每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

社會活動有哪些篇一

社會活動是我們通過參與各種社會組織或組織的公益性活動、義務性工作所展現出的一種社會責任和公民意識，也是今天人們追求健康、快樂生活，同時回報社會、服務社會的一種重要途徑。在參與社會活動的過程中，我個人深感受益匪淺，獲得了很多寶貴的經驗和收獲，這里我想講講我的幾次社會活動，并分享我的體會。

一、在社區志愿者服務中體會社會責任。

在社區為志愿者服務期間，我體會到了社會責任的重要性。在參與這項活動之前，我并沒有意識到自己身為一名社區居民，同樣也要對社區做出自己的貢獻和承擔社會責任。在這一過程中，我了解到了社區管理的情況、居民需求和問題，以及如何以自己的實際行動來改善社區的生活條件。通過這次社會活動，我逐漸認識到，作為一名公民，我們應該不斷地去思考自己在這個社會中扮演著什么樣的角色，以及應該怎樣履行自己的社會責任。

二、在義工活動中感受到公益心理。

在參加義工活動中，我深感到了公益心理的重要性。在這次活動中，我和幾位志愿者一起到老年公寓探望孤寡老人。當我們為老人們提供幫助，陪伴他們聊天、打牌、下棋時，我們深深地感受到老人們孤單寂寞、需要關心的心情。而我們的這些助力，不僅為他們帶來了短暫的溫暖，也讓我們對于人生有更深層次的思考。我們應該去更多關心他人，幫助他人，一起去構建一個更加美好的世界。

三、在公益演出中認識到團隊合作。

通過參加公益演出的活動，我深刻認識到團隊合作是最基本的工作方式。當時，我們志愿者組成了一個小演出組，由于每個人的才能和經驗各異，初步的合作十分困難，而這也直接影響了演出效果。但是，在經歷多次演出，每個人的角色和工作逐漸明確的情況下，我們不僅共同為演出做了充分的準備，也體現了團隊合作的精神和方式。演出當天一個個令人欣慰的表演結果，也是大家匯聚起來，共同向同一個目標而努力的一個優秀的證明。

四、在環保活動中學習到環保意識。

參加環保活動，我學習到了環保意識的重要性。在這項活動中，我們志愿者負責清理海岸邊的垃圾和環保宣傳等工作，而垃圾清理是這次環保活動的重頭戲。當我們不斷清理出大量的垃圾時，我深感到當今環境污染情況嚴重，環保意識的培養是每個人必須要做的事情。只有我們自覺養成環保的習慣和良好的生活方式，才能夠更好的保護我們的環境，給我們的未來留下更美好的生活空間。

五、在捐款活動中感受到愛的力量。

通過參與各種捐款活動，我學會了感受到愛的力量。當我看到那些因為各種原因而需要社會幫助的人們時，我深感到我正在做一些有意義的事情。而這些幫助和捐款的意義不僅在于給予一舉一動或物質上的幫助，更是一種愛的象征，讓他們深感到社會和人的溫暖和關心，讓他們重新拾回自信和生活的勇氣。

總之，社會活動雖然很少能夠直接地證明我們的能力和價值，但它們能夠潛移默化地影響我們，提高我們的社會責任感、團隊合作意識、公益心等個人素質，讓我們的價值在社會上能夠得到最好的證實。我希望，在未來的日子里，我能夠不斷積極參與各種社會活動，更好地履行社會責任，傳播正能量，為建設一個和諧社會做出更加積極的貢獻。

社會活動有哪些篇二

血淚國恥包括屈辱的開端和火燒圓明園兩個主題活動。在教學屈辱的開端中，引導學生學習中國近現代史，認真思考本課的教學。培養學生進一步增強愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認同感，理解落后就會挨打的道理。教學中滲透了歷史比較方法、心態史學方法、史料分析法等。1.歷史比較法。英國處于資本主義上升時期，是19世紀世界上最強大的資本主義國家；中國處于閉關鎖國、盲目自大、統治腐-敗的封建沒落時期。2.心態史學方法。林則徐痛陳鴉片給中國社會帶來的危害，采取了嚴厲有效的禁煙措施，將收繳的230多萬斤鴉片當眾銷毀。林則徐的壯舉并非當時外國人想象的想發大財。虎門銷毀的舉措令許多外國人都對林則徐心悅誠服，贊嘆不已。知道這段歷史，也讓學生在學習過程中得到情感體驗。3.史料分析法。通過圖片和一些文件資料如《南京條約》，讓學生在具體感知這些事件的同時，分析這些資料所反映的歷史內涵，對這一歷史教訓有一個深刻、明晰的認識。學生在探究中國在鴉片戰爭中失敗的原因時，設計了"假如我生活在那個年代，該怎么辦？""假如我是一位法官，我將怎樣審判鴉片戰爭罪犯？"這兩個問題。其目的，一方面強調學生讀圖時應注意的問題，進一步加強學生間學習的合作性；另一方面，構建以學生發展性學習和創造性學習為內涵的學習體系，強調課堂教學中的民-主氣氛，注重培養學生良好的學習品質和主動發展的學習能力，引導學生自主整合學習資源，然后知識遷移，作出決策。整個活動以現代學生觀和教學觀為指導，力爭為富有生機和實效的歷史課堂教學找到源頭活水。

通過本課教學我感到不足的是學生們對歷史知識的了解太少。作為新世紀的'小學生，我們應該自強自息！知道落后就要挨打，只有把祖國建設得更加強大，才能不被人所欺侮。

通過本課教學我感到不足的是學生們對歷史知識的了解太少。從關注學生智能出發，拓展有限的課程資源，從各個角度發展學生的智能。教學設計中，盡可能通過歷史學科教學來改善和發展學生的多元智能；利用學生的智能的多元化特點創造多元的通道來改善學科教學。從尊重學生的主體地位，弘揚學生個性發展入手，探索適合學生主動參與學習的教學過程，設計教師和學生的活動課改的目的是：從根本上轉變學生的學習方式和教師的教學方式，提倡自主學習、合作學習、探究式學習和研究性學習，使學生掌握終身必備的基礎知識和學習方法；教師由單純的教學者轉變成學習型、研究型的教師，教學中，教師是學生學習的指導者、參與者和合作者。這兩種轉變需要"量"的積累過程。教學活動設計思路為：指導學生獲取有關鴉片戰爭的歷史知識，《南京條約》簽訂的原因、內容、影響等，了解中國在近代是任何一步步陷入半殖民地半封建社會的深淵。掌握歷史學習的基本技能和方法，并有一定的情感體驗。

社會活動有哪些篇三

作為一個社會人，我們的生活除了工作之外，還有許多社會活動。參加各種社會活動，不僅可以拓寬自己的交際圈，還可以鍛煉自己的溝通能力和組織能力，參與其中更能體驗到社會的多彩和深度。在我參加的社會活動中，我深刻地感受到了其中的感動和收獲。下面是我的一些體驗和心得。

第二段：體驗一。

我曾經參與過一個公益組織的志愿者活動。這次活動是去一所康復院給殘疾人士做康復運動，看著他們之前那佝僂的身子逐漸挺直，微笑的臉龐，我深深地感受到了勝利的喜悅，也從中領悟到了生命的可貴。此外，活動中也有很多具有挑戰性的工作，讓我更加了解到自己的能力和能力的局限，明白了只有通過努力和堅持才能突破自己的局限。

第三段：體驗二。

我還曾經參加過一個社團的創業活動，這次活動旨在培養我們的創新思維和團隊合作能力。在整個過程中，我們分為若干個小組，在指導老師的幫助下，挖掘出團隊各成員的優勢，互相之間協作，有效地分配了任務。同時，我們也遇到了很多問題，需要不斷地尋找解決方案，這讓我深刻地認識到創業并不是一帆風順的。但正因為有團隊的支持和積極的態度，我們最終成功地展示了我們的創意和項目。

第四段：體驗三。

我還參加過幾次社區活動，幫助組織居民進行社區環境的清理、號召居民參與各種體育活動等等。在這些活動中，我體會到了社區生活的溫馨和美好，也充分理解到一個強大的社會并不僅僅是依靠政府的力量，而需要每個人的努力和貢獻，感受到了社區活動的意義和價值。

第五段：總結。

在社會活動中，我們可以得到很多的收獲和成長，學到許多知識和技能，同時也結交了許多好朋友。在以后的生活中，這些都會對我產生不可替代的影響。參加社會活動，就是要積極投入，用心去體驗，才能真正得到滿足和成長。我想，我會一直堅持去參加各種社會活動，發現和創造更多的收獲和體驗。

社會活動有哪些篇四

1、體驗與同伴游戲的快樂。

2、能創造性地隨音樂編動作。

綢巾、歌曲《風爺爺》磁帶。

1、導入課題，教師提問，引起幼兒興趣。

1）冬天吹到臉上感到涼涼的是什么？

2）今天，老師就請來了一位客人———風爺爺。

2、組織幼兒聆聽歌曲〈〈風爺爺〉〉。

3、帶領幼兒分析歌詞，理解歌詞內容。

4、介紹玩法和規則。玩法：請幼兒扮演風爺爺躲起來，其他幼兒圍成一個圓圈。音樂1————16小節，小朋友邊唱邊按歌詞做動作。聽音樂，風爺爺揮綢巾做大風，碰到哪個小朋友，該小朋友即表示被風吹倒了，退出游戲。音樂結束后，風爺爺退回躲的地方。沒有被吹倒的小朋友為勝。規則：重復音樂時風爺爺才能出來，被風碰到時幼兒才能退出游戲。

5、帶領幼兒做放松活動，游戲結束。

社會活動有哪些篇五

威海，像一塊未經雕琢的翡翠，那沁人的綠色，透著一種高貴、帶著一種凝重，含著一種明艷……比不上江南的靈與秀，比不上北國的粗與狂，威海是南方里的北方，北方中的南方，既有男人的強勁，又有女人的溫柔。

遠看群山，如長龍臥海，近觀如虎伏靜待，回轉處氣勢萬均，延伸時蒼勁有力，像畫中點綴的書法，遒勁而，揮灑而自如，但寫胸中之逸氣，乃抒情感于天地山水之間。過環海路，山色時而在你足下，有如仙人野逸，了無止境，縹緲無常，迷人的綠茵鋪就一路綠的心情，與碧藍的天，湛藍的海相映成趣，一路而行，兩側的山是綠屏，樹是翠帶，引你不經意間就走進了威海的山水，看山光水色，藍綠相依，濃重的是你的心情。

如果說那連綿起伏的高山像一位慈祥的父親向你敞開厚實、青翠的胸懷，那么碧波蕩漾的大海就像一位溫柔的母親，張開輕盈、多情的雙臂，把秀美的小城緊緊環抱。

威海沿海的七個公園，真像是鑲嵌在這藍色寶石上的七顆明珠。每每的在一個地方看海，感受不盡相同。藍，是那種寶石藍，是那種高貴的色彩，有胸懷、有風度、有靈氣；碧，是那種一望到底的碧，有氣質、有嬌情、有魅力。海的情懷展現在海的柔與碧，海是威海的溫柔的母親，有著寶石般的高貴和華麗。

我們居住在這個美麗的海濱城市，享受著生活的美妙與人類的和諧，卻忘記了我們應保護這一切的責任；所以，在這片土地上，充斥的不僅僅是我們的氧氣與地球上的原材料；而還有的，是腐蝕的氣息。滿街的流浪狗，成群結隊的野貓，一堆堆垃圾，還有……都時刻影響著威海文明，破壞和踐踏我們共同的家園。威海作為文明之都市，創建和諧美好的小康社會，更離不開這些點點滴滴的小事，更離不開我們城市的每一位公民的努力。

正因如此，在xx年度至xx年度的年度暑假中，作為城市的捍衛者，作為古中的學子，]也同時為了維護我們可愛的海濱小城，我們初二四班全體同學，以維護美麗的威海為號召，開展了一次具有深刻印象的社會公益活動，也同時體現了我們青少年對創城工作的支持與肯定。

這次活動的具體時間為8月4日，每人在活動之前準備兩個環保塑料袋，在海邊結伴撿拾垃圾，從以維護海濱環境，創建威海文明。幾十名同學在小城的沙灘上的實踐活動，每一次彎腰，每一次伸出雙手，都成了那一日威海的一條靚麗的風景線。在實踐活動中，每位同學都認真仔細的完成，主動地撿拾起海灘上的垃圾，為此次公益活動做出貢獻。

通過這次活動，我們初二四班全體同學都清楚的認識了我們即將面臨的地球環境問題，從而更加明白了保護周邊環境對我們在這里生存的人類的重要作用，從而知道珍惜和保護我們身邊的環境，愛護我們僅有的家園。

那么，我們應該保護范圍有哪些呢？

我們主要的保護對象是：大地、大氣和水。之所以放在第一位，是我們生存的陸地已經有了污染；其次大氣，也是我們應該保護的；最后是水，水處理領域涉及的應用范圍十分廣泛，構成了一個龐大的產業應用。雖然地球70.8%的面積被水覆蓋，但97.55%的水是海水，既不能直接飲用也不能灌溉。

在余下的2.5%的淡水中，人類真正能夠利用的水還不到世界淡水總量的1%。誠然，從地球上原始生命出現直到現在，水一直在為生命服務，任勞任怨，從未停息。但不知大家可曾想過：水的忍耐也是有限度的，如今的水資源已經供不應求了所以，保護水資源是我們每個人都應努力保護的一種可再生能源。

所以，我們應該從小事做起，從身邊做起，保護周邊環境，為了我們美麗的城市。

社會活動有哪些篇六

1、學會自己覺排隊。

2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。

一、開始部分。

隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。

二、基本部分。

1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

提問：他們玩滑梯玩得好嗎？那個地方好？那個地方不好？

2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。

（1）在幼兒園里有哪些地方需要排隊？你是怎樣做的？

（2）在外面你還知道哪些地方需要排隊？大人們都是怎樣排隊的？

（3）遇到特殊情況是應該怎樣做？（舉例：醫院、廁所）。

3、看掛圖——感知禮儀。

（1）觀察圖片上的小朋友在干什么？

（2）請兩名幼兒領讀（老師糾正）。

（3）幼兒講解詩意（老師講解）。

三、結束部分。

小結：鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。

社會活動有哪些篇七

近期我參加了一次社會活動，這使我收獲了很多，也讓我對社會活動有了更深的認識。通過這次活動，我明白了社會活動對個人成長的重要性，學會了與他人合作的重要性，增強了自信心，提高了應變能力，懂得了尊重和感恩的價值。

首先，社會活動是個人成長的關鍵。在參與這次活動之前，我是一個比較內向的人，不太懂得與他人交往。但是在活動中，我與組員們一起制定計劃、分工合作，共同完成任務。通過和他們的交流與合作，我學到了很多新知識，如如何做一個好的組織者、如何與他人有效溝通等。同時，這次活動也讓我擺脫了我的舒適區，勇敢地面對自己以前不敢面對的事情，提高了自己的溝通能力和處理問題的能力。

其次，社會活動還加強了我與他人合作的能力。在活動之前，我總是很傲慢地以為自己可以一個人解決所有問題。但是參加這次活動后，我發現與他人合作才是成功的關鍵。通過與其他志愿者的合作，我學會了如何傾聽他人的意見、尊重別人的決策，并愿意與他人一起合作達成共同的目標。這讓我意識到一個人的力量是有限的，只有與他人合作，相互支持，我們才能取得更好的成果。

第三，社會活動提高了我的自信心。在活動中，我經常要和一些陌生的人交流甚至演講，這讓我很緊張。但是隨著時間的推移，我逐漸變得自信起來。活動結束后，我意識到通過不斷地鍛煉和挑戰自己，我可以克服自己的害怕，變得更加自信。這種自信不僅在活動中對交流和演講有幫助，更重要的是它對我未來的學習和工作有著積極的影響。

第四，社會活動增強了我應變能力。在活動中，難免會遇到意外情況。例如，我們原計劃在一天內完成一個任務，但由于天氣原因，進度被迫推遲。在這樣的情況下，我學會了調整自己的計劃，臨時改變策略，保持冷靜，平衡好各方面的利益。這種應變能力不僅是對自己成長的考驗，更是一種生活常識。被時代所需，對自己及社會中的一些重要微小事件有不時的應變處理并投入其中。

最后，社會活動讓我懂得了尊重和感恩的價值。在活動中，我們與志愿者一起工作，與他們的交流給我帶來了很多啟示。我看到了一些志愿者與我們一樣為了這個活動付出了很多時間和精力，他們對待活動積極認真，對待每個參與活動的人都心懷感恩之情。這讓我深刻地認識到，每個人都應該被尊重和感恩，無論他們的地位和背景如何。社會活動讓我領會到尊重他人的重要性以及對于別人付出的感激之情。

總之，通過這次社會活動，我深刻地認識到了社會活動對個人成長的重要性，學會了與他人合作的重要性，增強了自信心，提高了應變能力，懂得了尊重和感恩的價值。我相信，通過不斷參加社會活動，我可以繼續鍛煉自己的能力，不斷成長進步。

社會活動有哪些篇八

1、在活動中進一步認識各種蔬菜，鞏固已有生活經驗。（重點）。

2、知道多吃蔬菜對身體有益，養成愛吃蔬菜不挑食的好習慣。（難點）。

3、樂于參與游戲，體驗游戲的快樂。

1、請家長帶幼兒參觀菜市場，了解菜場，認識各種蔬菜。

2、各類蔬菜的圖片，小籮筐，購物卡若干。

3、課件。

一、出示課件“熱鬧的菜場”圖片，引入主題。

1、教師：這是什么地方？你們周末和爸爸媽媽逛菜場，在菜場看到了什么？

2、幼兒集體交流逛菜場的見聞。（見到各種各樣的蔬菜……）。

3、請小朋友們再跟老師去認識一下這些蔬菜吧！

二、出示課件“各種蔬菜”圖片。

1、觀看圖片說說各種蔬菜的名稱。

2、說說你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？

三、游戲：“買菜”

2、教師出示各種購物卡，讓幼兒明白購物要求。

3、游戲規則：

（1）帶好購物卡，到買菜的地方可以問一問：這是什么菜？

（2）買完后要告訴主人“小白兔”：我幫你買了××菜。

（3）當賣菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。

4、幼兒開始游戲，教師參與其中，適時指導。

四、活動在游戲中結束。

社會活動有哪些篇九

第一段：引言（100字）。

基層社會活動是指在社區、村莊等小范圍的地方開展的各種社會性活動。我在參與基層社會活動中深感到其重要性和意義，不僅能夠增進社區的凝聚力和互助精神，也能夠提高個人的社會責任感和組織能力。在這篇文章中，我將分享我參與基層社會活動的心得體會。

第二段：參與意義與收獲（200字）。

參與基層社會活動首先使我認識到作為一個社會成員，應當積極參與社區事務，貢獻自己的力量。通過與不同年齡、不同職業的人們交流，我了解到他們的需求和關切，同時也反思自己在社會中的角色和責任。此外，參與基層社會活動還讓我學到了很多知識和技能，比如如何組織活動、開展宣傳和籌集資金等。這對于提高我的組織能力和溝通能力都有很大的幫助。

第三段：面臨的挑戰與解決（300字）。

在參與基層社會活動中，我也遇到了不少挑戰。首先是時間安排問題，很多活動需要花費大量的時間和精力，與學習、工作等其他事務沖突。此時，我學會了良好的時間管理，合理安排自己的生活和活動，以確保各項工作都能順利進行。其次是與團隊成員之間的合作問題。每個人都有自己的意見和想法，在活動策劃和執行過程中難免產生分歧。為了解決這個問題，我學會了傾聽和尊重他人的意見，通過溝通和協商，找到共同的解決辦法。

第四段：與他人的互動與合作（300字）。

在基層社會活動中，我有機會與不同的群體進行互動和合作。這不僅拓寬了我的人際關系，也讓我更加了解社會的多樣性和復雜性。通過與老年人、兒童、殘障人士等互動，我深刻認識到他們的需求和困境，并努力為他們提供幫助。與其他志愿者的合作也讓我懂得了團隊協作的重要性，只有團結一心才能取得更好的成果。這種互動與合作的經歷讓我更加開放、包容，并激發我的自愿服務精神。

第五段：個人成長與未來規劃（200字）。

通過參與基層社會活動，我的個人成長得到了很大的提升。不僅提高了我的組織和溝通能力，也鍛煉了我的解決問題的能力。同時，我還意識到，基層社會活動并非僅僅是一次短暫的經歷，而是一個長期的參與過程。因此，我將繼續參與和組織這樣的活動，并鼓勵身邊的人也能夠積極參與。并且，我計劃將來進一步投入到社會公益事業中，為社區和周圍的人們帶來更多的幫助和改變。

總結：

通過基層社會活動的參與，我深刻認識到了自己作為一個社會成員的責任和義務，也增長了許多知識和技能。雖然在參與過程中面臨了挑戰，但通過與他人的互動和合作，我不斷成長并規劃未來。我希望通過自己的努力，為社區的發展和改變貢獻自己的一份力量。

社會活動有哪些篇十

在我們的日常生活中，社會活動無處不在。參與社會活動不僅能夠增加我們的社交機會，還能夠為我們提供一個了解社會、鍛煉自己并實現個人價值的機會。近日，在一次社區志愿者活動中，我得到了很多啟發和收獲。通過這次活動，我深刻體會到了社會活動的重要性，并對自己的人生目標也有了更深入的思考。

在這次志愿者活動中，我被分到了一些老年人的照顧工作中。當我走進那些老人們生活的屋子里時，我才真正意識到有很多老年人都處于無人照顧的狀態中。他們孤獨，需要陪伴和關心。通過陪伴他們聊天、講故事，我發現自己有能力給予他們一些溫暖和希望。他們用他們的微笑、感激和一句句溫暖的話，讓我感受到了幫助別人的快樂和滿足感。我意識到，通過參與社會活動，我可以為社會做一些力所能及的事情，給予別人幫助、關心和愛。

除了為社會做貢獻外，參與社會活動還能夠培養自己的能力和素養。在這次志愿者活動中，我認識到自己的責任感和團隊合作能力也得到了鍛煉和提高。在照顧老人的過程中，我要細心傾聽他們的生活瑣事并給予耐心回應，這鍛煉了我的傾聽和溝通能力。同時，與其他志愿者一起合作，分工合作、互相幫助，這培養了我的團隊合作意識和能力。通過這次活動，我意識到通過參與社會活動我能夠不斷成長和進步，不僅能夠提高自己的能力，而且還能夠結交更多的朋友。

此外，社會活動還能夠幫助我們更好地了解社會和人生。在這次活動中，我與那些老人們交流，聽他們講述了他們年輕時的故事和經歷。通過他們的故事，我了解到了社會的變遷和歷史的變化，也加深了對人生的理解。同時，與不同年齡、不同背景的志愿者共事，我也拓寬了自己的眼界和見識。這些經歷使我對人生目標有了更深入的思考，也讓我更加珍惜眼前的一切。

總的來說，通過這次社區志愿者活動，我深刻體會到了社會活動的重要性。社會活動不僅能夠給予他人幫助和關愛，也能培養我們的能力和素質，更能給予我們啟示和思考。加入社會活動，正如他們所說的，“付出就有收獲”，我們不僅能夠讓自己變得更好，還能為社會貢獻一份力量。讓我們一起行動起來，參與到社會活動中去，為社會付出自己的一份力量。

社會活動有哪些篇十一

1．學習并探索向同伴借玩具的方法、策略。2．體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。

1．拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。2．三段情景表演。

1．觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。(情景表演內容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!小結：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。

2．觀看情景表演“小兔玩皮球”，學習合作玩玩具的方法。(情景表演內容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了。”(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導幼兒關注被拒絕的原因)(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實踐合作玩的方法)小結：當別人不愿意把新玩具借給你玩的時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

3．觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學習交換玩玩具的方法。(情景表演的內容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了。”)(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。(3)出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發幼兒與小兔交換著玩玩具。“小兔有一個玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”

社會活動有哪些篇十二

本課的具體內容有兩部分；一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了本次口語交際的情境和要求。插圖是曉英和王阿姨開門，請王阿姨進來，并熱情接待王阿姨的情景。教學中，要充分利用教學資源，大膽放手，讓學生在說、議、評、演中交流與互動，提高學生的日常口語交際能力。

口語交際能力是現代公民所必須具備的基本能力，也是兒童基本的生活實踐能力。教學時緊密聯系生活實際，努力創設真實的交際情境，運用“說一說，演一演，議一議，評一評”等形式，來激發學生口語交際的興趣，培養良好的口語交際能力。在師生互動，生生互動中，提高學生傾聽能力和表達能力。

1、讓學生聯系實際生活，懂得怎樣接待客人才能得體、有禮貌。能正確使用禮貌用語。能用普通話進行交流。

2、培養學生表達的自信心，積極發表自己的觀點和意見；培養學生認真傾聽的能力。

教學重、難點：聯系實際懂得怎樣接待客人。

教學時間：一課時。

2、生表演小品“待客”。

小品內容：王阿姨帶著女兒萌萌到小明家做客。聽到門鈴聲，正好小明去開門。小明大聲問到：“誰呀？”知道是王阿姨后，小明邊開門邊朝屋內喊：“媽媽，王阿姨來了！”然后自己就跑進屋里去了。在爸爸、媽媽與王阿姨交談時，媽媽把小明的幾本連環畫拿給萌萌年地。小明看見了，有點生氣了，還把自己最心愛的那本拿走了。之后，小明還時不時地打斷爸爸、媽媽與王阿姨的談話。當王阿姨要走時，媽媽邊送王阿姨邊對小明說：“小明，王阿姨要走了。”小明坐在沙發上說了聲：“王阿姨，再見。”

3、分組討論。

你覺得小明做得讓人滿意嗎？該怎樣做？

4、學生自由匯報。

5、過渡：看來接待客人也是很有學問的，今天我們一起來說說如何有禮貌地接待客人。

（板書：禮貌待客）。

（利用表演導入，激發學生參與說話的興趣，使每個學生都“想說”，達到生趣、激趣的目的。表演的情境貼近學生生活，使每個學生都有話可說。）。

1、明確目標，落實要求。

自由讀書上提示，明確本次口語交際的內容、要求。

2、看圖思考，講述圖意。

3、同桌交流。

4、學生自由匯報。

5、小組討論。

曉英待客既有禮貌又熱情大方，真值得我們學習！我們平時家里也常有客人來訪，你接待客人時是怎么說的、怎么做的？學生自由匯報。

6、根據學生的發言，歸納出禮貌待客的要求：

（1）主動、熱情。

（2）尊重客人；不打斷客人的談話；有事時，有禮貌地同客人打招呼回避；客人走時要送出門外。

（3）使用禮貌用語：您好、請進、請坐、別客氣、沒關系、再見等。

（二年級的孩子真正做到禮貌待客琮有一定的困難。這一環節通過學生看圖想一想、說一說，聯系生活實際交流，培養訓練學生有禮貌地接待客人。）。

1、過渡。

同學們懂得了怎樣有禮貌地接待客人，你們想不想給大家表演一下？

2、學生分組表演，教師巡視指導。

學生分成兩人一組，結合自己的生活經歷，表演曉英和王阿姨的對話。

3、選幾組在全班表演。其他同學認真看，評一評：誰表演得好，好在哪里？

4、聯系生活、課外拓展。請同學們自愿組合，設計不同的客人來訪的情境，進行對話。

（激發學生的參與興趣，讓學生在角色扮演中得到角色體驗，提高口語表達能力，培養了學生認真傾聽和積極評價的能力。把口語交際與生活緊密結合，做到學有所用。）。

禮貌待客、講禮節是中華民族的傳統美德。我們應該從平時做起，做個講文明、有禮貌的好孩子。在今后的待人接物中，用自己的文明舉止去贏得別人的贊揚。