心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結和反思，從中獲得的經驗和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

班級讀書心得體會篇一

班級讀書會主要是讓班內不同層次的孩子說起來，只要學生說了，他就有一種成就感，覺得自己是這本書的主任，是他自己在看這本書，就此而言，我想讀書會是成功的。至于老師和學生詳細說了什么說得怎么樣，那就是繼而其次考慮的問題。班級讀書會的經歷：

在粗枝大葉的問題框架下，讓學生去填補、去細化、去發揮。班級讀書會不要刻意地設計“層層推進、步步為營、環環相扣、起承轉合、一唱三嘆”的過度推敲課堂構造。也就是說設計沒有必要過于精細，問題不要提得太多，不要提得太瑣碎，環節也不要切換得太頻繁。班級讀書會有時候就是圍繞一兩個問題，展開一兩次討論。例如：你覺得這本書中哪里最有趣？你覺得這本書哪個地方最讓你感動？你最喜歡書中哪個人物？你認為故事的結局應該怎樣？不要刻意去設計問題試圖從學生嘴中提煉出小說的意義，這是理性的設計。兒童文學意義是其次的，意味和形象才是最重要的。兒童文學具有教育的功能，卻并不以此作為自己唯一的歸宿。孩子們為什么喜歡兒童文學？因為他可以從中看到多姿多彩的風景，認識形形色色的人，經歷許許多多的事……在班級讀書會中，孩子們要交流的要說的，就是書中詳細一件件的事，一個個人……而不是歸納、總結、提煉什么思想認識。

優秀的兒童文學之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入勝，是一種有趣的文學。同樣，班級讀書會也要讓孩子感到有趣。例如可以讓孩子們表演書中的情節，可以讓孩子們為書配畫，可以圍繞書總的一個話題展開辯論，可以將教室布置得非常休閑鼓勵孩子們圍繞書“閑聊”等等。當然，讀書會形式多樣，但無論是哪種形式，“書”仍然是根本，圍繞書的“討論”始終是主題。班級讀書會就是“聊書”，這是一種不周密但又切入本質的說法。

12月11日，在xx雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是十分難得的學習時機，透過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的`舉止大方，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。

閱讀，是處理信息、認識世界、開展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

一、課內外閱讀相結合。

學生閱讀潛質的培養首先于教師課堂教學，閱讀方法也于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，明白詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會資料、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的資料向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。透過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀潛質得到很大地提高，思想也得到升華。

二、激發學生課外閱讀的興趣。

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的宏大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章資料，以激發其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學生進展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經歷交流會等活動，讓學生有施展才能的時機。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于開展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和安康的審美情趣。

在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進展詩文感悟時，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有味道就行。

3、能夠根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

三、提高學生課外閱讀的潛質。

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：

1、指學生選取安康、有益的課外讀物。

課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務必學會這樣一種本領，選取最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，因此指導學生正確地選取課外讀物十分重要。

2、指導學生有方案地合理地進展課外閱讀。

由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進展了時空的穿梭，領略了各種風情，遨游了藝術殿堂，在平時的課外閱讀教學安排時，還能夠結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有方案地開展系列活動，請學生透過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進展各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。

3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累。

語文學習的根本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經歷，不斷豐富學生的“心理詞典”

四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆。

在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發表自己的體會、見解，用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使明白消化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加發奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。

班級讀書心得體會篇二

在我所在的班級中，每天都有一段時間是專門為讀書留下的。這個時間被用來鼓勵同學們閱讀各種書籍，并提醒他們分享自己的思考和體會。過去一段時間，我們緊緊圍繞這個主題展開了許多活動和討論。在這個過程中，我不僅收獲了豐富的知識，還學會了思考、表達和交流。下面，我將分享一些我在這個體驗中的心得體會。

首先，班級讀書時間讓我養成了良好的閱讀習慣。在平時的學習中，我們很難抽出時間去閱讀自己喜歡的書籍。但是，在班級讀書時間中，我們每天都有固定的時間段來專注于閱讀。這讓我養成了每天都閱讀一段時間的習慣，并且慢慢地發現，閱讀不僅可以拓寬視野，還可以激發智慧和思考能力。通過讀書，我不僅積累了各種各樣的知識，還享受到了書中世界的美妙。

其次，班級讀書時間促進了我們之間的交流和合作。在讀書的過程中，我們時常會遇到一些問題或者新的思考，這時候我們就會相互討論和分享。通過互相傾聽和討論，我們不僅可以從別人那里獲得新的見解和思考，還可以相互幫助解決問題。在這個過程中，我發現同學們的觀點各不相同，但是每個人都憑借自己的獨特視角和思考方式為大家帶來了新的啟發。這些交流和合作讓我們的班級變得更加有溫度和生機。

然后，班級讀書時間培養了我們的思辨能力。讀書不僅僅是為了了解和記憶，更重要的是要通過閱讀來思考和獨立思辨。在讀書時間中，我們會和同學們分享自己的理解和想法。這對我們的思維能力提出了更高的要求，讓我們不僅要能夠理解作者的觀點，還需要能夠發表自己的獨特見解。我發現，通過與同學們的交流，我們的思維能力得到了鍛煉和提高，我們開始變得更加理性和深思熟慮。

最后，班級讀書時間讓我們更加了解和尊重個體差異。在閱讀和討論的過程中，我們會發現每個人對同一本書有不同的理解和感受。有時候，我們對一個問題的答案彼此相左，甚至產生爭議。然而，在這樣的環境中，我們學會了尊重和接納別人的觀點和意見，也學會了客觀評價和分析。通過這個過程，我們更加了解到每個人都是獨特的，每個人都有自己的思考方式和價值觀。

總之，班級讀書時間是我班級中一個非常重要的活動。在這個活動中，我不僅養成了良好的閱讀習慣，還提高了思考、表達和交流能力。通過交流和討論，我更加了解和尊重個體差異。我相信，班級讀書時間不僅會在我們的學習中發揮重要作用，而且會對我們的未來發展產生深遠的影響。我將繼續保持閱讀的習慣，并將所學到的知識和體會應用到實際生活中。

班級讀書心得體會篇三

2、建立互助的關系。

3、開展學生的人性和個性。

4、決策過程要民主。

1、方案系統。

2、監視檢查系統。

3、總結反響系統。

一、班主任要努力改變自我。

二、學生素質培養。

三、班級管理原那么。

四、班級管理方法。

五、班級管理細那么。

六、如何提高學生學習效率。

六個內容充分展示了魏書生“民主與科學”、“以人為本、以法治班”的管理思想，從理論和操作層面上盡現班級管理的藝術。《如何當好班主任》一書讓我全方位、多角度地領略了當好班主任的奧秘。讀完此書重新審視自己的班主任工作再一次應證了蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過的：“沒有愛就沒有教育。”讀了《如何當好班主任》，聯系自己這一年的班主任工作中我是這樣理解愛的：愛是寬容和信任著名的教育家蘇霍姆林斯基說得好：教育技巧的全部奧秘也就在于如何保護孩子，教育者的保護和關注在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。面對學生，心懷愛意，教育之花必然璀璨盛開。而這種愛是寬容和信任。一天，有位女學生跑來向我報告說：“姚某某在檢查同學作業時，發現有人沒做好，就向她要了五毛錢，然后幫他隱瞞老師。”姚某某在我的心中可一直是位品學兼優的好學生，今天居然說出這樣的話，做出這樣的事，簡直太令我失望了。我真想立刻沖到教室，把他揪出來訓一頓。”可是轉念一想，我這樣簡單粗暴地了事，能真正解決問題嗎？我一說教室里肯定炸開鍋。面對同學異樣的目光，甚至還會引來冷嘲熱諷。他能受得了嗎？這肯定會傷了孩子的自尊心，讓他在同學面前抬不起頭來，這可能會毀了孩子的'一生。我應該對孩子的將來負責，對孩子的一生負責。在處理這件事情上我一定要講究方式方法。記得周弘說過：“態度就能決定一切，態度一經改變，奇跡就會出現。”于是我叫那位女生不要伸張。我像往常一樣走進教室，巡視四周，又走到他身邊，像平時一樣隨口問著同學們的作業情況。他也并沒感覺到什么，認真地作了匯報，并把記載本交給了我。在那本本子上我果然沒有看見那位同學的名字。但我還是拿著記載本假設無其事地走開了。回到辦公室，我翻開記載本，寫下了這樣一段話：“某某，你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部。可是在今天，不知是什么原因，讓你做了一件不該做的事。老師知道后心里很難受，五毛錢雖是一個小數目，可如果你不能正確地對待這件事，它會給你帶來嚴重的后果。

我想，你是個聰明的人，該怎么辦？你應該很清楚。一個人難免犯點錯誤，可以原諒。不過，假設是明知故犯或是屢犯錯誤的人，那你說別人會怎么看呢？最后，老師還要對你說：你在老師的心目中一直是位正直、負責的班干部。以前是，今天是，我想將來更是。”

班級讀書心得體會篇四

我們班級進行了一次有關讀書的活動，每個人選擇了一本自己喜歡的書進行閱讀，并在課堂上分享自己的讀書心得。通過這次活動，我們不僅增加了對各種書籍的認識，更加深了對閱讀的理解和體會。

第二段：閱讀帶來的樂趣。

閱讀不僅可以豐富我們的知識，還可以給我們帶來很多樂趣。在讀書的過程中，我們可以認識到各種各樣的人物，了解到不同的文化和風土人情。例如，有的同學選擇了《魯濱遜漂流記》進行閱讀，他們通過書中描繪的孤島生活，感受到了魯濱遜的堅韌和勇敢；有同學選擇了《西游記》，他們通過閱讀了解到了孫悟空的機智和聰明。通過這些故事，我們的心靈得到了滋潤，學會了虛心待人，勇敢面對困難。

第三段：閱讀的啟示。

閱讀是人類進步的階梯，也是智慧的源泉。通過閱讀，我們可以學到很多東西。我選擇了一本關于成功的書籍進行閱讀，從中受益匪淺。這本書教會了我堅持不懈的努力和追求夢想的重要性。在閱讀中，我看到了許多成功的人，他們通過不斷努力和學習，最終實現了自己的夢想。這啟示了我，在面臨困難和挑戰時，不要輕易放棄，要堅持不懈地努力奮斗，相信自己一定能夠取得成功。

第四段：閱讀的影響。

閱讀不僅可以給我們帶來樂趣和啟示，還會對我們的思想和心靈產生深遠的影響。通過閱讀，我們可以了解到不同的觀點和思想，提高我們的思考能力和批判性思維。閱讀可以培養我們的想象力和創造力，開闊我們的視野，拓寬我們的思維。閱讀還可以引導我們正確的價值觀和人生觀，讓我們成為一個有思想、有情感的人。正如盧梭所說：“讀書使人完善”。

第五段：結尾總結。

通過班級讀書活動，我們不僅收獲了豐富的知識，還培養了良好的閱讀習慣和學習方法。閱讀不僅是獲得知識的途徑，更是打開人生智慧和思想的大門。通過閱讀，我們可以增長見識，豐富內涵，提高自身素質。以后，我們將繼續保持讀書的習慣，堅持不懈地努力學習，為自己的未來奠定堅實的基礎。

以上便是班級讀書心得體會的五段式文章，從介紹背景到閱讀的帶來樂趣，再到閱讀的啟示和影響，最終總結結尾。每一段都緊扣主題，對班級讀書活動進行了合理和有序的表達。

班級讀書心得體會篇五

為營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氣氛，提高全班學生的閱讀理解能力，建設學習型的先進班集體，我班開展了主題為知識就是力量的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結。

一、根本做法。

為保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動認真設計，科學籌劃，具體落實。期初，每個人根據自己學習要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，匯總制定了全班讀書學習方案;平時，要求學生充分利用有效時間認真讀書，小組長負責對大家讀書進展情況加以催促和檢查;每周五的十分鐘隊會活動，組織學生進行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時間匯報自己近階段的讀書收獲和體會，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。

二、主要收獲。

從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大局部學生能根據學校要求及班級制定的讀書方案進行了選擇性閱讀。

有學生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。

有學生認為，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學到了很多為人處。

事的好方法。

有同學在閱讀《魯濱遜漂流記》后，感受比較深，她說：我們從小就要愛學習，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探索。只有經歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑著智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現在還處在人生的學習階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學習，勇于探索。只有現在掌握了豐富的知識，長大了才能為國家效力。

三、幾點體會。

這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氣氛，活潑了緊張的學習氣氛，大家都覺得收獲很多，體會也很深。

一是大家普遍感到開卷有益。大家覺得，人的.知識主要還是從書本中得來的，平時讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學習效果也不怎么樣，今年采用這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進。

二是大家逐步養成讀書的習慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培養了讀書的興趣，養成了讀書的習慣。不管是為嗜好讀書，還是為學習讀書，都會給人帶來樂趣，成為一種良好的生活方式，使人受用終生。

三是大家分享了每位同學的學習成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流，大家都從他人那里獲得學習收獲和體會，大大拓展了學習效用，使得學習收獲取得最大化。

我們將繼續開展主題讀書活動，進一步標準讀書活動的組織，培養大家良好的讀書習慣，營造濃厚的學習氣氛，通過培養學習型個人，建設學習型的先進班集體，為爭創書香班級而努力。

班級讀書心得體會篇六

班級讀書角是我們班最近開展的一項重要活動，目的是通過讀書提高同學們的綜合素質。我作為一個參與其中的學生，親身感受到了讀書的樂趣，收獲了許多寶貴的體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：讀書的價值。

讀書被譽為人類的第二大智慧源泉，它能夠給我們帶來巨大的啟發和提升。首先，讀書可以培養我們的閱讀能力和寫作能力。通過閱讀，我們可以學習到不同的觀點和表達方式，從而提高自己的思維能力和表達能力。此外，讀書還可以拓寬我們的眼界。每一本書都有它獨特的故事和世界觀，通過閱讀，我們可以了解不同的文化、歷史和生活方式，豐富自己的知識儲備，開闊自己的視野。

班級讀書角是學校為促進同學們讀書而設立的一個空間。這個角落里有各種類型的書籍，包括文學、歷史、科學等。每個同學都可以在空閑時間來到這里，自由選擇和閱讀自己感興趣的書籍。班級讀書角不僅提供了豐富的讀物資源，還為同學們提供了一個相互交流和討論的平臺。同學們可以在這里分享自己的感受和心得體會，互相推薦好書，從而增進了彼此的友誼和交流。

在班級讀書角中，我讀了很多有趣的書籍，并從中受益匪淺。其中，最深刻的體會是讀書可以讓人獲得內心的安寧。在讀書的過程中，我可以忘卻外界的紛擾和壓力，沉浸在書中的故事里，與書中的人物一起經歷各種冒險和挑戰。這種體驗讓我感到心靈的寧靜和放松，使我更加平和地面對生活的困難和挫折。此外，讀書還能增加我的知識儲備，豐富我的生活。通過閱讀，我了解了許多歷史事件和文化背景，拓寬了我的知識面，提升了我的綜合素質。

第五段：展望未來。

參與班級讀書角的活動讓我感到非常開心和滿足，并且激發了我閱讀的興趣。我希望未來能夠繼續參與這個活動，讀更多的好書，豐富自己的人生。我也希望通過自己的努力，鼓勵更多的同學加入讀書的行列，一起感受讀書的樂趣，提升自己的素質。我相信，班級讀書角將會成為我們班一個重要的活力源泉，為我們共同的學習和成長提供不竭的動力。

總結：

通過參與班級讀書角的活動，我深刻地體會到了讀書的價值和意義。其中，讀書可以提高我們的綜合素質，培養我們的閱讀和寫作能力，并拓寬我們的眼界。班級讀書角為同學們提供了一個共同學習和交流的平臺，讓我們可以相互分享心得和推薦好書。通過讀書，我不僅獲得了內心的安寧和放松，還增加了我的知識儲備，豐富了我的生活。展望未來，我希望繼續參與班級讀書角的活動，共同努力，提升自己的素質，并為班級的學習和成長做出貢獻。

班級讀書心得體會篇七

上世紀九十年代起，因事變繁忙，無暇涉及太多作品，只三樣雜志實時收藏于心中，那便是《讀者》、《小小說選刊》(或《微型小說選刊》)、《故事會》，看似平俗了些，但社會百態、人世冷暖、奇聞軼事盡收眼底。最重要的是文章冗長，不用為故事變節的迂回去費時費力。可惜每月只發行一期，于是每次看過之后，只恨工夫過得太慢，十分困難挨過幾天，去報亭詢問，效果一般只會有兩種:要么來了新的，要么以為買了新的，拿回來仔細一讀——看過了的。不知從啥時開始，這些雜志一月出兩期了，稍有緩解，可重復購置的現象仍然還是發生過。

又是一個充滿詩意的清早，我又沉浸在知識的陸地里，我感謝地從心房里收回如許一個聲音:“念書真好”!

雖然那時不懂這句話的.深奧之處，但自從我閱讀了許多書籍之后，逐步懂得了它的含義。

我至今還記得爺爺去世前對我說的話，爺爺盼望我好好念書，將來做一個對社會有效的人。人們說:老人去世前會留給后代房子、金錢等財富。”但是我卻以為“書”便是爺爺留給我的一筆永久也用不完的財富。

我從讀小人書、童話書至中國四大名著再到外國書籍，不停汲取知識。我每看一本書就像在知識的陸地中翱翔，那一本本內容豐富的書就像一朵朵翻滾的浪花，悄悄地撫摸我的大腦。當我從知識的陸地中洗浴出來時，覺得充分多了。

清明三天小長假，我特意借閱了許丹紅的《打造小學卓越班級的38個策略》一書進展閱讀。讀罷此書，感覺到“對于孩子發自內心的愛，富有童真的趣味，與出色想象力的融合，這幾乎是一切優秀老師的秘訣。”在管理一個班集體時，你必須賦予這個班級以“人情味”，才能使班級井然有序，如果只是枯燥機械的進展死板的教育，那班集體只會是一潭死水，毫無生氣。

必須窗明幾凈，打造適合學習的氣氛，設立別致的圖書角，充分利用班里的前后門與四周的白墻，使每一角落都會“說話”。可以適當在教室擺設綠色植物。要像布置自己家那樣布置教室，讓孩子們不僅覺得教室是學習的地方更是心靈的港灣。

1、要把班務進展分配，責任到人，使每一位同學都有職責，讓每一位孩子都做班級的小主人。

2、培養班級靜文化，讓學生在潛移默化中明白只有能安靜下來才能擁有大智慧。

3、對于男生，要培養其責任心與使命感，對于女生那么要培養其細心，耐心，與文雅的氣質。對于淘氣的孩子，可以在黑板上建立“啰啰國”等方式把他們的名字寫在黑板上，以善意的方式提醒他們遵守紀律。對于特別特殊的孩子，要利用談話法，開導法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，擁抱等方式告訴他們“其實他們身上有很多優點，但這些優點現在只是被灰塵覆蓋著而已”讓孩子在信任與愛的環境里逐步，一個一個目標的改進自己。

要利用傳統節日，如“、三八婦女節，母親節，父親節等，讓孩子給家長寫信或者在班級評選”十大感人好爸爸”等活動，加強親子互動，讓家長參與到學校活動中，同時也培育了孩子的孝心。可對盡職盡責的父母頒發表揚信與獎狀并在班里開班會表揚以此來鼓勵家長多催促關心孩子的學習與表現。

在執教生涯里，碰到頑皮搗蛋，行為特殊的孩子在所難免。這時教師應用幽默童趣的方式對孩子進展引導，蘇霍姆林斯基說，讓孩子越少了解到教育者的意圖，教育的效果就越好。教育無痕。幽默比苦口婆心的勸說更有效。用童話的方式進展教育，在富有情趣的活動中讓孩子的精神得到洗禮，受到教育。

班級讀書心得體會篇八

第一段：引言（150字）。

班級讀書角是我們班級新引進的一個活動，旨在培養同學們的閱讀習慣和理解能力。在過去的一個學期中，我們積極參與了這個活動，并取得了很多收獲。這篇文章將從我個人的角度出發，分享我對班級讀書角的心得體會。

第二段：讀書角的感受（250字）。

作為一個熱愛閱讀的學生，我對班級讀書角充滿期待。在讀書角中，我可以自由選擇自己感興趣的書籍，并與同學們分享我的閱讀感受。每次讀書角，我都和同學們一起交流思考，分享書中的智慧與人生感悟。有時候，我們會就書中的主題或某一個情節展開激烈的討論，相互傾聽、思辨，不僅拓寬了思維，還培養了團隊合作能力。

第三段：閱讀的好處（300字）。

班級讀書角為我們提供了更多與書籍親密接觸的機會，豐富了我們的閱讀經驗。通過讀書角，我們接觸到了各類文學作品，不僅延伸了我們的閱讀廣度，還拓展了我們的文化視野。閱讀中，我們感受到作者的思想與情感，學習到了他們的智慧與經驗。這些書籍中的故事人物也漸漸融入到我們的生活當中，給我們以啟示和影響，幫助我們面對生活中的各種挑戰。

第四段：閱讀的影響（300字）。

通過班級讀書角，我深刻意識到閱讀對我們的成長和提升有著不可忽視的影響。閱讀豐富了我們的語言表達能力和寫作能力，讓我們的文字更加生動有力。讀書還給予了我們更深刻的思考能力，幫助我們理解事物的更多層面，培養了我們的分析與判斷能力。同時，閱讀也讓我們更加樂于觀察和思考，激發了我們對于世界和生活的好奇心和熱愛。

第五段：結語（200字）。

班級讀書角是一次別開生面的體驗，對于我們每個人都意義非凡。通過閱讀，我們感受到知識的力量，結識到了各類精彩的故事人物，塑造了自己獨特的思想和個性。希望在未來的日子里，班級讀書角可以繼續舉辦下去，為更多的同學提供優秀書籍的推薦與分享平臺，讓我們能夠在閱讀中不斷成長和啟發，成為思考深邃、情感豐富的人。

班級讀書心得體會篇九

近年來，讀書沙龍逐漸成為了校園文化的一道亮麗風景線。沙龍的形式多種多樣，大大小小的讀書沙龍遍布校園的每個角落。而我所參加的班級讀書沙龍是一次充實而有意義的經歷，讓我有了更多的收獲和體會。

首先，班級讀書沙龍不僅僅是一次學習的機會，更是一次心靈的療愈。在這樣一個煩躁喧囂的時代，我們往往忽視了內心的聲音。而在讀書沙龍的環境中，我有機會與書籍相處，與文字為伴。透過書籍的世界，我恍然發現自己猶如進入了一個寧靜的天地。在閱讀的過程中，我能夠靜下心來，與書中的主人公進行對話，與作者分享智慧和感悟。在這樣的交流中，我能夠感受到內心的平靜和愉悅，得到了一種心靈的滋養。

其次，班級讀書沙龍使我拓寬了視野。在讀書沙龍中，我與同學們分享了不同的讀書心得和體驗。有的同學從文學作品中汲取人生的智慧，有的同學通過社會科學書籍了解了社會的現狀，有的同學讀了一些名著，提高了自己的文化素養。大家互相交流讀書的感受，幫助我了解到了更多的書籍和作者，拓寬了我的閱讀領域。與此同時，我也認識到讀書的樂趣不僅在于單一的書籍，還在于從不同的角度理解書中的內容，而這正是讀書沙龍為我提供的機會。

再次，班級讀書沙龍增強了我對團隊合作的認識。在讀書沙龍中，我們會分組討論不同的書籍，每個小組負責一個題目，然后在沙龍中展示出來。這樣的組織方式不僅提高了我們的表達能力，還要求大家要充分利用小組成員的智慧和力量，共同完成任務。在這個過程中，我深刻地認識到只有團結合作，互相幫助，才能取得更好的成果。這對我來說是一次很好的團隊合作的實踐機會，讓我明白了團隊合作的重要性和團隊帶來的力量。

最后，班級讀書沙龍也讓我收獲了一些讀書的技巧和方法。在沙龍中，老師會教給我們一些閱讀技巧，如速讀、摘抄和讀書筆記等。這些技巧讓我在閱讀中更加高效地獲取信息，也讓我更好地理解書中的內容。同時，在小組討論中，也會有一些同學分享自己的閱讀方法和體會，這讓我受益良多。通過與他們的交流，我學會了更多的方法和技巧，豐富了自己的閱讀經驗。

綜上所述，班級讀書沙龍是一次充實而有意義的體驗。通過班級讀書沙龍，我不僅得到了內心的寧靜和滋養，還拓寬了視野，增強了團隊合作意識，學會了更多的閱讀技巧和方法。班級讀書沙龍不僅僅是一種活動形式，更是一種生活方式。我期待未來能有更多這樣的經歷，用讀書的方式充實自己的每一天。

班級讀書心得體會篇十

昨天孩子回家給我說，明天她們班級將舉行“班級讀書會”，請各位家長去觀摩。本來月底了，正是最忙的時候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答應了。

今天上午我安排好工作，準時來到學校，剛好是孩子們在做課間操的時候，一個個活潑可愛的孩子，在操場上隨著音樂，拉起手兒跳著圓圈舞，我頓時感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和快樂的所感染的感覺。

和家長們一起來到階級教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫著“《小王子》班級讀書會”，原來今天是讀《小王子》這本書。一會兒，老師和孩子們也來了，一個個很快地坐在自己的位子上，安靜地等待上課開始，特別是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好開心，還悄悄地對我打個“勝利”的手勢，對家長的到來她看來是非常滿意！

讀書會開始了，老師先簡單地把這本書的內容做了介紹，然后選了重點的幾段讓孩子們朗讀，她把書中的人物和事件提煉出來，讓孩子們說自己的感受，不停地啟發孩子自己的思維，比如：當她提問：小王子是一個什么樣的孩子呢？孩子們爭先恐后地舉手，有孩子說他有愛心、責任心，有的孩子說他很勤勉、認真，也有孩子說小王子很憂傷、單純；這本書我也看過，可聽了孩子們的話，我突然感到對小王子性格的理解，還沒有孩子們透徹。老師采用提問、引導的方式，讓孩子們自由發揮，充分想像，把一個個問題回答得各種各樣，千奇百怪，我越聽越感慨孩子的思維真是不簡單，他們的小腦袋怎樣會有這么多的想法呀？老師很好地控制課堂的節奏，引導孩子的發言，采用鼓勵，表揚，適當地總結，哪怕哪個孩子一時回答不上來，她也委婉地提示讓他們說出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清楚理解，整個課堂很活躍但又集中。

最后老師還評出好幾種“讀書會”的獎項，幾乎全班同學都獲得表揚鼓勵，并上臺得到了獎狀，孩子們可高興了！最特別的是，老師還為一些家長頒發了“最用心的家長”獎，以感謝家長支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心，我也榮幸的獲得這個獎項，得到一次上臺，并由孩子親手給我頒獎的機會，哈哈哈，好快樂，特爽！

作為家長，我感覺孩子學校的這次班級讀書會很不錯，它一方面讓孩子和家長共同知道了多讀書，讀好書的重要性，另一方面也拉近了家長與學校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學校里學習，老師又是以一種什么樣的方法帶領孩子們在這里學知識的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽；現在老師與孩子的互動充分表現出來，最大化地讓孩子們表達自己的理解和想法，同時使孩子們的語言分析能力，自我表現能力都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是現在的教學理念么？而我們家長也要學習如何引導孩子對看書，學習讀書的方法，了解故事情節，把握人物形象，品味人物特點，理解書的意義，讓孩子在各種優秀讀物中吸取各種成長的營養知識。

同時我也希望貴校能堅持這種在學習中游戲，游戲中理解，理解中進步的教學理念，并充分融入課程中，讓孩子們學會“自主做事、誠信做人”，從各方面培養提高孩子們的綜合素質能力！

聽了今天的班級讀書會，作為家長請允許我說一聲：“感謝老師的辛勤教導與付出，謝謝老師！”

班級讀書心得體會篇清明三天小長假，我特意借閱了許丹紅的《打造小學卓越班級的38個策略》一書進行閱讀。讀罷此書，感覺到“對于孩子發自內心的愛，富有童真的趣味，與出色想象力的融合，這幾乎是一切優秀老師的秘訣。”在管理一個班集體時，你必須賦予這個班級以“人情味”，才能使班級井然有序，如果只是枯燥機械的進行死板的教育，那班集體只會是一潭死水，毫無生氣。

必須窗明幾凈，打造適合學習的氛圍，設立別致的圖書角，充分利用班里的前后門與四周的白墻，使每一角落都會“說話”。可以適當在教室擺設綠色植物。要像布置自己家那樣布置教室，讓孩子們不僅覺得教室是學習的地方更是心靈的'港灣。

1、要把班務進行分配，責任到人，使每一位同學都有職責，讓每一位孩子都做班級的小主人。

2、培養班級靜文化，讓學生在潛移默化中明白只有能安靜下來才能擁有大智慧。

3、對于男生，要培養其責任心與使命感，對于女生則要培養其細心，耐心，與文雅的氣質。對于調皮的孩子，可以在黑板上建立“啰啰國”等方式把他們的名字寫在黑板上，以善意的方式提醒他們遵守紀律。對于特別特殊的孩子，要利用談話法，開導法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，擁抱等方式告訴他們“其實他們身上有很多優點，但這些優點現在只是被灰塵覆蓋著而已”讓孩子在信任與愛的環境里逐步，一個一個目標的改進自己。

要利用傳統節日，如“、三八婦女節，母親節，父親節等，讓孩子給家長寫信或者在班級評選”十大感人好爸爸”等活動，加強親子互動，讓家長參與到學校活動中，同時也培育了孩子的孝心。可對盡職盡責的父母頒發表揚信與獎狀并在班里開班會表揚以此來激勵家長多督促關心孩子的學習與表現。

在執教生涯里，碰到頑皮搗蛋，行為特殊的孩子在所難免。這時教師應用幽默童趣的方式對孩子進行引導，蘇霍姆林斯基說，讓孩子越少了解到教育者的意圖，教育的效果就越好。教育無痕。幽默比苦口婆心的勸說更有效。用童話的方式進行教育，在富有情趣的活動中讓孩子的精神得到洗禮，受到教育。

班級讀書心得體會篇十一

12月11日，在xx雙語實驗學校開展的“蓓蕾讀書工程”活動，對我們來說，這確實是十分難得的學習時機，透過觀摩了四位老師風格不一，各有特色的課，以及聽了的關于課外閱讀課的報告，我受益匪淺。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來，以及代尊榮老師的舉止大方，都讓我學到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。

閱讀，是處理信息、認識世界、開展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學習生活中，鼓勵學生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。更重要的要做到以下幾點：

學生閱讀潛質的培養首先于教師課堂教學，閱讀方法也于教師在課堂中的方法指導。我們要求教師在課文教學中，指導學生利用工具書讀準字音，明白詞句，抓住重點或優美詞句、精彩片斷多讀，并指導培養學生在朗讀中感悟。在課堂教學中適當地挑選一些既貼近生活又適合學生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學生想知道的社會資料、熱點問題，又文字優美，指導學生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學中根據課本里學習的資料向學生推薦相關的經典文學作品，引導學生溝通課內、課外知識的內在聯系。透過廣泛的閱讀，很多學生因閱讀量的迅速增加而產生質的變化，閱讀潛質得到很大地提高，思想也得到升華。

興趣是鼓舞和推動學生課外閱讀的宏大動力。用生動形象的語言向學生簡介要讀的文章資料，以激發其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節創設懸念，讓學生產生尋根究底的好奇心，以此激趣。

1、開展非富多彩的活動。學生進展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學們的認可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學生的這一心理特點，我們可開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經歷交流會等活動，讓學生有施展才能的時機。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，參賽同學講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發了同學們的閱讀興趣。因此大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發學生課外閱讀的信心和熱情。

2、古詩詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛。讓學生從小誦讀古詩詞，不僅僅有利于開展語言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和安康的.審美情趣。

在平時課外詩歌指導時，安排每周背一詩（詞）。在每首詩詞拓展引進時，采用“同題異文”（同一題材的詩詞）、“同人異文”（同一作者的詩詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩詞）等途徑擴大古詩文的閱讀量。在進展詩文感悟時，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導學生去美讀，去背誦，去想象，讓學生能上口，有味道就行。

3、能夠根據學校組織的活動、社會關注的熱點問題，自辦手抄報和手抄小雜志。

做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質量。因此，指導學生讀書的方法也很重要。我認為應注意以下幾點：

1、指學生選取安康、有益的課外讀物。

課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們務必學會這樣一種本領，選取最有價值，最適合自己所需要的讀物。”時下出版物眾多，魚目混珠，因此指導學生正確地選取課外讀物十分重要。

在平時的課外閱讀教學安排時，還能夠結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有方案地開展系列活動，請學生透過各種途徑獲取相關資料，并根據資料，配合班級或者自己進展各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，超多儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理潛質。

3、指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累。

語文學習的根本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。

“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經歷，不斷豐富學生的“心理詞典”

四、教給學生閱讀的方法，鼓勵學生勤動筆。

在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也能夠邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的資料發表自己的體會、見解，用心開展年級組內讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使明白消化資料，從而提高學生的語言表達潛質。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。典范就在身邊，我們需要更加發奮！透過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。