作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

田忌賽馬教案部編版篇一

這是一篇講讀課文。講的是戰國時期齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏看了這場賽馬，根據觀察分析，幫助田忌用調換馬的出場順序的方法，取得了第二次比賽的勝利。

有感情地朗讀課文，背誦有關段落。理解課文內容，體會孫臏的足智多謀，從中學習認真觀察分析的態度和科學的思想方法。查找有關孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準備開個故事會。

了解兩次賽馬時三匹馬的出場順序不同，體會孫臏的足智多謀。

體會課文怎樣一層層體現中心思想，理請課文條理。

在閱讀整篇課文的基礎上，引導學生抓住理解的重點和難點及第一次賽馬是怎么賽的，田忌為什么輸給齊威王；第二次賽馬有是怎么賽的，結果怎樣？然后引導學生討論“思考、練習”題。進而聯系全文，理清課文條理。查找有關孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準備開個故事會。

生字卡片，投影片。

2課時

教學內容：

通篇感知課文內容，了解大意，在熟讀課文的基礎上，理請課文條理，體會文章表達思想感情。

學習過程：

一、激趣導入。前面我們學習的《赤壁之戰》講的是我國古代的事情。今天，我們要學習《田忌賽馬》，也是古代的事情。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知。

1、按自己喜歡的方式來讀課文。

2、出示生字卡片糾正讀音。

3、回答問題：課文中講了幾次賽馬，簡單說說每次的情況。

4、默讀思考：

（1）兩次賽馬中間講了什么內容？

（2）課文最后一自然段寫的是什么內容？

（3）課文是按什么順序寫的，可以分成幾段？

三、讀懂課文

1、學習第一段。

（1）指名讀課文。

（2）思考討論：你讀懂了什么？指名學生到黑板上畫出馬的對陣圖。說說失敗的原因

2、學習第二段。

（1）指名讀課文。

（2）思考討論：用自己的話說說文中人物的心理。

（3）指導分角色朗讀課文。

3、學習第三段。

（1）指名讀課文。

（2）說說每一場比賽后，齊威王的表現。

（3）說說齊威王的表現。猜想一下，第一場比賽他的表現。

4、學習第四段。

（1）齊讀第四段。

（2）說一說，取勝的原因

四、讀透課文

1、自由讀課文

2、分小組或分角色朗讀課文。

作業設計：

1、練習感情朗讀課文。

2、畫出兩次比賽的示意圖。

3、查找有關孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準備開個故事會。

板書設計：

田忌賽馬

田忌齊威王田忌齊威王

初賽失利上上復賽勝利上上

中中中中

下下下下

課后小記：

教學內容：

進一步學習課文內容，通過課后練習題來一層層體會課文是怎樣來展現中心的。查找有關孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準備開個故事會。

學習過程：

一、復習導入。

1、今天，我們繼續學習《田忌賽馬》。

2、板書課題。

二、回顧課文。

1、分小組朗讀課文。

2、田忌和齊威王賽了幾次馬？結果怎樣？

三、領會表達。

1、討論“思考、練習”第二題。

（1）出示投影。

（2）指名讀三句話。

（3）討論三句話之間有什么聯系。

2、如果齊威王的馬比田忌的馬快很多，調換順序后會怎樣？

3、從這三句話中你體會到了什么？

4、指導朗讀課文。

（1）自由朗讀課文；

（2）分角色朗讀；

（3）師范讀；

（4）指名讀。

四、開故事會

1、結合實際談談學了本文，你有何感想？

2、你覺得孫臏是個怎么樣的人？你受到什么啟發？

3、你查到了哪些有關孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事？

4、根據以上內容開個故事會。

5、評出優勝小組，頒發獎狀。

作業設計：

1、繼續朗讀課文。

2、把你所查找到的或聽來得最感興趣的資料記錄下來。

3、預習《晏子使楚》

板書設計：

田忌賽馬

齊威王的馬都比田忌的強調換順序

齊威王的馬比田忌的快不了多少轉敗為勝

田忌賽馬教案部編版篇二

本篇課文是借戰國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細致觀察，認真思考，采用恰當的方法，才能取勝。

課文是按照故事情節發展的順序，可分成三段：

第一段（一、二節）初賽失敗。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場都失敗了。這一段重點講了比賽的規則和方法，以及田忌三場都失敗的原因。本段中寫每個等級的馬都比田忌的強，這說明彼強我弱。可是比賽的時候卻是上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬。所以田忌都失敗了。各自是各人自己的意思，這個詞說明各人自己給馬分等級，決定出場順序，田忌如能認真分析馬力的情況，揚長避短，變劣勢為優勢，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當，所以失敗了。

第二段（第三節至那就來吧。）孫臏獻策。主要寫田忌在孫臏指點下決定再戰，齊威王應戰。這一段主要寫三個人的對話和他們說話時的動作、神態。

第三段（從一聲鑼響至最后再賽勝利。）寫孫臏幫助田忌用調換出場順序的辦法戰勝了齊威王，點明孫臏以智謀取勝。第一場用下等馬對齊威王的上等馬，輸了。第二場用上等馬對齊威王的中等馬，贏了。第三場用中等馬對齊威王的下等馬，又贏了。結果是田忌兩勝一負，贏了齊威王。使學生懂得，第二次賽馬方法，可以把賽馬的力量對比轉為彼弱我強，其余的方法均對田忌不利。從而讓學生明白孫臏善于動腦和驚人的智慧。為課文末句還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝所包含的深刻含義的理解奠定基礎。

課文以賽馬為線索，具體記敘了比賽的過程。在結尾處畫龍點睛地說明了比賽勝利的原因。

重點語言的咀嚼品味：

（一）描寫田忌情緒的語言：

1.垂頭喪氣低著頭，很失望的神情。在課文中是寫田忌失敗后情緒頹喪，缺乏信心比賽的神情。

2.描寫田忌情緒的三句話：

田忌賽馬教案部編版篇三

2、有感情地朗讀課文。

：在學生讀懂課文內容的基礎上，理解課文的寫作順序。

：課件。

一、奇思妙想。

1、宣布游戲規則。

二、新課。

1、初讀課文，了解課文大意。

2、賽馬過程。

（1）課文寫了田忌和齊威王幾次比賽？我們先看第一場（一學生貼賽馬圖，師演示動畫。）。

（2）很明顯，齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。他們又進行了第二場比賽（請兩名同學演示課件）。這次比賽田忌以二比一獲勝了。

（3）還有其他方法能讓田忌取勝嗎？請大家在指上列出你的方法。（請學生演示課件）（相機出示句子：還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。）。

（4）這次比賽得歸功于誰的幫助？孫臏怎么會想出這種方法呢？他是怎么想的？（出示句子：雖然齊威王每個等級的馬都比田忌的強。但是齊威王的馬比田忌的快不了多少。所以，還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。）。

（5）萬一齊威王也換馬的出場順序呢？為什么不會？課文哪里可以看出齊威王非常得意？理解“得意洋洋”、“譏諷”、“輕蔑”等詞。（指導朗讀出得意洋洋的語氣）。

（7）齊威王的第一次勝利靠的是實力，那田忌的第二次勝利靠的是什么？

3、朗讀訓練。

（1）小組讀。

（2）分角色讀。

田忌賽馬教案部編版篇四

課文記敘了戰國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情，應對主客觀情況進行科學分析，合理使用力量。

1、比賽規則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件，學生不一定給予足夠注意；

3、齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。

解決的方法：運用設疑、討論法。

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

3、學習按一定順序寫的表達方法。四、重點與難點

1、學生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、學習按一定順序寫的表達方法。

學生從孫臏獻計中，領會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

多媒體投影機，多媒體課件，紙馬。

田忌賽馬教案部編版篇五

教學要求：

1、理解課文內容，體會孫臏的足智多謀，并從中學習認真觀察分析的態度和科學方法。

2、學會本課生字新詞。

3、有感情朗讀課文。

教學重點：

了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

教學時間：2課時。

第一課時。

教學目標：

1、自學生字詞。

2、理解課文內容，學習認真觀察分析的方法。

教學過程：

一、復習。

聽寫《赤壁之戰》詞語。

二、導入新課，布置自學。

（一）布置自學題目。

1、，給帶點字注上拼音。

掃興（）約定（）。

轉敗為勝（）垂頭喪氣（）。

目瞪口呆（）得意洋洋（）。

2、比一比，組詞。

賽（）級（）慌（）輸（）。

塞（）極（）謊（）愉（）。

3、，聯系上下文，解釋詞語。

挖苦：

垂頭喪氣：

胸有成竹：

4、從課文中找出反義詞。

勝利（）結束（）。

鎮定（）得意洋洋（）。

5、讀通全文。

（二）學生自學。

三、交流討論。

四、齊讀全文。

五、課堂作業：

1、練習書寫生字新詞。

2、讀熟課文。

第二課時。

教學目標：

1、了解兩次賽馬為什么結果不同。

2、談談學了本文的啟發。

3、有感情朗讀課文。

教學過程：

一、揭示本節課教學目標。

二、自讀課文，思考。

1、填空：

第一次上等馬對（）（）。

中等馬對（）（）。

下等馬對（）（）。

第二次（）對（）（）。

（）對（）（）。

（）對（）（）。

2、同樣的馬，兩次比賽結果為什么不一樣呢？

3、孫臏的計策能成功的關鍵是什么？

三、討論交流。

1、略。

2、因為孫臏讓田忌調換了馬的出場順序。

3、關鍵是齊威王的馬比田忌的快不了多少。

四、講讀指導。

1、指名讀第一二自然段?！皰吲d”？

2、指名讀第三至十二自然段。

田忌、孫臏、齊威王說話的語氣同嗎？

分角色朗讀第三至十二自然段。

3、指名讀第十三至十八自然段。

4、學了本文，你受到什么啟發？

（失敗了不氣餒；

（觀察要仔細；遇到困難要積極動腦筋……）。

五、作業：

按四人小組，練習復述這個故事，看誰說得最有感情，最吸引人。

文檔為doc格式。

田忌賽馬教案部編版篇六

一、教學目標：

理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。

懂得怎樣理清課文的條理。

培養學生認真觀察、分析、綜合的能力。

二、重點難點：從兩次比賽中體會孫臏的足智多謀。

三、教法：質疑討論。

四、學法：自讀自悟合作討論表演。

五、教具：頭飾等。

六、教學過程：

(一)導入，質疑。

2、看了這個課題，你想知道些什么?(田忌為什么賽馬?跟誰賽馬?賽了幾次?結果怎樣?)。

(二)初讀課文，整體感知。

1、請同學們打開課文，自由快速朗讀課文，思考剛才提出的問題。

2、交流。

3、你現在還想知道些什么呢?(田忌第一次為什么會輸?而第二次又為什么會贏?)。

(三)理清課文條理，學習二次賽馬的經過。

2、首先請同學們找出兩次賽馬分別在課文的哪幾小節?

3、下面請同學們自讀二次賽馬的部分，按課文內容邊說邊用你們準備的小馬擺一擺，說說比賽的經過，并聯系上下文思考兩個問題。

4、學生自讀，邊說邊演示。

5、交流。

(1)第一次賽馬。

a.請一生上臺擺演并解說第一次比賽的經過。

b.教師板書(上--上，中--中，下--下，0：3敗，齊威王贏了)。

c.齊威王為什么會贏?

出示卡片：

理解并朗讀這句話。

e.小結：短短的四句話，既交待了如何比賽，又分析了失敗的原因，還寫出了當時人物的表現。

(2)第二次賽馬。

a.請學生上臺擺(兩名)，并請一名學生解說。教師板書。

b.師：齊威王的馬都比田忌的強，可只是調換了一下出場順序，就轉敗為勝，這是為什么?請同學們聯系上下文找答案。

c.學生自讀后回答。出示。

(1)分析理解這句話。

(2)快不了多少是怎么知道的?(孫臏觀察到的)板書：觀察。

(3)除了觀察到馬，還觀察到了什么?

(他不僅觀察到了馬，而且觀察到了人，齊威王的個性不但不可能高換出場順序，也不可能想到別的對策。)。

師：從這里可以看出，孫臏想出這個辦法是有充分的理由的：一是他仔細觀察發現齊威王的雖然強，但快不了多少!二是認真思考了能夠取勝的科學方法。另穩步，更重要的是他敏銳地觀察了齊威王的為人個性，所以(出示)。

師：方法看似簡單，田忌卻想不到，你覺得孫臏是個怎樣的人?(足智多謀)。

(3)理解三句話的聯系。

我們剛才了解了田忌與齊二次賽馬的經過，并知道了勝負的原因，下面請同學們用一組關聯詞來說說這三句話之間的關系。

(四)學習3-12小節。

1、朗讀表演都應該把握人物的心態，請大家讀讀課文看看第一次比賽后，三個人各是什么樣的神態?用文中的詞概括。

出示：(田忌：垂頭喪氣;齊威王：得意洋洋;孫臏：胸有成竹。)。

2、請大家在把握好人物習態的基礎上，練習朗讀或表演，可以自由組合。

3、學生上臺讀或演，學生評價。

4、從剛才同學們的朗讀中，你們從得意洋洋的齊威王身上是否找到了齊威王失敗的原因。

(五)總結。

1、同學們，演出是需要努力的，不僅要熟悉劇本，更要用心去體驗，大家今天就練到這里，回去后大家可以把它排練面課本劇，在班隊課上表演。

從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發?

(六)如果齊威王在第二次比賽中有所警覺，是否還會出現其它的比賽結果呢?請同學們回去試著擺一擺，畫一畫。

田忌賽馬教案部編版篇七

1、同學們，展現在你們面前的是一幅駿馬圖，現在我們一起來看一組動畫，談談你們的感覺！感覺怎么樣？(學生登陸網頁,看到課件賽場主頁)。

2、今天,我們來學一個關于賽馬的故事,這就是——田忌賽馬（師板書：田忌賽馬）。

3、課前好多同學在預習的過程中搜集了資料，知道田忌是誰嗎？誰能簡單介紹一下田忌？

1、田忌賽馬講了一個怎樣的故事呢？同學們一起來進入——故事城，根據右上方小風鈴的提示，戴上耳機，自由讀課文。有趣的故事讀完了，故事中的生字新詞你都會讀了嗎？我們來闖闖關，去競技場看看吧！

1、輕輕松松闖過生字關，課文主要講了件什么事呢？

2、誰能簡單地介紹一下齊威王和孫臏嗎？想知道更多有關于他們的資料嗎？我們來進入——（3個人物介紹）。

3、同學們想來當當齊威王和田忌嗎？四人小組合作來演示一下這兩次比賽的過程。點擊——（分屏、課文和游戲）。

4、同學們，兩次比賽的結果一樣嗎？

1、哪個小組愿意匯報一下交流結果？為什么孫臏能幫助田忌用弱馬戰勝強馬呢？

（孫臏看到齊威王的馬快不了多少，就想出方法，讓田忌調換馬的順序輸一場贏兩場的方法戰勝了齊威王。）。

1、那么，孫臏為什么能想出反敗為勝的方法呢？（仔細觀察，認真分析），孫臏觀察的對嗎？你是從哪知道的？我們就帶著這個問題先來讀讀課文（屏廣）。

3、我們來進入賽馬世界中的個性天空，看看第一次比賽后，齊威王和田忌各有哪些表現？把描寫齊威王和田忌的詞語分別填到相應的位置。

4、誰來說說描寫齊威王的詞語：得意洋洋、夸耀、譏諷、輕蔑。誰再來說說描寫田忌的詞語：垂頭喪氣、掃興。

1、有感情朗讀：

的確，人物的表現體現了人物的思想。那大家想想怎樣用朗讀來表現他們的思想呢？我們來進入超級模仿秀（課件要求：小組合作，選一句你體會最深的，好好練練，讀出演出人物的個性來。）。

（1）田忌覺得很掃興，垂頭喪氣地準備離開會場。

（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬，看見田忌和孫臏過來了，便譏諷田忌：“怎么，難道你還不服氣？”

（3）齊威王輕蔑地說：“那就快來吧！”）誰愿意來讀讀？師指導。

師小結：齊威王第一次比賽勝了，太驕傲了，根本不把田忌的馬放在眼里，而田忌呢，敗了以后就垂頭喪氣，失去信心。所以他們不可能像孫臏那樣仔細觀察，認真分析，想出調換順序的好方法。

1、同學們，在這個智慧故事里，我們明白了這么多道理。為了獎勵大家，老師搜集了許多相關的小故事，我們一起來讀讀它們吧！同學們課上我們就閱讀到這兒，先到興趣園里看看吧，課下同學們可以繼續登陸到這個網站，來讀你們感興趣的小故事。

2、課后，我們也可以去讀讀《孫臏兵法》這部書，查閱更多的資料，老師也希望大家將搜集到的資料提交到網站上，和同學們共同分享。

田忌賽馬教案部編版篇八

1，理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。

2，學習認真觀察的分析態度和科學的思想方法。

3，有感情的朗讀課文。

了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

1、導入：

賽馬是我國戰國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。

2、學習新課。

（1）指名朗讀課文，思考：本文是按什么順序寫的？

（2）給課文分段。

3、講讀第一段。

（1）我們看一下比賽情況，齊讀第一段，思考：從這一段中，可以知道那些情況？

（2）指名回答：比賽的結果？比賽失敗的原因？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。

換一組關聯詞語：因為……所以；之所以……是因為……。

（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現？（掃興、垂頭喪氣）。

（4）想象以下，齊威王有那些表現？

4、講讀第二段田忌準備離開賽馬場，這時發生了什么事？

（1）朗讀課文。

（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

（4）讀課文，體會孫臏的品質？（觀察認真，善于動腦）。

（5）體會齊威王的性格品質？

（6）分角色朗讀課文。

（7）分組表演。

（8）練習。

5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來看以下比賽情況。

（1）指名朗讀課文。

（2）田忌是如何取勝的？找同學演示一下。

（3）田忌勝利了，齊威王有那些表現？為什么有這些表現？

（4）田忌取勝的原因是什么？

6、齊讀最后一段。

（1）說明什么？（沒費多少力氣，就使結果完全改變）。

7、朗讀課文，完成練習。

完成思考練習完成練筆。