演講稿是演講者根據幾條原則性的提綱進行演講，比較靈活，便于臨場發揮，真實感強，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。優質的演講稿該怎么樣去寫呢？下面小編給大家帶來關于學習演講稿模板范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教師教育演講稿分鐘篇一

學生用他的無知與偏執讓我們生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓我們動氣，領導因對我們的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到我們身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。

當我們準備批評我們的學生時，我們要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了我們的言行。事實上，只有我們完全控制了自己的情緒，我們才能在面對讓我們厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當我們對學生暴跳如雷時，并不能表明我們真的控制不了自己，事實上此刻的`我們也許心靜如水。

這不是虛偽，而是一種心理戰術，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，我們不要永不滿足，我們要學會發現學生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了我們的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，我們都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。我們贊賞學生的成功，學生會再還我們一個驚喜。

考試分數公布后，人們關注的是考生的總分，這實際上是告訴人們，教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時候，我們都不要夸大我們在教育學生過程中的作用。再說，優秀的學生并不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學生的成功取決于他先天的素質，就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。

教書作為我們的職業，薪水就是我們的回報。我們也許在正常的教學工作之外還付出了許多，但這也只體現了我們是將責任放大的老師，但我們并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就象農民不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一樣，老師不要奢望學生今后會對我們有額外的回報，那怕只是一張小小的賀卡。

如果一個教師能夠擁有快樂，自己快樂，學生快樂，家長快樂，領導快樂，同事快樂，朋友快樂，兄弟快樂，姐妹快樂，丈夫快樂，妻子快樂，兒女快樂，身邊所有的人都快樂，則當下便有無限生機，無限開創，逆境可轉變為順境，腐朽將化為神奇！

有種情感看似疏淡卻很甘甜。

有種問候看似普通卻很溫暖。

有種信任看似平常卻很真切。

有種友誼看似清斂卻最長遠。

教師教育演講稿分鐘篇二

各位領導，各位老師：

大家下午好！

光陰似箭、歲月如梭，轉眼之間，踏上工作崗位已是第16個年頭。自踏上三尺講臺以來，我以“忠心獻給教育，愛心獻給學生”作為自身教育理念，扎實工作，勤奮學習，勇于創新，與時俱進；視教師為春蠶，無私奉獻；視教師為紅燭，燃燒自己照亮別人。讓青春流逝在三尺講臺、讓粉筆染白自己的雙鬢、讓歲月寫下自己奉獻的足跡。

在此，我將近幾年來的教育教學工作所取得的成績向在座的各位領導和老師做一下匯報：

我熱愛中國共產黨，擁護社會主義制度，遵紀守法，忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，無條件服從組織安排，尊敬上級，團結同事，關愛學生，淡泊名利，任勞任怨。在師德方面，我不斷加強修養，塑造“師德”。“學高為師，身正為范”，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，自覺遵守教師職業道德規范，力爭做一個有崇高師德的人。在教學中嚴格要求自己，以身示范，工作細致認真，贏得了學校領導和學生的認可。

我愛我的學生，多年初三班主任的傾情付出，讓我不僅收獲了知識，還收獲了純潔的師生情。在德育工作中，我善于科學地創新班級管理，善于利用好每周一節的主題班會課，針對學生特點，在不同時段，精心準備不同主題的班會，使班會充分發揮塑造學生靈魂的主陣地作用。

對待學生我傾情付出，竭盡所愛，即便是極為頑劣的后進生，都能像家長一樣關心、鼓勵他們，最終使他們轉變了過來。在我的眼中，沒有教不好的學生，但是，要真正教好每一個學生，付出的心血是很多很多的，而我無怨無悔。我一直都在實踐我的教育價值觀：一片愛心為學生。我相信，只要真心的對待學生，學生亦會回饋你無盡的愛。因此，我成了學生們成長路上的知心朋友，看著他們的成長成材，體味著這來之不易的教育成果，我就由衷的高興。由于所帶班級班風好學風濃，班級總成績一直優異，因此，我于20xx年被評選為縣級優秀班主任，20xx年榮幸的進入xx縣百優班主任的行列。

作為語文教研組長，我帶領大家群策群力，制定每學年度的語文教研計劃，為提高學生的語文成績和提高他們的語文素養而不懈努力。作為初三級部備課組長，我積極組織本年級的語文教師開展聽課、評課活動，做到取人之長補己之短。針對初三升學這一特殊時期，我和任課教師共同探討、制定教學進度，為讓學生順利踏入高一級學府而不懈努力。

我還積極投身教改，把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力作為始終不渝的追求目標。我自覺更新教學觀念，與本年級組的教師們一道，認真研究初中學生的年齡特點和認知規律，學習運用電教媒體和現代教育技術，采用啟發式和討論式教學，圓滿完成教學任務。

最近幾年，我的家庭生活可謂多事之秋，婆婆膝部韌帶摔裂，母親甲狀腺切除，孩子眼部手術，一連串的困難我都一一克服，從未因此影響我的教學和班級管理工作。就在去年9月，丈夫查出心臟病，需要手術，為了不影響我的工作，他選擇了國慶節前手術，在丈夫出院回家后，我就把他交給了年邁的婆婆照顧，回到了學校。因為，在那里，還有兩個畢業班的學生等我去上課，一個班的學生需要我去管理。一想起這些，我就感到非常內疚，因為我欠家里的實在是太多太多了。

我一直認為教書育人是教師的天職。多年來，我始終工作在教育教學的第一線，連續擔任初三的語文教學工作，每天在校工作時間平均在十幾個小時，教育教學成績十分顯著，歷次平行班的質量分析和中考中，所教語文成績和班級成績均名列前茅，受到領導和老師們的一致好評。

由于教育教學成績優異，領導也給予了充分的肯定，20xx年被評為鎮優秀教師，20xx年被評選為縣級優秀班主任和縣級教學能手稱號，20xx年被評為臨朐縣優秀教師，并榮獲初中語文說課比賽一等獎，20xx年被評為鎮優秀教師，20xx年被評為初中語文學科骨干教師和山東省初中教師新課程遠程研修優秀學員，20xx年被評為“語文主題學習”優秀實驗教師、臨朐縣百優班主任、臨朐縣特色教師，并獲得全縣中小學教師“說教材”大賽二等獎。

在教學之余，我根據自己的教學實踐，進行教育教學研究，多篇教學論文發表在各級教育刊物上，教學論文和教學案例也多次獲獎。

任職多年來的風風雨雨，見證了自己的默默工作與辛勤耕耘，見證了自己的成長與發展，見證了自己付出的心血與汗水，我用自己的堅韌與執著、用自己敬業與奉獻，用自己顯著的成果與業績，不斷詮釋著新時期的教師精神，不斷書寫著自己事業的壯麗篇章。面對著新學期的挑戰，我會整裝待發，總結經驗，吸取教訓，不辜負領導和家長對自己的期望，為教育傾盡全力而無怨無悔。

真心的感謝在座的各位領導和老師，為我的人生導航，也真誠的祝愿在座的各位領導和老師一切都好！

謝謝！

教師教育演講稿分鐘篇三

各位領導，各位老師：

下午好!

首先感謝各位領導給我這次發言的機會，感謝各位同事一年多來對我的關心和支持，謝謝您們!

讓我站在這兒面對眾多的老教師，優秀教師而發言，我深感自愧不如。今天，我就把自己一年來得工作體驗與大家一起分享吧。自從踏進一中的校門我便體會到作為一名人民教師的責任，那就是放飛學生的希望，讓孩子們都能成材。

作為一名年輕教師，我深感自己在業務工作上的眾多不足：業務水平有待于大幅度的提高，教學經驗完全空白，知識領域有待于拓展。針對這些不足，在日常的教學過程中，我努力做到如下兩點：

1、在備課時，做到仔細備課，延長備課過程。熟度教材，提煉教材，精心組織教案。發現疑難問題及時向老教師請教。在對教材的分析上，多聽取老教師的意見，多學習他們鉆研教材教法的精神。多聽老教師的課，做好聽課記錄，學習他們的知識傳授過程，教學方法，教學藝術，然后在進一步發現自己在備課中的不足，以補充和完善教案。

2、在課堂上，充分調動學生學習的積極性，提高課堂效率，很抓過程的落實，做到上一節課就有一節課的收獲。除此之外，我還盡力做到讓學生感覺到老師是我們班集體中的一員，努力拉進與學生的距離，多與學生溝通，讓學生從心理上接受老師的嚴格要求，同時不放棄任何一位學生，平等對待每一位學生，多給基礎差的以鼓勵，幫助他們樹立起學習的信心，提高學習的興趣。

做為一名教師，我以人們教師的光榮稱號而自豪。所以，從踏進教壇的第一天起，我就無悔地堅守教書育人這芳沃土，并用自己的青春和熱血譜就奉獻之歌，因為我知道，雄鷹用翱翔回報藍天、駿馬用馳騁回報草原、我惟有把熱情與夢想，創新與開拓奉獻于教育事業，奉獻于我們的嘉祥一中，只有這樣才能無愧于人民教師的光榮稱號。

我們一中是一個精英輩出，臥虎艙龍之地。所以，面對成績我感到有更多的壓力，更重的責任。但我還是將一如既往的踏實工作，以更加優異的成績來回報學校對我的栽培。

謝謝大家!

教師教育演講稿分鐘篇四

尊敬的老師、親愛的同學們：

你們好！新年伊始，萬象更新，我們送走了嚴冬，迎來了春天，更將迎來我們xx小學發展的春天。

在此，我代表學校對任勞任怨、敬業奉獻的全體老師表示誠摯的謝意！對持之以恒、勤奮學習取得優異成績的同學表示衷心的祝賀！

美好的東西總讓人感覺很短暫，愉快的寒假生活似乎是一晃而過，值得留戀，回顧寒假生活，我們的許多同學都能合理安排作息時間，使寒假生活豐富、多彩、充實、有意義。你們的這些所作所為使你們的寒假生活更顯絢麗，也為我們xx小學倍添光彩，學校以你們為榮。

俗語說：“一年之計在于春”，那么，新學期無疑是我們師生的春天，是學習的春天。春天是耕耘的季節，耕耘和播種要付出艱辛和努力，只有辛勤地耕耘才會結出累累碩果，今天我想給大家提幾點要求，希望同學們認清我們所處的時代，肩上所擔負的責任，在今后的學習中做到有目標、有計劃地安排自己的學習生活，為早日實現心中的夢想做好全方位的準備。

一個人成就有大小，水平有高低，決定這一切的因素很多，但最根本的是學習。學習是不能取巧的，一靠積累，二靠思考，綜合起來，才有了創造。但是第一步是積累。積累說白了，就是抓緊時間讀書，一邊讀書，一邊思考，讓自己的大腦活躍起來，豐富起來。用前人的經驗來充實自己，先學習前人，然后發展前人，最后才有自己的發現和創造。學習是獲取人類知識經驗、文化的手段，一個人從出生到生命的終結須臾也離不開學習。只有不斷地學習，才能發覺自己的不足，只有在不斷地學習中發現、研究和解決困擾自己的難題，才能使自己更加明智起來；通過學習使自己具備收集、交流、處理、使用信息的意識和技巧，為日后走向社會、融入社會、服務社會，打下寬厚扎實的基礎。學習是一件苦事，需要付出努力，需要有克服困難的意志，有戰勝懶惰的勇氣。但學習更是一件快樂的事，在學習中解除了自己的迷惑，在學習中增長了見識，獲取了更多的信息，讓視野更開闊，讓思路更敏捷，讓心靈更充實，更重要的是，只有不斷學習才能實現自己的理想。

我們處在競爭與合作共生共存的時代，更加強調與人相容，合作共處。在現代科技革命條件下，單槍匹馬、孤軍奮戰很難有大的作為。重大科技成果的獲得者，往往是團體冠軍，在集體中更能充分體現個人的價值。自己在科學上有成果是一種享受，但同時也要學會如何從別人的成就中獲得樂趣。近年一些很有學術潛質、在學術和技術方面才華出眾的年輕學者，由于素質缺陷，缺乏與他人合作精神，限制了自己的發展。美國貝爾實驗室取得很多舉世矚目成就的根本原因，不在于該實驗室的科學家有特別高的智商，而是這些一流學者之間的友好、愉快和有效的合作。哈佛大學校長陸登庭認為，在國際化社會里，每一點新鮮見識的增長均得益于全球知識淵博的學者之間的合作。今天的事業是集體的競爭，與他人相容，善于合作的人成功機會更大。

困難是人生中不可缺少的一部分。有的人在困難面前意志堅強，信心百倍，有的人則膽戰心驚，畏畏縮縮，失去進取的勇氣。困難是磨練個人意志的試金石，如何面對困難的態度決定著一個人是成功還是失敗的最終結局。美國發明大王愛迪生發明蓄電池的實驗，到一萬次還沒有成功，但他說，“我沒有失敗，我只是發現了一萬種不能運作的方式。”自信是人生潛能最有力的控制者，是個性最鮮明的執行者，是創造性思維中最重要的因素。一個人失敗了并不可怕，可怕的是失去對自己的信心，一個人對自己都沒有自信，那才將是真正的失敗。請同學們記住：酸甜苦辣都有營養，成功和失敗都是收獲。

教師教育演講稿分鐘篇五

各位評委、各位同仁：

大家上午好！

我喜歡他們，我相信，我一定能把他們教好。我相信學習成績優異的我，我相信作為雙優生的我，我相信能代表全體生向母校上匯報課的我，一定能把孩子們教好。可現實卻給我潑了一盆又一盆的冷水。

在教學工作中，我發現，作為一名數學教師，我的數學基本功還不夠扎實。解奧數題，沒有同年級的余老師快；粉板字，沒有張老師書寫的好；教學語言，沒有吳老師準確到位，總顯得嘮嘮叨叨……太多的太多的不足，使得我越發沒有自信，越發對自己降低要求，想著，唉，我就這么樣了，隨便隨便了，反正也不可能成為一位名師了，一天天混日子，算了吧。

我變了，變得不在意學生的考試成績，變得不在意自己是否能在教學上有所進步，變得沒有上進心，沒有理想，沒有追求，更沒有奮斗的目標。第一學期的期末考試，我所任教的班級，在同年級的四個班中，均分名列倒數第一，這是我從教數年來從未有過的事情，也讓我第一次覺得汗顏，沒有面子，滿心的愧疚。

我將這個班級帶入五年級的時候，均分、優秀率是同年級的`第一名，而僅僅一個學期，我就讓這個班級變成倒數第一名。我覺得對不起自己的學生，對不起那些把孩子交給我的家長們，是我的錯。在那時，我突然明白，作為一名教師，我們追求的不應該是鮮花榮譽，而是一份踏實，是一份責任。

我們的工作性質要求我們必須憑良心干活，必須盡自己最大的努力干活，不能因為自己的任何事情，影響孩子們的學習，這是對學生的不負責任，絕不能誤人子弟。或許我這一輩子也不可能成為一位名師，但我不能夠因此而放棄我的學生們。

自那時起，我重新找到了自己的位置，我相信，我一定能成為一位認真的小學數學教師，一位對得起天地良心的人民教師。我從教學的點滴小事做起，改變自己，提升自己的教學能力。

孔子曰，三人行必有我師焉。所以，我選擇勤學好問。對于教學中遇到的種。種問題，我不打馬虎眼，一定要向同行們請教，直到問個清楚弄個明白為止。

俗話說，笨鳥先飛。我是一只笨鳥，所以，我除了編寫教案之外，在每節課的課前，必把當節課所有涉及的題目事先做一遍，以做到心中有數。

古語云，勤能補拙。我并不聰慧，所以，我選擇勤奮。如果一個問題，在當節課上我沒有講解得清楚透徹，我會選擇在課后或時間，繼續和學生溝通講解，直到他們真正學會為止。用我辛勤的汗水，換來學生的收獲，一點都不浪費。

我不是詩人，不會用漂亮的的詩句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來思考我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌喉來頌詠我的崗位。然而，我是教師——一名普通的小學數學教師，我要在平凡的崗位上采擷內心的美麗，描繪我心中最美麗的畫卷，我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優美的贊歌——十年。

十年前，我選擇熱愛，十年后，我依然選擇熱愛！

謝謝大家。我的演講完畢！

教師教育演講稿分鐘篇六

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好！

八年前，我從大學畢業，胸懷理想，遠離家鄉，來到xx中學任教。那個時候的xx剛剛搬到這兒，沒有圍墻，也沒有大門。整個學校才十多個班級，三十來位教師，學校不僅規模小，教學質量也不高，在晉江教育屆沒有多少影響。然而，經過幾年的努力，xx已由一初中校發展為完中校，教學質量顯著提高，xx不僅有了晉江一流的運動場，xx的課程改革也走在了晉江的最前列。

xx能夠有今天這樣的成就，關鍵是有一大批愛崗敬業，無私奉獻、以校為家，愛生如子的教師。我為他們而感到驕傲，作為xx大家庭中的一員，因此，我也為自己而感到自豪。

記得一位同事說過這樣一句話：教師有了小病不用去看醫生，而應該去看學生，病就會好的。他是這樣說的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但幾年來，他沒有向學校請過一天假，沒有無故礦過一節課。在xx，這樣的教師還有很多很多。有一位教師為了工作和學習，五、六年沒有回家探望年事已高的雙親；還有一位教師暈倒在課堂上，被學生抬到醫務室吃完了藥就又回到課堂上；更有好幾位女教師在生孩子的前幾天，還在給心愛的學生上課。至于那些年幼的孩子托付給父母照看的，年邁的父母拜托給哥姐照料的，更是不少。每次聽到同事們說起這些，或看到帶病堅持上課的教師，我都會有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的敬佩他們。

xx的教師不僅愛崗敬業，無私奉獻，而且以校為家，愛生如子。每當學生遇到挫折時，他們總是和風細雨化解開學生心中的煩惱，揚起前進的風帆；而當學生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時，又是他們在學生耳邊及時敲起警鐘，讓其明白“百尺竿頭，更進一步”的哲理。大多數教師由于長年的勞累，身體都不是很好，但他們心中牽掛的卻是每一個學生的學習和健康。學生病了，總是他們首先把學生送到醫院，然后才通知學生的家長。學生沒來上學，又總是他們披風沫雨，上門家訪。他們沒有寬敞的住房，沒有豪華的轎車，有的只是對學生沉甸甸的愛和家長沉甸甸的責任。

在人們的眼中，教師是“太陽底下最光輝的職業”，是“人類靈魂的工程師”。蠟燭，園丁也幾乎成了教師的代名詞。教師的職業是高尚的，但同時教師的職業也是清苦的。對于xx這樣一所農村的普通完中來說尤其如此。但xx的教師淡泊名利，無私奉獻，學生的進步，就是他們最大的收獲；學生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財富。

古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我教師這個職業，我無悔當初的選擇。只要我還能夠站在講臺上，我就一定會以身作則，為人師表，一定無愧于“教師”這個稱號，無愧于“人”這個稱號。

謝謝大家！

教師教育演講稿分鐘篇七

站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學方法，更談不上什么教學經驗。

下面我把平時教學中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當之處，敬請各位老師批評指證。我要說的是：抓好新授課的教學設計。

相比，看一看這節課的知識學生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學生講，或者同桌交流，也可以讓學生獨立完成，我只負責走到學生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學生對新知識的理解。

比如：在講《小數四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進行計算是新知識，也是這節課的重點，但在此之前學生們已經接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎?教師可有點擔心你們會做錯……”。在激發了學生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結果，然后請出錯的同學說出自己的運算順序，讓同學們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學生能自己解決的完全放給學生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。

可在我們新授課中有些新知識是相當抽象的，學生理解起來很難。每當這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢?數學老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學重難點的地方，我們怕學生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學生當時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習題的時候，正確率卻很低，出錯的現象非常嚴重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學生就是不會呢?他們真是奔死了。其實這并不能簡單的歸結到學生的奔上，原因很可能就是在于學生只知表面而不明白其中蘊含的`數學道理。那怎樣才能幫學生克服新授知識中的學習困難呢?在教學中我特別注重利用學生身邊的教學資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創恰當的小事例來承載本堂課的教學重難點。

比如：《相遇應用題》一向是學生學習的難點。所以在教學這一課時我沿江牛農對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學例2—用路程速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產生，也就是為什么：路程速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學生真正理解了這些基本關系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學生在解答，這樣不但完成了教學目的，也為以后學習更復雜的行程問題打下了堅實的基礎。

又如在講《簡單統計》這節課之前，我搞了班里四個大組的選數學組長的活動，并要求學生在收集整理后完成組長選票統計表，然后請同學們說一說在選組長的過程中你們先干了什么?再干了什么?最后干什么?統計表有什么作用?它的優點何在?這樣使學生在實際活動中更好的體驗了整個統計的過程，真正明白了什么是簡單統計，并真正了解了統計表的意義所在。

再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎，當再去教學長方體正方體表面積的時候，我只向學生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關的練習題共六道大題請同學直接在課堂作業本上解答，全班只有5名同學出錯，正確率比較高我還經常以校園家庭社會社會為素材，編一些學生喜聞樂見的生活小例子，一來是結合學生的生活經給驗，把數學問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學生提供廣闊數學空間，讓學生感覺到我們身邊處處有數學，以此來培養學生學習數學的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。

教師教育演講稿分鐘篇八

尊敬的各位老師、各位老師：

大家下午好！

今天能夠有機會和大家一起學習、一起探討“優化教學課堂教學模式”的有關問題，我感到很高興，也很珍惜這次的學習機會。

承蒙領導的信任我今天講了一節科學課，說句實話，對于科學課的教學，我自己還一直出于摸索階段，就這節課談談我對科學課的理解：在科學課的課堂教學中，學生是科學學習的主體，學生對周圍的世界（特別是身邊的有趣現象和事物）具有強烈的好奇心和積極的探究欲望，我們的科學教師只有細心呵護好孩子們與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知欲，有的放矢的引領學生探究體驗科學活動的`過程和方法，才能使學生學習科學的過程成為一種主動參與和能動的過程。同時，教師更要發揮好學生科學活動的組織者、引導者、促進者、合作者的作用，幫助學生及時獲得成功的體驗。

在本課教學中，通過兩個探究磁鐵的活動，我組織指導學生進行了一次有趣而大膽地探究嘗試。在新課伊始，我向學生出示了一個他們熟悉的釣魚磁性玩具。學生們的注意力一下子被其中產生的問題所吸引，思維的火花立刻被激活，探究磁鐵的興趣也被激發。這樣，學生們有了探究磁鐵的興趣，就以飽滿的熱情和積極的態度去認識各種形狀的磁鐵，探究磁鐵的基本性質，了解磁鐵在生活中的應用。“親身經歷以探究為主的.學習活動是學生學習科學的主要途徑”。這堂課以“探究”為主線，我設計了“磁鐵能吸引哪些物體”和“磁鐵磁力大小”的兩個探究活動，由于時間有限我將“同一塊磁鐵的不同部位磁力大小是否一樣”這個問題留到了下節課。在探究中我給學生充分的探究時間和充足的探究材料，鼓勵學生自己設計實驗方法來探究磁鐵吸鐵的性質。活動中我充分發揮學生的主體性，采用小組合作方式，共同探究。在學生遇到困難時，給予啟示，在學生取得成功時，給以鼓勵。

課堂教學實踐證明，學生是非常喜歡這樣的科學探究活動。教師只要正確地引導，創設一定的情景和空間，為學生提供足夠的學習資源，引起學生的好奇心，激發起學生的探究興趣，學生的主體作用和潛能就會得到充分的發揮，學生的個性就會得以張揚，學生的創造思維就會得到發展，教師培養學生的科學素養就能落到實處。這節課也有一些不足之處需要我在教學上進一步改進和探索。比如說：學生光顧著“玩”磁鐵而沒有關注發生的現象，沒有從現象中有意識的去思考磁鐵有可能存在的其他性質。最后，對于當下提到的“健康快樂教學”模式中存在迷惑的地方：要使課堂“快樂”起來，教師在課堂上肯定要設計一些學生感興趣的活動來激發學生的學習興趣和欲望，那么我們如何處理教學中的“樂”與教學任務、內容之間的關心呢？希望在座的各位給我提一些寶貴的建議。

謝謝大家！

教師教育演講稿分鐘篇九

這是一個真實的故事。

去年冬天，班上的學生田增坤突然神色慌張地找到我，她聲音哽咽地說：“老師我要請假……我娘她……她……喝農藥了，在醫院搶救……我得趕緊回去……”聽完她的話，我的心“咯噔”一下。這個可憐的孩子!家境貧寒，父親是個莊稼人，靠干建筑維持一家人的生計。而母親是一個精神病患者，為治病幾乎花光了家里所有的積蓄。現在母親竟突然喝藥自殺，對年幼的她可真是一個晴天霹靂!

過了幾天，田增坤返校了。回校的她失去了往日的歡笑。紅腫的眼睛流淌著悲傷，憔悴的容顏寫滿了憂郁。她在日記中寫下了這樣的話：“老師，我上課的時候，怎么也聽不進去，我想媽媽!為什么老天如此不公?連一個疾病纏身的媽媽都要奪去?不知道死是什么滋味?痛苦嗎?我真想陪媽媽一起去……”

看完她的日記我想：這孩子性格內向，巨大的家庭變故已經讓她的內心布滿了陰云!她需要的不僅是生活中的關愛，更需要的思想上的點撥。作為班主任，我有責任用愛的陽光驅散她心靈的陰霾。

于是我在日記本上回下了這樣的批語：“我們無法選擇父母，更無法選擇自己的生存環境，但是我們完全可以選擇一個積極的心態，就象田野里的向日葵，無論生長在怎樣貧瘠的土地，都要向著陽光生長!”

課間的時候，我又找她談心。我對她說：“你知道嗎?一個母親最大的愿望就是孩子有出息，你整天哭哭啼啼，耽誤了學習，你的母親能在天堂安息嗎?再看看你身邊苦難的父親，一個精神病的妻子已經把他折磨得心力交瘁，你還想讓他再為你操心嗎?”聽到這里，她懂事地搖搖頭。我于是趁熱打鐵，對她說：“只有清空杯子，才能倒滿水，老師教給你一個忘記苦痛的辦法，那就是全心全意地讀書，努力改變自己的命運!

那次談話，對田增坤的觸動很大，不久她在日記中寫下了這樣的句子：誰說沒媽的孩子是根草。有劉老師的鼓勵，我一定會象小樹苗那樣茁壯地成長。”

以此為契機，我在班上開展了“梅花香自苦寒來”的主題班會。通過搜集講述名人故事和戰勝挫折的名言警句，來教育學生要勇敢地面對生活的挫折。

為了鼓勵她走出人生中的困境，我還給她寫了一篇文章，標題就是《孩子，擦干-你眼中的淚滴》。在文章中我這樣寫到：“孩子，面對親人的離去，擦干-你眼中的淚滴。要知道“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全!”時間是最好的良藥，會讓我們淡忘憂傷。天下沒有邁不過去的坎，只要我們學會等待。孩子，面對生活的苦難，擦干-你眼中的淚滴。扼住命運的喉嚨，笑對人生中的風雨。人生若無荊棘，生命何談意義!挺起你的胸膛，硬著頭皮闖下去!”

后來這篇文章發表在《滄州晚報》的大運河欄目。當我拿著那張承載著師生情誼的報紙在班上大聲宣讀的時候，同學們都向“田增坤”投去了羨慕的目光。我發現她的眼中不再有自卑憂傷，取而代之的是自信堅強。

現在田增坤已經以優異的成績邁進了高中的大門，因為內心灑滿了陽光，迎接她的也必定是一個光明的未來。

愛可以創造奇跡，愛可以改變命運，所以偉大的馬克思說：“愛就是陽光”。作為一名班主任教師，我的使命就是播撒陽光，放飛希望。

定了演講的成功與失敗。

演講稿像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強，但它又不是一般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動性的應用文體，經常使用各種修辭手法和藝術手法，具有較強的感染力。

演講未必都使用演講稿，不少著名的演講都是即興之作，由別人經過記錄流傳開來的。但重要的演講最好還是事先準備好演講稿，因為演講稿至少有兩個方面的作用：其一，通過對思路的精心梳理，對材料的精心組織，使演講內容更加深刻和富有條理。其二，可幫助演講者消除臨場緊張、恐懼的心理，增強演講者的自信心。

演講稿特點

主要區別

演講和表演、作文有很大的區別。

見的一種社會活動。

其次，作文是作者通過文章向讀者單方面的輸出信息，演講則是演講者在現場與聽眾雙向交流信息。嚴格地講，演講是演講者與聽眾、聽眾與聽眾的三角信息交流，演講者不能以傳達自己的思想和情感、情緒為滿足，他必須能控制住自己與聽眾、聽眾與聽眾情緒的應和與交流。所以，為演講準備的稿子就具有以下三個特點：

主要特點

第一、針對性。演講是一種社會活動，是用于公眾場合的宣傳形式。它為了以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，“征服”群眾，必須要有現實的針對性。所謂針對性，首先是作者提出的問題是聽眾所關心的問題，評論和論辨要有雄辯的邏輯力量，要能為聽眾所接受并心悅誠服，這樣，才能起到應有的社會效果;其次是要懂得聽眾有不同的對象 和不同的層次，而“公眾場合”也有不同的類型，如黨團集會、專業性會議、服務性俱樂部、 學校、社會團體、宗教團體、各類競賽場合，寫作時要根據不同場合和不同對象，為聽眾設計不同的演講內容。

第二、可講性。演講的本質在于“講”，而不在于“演”，它以“講”為主、以“演”為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。如果說，有些文章和作品主要通過閱讀欣賞，領略其中意義和情味，那么，演講稿的要求則是“上口入耳”。一篇好的演講稿對演講者來說要可講;對聽講者來說應好聽。因此，演講稿寫成之后，作者最好能通過試講或默念加以檢查，凡是講不順口或聽不清楚之處(如句子過長)，均應修改與調整。

第三、鼓動性。演講是一門藝術。好的演講自有一種激發聽眾情緒、贏得好感的鼓動性。要做到這一點，首先要依靠演講稿思想內容的.豐富、深刻，見解精辟，有獨到之處，發人深思，語言表達要形象、生動，富有感染力。如果演講稿寫得平淡無味，毫無新意，即使在現場“演”得再賣力，效果也不會好，甚至相反。

第四、整體性演講稿并不能獨立地完成演講任務，它只是演講的一個文字依據，是整個演講活動的一個組成部分。演講主體、聽眾對象、特定的時空條件，共同構成了演講活動的整體。撰寫演講稿時，不能將它從整體中剝離出來。為此，演講稿的撰寫要注意以下幾個方面：

首先，要根據聽眾的文化層次、工作性質、生存環境、品位修養、愛好愿望來確立選題，選擇表達方式，以便更好地溝通。

其次，演講稿不僅要充分體現演講者獨到、深刻的觀點和見解，而且還要對聲調的高低、語速的快慢、體態語的運用進行設計并加以注釋，以達到最佳的傳播效果。

另外，還要考慮演講的時間、空間、現場氛圍等因素，以強化演講的現場效果。

第五、口語性

口語性是演講稿區別于其他書面表達文章和會議文書的重要方面。書面性文章無需多說，其他會議文書如大會工作報告、領導講話稿等，并不太講究口語性，雖然由某一領導在臺上宣讀，但聽眾手中一般也有一份印制好的講稿，一邊聽講一邊閱讀，不會有什么聽不明白的地方。演講稿就不同了，它有較多的即興發揮，不可能事先印好講稿發給聽眾。為此，演講稿必須講究“上口”和“入耳”。所謂上口，就是講起來通達流利。所謂入耳，就是聽起來非常順暢，沒有什么語言障礙，不會發生曲解。具體要做到：

把長句改成適聽的短句;

把倒裝句改為常規句;

把聽不明白的文言詞語、成語加以改換或刪去;

把單音節詞換成雙音節詞;

把生僻的詞換成常用的詞;

把容易誤聽的詞換成不易誤聽的詞。

這樣，才能保證講起來朗朗上口，聽起來清楚明白。

第六、臨場性

演講活動是演講者與聽眾面對面的一種交流和溝通。聽眾會對演講內容及時作出反應：或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反映不能置之不顧，因此，寫演講稿時，要充分考慮它的臨場性，在保證內容完整的前提下，要注意留有伸縮的余地。要充分考慮到演講時可能出現的種種問題，以及應付各種情況的對策。總之，演講稿要具有彈性，要體現出必要的控場技巧。

主要功能

第一、“使人知”演講。這是一種以傳達信息、闡明事理為主要功能的演講。它的目的在于使人知道、明白。如美學家朱光潛的演講《談作文》，講了作文前的準備、文章體裁、構思、選材等，使聽眾明白了作文的基本知識。它的特點是知識性強，語言準確。

第二、“使人信”演講。這種演講的主要目的是使人信賴、相信。它從“使人知”演講發展而來。如惲代英的演講《怎樣才是好人》，不僅告知人們哪些人不是好人，也提出了三條衡量好人的標準，通過一系列的道理論述，改變了人們以往的舊觀念。它的特點是觀點獨到、正確，論據翔實、確鑿，論證合理、嚴密。

第三、“使人激”演講。這種演講意在使聽眾激動起來，在思想感情上與你產生共鳴，從而歡呼、雀躍。如美國黑人運動領袖馬丁.路德.金的《在林肯紀念堂前的演說》，用他的幾個“夢想”激發廣大的黑人聽眾的自尊感、自強感，激勵他們為“生而平等”而奮斗。

第四、“使人動”演講。這比“使人激”演講進了一步，它可使聽眾產生一種欲與演講者一起行動的想法。法國前總統戴高樂在二戰期間的英國倫敦作的演講《告法國人民書》，號召法國人民行動起來，投身反法西斯的行列。它的特點是鼓動性強，多以號召、呼吁式的語言結尾。

第五、“使人樂”演講。這是一種以活躍氣氛、調節情緒，使人快樂為主要功能的演講，多以幽默、笑話或調侃為材料，一般常出現在喜慶的場合。這種演講的事例很多，人們大都能聽到。它的特點是材料幽默，語言詼諧。

教師教育演講稿分鐘篇十

尊敬的各位領導、各位家長：

大家好!

她工作一貫勤勤懇懇，無私奉獻，有強烈的責任感。93年她休產假期間，所帶班交給了一位剛畢業不久的教師。新教師手語不熟，經驗不足，學生不適應新老師，和新班主任之間產生了嚴重的對立情緒，這個班滑落為學校的“臟亂差”班。產假期滿，上班的第一天，老校長拉著她的手說：“你來了就好!這個班已經亂得不成樣了。你的孩子小，學校也不缺老師，本該照顧你的，可這個班恐怕只有你能管住了。”她毫不猶豫地接受了任務。她耐心地找學生談心，細心地輔導學習，繁雜瑣碎的班級事物使她無法抽空回家給孩子喂奶，頑皮的學生讓她無法按時下班。多少次安頓好住校生，她踏著暮色匆匆趕回家，遠遠地就聽見女兒撕心裂肺的哭聲，看見母親抱著嗷嗷待哺的女兒站在窗前期盼著。這樣的日子持續了一個月，她感覺對女兒，對自己和母親都是一種身心折磨。愛的天平上，一邊是襁褓中的女兒，一邊是正處在思想轉變關鍵時期的24位學生，真是難以取舍。最后，她還是狠下了心，給當時只有五個月大的女兒斷了乳，而全身心地投入工作。經過一年的努力，她帶的班不但扭轉了班風，而且進步很快，被評為校先進班級。而女兒卻與她越來越疏遠，餓了找奶奶，困了找奶奶，連晚上睡覺也一定要躺在奶奶身邊。同在一個屋檐下，她這個做母親的卻像是一個陌生的阿姨，有時想抱抱女兒，女兒也不肯讓她碰一下。

她一心撲在工作和學生身上，對聾生有著一顆慈母之心。聾校學生來自全省各地，剛入學時只有七、八歲。學生年幼自理能力差，她就到學生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的臟衣臟鞋和床單被套帶回家洗干凈、縫補好。學生病了，她就帶著去醫院看病、打針。在她的抽屜里，學生的病歷也像作業本似的有厚厚的一疊。遇上節假日，有住校生不能回家的，她就帶上水果、糕點到學校看望學生，和學生開展活動，或把學生接到自己家里。姜玲同學智力不好，而且性格孤僻，一直不適應住校生活，稍有一點不如意，就哭泣著要找媽媽，甚至吞橡皮，拿小刀劃傷自己。xx時刻關注和安撫著她，總把她帶在身邊。星期天到了，姜玲母親農忙，不能來接她，xx就把她帶回家，幫她洗頭、洗澡、剪指甲。丁華同學突發闌尾炎，家長無法即時趕到，xx白天上班，中午去醫院送湯送飯，晚上陪護在病床前。五天后家長趕來了，拉著她得手，流下了感激的淚。

她任勞任怨，勇挑重擔。xx年，學校從xx購置了一套語訓設備。學校給xx壓擔子，讓她一定要在聾兒語訓方面干出成績，不愧于學校在省內聾教育龍頭學校的稱號。而學生家長的強烈期望給她的壓力就更不用說了。她是全力以赴，付出了艱辛的勞動。班上共13位學生，上午主要是教學和集體語訓，下午是單訓時間。為了保證語訓質量，她規定每位學生每天至少有20~30分鐘的面對面單獨訓練時間。20分鐘雖然不算多，但13位學生加起來就是4個多小時。這4個多小時里，她是沒有休息的，不停地帶讀，演示口型，展示發音部位，糾正學生發音。每天下來，她都是聲音嘶啞，咽喉腫痛，超負荷的工作使她疲憊不堪，但她毫無怨言。

為幫助學生學會發音，發準音，她總是把自己的嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受送氣音和不送氣音，以及氣流的大小;常常把孩子臟兮兮的小手放在自己的臉上、鼻旁、脖子上，感受聲音的振動，找準發音部位;在學習舌根音時，她甚至讓孩子的手伸進自己嘴里，觸摸發音時舌頭的位置。功夫不負有心人，通過幾年的訓練，她教的學生有的能和健全人正常對話，有的可通過看話進行口語交流。她帶的班是學校的語言訓練模范班，經常接待外省、地、市、縣聾校教師聽課。

她不但重視對聾兒的智育，更重視思想教育，培養聾生自強不息、與命運抗爭的精神。她鼓勵孩子正視自身的`生理缺陷，自尊、自強、自信，要做身殘志堅，殘而不廢，對國家對社會有用的人。在xx的精心培育下，孩子們健康成長。她班上許多同學都樹立了和正常人一樣上大學的理想和目標;有的學生評為市級三好學生、文明學生;有的學生在市中學生運動會、省殘疾人運動會上拿獎;有的學生在省書法美術作品大賽上拿名。班上也贏得了一張張獎狀，一塊塊獎牌，整個班的學生都呈現出奮發向上，自強不息的精神面貌，被評為校綜合治理先進集體。

她虛心好學，積極上進，利用業余時間進行了大專、本科的學歷進修，勤奮鉆研特教知識和前沿理論，并理論聯系實踐，進行課題研究。她先后擔任了校“聾兒語言康復訓練”、“提高聾生語言表達能力”、“學校、家庭、社會合力教育”等課題研究。xx年、xx年、xx年在省教委委托聾校舉辦的x期“xx省聾教師資培訓班”主講《聾校語文教材教法》，并指導學員實踐。她指導的這些學員是來自全省各地的近五十名聾校老師，如今，他們在當地的聾校都是教學骨干，有的還是校長，是教導主任了。自xx年以來擔任語文教研組長，在全校進行了“聾校詞語教學”、“中國手語”等業務知識講座，并指導新教師、青年教師及實習生的教育教學工作。20xx年帶領教研組全體教師積極參加市教委開展的“巾幗建功”活動，所負責的教研組被評為市教委“文明示范崗”，個人被評為先進工作者。

她的教育教學工作多次獲省、市、學校的獎勵：xx年、xx年連續獲xx省特教教學競賽一等獎;《聾童家長參與學校教育現狀調查》、《優化訓練方式，不斷提高聾兒語言訓練質量》等論文獲省特教會論文評比一、二、三等獎，多篇論文在各級各類教育刊物上發表。

教師教育演講稿分鐘篇十一

尊敬的各位領導、朋友們：

大家好!能有機會參加這次演講，我感到無比榮幸和自豪。我演講的題目是：用愛譜寫教育的旋律。

我的演講想從一個故事開始：有一個女孩去應聘當老師，主考官問她：“你為什么選擇老師這個職業?”她是這么回答的：“其實從小我就心高氣傲，我立下志向，長大了要當一個偉人，可后來發現，我缺少偉人氣質，沒有大將風度和偉人應有的綜合素質;于是我又決定不做偉人，希望能做一名偉人的妻子，可是后來我發現一個成功男人的背后往往有一個默默無聞的女人的支持，而這個女人將有可能犧牲她的才華和青春，永遠沒有自己獨立的舞臺;不行，我得有自己的追求，我得實現自己的價值。最后我決定了我的選擇，那就是做偉人的老師!”

她的回答很高妙，特別是最后一句“做偉人的老師”給我的印象特別深刻，給了我很大的啟迪：原來如此平凡的崗位可以孕育出這么多不平凡的人生，這就是教師職業的偉大!我與女孩不同的是：我從小就立志當老師，從小就幻想在充滿愛的童心里去品嘗桃李滿天下的幸福。而這種幸福，在我十幾年的教學工作中體現的尤其豐富和細膩。我已經深深愛上這份職業，這或許已經是我的使命，我愿意付出一切。

從登上講臺的第一天起，我就立志當一名優秀的語文教師。我認真鉆研教育教學理論，針對農村學生的特點，潛心研究學生的心理，認真備好、講好每一節課。在閱讀教學和作文教學中，我總結出了自己的獨特的教學方法。同時，我還積極參與課題研究，積極撰寫教學論文，并取得了一定的成績。

除了教學，我還長期擔任班主任工作。班主任工作的實踐，使我深深懂得了：作為一名班主任老師，光在教學上下功夫是遠遠不夠的，要做一個真正受家長歡迎、受學生愛戴的老師，不只要知識水平高、業務精，更重要的是把愛心融于教育中。為了學生的每一點滴的進步和發展，我經常是滿負荷、超負荷工作著，為了組織管理好班級我常常是早來晚走，把全部心思都用在了學生身上。為了了解學生的情況，暑假里，我冒著炎炎烈日逐一走訪每名學生，及時掌握他們的思想變化，對學生真正做到了學習上關心、生活上照顧、心靈上溝通。

我們班劉××同學自幼失去母親，家庭貧困，我就自己掏錢給她買學習用具，像母親一樣加倍的關心她，愛護她，幫助她，使這個沒有母愛的孩子得到了母愛的溫暖。20××年，義務獻血。獻血的第二天，我沒有在家休息，而是堅持上了7節課，累的我頭暈目眩，可我堅持下來了，我真的舍不得耽誤學生一節課。可是，由于過度勞累，我失音了，面對自己心愛的學生就是說不出話來。盡管這樣，我還是沒有請一天假，白天在班上守著學生看書，他們有問題我就寫在黑板上，只有到了晚上才趕去輸液。學生們看到我這個樣子都心疼的哭了，他們說：“老師，您就休息幾天吧，我們能行的。你要是累垮了誰來關心我們啊。”

十幾年的教學生涯給了我很多的感受，其中最深刻的體會就是：一是把微笑送給每一位學生，微笑的力量是無窮的，每天給學生一個燦爛的微笑，會讓學生身心感到愉快，智能得到發展。二是把真情送給學生。真誠關心和愛護學生，平等對待每一個學生，尊重學生。

去年，班上轉來一個男學生。他有個性，講義氣，但又特別愛沖動，有時不能控制自己的情緒，給班上造成嚴重后果。面對這樣的學生，我沒有放棄他，而是耐心的開導他、教育他，使他有所收斂。可是后來他的缺點因為一些外界的影響還是暴露了，甚至發展到在班上為所欲為：說話、吃東西、吸煙、上課和老師頂嘴等等，所有學校禁止的他都要做。老師們束手無策。為了喚醒他的良知，我挖空心思，嘗試了很多辦法。我決心不放棄。我要用我們的愛心、用我們的真誠來喚醒他，讓他感受到我們對他的愛，感受到老師和同學的溫暖!我要讓他知道，我們的班集體還沒有放棄他，讓他知道自己也是這個集體的主人。于是我精心組織了一次主題班會：我是集體的主人。班會上，同學們暢所欲言，每個人都說出了自己的心里話，有對他說的，有對班集體說的。有幾個女同學甚至含著淚對他說：“小盧，你醒醒吧，回到我們這個集體中吧，你是我們的伙伴，是我們家庭的一員，我們大家都是愛你的。”此時的空氣仿佛已經凝滯，充溢在我們身邊的只有一個字，那就是：愛。同學們的聲聲呼喚終于喚醒了他，此時的他情緒激動，并且發誓一定要好好學習，重新開始。同學們哭了，我也落淚了，我們用愛喚醒了迷途中的他，我成功了。

有耕耘才有收獲，有付出才會有回報，正是因為我的付出，我的學生們在我的感染下都懂得了去關心別人、幫助別人。他們自發組織起來給我“過生日”。20××年春節，伴隨著新年的鐘聲，我收到了學生的37條短信。我心情異常激動，真正品嘗到了成功帶來的的喜悅。我深深懂得那一條條短信，是孩子們對我最誠摯的祝福;是我多年來用“愛”譜寫的教育的旋律;是愛遍灑每位學生心田的回報;是學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯成長的結晶。我相信：只要有愛人間就會充滿愛的綠洲，而我們——新時代的女性正是這愛的傳播的使者。愿我們的愛灑滿校園，灑滿孩子們的心田。

教師教育演講稿分鐘篇十二

大家好!今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想!帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個神圣的名字——教師!

我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。在這樣繁重而平凡的工作中，我默默奉獻，甘于付出。孔子的“師者為師亦為范,學高為師,德高為范。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直啟迪和警醒著我!從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進!

孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天!

我的演講完畢，謝謝大家!

各位領導，各位老師，大家下午好！今天，我將要演講的主題是《灑下愛的種子》。各位都知道作為一名教師只有履行自己的責任，才能對得起自己的良心；把該做的做好，才能實現自己的人生價值。記得一位偉人曾說過“人生所有的履歷都必須排在勇于負責人的精神之后”。在責任的內在力量驅使下，油然而產生出一種崇高的使命感和歸屬感。在這種力量的促使下，我們應把更多愛的種子灑向我們的學生。我認為愛應包含如下幾種：

第一種：耐心的愛。每個學生都是鮮活的生命個體，尊重生命關愛生命需要長期的觀察和認識。試想，一個沒有耐心，沉不住氣的老師怎么能彎下腰傾聽孩子們的心聲繼而走進孩子們的童真世界呢？當孩子犯錯時；當孩子退步時；當孩子遇到難處時。讓我們多給他們一些時間，耐心的等待和培育小苗的成長和開花吧！

第二種：寬容的愛。人非圣賢，孰能無過？孩子們總免不了要給我們制造一些小麻煩，如：打架、吵架啦，上課時講廢話啦，作業不完成啦等等，這些小麻煩總是影響著我們的好心情。我們在批評孩子的同時也應當以寬容的心態去包容他們，感化他們。記得有一次，我們班的王迎同學偷偷拿了王帥同學書包里的五元錢，不巧被其他同學當場“繳獲”。他十分恐慌地央求我千萬別告訴他的父母，因為她的父母對他十分嚴格，非打即罵。雖然我當時也十分氣憤，但是我轉念一想：教育的意義不就是讓孩子不再犯同樣的錯誤嗎？何不用寬容去感化他，去包容他呢？于是，我答應了他，并跟他約好：今后再也不許去拿別人的東西了，他不勝感激滿口答應了。以后的他果真沒有再犯過這樣的錯誤。

第三種、公平的愛；第四種、嚴格的愛；第五種、幫助的愛，還有更多更多各不相同的愛。只有我們心中有愛，言行有愛我們才能贏得學生的喜愛，也才能使學生更健康的成長。

我們可以不偉大，也可以清貧，但我們千萬不可以沒有愛。任何時候，我們都要在口袋里裝著一把愛的種子。課堂上、生活中隨時將這些愛的種子一顆顆地撒入學生的心田。讓孩子無時無刻不在享受著和風細雨般地澆灌；讓孩子隨時隨地感受到我們各種不同的愛。

自我校召開了以“強責任、爭一流、大提升”為主體的專場學習討論會以來，我校師生共同學習、共同進步。也使我更加明白了自己的責任，我是一名班主任，班級就是我的陣地，我要在我的陣地里努力著、奮斗著、播撒下更多愛的種子。

我不是詩人，不能用漂亮的詩句贊美我的職業；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要用如花的詞匯，構筑我心中最美的詩篇；我要用凝重的情感，唱出我心中最美的頌歌——我愛教師這一行，我衷誠黨的教育事業。

每當在教師的節日里，我收到學生的一支花，一張賀卡；在中秋團圓的日子里，接到學生打來的一個電話，一條短信；當在靜靜的夜里，讀著學生真摯、感激的來信我便明白我為什么要做老師？是因為我看到了一顆顆純潔的心正等待著我來開啟。

讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。讓我們默默耕耘，共同托起明天的太陽。

教師教育演講稿分鐘篇十三

學校是培養創新型人才的搖籃，地位特殊，作用重大。培育社會主義事業的合格建設者和接班人，不僅要讓學生掌握知識和技能，更為重要的是要讓他們樹立為祖國、為人民服務的思想，把為祖國和人民做貢獻作為人生追求的目標；不僅應該是學業成績優異，同時還包括健康的心理、高尚的情操。近年來，我們學校在加強青少年學生誠信教育工作上做了許多踏實的工作，現就學校開展誠信教育的問題談談我們的一點看法。

1、當前社會誠信失落，社會上見利忘義、爾虞我詐現象較多，影響學生樹立正確的誠信觀，少數學生存在的考試作弊、抄襲作業、說謊等不誠信行為。

2、黨國務院頒布《公民道德建設實施綱要》，提出“以德治國”的方針，并明確提出了公民道德十條基本規范：愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。

3、《教育部辦公廳關于進一步加強中小學誠信教育的通知》中明確指出：誠實守信的品德是立身之本、做人之道，誠信品德必須從小培養，誠信教育是學校工作的一件大事，要認真抓緊抓好。

4、新修訂的《中小學生守則》對中小學生明確進出“誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心”的要求。

5、新修訂的《中學生日常行為規范》對學生的誠信提出具體要求：“誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。”

6、我們的思考：“誠信”是一切思想道德的基礎和根本。有了“誠信”的思想觀念基礎，才能建立德育金字塔。

一是學生以誠信養德。在誠信教育中培養基本的道德品質，促進良好的行為規范的養成，學會了解自己，把握自己，使自己和環境（自然環境和社會環境）間取得平衡，并進一步學會合作，學會學習，學會審美，學會生存，學會發展，確立健全的人格，最終學會做人。

二是教師誠信立教。教師要以“熱情、關愛、公平、寬容”為執教思想基礎，以“職業道德”為執教規范，為人師表，以誠立教，在誠信教育中形成科學，現代，文明的施教方法和態度。

三是學校誠信興校。學校誠信教育要以學生為主體，教師參與，加大教育的人力物力投入，促進良好班風，學風，校風的形成，提高學校的教育教學效益。

四是引導社會誠信。《公民道德建設實施綱要》中指出：“學校是道德教育的主陣地”。這一論述賦予了學校引導社會誠信的重任。學校的誠信教育必須引導家庭誠信，家庭誠信影響社會誠信。學校、家庭、社會三者相融相生，相應相扣，相互影響共成整體。最終實現社會誠信。

教師教育演講稿分鐘篇十四

記得還是在念大學的時候，天天聽著、看著學校校訓“學高為師，身正為范”，我就下定決心要以此為目標，做一個受孩子愛戴的好老師。x年前，我從學前教育院校畢業，躊躇滿志地從大學校門里走出來，滿懷信心地踏進了這滿是孩子們的天堂。

有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規律。

當我真正走上工作崗位時，我發現，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對孩子們時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

然而，社會的發展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛這個職業的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。

路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。兩年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業，這個職業也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業的信念。我愛我平凡而又神圣的職業。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林；終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

教師教育演講稿分鐘篇十五

人們對教育的要求越來越高，選擇好的學校念書，選擇好的班主任主持班級工作，選擇好的科任教師任課，已經成為家長們的共識。一個班學生的思想、學習、生活、紀律、常規習慣等與教師的工作密不可分，人們對教師工作的要求也越來越高，要適應當今社會的發展，要勝任工作，我想最重要也最有效的途徑莫過于終身學習。多讀書、讀好書是工作之本，也是生存之道。所以讀書應該成為教師最重要的事情。

在這個知識經濟的時代，教師僅憑經驗，憑苦干，是不可能出成效的。必須學習，必須與時俱進，不斷增添自己的知識內涵，必須多讀書。讀書是一種習慣，一種興趣，一種生活，讀教師專業的書，讀自己任教學科的書，讀學生愛讀的書，讀社會熱點的書……只有多讀書開闊自己的認知，才可能使自己成為一條永不干涸的小溪，用源源不斷流淌的清流去滋潤、澆灌學生。

百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。作為一名小學教師要以德治身，培養良好的師德。塑造師德風范，潛心練功，“給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”。在對學生的教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可信賴、最值得依賴的人。你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象。師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。對于師德，深刻認識其重要性。時時刻刻嚴于律己，身體力行地堪為學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。學生就像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護和培養，培養學生具有良好的思想品德。是我們義不容辭的責任。情系學生，像母親一般熱忱地愛著每個孩子。認真備課，認真上課，認真批改作業;關心愛護每一個學生。尊重學生的人格，平等，公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導。不諷刺，挖苦，歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面，積極主動，健康向上的發展。

沒有理想的羽翼，我們很難飛入與云相伴的藍天。教師的中國夢，系著孩子，系著未來，因而也系著民族與國家。優美與崇高，是我們祖先曾經的擁有，是我們民族的個性與驕傲。教育，不是一場考試;教育，關乎每個人的基本生存狀況與整個民族的基本精神特征。我的中國夢，一個教師的中國夢，就是渴盼通過教育讓我們找回曾有的優美與崇高，讓我們現在的每一個孩子、每一位學生，將來的每一位公民驕傲幸福地生活在自我的家園中。說中國話，優美與崇高伴生命而行。

教師是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。勉勵自己，心中做好準備，種下中國夢，創造美好的未來。這就是我，一個離開三尺講臺的老教師的中國夢!教育夢!中國夢?我的教育夢。

教師教育演講稿分鐘篇十六

各位同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《用愛搭建教育的藍天》。

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，從此，我擁有了一個神圣的名字——教師！

我早已懂得教育是一個單調而瑣碎的職業，偉大在平凡中孕育，崇高以單調為面孔。在這樣繁重而平凡的工作中，我默默奉獻，甘于付出。孔子的“師者為師亦為范，學高為師，德高為范。”韓愈的“師者，所以傳道、授業、解惑者也。”陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”林崇德教授的“疼愛自己的孩子是本能，疼愛別人的孩子是神圣。”等等名言佳句一直啟迪和警醒著我！從葉圣陶到呂叔相，從魏書生到余映朝，從夸美紐斯到蘇霍姆林斯基，從杜威到馬卡連柯，無一不詮釋了“沒有愛就沒有教育，沒有高尚的師德就無法成為一個優秀的教師。”這句話。它鞭策著我，鼓舞著我，使我向一名更優秀更崇高的教育者邁進！

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業的熱愛和投入，與同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師形象直接關系到學生素質的培養。學高為師，德高為范，“立師德，鑄師魂，練師功，樹師表。”是這個時代的召喚，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是教師不朽的追求。教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。因此，在這條道路上，我愿將青春融化在教育的沃土中，和在座的同仁們一起肩負起國家和人民賦予我們的責任，將一只只凝聚著師愛的手高高擎起，搭建一片教育的藍天！

我的演講完畢，謝謝大家！

教師教育演講稿分鐘篇十七

這個地方，或許每個人都不會感到陌生。那里有彩色粉筆、粉筆擦、卷筆刀、微不足道的爭執，有時還有淚水，卻又充滿著無法控制、極具感染力的歡樂，教室里略微的喧嘩，走廊上清脆悅耳的鈴聲，操場上孩子們自由奔跑的身影……這個地方便是我們的夢之地。

只因孩提時代啟蒙老師的一句問話：“長大了，你想做什么？”“老師！”于是，這一路，沒有猶豫，沒有迷惘，有的只是那一份獨有的“理所當然”！

一、夢之初――虛無飄渺的暇想。

學生時代，教育之夢是一幅美麗的畫卷，它有著紛繁的色彩，豐富的情節，生動的人物。課堂上的孩子們快樂、活躍，以自己獨特的方式在書海中汲取知識的養分；課下的我們是最親密的朋友，無話不談，抹去了教育者的威嚴，增添了童年的天真，陪伴他們走過重要的旅途，最后成就桃李滿天下的美夢。

是的，這是一個夢，這是一個幻想過無數次的夢，這是一個虛無飄渺的夢。帶著這個夢我走進了城西小學，迎來了小學最天真的孩子，一年級的小天使們。看著那一張張天真、可愛的小臉，我的幸福感升至最高點。那時，我在心里一遍遍地告訴自己：我要做個好老師！我要實現我的教育夢。

然而，當擔起這個家的大家長之后，我猛然發現他們其實是一群帶著“天使”面具的惡魔，正用那天真無邪的外表一次次挑戰那顆一夕之間“衰老”的心。于是，那個曾笑逐顏開的姑娘化身變為了“母老虎”，不知何時，也有了“河東獅”的大嗓門。而那群“罪魁禍首”卻總瞪著那雙清澈無暇的雙眼一臉茫然地回望著我，訴說著無數的問號。一個學期下來，我絲毫感受不到自己正向夢想行走。他們是很快樂，但雜亂無章；我們是很親密，但威信全無。就如那漫天飛舞的粉塵，自由，卻無聚點。所以，我的夢想就在和兄弟班極大的差距中破滅。

二、夢之終――經歷、付出、改變、收獲。

（一）養成教育獲滿足。

一連串的“蜜糖”適時、適地地派發，在孩子們內心深處起著不同的化學反應。而此時的我才發現，我的夢想正悄悄實現。這時的夢是一種腳踏實地，是習慣養成的驕傲，是孩子們成長、進步的欣慰，更是付出與收獲的滿足！

（二）感悟“我家”獲幸福。

如果行為的規范是一種滿足，那么幸福又是什么呢？記得那是運動會上的集體項目拔河比賽。孩子們興致勃勃，個個躍躍欲試，那臉上的神情我無法用言語來表達。比賽開始，經過緊張、激烈的爭奪，孩子們滿頭大汗，氣喘吁吁，但最后以一局持久戰定下了“輸贏”。聽到師傅班孩子勝利的歡呼聲，平時活躍的他們此時變得異常得安靜，他們的眼神如此專注，凝神望了望場地，仿若周旁再無他人，寂靜無聲，只是就這樣，就這樣低著頭，默默地走回我們班的歸屬地。

看到孩子們哀怨的眼神，我微笑著迎接他們：“好棒！已經很厲害嘍！”可惜，此時我的表揚再也不能換來陽光般燦爛的微笑。于是，我走上前去，搓搓他們的小手：“疼嗎？”回答我的仍是無聲，一個個只是搖著小腦袋。孩子們回到了二（3）中間，總算開始融入到歡聲笑語中，是的，這就是孩子。傷心只是一時的，我這樣想著。身高、體重、場地諸多的因素影響著比賽最后的成績，是不是第一名也許已經并不那么重要了，我的思緒又回到了激烈的比賽場地。

這時，波滔走過來，說：“沈老師，寧敬哭了。”當時，我還以為是哪個小朋友調皮欺負她，可轉身一看，那孩子好好地站著，身上未見一絲灰塵的影子。于是，另一個念頭躥入我腦海中，我走過去，蹲下身子，輕輕地抱著她：“寧敬，你怎么了？”她只是搖搖頭，哭泣著，就是不發一語。“是不是比賽輸了，心里難過，所以哭的。”我問到。她帶著鼻涕、眼淚委屈地點點頭，此刻，一種名為“感動”的幸福因子瞬間涌入心頭，而這竟是一個8歲的孩子帶給我的。“比賽的時候，你覺得自己努力了嗎？是不是用上所有的力氣了？”她點點頭。“那你覺得參加比賽的其他小朋友都盡力了嗎？”她仍點點頭。“那你為什么會哭了呢？老師覺得，只要我們努力了，付出過了，無論最后是不是拿到第一名，對于我們來說都沒關系了。因為在沈老師的眼里，你們剛剛的表現是非常棒的，在啦啦隊小朋友眼里，你們也是最棒的！不是嗎？”此時，周圍的孩子們也紛紛發表自己的意見。“只要努力了，就不會后悔，沒什么的！”“你們都很棒的！”“我們后面的比賽好好比！”……“看小朋友說得多好啊，不過，后面的比賽也一樣，我們只要盡力就可以了，還記得我們的口號嗎？快樂運動，運動快樂！在比賽中我們比得是開心、快樂，對吧？”這時，寧敬總算破涕為笑了，其他孩子也擁著她一起繼續看比賽了。

這次比賽給了我一次又一次的震撼，它將我的心填滿了幸福。我從未思量過二年級孩子的集體榮譽感，也從未見過平時調皮的他們此時會如此認真。我想，幸福不是教師節上的一束鮮花，不是一個簡單的擁抱，不是生硬的一句問候，而是自己的學生從心底有了對“家”的感悟。

此時，夢想于我而言，仍是一幅多彩的畫，畫里有著點點滴滴的小事，有著一步一個腳印的踏實，有著擊破一個個拌腳石的堅持，更有著我們這一路所留下的眼淚、汗水和歡笑。這就是我的夢，這是我最樸實的教育夢。

教師教育演講稿分鐘篇十八

各位評審、各位嘉賓：

大家好！

我是20xx年坪山新區年度教師姚遠。正如視頻大家所看到的，出身于藝術世家的我選擇做一名美術老師，是因為我的人生歷程告訴我：生命成長中與藝術相遇是與人生最美好的結緣，而我也要像父母那樣去做別人生命成長中最好的遇見！

20xx年，我非常幸運地來到坪山高中，坪高從一開辦就以"求真、向善、尚美"為核心辦學理念和文化特色，而作為藝術教師的我非常清楚我想做什么、能做什么！我要用藝術的力量去激活學生的個體生命成長，用自己的審美品格和藝術素養讓學生德藝雙馨、美育人生！

黃曉敏，一個普普通通的學生，我第一次看到她的時候，她總是很沉默地坐在那里，臉上沒有陽光，沒有自信。一次偶然的機會，我發現她對卡通畫有著跟別人不一樣的感覺，于是，我開始接觸她和她的家長，記不清多少次交流之后，她成了我的第一個專業弟子。八年后，黃曉敏成為康佳集團的設計總監，她說"老師，遇見您真好！"那一刻，我心中的幸福難以言表！我覺得我是世界上最幸福的人。

優秀的教師一定迷戀學生的成長，這樣一種發自肺腑的愛也是藝術的靈魂所在，當教師用藝術之愛去關照更多學生而不是某一個學生時，就將為更多的學生開啟一場美的旅程，讓更多的學生美育人生。

20xx年，我主動請纓擔任藝術班班主任，我嘗試用鋼琴和美術營造不一樣的班級氛圍，用足跡和畫筆感悟大自然的美好，讓他們在自然之美中升華生命成長中的快樂和大愛的和諧心靈。有人以為我太著迷，但當我看到過去沉溺于網絡游戲的學生現在忙于看畫展、聽歌劇時，當一批又一批學生走進央美、北影這些藝術圣殿大門時，當中考成績只有476分歐華誠同學能走進清華大學校門時，那種創造人生奇跡的幸福讓我愜意而享受！

我深知，只有美育人生的教師才能美育學生的人生，在德藝雙馨，美育人生的道路上，我渴望更大的平臺，更多的同行者。

20xx年，我開始擔任美術科組長，我決定將個人的信念轉化為美術團隊的信念，打造一支優秀的美術教師隊伍！于是我以"德藝雙馨，美育人生"為理念，向學校申請成立了"姚遠特長教育教師成長共同體"和"蔡發云現代藝術工作室"。高端定位，打造"陽光畫室",帶領同事們開發五卷本《陽光畫室》系列校本課程。9年來，坪高的美術特色從無到有，再到做大做強，到現在穩居深圳前列，我深深地為我的團隊，為坪高而自豪！

我深知，一個優秀的教育者應當超越職業感、事業感，具有使命感，我很慶幸，坪高為我提供了最好的舞臺，20xx年學校成立體科藝處，而年輕的我有幸被任命為體科藝處副主任，于是我又將"德藝雙馨，美育人生"的理念延伸到體育、音樂傳媒科技等學科，創建了我校陽光教育品牌，實現了坪高教育從素質關懷走向生命關懷新的使命與追求，幾年來，我和我的體科藝老師在一起，成功打造了中國人民解放軍八一體工大隊坪高游泳基地，深圳市首批創客工作室，美術體育專業隊、音樂傳媒專業班在近幾年的高考升學率持續攀升，因此我的學校連續六年奪得了"深圳市高考超越獎"。

春華秋實，三十而立。一個青年教師短短幾年時間從區十佳教師到市優秀教師，或許我應當知足甚至滿足了，但我從今年年度教師的評選標準中看到這樣幾個詞，那就是熱愛教育、工作激情、勇于創新、社會認可。過去9年，我自信我的一切努力不愧對這樣的一些評價，更重要的是，我覺得這不是一次榮譽疊加的評選，而是一次責任和使命的召喚，是一次示范和引領的擔當，所以踏著深圳教育的時代節奏，作為深圳藝術教育的代表，我來了。

感謝各位的傾聽。謝謝。

教師教育演講稿分鐘篇十九

同志們：

大家好！

今天我要說的是一名農村年輕女教師，一名愛崗敬業、勤奮努力、成績顯著、深受家長和學生歡迎的優秀的年輕英語女教師——戴老師，她畢業于阜寧高等師范學校，獲得鹽城師范學院本科文憑，在讀師范時，她就十分注重自己的全面發展，除成績優異外，還培養了自己唱歌、跳舞等興趣，而且成績顯赫，曾在希望英語大賽、校園歌唱比賽中都獲得過很好的成績。身為一名教師，她同樣也很出色，她努力探索素質教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，她踐行著情景教學的理念，將簡單、瑣碎的英語字母，融入趣味橫生的情景教學片段中，形成了“趣理橫生”的教學風格，是五汛實驗小學英語教學的一朵奇葩，是農村英語教學的.領軍人，深得同行的好評。

她對本職工作精益求精，勇于開拓創新，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，讓學生在玩中學，學中樂，教學效果非常顯著，得到上級主管部門的高度評價。上課時，她飽滿的熱情、抑揚頓挫的語調、風趣幽默的語言，形象生動的肢體語言，讓學生學得不亦樂乎，讓聽課的老師陶醉其中，套用大家的話“聽她的課，那就是一種美的享受”。多年來，她所帶班級學生的英語及格率、優秀率都很高，一直穩居同級同科第一，工作雖才兩三年，卻一直帶六年級畢業班的英語，用她的愛心、責任心，將一個個孩子送向更高的學府。

她關愛學生，雖然她不是班主任老師，但作為住校的年輕老師，她和住校學生打成一片，在生活上，因為住校的學生父母不在身邊，所以只要他們有個頭疼感冒的，戴老師都會問寒問暖，給他們提供熱水，實在不行，她會和孩子的父母們取得聯系，使孩子們得到最好、最貼心的照顧；在學習上，她更是關懷備至，甚至犧牲自己的休息時間，將學生們拉到自己的宿舍，耐心指導，直到他們弄懂為止。所以在學生的心目中，戴老師是一位嚴師，更像一個大姐姐帶領他們走向光明！

真是她的這份愛心與責任心以及永不言棄的決心，才成就了她今天的佳績：小學英語作業設計交流中獲一等獎，青年教師演講大賽二等獎，優秀青年教師，英語骨干教師，濱海縣小學英語“關注常態課堂，聚焦有效教學”觀摩研討展示課一等獎等等，成績多多，效果顯著。

這就是我們身邊平凡而偉大的農村教師形象，她用她平凡而真誠的教態詮釋了一個教師的全新定義，教師是平凡的，教師的責任也是重大的。教育不是犧牲，而是享受，教育不是復制，而是創造，教育不是謀生手段，而是生活本身。只要我們我們用心，就可以為孩子創造一個五彩的世界。讓我們都向戴老師學習，給孩子創造一個知識的樂園吧，謝謝大家！