心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

教育法學習心得體會篇一

第一段：引言（100字）。

教師是社會中非常重要的一份子，他們培養著新一代的人才。為了提升教師的教學質量，許多教育機構提供了豐富多樣的學習資源，其中包括了“學習教師法心得體會視頻”。我有幸觀看了這樣一段視頻，并深受啟發。在接下來的文章中，我將分享一些我個人對教師法的理解和體會。

第二段：重視個體差異（200字）。

在視頻中，教師法強調了個體差異的重要性。每個學生都是獨一無二的，他們有不同的學習風格、興趣愛好和智力發展水平。作為一名優秀的教師，我們需要認識到這一點，并采取相應的措施滿足學生的不同需求。例如，在教學過程中，我們可以使用多元化的教學方法，包括小組合作和個別輔導，以確保每個學生都能夠參與進來，并獲得成功的經驗。這樣，我們就能夠讓每個學生都感到被尊重和關心，激發他們的學習興趣和潛能。

第三段：建立良好的師生關系（200字）。

除了個體差異外，建立良好的師生關系也是教師法中的重要內容。在視頻中，教師法提到了建立信任和尊重的關系對于教學的重要性。通過與學生建立親近的關系，我們可以更好地了解他們的需求和問題，從而給予他們更好的支持和指導。同時，理解學生的背景和個人挑戰也有助于我們更好地適應他們的學習需求。通過這樣的師生關系，我們可以為學生提供更個性化和有效的教學，并激發他們的學習熱情。

第四段：激發學生的學習動力（300字）。

除了建立良好的師生關系，教師法還強調了激發學生的學習動力的重要性。在視頻中，我學到了在教學過程中激發學生學習動力的幾個方法。首先，我們可以通過設定有挑戰性和目標明確的任務來激發學生的自主學習。這樣，學生會感到自己在學習中有所成就，并更有動力去面對新的學習內容。此外，及時的正面反饋也是激勵學生的重要手段。當學生取得進步或做出優秀的表現時，教師應該給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。通過這些方法，我們可以幫助學生建立積極的學習態度，并持續地發展和成長。

第五段：培養學習的習慣（200字）。

最后，在教師法中，養成良好的學習習慣也是非常重要的。視頻中提到了規劃學習時間、培養良好的學習方法和反思學習經驗等方面的內容。作為教師，我們需要教導學生這些重要的學習技能，并在學習過程中給予他們指導和支持。通過培養學生的學習習慣，他們可以更有效地進行學習，掌握更多的知識和技能。同時，學生也會在學習中體會到成就感和自信心，為未來的學習和發展打下良好的基礎。

總結（100字）。

學習教師法心得體會視頻給我提供了許多寶貴的啟示。個體差異、師生關系、學習動力和學習習慣是培養優秀教師的關鍵要素。在今后的教學實踐中，我將更加關注學生的發展需求，與他們建立良好的師生關系，并激發他們的學習動力和培養學習習慣。相信通過不斷地學習和實踐，我將成為一名更出色的教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

教育法學習心得體會篇二

長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德范人。學高為師，學是師之骨。我認為，21世紀的教師應該是高師能的人.

1.我們要做終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

2.我們要做學生的心理輔導者。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。

3.我們教師應該加強團隊合作。教師職業的一個特點就是集體性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一起工作。

作為一名教育工作者，我們要學習和努力的地方還有很多。只有在思想上不斷地嚴格要求自己，在工作中不斷地提升自己，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻!

《教師法》的內容很豐富，這里只是簡單的介紹，希望大家通過認真學習，將來自覺運用法律武器，維護自己的合法權益和履行自己的應盡的義務，忠誠于人民的教育事業，努力提高自己的思想品德和業務素質，把自己的一切貢獻給這一光榮事業。

教育法學習心得體會篇三

近年來，隨著信息技術的飛速發展，互聯網已經成為人們獲取知識的重要渠道之一。在這個新時代背景下，學習教師法心得體會視頻已經成為越來越多人學習的新方式。這些視頻不僅讓我們能夠輕松地接觸到優質的教育資源，也為我們提供了一種全新的學習方式和角度。在這篇文章中，我將分享我對學習教師法心得體會視頻的見解和體會。

首先，學習教師法心得體會視頻為我們提供了一個開放的學習平臺。相較于傳統的教室教學方式，視頻學習能夠打破時空的限制，提供了一個不受地點和時間限制的自由學習環境。無論是當下畢業已久、成為職場人士的我們，還是正在學校里接受教育的學生，都能夠根據自己的時間安排和興趣愛好自由地選擇學習的內容和主題。這樣的開放性讓我們能夠根據需求和興趣選擇適合自己的學習資源，提高學習的效果和學習的興趣。

其次，學習教師法心得體會視頻讓我們能夠接觸到豐富多樣的知識。在這些視頻中，我們能夠學習到來自世界各地的專業教育資源，涵蓋了各個學科的知識。這給廣大學習者提供了一個廣闊的學習領域，讓我們能夠拓寬自己的知識面，了解更多有關不同學科的內容和研究成果。通過觀看這些教育資源，我們能夠在知識的海洋中遨游，提高自己的綜合素質和學習能力。

第三，學習教師法心得體會視頻培養了我們的自主學習能力。在這個信息爆炸的時代，我們往往被大量的信息所包圍，而如何有效地獲取、消化和運用這些信息對于我們的學習能力至關重要。通過學習教師法心得體會視頻，我們既能夠獲得豐富而精確的知識，也能夠提高自己的信息處理能力和學習計劃的制定能力。我們可以靈活地根據自己的學習進度選擇學習資源，同時也可以利用網絡上的交流平臺與他人分享和討論學習的心得和困惑。這樣的學習方式不僅培養了我們的學習獨立性，也讓我們成為了具有批判思維和創新精神的人才。

此外，學習教師法心得體會視頻還幫助我們了解不同的教學方法和教學理念。在這些視頻中，我們能夠看到來自不同背景和領域的優秀教師們分享他們的教學經驗和心得體會。他們的教學方法和教學理念讓我們能夠從不同的角度看待和理解教育，拓寬了我們對教學的認識和思考。通過對這些視頻的學習，我們不僅能夠了解如何更好地傳授知識和引導學生，也能夠更好地規劃自己的職業發展和未來的學習路線。

總的來說，學習教師法心得體會視頻是我們在當前信息時代獲取優質教育資源和提高學習能力的重要方式之一。通過學習教師法心得體會視頻，我們能夠自由選擇學習的內容和時間，同時也能夠拓寬自己的知識面和認識教育的角度。這一新的學習方式不僅培養了我們的自主學習能力，也讓我們更加深入地了解教育的本質和方法。未來，我們應該進一步發揮學習教師法心得體會視頻的優勢，提高自己的綜合素質和創新能力，為自己的學習和未來的職業發展打下堅實的基礎。

教育法學習心得體會篇四

根據**縣人民政府教育督導室[2015]3號文件《關于在全縣教育系統開展法律法規學習活動的通知》的精神和要求，結合我校教育教學實際，我校開展了法律法規學習宣傳活動，并確定今年四月為教育法律法規宣傳月，除了教師要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。

記得江澤民在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設有中國特色社會主義，發展社會主義市場經濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結合起來。這是江澤民同志在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的具體實踐相結合的產物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。

法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執法、司法、監督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。

我們作為新時代的教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法學習《教師法》心得體會。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學生等。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。

對于優缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。

此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權利，其實可以分為兩大類：一類是公權，一類是私權。后者是一種可放棄的權利，而前者則不可放棄。或者換句話說公權是一種同時夾帶著義務的權利。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。

我們中國一直以來都被西方國家批評為"人治"的國家。現在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治"，于是每一個公民自然而然肩負起知法、學法，守法、用法和護法的重責。

長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。所以我認為給予我們這些新教師上一節用法的課更有實際的必要。

教育法學習心得體會篇五

首先作為一名幼兒園教師應當為人師表，以身作則，嚴格遵守幼兒園的規章制度，比如每一天準時上班，不早退，上班的時候堅守自我的崗位，不隨意串班閑聊，如果請假需提前辦理請假手續，不隨便理解家長的送禮，教師自身儀表要端莊自然，服飾大方整潔，貼合職業要求。帶班時不穿高跟鞋，長發扎起，不佩帶耳環等裝飾物，不穿袒胸露臍或吊帶裝，端莊自然的形象不僅僅會給他人留下良好的印象，對自我的工作也帶來了許多方便。

其次幼兒園教師應當熱愛自我的職業，做事需細心、有職責心。幼兒園的工作包含了許多瑣碎的事情，可能不細心忽略了個小細節，就會引來家長的不滿。所以我們在工作的時候要時刻提高警惕，認真做好每件事情。如每一天熱情接待家長，做到笑臉相迎。主動與家長聯系，認真聽取意見和提議，取得支持和配合。對孩子無意出現的過失，教師要耐心安慰，及時妥善處理，不指責、埋怨。對一天不入園的幼兒給予電話詢問，對長期不入園的幼兒應家訪。幼兒生病需服藥和照顧時，教師要主動、熱情、認真、負責。接待時，請家長向衛生教師說清服藥方法，離園時向家長反映幼兒病情及服藥情景。家長反映問題時(提出要求或提議)，要態度冷靜，認真負責，先讓家長把話說完，然后耐心地把問題解釋清楚，絕對不能強詞奪理或不理不睬，家長認可教師后，他們會很放心的把孩子交給她，并進取協助教師的工作，這對今后家長工作的開展有很大的幫忙，尤其對于新教師來說，能得到家長的認可會讓我們信心十足的處理各種工作問題。

再次幼兒園教師需要關心、愛護全體幼兒。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。幼兒園教師的內心需要充滿著愛，把所有的孩子都當成自我的孩子來看待，這一點說起來簡單，其實真的要做到并不容易。往往長得漂亮，性格活潑開朗的幼兒容易得到教師的關注和喜愛，而性格內向，默默無聞的幼兒容易被教師忽視。有時候教師應對班級里的“皮大王”更是火冒三丈，不給他們好臉色看，久而久之在他們心里便會覺得自我是一個不受歡迎的孩子，這對他們的成長是不利的。每個幼兒都有自身的特點，可能有些幼兒閃光點多些，有些幼兒閃光點少些，但他們都是天真爛漫的孩子，教師要用寬闊的胸襟去包容身上的各種問題，耐心地去幫他們改正，我想只要教師用心，問題再大的孩子也會取得提高的。當你把所有的孩子當成自我的孩子去愛、去呵護的時候，你不再會覺得帶孩子是一件頭疼的事情，相反你會發現他們身上個個都有可愛之處，是整天帶給你歡樂的開心果。

最終我認為作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架，所以教師不但要知法、學法，并且還要會用法。經過對《教師法》的學習，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更是清楚的了解到自我的法律地位，如果教師的合法權益被侵害時，我們應當能夠主動利用法律武器去捍衛自我，維護好自身的合法權益。教育事業是一曲愛心贊歌，是需要付出心血的。教師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫忙他們，他們必須會逐漸脫落思想的"塵垢"，成為一塊名副其實的美玉。教育工作是一門藝術，它需要我們用愛心來澆灌，培養，愿我們的工作能在我們的共同努力下更加出色!

精選學習教師法心得體會范文3

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議經過了《中華人民共和國教師法》。《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，可是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自我的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。

為提高教師對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，明白自我應承擔的義務，并合理地維護自我的合法權益。我校組織了全體教師一齊學習了《教師法》。經過此次學習，教師們較為準確地理解了《教師法》的精神實質，明確了自我作為教育工作者的權利和義務，改變了"教師不學教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪"的現狀，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行為。不少教師表示，在今后的教育教學工作中，必須要以《中華人民共和國教師法》為依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有"教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓"等權利，并自覺履行"遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高"等義務。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德資料，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。經過對法的學習，進一步的提高了教師們的認識，有利地指導了教師們今后的實踐!

教育法學習心得體會篇六

在大學教師的職業生涯中，法制意識的建立和法律知識的學習非常重要，因此，大學教師需要積極參加法制學習培訓。在我的法制學習中，我深刻體會到了法律的重要性，也認識到了自身在法制環境中的責任和使命。下面我將通過五個方面分享我的法制學習體驗和心得。

第一段：學習的意義。

作為大學教師，我們需要具備法治觀念，遵守法律法規，維護法律尊嚴。在日常教育教學工作中，我們會接觸到各種法律問題，如學生學業糾紛、學術不端、科研倫理等，這時候我們需要具備一定的法律知識來處理問題。在法制學習中，我們不僅了解了法律法規，還認識到了自身的權利和義務，進一步加強了法制意識，提高了工作效率和工作質量。

第二段：培養法制思維。

法制學習讓我深入了解法律的精神和要求，從而進一步培養了我的法制思維。法制思維是一種以法律為中心的思維方式，能夠使我們在處理問題時更具條理性和思維準確性。通過學習，我深刻認識到問題充滿著多樣性，以法律為基礎的思考方法更加科學合理，可以更好地維護個人和集體合法權益。

第三段：增強法律素養。

法律素養包括對法律知識的了解，法律思維與法律能力的鍛煉以及法律意識和法律道德的提升。只有增強法律素養，才能既依法行事，又保證個人和集體的合法權益。在學習中，我們不僅學習了《憲法》、《刑法》、《民法》等基本法律法規，還廣泛了解了有關的法律制度、判例和典型案例，提高了自身法律素養。

第四段：規范教師行為。

教師是社會的靈魂，他們的言行往往影響著整個社會的氛圍和發展。因此，大學教師必須嚴格遵守法律法規，規范自己的行為。在學習中，我們了解了教師職業違法犯罪行為的危害性，認識到了教師在學校管理、專業教學、師德師風等方面的義務和責任，進一步規范了教師的行為。

第五段：促進教師發展。

通過法制學習，大學教師可以更系統、更科學地認識法律，增強自身的法制意識和法制素養，有助于更好的推動教師的發展和提升。另外，法制學習也是教師職業生涯發展的重要一環，可以提高教師的競爭力和專業造詣。

結論：

綜上所述，法制學習對于大學教師來說非常重要，可以幫助我們更好地規范行為，促進自身發展，提升教育教學質量，推進教育事業的發展。大學教師需要深刻認識到法律的重要性，不斷加強法制學習，把法制意識融入到教育教學中，為學生成長成才做出積極的貢獻。

教育法學習心得體會篇七

通過對《中華人民共和國教師法》的學習讓我對教師這個職業有了更深一步的認識到作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了我的認識。

一、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

二、虛心向學生學習，做到教學相長。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

三、視學生為己出，處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們（)。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。

四、刻苦鉆研業務知識，提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。

五、工作作風需嚴謹，在工作標準需嚴格。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

教育法學習心得體會篇八

隨著社會的不斷發展，法制建設日趨完善，法律意識的重要性日益突顯。而大學教師作為知識分子的代表，更應該具備強烈的法治意識和法制素養，在教學科研實踐中扮演法律監督的角色。為了深化法制教育，提高大學教師法規意識和法律素養，我參加了大學教師法制學習，下面就我從法制理念、法規認識、法律運用、法治精神、教學實踐幾個方面，談談自己對法制學習的認識和體會。

一、對法制理念的認識。

在學習法制課程中，最先了解的自然是法制理念的核心內容——法治。法治是我國推進現代化的必要條件，是國家社會穩定和發展的基本保障。而大學教師作為社會文明和進步的引領者，其法治思想和法治意識尤為重要。法治意識不僅僅是了解法規和法律條款，而更重要的是要善于從法律角度思考問題，形成科學合理的法律意識，從而發揮大學教師的法律監督作用。法治思想對大學教師的教學實踐起到了積極的推動作用，讓我更好地了解了我的法律職責和身份，更好地履行大學教師的法律職責。

二、法規認識的提高。

法規認識的提高是大學教師法制學習的重要目標。在學習中我了解了我國憲法、法律、法規等法律文件，領略了我國法律文化的深遠影響和國家治理的基本原則，對豐富法規知識和法律常識有了進一步的認識和理解。同時，我也加強了對大學教師教學中常見法律問題的了解，比如學術研究中的知識產權保護、勞動管理中的勞動法律、學生管理中的學生權益保障等，堅定了教師遵守法規的決心。

三、法律運用的技巧。

了解法規只是基礎，更為重要的是掌握法律運用的技巧。在學習過程中，我們特別注重掌握常見法律問題的解決方法，了解法律的運用方面，從而更好地指導教師的教學實踐。作為大學教師，除了要掌握自身的法律職責，還要熟悉和了解相關法律條款，對于學生產生的法律問題和退學、開除等涉及知識產權或合同問題在于多方面矛盾中的處理，都應該有自己的主見和理智的處理方式。法律運用技巧的提高是法制學習中必不可少的重要環節。

四、法治精神的感悟。

法治精神是大學教師法制學習中的一大重點，也是教育工作中重要的理念之一。怎樣抓住法治精神，更好地將其貫徹于教育工作實踐中，是值得大學教師思考的問題。作為大學教師，我們首先要對法治精神有深刻的認識，樹立法治信仰，以法律為準繩，自覺地進行法治實踐，嚴格遵守法律規定，建立起“敬畏法律”的意識。

五、教學實踐的提高。

一切學習的目的最終都是為了應用于實踐中，大學教師的法制學習也不例外。大學教師的教學實踐必須考慮到法律法規等的制約。在實踐中，大學教師要合理運用法律，及時解決教學中的法律問題。比如，規范學術研究行為，保護知識產權；尊重知識合同，合法維權等。大學教師的教學實踐必須遵循法律原則，做到以法律為依據，增加教學考核中對法律素質等方面的考核。不斷提高大學教師教學法規意識，才能夠更好地促進我國法制建設和法治社會的發展。

綜上所述，大學教師法制學習已漸成日趨完善的日常教育內容之一。大學教師應該自覺學習，提高自己的法制素質和法規意識，將教學實踐和法律的有機結合起來，扮演好法律監督的角色。同時，在教學實踐中，要遵循法律原則，做到以法律為準繩，將法律知識和法律技巧運用于教育實踐中。只有這樣，才能更好地促進我國法治建設的進程。

教育法學習心得體會篇九

20xx年暑假為了提高教師對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益，我校組織了全體老師自學《教師法》，通過對《中華人民共和國教師法》的學習讓我對教師這個職業有了更深一步的認識到作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了我的認識。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，為了能顧更好的完成教師這一神圣而重大的使命，學習教師法是一條必要而且有效的途徑，因為教師知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位。通過本次學習，我為以后的工作總結了一下幾點努力方向：

沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。我在工作紅要堅持“一切為了學生，為了學生的一切”樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不把學習成績作為唯一標準來衡量學生。與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教學過程中，堅持教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響，因此在教育教學中我要用自己的一言一行來教導學生，影響學生，真正做到言傳身教。

教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人為人師表”。但“育人”隨著時代的發展？不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。

通過學習，我清楚地了解到法律賦予自己的權利，進一步提高了自己的法律意識。《教師法》中明確規定了教師所享有的權利、應當履行的義務以及承擔法律責任等等。教師作為一支高素質的文化隊伍，如果不懂得一定的法律，或者知法卻不懂用法，不懂得用法律去維護自己的合法權益，那是與這個“太陽底下最光輝的職業”很不相稱的。合理使用權利，懂得用法律這個武器去維護自己的權益，這是維護法律的一種重要表現，也是我們當教師的應當具備的一種重要素質。在學習中我也進一步明確了教師應當努力遵守的行為準則。教師在享有權利的同時，也應該履行的一定的義務和遵守一定的行為規范。在教育教學工作中，我們要時刻以教師的道德行為規范要求自己，處處“身為正范”。尤其是不能體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、不威脅、責難家長。要嚴格遵守教育教學規程，堅持“一切為了學生，為了學生一切”的原則，以高度的事業心和責任感，做好教育教學工作，真正做到愛崗敬業，教書育人。要在傳授科學文化知識的同時，保護好學生的身心健康，保障學生的合法權益，促進學生在德、智、體、美等方面全面發展。

通過本次學習，很好的增強了自身的法律意識。在以后的工作中，生活中，我要以法律為準繩，模范帶頭遵守社會公德。在自身和他人合法權益受到侵害的時候我們要敢于拿起法律的武器與之抗爭到底，用法律的武器來保護我們的學生，保護我們自己。在平時的生活中堅決抵制毒賭黃等違法犯罪活動，做到自身不參與，身邊的人參與要勇于制止，模范的遵守法律法規及社會各項公德，努力塑造和維護好自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力。以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模。

在以后的工作、生活中，我還要繼續努力，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》等，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素養和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期教師師德師風要求，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體全面發展。努力做一名讓人民滿意的教師。

教育法學習心得體會篇十

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自我照亮了別人……教師是一個不一樣于其他職業，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都能夠用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規范》;當我成為教師的時候，學習的是《教師法》。我國于1998年修訂了新的教師法。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更是清楚的了解到自我的法律地位，因為，每個人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有好處，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務，《教師法》不僅僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自我的權利。

另外，教師在享有權利的同時，也應履行必須的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自我的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自我，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。應對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：務必徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自我的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。

教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還就應有創新精神。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習用心性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。因此便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自我，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

最近，我們全校教職工一起學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》……等法律法規等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

中教書的一面，而"為人師表"則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規范要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的發現學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在尉犁一校這個大家庭中健康、快樂地成長。

現代教育是開放性教育。學校的法。

制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動學生主體參與意識，發揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。

因此，在今后的教學中，我會更加努力。用法律解決問題，做一個懂法、守法的好公民。

教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他職業，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規范》;當我成為教師的時候，學習的是《教師法》。我國于1998年修訂了新的教師法。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。

教師的人生，還應該有創新精神。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的'方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

我國于1995年3月18日第八屆全國人民代表大會第三次會議通過《中華人民共和國新教師法》。深入學習后，我再一次了解憲法賦予教師的法律責任，明確教師作為一支具有高素質的社會隊伍，所擁有的各項權益和義務，為自己在日常的教學工作中做到知法、守法、用法、護法提供了一次很好的思考與學習的機會，下面我摘取幾個方面，談談自己的一些粗淺的收獲。

一、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

二、虛心向學生學習，做到教學相長。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

三、處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。

四、刻苦鉆研業務知識，提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。

五、工作作風需嚴謹，工作標準需嚴格。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。

通過對"教師法"的學習，了解了一些法律常識，同時也深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

第一，熱愛教育事業。要把教育與國家的興亡、民族的振興，現代化建設的成敗聯系起來，才能對教育事業有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中，才能產生對教育事業的真愛，樹立"一切為了孩子"的精神。

第二，熱愛學生。學生是祖國的未來，只有把學生教育培養好，振興中華才有希望。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待他們，不侮辱、歧視，對他們一視同仁，不體罰和變相體罰。熱愛學生，可激發他們的學習熱情，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。

第三，不斷提高自身素質和教育教學水平。要成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

第四，工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。

第五，團結互助、廉潔從教、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助;另一方面教師與學生之間也要團結互助。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會不良風氣的影響。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。

總之，要想成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質，必須具有高尚的道德品質，對孩子要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

教育法學習心得體會篇十一

通過學習《教師法》，讓我對教師這個職業有了更深一步的認識：

一.為人師表，言傳身教。

教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

二.將做人的教育寓于教學中。

“師者，所以傳道授業解惑也”。“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

三.虛心向學生學習，做到教學相長。

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

四.視學生為己出，處處關愛學生。

沒有愛就沒有教育。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。那么如何用愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。

為了實現“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：

第一，要從開始嚴格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”作為一名教師，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二，堅持學習與實踐。教師的基本職能是“傳道、授業、解惑”。因此，作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

第三，要愛教育事業。只有“熱愛教育事業”，才能體現“為人師表，以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素質都得到提高，才能為教育事業做出貢獻。

第四，熱愛每一個孩子，不只教給孩子知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個孩子都能在這個集體中茁壯、健康的成長。

教育法學習心得體會篇十二

《教師法》第七條規定作為一名光榮的人民教師享有六項權利。

(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;。

(四)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假;。

(六)參加進修或者其他方式的培訓。

三、教師應履行哪些義務?

教育法學習心得體會篇十三

法制教育在大學教育中扮演著至關重要的角色。在我國這樣一個尊重法律、注重法治的國家，大學教師更應當具備法律意識和法律知識。為了進一步落實法制化教育，高校法制教育已經成為了一個不可或缺的部分。作為一名從事法學教育的教師，近期我參加了一次大學教師法制學習，受益匪淺。今天，我想通過這篇文章與大家分享我的學習心得體會。

第二段：學習內容。

此次法制學習的主題是《憲法與公共法律基礎》，內容涵蓋了憲法、行政法、刑法、民商法等方面。在課程中，我更深刻地認識到憲法在法律層面的至高無上地位。作為國家的最高法律法規，憲法規定了國家最基本的制度和理論，是其他法律法規的根本依據。同時，我還學到了法律的基本概念和法律體系，這對于我教學工作的開展，提高法律意識和法律素養都至關重要。

第三段：學習感悟。

通過這次學習，我認識到了自己在法律知識方面的不足，這也再次提醒我在教學工作中必須要加強對法律知識的學習。與此同時，我發現自己在理論知識和實踐能力之間的差距也很大。做好法學教育，不僅要有扎實的學科知識，還要結合實踐能力，才能更好地將理論知識滲透到日常工作之中。

第四段：學習收獲。

學習使我感受到了法制教育對于大學教師的重要性。對于一名教師而言，法制意識是保證課程質量的重要先決條件，只有在法制知識和法律素養方面具備足夠的積累，才能有效地將它們應用于教學的各個環節之中。此外，參加法制學習也有助于教師提高自身的素質水平，進一步提高對法律的認識。

第五段：總結。

大學教師法治教育是我們日常教學工作中的重要內容，也是教師提高法制素養和責任意識的關鍵環節。法制意識和素養的提高，不僅要加強理論知識的積累，更要關注實踐能力的提高。通過這次法制學習，我認識到了自己的不足，也意識到進一步的學習是尤為重要的。這次學習不僅讓我對法律體系有了更加全面深入的了解，更是讓我在法制教育中受益匪淺。

教育法學習心得體會篇十四

教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課，下面就是教師法學習心得體會范文!

學習《教師法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。

同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。

為了取得比較好的教學成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學生等。

《教師法》對此給出了明確的界定。

學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。

對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。

教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。

對于優缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。

要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。

對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。

為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。

對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。

對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。

長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。

所以我認為給予我們這些新教師上一節用法的課更有實際的必要。

通過學習《中小學教師職業道德規范》，使我明白了要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。

同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。

加強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。

首先，教師要認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。

不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業而努力奮斗。

其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。

教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。

同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修養。

教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。

只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。

教育實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。

師德修養的`目的，在于形成良好的師德素質，提高教師實踐能力。

教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培養自己的良好的品行。

就像我國著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實行。

教育實踐是正確師德觀念的認識來源，只有在教育實踐活動中,才能正確認識教育活動中的各種利益和道德關系,才能培養好自己的師德品質。

教育實踐還是不斷進行教師職業道德修養的動力。

教師道德品質修養不是一時一事而就的，而是要在教育實踐中不斷的探求，不斷的認識，不斷的完善，不斷的提高。

在教師職業道德修養中指導整個修養過程的總目標是崇高的教師職業道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責任指明了前進的方向和奮斗目標，并成為教師生活的重要精神支柱，推動和激勵著教師朝著更高的道德境界奮進。

但是，由于教師的職業道德修養過程是構成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程，個人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養的目標必然有著層次之分，每個教師必須從自身的實際情況出發，確立可行的目標，去努力實現自身師德從無到有，從現有層次向更高層次的攀登。

作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德范人。

學高為師，學是師之骨。

我認為，21世紀的教師應該是高師能的人.

1.我們要做終身學習的楷模。

知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。

面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。

一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。

21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

2.我們要做學生的心理輔導者。

由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。

教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。

3.我們教師應該加強團隊合作。

教師職業的一個特點就是集體性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮集體的教育力量。

教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以提高教師的工作效率。

但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的能力和方法。

另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯系途徑日趨多樣。

教師必須教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一起工作。

作為一名教育工作者，我們要學習和努力的地方還有很多。

只有在思想上不斷地嚴格要求自己，在工作中不斷地提升自己，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻!

通過學習《教師法》，讓我對教師這個職業有了更深一步的認識：

一.為人師表，言傳身教

教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。

在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

二. 將做人的教育寓于教學中

“師者，所以傳道授業解惑也”。

“傳道”是三大任務中的首要。

告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。

老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

三.虛心向學生學習，做到教學相長

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。

對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。

愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。

在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。

“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。

一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

四.視學生為己出，處處關愛學生

沒有愛就沒有教育。

學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。

那么如何用愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。

了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。

只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。

蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。

為了實現“為人師表，以德立身”。

我決心從以下幾方面做好：

第一 ，要從開始嚴格要求自己。

孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”作為一名教師，要一身正氣，要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二，堅持學習與實踐。

教師的基本職能是“傳道、授業、解惑”。

因此，作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。

而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。

要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

第三，要愛教育事業。

只有“熱愛教育事業”，才能體現“為人師表，以德立身”的真諦;只有熱忱的愛每個孩子，讓他們的全部素質都得到提高，才能為教育事業做出貢獻。

第四，熱愛每一個孩子，不只教給孩子知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。

讓每個孩子都能在這個集體中茁壯、健康的成長。

教育法學習心得體會篇十五

每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。通過對的學習讓我對教師這個職業有了更深一步的認識：

教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

唐代文學家韓愈在中給教師這職業下的定義是：“師者，所以傳道授業解惑也”。就是說“傳道”是三大任務中的首要。告訴學生科學道路和人生道路的曲折，要培養百折不撓的克服困難的堅強意志。老師應該努力學習做這種潛移默化、“潤物細無聲”的教育。

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的.重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。蘇霍姆休斯基說得好，不了解學生，不了解他的智力發展，他的思維、興趣、愛好、才能，就談不上教育。學生也往往是最相信老師的，我就像關心自己孩子一樣關心我們的學生。

我平時對我自己要求很嚴格，但是聽了他們的報告以后，感覺我自己對我自己要求太低了。我決心從現在起我要高標準要求自己，不斷學習，不斷反思。為了實現“為人師表，以德立身”。我決心從以下幾方面做好：

第一，要從開始嚴格要求自己。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。

第二，我要堅持學習與實踐。我們教師的基本職能就是“傳道、授業、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，救應該做到堅持學習與實踐。處在跨世紀的今天，我們教師要認真學習鄧小平理論，要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

第三，要愛教育事業。只有“熱愛教育事業”，才能體現“為人師表，以德立身”的真諦；只有熱忱的愛每個學生，讓他們的全部素質都得到提高，才能為教育事業做出貢獻，我要堅貞不移的熱愛教育事業。

第四，熱愛每一個學生，我要熱愛我的每一個學生，我覺得教師不只是教給學生知識，還要教會他做人，還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標，也是我的責任。

教育法學習心得體會篇十六

長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、拖欠工資等等的事情發生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自我的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更是清楚的了解到自我的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是能夠吞下去，那此刻我不會再怎樣認為了，因為，每個人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務，《教師法》不僅僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，僅有學習好它才能保證教師享有自我的權利。

作為一名教師，必須自覺地加強自身的職業道德修養，既要以學問教人，又要以道德范人。學高為師，學是師之骨。我認為，21世紀的教師應當是高師能的人.

1.我們要做終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。應對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自我有用的知識。21世紀的教師應當是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

2.我們要做學生的心理輔導者。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。

3.我們教師應當加強團隊合作。教師職業的一個特點就是團體性，要求教師彼此協調，相互寬容，發揮團體的教育力量。教師還要應對學生團體，因為這種團體的活動指導能夠提高教師的工作效率。可是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的本事和方法。另外，未來社會的勞動分工將更加細致，生產過程的技術含量更高，人與人之間的聯系途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一齊工作。

作為一名教育工作者，我們要學習和努力的地方還有很多。僅有在思想上不斷地嚴格要求自我，在工作中不斷地提升自我，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的發展作出自我應有貢獻!

《教師法》的資料很豐富，那里只是簡單的介紹，期望大家經過認真學習，將來自覺運用法律武器，維護自我的合法權益和履行自我的應盡的義務，忠誠于人民的教育事業，努力提高自我的思想品德和業務素質，把自我的一切貢獻給這一光榮事業。

教育法學習心得體會篇十七

為提高自己對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益。我認真學習了《教師法》。通過學習，我感覺受益非淺，對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。下面，我就具體談一談學習的感想：

通過學習《教師法》，讓我明確了要持之以恒、堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。逐步加深對“教育即服務”、“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“學高為師，德高為范”等重要思想的理解。并時時處處注意自己的言行舉止，加強自己的依法執教意識。這不僅要求我們教師發揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從組織的安排，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習《教師法》，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。

通過學習《教師法》，鞭策我更加刻苦鉆研業務知識，提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。

通過學習《教師法》，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的`學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。”以身作則要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

另外，通過學習使我懂得了教師的權利和義務是統一的，不可分割的。教師在享有一定權利的同時，必須履行一定的義務。而且，當教師享有的權利越多時，對其素質的要求就會越高，相應地，我們必須承擔的責任和義務也會更重、更多。

首先，師之以“德”。世界如此精彩，外面誘惑不斷。在琳瑯滿目的大千世界中，我們的心或許容易浮躁，時至物質文明高度發達的今天，求“富”尋“逸”或許是大多數人的夢想。物質上的富裕、生活上的安逸真的總是幸福的嗎？未必！鑒于教師職業的特殊性，我們有著比其他職業更高的人格要求。師者的傳道、授業、解惑不一定只指向純知識的學習，相反，它更多的作用于對學生人格的塑造上。

第二，行之以“法”。教師不僅要有完善的人格魅力，還要將這種人格置于法律的前提之下。教育法律法規的學習就是以全面提高教師職業道德素質為核心，以愛崗敬業、教書育人、為人師表為重點，目的在于進一步引導廣大教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強教師教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力塑造教師隊伍良好形象的活動。近幾年來，學生、家長把學校和教師推向被告席的事件屢見不鮮。在“管”與“不管”之間徘徊的教師們疑惑不斷，到底如何才是可行的？我們說按照法律行事才是合理的。我們在教學過程中必須行之以“法”。

最后，我要說的是，我們一定要牢記《教師法》，用《教師法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。要刻苦學習教育科學理論，要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

通過對《中華人民共和國教師法》的學習讓我對教師這個職業有了更深一步的認識到作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了我的認識。

教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。

新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。

在學習《教師法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再這么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學生等。《教師法》對此給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了我的認識，有利地指導了我今后的實踐！我認為我們這些年輕教師認真學習《教師法》很有實際的必要。

教育法學習心得體會篇十八

目前，通過對《教師法》的學習，又一次讓我倍受鼓舞，再次感受到教師職業的神圣和教師職業的榮耀。

《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現代化建設中的重要地位，對教師的權利、義務、任用、考核、培訓和待遇等方面作了全面的規定，是我國教師隊伍建設走向規范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律知識的認識，而且清楚的了解到自己的法律地位，認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學好教師法才能保證教師享有自己的權利。

但長期以來,《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。

為提高對《教師法》的認識，樹立法的觀念，真正做到學法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務，并合理地維護自己的合法權益。我校教師學習了《教師法》。通過學習《教師法》我認為要很好地履行教師的義務，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，(本站)嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

為人師表,重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業道德修養和個性魅力，提高自己的思想覺悟。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權利和義務，，有利于我們增進守法護法的意識，樹立依法維權的觀念，自覺落實依法治教的行為。

在今后的教育教學工作中，一定要以《教師法》為依據，堅持權利與義務相統一的原則，依法享有教育教學、學術活動、管理學生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓等權利，并自覺履行遵紀守法、履行聘約、教育學生、關愛學生、制止侵害、自我提高等義務。作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責通過學習教師法，進一步提高了認識,用《教師法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。