，促進先進教學理念向優質教學行為的轉化。要求各教研組針對本學期研究問題確立研究專題，每月圍繞專題開展學術活動，鼓勵教師談自己的思想和見解。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。

3、落實新課程計劃，盡量做到開齊課程、開足課時。加強地方課程與校本課程的建設。

（三）堅持規范管理，提高教學質量。

1、沿襲教學質量監控制度。定時召開教學質量分析會，提高教師分析查找問題、制定改進措施的能力。教學分析重點尋找學生成績的增長點，挖掘學生可提升的空間。牢固樹立質量意識，責任意識。

2、加強教學常規管理。堅持做好，教學計劃、教案、學生作業、常態課堂教學狀況、學生形成性評價等內容檢查。加強對備課和作業批改的檢查力度，由教導主任安排專人對教師教案、作業進行檢查并反饋。抓好語文、數學兩個學科的單元檢測。

3、狠抓課堂教學，做到教學規范化。備課做到“八備”即備學生、備標準、備教材、備目的、備要求、備方法、備板書、備作業。“三有利”即教學改革要有利于學生主動性的調動，有利于學習氣氛的活躍，有利于“雙基”的夯實。根據課程標準要求、教材特點、學生實際，抓住重點難點、知識點、能力點、教育點。

4、開展教研組教學研討活動，以教學觀念的更新和教學行為的改進為重點，指導課堂教學，提高課堂教學實效性。

5、做好教學質量監測工作，切實提高教學質量。

（1）加強聽課的力度，積極推行“有效課堂”教學，要求對重點學科采用跟蹤聽課，重視聽課的評價與反饋。加強隨堂聽課，課后查教案，及時了解教師備課情況，促進教師鉆研教材，改進教法，切實提高教學質量。

（2）提高教研活動的實效性。教研活動因需可不定時地進行，每次活動要有主要解決的問題，做到出現問題早發現，早解決。

（3）要求教師對各單元均要進行教學內容的梳理，嘗試對知識點的監控策略，做到心中有數。

（4）關注年級學困生，堅持家校聯系，形成教育合力，力爭保合格率。

6、開展特色教學，將音樂美術教學、英語教學與興趣小組活動有機結合，使學生參與社會實踐活動。

（四）做好學籍教務管理工作。

1、假期安排好課表，日常做好排課、調課工作。

2、完成一年級新生學籍的建立。

3、完成相關數據的上報工作。

4、做好各學科期中、期末考試安排。

5、完成各項工作的匯總，進行資料的收集整理，及時存檔。

三、具體工作安排。

1、制定各項計劃。（教研組、學科教學）。

2、教學常規檢查。（教案、作業批改、業務學習）。

3、加強學生課堂常規的養成教育。

4、組織各年級教師學習教學理論。

5、開展學校興趣小組活動。

6、參加全區小學生科技文化藝術節等方面的比賽活動。

1、十一假期安排。

2、學校公開課活動。

3、辦理小學生學生學籍。

4、積極準備學校各類活動。

1、組織期中考試、期中考試分析會。

2、檢查學生作業。

3、做好學生體能測試數據采集和上傳工作。

制定期末復習計劃。

1、期末考試及成績統計、試卷分析。

2、各教研組期末分析總結。

3、教學質量分析會。

4、教學常規檢查：（教案、作業、教研活動記錄）。

5、教學常規檔案建檔。

小學二年級語文教學工作計劃第一學期篇五

本班共有學生x人，其中男生有x人，女生有x人。學生大多來自全國各地，有部分學生整體素質不是很好。對于這些學生我想我應該要不同的方法，用多種方法進行教學，有很多方面，包括班級管理，學生的基本情況分析，家庭的幫助等。目的是讓學生有好的學習興趣和愛好，要讓學生懂得除了讀書我們還要有愛心，關心班級，有集體榮譽感。在教學方面通常有以下不足之處：1、識字：通過一年多的學習，大部分學生能認識20xx個左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現，學生經常會出現混淆，識字的準確性不夠，在作業中經常出現錯別字。2、閱讀：通過閱讀，學生們都有了簡單的句型概念，認識了陳述句，疑問句、感嘆句。知道閱讀課文時要做到：注意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩，多數的學生都能完成。在閱讀的過程中，能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面，大部分的學生都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學生沒有預習的習慣，加之本身拼讀又不熟練，因此朗讀時不連貫、讀破句，沒有自己的感悟等現象也較為嚴重。3、寫話：多數學生能用上學過的詞語寫一句話，把圖意表達正確。一小部分學生能用上一些描述性的。語言進行描寫，語言豐富、流暢，但是大部分學生的標點使用僅僅停留于句號，一部分學生還不會使用標點，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。

小學二年級語文教學工作計劃第一學期篇六

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識432個漢字,會寫220個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查。

字典。

培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真傾聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解。

日記。

的格式，學習寫日記。學習習慣方面，培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

二、教材的重點和難點分析。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

三、教學措施：

1、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動多種感官進行學習。

3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的習慣。同時注意學習態度的培養。

4、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

經過一年級的“讀”和“說”為重點的訓練，學生已經發生了“質”的轉變，學生們經過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話，他們的口語表達能力已經得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法，敢于質疑，敢于發表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中，我將以體現素質教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養，加強語文實踐活動，有效地培養聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展為準則設計教學。。

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發展的方式編寫，單元的遞進主要是為了突出閱讀，防止附加的關于文體、寫法之類的說教，以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受，逐步讓他們感受美，創造美。學生的寫作不僅僅成文，都有情感的支持、召喚，都有韻律、節奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文30篇。在語文訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復、螺旋上升。本著課標“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

(一)、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式。

1、一般課文的教學。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

(1).繼續重視字的教學。識字仍然是二年級教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點，要讓學生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時，要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字，并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導，注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

(2).繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。詞句訓練從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，避免以詞解詞，鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三是重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯系。

(3)課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和組詞造句、學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。加強朗讀、背誦，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。

(4).加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，多讀少講，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

2、詩歌的教學。詩歌用優美、簡短的語言表現豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣，通過詩歌的教學，培養學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂，寫得樂。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內容，才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文，認真思考與教材和教學有關的主要問題，然后適當地去查閱或參讀教學參考資料，做到多讀多思。

(二)、提高課堂教學效益的關鍵，精心設計教學。

首先教學設計樹立大單元教學意識，從單元整體出發，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規律，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現“學生為主體，教師為主導”學生自主學習的教學思想，在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法，發揮學生的主體作用。

(三)、提高課堂教學效益的根本，注重學生的學。

在教學中把學生的學時刻掛在心上，考慮怎么學，學得怎樣。抓好學生的預習，給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主、合作、探究，目標讓學生明確，教材讓學生感知，過程讓學生參與，新知讓學生發現，問題讓學生提出，方法讓學生歸納，內容讓學生小結，效果讓學生評價;運用共同學習的原理，組織學生共同討論，相互啟發，盡量通過合作解決問題。加強學法指導，努力使學生學會學習，堅持學教合一。

(四)、提高課堂教學效益的出路，課內外相結合。

小學二年級語文教學工作計劃第一學期篇七

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

（3）培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀生字408個。

（2）掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫，默寫生字277個；能按字的結構特點把字寫勻稱。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

四:教學重難點。

（1）:準確認讀生字408個。

（2）掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫，默寫生字277個；能按字的結構特點把字寫勻稱。

（4）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（5）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（6）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（7）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。

小學二年級語文教學工作計劃第一學期篇八

一、教材簡析：

本冊教科書共15個單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要根據主題創設的情境，創造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內容，可以根據學生的情況調適：15個單元沒有必要平均使用力量，這是不以老師意志為轉移的，要根據學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元。學生興趣大，積極性高，教師認為有擴展價值的單元，可以增加內容，延伸再延伸，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單元內也可以靈活處理各項學習內容，如“守信用”單元，《我必須去》練默讀，學生字，課文內容可以與活動、寫日記結合學習；課堂討論的重點，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。

本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續學習獨立識字的方法，引導學生對四冊學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字。第二單元《丁丁冬冬學識字（一）》學習根據形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合，每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程，教材把它們總結簡化為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學識字（二）》學習漢語拼音大寫字母，認識電腦鍵盤，為學習輸入漢字打基礎。

本冊閱讀教學強調積累，強調整體感受，強調個性化學習。要繼續培養朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強，只是由于生字太少，不宜作主體課文，教師可以根據學生的興趣，選適當的篇目在課堂上指導學習。

二、教學目的和要求：

1、認字420個（包括12個多音字），寫字230個。

2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據需要選擇查字典的方法。

3、掌握字的間架結構和書寫規則。

5、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。

三、教學措施：

1、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

2、重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。