我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育讀書的心得體會篇一

第一段：介紹新教育的背景和意義（200字）。

新教育是指一種以學生為中心，注重培養學生全面發展的教育理念。傳統教育注重知識的傳授和考試成績，而新教育則強調培養學生的創造力、批判思維和解決問題的能力。這是面對新時代需求的教育改革，旨在培養具備實踐能力和創新精神的新一代人才。通過閱讀相關書籍，我深切體會到了新教育帶來的改變和學習的樂趣，下面就分享我的心得體會。

第二段：培養興趣和愛好的重要性（250字）。

新教育注重學生的個性發展，鼓勵學生培養自己的興趣和愛好。我曾讀過《沉迷與癡迷》一書，深受啟發。書中講述了許多成功人士如何通過培養興趣和愛好走出困境，成為自己理想中的人。我從中理解到，培養興趣和愛好不僅能夠滿足學生的需求，還能開發學生的潛能和才能。因此，在新教育的理念下，我開始嘗試各種課余活動，通過參加書法社團和音樂班，我漸漸發現了自己的興趣和天賦。這種自主選擇的學習方式讓我感到更快樂，并且激發了我的學習動力。

第三段：培養創造力的重要性（250字）。

新教育注重培養學生的創造力，認為創造力是未來社會最重要的能力之一。《創造力日課》是我在對新教育的探索中讀到的一本書，書中的案例和實踐激發了我的思考。作者通過講述一些創造力的故事和實踐活動，引導我思考如何培養和提升自己的創造力。我開始發現，創造力并不只是藝術和設計方面的能力，它滲透在生活的方方面面。通過嘗試不同的方法和思維方式，我逐漸培養了自己的創造力，并將其應用到學習和日常生活中。這讓我更加積極主動地去解決問題和面對挑戰。

第四段：批判思維的培養（250字）。

新教育強調培養學生的批判思維能力，要求學生不只是被動接受知識，而是通過思考、分析和評價，主動構建自己的知識體系。我讀過一本叫做《怎樣批判性地閱讀一本書》的專業書籍，對我的學習方式帶來了很大的改變。在閱讀過程中，我學會了提問、解讀和評價，將自己的思考和觀點與作者的觀點進行對比和分析。通過批判性地閱讀，我不僅能夠更加深入地理解書中的內容，還能夠培養自己的批判思維能力。這種主動思考的學習方式讓我更加獨立和自信，并且提高了我的學習效果。

第五段：新教育帶來的改變和未來（250字）。

在過去的閱讀中，我逐漸意識到新教育帶來了我在傳統教育中所缺失的體驗。新教育注重培養學生的自主學習能力、創造力和批判思維能力，使學生成為更有實踐能力和創新精神的個體。通過讀書和實踐，我逐漸領會到這些能力的重要性，并在實際生活中得到了應用。我相信，隨著新教育的普及和推廣，更多的學生將能夠享受到學習的樂趣，并培養自己的興趣和愛好。新教育將為我們培養出更有創造力、有思考能力、有想象力的人才，為社會的發展注入新的活力和智慧。

總結：新教育是一種以學生為中心的教育理念，注重培養學生的興趣、創造力和批判思維能力。通過閱讀相關書籍，我逐漸體會到了新教育帶來的改變和學習的樂趣。我通過讀書和實踐，培養了自己的興趣和愛好，并提升了自己的創造力和批判思維能力。我相信，新教育將為培養更多具備創新精神和實踐能力的人才，推動社會的發展和進步。

教育讀書的心得體會篇二

根據自身學習的需要我放假時間，靜下心來，腳踏實地地學習了《教育新理念》等書籍，冬天氣溫雖然很冷，但我能克服一切困難，仍持之以恒地有計劃的進行學習。透過新一輪的教育教學新理念的學習與反思，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮，并對一些新的教育教學理念能從感性認識上升到理性認識，為今后的教育教學奠定了更扎實的基礎。

我個人認為：一是教師的新理念、新教法與學生的實際、課堂教學要求相脫軌；二是在備課的過程中，不能真正體現出備學生的過程，在教師的教案里，更難找到與教學環節、教學資料和切合學生實際的提問。沒有提問，哪有問題；沒有問題，哪知學生學得如何？這樣做的關鍵是教師為了圖省事或認為學生文化基礎太差，根本不值得一問，或借口課堂時間十分有限，怕提問后完成不了教學任務。所以認為，多一事還不如少一事。透過認真學習，我真正認識到了課堂提問題的重要性，缺少了這一環節，課堂教學無論多完美、多動聽，總會讓人覺得少了靈性和缺乏現實好處。因為有問題意識、問題潛力的課才具有創新意識、創新潛力的素質教育。早在二十世紀三十年代，陶行知先生就言簡意賅地說，創造始于問題。學生有了問題，才會思考，有了思考，才能培養學生解決問題的方法、才能找到獨立思考途徑的可能。所以，在今后的教學中，要提倡學生帶著問題走進課堂，并帶著更多問題走出課堂。這就是所謂的以問題為紐帶的教育。這種教育，教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發學生的問題意識、加深問題的深度、用心探求解決問題的辦法，個性是構成自己對解決問題的獨特見解為目的，使學生終身受益為目標。

在以往的教學中，大多數教師認為，只要課前認真備課、上課環節比較完美、課后布置一些作業就是一節好課。至于學生能否學到多少有用知識、潛力能否提高卻不在思考之列。若按這種教學，表面上看是素質教育，但實際上仍是“應試教育”的翻版，只但是打著“素質教育”的旗號，正所謂拉“素質教育”之大旗，做“應試教育”之虎皮。為此，我透過不斷的學習，才真正的認識到過程教學比結果教學更重要的含義。因為知識才是人們真正的認知的結果。而知識的學習和教學無疑是必要的，但大多數教師往往太注重認知結果的教學了。如果在知識發展緩慢的時候，有這樣的想法還有情可原，那么，在知識和信息快速發展的這天，這就不能容忍了。因為學生學到的僅是知識大海的一粟，而缺乏實際問題解決的潛力，跟不上快速更新時代的步伐。簡單地說，智慧比知識更重要、過程教學比結果教學更重要，因為知識才是真正啟發學生智慧的手段，過程是結果的動態延伸。教學中能夠把結果變成過程，才能把知識變成智慧，才能提高學生解決現實問題的潛力。

在平常的學習生活中，不少學生因為芝麻大小的事，大打出手，甚至致人非命；有的學生對花草樹木的隨意攀折不以為然；對弱勢群體逞強、嘲諷；對可愛的小貓、小狗生命的不屑一顧等等。從學生身上暴露出來的缺點，不難看出在他們的身上難以體現人的生命價值觀。這不僅僅說明當今的教育確實存在必須問題，更說明一些學生的素質低下，只有看到這些學生的不足，才能深刻地反思當今的教育。這讓我想起，為何國外也把保護動物寫進本國法律中，并用心倡導保護動物的生存權，建立人與自然的真正和諧，讓動物成為人類的真正朋友，以此來加強國民的素質教育、愛心教育和關心弱勢群體教育。這種教育的效果十分明顯，國民素質大大提高。所以，在這種教學中，要大力倡導人的真、善、美的一面，極力反對暴力和戰爭，熱愛和平，反對戰爭，關愛生命。為此，在文科教學中，要把文學、哲學、道德所表達的對生命價值的充分肯定和對生命價值的尊重成為教學的重點，使學生真正感悟到人的生命價值得以實現，才是人的這種獨特的生命感受。讓學生在這種學習過程中，感受到生命的跳動、感受到這種生命價值的升華，這才是文科教育的真正任務和真諦的體現，也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。

發展的客觀需要。所以，信息技術為現代教育的新飛躍帶給了平臺，提高了教學質量，激發了學生學習的興趣，更對教師的素質提出了根本的嚴峻挑戰，信息技術呼喚新世紀的教師，新世紀的教師要有不斷學習的意識，最終才能適應現代教育的飛速發展。

總之，透過暑期教育教學理論的學習，我感觸很深，體會頗多。我作為一名普通的教育工作者，只有在不斷的學習、實踐中，才能真正體會教育教學新理念對現代教育的重要作用，才能真正關注每位學生的成長和生存，才能緊跟時代教育發展的步伐，才能為人民的教育事業做出應有的貢獻。

教育讀書的心得體會篇三

教育是一個持久的任務，而教育書籍是我們獲取知識和培養認知能力的重要工具。在長時間的讀書過程中，我有幸接觸到了許多優秀的教育書籍，通過閱讀和思考，我從中受益匪淺。下面我將分享我在教育書籍讀書中的一些心得體會。

第二段：提出問題。

在讀書過程中，我們經常會遇到各種問題。比如，如何激發學生的學習興趣？如何培養學生的創新意識和實踐能力？如何提高教育質量和效果？這些問題是教育工作者們普遍關注的話題。通過閱讀教育書籍，我逐漸找到了一些答案。

第三段：分享經驗。

首先，激發學生的學習興趣是教育的關鍵。我讀過一本名為《生命的啟示》的教育書籍，作者在書中提到了一種叫做情緒教育的方法。通過營造積極的學習氛圍、賦予學習以情感色彩，讓學生對知識產生情感共鳴，從而激發學習興趣。我在實踐中嘗試了情緒教育的方法，效果十分明顯。學生們變得更加活躍、積極主動地參與到學習中來。

其次，培養學生的創新意識和實踐能力也是教育的重要任務。在讀過的一本名為《教育國》的書中，作者強調了培養學生的創新意識和實踐能力的重要性。他提出了一些培養創新意識的方法，例如鼓勵學生進行問題解決和創意思考的訓練，引導學生進行實踐和實驗活動等。通過運用這些方法，我發現學生們的創新意識得到了提高，他們能夠主動思考問題，并尋找解決問題的方法，培養了獨立思考和實踐能力。

第四段：總結觀點。

通過這些教育書籍的閱讀和實際操作，我逐漸認識到教育是一個多元化的領域，需要我們不斷學習和更新自己的教育觀念和方法。教育書籍為我們提供了寶貴的知識和經驗，通過思考和實踐，我們可以將這些知識和經驗轉化為實際的教育行動，提高自己的教育水平和效果。

第五段：自我反思。

在讀書過程中，我也發現了一些不足之處。首先，單純閱讀教育書籍并不足以解決所有的教育問題，我們還需要結合實際情況進行判斷和實踐。其次，僅僅讀書不能代替實際的教育實踐，只有通過實踐才能真正理解和領會書中的知識和理論。因此，我希望通過讀書和實踐相結合的方式，繼續深化我的教育理念和方法，不斷提高自己的教育水平。

總結。

通過閱讀教育書籍，我在激發學生學習興趣和培養學生創新意識方面有了很多新的啟發和思考。教育書籍為我們提供了寶貴的知識和經驗，通過不斷學習和實踐，我們可以將這些知識和經驗應用到實際教育中，提高教育的效果和質量。同時，我也意識到單純讀書并不足以解決所有的教育問題，我們還需要結合實際情況進行判斷和實踐。通過不斷反思和改進，我相信我能夠成為一名更好的教育者。

教育讀書的心得體會篇四

相信學生，用信任的力量激勵學生。

以前，教育的方法只是教師一味地多講、多說，事必躬親，但往往事倍功半。此刻，我試著把手中的“權力”下放，多數工作都由學生自己去完成，各方面工作都不亞于以前。學生自己制定出了“班級公約”，規定了該干什么，不該干什么，效果十分好。原先的班會都是我一個人唱“獨角戲”，而此刻，讓學生來做真正的主人，學生發現的問題反而更全面、更具體。這樣，使我抽出了一部分時間或研究教學、或專門去找那些存在問題的學生去做思想工作。

關愛后進生，用真誠的情感打動學生。

每一個人都是矛盾的統一體，既有優點又有缺點，既有用心的一面，又有消極的一面。教師的職責就是對學生存其優點，去其缺點，發揚其用心的一面，克服其消極的一面，促進學生思想的轉化。

學習李鎮西教師后，李老師的幾句話對我啟發很大：后進生之所以后進，就是因為它差，不能渴望一下子就把他們轉化好，所以，對待差生，要允許其反復，要降低對他們的要求，并多去尋求群眾的幫忙。如我班的崔杰同學，個性比較強，好耍橫，好罵人，學生經常告他的狀，以前，這種問題，唯一的辦法就是批評，但根本不管用。此刻，對待他，我首先去發現他身上的閃光點，經常去表揚他，讓他明白，老師并沒有放下他，而是在時刻關注著他。其次，根據他的特點，降低要求，先要求他每周有兩天或三天遵守紀律，使他認識到遵守紀律并不難，最終到達轉變的目的。

老師堅持了十幾年給學生讀優秀的文學作品，就是因為他堅信，優秀文學作品對人的靈魂有潛移默化的陶冶作用。我覺得利用每一天中午午休時間給學生讀好作品，這個方式十分好，我們能夠借鑒。平時，我們中午會給學生布置超多的作業，學生就想機器人一樣，反復的做題目，其實效果往往不好。課上的40你沒有少挨我的批評，但我真的不認為你是一位“壞”同學。而且，你被我批評的缺點，大多是你的優點的“變形”：你很熱情，活潑，一“變形”就成了課堂上愛說小話；你待人真誠，喜好交朋友，可難免分散了不少學習上的精力（比如有時串班，比如晚上學習時有電話干擾等等）；你熱愛班群眾，可為了維護“班級榮譽”竟不惜“欺騙”楊校長，結果嚴重敗壞班級聲譽……你沒有“變形”的優點也是顯而易見的：心地善良，思想純潔，樂于幫忙學生，更樂意為集團出力；你辦的《雨林日報》，不但版面美觀，而且可讀性很強。如果你在紀律上繼續進步，在學習上更加努力，前途無可限量啊！

多好的評語啊，如果我是這位學生，看了評語，我就明白，平時我哪方面做錯了，錯在哪，老師這么關心我，我必須要改了我的缺點，成為更好的學生。

最后一句，我想引用李老師的話，最大限度地挖掘并發揮每一件小事的教育效益，這就應是班主任努力追求的教育。

教育讀書的心得體會篇五

我知道想讓自己成為一個新教育的身體力行者首先要從改變自己開始，做一個理想的教師是我行動的目標。

一、用心地去愛學生。

朱老師在書中說一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。用心的前提是什么?無非就是愛，愛這一職業，愛自己的崗位。我一直認為教書太枯燥!現豐看來，是以前的我不曾用心，不曾將愛付諸于行動中;不懂將學習與生活接軌。所以一開始熱情高漲，決心在其中描繪出燦爛的未來。可日復一日糾纏在對與錯中，一次次在苦口婆心的勸說中走來，對學生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱。雖然做老師已經四年了，但是我并不是一個真正意義上受學生喜歡的好老師，我在用自己的嚴厲懾服學生。如今，這種震懾只會加深和加寬我和學生之間的鴻溝，永遠使它無法復平。正如書中所說的，理想的教師應該是一個充滿愛心的教師，深得學生喜愛的教師,能放下教師的架子，走進學生心靈的教師。我對學生也充滿愛心，但因為我的嚴厲和架子使學生無法體會。怎樣與學生對話，讓自己走進學生的心田，是我現在苦苦追求的。我相信借鑒書中所說，多點時間和學生交流，一定能讓學生真正認識我，了解我，喜歡我。

二、做一個教育的有心人。

在教壇埋首耕耘了許多年，目睹教育現狀，我也產生了很多困惑，卻無處尋覓到完美的答案。感謝開展的這次讀書活動，讓我聆聽朱永新教授的新教育思想，讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發展的道路。朱老師說一個理想的教師，他應該是個天生不安分、會做夢的教師。一個優秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求的目標，同時有要有激情。人要會做夢。優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。朱老師的這席話撥動了我的心弦。剛走上工作崗位時的我，是有著自己的目標的，那就是做一名有責任心的好教師，希望自己能教好每一名學生。一轉眼，過去了四年。回憶自己過去的教育歷程，僅用平庸一詞即可概括，最大的收獲也僅是一次獲得先進的稱號，充其量算是一個說得過去的教書匠而已。胸懷理想，充滿激情和詩意，這么多年來對于這些，僅是教育中平庸一員的我從沒有過一絲想法。

朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個建議：每天寫教育日記吧，把每天教育中的所思、所想、所感原封不動的記下來，在寫筆記的時候教師能夠與自己對話，這種領悟是一個人成長的最重要的法寶。其實早在骨干教師培訓時就有過這樣的提議，讓我們做一個教育上的有心人，為自己的成長積累財富。但回想自已，深感慚愧。整天泡在學生堆中，與孩子們一起貪婪地享受著成功的快樂，共同體驗著成長路途中挫折和失落，可是很多時候激動了一下，興奮了一下便不了了之，正像書中書說的那樣這些火花不久就煙消云散了。雖然在這幾年里也記下了一些教學隨感，但因為恒心不夠，總會為自己找一些客觀的借口而疏于動筆。為了心中的夢想，從現在起我要挑戰我的恒心，磨練我的意志。

讀罷《新教育之夢》，掩卷沉思，我心潮澎湃。它帶給我更多的是憧憬，是信心，是思考，更是心靈深處的豁然開朗。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上，感謝朱老師讓我明白做一個書香教師的重要性，感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師。我一定會讓我的教育之夢在書的陪伴下越飛越高。

教育讀書的心得體會篇六

近年來，“愛滿教育”這一概念在教育領域越來越被重視。它從傳統的“以學生為中心”轉變為“以愛為中心”，強調家校共育，注重培養學生的情感、意志和品德。在我看來，“愛滿教育”與讀書是緊密相關的。閱讀不僅可以幫助我們積累知識，提升素養，更重要的是，它能夠啟發我們內心的感悟，讓我們在愛的滋潤下成長，這也正是我在讀書過程中的體會。

第二段：讀書如何實現愛滿教育。

閱讀的過程中，我們需要用心去感受，去思考，去領悟。這就要求我們以愛為本，用心去閱讀。只有這樣，我們才能從閱讀中汲取生命的陽光，將書中的溫暖和感動轉化為自己的力量。與此同時，我們還要積極學習愛的技能，如善待自己、自愛、關注他人等，這會從根本上改變我們的世界觀和人生觀。總之，讀書實現愛滿教育是一個自我提高、不斷追求的過程，需要我們不斷努力、不斷思考。

第三段：讀書如何讓我們的心境愉悅。

讀書能夠令我們的心靈感到暖暖的，因為它讓我們感受到愛的力量。在閱讀中，我們會遇到各種各樣的人物、故事和情節，其中的愛情、友情、親情等情感因素會引起我們的共鳴。在感受到這些情感之余，我們還會體會到文字之美、語言之妙。閱讀可以讓我們更加細膩，從而使我們在遇到問題時更有耐心，更有智慧去解決。

第四段：讀書如何培養我們的情感、意志和品德。

閱讀也被稱為心靈的療愈師。在我們的成長過程中，有太多太多的心靈創口需要修復，需要填充，需要救治。閱讀可以彌補我們缺失后的情感，幫助我們更好地理解自我，更好地理解他人，更好地理解世界。它可以引導我們去好好地生活，用愛去感染他人。而這種情感教育也必然轉化為意志和品德教育，使我們更加堅定信仰、強化道德、錘煉品格，最終實現一個愛滿的個體。

第五段：結尾。

在現今快節奏的生活中，讀書仍然是一種最好的放松方式，同時增加了我們的知識儲備，提升了我們的情感、意志和品德素質。所以說，在任何時候，如何讀書、閱讀哪些書，都是很重要的問題。通過“愛滿教育”的理念，我們可以更好地去閱讀，去品味生活，讓閱讀帶著我們在心靈的路上行走，去探索生命的精髓。

這篇文章通過闡述閱讀如何實現愛滿教育、如何讓我們的心境愉悅，以及如何培養我們的情感、意志和品德等幾個方面，體現了作者很有思考，用心去讀書，在閱讀中感悟愛的力量。同時，文章還表現出作者的閱讀積累與閱讀收獲，全面、深入地探討、論述了這個話題。故此，這篇文章也許會給那些也熱愛閱讀、追求愛滿教育的人一些啟示。

教育讀書的心得體會篇七

生命教育是人類發展的重要一環，它關乎每個人的成長和未來。在我們的生命旅程中，書籍是最好的導師之一。通過閱讀，我們可以學到許多知識，也可以從書中汲取智慧。我在閱讀的過程中，深深感受到了生命教育的力量，下面我將通過五個方面來講述我的體會。

首先，生命教育向我揭示了生命的寶貴。在《人生的智慧》一書中，作者陶淵明寫道：“人生天地間，忽如遠行客。”這句話讓我深刻地意識到生命的短暫和寶貴。我們身處這個美好的世界，我們應該珍惜每一天，積極向上，追求夢想。同時，在《活著》一書中，余華通過主人公才華橫溢的父親的故事告訴我們，生活中的喜怒哀樂都是寶貴的財富，我們應該感激生命中的每一次經歷，用心感受、用心生活。

其次，生命教育讓我認識到生命的價值。在《時間的朋友》一書中，黃仲則通過講述人與時間的故事，闡述了時間的寶貴和生命的有限。人的生命只有一次，我們應該珍惜時間，抓住機遇，追求人生的價值。在每一個時刻，我們都要問自己，我們想要什么樣的生活，我們想要成為怎樣的人。只有發現并實現生命的價值，我們才能真正活出自我。

第三，生命教育教會我如何面對困難和挫折。在《血色浪漫》一書中，王小波通過描寫神經病人和殘疾人的故事，展示了生活中的艱辛和不幸。通過閱讀這樣的書籍，我意識到人生不可能一帆風順，困難和挫折是無法避免的。但是，重要的是我們如何面對困難和挫折。我們要學會堅強和勇敢，要相信自己，相信未來。在黑暗的時刻保持希望，才是生命教育真正想要教給我們的。

第四，生命教育引導我認清人生真諦。在《不負荒年》一書中，江國福通過描寫農民的艱苦生活，展示了人生的辛勤和奮斗。他告訴我們，人生的意義在于奮斗。所謂榮華富貴只是人生的表面，真正有價值的是內心的成長和進步。生命教育鼓勵我們追求內心的滿足，而非外在的物質。

最后，生命教育教會我如何與他人和諧相處。在《圍城》一書中，錢鐘書通過描寫一對夫妻的故事，揭示了人與人之間的矛盾和糾結。通過閱讀這樣的書籍，我深刻地認識到我們要學會換位思考，善于溝通，尊重他人。人與人之間的關系是復雜的，但只要我們用心去理解他人，去關愛他人，我們就能融入集體，建立和諧的人際關系。

生命教育透過書籍，教會了我許多重要的道理。生命的寶貴、生命的價值、克服困難的勇氣、人生真諦的追求以及與他人和諧相處的智慧，這些都是我通過閱讀體會到的。在接下來的日子里，我將努力將這些理念融入到自己的生活中，活出真實、有價值的人生。

教育讀書的心得體會篇八

近年來，隨著社會的發展和進步，人們對于教育的需求也逐漸增加。在這種背景下，讀書教育聯盟應運而生。作為一名成員，我參與了聯盟的活動，收獲了很多，對讀書教育也有了更深入的理解和體會。

首先，讀書教育聯盟為我們提供了很多機會來拓展自己的閱讀范圍。在聯盟的推動下，我們常常有機會接觸到各種各樣的圖書和閱讀材料，從而拓寬了自己的視野。我曾經讀過一本關于心理學的書籍，《心靈捕手》，通過閱讀這本書，我對于人類思維和行為有了更深刻的理解。這本書不僅為我提供了許多有關心理健康的知識，還激發了我對于心理學的興趣。在聯盟的幫助下，我還了解到了許多其他領域的書籍，如歷史、文學、哲學等，這些知識的積累使我成為了一個更加全面的人。

其次，讀書教育聯盟不僅提供了圖書資源，還組織了各種各樣的活動來促使我們更好地理解和運用所讀的書籍知識。例如，聯盟組織了讀書分享會，我們在會上可以互相交流自己的讀書體驗和感悟。這樣的分享不僅使我們從別人的讀書經歷中學到了很多，還激發了我們自己對于書籍的思考和表達能力。我曾經參加過一個讀書分享會，我分享了《百年孤獨》，這本書給我留下了深刻的印象。在分享會上，我與其他成員一起探討了這本書的主題和意義，我們對于書中的命運、歷史和家族紛爭進行了深入的討論，這使我們對于這本書有了更加豐富的理解。

此外，讀書教育聯盟還開設了一些專題講座，邀請了一些專家來給我們分享他們的見解和經驗。某一次，我們邀請了一位人生導師來給我們講解關于人生規劃的書籍。這位專家詳細介紹了他在讀書過程中獲得的啟發和啟示，并給出了一些建議。通過聽他的講座，我更加明確了自己的人生目標和價值觀，并找到了一些實際的行動策略。這讓我意識到，讀書不僅是為了豐富自己的知識儲備，更是為了更好地實踐和生活。

最后，讀書教育聯盟在提升我們的讀書能力和品味方面也發揮了重要的作用。在聯盟中，我們經常進行讀書挑戰，將自己的閱讀能力提升到新的高度。我曾經參加過一個讀書挑戰，目標是讀一本密集的哲學著作《存在與虛無》，這對于我來說是一個巨大的挑戰。然而，通過堅持不懈的努力，我成功地完成了這個挑戰。這種讀書挑戰不僅提高了我的閱讀速度和理解能力，還使我更加喜歡讀書。這讓我明白到，只有不斷挑戰自己，才能不斷進步。

總之，參加讀書教育聯盟是我人生中非常有益的一段經歷。通過聯盟的幫助，我擴展了自己的閱讀范圍，參與了各種有意義的活動，提高了自己的閱讀能力和品味。讀書教育聯盟讓我體會到了讀書的樂趣和價值，對于我的成長起到了積極的推動作用。我相信，在未來的日子里，我會繼續積極參與聯盟的活動，努力提升自己的閱讀水平，讓讀書成為我生活的一部分。

教育讀書的心得體會篇九

學校給我們每位教師發了一本書——朱永新的《新教育》。一直以來，我總以工作忙、沒時間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動過幾次，但是很快就不再理它了。可是寒假前，學校布置了一項任務，要每位老師在假期中認真研讀《新教育》，做好讀書筆記，并完成一篇讀后感。迫于形勢，我又重新拿起了這本書。

《新教育》把教師的發展看作是學校發展的起點，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切！讓教師和學生在教育過程中共同成長，讓教師和學生共同享受教育的幸福。學校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專業發展帶動學校的發展，影響學生的成長。如果沒有教師的成長，則永遠不會有學生的成長，如果沒有教師的快樂，那就永遠不會有學生的快樂。我都不快樂，我會讓你快樂嗎？如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，那么何談教育幸福？何談學生的快樂呢？一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史。

我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識的淵博，對教育至真的感悟與至純的摯愛，他對新教育理想追求的高瞻遠矚，令我油然而生敬意。我強烈的感覺到，這新教育之夢，并不遙遠，就在我們廣大教育工作者共同的對教育事業的執著追求中，這夢定能成真！

書中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是讓師生過一種幸福完整的教育生活。” 作為一個普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書，我領悟到了教師應該具備的以下幾方面素質：

一、富有“激情”。讀朱永新先生的《新教育》時，無時你不感覺到愉悅與沖動，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向學生傳遞知識和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學生，我們就無法調動學生，生動課堂，課堂上教師與學生主客體的角色就得不到很好轉換，課堂教學就很難成效。

二、懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。 讀完這本書，我最大的感受就是：新教育應該是“愛的教育”。其實作為一線教師的我們何嘗不是為學生的點滴進步而驕傲，何嘗不是為了學生的進步而高興，每一位教師都愿意把每一個學生當自己的孩子一樣來愛！可是現實卻是：高考的指揮棒讓我們的家長和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學生自己都錯誤的以為：只要成績好，一好遮百丑！這樣，我們的教育便不再是“愛的教育”而是“分數的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個問題上急功近利，只看分數，而忽略了每一個學生的個體差異，忽略了學生的品德教育，忽略了學生作為社會人的這一基本屬性特征。這樣教育出來的孩子必然是病態的和不完整的。新教育的實踐活動就是要改變這一教育問題，讓老師們重新關注心靈，重新建構課堂。所以作為一個物理老師我在以后的教育教學活動中，要更多的加強物理學史、科學態度、科學方法的教育，注重利用探究活動激發學生學習的興趣，注意保護孩子們的自尊心，幫助他們建立學習物理的信心！總之，“懷著一顆赤子之心走到孩子們的中間去。”

三、扎實的專業技能和良好的知識結構。要勝任新課改需要，教師必須具備扎實的專業技能和良好的知識結構。扎實的專業技能和良好的知識結構，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學技巧來豐富課堂，調動和感染學生；另外，扎實的基礎，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。

年輕的我應該好好把握每一天，思考每一天教學中的得與失，做一個實實在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當我們的學生離開校園的時候，帶走的不應該只有知識，更重要的是對理想的追求。