心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)篇一

上校公開(kāi)課是一種互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育現(xiàn)象，它通過(guò)公開(kāi)直播的方式給廣大聽(tīng)眾帶來(lái)了豐富多樣的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的上校公開(kāi)課，對(duì)于這次學(xué)習(xí)的體會(huì)，我深感收獲良多。

第二段：眼界開(kāi)闊。

上校公開(kāi)課不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是打開(kāi)了我的眼界。在公開(kāi)課中，上校與聽(tīng)眾之間的互動(dòng)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是一種碰撞思想的過(guò)程。在上校的講話中，他不僅從理論層面深入淺出地講解了領(lǐng)導(dǎo)力的要點(diǎn)，還結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給出了寶貴的建議。通過(guò)多角度的思考，我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力這個(gè)話題有了更加全面深入的理解。

第三段：思維方式的改變。

上校公開(kāi)課讓我對(duì)自己的思維方式產(chǎn)生了一定的改變。在課堂上，上校強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新思維的重要性，并教導(dǎo)我們不要被傳統(tǒng)思維所束縛。這讓我意識(shí)到，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，要敢于冒險(xiǎn)嘗試新的方法，而不是一味地按部就班。通過(guò)上校公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始更加積極地思考問(wèn)題，尋找創(chuàng)新解決方案，并且意識(shí)到在解決問(wèn)題的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)合作、溝通協(xié)調(diào)也是非常重要的。

第四段：實(shí)踐應(yīng)用。

上校公開(kāi)課不僅關(guān)注理論知識(shí)的傳授，更注重實(shí)踐應(yīng)用。上校在課堂上提供了許多實(shí)際案例，讓我們通過(guò)分析、討論和模擬練習(xí)來(lái)掌握領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐技巧。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式有效地激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，使得我們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。通過(guò)上校公開(kāi)課的實(shí)踐應(yīng)用，我學(xué)到了如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，如何處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的沖突，并且在實(shí)踐中逐漸提升了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。

第五段：?jiǎn)l(fā)與反思。

上校公開(kāi)課給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)與反思。在上校的講話中，他強(qiáng)調(diào)了領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任感與使命感，讓我思考自己在工作和生活中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。他還提到了人與人之間的溝通與理解的重要性，讓我深感溝通能力對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。通過(guò)上校公開(kāi)課的反思，我不僅僅對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力有了更加深入的理解，更明確了自己在發(fā)展自身領(lǐng)導(dǎo)力的道路上需要改進(jìn)的方面。

總結(jié)：通過(guò)參加上校公開(kāi)課，我不僅學(xué)到了寶貴的領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)和技巧，更重要的是開(kāi)闊了我的思維方式，啟發(fā)了我對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的理解和反思。我相信這次學(xué)習(xí)將對(duì)我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。上校公開(kāi)課的魅力在于它傳遞的不僅僅是知識(shí)，更是一種理念和思想，能夠引導(dǎo)我們走向更加成功和成熟的領(lǐng)導(dǎo)者之路。

聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)篇二

第11周去了學(xué)校的公開(kāi)課，聽(tīng)了幾位優(yōu)秀老師的精彩課程，讓我深深感受到了課堂教學(xué)的生命和藝術(shù)。聽(tīng)了幾位老師的話，我被他們上課的激情感染了。在課堂上，老師首先用情感打開(kāi)學(xué)生的思維。他們不僅教書(shū)，而且與學(xué)生的心靈交流，用他們的熱情激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極合作，討論問(wèn)題，課堂效率很高，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性和敏捷性。從班級(jí)到班級(jí)，老師永遠(yuǎn)圍繞著學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)圍繞著老師。老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有太多的限制和約束。學(xué)生的想象、討論和接觸是自由的，學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位。但是，學(xué)生沒(méi)有脫軌，沒(méi)有脫離老師精致設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道。老師完全“釋放”學(xué)生，學(xué)生完全“離開(kāi)”老師，結(jié)果是圓滿成功。學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)，教師做到了“傳道、授業(yè)、解惑”

在兩個(gè)公開(kāi)課上，老師讓學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題。每一節(jié)課，每一位老師都耐心有效地指導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。老師的語(yǔ)言精煉而豐富，對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言很有價(jià)值。思想教育方面，這些老師處理的很好，自然真摯的情感感染了學(xué)生和每一個(gè)聽(tīng)課的老師。

通過(guò)這次講座，我對(duì)新課程改革有了更深入的了解。教學(xué)改革是創(chuàng)新，觀念更新是教育生存和發(fā)展的前提。在今后的教學(xué)中，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

1、課前精心預(yù)設(shè)，老師以非常和諧的方式與學(xué)生交流，課前有與這門(mén)課相關(guān)的有趣故事，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到親密。

2、課堂上，老師們認(rèn)真多講多練，及時(shí)恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生邊學(xué)邊腦、邊說(shuō)邊做、邊玩邊學(xué)、邊玩邊玩，非常適合孩子的特點(diǎn)。對(duì)于一些比較難的問(wèn)題，在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng)，老師可以提出明確具體的要求，有目的的討論，有依據(jù)的發(fā)言。

3、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活，這樣才能用數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)。要說(shuō)明數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。

4、教師的教學(xué)語(yǔ)言要有感染力，課堂評(píng)價(jià)要及時(shí)，要注意學(xué)生的情緒。教師的語(yǔ)言具有感染力，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、教師可以在教學(xué)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)明確的分工和協(xié)調(diào)，充分實(shí)踐和探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生找到自己的答案或規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)探究式教學(xué)過(guò)程。

這個(gè)講座讓我學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，也看到了自己的不足。這讓我努力提高自己的教學(xué)技術(shù)，提高自己以后的教學(xué)效率！

聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)篇三

導(dǎo)學(xué)競(jìng)賽中優(yōu)質(zhì)課展示觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了五位優(yōu)秀英語(yǔ)教師的課，每節(jié)課執(zhí)教的老師水平數(shù)學(xué)老師不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我?guī)c(diǎn)不成熟的感受：

本次共聽(tīng)了5節(jié)觀摩課，她們分別是來(lái)自八里鋪小學(xué)的桑麗珠高中老師，第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的馬如玲老師，何家山學(xué)校的楊玉紅老師，西街小學(xué)的蔣麗老師和龍門(mén)學(xué)區(qū)魏小霞老師。七位教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始鐘基本處于高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這一天的聽(tīng)課之中我發(fā)現(xiàn)這些里頭教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用西班牙文。例如：youplease!whocan?readaloudy!oncemore!again,please!t.等等。對(duì)于英語(yǔ)教師應(yīng)用來(lái)說(shuō)只有盡可能的運(yùn)用課堂用語(yǔ)，多直言英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化英語(yǔ)的作用，降至良好的教學(xué)效果。

2、上課的五位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了研讀的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具學(xué)生親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，率性得以張揚(yáng)的重要前提。

3、課前擴(kuò)增五彩紛呈。每節(jié)課開(kāi)始之前，每位老師都用不同的方法作出熱身，有節(jié)奏歡快的chant,動(dòng)聽(tīng)的songanddance,熱鬧的自由談。這不僅烘托了課堂氣氛，增強(qiáng)了師生感情，而且也鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的投影和有聲的對(duì)話，給人則一種賞心悅目的'感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)研讀氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。尤其是八里鋪小學(xué)的桑麗珠老師她制作的課件運(yùn)用了節(jié)奏歡快的英語(yǔ)歌曲做游戲，在游戲中學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。還有蔣麗老師制作的課件給出一幅畫(huà)的一小部分讓學(xué)生教學(xué)內(nèi)容猜動(dòng)物，抓住了學(xué)生好奇心的這個(gè)特征，一下子就把學(xué)生的注意力全集中到課堂上來(lái)了。

教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從學(xué)英語(yǔ)水到渠成的轉(zhuǎn)變成用英語(yǔ)。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生活用英語(yǔ)，用活英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的傳統(tǒng)模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)講授的興趣。在這一天的聽(tīng)課中會(huì)，每位老師都采用了競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。學(xué)生積極性收攏起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。幾位老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求都清楚明確，難易適中。只有恰當(dāng)孩子清楚的知道自己應(yīng)該嘛時(shí)，才有可能干好這件事情；而問(wèn)題可以太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的自主性。

在此次觀摩中，可以感受到情景授課，任務(wù)教學(xué)，艾麻合作梭羅樹(shù)教學(xué)等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)培養(yǎng)出來(lái)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多反思，星毛大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

這次的教學(xué)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運(yùn)用到自己仿效的課堂中會(huì)，可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下所，才能讓自己的課堂更加有效。

聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)篇四

公開(kāi)課是現(xiàn)代教育普及的一種重要方式，通過(guò)參加公開(kāi)課，可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思維方式。然而，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在參加公開(kāi)課的過(guò)程中，遇到了一些讓人心煩意亂的問(wèn)題，讓我們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)大打折扣。接下來(lái)，我將分享我在上公開(kāi)課過(guò)程中遇到的十個(gè)坑，以及對(duì)應(yīng)的心得體會(huì)。

第二段：坑一，“人云亦云”

在公開(kāi)課上，很容易被人云亦云的現(xiàn)象所迷惑。有些同學(xué)不知道自己對(duì)課程內(nèi)容持有何種觀點(diǎn)，只是因?yàn)榇蠹叶歼@么說(shuō)，也跟著順著說(shuō)。但這種行為會(huì)導(dǎo)致自己的思維變得淺薄，失去對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考能力。因此，在上公開(kāi)課的過(guò)程中，我們要樹(shù)立對(duì)問(wèn)題的自主判斷能力，不要盲從，要敢于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。

第三段：坑二，“對(duì)知識(shí)的淺嘗輒止”

有時(shí)，公開(kāi)課僅給我們提供了一個(gè)門(mén)檻，讓我們對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有一個(gè)初步了解。然而，對(duì)于真正的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們不能滿足于淺嘗輒止，而是要主動(dòng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬我們的知識(shí)面。只有努力追求深度，才能在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代保持對(duì)知識(shí)的鏈接。

第四段：坑三，“過(guò)多的專注于溝通技巧”

現(xiàn)在的公開(kāi)課在營(yíng)銷和傳播方面越來(lái)越高級(jí)，給人們的印象是總有好處可得。但實(shí)際上，有些公開(kāi)課過(guò)多地注重了溝通技巧，卻忽略了課程內(nèi)容的深度和質(zhì)量。這是一個(gè)誤導(dǎo)人們的坑，因?yàn)檎n程內(nèi)容的深度和質(zhì)量才是我們真正需要投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)的。

第五段：坑四，“追求形式而忽略實(shí)質(zhì)”

很多時(shí)候，我們追求的只是一個(gè)形式上的“對(duì)知識(shí)”的了解或認(rèn)同，而忽略了知識(shí)本身的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。這種行為是碎片化思維的表現(xiàn)，只看表面而不深入思考問(wèn)題。換言之，我們應(yīng)該具備對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)宏觀的視角看待問(wèn)題，不要所見(jiàn)即所得。

第六段：坑五，“缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力”

公開(kāi)課通常是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，不同于我們?cè)趯W(xué)校里的主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于那些習(xí)慣了被動(dòng)接收的學(xué)生來(lái)說(shuō)，上公開(kāi)課可能會(huì)感覺(jué)較為無(wú)聊和無(wú)趣。然而，實(shí)際上，我們可以通過(guò)提問(wèn)、參與討論等方式來(lái)增加對(duì)公開(kāi)課的主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)更具意義。

第七段：坑六，“不注重習(xí)得知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用”

公開(kāi)課通常是提供知識(shí)的場(chǎng)所，但對(duì)于我們個(gè)人而言，只有將所學(xué)的知識(shí)付諸實(shí)踐，才能真正消化和習(xí)得。如果我們?cè)诠_(kāi)課結(jié)束后，沒(méi)有及時(shí)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活或?qū)W業(yè)中，那么參加公開(kāi)課的意義就大打折扣了。

第八段：坑七，“忽略自我評(píng)估和反思”

很多時(shí)候，我們對(duì)自己的表現(xiàn)或掌握程度缺乏客觀的評(píng)估和準(zhǔn)確的反思。這樣一來(lái)，就無(wú)法很好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也無(wú)法及時(shí)補(bǔ)充和提升自己的知識(shí)和技能。因此，在參加公開(kāi)課之后，我們應(yīng)該主動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估和反思，找出不足并加以改進(jìn)。

第九段：坑八，“忽視團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)”

公開(kāi)課提供了一個(gè)與其他學(xué)習(xí)者交流和合作的平臺(tái)，但很多人卻忽視了團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)的重要性。我們應(yīng)該主動(dòng)和其他學(xué)習(xí)者建立聯(lián)系，并通過(guò)互相交流和合作，共同進(jìn)步。

第十段：總結(jié)。

通過(guò)上述心得體會(huì)，我們可以看到，在參加公開(kāi)課的過(guò)程中，我們需要樹(shù)立對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立判斷能力，主動(dòng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，注重課程內(nèi)容的深度和質(zhì)量，追求知識(shí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，增加對(duì)公開(kāi)課的主動(dòng)性，注重知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用，進(jìn)行自我評(píng)估和反思，重視團(tuán)隊(duì)合作和互動(dòng)。只有這樣，我們才能從公開(kāi)課中獲取到真正有價(jià)值的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加充實(shí)和有意義。

聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)篇五

公開(kāi)課作為教學(xué)和教育的一種新形式，越來(lái)越受到人們的歡迎，不僅能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，也能讓教師們獲得更多的教育經(jīng)驗(yàn)。為了更好地開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)，我參加了“上好公開(kāi)課培訓(xùn)”，在此與大家分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：培訓(xùn)的重要性。

首先，我要強(qiáng)調(diào)的是，參加“上好公開(kāi)課培訓(xùn)”的重要性。一方面，通過(guò)培訓(xùn)，我們可以了解公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)和要求，作為教師，只有了解了標(biāo)準(zhǔn)和要求，才能用正確的姿勢(shì)開(kāi)展公開(kāi)課活動(dòng)。另一方面，培訓(xùn)還可以讓我們學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，借鑒好的教學(xué)案例，從而提高自己的教學(xué)水平。

第三段：培訓(xùn)內(nèi)容的重要性。

除了培訓(xùn)的重要性，培訓(xùn)內(nèi)容的質(zhì)量也非常重要。在“上好公開(kāi)課培訓(xùn)”中，講師為我們?cè)敿?xì)講解了公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)、要求和注意事項(xiàng)，并展示了一些公開(kāi)課的案例。同時(shí)，課堂上還設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓我們交流并分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常貼近實(shí)際，讓我們受益匪淺。

第四段：培訓(xùn)對(duì)我的啟發(fā)和提升。

在這次培訓(xùn)中，我深感自己在公開(kāi)課教學(xué)方面還存在一些不足之處。首先，在知識(shí)儲(chǔ)備方面，我需要不斷涵蓋全面的知識(shí)，掌握學(xué)科知識(shí)的新進(jìn)展和新進(jìn)展以及教學(xué)方法，讓自己的教學(xué)更具深度和含量。在易錯(cuò)點(diǎn)方面，我需要更加重視和關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，集中誘導(dǎo)讓學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)。在教學(xué)形式方面，我更多的嘗試一些多元的教學(xué)形式，讓公開(kāi)課更具有新意和吸引力。此次培訓(xùn)讓我意識(shí)到了自己的不足之處，并提供了具體的解決方案，對(duì)我的教學(xué)水平提升起到了非常積極的促進(jìn)作用。

第五段：總結(jié)。

通過(guò)這次“上好公開(kāi)課培訓(xùn)”，我不僅提升了自己的某些方面，也得到了啟發(fā)，對(duì)自己的教學(xué)事業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)和展望。在未來(lái)的教學(xué)工作中，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提升自己，讓每一堂公開(kāi)課都成為一次精彩的亮點(diǎn)。我深信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一位優(yōu)秀的、備受尊重的老師。

聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)篇六

為了讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的一日生活、學(xué)習(xí)情況,了解老師的講課水平,加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通交流，我校于2017年11月23日舉行了 “家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)。家長(zhǎng)開(kāi)放日過(guò)去了，忙碌過(guò)后，收獲甚多。作為二年級(jí)四班的英語(yǔ)科任老師，在本次家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，我所擔(dān)任的任務(wù)是組織二年級(jí)四班家長(zhǎng)于11月23日下午第一節(jié)課在本校二四班教室聆聽(tīng)我在本班所講授的英語(yǔ)公開(kāi)課，清華版二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元《long and short》一課。開(kāi)放日過(guò)去了，公開(kāi)課結(jié)束了，收到的結(jié)果，自我感覺(jué)還需繼續(xù)努力。下面就本次開(kāi)放日活動(dòng)，談幾點(diǎn)自我的反思。

沒(méi)有及時(shí)處理，就匆匆下課。其實(shí)，課堂練習(xí)不足，一直是我講課的癥結(jié)所在，日后得提高課堂做題效率。最后，課堂提問(wèn)照顧不到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，出現(xiàn)只提問(wèn)中等或中等偏上的，積極舉手的，對(duì)于上課注意力不集中，不積極舉手發(fā)言的孩子沒(méi)有及時(shí)糾正，正確引導(dǎo)。

家長(zhǎng)開(kāi)放日，是學(xué)校開(kāi)展的一項(xiàng)面向?qū)W生家長(zhǎng)的活動(dòng),目的在于讓學(xué)生家長(zhǎng)深入了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,了解老師的講課水平,增加學(xué)校辦學(xué)的透明度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我進(jìn)行課堂展示，是對(duì)我的信任，也是給我一次自我展示的機(jī)會(huì)，這堂課的好壞不僅關(guān)系到我個(gè)人的利益，還關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)中的影響。

作為一名青年教師要重視自身的師德形象，為人師表最重要的就是要有良好的道德品質(zhì)，積極向上的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。教師的素質(zhì)和人格魅力時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生，教師的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。青年教師更要成為真、善、美的傳遞者，去開(kāi)啟學(xué)生豐富的心靈世界，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的能力，發(fā)揮最大的潛能。嚴(yán)格要求自己，從每一件小事做起，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表和全身心投入教育事業(yè)的精神，提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。

次公開(kāi)課機(jī)會(huì)，反復(fù)試講，反復(fù)修改教案，琢磨課堂中的每個(gè)細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取做到好中更好。其次，通過(guò)自己勤奮的態(tài)度、塌實(shí)的工作，認(rèn)真做好課中,課后的輔導(dǎo)，通過(guò)時(shí)間來(lái)提高效率，并以此來(lái)彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足帶來(lái)的不足，從而提高教學(xué)質(zhì)量。然后，寫(xiě)好自我總結(jié)、反思教學(xué)實(shí)踐中的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)反思教學(xué)中的靈感、頓悟和自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教法等要素的理解，也可以總結(jié)學(xué)生的反饋意見(jiàn)和教學(xué)實(shí)踐中的有關(guān)事件等，以寫(xiě)出來(lái)為主，主要是養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，進(jìn)一步為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高自己的教育科研水平。我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的新要求，此外還要努力創(chuàng)新，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。

教育是充滿智慧的事業(yè)，教師職業(yè)是一種責(zé)任而神圣的職業(yè)。寫(xiě)在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，愿這次家長(zhǎng)開(kāi)放日能化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

西安興華小學(xué)

許娜

在這次新教師上崗課教研活動(dòng)中,我上了一節(jié)公開(kāi)課,。作為一名在南海衛(wèi)校新上崗的青年教師，雖然說(shuō)以前在臨床上也會(huì)進(jìn)行對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生的帶教和上課，但來(lái)到學(xué)校接受教育行業(yè)的氛圍，發(fā)現(xiàn)和臨床的教學(xué)是很不一樣的．面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的“檢閱”，我緊張不已。幸好在準(zhǔn)備這次公開(kāi)課的時(shí)候，我得到學(xué)校諸多領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)及幫助，讓我對(duì)于重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的選擇都有了更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，這讓我感懷于心。

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聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)篇七

公開(kāi)課周，通過(guò)這次公開(kāi)課，我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉，它讓我總結(jié)了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：

發(fā)學(xué)生的興趣，如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái)，整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍，他們的注意力就會(huì)集中在課堂中，思維活躍，對(duì)教師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng)，師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。

養(yǎng)，強(qiáng)化教育理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身課前準(zhǔn)備的體會(huì)。備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。

完美展示風(fēng)采。將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課。教師就應(yīng)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，要帶著平常心走進(jìn)課堂，把眾多的聽(tīng)課教師也看作是學(xué)生，做好充分的心理準(zhǔn)備，就會(huì)以良好的狀態(tài)去上這節(jié)課。

教后的總結(jié)反思是組成教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)的一環(huán)，寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認(rèn)真思考、分析、概括和總結(jié)，探究教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的解決途徑和方法。

聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)篇八

前不久在新華書(shū)店買(mǎi)了一本關(guān)于《教師如何上好公開(kāi)課》一書(shū)，這些日子也一直在看，里面的內(nèi)容寫(xiě)的真好，不僅有理論方面，也有案例方面的，第一章主要是對(duì)公開(kāi)課的概述，其中有一段說(shuō)到公開(kāi)課的意義？上公開(kāi)課有利于促進(jìn)教師素質(zhì)的提高，包括知識(shí)水平（因?yàn)槊恳晃唤處煘榱松虾霉_(kāi)課，需要花大力氣去備好課，課前充分的知識(shí)準(zhǔn)備也比平時(shí)教學(xué)要充分得多），還有就是有利于促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，里面有這樣一段文章說(shuō)到一位年輕教師在第一次上公開(kāi)課的時(shí)候由于在課堂上講的是與教材相反的結(jié)論，結(jié)果評(píng)課中被一票否決，但她為了證實(shí)自己的能力和對(duì)教育觀念的理解，又開(kāi)了一次課但由于學(xué)生異常的活躍，所以這次的課也失敗了，但她從中反省出一個(gè)重要的理念：是學(xué)生決定你公開(kāi)課的成功，在第三次的公開(kāi)課中由于在試講中說(shuō)了兩句話：謝謝同學(xué)們的配合，還有一句是我給大家設(shè)計(jì)的板書(shū)是———在一旁聽(tīng)課的老師就提出了以學(xué)生為主體，不能說(shuō)學(xué)生配合，也不能說(shuō)給學(xué)生設(shè)計(jì)板書(shū)，要發(fā)動(dòng)學(xué)生呢感來(lái)思考，來(lái)創(chuàng)造，雖然她前幾次的課都沒(méi)有成功，但是她的收獲還是很大的，她在一次次的公開(kāi)課中成長(zhǎng)，對(duì)此我相信每位老師都有同感。

在《怎樣上好課》這一節(jié)中說(shuō)到要上好課得先建立和諧的師生關(guān)系，在課堂上教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生，了解他門(mén)的’個(gè)性，要在教學(xué)中真正發(fā)現(xiàn)、了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生的各個(gè)方面，多與他們交流，在跟孩子交談時(shí)，應(yīng)該以一個(gè)朋友的身份與孩子平等交談，而不是高高在上，我們把愛(ài)心帶進(jìn)課堂的時(shí)候莫忘了把微笑帶進(jìn)課堂，在教學(xué)過(guò)程中，教師用體態(tài)語(yǔ)言拉近師生距離，當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，用掌聲鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，摸摸她的頭，用鼓勵(lì)、期待的眼神望著他們的臉讓他們感覺(jué)到老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他，他也能行。其次要上好課教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)，在課堂上要以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外教師要善于捕捉課堂上的生成性資源，一位哲人說(shuō)過(guò)，從平凡中看出神奇就是天才，我們也許并非是天才，但是我們可以要求并培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。隨著新課程的不斷推進(jìn)，人們對(duì)課程理念解讀也在不斷地深入，課堂教學(xué)不只是關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲得，更關(guān)注他們?nèi)松陌l(fā)展。

在第三章中說(shuō)到上好課的秘訣：包括扎實(shí)的教學(xué)基本功、豐厚的人文底蘊(yùn)、健康的心態(tài)和精神狀態(tài)，良好的溝通藝術(shù)。在第三節(jié)中有這樣一個(gè)故事讓我感觸很深，一天，一個(gè)農(nóng)民的驢子掉到了枯井里，那可憐的驢子在井里凄慘地叫了好幾個(gè)鐘頭，農(nóng)民在井口急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就是沒(méi)辦法把它救起來(lái)，最后，他斷然認(rèn)定：驢子已經(jīng)老了，這口井也該填起來(lái)了，不值得花這么大的精力去救驢子。農(nóng)民把所有的鄰居都請(qǐng)來(lái)幫他填井，大家抓起鐵鍬，開(kāi)始往井里填土，驢子很快意識(shí)到發(fā)生了什么事，起初，它只是在井里恐慌的大聲哭叫，令大家都很不解的是，不一會(huì)兒它居然安靜下來(lái)，幾鍬土過(guò)后，農(nóng)民終于忍不住朝井下看，眼前的情景讓它驚呆了，每一鏟砸到驢子背上的土，他都做了出人意料的處理，迅速的抖落下來(lái)，然后狠狠的用腳踩緊。就這樣沒(méi)過(guò)多久，驢子竟把自己升到了井口，它縱身跳了出來(lái)，快步跑開(kāi)了，在場(chǎng)的每一個(gè)人都驚詫不已。

其實(shí)生活也是如此，各種各樣的困難挫折，會(huì)如穢土落到我們的頭上，要想從這苦難的枯井里脫身逃出來(lái)，走向人生的成功與輝煌，辦法只有一個(gè)：將他們統(tǒng)統(tǒng)都抖落在地，重重的鏟在腳下，因?yàn)樯钪形覀冇龅降拿恳粋€(gè)困難,每一次失敗,其實(shí)都是人生中的一塊墊腳石,學(xué)著積極的面對(duì)問(wèn)題,把困難當(dāng)機(jī)會(huì),問(wèn)題總是有辦法解決的,在上課的準(zhǔn)備過(guò)程中我們也許會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題和困難,把困難當(dāng)機(jī)會(huì)吧,失敗者常把機(jī)會(huì)當(dāng)困難,成功者常把機(jī)會(huì)當(dāng)困難.

總之看了本書(shū)之后讓我對(duì)上課又有了一個(gè)新的理解,我想這些在今后工作實(shí)踐中慢慢的體會(huì)..

聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)篇九

2021年，全國(guó)消防公開(kāi)課在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦，旨在提高人民群眾的消防意識(shí)和能力。我有幸參加了其中一次公開(kāi)課，并從中深刻地感受到了消防的重要性。在這篇文章中，我將分享我在這個(gè)公開(kāi)課中的所學(xué)所感。

第二段：關(guān)于消防的重要性。

在公開(kāi)課上，講師向我們介紹了消防的相關(guān)知識(shí)，并告訴我們消防的重要性。雖然很多人可能覺(jué)得消防并不重要，但是，一旦發(fā)生火災(zāi)等意外事件，后果將是不堪設(shè)想的。講師不僅介紹了常見(jiàn)的火災(zāi)起因，還詳細(xì)說(shuō)明了每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的滅火方法和逃生技能。通過(guò)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了消防的重要性，并為自己和家人制定了應(yīng)急預(yù)案。

第三段：強(qiáng)化消防的應(yīng)急預(yù)案思想。

在公開(kāi)課上，我學(xué)習(xí)到如何制定一個(gè)實(shí)用的應(yīng)急預(yù)案，以保障自己和家人的安全。應(yīng)急預(yù)案不僅涉及到人員疏散和滅火方法，還需要考慮如何聯(lián)絡(luò)家人和其他人員以及如何保護(hù)貴重物品等。在公開(kāi)課結(jié)束后，我立即回家更新了自己的應(yīng)急預(yù)案，并分享給了家人?，F(xiàn)在，我們都更有信心應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)和事故。

第四段：營(yíng)造全社會(huì)的消防氛圍。

消防意識(shí)不僅應(yīng)該存在于個(gè)人，還應(yīng)該在全社會(huì)范圍內(nèi)營(yíng)造。在公開(kāi)課上，講師強(qiáng)調(diào)了全社會(huì)的消防責(zé)任和義務(wù)，并呼吁每個(gè)人都要積極參與消防工作，做到“人人參與、人人有責(zé)”。我對(duì)此深表認(rèn)同，并在社區(qū)內(nèi)積極宣傳消防知識(shí)，希望能夠鼓勵(lì)更多人加入到消防行列中來(lái)，共同保障社會(huì)的平安。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)參加全國(guó)消防公開(kāi)課，我深刻地認(rèn)識(shí)到了消防的重要性，加強(qiáng)了應(yīng)急預(yù)案意識(shí)，并意識(shí)到營(yíng)造消防氛圍不僅是個(gè)人的義務(wù)，更應(yīng)該落實(shí)到全社會(huì)。消防工作雖然看似距離我們很遠(yuǎn)，但每個(gè)人都有可能遇到火災(zāi)等突發(fā)事件，因此，我們不能掉以輕心，應(yīng)該積極參加消防相關(guān)的活動(dòng)和課程，提高自己的消防意識(shí)和能力，為自己和家人的安全保駕護(hù)航。

聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)篇十

在品德與生活課教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)既要依據(jù)教材又不囿于教材，主要應(yīng)從兒童的實(shí)際生活中挖掘出有教育意義的資源，貼近兒童的生活實(shí)際。

聽(tīng)完本課的教學(xué)，我認(rèn)為授課老師以學(xué)生為本落到了實(shí)處，在教學(xué)中，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。

在課堂上授課老師注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的情感，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。例如，在教學(xué)中通過(guò)展示秋天的收獲物激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，從交流中了解秋天豐收的果實(shí)。接下來(lái)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞、分一分感知各種果實(shí)的形狀、顏色、氣味等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，通過(guò)了解豐收的果實(shí)激發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些豐富的果實(shí)是怎樣得來(lái)的，說(shuō)說(shuō)、看看農(nóng)民的勞動(dòng)情形，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，感受勞動(dòng)果實(shí)的來(lái)之不易，使學(xué)生懂得應(yīng)該珍惜勞動(dòng)果實(shí)，尊敬勞動(dòng)者。

不足之處：

1、在小組分類中，因?yàn)樗a(chǎn)地的不同，還可以分出南方水果和北方水果。

2、果實(shí)分類引深的不夠，聽(tīng)后反思老師為什么要讓學(xué)生進(jìn)行探究分類呢，目的一是了解果實(shí)，這個(gè)目標(biāo)達(dá)到了，再有可以讓學(xué)生了解分類后每類果實(shí)對(duì)人身體的好處，從而讓學(xué)生明白每類果實(shí)我們都離不開(kāi)，我們不應(yīng)挑食要均衡營(yíng)養(yǎng)的道理就更好了。

3、課堂中出現(xiàn)的生成性的問(wèn)題，老師處理的倉(cāng)促，教學(xué)語(yǔ)言還不夠豐富，教學(xué)機(jī)智不夠靈活。

4、課后延續(xù)可以布置學(xué)生到大自然中親自體驗(yàn)，去采摘果實(shí)，訪問(wèn)身邊的人，知道這些果實(shí)從哪兒來(lái)的。

總之，在整個(gè)活動(dòng)中，我收獲頗多，應(yīng)向老師學(xué)習(xí)。

聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)篇十一

今天是星期四，上午第三節(jié)課是語(yǔ)文公開(kāi)課。要上公開(kāi)課，有人哀聲嘆氣，有人喜出望外，有人表面若無(wú)其事，其實(shí)心里緊張得要命。我就是第三種人，提心吊膽，不過(guò)幸好在第三節(jié)課之前還有一節(jié)語(yǔ)文課，可以準(zhǔn)備一下。

第一節(jié)語(yǔ)文課課前兩三分鐘，我和孫漢文都在做課前準(zhǔn)備，我先做好了，還沒(méi)上課，就在看語(yǔ)文書(shū)。突然，他大聲地喊道：“完了!我的語(yǔ)文書(shū)忘帶了!”真是關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子。上課了，老師讓我們自己默讀一遍課文，他只能和我看一本書(shū)，但是沒(méi)能逃過(guò)老師的火眼金睛。他只好打電話讓家長(zhǎng)把書(shū)送來(lái)了。

上午第二節(jié)課課間，已經(jīng)有許多同學(xué)在準(zhǔn)備了。她們都想在課上好好地展示自己，給來(lái)聽(tīng)課的老師們留下一個(gè)好的印象。我祈禱著：千萬(wàn)別有老師坐在我身邊，千萬(wàn)別有老師坐在我身邊……過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)老師走進(jìn)來(lái)坐到了于致遠(yuǎn)身邊，我們都坐在組里的最后一排，兩個(gè)大組緊挨著，那位老師坐在于致遠(yuǎn)身邊，我身邊就沒(méi)有再做一個(gè)老師的位置了，這下我就放心了。

這節(jié)語(yǔ)文課，我們還要展示詩(shī)經(jīng)和成語(yǔ)接龍。老師說(shuō)詩(shī)經(jīng)可以一個(gè)大組一個(gè)大組的展示，也可以一個(gè)小組一個(gè)小組的展示。我們?nèi)齻€(gè)大組都選擇了大組展示。我們組展示的是《葛屨》，二組展示的是《相鼠》，三組展示的是《緇衣》。

開(kāi)始上課了，我們?nèi)齻€(gè)大組分別展示了詩(shī)經(jīng)，一個(gè)組在展示時(shí)，另兩個(gè)組就在配合。三個(gè)大組展示完，我們又集體展示了《七月》。接著，我們又背誦了一條成語(yǔ)接龍。然后，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)課文了。這節(jié)課上，同學(xué)們都八仙過(guò)?！黠@神通，老師問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題，都積極的回答。

如果同學(xué)們都像這節(jié)課這樣積極，那我們的課堂該多好啊!