在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學三年級觀察日記篇一

倉鼠是個淘氣包。它吃東西的時候用前肢把食物塞進嘴里，有時候它們還伸出前肢互相嬉戲，像是在拳擊比賽，有時它們進行跳高比賽，只見它直立身子，一口氣跳起來，用前肢拉住籠子的邊沿，但會馬上摔了下去。不過它既使摔個四腳朝天也不哭，還仍然繼續往前爬。

倉鼠從不挑食。面條、餅干、瓜子、蘋果皮、胡蘿卜……都是它們的美食。特別是有一次，我放進一張紙，它們還以為也是美食，就二話不說搶著來吃。結果，把紙撕爛了，當成了花毯，鋪在窩里。

多可愛的小倉鼠呀！我想你一定會和我一樣喜歡它，對嗎？

我家的玻璃水缸里有3個水葫蘆。

根屬于直根，根上長出許多一寸長的小莖，小莖上長出了指甲大的小球，小球上有長出了一片小葉子，漂亮極了。

這次國慶回家，我就問媽媽，水葫蘆為什么只靠水就能生活呢？媽媽不知道，爸爸也不知道。一次，我在看我最喜歡看的炫動科普，看到了水仙花為什么在水里就能生活，原來水仙花的是經過了多年在土壤里獲取養分，放在水里也有足夠的養分就能開花了。我想：水葫蘆大概也是這種原理吧。

我在觀察中知識，真開心！

小學三年級觀察日記篇二

清晨，來到院子里，我驚喜地發現：草莓結果了！瞧，果兒像個圓錐，又紅又亮，頭上戴著一頂小小的綠帽子，像是擔心太陽曬化了她的臉蛋兒似的，還不時散發出一股清新的西安，真誘人！

“爸爸媽媽，快來看呀，草莓結果了！”我按捺不住內心的喜悅，在院子里叫了起來。爸爸媽媽都出來了，和我一起觀賞草莓，他們的臉上都綻開了笑容。要知道，這株不起眼的小草莓，是經我建議，由媽媽買來小苗，在爸爸和我的共同培植下，才得以茁壯成長，直至今日開花結果的。她那小小的果實里，有媽媽的愛憐、爸爸的汗水、我的希望。草莓結果，這是一件多么值得慶賀的事啊！

我急壞了，趕緊請來爸爸，爸爸眉頭一皺，拿來一瓶殺蟲劑，用小噴霧器“哧哧”地噴了幾下。我一看：哈，蟲子一個個縮成一團滾下來了！樂得我抱著爸爸直喊“萬歲”。

小學三年級觀察日記篇三

經過兩天，綠豆都破皮了，體積增加了兩到三倍，都長出了芽，芽是白色的。脫了綠衣的綠豆長得白白胖胖的，最長的芽有2厘米了，這些芽都彎曲著，緊緊地纏住了豆子，有的還毫不客氣地牽起了別的豆子的芽。小小的綠豆變成了密密麻麻一盒子豆芽。

10月5日星期二晴

又過了兩天，綠豆的芽長得更長了，芽有3厘米了，還長出了小小的嫩葉。我在盒子上面蓋上了一層薄的紗布，每天給綠豆加適量的水，因為綠豆的生長速度與溫度、濕度和空氣有密切關系。

10月7日星期四晴

這兩天，豆芽的生長可以用“翻天覆地”來形容，綠豆早就無影無蹤了，蛻變成了一個個亭亭玉立的少女了。豆芽長到了13厘米左右，兩片葉子嫩綠嫩綠的，遠遠看去，就像蜻蜓一樣，很輕盈。

一周的綠豆觀察，讓我明白了許多道理，也驚嘆于植物的生命力如此旺盛。

小學三年級觀察日記篇四

我家里有一只非常可愛的小狗，它長的很可愛，我非常喜歡它。

還有一個非常棒的本領，它的本領就是有時我們不在家的時候，要是有壞人進來我家，小狗就會汪！汪！汪！的吧壞人趕走，這就是我家小狗的本領，所以我很喜歡它。

過了一個月之后，我家的小狗生出來了六只很可愛的小狗，那一天，我妹妹剛放學回來，她回來一看，發現了有六只很小又很可愛的小狗。

這就是小狗的觀察日記，它們多么可愛呀！

小學三年級觀察日記篇五

今天，我們老師布置了一項種綠豆的任務，并且要寫觀察日記。這消息一發出，教室里一下子沸騰起來，好象炸開了鍋似的，都不知道用什么詞來形容了！

我更是高興得手舞足蹈，一蹦三尺高！宋楠小心翼翼地把綠豆放在了我的桌上，生怕它逃跑似的。當我從桌上拿起綠豆，正想將它放進我親手制作的精美的“小房屋”時，它們像一個個頑皮的娃娃都不肯回家，就這樣，它們一個接一個地跑了出來，掉到地上，準備過自己自由自在的生活。我把這些種子帶回了家。

這時，我發現有些綠豆的大外衣被脫了，露出了中間白色部分。還有一大半的綠豆還是完好無損，沒有什么變化。過了一會兒，我用水給它們“洗澡”，它們都高興得一蹦三尺高，好象恨不得沖出水面！綠豆，顧名思義，當然是綠的嘍！那些種子綠得那么新鮮，那么可愛，看著非常舒服。綠豆是圓的.，圓得并不那么均勻，中間有一個小洞洞，呈灰白色，像是綠豆的一張小嘴巴，周圍涂著一圈咖啡色的口紅。

當綠豆洗完澡，它們一下子都安靜了下來，秩序井然地在水底排列著，你不挨我，我也不擠你，就這樣，它們在水底靜靜地睡著覺，做著香噴噴的美夢呢！看著這些在玻璃杯中的活潑可愛的小綠豆們，我祝愿它們快快長大，明天我就給它們搬新家！

小學三年級觀察日記篇六

雪花來了，它邁著匆匆的腳步來了！雪花飛來了，它在小朋友的呼喚聲中飄來了！

它們像一個個舞動的小精靈，飄飄悠悠。又像蒲公英的種子，吹的`滿天滿地都是，房子上，樹上，地上，滿滿的全部都是它的蹤跡。看！它給房子蓋上一床羽絨被，它給大樹穿上銀色的羽絨服，它給大地鋪上了一條雪白的地毯。遠遠望去，遠處白茫茫的一片，樹木，高樓都有些模糊了，像是著了淡淡的水墨，整個雪的世界像是一幅浪漫的水墨畫！鞋子踩在雪地上，咔嚓，咔嚓的響著，身后兩行深淺不一的兩行腳印，彎彎曲曲的伸向遠方。雪地上的小朋友越來越多，你追我趕，一不小心，一個雪彈就“飛”了過來，“啪”中彈了，雪彈四散，一陣陣的歡笑聲蕩漾開來。

寒冷的北風呼呼的刮著，雪花紛紛揚揚的飄著，它把干燥的空氣“趕”跑，它給麥苗蓋上了“棉被”，它給小朋友帶來無盡的歡樂！

美麗的雪花，喜歡你！

小學三年級觀察日記篇七

一天早晨，媽媽突然大呼小叫起來：“不好啦，小倉鼠死掉啦!”

我跑到籠子邊看了看籠子里的小倉鼠，感到非常難過。它橫臥在“紙被”上，閉著雙眼，四肢僵硬著。可憐的小倉鼠，再也看不到它明亮清澈的大眼睛了，再也看不到它活潑可愛的身影了，再也看不到它光滑舒適的毛皮了。希望在我的記憶中，它永遠活潑可愛地活著，也希望它在老鼠的王國里變成最閃亮的一顆星。

小學三年級觀察日記篇八

我家的小倉鼠長著一個圓圓的腦袋，一雙小耳朵，幾條細長的胡須，一個肥胖的身子，四只短短的小腳丫，一條短短的尾巴。

這只小倉鼠真可愛。他在浴沙里打滾，只打了一個，然后就要來跟我討玉米片吃了。我對著她說：“不行，你再打一個滾我才給你吃。”小倉鼠好像聽懂我的話一樣，真的在打了一個滾，我只好拿出玉米片給它吃。這只小倉鼠既貪吃又可愛，他在小房子里睡覺，我動了他好幾次都不起床，我以為他死了，傷心極了，突然，他醒了過來，害我虛驚一場。

這就是我家的小倉鼠，他是不是很可愛呀？

小學三年級觀察日記篇九

1.脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

2.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

3.敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。

4.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

5.想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

6.景物描寫傳神逼真，遣詞。

造句。

貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

7.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。

8.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

9.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

10.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

11.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

12.前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。

13.敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。

14.詳略安排不當，主次不夠分明。

15.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。

16.重點突出，中心明確，立意鮮明。

17.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

18.主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。

19.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

20.中心不夠明確，立意不夠清晰。

1.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

2.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具說服力。

3.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。

4.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

5.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。

6.心里過程真實細膩，人物的想法態度在讀者面前一覽無遺。

7.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。

8.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

9.語句通順，句意流暢，言辭優美，敘寫形象生動鮮明，語言表達能力較強。

10.語言簡明扼要言簡意賅言至意達精煉有力筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。

11.語言平滑曉暢，刻畫細致，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

12.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。

13.行為描寫用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明了人物的性格特征。

14.語言基本通順，偶有不暢。

15.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。

16.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

作文。

開頭：

17.文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。開頭簡明扼要。

18.文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

19.文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。

20.文章語言生動豐富，可讀性強。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。

1.有一定的順序。小作者先從整體觀察小白兔，寫小白兔的全身毛色，再觀察身體的各部分，從頭部，到身體四肢，再到尾巴依次寫下來。

2.抓住動物的外形特點來寫，寫全身，突出"雪白的絨毛"，寫眼睛，主要寫眼睛"紅"，寫耳朵，主要寫耳朵的"長"，寫嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，寫腿，只寫"長"和"短"，寫尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者寫得比較詳細，因為"三瓣嘴"是小白兔和其它動物比較起來，顯得很特別的地方。小作者還寫了自己對小白兔為什么有"三瓣嘴"的猜想。

3.抓住動物的活動特點。如文中"只要聽到一點輕微的聲音，它就會把耳朵唰地豎起來向四面轉動……走起路來總是一蹦一跳"，短尾巴"也跟著一撅一撅的"就寫小白兔的活動特點。

4.注意用詞準確，盡量做到語句優美。耳朵"豎"起來，尾巴"貼"在屁股后面，"豎貼"等這些詞用得很準確，小作者還用了打比方的句子。如"它一蹲下來就像一個白色的絨球"，"它有一對紅眼睛，就像兩顆嵌在雪球上的紅寶石"形容了小白兔的毛色白，給人毛茸茸的感覺，眼睛紅亮。讀了這篇文章，確實讓人感到小白兔的可愛。

5.小動物的外形(就是樣子)長得非常有趣可愛。怎樣才能把它們有趣可愛的樣子寫下來呢?寫動物的外形要學會兩點：

6.一是要學會仔細觀察。觀察可以按從整體到部分或從部分到整體的順序進行。先從整體看，它的整個身子是什么樣子的，全身的毛是什么顏色的。再按從頭到尾的順序一部分一部分地看：頭耳朵眼睛腳尾巴是什么樣子的。觀察好了，就把觀察的內容按順序先練習說一說，然后寫下來。

7.二要學會抓動物的特點。動物都有頭部身子尾巴腳或翅膀，但各不相同。觀察的時候就要抓住它們的特點。如貓的外形特點，主要是臉上有一雙會變的眼睛和長長的胡須，還有四只會捉老鼠的爪子。這是貓與別的動物不同的地方。觀察的時候就要抓住這些特點。

8.寫小動物，我們首先就得熟悉它，觀察它。一般來說，描寫一種小動物，首先要描寫它的外形，仔細看它的頭部尾部毛色四肢是什么樣的，形狀顏色是怎樣的;然后再看它的生活習性又是怎樣的，如如何吃食，如何睡覺等。

9.描寫小動物外貌側重于靜態描寫，而描寫小動物活動情況，側重于動態描寫。按照從靜態到動態有條理有層次地觀察和描寫。

10.不過寫動物時要注意以下三點：首先要突出重點，寫動物不能面面俱到像“流水賬”，一定要突出重點，有的可以側重寫小動物的外形，有的可以側重寫小動物的習性。無論怎樣寫，都要抓住典型，突出重點，具體描寫。

11.其次，要細致描寫，無論是寫動物外形，還是寫生活習性，都不能幾筆帶過概括敘述。特別描寫小動物生活習性時，要注意準確使用動詞，再現小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。

12.再者，要條理清楚。寫作時不能東一句，西一筆，缺乏章法。在動筆之前想好先說什么，后說什么，再說什么。句與句之間怎樣關連，層與層之間怎樣聯系。怎樣開頭，怎樣結尾，全篇文章怎樣組合。

13.這是篇作文小片斷，它將猴子可愛形象栩栩如生地展現在我們眼前。有這樣的效果，是因為作者從靜態(外形樣子)動態(生活習性)兩方面作了仔細觀察，認真描寫的結果。

14.描寫外形時，作者先用“長相很奇特”概括了總印象，然后依次描寫了它凹著的鼻子，凸著的小嘴，黑里透黃的毛色和不斷撓著的小爪。此時，我們一定會對猴子產生喜愛之情。

15.作者筆鋒一轉，寫了小猴吃面包的情景。作者扔給它一塊面包，小猴子先是“沒接”，只是用“爪子試探”，還用眼睛看著我，最后才是“狼吞虎咽地吃起來。”這樣一步步地描寫，把小猴子可愛之處真實地展現在我們面前。

16.這只獅子狗一身白的發光,肥壯的身體,粗大的四肢,毛茸茸的大尾巴,加上鋒利的牙齒,鐵鉤似的爪子,銅鈴般的眼睛,看上去十分威武。

17.描寫一種小動物，首先要描寫它的外形樣子，要仔細看它的頭部尾部毛色四肢是什么樣的，形狀特點顏色是什么樣的。如下面寫小狗一段的話：

18.星期天，我從姥姥家回來，在客車上，看到一個大姐姐用紫色的包拎著一只可愛的小黑狗。小黑狗頭上長著一對像毛片片一樣的三角形耳朵，軟軟的向下耷拉著，有趣極了。兩只圓圓的黑眼睛不停地望著四周。圓圓的黑鼻頭像個茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊緊地閉著，一聲也不吭，多像一個不吵不鬧的乖孩子啊!我真喜歡這只趴在包里的小黑狗。

19.這篇習作是一位僅上一年級的小學生寫出的。文章雖短，卻描述得很全面：時間地點所描寫動物的樣子及自己的喜愛之情。所有的比喻及修飾詞都很形象貼切。

20.作文是用我的手來寫我的心。寫自己的喜怒哀樂樂。我們喜愛小動物，在描寫它們的時候，也要把自己喜愛的感情，用筆融合在字里行間。讓讀者一讀文字，就能感受到我們的喜愛之情。