當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

創新課程的心得體會篇一

在學校中，我接觸到了各種各樣的課程，包括語文、數學、英語、科學、音樂等等。每一門課程都有其獨特之處。比如，語文課程讓我學會了用文字表達自己的思想和情感；數學課程培養了我的邏輯思維和解決問題的能力；英語課程讓我對外語產生了濃厚的興趣。通過學習這些不同的課程，我拓寬了自己的知識面，提高了自己的綜合素質。

第二段：對專業課程的感悟。

在大學中，我所學習的課程更加專業和深入。比如，我選修了計算機科學課程。這門課程讓我深刻地認識到了計算機科學的重要性和廣闊的發展前景。在這門課程中，我學習了編程語言、數據結構、算法等等。通過編程實踐，我不僅鍛煉了自己的邏輯思維和問題解決能力，還培養了對技術創新的追求和熱愛。雖然這門課程內容較為復雜和繁瑣，但我從中體會到了學習的樂趣和成就感。

第三段：在線課程的啟示。

隨著互聯網的發展，越來越多的在線課程開始走進了我們的生活。在線課程的靈活性和創新性給了我很多啟示。比如，我通過一個在線編程平臺學習了人工智能課程。通過觀看教學視頻和完成編程任務，我對人工智能的基本原理和應用方法有了更深入的理解。與傳統課堂不同，我可以根據自己的時間安排自由學習，不受時間和空間的限制。這種學習方式讓我更加主動和熱情地參與到課程中，提高了我的學習效果。

第四段：課程體會對生活的影響。

課程不僅僅是學習知識，它對我個人的生活也有著深遠的影響。比如，我學習了音樂課程，這門課程教會了我欣賞音樂，通過演奏樂器和唱歌來表達自己的情感。音樂不僅給我帶來了快樂和放松，還培養了我對美的感知和審美能力。另外，我學習了心理學課程，這門課程讓我了解了人類思維和行為的原理，提高了我與人交往的能力和溝通技巧。因此，課程體會不僅僅局限于學習中的課堂，更是對我整個生活的影響和提升。

第五段：結語。

課程是人們認識世界、提高自己的重要方式之一。通過各種課程的學習，我鍛煉了自己的思維能力、解決問題的能力和綜合素質。不僅如此，課程體會也為我的個人生活帶來了積極的影響。我相信，在未來的學習過程中，我會繼續發現更多有意思的課程，并從中獲得更多的收獲和體會。

創新課程的心得體會篇二

備受矚目的新課程改革作為新世紀中國教育發展的生長點和突破口，已成為推進素質教育的又一著眼點，它所體現出來的先進的教育教學理念，也正越來越受到教育工作者的認同和實踐。但是新課改實現了新課程理念與教學實踐的成功對接嗎?新課改實現了新課程所要求的理想狀態嗎?如何順應時代發展之潮流構建完全符合新教學理念的新教學模式?這一系列問題，無疑是我們在課改中面臨的實際問題。

一、具有時代氣息的教學觀。

新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發、相互補充，而不是教師單方的輸出和學生單方的接受。在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內容，求得新的發展，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長的共同發展。以上這些觀點體現教師的教要為學生的學服務，一切從學生的實際出發，從學生的生活體驗、已有的經驗著手，教師備課就應該備出為學生創設一個怎樣的學習氛圍和情境，備學生的學法，而不是備自己怎么做。

二、具有人文精神的學生觀。

學生觀就是指怎樣看待學生，把學生看成什么人，對學生采取什么態度。“一切為了學生的發展”，首先我們要知道學生是發展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，學生身心的發展是有規律的，教師必須根據學生在不同階段身心發展的規律和特點，開展教育教學活動，才能有效地促進學生身心的健康發展。發展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學生的潛能開發出來。發展的人又意味著是不成熟的人，他就會有這樣那樣的不足和過錯，教師就必須懷著一顆博大的愛心去關注他，牽掛他。學生與教師只有年齡、對知識掌握多與少的差別，在人格上是絕對平等的，所以教師不能隨意責罵、譴責、諷刺學生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵性的語言與學生交流。如你同意嗎?你還有什么補充等等。要平等對待每一個學生。以往有這樣的現象，教師對品學兼優的學生關愛有加，而對學習有困難、思想品質不那么端正的學生只有批評與責怪。因此上課只提問好生，給好生很多機會，而學習有困難的學生很少有展示自己的機會，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發展。其實這樣的學生，他并不是天生苯蛋，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發，只要教師給他機會，鼓勵他，他是可以轉化好的。

三、具有現實意義的教材觀。

教材只是課程的一個組成部分，是教學的一個載體。新課程是體驗課程。一切教學都應該以學生已有的生活經驗為基礎，這就要求教師不應該是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內容就教什么，教科書上怎么說我就怎么教，無視學生想不想學，愿不愿學，而應該是教材的開發者和建設者。對于教材，教師應該重新審視一下，其知識點有沒有應用價值，學生愿不愿意學，切不切合學生的實際，如果不適合本班的學生，就可以把此教材進行整合與取舍。可從學生生活中提取教學實例，使學生愿學、樂學。

四、具有發展性的評價觀。

發展性評價是新一輪課程改革倡導的評價體系，體現了我國素質教育對課程評價的要求，符合國際評價發展的方向和趨勢，它的功能是促進和激勵學生的發展，提高和改進教師的教學。教師對學生的評價，必須用發展的眼光去看待每一個學生，要在保護學生的自尊心、自信心，體現尊重與愛護的前提下進行評價，同時還應該關注學生個體的處境和需要，注重發展和變化的過程，這就要求教師多用激勵、鞭策的語言，少用簡單、生硬、粗暴、結論性的語言。對優秀的學生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認識自我，掃清前進路上的障礙，更上一層樓。對學習和表現不是很好的學生的評價，應該更加慎重，教師必須用誠懇、信任的態度幫助他們查找、分析原因，提出切實可行的方法和通過努力可以達到的目標。

首先、在評價過程中，應該注重對學生素質的綜合考查，強調評價指標的多元化，不僅要關注學生學業成績，而且要發現、發展學生多方面的潛能，改革單純通過書面測驗考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態度、價值觀、創新意識和實踐能力方面的進步與變化。教師對學生的評價，不應該以學業成績給學生下結論，應該要對學生的綜合素質，包括思想品質、生活習慣、興趣愛好、待人接物等進行全面的評價。好教師就是要善于發現和發展學生的潛能。每個人都有自己的閃光點，作為教師就應該抓住學生的閃光點，給予客觀、激勵的評價。在評價的過程中，不能只重結果，輕過程，這樣不僅不能起到促進的作用，反而打擊了學生學習的積極性。

其次，評價應該是多元雙向的，是主客體之間的互動過程。評價作為一項活動，存在于教師的教和學生的學之中，只有強調評價雙方的溝通、協商，評價才能促進人的發展，評價的互動就是要改變以往評價的單方面性，也就是只有教師給學生的評價，而沒有學生給老師的評價，現在應該強調，教師可以給學生評價，學生也有權評價老師，這樣才能促進教學的共同發展。除此之外還應開展學生與學生之間的評價，以此培養學生認真傾聽、團結協作的精神，如在課堂教學中，當學生提出自己的見解、匯報小組意見時，教師鼓勵其他同學給予評價，這樣便于借鑒別人的方法、經驗來促進自己的發展，還應該鼓勵學生自我評價，充分肯定自己，增強自信心，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發展。

第三，要有機地利用現有的評價手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評價的方法和手段，但這需要一個過程。考試還是評價的一種常用的方式，要將考試與其他評價方式有機結合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過分注重等級、量化的做法。要根據考試的目的、性質和對象，選擇具體的考試方法、手段，并對考試結果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的壓力。同時也要求學生對自己的考試進行評價。這樣對考卷進行具有人文精神的評價，更能促進學生的發展。

創新課程的心得體會篇三

經過一個星期的編譯原理課程設計，本人在劉貞老師的指導下，順利完成該課程設計。通過該課程設計，收獲頗多。

通過該課程設計，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過程及其各階段的基本任務，熟悉了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過程、構造工具及其相關的技術對課本上的知識有了更深的理解，課本上的知識師機械的，表面的。通過把該算法的內容，算法的執行順序在計算機上實現，把原來以為很深奧的書本知識變的更為簡單，對實驗原理有更深的理解。

通過把該算法的內容，算法的執行順序在計算機上實現，知道和理解了該理論在計算機中是怎樣執行的，對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。

通過該課程設計，全面系統的理解了編譯原理程序構造的一般原理和基本實現方法。把死板的課本知識變得生動有趣，激發了學習的積極性。把學過的計算機編譯原理的知識強化，能夠把課堂上學的知識通過自己設計的程序表示出來，加強了對理論知識的理解。以前對與計算機操作系統的認識是模糊的，概念上的，現在通過自己動手做實驗，從實踐上認識了操作系統是如何處理命令的，如何協調計算機內部各個部件運行，對計算機編譯原理的認識更加強刻。課程設計中程序比較復雜，在調試時應該仔細，在程序調試時，注意指針，將不必要的命令去除。

在這次課程設計中，我就是按照實驗指導的思想來完成。加強了理解文件系統的內部功能及內部實現，培養實踐動手能力和程序開發能力的目的。

創新課程的心得體會篇四

旅途一直以來都是人們追求知識和智慧的途徑之一。在這個信息爆炸的時代，我們迫切需要一種高效、系統的學習方法來幫助我們應對日益增長的知識需求。而CD課程，作為一種以碟片形式傳播的教學資源，為我們提供了一種便利的學習方式。在過去的日子里，我深入地學習了一門課程，收獲良多。在這篇文章中，我將分享我對CD課程的心得體會。

第二段：靈活性與便利性。

CD課程的最大優勢在于它的靈活性和便利性。與傳統課堂相比，CD課程無需受時間和地點的限制，可以根據個人的安排進行學習。舉個例子，當我在旅途中有一段空閑時間時，我可以隨時打開筆記本電腦，開始學習CD課程。這種隨時隨地的學習方式使我能夠高效地利用碎片化的時間，并且為我的個人發展提供了便利。

第三段：多樣化的學習資源。

CD課程不僅僅是視頻課程，它還包括了許多其他形式的學習資源，如教材、練習冊和參考資料等。這些資源的多樣性使我能夠在學習中以多種方式互動，從而更好地理解和掌握知識。例如，我可以通過觀看視頻來了解概念和理論，通過閱讀教材來強化記憶，通過做練習來鞏固所學內容。這種多元化的學習資源不僅使我能夠在學習中保持興趣，同時也提高了我的學習效果。

第四段：自主學習與個性化教育。

CD課程注重學生的自主學習和個性化教育。通過CD課程，我可以根據自己的學習節奏和學習風格進行學習。舉個例子，如果我對某個概念理解較快，我可以快進視頻；而如果我對某個難點有困惑，我可以多次重復觀看和反復練習。這種個性化的學習方式讓我在學習過程中更加自信和自主，并且充分調動了我的學習積極性。

第五段：結語。

總的來說，CD課程給予了我一個全新的學習體驗。它打破了傳統教育模式的束縛，讓我可以隨時隨地、個性化地進行學習。在未來，我相信CD課程將會越來越普及，并且發揮更大的作用。在這樣的學習環境下，我們能夠更好地掌握知識，更好地發展自己。通過CD課程的學習，我不僅掌握了知識和技能，更重要的是培養出了自主學習和持續學習的習慣。此外，我還結交到了一些志同道合的朋友，一起討論并分享學習心得。正因為這些種種，我將會繼續探索CD課程的深度，讓學習成為我的一種生活方式。

創新課程的心得體會篇五

8月22日，我參加了由深圳市教育科學研究院特別組織的關于《義務教育語文課程標準》（2022年版）（以下簡稱“新課標”2022版）解讀的線上培訓講座。該講座由xx老師、xx老師主講，兩位老師妙語連珠、深入淺出，使我受益匪淺！

在上午，何老師從“新課標”2022版的大綱出發，著重分析了課程性質、課程理念等具體內容，并以思維導圖的`形式明確突出了“新課標”的“新”——學習任務群、學業質量標準、過程性評價等，并闡釋了“教學評致性”該如何具體落實。此外，何老師手把手地指導老師們解讀課標的具體方法。下午，何老師以第二學段課程“表達與交流”為例進行解讀，幫助老師們抓住關鍵詞把握重點，更舉實際例子來講解如何進行習作教學，理論明確，方法清晰，增強了可操作性。

白老師分別從“學習任務群”和“詩教”入手做示范講解。他強調，“語文學習任務群是基于語文核心素養的單元設計”，務必注意“任務、主題和實踐活動”之間的關系，也要注意學習任務群的情境性、實踐性和綜合性。此外，白老師鮮明地表達了自己對詩教的看法，我們應當積極發掘詩歌的生命力，讓詩歌走進當下，走近孩子們的生活。

在課程改革和落實“雙減”政策的背景下，兩位老師的講座像燈塔的光，為我指點迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享！

創新課程的心得體會篇六

作為一名剛走出校園時間不長的年輕教師，我很榮幸的參加了今天的關于精品課程建設的講座。雖然只有短短的一天時間，但聆聽了專家教授的精彩講授，對我的啟發很大，使我開闊了眼界。對精品課程的建設，申報有了進一步深刻、全面地理解和認識；通過培訓使我解決了曾經困惑了許久的精品課程建設方面的問題，同時使我了解了目前省內的大多數精品課程建設的經驗，學到了許多我目前還沒有接觸到的知識，也聽到了更多寶貴精品課程申報及建設的經驗。早上的講座側重于根據實際案例來講解整個精品課程的申報以及建設的過程，而下午的講座側重于精品課程建設的過程中的努力、經驗以及做完之后的長遠意義。專家的側重點不同，但我卻明白了一個內容，那就是目前我們的理論知識和實踐能力都很匱乏，需要以后長期努力充實自己，提高自己，以此為目標，并一起提高學生的學習和應用能力。

通過今天一整天的學習，我深深地體會到，精品課程的建設不只是一個教師一個人的事，它是一個團隊努力合作的結果，而且每一個團隊成員都要付出自己的最大的努力才能有好的收獲，不僅僅是精品課程的收獲，可能是教師這個崗位的收獲，如可以收獲更多的教學方法和手段，有更豐富的實踐經驗，更能有力的掌握課堂！因此，每位教師都應該不斷學習，不斷提高，努力提升自己的教學方面的知識和經驗，才能有更好地教學成果。我會更加努力地提高自己，讓自己變成一個合格的xx教師!

創新課程的心得體會篇七

IB（國際文憑）課程是一種世界性的教育體系，旨在培養學生成為思想獨立、具有創新精神、具有國際視野的優秀人才。作為一個學生，在高中時期選擇了IB課程，除了被它的全球認可度所吸引外，更因為透過IB課程的學習，在高中的最后兩年可以獲得更高的學習深度和寬度，更有助于準備大學所需的能力和素質。

第二段：IB課程的特點和優勢。

IB課程以其學科和跨學科的綜合性質而著稱，包括六個學科（語言文學、第二語言、社會學科、實驗科學、數學和藝術）。其中“個人項目”的要求注重個人的創新和研究精神，培養學生的自我管理能力。作為一個學生，我從IB課程中受益匪淺，包括了跨學科和開放思維的培訓和錘煉，訓練獨立學習能力，指導學生進行探究性學習。

第三段：IB課程的挑戰性和壓力。

要完成IB課程，需要給予很高的時間和精力，每天比普通高中的學習強度更高。同時，IB課程的評估也很苛刻，需要進行不同類型的作業和考試，還需要完成“個人項目”。但在完成IB學業時，我逐漸掌握了一些實用的學習技能和方法，包括時間管理、獨立思考、文章寫作等，這些能力將在未來的學習和職場中極為實用。

第四段：IB課程給予我的啟迪和收獲。

IB課程為我提供了思考問題的多元角度，以及培養我獨立思考的能力。通過理論研究、實踐操作和獨立項目，我學到了很多實踐性的知識和經驗，而且IB強調跨學科和開放性思維，讓我認識到各種學科之間相互聯系的重要性。這些都是我受益匪淺的啟迪和收獲。

第五段：結合個人經歷提出建議。

IB課程旨在培養全球化思維、學習能力和獨立思考，對于我們的未來成長有很大的價值。建議有興趣的同學可以選擇IB課程，并給予足夠的學習時間和精力。重要的是，我們應該保持自我管理的能力，以迎接挑戰和壓力。同時，在學習過程中，需要多利用老師的資源和積極參加互動，學生之間的討論和交流有助于更好的學習。

總之，IB課程是一種世界性的教育體系，它注重培養學生的全球化素養和跨學科思維，提高學生的獨立思考和探究性學習能力。IB課程學習的過程需要耐心和努力，但它可以為我們創造未來的機會。

創新課程的心得體會篇八

第一段：引言(150字)。

作為一名新進入人力資源職場的人員，我對于HR課程充滿了期待。在課堂上，我學到了很多新知識和技能。通過這篇文章，我想與大家分享我參加HR課程的心得體會。我希望這些經驗對于其他學習人力資源的人員能夠有所幫助。

第二段：擴展學習(250字)。

在HR課程中，我了解到了人力資源管理的核心概念和重要性。我學習到了招聘、培訓、員工關系、薪酬福利等方面的知識。同時，我還學到了如何制定人力資源策略、如何績效評估和如何處理員工問題等方面的技能。這些知識和技能對于我來說是非常寶貴的，它們擴展了我的學習范圍，并增加了我的就業競爭力。

第三段：實踐應用(300字)。

在HR課程中，我們不僅僅停留在理論學習，還有很多實踐應用的機會。我們進行了模擬招聘、員工培訓和績效評估等活動。通過這些實踐項目，我能夠將課堂上所學的理論知識應用到實際情境中去。這種實踐能力的培養對于我的職業發展非常關鍵。

第四段：合作學習(250字)。

在HR課程中，我們經常進行小組討論和合作項目。通過與同學們的合作學習，我學會了團隊合作的重要性和技巧。我認識到，一個優秀的HR人員需要具備良好的溝通能力和合作精神。在小組討論和合作項目中，我鍛煉了溝通和協調的能力，提高了我與他人合作的能力。

第五段：總結反思(250字)。

通過參加HR課程，我不僅僅學到了知識和技能，更重要的是對人力資源管理的認識和思考。我意識到人力資源是一個復雜而關鍵的領域，它涉及到眾多方面，需要我們不斷地學習和探索。我明白只有不斷提升自己，才能夠適應職場的變化和發展。因此，我會繼續努力學習，不斷提升自己的綜合素質和專業能力。

總結：通過這次HR課程的學習，我在知識、技術和意識方面都得到了很大的提升。我學到了很多新的東西，并且在實踐中鍛煉了自己。這次課程不僅僅是我的學習經歷，更是對人力資源管理職業的深入了解。我希望這些心得體會能夠與大家分享，也希望能夠激發更多的人關注和學習人力資源管理。

創新課程的心得體會篇九

Su課程是一門在全球范圍內廣受歡迎的課程，它的目標是幫助學生掌握解決問題和實現目標的技能。在我參加Su課程的幾個月時間里，我從中受益匪淺，并積累了許多有關成功和幸福的寶貴經驗。

第二段：全面發展。

Su課程對于個人成長和全面發展起到了極大的推動作用。課程中的許多教材和活動幫助我更好地了解自己的優勢和潛能，并提供了解決問題的新的途徑和方法。通過在Su課程中學習，我意識到成功不僅僅只是追求物質財富，更是追求內心的平衡和真正的快樂。我學會了設定目標、規劃時間和管理壓力，這些技能對我的學習和生活都非常有幫助。

第三段：與他人的互動。

Su課程也鼓勵學生之間的互動和合作。在Su課程中，我們經常以小組形式進行活動，通過互相分享和合作解決問題，增進了彼此之間的溝通和理解。通過與他人的交流和合作，我不僅學會了傾聽和接納他人的觀點，還發現了自己可能存在的局限性。這種互動的經驗增強了我的團隊合作能力，并使我更加開放和包容。

第四段：積累經驗。

Su課程強調通過實踐和經驗積累來獲得成功。在課程中，我們經常進行各種各樣的活動和挑戰，這些活動要求我們模擬真實情況并提供解決方案。通過這些實踐，我學會了從失敗中學習，堅持不懈地追求自己的目標，并在逆境中找到新的機會。這些經驗使我學會了放手過去的錯誤、珍惜現在的機遇，并對未來充滿希望。

第五段：自我反思與未來規劃。

通過Su課程，我不僅獲得了許多有關成功和幸福的寶貴經驗，而且也對自己的人生目標和價值觀進行了深刻的思考。我意識到成功和幸福是一個長期的過程，需要不斷地努力和改進。在未來，我會繼續運用Su課程中的技能和知識，不斷挑戰自己，實現更高的目標。同時，我也希望能夠將所學的知識和經驗與他人分享，幫助他們達到自己的目標，成為更好的人。

總結：

通過Su課程，我培養了解決問題和實現目標的技能，促進了個人的全面發展，并加強了與他人的互動和合作。通過實踐和經驗積累，我學會了從失敗中學習，堅持不懈地追求自己的目標，并積極面對未來。我將繼續運用Su課程中的技能和知識，追求成功和幸福，并希望能夠影響他人，成為更好的人。

創新課程的心得體會篇十

第一段：引言（120字）。

在我參加JS課程的這段時間里，我收獲頗豐，不僅掌握了Web開發的基本技能，還深刻理解了JavaScript的應用價值和技術特點。通過課程的學習和實踐，我逐漸明確了自己在編程領域的職業規劃，并獲得了解決實際問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在JS課程中的心得體會。

第二段：課程內容及學習方法（240字）。

JS課程的內容非常豐富，從基礎語法到DOM操作、事件處理、Ajax等高級應用都有涉及。在學習過程中，我重點關注了自己感興趣的內容，并通過閱讀相關資料、參與實踐項目來加深理解。同時，我還參加了在線論壇和社群的討論，與其他同學互助學習，積極與大家交流心得。

第三段：實踐意義與應用（240字）。

JS課程的實踐項目對于鞏固知識和提高技能非常有幫助。在完成實踐項目的過程中，我學會了如何合理規劃代碼結構，優化性能以及解決各類bug。通過實踐，我深刻理解了JavaScript在前端開發中的重要性，并在實際應用中體驗到了它的靈活性和強大的功能。我相信這些實踐經驗將對我今后的職業發展產生積極影響。

第四段：技術創新與提升（240字）。

JS課程不僅傳授了基本的知識和技能，還鼓勵我們進行技術創新和提升。在課程的最后階段，我們被分為小組，共同開發一個Web應用。這個項目鍛煉了我們的團隊合作能力，同時也充分展現了我們所學知識的應用。通過這個項目，我學會了如何將個人能力與團隊合作相結合，不斷追求技術上的創新與突破。

第五段：總結與展望（360字）。

通過JS課程的學習，我掌握了JavaScript的基礎知識和高級應用技巧，增強了自己的編程能力和解決問題的能力。除了技術方面的提升，我還學會了與他人合作、團隊溝通和項目管理等重要技能。這些經驗和能力無疑將為我今后的職業道路打下堅實的基礎。同時，我也明確了繼續學習和深入研究JavaScript的決心，為了更好地應對日益復雜的Web開發需求，我計劃繼續參加進階課程，并深入學習相關框架和工具。

總之，通過參加JS課程，我不僅獲得了必要的編程技能，還樹立了培養自己終身學習的意識和態度。JS課程為我的職業發展和個人成長提供了重要的支持。我相信，在未來的工作和學習中，我將能夠憑借JS課程所掌握的知識和經驗取得更加優異的成績。

創新課程的心得體會篇十一

通過項目管理課程的學習，我初步了解到項目管理的知識體系及其架構、項目過程組合及啟動、項目計劃實施等基礎知識。項目管理總體有五個過程：啟動過程、計劃過程、實施過程、執行過程和收尾過程，包含了九大領域的知識：范圍管理、時間管理、成本管理、質量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理和整體管理及其方法和工具。通過在線課程學習，我進一步體會到什么是項目管理以及學習項目管理課程的重要意義。現將學習這門課程的心得體會總結為如下：

從定義來看，項目是為創造獨特的產品或服務而進行的一種臨時性工作。根據這個定義，項目就具有了目標明確性、活動一次性及資源消耗性等特性。換句話說，具備前面三個主要特性的活動，都可以看作是項目。現實中的項目隨處可見，如北京的奧運會、上海的世博會、西部大開發、三峽工程等大型的建設項目，還有像信息系統、結婚典禮以及家居裝修等小型項目。項目管理則是將各種知識、技能、工具和技術應用于項目之中，以達到項目的要求。就是用正確的行為方式來保證目標的實現，這里除了要求結果的成功，更強調了方法的合理性。所以除了績效，項目管理還要考慮時間和成本等因素。整個過程中始終追求著這樣一個終極目標：從成功到成熟，從成熟到卓越。

完成雙方都滿意的項目范圍。項目管理的九大知識領域是指作為項目經理必須具備與掌握的九大塊重要知識與能力。其中核心的四大知識領域是范圍、時間、成本與質量管理。在這些知識領域中還涉及很多的管理工具和技術，以用來幫助項目經理與項目組成員完成項目的管理。絡圖示法、關鍵路徑法、頭腦風暴法、掙值法等，不同的工具能幫助我們完成不同的管理工作。另外，還有很多項目管理軟件，如：microsoftproject、p3等，作為項目管理的工具，也可以很好的幫助我們解決在項目的各個過程中完成計劃、跟蹤、控制等管理過程。

通過項目管理培訓在線課程的學習，我從最初對項目管理的知之甚少，到初步了解項目管理的基礎知識，感覺收獲了很多。企業的創新工作一直在如火如荼進行，相信本次課程知識學習，對我以后大學畢業的工作也有很大的幫助。但是要想真正學好項目管理，還需不斷實踐，學習技巧、總結經驗，在日常生活中，我們要將所學的知識進行揣摩、深入體會，真正運用到學習和工作中去，達到學以致用。

通過這次的銀____(省、市、區、縣)花園施工組織設計，我從中學會了很多。這次的課程設計項目中我主要是負責的質量保證措施這一方面的問題，所以對此的印象極為深刻。在質量的這一方面，別光看這簡單的質量兩個字，卻包含了很多的方方面面，從管理到監督，從小方面到大方面。只有把這些細節都做好了所完成的工作才會有質量的保證。質量是反映實體滿足明確和隱含需要的能力的特性總和。對于不同的建筑不同的實際使用需要，質量的要求都是不一樣的。有關的規定我也通過查找一些書籍得到了很好的結果。

且建立以公司總工程師為中心，項目經理部主任工程師、施工承包隊技術負責人參加的三級質量監督體系。其次，我更加具體的明白了施工過程中可能出現的各種質量問題。比如說鋼筋的露筋，混凝土的麻面等等。對于這些具體的問題產生的原因以及預防措施都有了確定的了解。

除了質量這方面我了解的比較多以外，通過和組內人員的討論我對于項目經濟管理這門課的其他方面的一些知識也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保護，方案的研究與實行直到竣工。這些以前都抽象的被印刷在書本上的知識突然立體的，更加形象的出現在了我的腦海里。雖然向施工之類的并沒有實際去實行但是還是比書上光講的要理解的深刻的多了。這是一種升華。

除了對于知識的進一步認識，此次的項目設計課題也使我的精神動手能力有了極大的提升。自己找參考書，一起討論問題解決問題很多方面得到了鍛煉。

總而言之，紙上談兵是不行的，這次的課程設計讓我對于這門課有了深入的了解，同時也激發了我學習的興趣。

之前，我覺得項目管理的概念非常晦澀難懂。通過唐坤軍老師的這個課程，我發現項目管理其實是一門很專業、很實用也很有趣的學問，唐老師課程中使用了特步erp項目成功案例分享更是精彩絕倫、引人入勝。

經過學習，我終于對項目的概念有了正確而系統的認知：項目是為提供某項獨特產品、服務成果所承擔的臨時性任務;項目是一個特殊的將完成的有限任務，在一定的約束條件下，以高效率地實現項目業主的目標為目的，以項目經理個人負責制為基礎和以項目為獨立實體進行經濟核算，并按照項目內在的邏輯規律進行有效的計劃、組織、協調、控制的系統管理活動;是在一定的組織內，利用有限資源，在規定的時間內完成滿足一定性能、質量、量、技術指標等要求的任務。

而項目的主要屬性又包括：獨特性;一次性，由于項目的獨特性，項目作為一項任務，一旦完成就不會重復;多目標性，項目的目標包括成果性目標和約束性目標，成果目標指項目的一系列技術指標，約束性目標指項的進度、成本等;生命期，任何項目都會經歷啟動開發、實施、結束的過程，因而是有起點和終點的。

接著唐老師對項目管理進行清晰地講解。所謂項目管理，就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。項目管理是基于被接受的管理原則的一套技術方法，這些技術或方法可用于我們的計劃、評估、控制工作活動，以按時、按預算、依據規范達到理想的最終效果。而有效的利用項目管理的好處是，可以提高企業的項目管理整體能力、控制成本、提高效率、更好的應對快速變化的商業環境、提高市場競爭力、促進企業戰略目標的實現。為了便于我們理解，唐老師以丁總親自帶領、勝利完成的特步erp戰役為實例，進行了深入淺出的系統理論和實踐解析。

專業的概念和實用的案例讓我看到信息時代接受新的知識和學習的重要性。而自身需要學習補充的技術、知識、技能太多太多。我感觸非常深刻的是項目管理中所涉及的團隊合作就像erp項目中一樣，匯集了特步各個部門的中堅力量。分配到這個項目組的人員齊心協力,為實現共同的項目目標而努力奮斗，加上以丁總親自帶領的科學的組織管理，便項目的實施向著有序的方向發展，最終成就了erp的勝利之戰。

我想到一個比喻：項目管理就如烹調，科學的知識和方法理論就如一本好的菜譜，它建議廚師該怎么做。而先進的管理工具則是一整套廚具，不僅影響效率還影響品質。如果把我們(企業的管理者)比作廚師的話，真正能炒出一桌滿足顧客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠豐富而強大的經驗、技巧、對企業的需求的理解和執行。所以必須不斷學習，強化自身技能，去實踐、去實戰!

創新課程的心得體會篇十二

一、學習新課標，轉變教育觀念。

教師是課程改革實驗的具體實施者，我們的教育觀念是否符合課改的要求，直接關實驗的成效。過去的教育觀念把學生的頭腦當作知識的容器，認為能培養出一個考試高分的學生，就是教育的成功。如果我們教師現在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培養出來的學生絕對是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課程標準后，我的教育觀念發生了空前的轉變，根據新課標的要求，我的教育觀念不斷更新：數學教學要以學生發展為本，讓學生生動活潑、積極主動地參與數學學習活動，使學生在獲得基本的數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能得到充分發展。通過新課標的學習，使我認識到課程改革的重要意義，深刻理解了課改中數學教學的新理念，轉變了觀念，增強了課改工作的主動性、積極性和緊迫感。

二、貫徹新課標，轉變教學方式。

新課標認為：數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上，教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。為了跟上課改的步伐，本學期，我通過學習新課標，貫徹新課標，轉變舊的教學方式，下面談談我的具體做法：

(一)讓學生在現實情境中體驗和理解數學數學源于生活，生活中又充滿著數學。在數學教學中，我們要緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學，從而使學生不再覺得數學是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數學是脫離實際、虛無縹緲的。例如，在教學“小數乘法”時，我并沒有急于教授學生小數乘法的計算法則，而是先讓全班學生在課前準備：在你的生活中找出有關小數乘法的實際問題。接到這個任務，同學們高興極了，都到商場、市場去調查，找出很多有關小數乘法的計算。等到第二天上課，我就以學生所找的實際生活問題作為例題，然后讓學生自己探索小數乘法的計算法則，由于學生已經有了許多親身體驗，感受到數學乘法的產生，因此，在探索計算過程中，很多學生很快就得到了小數乘法的計算法則，計算起來得心應手。

(二)加強合作學習。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。在數學教學過程中，學生會遇到很多數學問題，這時，教師要鼓勵學生獨立思考，自主探索，加強合作學習，提高教學質量。合作學習有助與培養學生合作的精神、團體的意識和集體的觀念，又有培養學生的競爭意識與競爭能力，合作學習還有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現使每個學生都得到發展的目標。例如，在教學“三角形面積計算公式”時，我先發放六個三角形，一個長方形、一個正方形、一個平行四邊形，讓學生利用這些圖形，以四人小組為單位，大家合作進行操作、研究和探討，看誰能用更多的方法發現三角形面積的計算公式。經過十分鐘合作交流，不少學生躍躍欲試，于是我就讓他們上講臺演示說明。這樣學生想出了7種推導三角形面積公式計算的方法。通過合作學習，學生既掌握了三角形面積計算公式，又鞏固了積推導過程。

(三)重視培養學生應用數學的意識和能力。學生掌握了知識和技能以后，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。例如，在學習完后多邊形的面積后，我就上了節數學活動課：綠化校園。課前以四人小組為單位，先測量校園內的草坪、花壇、樹陰的面積。然后運用所學多邊形的面積計算的知識，進行匯總并填寫調查表。調查人草坪面積綠化總面積花壇面積學校人數樹陰面積人均綠化面積調查方式測量估測查資料詢問別人通過這節活動課，學生不但鞏固多邊形面積的計算，更主要的是培養了學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決生活中現實問題。

三、運用新課標，轉變評價方式。

新課標提出：對學生數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展;既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化和發展。評價的手段和形式應多樣化，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生的字自尊心和自信心。本學期，我改變了以往完全由師評價的方式，增加了學生的自評、互評，并將這些評價的成績記錄在冊。這樣使得對學生的評價更加客觀，并充分發揮了學生的主觀能動性，尊重了學生自主學習的愿望。一個學期來，我所教兩個班的學生，不但加強了學習數學的求知欲，更主要的是這兩班的學生現在能以平常心對待各種評價，促進了每個學生的正常發展。

創新課程的心得體會篇十三

近來，我參加了一門名為PB課程的學習，這是一門領導力培養課程。在這門課程中，我學到了很多有價值的知識和技能，讓我更好地了解和掌握自己的領導潛力。在這篇文章中，我將分享我在這門課程中的經驗和心得體會。

首先，我通過PB課程學到了領導不僅僅是管理。在過去，我往往將領導和管理混淆了，認為領導就是管理人員或監督員，但在這門課程中，我認識到了領導的廣闊含義，和管理完全不同。領導能夠啟發他人的潛在能力，帶領和指導團隊形成協作氛圍，并執行有效的計劃和戰略。這讓我認識到了領導的核心價值，而不僅僅是管理人員的管理能力。

其次，我了解到自我了解對于成為一位領導很重要。一個領導不僅需要了解自己的能力，同時也需要了解自己的優點和缺點。在PB課程中，我了解到了一個專業工具——DISC，它可以幫助我發現自己的優勢和困難，并給我提供了一個有用的基礎來了解和管理我自己的情緒、人際關系、溝通和其他領導技能。這讓我意識到，首先要成為一位出色的領導，我需要了解自己的優點和缺點，并始終處于自我反省的狀態，貫徹領導自我成長的理念。

進一步地，我學習了領導行動力。通過PB課程，我了解到了執行計劃和戰略的重要性，以及有效領導的要素。提高領導行動力需要遵循三個要素：確定共同目標、并清楚理解自己的團隊，以及實現團隊首要目標的戰略規劃。這些要素告訴我一個真理：每個領導者都需要有明確的目標定位，并將自己的能力與團隊中的其他成員相結合，以創造一個團結而持續的成功團隊。

再次，我認識到領導者應該設置個人規則。在工作中，我常常能感覺到壓力、干擾和催促的感受，這也同樣影響到我的團隊成員。在PB課程中，設置和遵循自己的規則成為了必要的一環。我發現了“時間管理規則”，為自己制定時間表，并遵守這個時間表，這提高了我的效率并減輕了壓力。我發現，規則不僅是約束自己，更能夠為自己提供精神親和和內在力量。

最后，我要說一下PB課程給我的最重要的啟示：領導不要建立任何橋梁。作為領導，你的目的是發揮你領袖的力量，但不建立道德的橋梁，也即是背離個人的信仰方式。領導是強者和建筑者，但他也需要敏銳，善意，以及良好的道德操守。PB課程強調領導者要時刻善解人意，成為一個激勵人們的典范，而不是拋棄他人的利益。我發現，領導者的才能贏得的是人們的心靈，而不是簡單地獲得權力。領導者需要責任感，以及富有建設性的心態，建設一個充滿機遇的堅實的基礎。

在上述五個方面，我發現了一個真理：發現自己的優勢，同時也認識到自己的問題，不斷改進自己并與別人合作，創設一個有意義的共同目標。PB課程是一個有力的工具，使我與其他領導者分享我的想法，并幫助我們一起實現更高的目標。今年的PB課程是一個難得的機會，它讓我涵蓋了領導的方方面面，同時也鼓舞了我，持續地獵取自己領導道路中的成功。