我認為,教師 化的核心不是學科教學的能力,而是教師能否擁有一顆感受到幸福的心,以及這顆心能否與孩子們的心相互吸引。下面是小編整理的《教師的幸福感在哪里》心得體會范文,供大家參考閱讀。
第1篇:《教師的幸福感在哪里》心得體會范文
上級和社會的關愛是教師最渴望的,有時哪怕只是一個細節,但是要是關注教師生活的實實在在的事情。教師更應該自得其樂,懂得享受,不要依賴他人的施舍。
對小學教師來說,影響其幸福感的最重要的因素還是壓力,精神壓力、職稱壓力、教學壓力、社會壓力、家庭壓力。因此作為上級管理部門和全社會在關心教師職業行為時,更要關心教師的精神世界,增加他們對現實生活的滿意度,因此創建一個讓教師舒心的的工作環境很重要。
教師要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺,教師就要運用好這個舞臺,一個懂得享受上課的教師,課堂便自然會成為其享受幸福的重要地方,教師和學生一起營造一個充滿生命活力的課堂,和學生一起感悟、一起探究、一起痛苦、一起歡樂,你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
教師還要享受生活;幸福不僅僅來自工作,更來自日常生活。家人的關心與照顧,朋友鼓勵與安慰,工作之余的閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊,但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,和家人、朋友一起去聚個會、唱唱歌、跳跳舞,出門旅趟游。開朗、豁達的生活態度、自覺高雅的生活情趣能給自己帶來快樂和幸福。
要幸福,就學會享受吧,讓我們這樣嘗試一下吧:改變自己的一些工作方式,尋找一些工作情趣和精神寄托,自己為自己制造一些快樂元素,在做好心態的自我調整的同時,充實些自己的精神生活,學會工作與休閑,學會苦中尋樂,學會享受。
作為教師的我們應反思自己追求的所謂的“職業幸福感”.幸福是人生的主題。只有感到幸福的人,其人生總是快樂和陽光的,幸福是一種心境。
第2篇:感受幸福的教師工作心得體會范文
初為人師,一顆愛心,滿腔熱情,我迫不及待的要把自己所有優秀的方面展示給學生,傳遞給學生。課堂上的知識交流,課堂外的心靈對話,學習方法的探討,情感困惑的溝通,我是老師,我是姐姐,我是學生最信任的朋友,這讓我充滿希望,更讓我深切感受到教師生活賜與我的無限幸福。我暗下決心,決不讓自己的學生對我失望,我要做學生最喜歡的老師。
時光荏苒,歲月如梭,愛心依舊, 依舊,卻有了力不從心之感。自己的所學、所教,已缺乏新的知識補充,沒有了堅強的理論支撐,我知道,如此下去,自己會被淘汰。于是,我開始深思,并且堅定了一個信念,“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,要想做一名優秀的教師,必須做到與時俱進,終身學習。
教書育人,不只是給予學生不斷增多的知識,而是讓他們不僅在年少時,而且是在一生中朝著一個確定的方向前進。我要做,我必須做,我要盡力而為。于是我與書為伴,不斷學習新教育理論,經常與同事探討、與學生交流讀書的體會,引導學生多讀書,讀好書。師生共同讀書,共同成長,共同享受學習的快樂。這讓我感受到因充電而充實的幸福。
而今,已為人母的我,切身感受到“可憐天下父母心”的內涵,更加體會到“愿子成龍”的迫切,所以,我也更加用心地對待工作,對待孩子們。我跟著他們進教室,上 場,入食堂,見家長。時時關心孩子們的思想動態,處處留意他們的細微變化。學生成績退步了,我寢食難安,想方設法改變現狀;學生成績進步了,我比學生更興奮,學生生病了,我心急如焚,送他們上醫院;學生鬧情緒了,我不敢輕視,真誠地與他們交流談心......一天天,一月月,一年年,我悲傷著孩子們的悲傷,快樂著孩子們的快樂,幸福著孩子們的幸福,“桃李不言,下自成蹊”,孩子們回報給我的是一張張燦爛的笑臉,是一份份滿意的答卷,是一節節拔高的成績,一顆顆寬容樂觀的心。為師如此,夫復何求?再苦再累再清貧,心里也是幸福的滋味啊!
也許大家都有著與我類似的經歷和感受,當我們在精心備課,耐心地給學生講解習題時,卻發現有的學生學習熱情不高,眼神中缺乏求知的渴望;當我們認真投入,對他們曉之以理,動之以情時,卻發現這些調皮的孩子依然陋習難改。此時此刻,我們會有說不出的著急、傷心。然而,只要我們用心去觀察,會發現,他們其實很想與老師接近,他們只是在以獨特的方式渴望著我們的關注和關愛而已。
我曾教過這么一個學生,男孩子,吸 ,喝酒,上網,偷東西,集各種壞毛病于一身,在旁人看來,這是一個一無是處的“壞”學生。于是我多次進行家訪,了解他的家庭情況,從生活上去了解他無心學習的思想根源。原來在他上小學的時候,父親病死,母親改嫁,他失去了父母的疼愛,獨自跟著年邁的爺爺奶奶生活,經常遭到別人的欺負和歧視,他的 格變得既孤僻又叛逆,野 十足,自卑而敏感。多么可憐的孩子,他幼小的心里要承受多少苦痛啊!他孤獨的心靈是多么渴望得到重視和關愛啊!從那以后,我隔三岔五的找他聊天,關心他的飲食起居,學習生活。在精神上我鼓勵他,在物質上幫助他。慢慢的,他愛笑了;慢慢的,他愛學習了;慢慢的,他的成績提高了。
“教書是一個良心活兒!”,人活著總要有點精神,當初我們選擇了這一行,那就得為這選擇負責到底,做教師,我喜歡,就是這樣,我言傳身教,用心與學生們共同感受著世間的真、善、美,就是這樣,看似簡單地為學生日日 勞著,堅持著,轉眼十四年了,我依然感到幸福。
第3篇:幸福教師心得體會范文
做教師的,誰都愿意做個幸福的教師。只是,有一些教師做得有滋有味,不斷地享受到工作與生活的樂趣,而也有一些教師,卻做得心煩氣躁,苦不堪言。教師如何才能獲得幸福的感覺呢?我的一個很深的體會就是,讓自己永遠保持那份童心,這是教師幸福生活的源泉。
讓我們的教育從容些。其實,教師的很多煩惱是來自于學生。今天這個學生不交作業了,明天那個學生又打架了,還有一些學生竟然有意與我對著干了,等等,讓當教師的心中有了很多不愉快??墒牵瑢W生身上出現的很多“看不順眼的事”,從一個角度來說,可以上綱上線,但從另一個角度來看,所有的原因都可以歸結為很簡單的一點:“因為他是孩子”。孩子是人,是人就有思想與感情,他不可能樣樣都跟著老師亦步亦趨。老師總希望孩子們一個錯誤也不要犯,一個個都是“乖寶寶”的話,那老師必然會生活在失望的情緒之中。所以,與其祈盼學生不犯錯誤,還不如讓自己的心胸更加開闊,寬容學生的錯誤。
“用寬容的心態對待孩子們的每一個過失,用喜悅的心情等待孩子們的每一點進步,用欣賞的目光關注孩子們的每一個閃光點,用贊許的語言鼓勵孩子們的每一個成功”,如能做到這樣,我們是否更加平和些?對待我們的孩子,要“鼓勵、鼓勵、再鼓勵,耐心等待、耐心等待、還是耐心等待”,若能讓自己有了這樣的情懷,我們當教師的是否更加從容些?而能否真正地做到平和與從容,關鍵是看我們的心靈與兒童的心靈有了多少共通之處。不斷地站在兒童的立場,學會從兒童的視角去觀察和思考問題,我們的心靈就會多了很多童 ,而童 多起來了,教師的幸福感也就會多起來。
讓好奇心遠大過好勝心。教師的煩惱有時也來自于工作的本身。感覺教師的工作瑣碎而繁雜,很多人有了職業倦怠。如何才能克服倦怠而找到樂趣?同樣,讓自己始終擁有一份童心。兒童有時剛哭過,卻馬上能笑起來,而且跟沒事人似的,好像什么不愉快都沒發生過。他們為什么能這樣?因為他們對世界充滿著好奇,他們的心靈始終關注著前面新鮮的事,而不喜歡總是盯著舊事不放。我們需要像兒童一樣,始終讓自己的心靈處于開放狀態,對所有未知的事物感興趣,結合自己的工作,就是要不斷地思考教育上最本質的問題,然后想盡辦法去探索規律,尋找接近本質的方法與途徑。
而我們現在很多時候,是“好勝心”遠遠大于“好奇心”。帶著強烈的功利心去從事教育工作,即使是獲得了一點幸福感,也是很短暫的。跟兒童一樣,懷著“好奇心”,帶著一種“好玩”的心態去從事教育工作吧,那樣的話,我們會開心很多。
擦掉我們心中的塵埃。我們總是教育孩子要積極地面對生活,心中要充滿陽光,要與周圍人很融洽地相處??墒?,我們教師自己卻經常會陷入人事的煩惱之中。我們需要做的就是擦拭掉這些塵埃,讓自己心中的陽光能與孩子心中的陽光交相輝映。孩子的心是清亮的,與人相處,也是簡簡單單的。我們處在孩子們中間,就需要向孩子們學習這些優點,讓自己保持一顆赤子之心,這樣的話,我們的生活就會簡單快樂多了。兒童看周圍的人與事,基本上都是帶著善意的、美好的眼光,我們也能用這樣的眼光去看周圍的萬事萬物嗎?世界就是一面鏡子,我們本身是什么樣子的,看到的世界也就會是什么樣子的,幸福的教師,他的心靈一定是淳樸、樂觀與善良的,如同兒童的心靈。
我認為,教師 化的核心不是學科教學的能力,而是教師能否擁有一顆感受到幸福的心,以及這顆心能否與孩子們的心相互吸引。很難想象,一個感受不到幸福的教師,如何才能為孩子們的幸福人生奠基?一個已經封閉的心靈,如何才能打開孩子們的求索之門?而教師的幸福來自于何處?教師的心靈怎樣才能開放? 都在孩子們那里!只要我們讀懂了孩子們心靈的密碼,我們就走上了通往教育幸福的大道。
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