班主任在德育教育和班級管理中對于班會課 的利用某種程度上對學生思想教育和班級文化氛圍有著重要的影響。下面是小編整理的關于聽《主題班會課的設計與實施》有感 ，供大家參考閱讀。
聽《主題班會課的設計與實施》有感
今天有幸在班主任培訓中聆聽了第五期上海市班主任帶頭人工作室聯盟主持人(小學)、上海市靜安區教育學院德育研究室副主任秦蓁老師關于“主題班會課的設計與實施”的講座，幫助班主任掌握座談式班會、辯論式班會、演講式班會的流程，讓班主任對班會課的設計形式有了全新的認識和學習。結合著講座的內容和自己在日常班主任工作中的實際，特總結如下幾點心得體會。
十幾年的的班主任經歷看，主題班會屬于班級活動的內容，是班會活動的一種特殊形式。班級活動是一個班級的成員參加的集體教育活動，是為完成學校的教育的魚工作而組織班級集體成員參加的一切教育活動。它包括班級的教學活動、課余活動等。具體實施方式看，班級活動則是在班主任的組織和領導下，或在班主任的指導下由學生自己組織的，為實現班級教育目標而進行的除課堂教學以外的各種教育活動。它是班主任對班級里的學生進行集體教育和個別教育、培養學生素質基礎的基本形式，也是班主任組織建設學生集體，并通過學生集體來教育和影響學生個體的一種較為普遍采用的教育形式，更是學生個體自我教育的一種行之有效的方式。
班會課的效果取決于班會課 科學設計理念和實施策略以及達成方式。要設計堂有效的班會課，必須把握以下幾個方面。首先，主題班會不是班級的聯歡會，而是圍繞一個主題實施的教育活動。所以不能把主題班會變成表演秀，主題班會不是為了場面的華麗，而是為了達到切實的教育效果。
其次，主題班會不同于班級的常規班會，而是為了完成主題教育而實施的特殊教育活動，要充分凸現教育功能。因此，班主任要加大對主題班會的研究力度，要凸顯活動設計和活動計劃性的特征。
再次，主題班會不是課堂教學的延伸，它有自己特殊的活動要求，它突出體現了活動廣泛性和參與的程度。主題班會要創新活動形式，充分發揮學生的主體性，不能把主體班會演繹成活動外衣下的文化知識“灌輸”。
最后，主題班會要摒棄那種追求“大場面”和“轟動效應”的設計思路，要讓主題班會回歸常態化，要讓主題班會成為簡便易行，不必興師動眾就可以輕松實施的常態化教育形式。
另外，主題班會是班主任主導下的班級教育活動，是班主任展示自己教育理念和教育藝術的“觀摩課”。班主任要加大主題班會的研究力度，不斷提升自己主題班會的設計理念和實施能力。
班主任在德育教育和班級管理中對于班會課 的利用某種程度上對學生思想教育和班級文化氛圍有著重要的影響，為此我們要積極探索班會課的各自實現方式，真正讓班會課起到立德樹人的功能。
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