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2023年誰能找到松果教案教學反思(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-08 08:30:27
2023年誰能找到松果教案教學反思(6篇)
時間:2022-12-08 08:30:27     小編:zdfb

作為一名專為他人授業解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優質的教案呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

誰能找到松果教案教學反思篇一

在研讀課文伊始,我就提出了一個問題:在朗讀課文中,你覺得王勃是一個怎樣的人?學生的回答包含面很廣:很有才氣的、善于觀察的、善于思考的等等。在學生回答的基礎上,我抓住“很有才氣”這一關鍵詞,讓學生們讀讀、畫畫文中有哪些地方可以看出王勃是個很有才氣的人?學生們在快速默讀和圈圈畫畫中找到了各自的答案:

1、“一位姓閻的都督正準備在滕王閣舉行宴會,聽說王勃很有才氣,便邀請他也來參加。”(連都督都邀請這個孩子來參加,說明他很有才氣。)

2、“都督要求客人寫一篇慶賀文章,在座的你看看我,我看看你,誰也敢答應。”(誰都不敢在這文人墨客聚集的地方隨便寫文章,怕寫得不好遭人恥笑。)順勢利導,我有提出了問題:這些人你看看我,我看看你的時候,王勃在干什么?學生很快讀出了第三自然段,由此,我引導學生明白王勃為什么能夠很快地寫 出千古傳誦的文章,是因為他善于觀察,肯于思考,而且是凝神觀察,靜靜的思考,方能胸有成竹,這其實是寫出好文章的前提,我們寫作文也應該這樣。同時,我告訴學生這是反襯法,我們在習作中也可以嘗試運用。

3、王勃邊看邊想,突然回轉身來,胸有成竹地說:“讓我來試試吧!”他文思如泉,筆走如飛,不一會兒就寫成了。(從“胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、不一會兒”等詞的理解體會王勃的才氣。

4、當那位都督聽人講到“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。”竟忍不住地拍案叫絕:“奇才!真是奇才!”(從奇才也可以看出王勃的才氣。)我再讓學生把這一詩句與第三自然段的內容對照讀,自己體會讀懂了什么?由于對江水的美景感悟很深,所以對詩句的理解沒作過多的分析,學生能自己讀懂了,在讀懂的同時,體會到了詩句的凝練。

5、王勃寫的這篇《滕王閣序》成了千古傳誦的名文。(從千古傳誦也可看出王勃的才氣。)

6、最后,在學生理解王勃很有才氣的基礎上,我又補充了“才華橫溢、才智過人、文思敏捷、出類拔萃、后生可畏、筆下生花”等詞語,增加了學生的詞匯積累。

本節課,我抓住“才氣”引導學生理解了課文。學生學得興趣還是比較濃厚的。總之,我們欣賞并提倡‘簡簡單單教語文,本本分分為學生,扎扎實實求發展’的回歸常態的語文教學。”但作為教師怎樣的設計才能便于孩子們扎扎實實發展了?話說簡簡單單,實在是不簡單!

誰能找到松果教案教學反思篇二

《飛奪瀘定橋》記敘了紅軍長征途中紅軍奪取瀘定橋、渡過大渡河的戰斗過程,表現了紅軍團結一心、不怕艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。課文按事情發展順序來寫的。先寫和敵人搶時間;接著寫巧奪瀘定橋;最后寫奪下瀘定橋。全文緊扣飛奪二字,重點寫了奪橋的困難和怎樣奪橋兩部分內容,條理清楚,重點突出。因此,確定本節課的教學目標及教學重難點為:

1.緊扣“飛奪”。理解課文內容,體會作者表達的思想感情,學習紅軍戰士不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏革命精神。

2.認字10個,寫字6個。繼續練習寫摘錄筆記,練習獨立識字。

3.理解“關鍵、心驚膽寒、震耳欲聾、千鈞一發、奮不顧身、激烈、搏斗、浩浩蕩蕩”等詞語在文中的意思。

4.有感情的朗讀課文。學習按事情發展順序記敘事件的方法。

教學重難點:理解課文內容,學習紅軍戰士不畏艱險,不怕犧牲,勇往直前的大無畏革命精神。學習按事情發展順序記敘事件的方法。

現在的孩子大多都是在父母的精心呵護下成長起來的,他們的生活經驗與情感積累,與文本的情感內涵相距甚遠。因此在課前,我讓學生去收集有關紅軍長征的故事及有關圖片了解戰爭。在課的開始,我先讓學生質疑課題,有的學生提出了“課文為什么要用飛奪呢?紅軍為什么要奪橋?等等,接著讓他們交流自己所知道的知識,并結合課合課文第1.2自然段了解故事所發生的背景。在教學時,讓學生自由讀、默讀、小組讀等方式了解課文的主要內容;明白紅軍為什么要搶時間,他們是如何進行搶時間的以及奪橋時碰到了哪些困難。接著自讀找出“飛”和“奪”的相對應段落,然后,再分別找出每個部分的重點詞、重點句子,標畫出來;再組織在小組里交流,體會紅軍面臨困難、艱險,感受紅軍英勇無畏、不怕犧牲的英雄精神。最后運用多種方式熟練地、有感情地指導朗讀。

回顧上課的內容,發現自己在時間安排上不夠合理以及細節上處理不當,比如當學生理解了“飛”就是速度快的意思時,我就應及時追問,在文中指什么?讓學生答出在文中就是指紅軍必須快速前進,搶在敵人之前到達瀘定橋,順勢板書“飛速行軍”。為后面節省時間。再比如在初讀小結時沒能說出課文是按照事情發展的順序寫的,應點明。

誰能找到松果教案教學反思篇三

書本問題一是了解全班同學對于新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節目的喜愛情況,為解決這一問題開展統計調查,將數學與實際生活,學生身邊的事兒聯系到一起。

請學生設計調查問卷前,可以先分析下要調查的主題:

要了解我們班同學“對于新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節目的喜愛情況”的準確情況,可以作如下提問:

(1)問題的設計

我們調查的目的是什么?了解同學對于新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節目的喜愛情況

如何提問?

(2)答案的設計

對于這一個問題,一共有幾種可能的答案?

收集數據和整理數據可以合為一個活動。

我們可以用劃計法整理數據,先跟學生解釋下劃計法具體如何操作,演示一下。

收集數據的活動形式稍作改變:首先請全班同學填寫調查問卷,后將答案提供給組長,每小組輪流由組長匯報本組成員答案,一同學板演用劃計法紀錄數據,其余同學直接記錄到作業紙上。

用表格整理數據時,表格最后一列是百分比,由于班級人數是48人,故在求百分比時結果不是整數,四舍五入后,百分比的合計不是100%。實際操作中多保留幾位小數,提高精確度。

學生知道條形圖和扇形圖能更直觀展示數據信息,并且小學時已學過如何畫條形圖,對于扇形圖則是只會看圖而不會畫,故在請學生畫之前,先提示一下扇形圖的畫法,尤其是如何求圓心角。

數據的收集大多數同學都明白,知道用條形圖和扇形圖來描述數據,也知道分析數據,知道什么樣的數據適合用間的抽樣,什么樣的數據用全面調查,但是絕大多數同學不能根據題意畫出所要求畫的圖形,也不能根據圖形的信息來回答問題,掉進出題人的圈子里,所以課后需加以講解,讓同學們知道如何畫準確的圖形,如何根據圖形描述問題。

整節課中,我們要注意向學生強調:

1、調查目的:調查的目的直接關系到調查的方式的選擇,有時必須是普查,有時只能是抽查,所以在分析相關問題時,首先要搞清調查的目的。

2、考察對象:許多同學在學習中,經常搞錯“考察的對象”,其實我們在分析相關問題時,可以從需要被收集的數據這個角度去分析,從而找出考察的對象。

例:為了了解七年級學生的數學學習情況,調查了我校七年級全體學生的期末數學成績,這個問題中,被收集的數據是學生的期末數學成績,因此,考察的對象是學生的數學成績。

不斷接近生活中的數學,感知生活中的數學,把所學知識與生活中的數學聯系起來,感受到數學學習的樂趣,提高學習數學的興趣。

誰能找到松果教案教學反思篇四

對于《鄭人買履》,由于文言文與現代白話文在詞語、句式等方面存在著很大的差別,學生學習時有一定的困難。因此,在教學的全過程中,我本著“書讀百遍、其義自見”的讀書方法,讓學生在熟讀之后參考注釋進行復述,再抓住重點語句想象其情境,入境悟道,體會古文包蘊的道理,實現對古人進行客觀評價,落實教學目標中的情感、態度、價值觀。在課堂上,我采用課件輔助教學,這樣的好處是既可以節約上課的時間,又在一定程度上調動學生學習的積極性,為我開展有效的課堂教學提供了一個條件。教學下來,我認真進行了反思,具體如下:

一、精心設計教學環節

教學目標的設計關注到知識能力、過程方法,情感態度價值觀的三維要求,不高、不低、不空。從“讀準、讀通”到“讀懂”,再到“悟寓意”,最后到拓展延伸,環環相扣,螺旋上升,實現了基礎知識、基本技能、思想教育的最佳結合。

二、重點引領學生運用已掌握的學習方法學習課文。這過程中教師進行適時適當的引領和點撥,讓學生讀準、讀通、讀懂古文。目的是讓學生既“學會”又“會“會學”。課堂上先放手讓學生的自學,再讓學生提出自己弄不明白的地方,我才進一步進行指點。注重培養學生自主學習的意識和習慣,積極倡導自主、合作的學習方式,把時間和學習的主動權還給學生,旨在努力培養學生良好的學習品質和學習習慣。具體體現在“讀準、讀懂、悟理”三個教學環節中,我都要問問學生:“你認為哪些句子不容易讀好?讀時注意些什么?”、“你覺得哪句話不好理解?”、“從這則寓言想開去,你認為這則寓言告訴我們什么道理?”等。在自主學習前提下,開展合作學習,實現資源共享,生生相互促進、提高。

三、由文本走向生活

陶行知早就提出:“生活即是教育”。語文學習的外延與生活的外延相等。學在課內,得結于課外。我在讓學生深入理解鄭人死板,頑固的特點的基礎上,讓學生引申到生活中去,領悟其中包蘊的道理:“做事要靈活變通,具體情況下采用具體辦法”,讓學生多發現生活中類似的人或事情,并引以為戒,由此讓學生從文本走向生活。

當然,教學是一門遺憾的藝術,在這堂課中也有一些不足:

1、激發學生學習文言文的興趣方面不夠。

文言文是我國古代文學藝術的瑰寶。悠久的歷史、燦爛的文化、傳統的民族美德等無不以文言文的形式記載下來,因而學習文言文,可以有效地提高學生的語文素養。小學階段選編這四篇文言文(第十一冊兩篇,第十二冊兩篇),旨在讓學生初步了解漢語言文化的博大精深,初步感受古文遣詞造句的凝煉,精要之處。激發學生學習文言文的興趣,為初中的進一步學習奠定基礎。文言文對于小學生來說,有一定的難度,學生讀得拗口,多感到枯燥無味。因此,教師要善于激發學生學習的興趣,使孩子們感到古文的“易”、“趣”、“活”,這將會極大程度地提高課堂教學的效率。都說:“興趣是最好的老師。”今后在激發學生學習興趣方面要給予充分的關注。

2、朗讀訓練

朗讀很重要,無論是現代文還是古文。加強朗讀,在新課標上已明確指出,文言文的朗讀最容易破句,所以要在重音、停頓、語速、語氣等方面加以指導。課上我雖然組織學生多次多形式的朗讀,但也忽略了一些基礎差學生的朗讀訓練。

3、教師的語言要求

這一點我是深有體會的。教師用語直接影響課堂教學的效果,尤其是在提出問題或總結時語言要精練明了,讓學生一下子就明白,起到畫龍點睛的作用。教師的課堂語言要進一步錘煉。

誰能找到松果教案教學反思篇五

袁宏道的文章,清新而富有靈氣,其中的景物描寫蘊涵著作者的思想感情,從中我們不難看到一個封建文人的思想的解放和張揚的個性。

教授這篇文章,我感受頗深,總結教學反思如下:

1、自己動手,搜集資料:

為了讓學生對作者的思想感情有更深的了解,我課前多方面收集有關作者簡介和文章的寫作背景,讓學生明白,封建時代,并不是所有的文人都是“學成文武藝,貨與帝王家”的。讓學生一開始就對本篇文章產生濃厚的興趣。

2、重視文言實詞

作為一篇文言文,在教學過程中,我強調學生要特別重視文言實詞、虛詞的積累,給他們著重強調“之”字和一些詞類活用字的用法

3、重視表達與能力:訓練學生的語感和想象能力,語言表達能力

4、賞析與提高

和學生共同分析寫景作文的妙處,學習之后提高自己的寫作能力。

誰能找到松果教案教學反思篇六

教師深入鉆研教材,對課文內容把握好,課堂設計新穎,將科普文章講的通俗易懂,易于學生接受。教學思路清晰,過程流暢自然,長文短教,重點突出,且點撥到位。

1.以央視欄目導入,激發學生的興趣,也為下文學生歸納寫作內容、說明順序作了很好的引導。

2.能聯系生活,適當開發資源,課堂容量大。

3.教師的專業功底扎實全面,語言簡潔到位,并不乏妙語,有自己比較鮮明的教學風格。

4.學生分組學習,合作探究,效率高,效果較好。

不足:

1.閱讀時間太短,應加強對課文的朗讀,重點句段的錘煉不夠。

2.還應充分調動絕大多數學生的積極主動性。

3.若能有一定的影像、圖片資料作輔助,學生的興趣會更高,理解更清楚。

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