心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新班主任心得體會與收獲篇一

學校班主任，作為學生和家長溝通的橋梁，起著非常重要的作用。在工作中，班主任不僅要教書育人，還要關注學生的身心健康，尤其在學生發展的關鍵時期，班主任承擔著重要的責任。身為一名班主任，我有幸有了近五年的從業經驗，接下來將談談我的心得體會。

第二段：認真記錄學生發展變化。

班主任的工作除了講課、批改作業，還有一個更重要的任務就是要認真記錄學生的發展變化。明確地說，我們班主任的工作就是幫助學生順利地成長，如果沒有記錄工作的貫徹執行，那么即使再盡心盡力，也很難能夠真正做到這一點。因此，我建議班主任要注意記錄學生的成長變化，及時做出相應的教育干預，確保我們的教學更具針對性和有效性。

第三段：多方了解學生的家庭情況。

學生家庭的背景對于學生的發展至關重要。班主任在了解學生家庭情況的同時，也為自己提供了針對學生的更為有效的指導方法。因此，建議班主任應該多方了解學生的家庭情況，包括家庭環境，父母的工作狀況，家庭經濟狀況等方面都要具體掌握。這將有助于我們班主任更加全面地了解學生的心理狀態，以及采取更多的、更有效的教育干預措施。

第四段：善于抓住學生成長的特點。

班主任的職責之一，便是切實關注學生個性化發展的差異。在我做班主任的過程中，我發現每位學生在成長中都有著自己的特點和特質。因此，我經常鼓勵學生充分發揮自己的特點和潛力，用自己的天賦來達到成功。我相信，如果我們能善于抓住學生成長的特點，就能夠更好地引導學生成為更好的自己。

第五段：總結班主任的職責和意義。

班主任的工作是非常重要的，其職責之一便是為自己的學生提供更多的支持，從而幫助學生充分發展自身潛力。班主任不能僅僅關注學校成績，而是要多方維護每位學生的成長和健康發展，關注學生的思想動態、身體健康、家庭情況等方面。顯然，做一名優秀的班主任并不容易，需要努力才能更好地完成這一任務。因此，班主任應該不斷地學習，逐步完善自己的專業技能，提升自己的教育水平，最終成為一名充滿愛心和教育熱情的優秀班主任。

新班主任心得體會與收獲篇二

班主任作為學生的重要指導者和管理者，在學校中承擔著重要職責。然而，偶爾因為一些原因，班主任可能需要請假或者離開學校，此時就需要由其他老師代班。作為一名班主任，我最近也有幸擔任了代班的角色，這段經歷不僅讓我感受到了班級管理的挑戰，也帶給我了許多寶貴的體會與啟示。

第一段：了解學生背景，建立親密聯系。

在擔任班主任代班期間，我意識到了解學生的背景對于管理和教育是至關重要的。因此，我首先深入了解了每個學生的個性、家庭背景和學習情況。通過和學生及家長的交流，我感受到了愿意與家長攜手共同努力的價值。一次家訪讓我更全面地了解了學生的家庭環境和問題，進一步增強了我和學生及其家長之間的聯系。通過建立良好的家校聯系，我收獲了學生家長們的支持，也使得我在代班期間更加得心應手。

第二段：詳細制定教學計劃，確保教學質量。

作為班主任，我深知教學工作的重要性。因此，在代班期間，我制定了一份詳細的教學計劃，確保每一堂課程都有明確的教學目標和教學內容。同時，我注重靈活性，根據學生的學習進度和特點調整教學方法和策略。我鼓勵學生互相交流和合作，在課堂上進行小組討論等活動，提高學生的思維能力和主動性。我也注重課后作業的布置和批改，與學生進行面對面的討論，幫助他們理解和鞏固所學知識。這樣的教學實踐不僅提高了學生的學習興趣和成績，也加強了我與學生之間的互動和信任。

第三段：注重班級管理，營造良好的班風班紀。

作為一名代班班主任，我明白班級管理的重要性。我注重維持一個安靜、有序的學習環境。我每天開始上課前都會對學生進行簡單的班風班紀教育，要求學生自覺遵守紀律和規定。并與學生一起制定班規，讓學生主動參與管理班級。同時，我也注重鼓勵學生發言、表達自己的意見和想法，增強學生對班級的歸屬感。通過這些措施，我成功地營造了一個積極向上、團結友愛的班級氛圍，得到了學生的認可和尊重。

第四段：加強與其他教師的合作，形成合力。

在代班期間，我深刻意識到與其他教師的合作是取得良好管理效果的關鍵。我積極尋求其他教師的建議和幫助，與他們共同制定和實施學科教學計劃。我與其他教師進行密切合作，互相學習和借鑒，在交流中不斷提高自己的教學水平。同時，我也與其他班級的班主任保持密切聯系，分享教育經驗和管理策略。這樣的合作幫助我更好地應對各種教育和管理挑戰，形成了一個更有力量的教育團隊。

第五段：收獲與啟示。

在班主任代班期間，我不僅學會了更加細致入微地了解學生背景和建立密切聯系，而且也更加注重教學質量和班級管理。我學會了與學生家長、其他教師進行合作，形成共同管理的力量。我也明白了作為一名班主任需要不斷學習和進步，只有不斷提高自身素質，才能更好地履行教育使命，引導學生成長。

總結起來，班主任代班的經歷對我個人和教育教學工作產生了深遠的影響。這段經歷讓我更加深入地了解了學生和教育工作的復雜性和挑戰性，并使我成長為一名更加全面和有責任心的教師。我相信，通過我的持續努力和不斷進步，將能夠更好地為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

新班主任心得體會與收獲篇三

作為小學班主任，我已經擔任了多年的教師工作。在過去的教學經驗中，我深刻地意識到班主任的責任重大。班主任不僅需要承擔教學任務，還需要處理好學生的情感與心理，同時協助解決學生的瑣碎生活問題。通過多年的實踐，我體驗到了班主任的辛苦和快樂，同時也收獲了很多心得和體會。

第二段：管理班級的機制。

班級管理機制的建立是班主任職責的必要組成部分，班級管理有助于確保學生的健康成長。一旦建立了管理機制，班級管理就變得相對穩定和有效，同時也幫助班主任更好地貫徹學校的教育方針。班級管理機制包括“學生自我管理+組織管理”，促進學生全面發展及自我價值實現。

第三段：幫助學生解決問題。

班主任是學生日常生活中的重要指導者。班主任需要幫助學生解決他們遇到的問題，并幫助他們理解正確的價值觀和世界觀，培養他們的自我批評能力和人際交往能力。只有這樣，班主任才能成為學生生命中的重要助手，以便學生在實現自己夢想的同時，不斷成長。

第四段：多元化的教育方式。

隨著社會的發展，教育方式已經進入了多元化時代。班主任需要把握這一時代潮流，通過多元化的教育方式，幫助學生更好地成長。并且在教導學生時，班主任需要深入了解學生的興趣愛好和特長，進一步引導學生以專業的方式學習、發展和成長。

對于班主任而言，心態和角色定位非常重要。班主任需要始終保持心態的穩定與平和，并承擔起班級中的領導、聆聽者、傾聽者、聯系者等角色，以帶領班級朝著更加光明的未來前進。班主任通過維護良好的師生關系，促進家校合作，使整個班級呈現出一個團結、和諧的氛圍。

結語。

作為一名合格的班主任，我們不斷地拓展自己的心智、知識和視野，不斷地更新自己的思維方式和教育觀念，靈活地應對和處理各種復雜的問題和困難，這是我們應該持續努力的方向。我相信，只有不斷努力和學習，才能使我們成為一名更加出色、更加成功的班主任。

新班主任心得體會與收獲篇四

剛知道要做班主任時，讓我有點措手不及，但我知道這是學校和領導對我的信任和肯定，同時，也感到了身上沉甸甸的擔子。所以，我也一直在思考“怎樣做好班主任工作”。經過這一個月的適應，我想應該寫下來，再好好的思考。

剛畢業時我對著兩方面的處理非常不好，后來漸漸明白，過于溫柔，學生會認為你很好欺負，所以必須對學生嚴起來。因此，第二周開始，我就對同學們嚴了起來。也許他們以前懶散慣了，所以在學習，作業方面總是做不好。但我相信他們會慢慢改正過來，因為，我已發現他們改變了許多。嚴格了，學生才能遵守紀律，才能提高成績。

每個學生都是可愛的，都是平等的。他們的心靈很脆弱，所以要保護他們，不能讓他們受傷害！可是剛開始，我并沒有想這么多。后來在與一些家長的溝通中，我意識到了這個問題。對孩子應該多表揚，多鼓勵！愛學生不是不嚴厲！要“愛中有嚴，嚴中有愛”。在生活中，老師也許是極無意的一句話“路上小心點”“身體好一點了嗎？”，學生都會感到心里暖融融的.；批改作業時，幾句鼓勵的評價，“有進步”“要努力”“很不錯”都會使學生戰勝學習的困難，重拾學習的信心。你愛學生，學生也會愛你。

不斷地充實自己，讓學生欽佩你的才華，是當好班主任的一個關鍵。所以我會不斷地提高自己的知識，同時要不斷地提高自己的教學水平。這樣才能讓學生真正的喜歡我這個老師，而不僅僅認為我是個班級的管理者。與學生一起進步，正如孔子所言：教學相長。

每個人都是平等的，雖然我們是老師，孩子眼中我們會很嚴厲，但是，我尊重他們的人格，只要在允許的情況之下，我會給他們最大的自主。比如，我班進行的班委競選活動，很多同學都認真的準備了。面對他們的積極與熱情，我如此欣慰。我希望他們自己的班級由他們自己管理，既尊重他們，也培養他們的主動性和集體榮譽感。

當然，我在班主任這條道路上海存在著許多的不足和缺陷。所以，我會經常向其他有經驗的班主任學習，也會在實踐中去探索出屬于自己的一條路。我相信只要付出，終會有回報。

新班主任心得體會與收獲篇五

12月的天氣寒氣襲人，在xx市教育局學術報告廳內，雖然室內的溫度不高，但卻洋溢著熱烈的氣氛，來自各學校的班主任老師們聚精會神地聆聽著教育專家的精彩講座。學術報告廳內鴉雀無聲，時而還會發出陣陣笑聲，一上午的時間里我們聽了兩位專家的講座，可以說他們演講風格大不相同，但卻各有千秋，他們的思想、理念、心態值得我們深思，更值得我們對自己的教育教學工作進行反思、總結。

xx市骨干教師隋春霞老師的報告，可謂十分精彩，三個多小時的時間里，她與老師們交流她多年的教學經驗、管理方式。雖然沒有華麗的辭藻，也沒有優美的課件，但是她所講的都是最樸實、最貼近我們生活的教學案例。講述的過程中，我們看到了她會心的微笑，更看到了她在講到動情時，飽含深情的熱淚。在她所講的案例當中，我也曾經遇到過這樣的問題，可是她的方法讓我不禁陷入沉思當中，現在想想自己的經歷真是汗顏！

隋老師在講座中提到了做幸福快樂的班主任是我們追求的目標，她談到了她從擇業到樂業、愛業的過程。談到了她管理班級的許多方法，她說做班主任就應該做到“天天不欠債，抓兩頭帶中間”，在管理學生方面，她提倡：“學習是量的積累，這樣才能有質的飛躍”，各項制度都做到透明化、慢慢學生就會形成習慣。小到關心每一個學生，大到班級管理、學校管理，甚至有時候能延伸到家長管理，可以說，隋老師真的是一位非常有經驗的班主任，但這她卻并不把自己的班主任工作看做是一種負擔，從她的話語中，我們能聽到輕松，能聽到快樂，更能感受到心中由衷而發的共鳴。

隋老師用愛教育每一個孩子，處處用愛感化學生，真正做到了亦師亦友。她說，做班主任用心才能快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。班主任要對學生的將來負責，班主任的一句話，一個行為都有可能影響學生的一生。

王建偉老師給我們做的專題講座是“幸福人生”，他說：教師是天底下最快樂、最長壽的一個職業。當時還還太認同，但聽了他講的一些話語，才真正感覺到他所說的一些道理。正如王老師說的一樣，“心里裝著別人的人”幸福，“心里裝著自己的人”煩惱。

在報告中，王老師提到“找別人的優點叫尋寶”，的確，在我自己的班主任工作中，有時候過于鉆牛角尖才會感覺到勞累，我想如果多去尋找學生的優點，而少找那些“不順眼”，一定會找到另一種態度去對待自己的工作，王老師說：“要想幸福就要學會感恩”，更倡導大家學習《弟子規》，從他的話語中，我們就能看到一種“賢、禮”的精神。從他的報告中，我深切感受到他所說的那句話的道理“教好一個孩子，幸福一個家庭”。

聽完兩位老師的講座后心情久久不能平靜，要想做好老師，做好班主任，首先要有一顆博愛的心,有陽光的心態，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我們要充滿無限熱愛的對待自己的學生。要經常換位思考，如果犯了錯誤的孩子是自己的孩子我們又會怎樣對待。我做不了神，但是我會懷揣一顆熱忱、坦誠的心愛每一個孩子。

有人說選擇了班主任就是選擇了辛苦，但聽完這次報告，現在我們可以說，班主任可以做的很幸福，老師可以做得很瀟灑，換一種心態，換一種方法，換一個角度，做一個快樂的老師、做一個幸福的班主任。

新班主任心得體會與收獲篇六

新課程改革與教師專業化發展的二元背景下的今天，對教師的要求，不僅僅是教學生成人成才，更要盡全力不斷的打造自我，強化自身的專業素養。

20xx年11月28日—12月2日，我有幸參加了北京師范大學“廣州市中小學名班主任工作室高級研修班”的學習。

培訓時間雖短，但聆聽專家們的精彩講座，讓我頗有點心靈雞湯的感覺，尤其是北京師范大學余清臣老師《培育理想與情操》和余雅風老師《學生傷害事故的預防與處理》的觀點不禁讓我對自己的班主任工作進行反思。

余清臣老師用通俗的事例，給我們闡述了如何在對學生的教育中滲透積極的價值觀，進而培育學生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我們，除了讓學生會背和踐行24個字外，不能忽略學生其他優秀品格的塑造，諸如勇敢、擔當等優秀品格。

其次，價值觀教育需要遵守目標設定的基本原則，需要掌握有效的策略。

聆聽余老師的講座，讓我更加感受到教學生“做人”的分量！“人只有通過教育才能成為一個人”，班主任作為學生校園生活中的“重要他人”，有責任、有義務、更應該有熱情的去關注并促進學生的成人、成才。

馬克思講：“教育決非單純的文化傳遞，教育之教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒”，因此，我們不能只關注學生的學科分數，更要注重培養學生的德、智、體、美、勞等全面發展，與時俱進，結合當今的社會主義核心價值觀，并把其內化為具體的目標，滲透于我們教育的`每一個細節中，用我們的愛和智慧去滋潤學生的內心世界，讓學生體驗人與人之間美好的情感交流，啟發學生熱愛生活，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀。

學校是培養人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家發展的希望所在，然而學生生活的環境中的不安全隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往給學校及老師造成管理上的困惑與不安。

今天，有幸聆聽了余雅風老師《學生傷害事故的預防與處理》的精彩講座，讓我更加明晰學生人身傷害事件的歸責原則及積極防范，并讓我意識到安全教育刻不容緩。

因此，我們要開展形式多樣的安全教育，把平安的種子撒播進青少年的心田，防患于未然。

著名教育家顧明遠先生說：“在當今知識爆炸的時代，教師要成為與學生共同學習的伙伴”，只有不斷吸收新鮮的血液，才能與學生走得更近，感謝這次培訓，它豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深層次的領悟，實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。

我將繼續努力學習，更好地投入到工作中，把班主任工作做得更出色！

新班主任心得體會與收獲篇七

回想一下，一晃x過去了，在這x里我一直從事x年級的英語教學，從來沒有當過班主任，今年我來到了xx，開學時學校突然宣布我擔任初x級（x）班的班主任，當聽到通知的一剎那，我有點緊張，我怕自己做不好班主任的工作，怕自己管理不了一個班級，更不知該從何下手去做好班主任工作。還沒上任，就打起了退堂鼓，可是當我想起我在一次培訓中有一位專家說過的一句話：“沒有當過班主任的老師，他的人生職業不完整”想想這句話我就鼓勵自己：人生總要學著去面對，去接受一些新的事物，要相信自己一定能行的，一定可以勝任班主任這個工作的。帶著任課教師的信任、領導的囑托和無數復雜未知的因素，我正式擔任了x級（x班的班主任。

第一次擔任班主任，心理壓力很大并且極不自信。班級工作怎么搞，學生德育怎么抓，我是一無所知。而且這個班的學生剛到中學，各種習慣都沒有養成，英語入學成績居全縣倒數第一，入學短短五周時間里，打架斗毆，談戀愛，因生病為借口逃學等現象頻頻發生。請教。我學習著，思考著。我想，我熬也要熬過去。

首先我重新任命了班長，設置了紀律班長，制定了一系列管理班級的措施，如：班級公約、紀律條約、衛生條約等，并對遲到和不遵守紀律者制定了處罰措施。

然后我責任到人，狠抓落實，重在整頓紀律、衛生，并以身作則，打掃衛生親自動手。和學生打成一片，全身心的投入到班務工作中，不久就略見成效，紀律好了，班風穩了，我暗自竊喜，終于松了一口氣。

在以后的班級管理方面一定會遇到各種各樣的困難，如何應對這些困難和挑戰，如何更好的去管理班集體，我還要不斷的向代課老師，向各位班主任請教和學習，在不斷的學習中吸取經驗和教訓，努力爭做一名優秀的班主任。

新班主任心得體會與收獲篇八

每個教師都曾是身為班主任的人，對于我，我曾擔任過五年級和六年級班主任，這些年的經歷讓我收獲頗豐，也讓我感受到了承擔起班主任職責的重壓。在這里，我想分享自己的一些心得和體會。

擔任班主任不僅僅是教書育人，更是一位孩子的導師和陪伴者。作為班主任首先要做好的工作就是關注班內學生的整體情況，包括學習成績、學習態度、身體和心理健康等方面，這樣才能幫助學生解決問題和更好地安排學習生活。除了這些，班主任還要與學生家長保持聯系，不斷了解孩子的家庭情況和家長的期望，與家長一起促進孩子的全面發展。

擔任班主任需要我們有優秀的工作方法，要善于溝通，與學生和家長建立良好的溝通渠道，及時了解學生和家長的需求，并做出合理的回應。要有嚴謹的工作態度，認真制定班級計劃，并及時跟進執行情況。此外，還需要在班級中注重“以人為本”，尊重每位學生，并準確理解每一位學生的特點和需求，為每個學生提供有針對性的幫助和支持。

第四段：班主任的經驗教訓。

擔任班主任的過程中，我也遇到過一些挑戰。例如，有時班內學生的學習情況和生活習慣不盡如人意，與家長的溝通也出現了一些矛盾。在這些情況下，我認為班主任需要耐心地傾聽學生和家長的反饋，及時反思并及時進行調整。在處理問題時，班主任需要保持專業的態度，并根據實際情況采取不同的方法和策略。

第五段：結論。

擔任班主任的工作是非常重要的，它不僅要求我們認真對待每一個班級的教育工作，還要求我們盡力做到為每一位學生提供有效的幫助和指引。通過了解每一位學生的特點和需求，以及靈活多樣的工作方法，班主任可以充分促進學生的全面發展，為學生成長做出貢獻。

新班主任心得體會與收獲篇九

班主任是中學教育的重要角色之一，對學生的成長和發展有著至關重要的影響。作為班主任，除了完成教學任務和管理班級秩序外，還需要全面關注學生的學習和生活，積極引導學生健康成長。在我的多年班主任工作中，我積累了不少心得體會，今天分享一下我的觀點和思考。

一、關注學生的情感需要。

班主任在日常管理中，不僅要關注學生的學習，還要熱心關注學生的情感需求。針對學生情感問題，班主任應該耐心傾聽，沉著應對，積極尋求解決方法。要與學生建立良好的關系，讓學生感覺到班主任是可依靠的人，給學生提供幫助和支持。

我曾經遇到一個學生情感問題非常嚴重，有家庭問題，學習成績一落千丈，性格也變得非常孤僻。在這種情況下，我不僅給予學生精神上的支持，還積極協助學生與家長溝通，為其建立起自信心和自我價值感。這份耐心與關懷讓學生感受到班主任的用心和付出，學生的情感問題漸漸得到了改善。

二、精心組織班級活動。

班級活動是班主任管理班級、關心學生情感和提升班級凝聚力的重要手段。班主任應該根據學生的特點、需要和興趣，精心設計和組織各種班級活動，讓學生在游戲交流中體驗快樂和互動。

比如，我曾經組織過一次“組詞大會”，讓學生結合學習、生活和興趣，創新組詞，在競賽中學習拼音、成語和詩詞知識。這次活動不僅激發了學生的學習熱情和創新意識，而且增強了班級凝聚力和友誼感。

三、與家長保持良好溝通。

家長是孩子成長過程中的最好伙伴和支持者。班主任在管理班級和關注學生時，應該高度重視與家長的溝通。及時向家長反饋學生的學習和情感狀況，尋求家長的合作和支持，讓孩子在雙重關愛的環境中健康成長。

我曾經遇到一個學生，學習成績很差，和家長之間也存在溝通障礙。考慮到家庭因素對學生的影響，我積極與家長溝通、協調，采取多種方法幫助學生，讓學生從低谷中走出來。這期間，我不斷與家長交流，尋找最佳解決方法。這種真誠而有力的合作關系，最終取得了成功。

四、維護良好班級秩序。

班級秩序是班主任管理班級的一個重要方面。作為班主任，要明確班級管理規定，有嚴格、公正的管理制度和方法。對于學生在學習和生活中存在的規范問題，班主任應該及時發現、解決，及時給予懲罰和獎勵。要鼓勵學生自我管理，提高班級凝聚力。

我在管理班級秩序上，始終堅持公正、嚴格、公開的原則，發現問題隨時解決，處罰與獎勵得當，學生的紀律意識也得到了明顯提升。通過多次班會和談心，我向學生闡述了班級管理規定和班級紀律保持的重要性，增強了學生的自我管理能力。

五、不斷提高自身教師素質。

班主任作為優秀的教師，應該不斷提升自身的教師素質。通過參加各種教育培訓、學術講座和研究活動，不斷學習和更新自身知識，提高教學水平和管理能力。只有這樣，才能更好地服務于學生，推動教育事業的健康發展。

我作為一名教育工作者，始終保持學習、鉆研的心態，積極參加各種培訓、研討和交流活動，不斷提高自身的職業素養和教學質量。這種態度不僅幫助我更好地處理班主任工作，也為學生提供更好的學習和成長機會。

總之，班主任是學生成長道路中非常重要的角色之一，班主任的工作會對學生的成長產生深遠影響。在班主任工作中，我們應該關注學生的情感需求，精心組織班級活動，與家長保持良好溝通，維護良好班級秩序，不斷提高自身教師素質。只有積極投入，用心工作，才能向學生展示教育的真諦，為學生創造更好的成長環境。

新班主任心得體會與收獲篇十

班主任工作，其實也是一門藝術性很強的教育過程。在這個過程中我感觸頗深，有幾分辛勞，但也有收獲；我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷了一次次心靈的歷程后，我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的，是充實的、完美的。一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，健康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任管理得心應手，樂在其中。因此用民主平等的方式去營造良好的班風，是行之有效的。

要努力營建一個民主和諧的氛圍，使每個學生將這個班當作自己的家，人人都愛她，時時都想她；可以從下面幾個方面著手：

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的。班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這個群體中，老師只不過是領頭雁。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁。

比如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者、執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。優生犯了規，要嚴肅處理；差生心理脆弱，有自卑感，易犯錯，在處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導他們才是最好的方法。班主任平時要多走進他們，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他們的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。同學之間要互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學習生活，這是我們共同的理想。

班主任必須有百分之百的耐心來對待學生的點點滴滴，象對待自己的孩子那樣，能夠包容孩子的不足，尤其是差生的轉變工作，要有打持久戰心理準備。

教師要以真摯的情感和愛心去關心學生，愛護學生，尊重學生，才能贏得學生。要時時處處關心學生，動之以情，曉之以理，導之以行，用火熱的心去溫暖學生。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。

新班主任心得體會與收獲篇十一

在xx月xx日，我們區屆組織部分教師進行了班主任專業成長研修的培訓，雖然只有短短的幾天時間，但是我滿載而歸。

在這期間，我有幸聽取了全國知名班主任鄭學志老師，萬平老師帶來的《自主教育管理的機制建設》，《教育是溫暖的》;以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內化》。前輩們侃侃而談，我們受益匪淺。

鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“”，把孩子和自己放在同一個天平上，同等地對待每一個孩子，激發孩子最的自主能力，真正的做到了孩子自己管理自己，老師適時引導，相信做鄭老師的學生，最的感受應該就是快樂。

在教育孩子的過程中，很多老師都有同感，班主任管理孩子多靠“威信”維持，所以當班主任不在時孩子們的自覺能力就會變弱，約束能力也會放松，聽了鄭老師的課我明白自己該更新一些觀念和做法了。

萬老師讓我體會到了她給予孩子們的不單單是知識，更多的是“溫暖”。她每天堅持日記教學，聆聽孩子的`心聲，做孩子的朋友，遇到困難時迎難而上，當克服了一次次困難就是收獲幸福的時候了，萬老師給我們分享了許多她的幸福，相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。

其實，我們每個老師都希望收獲幸福，但現在，我更加想努力的去做到讓我的學生，我的孩子們能因為有我這個老師而覺得幸福，盡管這是個漫長而艱苦的過程，但是為了那些花兒般的孩子們，我真的愿意。

對于教育這一方面，我還是一個新人，還需要去磨練,去總結,也許會遇到失落和挫折的時候,李老師告訴了我“會看太陽的人才能得到太陽的溫暖”，以后，我會用這句話勉勵自己，樂觀的去面對。最后想像李老師所說的那樣“以書養清心”，在工作閑暇時分，拿上一本喜歡的書，養一養自己的心靈，做一個理性從教而又感悟生活之人。

新班主任心得體會與收獲篇十二

年級班主任這項職務與重任，是無論從學生、家長還是教育機構的角度來看，都屬于需要付出大量時間和心血的工作。身為一名班主任，不但要負責每名學生的學業進程，還要關注學生的成長和身心健康。經過一段時間的擔任，我體會到，任職年級班主任所帶來的經驗和感受，是其他職務所無法比擬的。

第二段：分擔感。

年級班主任不僅要使學生們在學業上能夠做到盡善盡美，同時也能夠緩解他們在情感方面的壓力，夜奔、家庭教育等問題。在這樣的情況下，班主任需要發揮教育者的智慧和同理心，學生們的成績和成長需求要放在首要位置上。其實，實現這一目標并非易事。不過，當我們看到學生們因為自己的協助而獲取到提高時，心中的感動和滿足是無可比擬的。

第三段：對待教育的態度。

任職年級班主任也要有接納和尊重學生多樣化的學習風格的意識。因此，在班級的教學過程中，班主任們需要了解學生們的學習情況，讓他們知道自己的課程有哪些亮點，同時也給學生們定下個性化的計劃和目標幫助他們達到自己的理想。而尊重學生的學習方式，是教育中重要的一部分。班主任可以通過觀察、聽取反饋等方法來熟知學生們的習慣、興趣和五感體驗，從而逐漸發現并改進自己的教學風格。

第四段：專業能力的提高。

年級班主任除了要有較高的人文關懷意識，還要不斷提高自身的教育和管理能力。為了不斷自我完善，班主任應當不斷汲取更多的專業知識，為學生們提供更好的輔導和建議，關注他們的學習進程和生活情況。對于身為一名班主任來說，提高與發揚自身的專業水平是絕對必須的。

第五段：總結。

從多角度來看，年級班主任是一個有著諸多壓力的工作，但確是教育機構中最顯赫的一種基礎職務之一。在任職班主任的那段時間里，我感受到了這份工作背后的意義和價值，從而不斷地完善自己的態度和能力，最終能夠提供一個好的、安全、溫馨的班級環境。在未來，我相信我在教育深處，將能夠創造更大的奇跡，同時也在學生們的教育和成長中留下更多的美好回憶。

新班主任心得體會與收獲篇十三

近年來，隨著教育改革的不斷深入，班主任工作逐漸成為教育的重要一環。為了提高班主任的專業素養和工作能力，許多學校都開展了班主任內訓活動。我也有幸參與了一次精彩的班主任內訓，獲益匪淺。在這次內訓中，我深感班主任是肩負著重要使命的教育工作者，他們的專業素養和工作能力直接影響著學生的成長。下面我將從“認識”、“了解”、“思考”、“實踐”、“分享”五個方面談談我的心得體會。

首先，班主任內訓給我帶來了對自身角色的認識。作為班主任，我們既是學生們的老師，也是他們的“家長”。我們要以“人”為本，關心、關愛每一個學生。內訓課程中，我了解到作為班主任要懂得傾聽、真心地與學生交流，為他們的成長提供積極的引導。只有真正理解和認同學生的需求，我們才能在思想上和情感上與他們建立起良好的親近關系。

其次，班主任內訓使我更深入地了解了班級管理的重要性。一個良好的班級氛圍和積極向上的班級文化對于學生的全面發展至關重要。內訓課程中，老師們分享了許多班級管理經驗和技巧，提供了許多有針對性的建議。在實際工作中，我們要善于調動學生的積極性和主動性，組織活動、班會等進行班級管理，提高班級凝聚力和學生參與度。

在思考的過程中，我明白了作為班主任要不斷反思自身教育觀念和教育方式。我們應該關注學生的個體差異，采取不同的教育方法和手段來滿足學生的需要。內訓課程中，我們圍繞學生的興趣、特長進行了討論，了解到教育是要個性化的。作為教育者，我們要摒棄濫用規則、批評指責等消極方法，而要樹立鼓勵、引導、激勵的理念，為學生的發展提供積極的條件和支持。

實踐是檢驗真理的唯一標準。班主任內訓讓我在實際工作中得以體驗課程內容的有效性和實用性。在內訓之后，我開始嘗試在班級中運用一些新的方法和技巧。比如，在班級管理上，我增加了學生的自治權和參與度，使他們更積極地參與班級的活動和決策；在情感溝通上，我更加關心學生的成長，學會傾聽和換位思考，與他們建立起更加信任的關系。這些改變帶來了明顯的效果，班級氛圍更加融洽，學生們的參與度也大大提高。

最后，內訓過程中分享和交流的機會讓我受益匪淺。通過與其他班主任的互動，我了解到每個班主任都有自己的優勢和特點，在班級管理和教育教學中有著豐富的經驗和技巧。與其它班主任交流，我學到了許多班級活動的新點子和有效組織方式。同時，也讓我深刻認識到教育是一個不斷學習和成長的過程，我們要不斷地充實自己，不斷改進自己的工作，為學生提供更好的教育。

總之，班主任內訓是一次寶貴的學習機會，通過這次內訓，我更清晰地認識到自身角色和責任，深入了解了班級管理的重要性，思考了個性化教育的問題，實踐了新的教育方法和技巧，并通過與他人交流和分享得到了更多經驗和啟示。班主任內訓已成為我個人成長和工作提高的重要途徑，我會不斷學習和成長，為學生成長進步貢獻力量。