作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

學會合作心理健康教案篇一

師：上課。

生：老師，我愛您。

師：同學們，老師也愛你，請坐。你們上課的狀態真是棒極了！首先，咱們來玩一個小游戲，請伸出你的左手，再伸出你的右手，讓你的雙手友好的發出掌聲。這熱烈的掌聲是送給咱們這個優秀的班集體的。好，現在請你伸出一只手，另一只呢？對了，像老師這樣，背到后面去，誰能用一只手發出掌聲呢？哦，請你。

生1：和同桌的另一只手一起拍。（動作）。

生2：拍自己的臉。

生3：拍桌子。

師：哦，咱們通過雙手合作發出熱烈的掌聲。一只手做不到的事情，同學們立刻就想到了找同桌配合，找自己的臉、找桌子。其實生活中，一個人做不到的事情有很多，需要和別人一起來完成，這就叫做合作（生齊說）。

師：今天，就讓我們一起來了解合作，學會合作。出示課件。請同學們跟老師一起板書課題：讓我們學會合作。（評：老師帶動學生一起玩游戲，使得師生關系更加親密。通過需要合作的小游戲，啟迪學生的思維，自然導入新課。）。

生1：拔河、跳繩。

生2：賽龍舟。

生3：接力賽。

生4：閱兵式的時候。

師：真棒，你的思維很廣闊。

生5：軍訓的時候。

師：是啊，多整齊的隊伍。

生1：產生更大的力量。

生2：幫我們取得更大的成績。

生3：產生很多的想法。

師：哦，產生更多的智慧，你一定是個有智慧的孩子，請坐。

生5：每個人心中都有同樣的想法。

師：很好，也就是共同的目標。為了實現共同的目標，大家一起交流，會獲得更多的朋友。

生6：每個人出一份力，很難的事情都會變得容易。

生1：團結友愛。

生2：萬眾一心。

生3：齊心協力。

生4：永不放棄。

生5：心要連在一起。

四、活動體驗、總結方法。

師：哦，咱們班同學真會合作。為了實現咱們說的，我們來玩一個數字游戲。請看，這里有一個表格，老師會在表格里填入數字。課件出示具體要求：請以小組為單位，用1分鐘時間記住這些數字。（注意：是記住這些數字，不允許任何人動筆寫哦，否則就是犯規。）1分鐘后，老師發紙，請你把答案寫在紙上，寫得又快又準確的小組加3顆星。　為了游戲順利進行，老師也要請人來合作。請兩名同學計時，一位同學負責出示黑板。準備，開始。（評：根據三年級孩子的心理特點，利用數字游戲讓孩子體會合作成功的條件。教師設計的該游戲，操作簡單，學生參與面廣，可以大膽放手讓學生自主活動，教師只需仔細觀察孩子們在活動中的表現，有針對性的解決問題，及時為學生提供服務。在游戲中，孩子主動交流討論，團結合作，為小組取得成功而努力。組與組之間公平競爭，活動緊張而又激烈。大大調動了同學們的積極性，）。

學生小組活動，教師巡視觀察。時間到，小組合作寫下答案。教師公布交上來組的順序。請教師組合作的小伙伴對答案。（此時教師引導小組同學說說自己組內剛才是怎樣合作的。）（評：本次游戲激烈而緊張，充分調動學生的積極性，第一次可能學生沒有意識到小組交流討論，找到方法合理分工，大部分小組不能順利完成，教師就此讓成功的和沒取得成功的小組談談自己的方法，引導學生總結經驗。再次游戲，體會合作成功的喜悅。）。

教師和同學一起討論這個游戲應該怎樣合作，總結方法。

師：剛才同學們玩得很激烈，要想取得勝利，這個游戲應該怎么玩？

生1：可以每人記一行，分工合作。

師：很棒，你們是怎么找到這個方法的？

生1：我們組是由她來分配我們的，我們都聽她的安排一人記一行，這樣記下去。

師：哦，非常好，你們組還產生了組織者（組長）。

生2：我數了一共有7行，每人記一行，這后一個人負責檢查。

生3：我們組是按座位的順序，他記第一行……沒人記一行，這樣不會亂。

師：他們組的辦法就是按照座位順序來記。好，現在教師組的同學已對完答案，教師檢查公布比賽結果：第一名：第三組；第二名，第四組；第三名，第二組。第一組和第五組出現了錯誤。（勝利的小組很開心激動，教師給勝利的小組相應地獎勵。）現在請沒取得成功的小組說說原因。害羞，沒關系，總結教訓，爭取下次成功，一會還有機會。

生1：組里有同學忘記數字。

生2：我忘記了數字，小組吵鬧，我一緊張就忘了。

師：看來咱們小組成員一定要配合好，不能吵鬧，沉著冷靜。

生3：他們組在記的時候很吵鬧，我忘記了。

師生共同總結。

教師板書：交流討論，確定方法，合理分工，共同協作。

師：這次大家總結了方法，為了檢驗大家，老師要提高標準了。課件出示具體要求：還是在這個表格里填入數字，請以小組為單位，用50秒記住這些數字。50秒后，老師發一張紙，請把答案寫在紙上。寫得又快又準確的小組加5顆星。給50秒小組討論一下。準備開始，祝大家成功。（評：本次小組合作游戲，學生知道方法后，能進行合理分工，快速完成任務，體會到合作成功的快樂。通過第一次的游戲，教師帶領學生總結出合作成功的條件，在第二次游戲時，學生就知道怎樣合作來取得成功。）　學生完成活動后，教師組成員（學生）批改答案，改完后教師檢查。按上交順序分出名次，教師按順序張貼并給予小組相應的獎勵。（學生在等答案公布前，教師布置習題，請同學們打開課本41頁，小組討論一下，合作成功的條件和合作不成功的原因是什么？請把答案寫到書上）。捷報傳來，全部勝利，同學一片歡呼。好，現在，請幾位同學讀出自己總結的方法。

生1：必須團結友愛，合理分工。交流討論，確定方法。才能取得成功。合作不成功的原因是：不團結，不分工、不討論、不交流。這樣永遠不成功的。

生2：合作成功的條件：交流討論，確定方法。合理分工，團結友愛。不成功的原因是：吵鬧，不討論。

生3：合作成功的條件是我們有方法，還會合理的分工。抓緊時間，會交流、會配合。合作不成功的原因就是不會合理的分工，浪費時間。小組之間不配合，不會合作。

師：為了大家更好的理解合作成功的條件，老師總結了一個口訣。課件出示。預備起，合作成功有方法：合作成功有方法：

齊心協力最重要，事先商量是首要。確定方法要記牢，合理分工一定要。出現分歧別吵鬧，相互理解成果好。

生：動物界也會合作，獅子在捕食獵物時。

師：對，下面咱們來看，小螞蟻在遇到困難時又是怎么做的呢？播放視頻（蟲蟲特工隊開頭，約3分鐘）。（評：通過動畫這種兒童最喜歡的方式，拓展孩子們對合作成功條件的理解，在遇到困難時，知道怎樣合作。）。

四、拓展體驗，加深感受。

師：同學們，看來這個故事，你知道了什么？

生1：每只螞蟻都在辛勤地勞動，它們采集了很多食物，整齊有序的工作。

師：是啊，當我們遇到緊急情況時，一定要沉著冷靜，團結合作。

配樂出示課件，課余請自由結合，小組捏熊貓或制作花環。

同學們，咱們的集體就像這個美麗的花環，我們每個人就像其中的一朵小花，只要我們簇擁相連，團結合作，我們集體這個美麗的花環就會姹紫嫣紅，芳香四溢。下課，同學們再見。

學會合作心理健康教案篇二

每個人都知道團隊合作有多么重要，而這個技能可以在幼兒園階段就開始培養。作為一名曾經在幼兒園工作的老師，我深刻認識到學會合作是幼兒教育中非常重要的一環。在這篇文章中，我想要分享我的心得體會，讓大家了解在幼兒園的學習和游戲中提供合作的機會是如何幫助孩子們成長和發展的。

幼兒園提供了許多學習合作的機會。在幼兒園里，孩子們能夠開始合作學習和分享。例如，孩子們可以一起完成某個項目，幫助彼此克服困難，分享資源和創意。這有助于他們發展社交技能、溝通技巧以及理解如何與同伴相處。此外，幼兒園也為孩子們提供了使用各種游戲和樂器的機會，這些活動可以讓孩子們學會動手合作，玩耍和解決問題。

作為教師，我們經常鼓勵孩子們參與團隊活動。鼓勵他們與其他孩子互動交流，強調分享和相互支持的重要性。我們還會為孩子們提供一些合作環節，例如制定小組活動、分發任務讓每個人協助以完成全部任務、教孩子們分工合作等等。此外，教師還會隨時以身作則，表現良好的行為模式，以激勵孩子們更好地合作。

學會合作不僅有益于孩子的個人發展，也有助于提高整個群體的效率和創造力。通過合作，孩子們學會解決問題、理解不同的觀點和意見。這促進了他們的思考和創意，加強了團隊合作精神。此外，學習如何合作還有助于提高孩子的情商，他們能夠更好地處理和管理自己的情緒。

第五段：結論。

在幼兒園，學會合作是非常重要的，尤其是對于孩子將來的發展來說。熟練掌握這個技能將使孩子能夠在社會中更好地適應、相互理解和扶持，并且更有可能獲得成功。因此，作為輔導員和家長，我們應該鼓勵孩子培養良好的合作習慣，并通過付諸實踐來加強他們的合作技能，讓他們成為更堅韌和自信的大人。

學會合作心理健康教案篇三

1.學生能了解應如何培養自己合作和分享的精神。2.學生能了解如何改掉自私，學會分享。3.學生能積極參與小組合作，樂于傾聽。

【教學重難點】。

重點：如何讓孩子學會合作，學會分享。難點：如何讓孩子改掉自私，學會分享。

【課時安排】1課時【教學過程】。

一、導入環節（2分鐘）。

（一）導入新課，板書課題。

導入語：學校實施“三效課堂”以來，特別注重我們自身的合作精神和分享精神，那么合作和分享在我們的生活中到底有多重要呢?我們應該如何學會合作和分享的精神呢？這節課我們學習學會合作，學會分享。（板書課題：學會合作，學會分享）。

（二）出示學習目標。

過渡語：請看本節課的學習目標（課件出示）。

1.我能通過學習，了解應如何培養自己合作和分享的精神。2.我能通過學習，了解如何改掉自私，學會分享。3.我能積極參與小組合作，樂于傾聽。

二、先學環節（15分鐘）。

過渡語：現在我們帶著學習目標結合自學指導進行自主學習。

（一）出示自學指導自學指導：

根據學習小組合作的重要性，思考一下小組合作學習時應該注意什么？1.組織分工，明確職責。2.學前提要求。3.學時會傾聽。4.學后再質疑。

（二）自學檢測反饋抽取學生匯報學習內容。

（三）質疑問難。

過渡語：你對上面所學內容有什么不理解的？

三、后教環節（10分鐘）。

（一）出示學習任務和指導科目：班會。

年級：四年級教學設計：張秀芹審核：于福英時間：2016.4.11編號：09內容：改掉自私，學會分享。學法指導：

1.先自己想一想，然后小組內交流，總結并歸納出幾條。2.班級匯報，找出應如何改掉自私，學會分享。3.學生了解并熟記，在以后生活中，要學會和他人分享。

（二）預設生成和點撥點撥：

1.分享要從小開始教2.不強迫孩子分享3.角色互換4.以身作則。

四、訓練環節（13分鐘）。

要求：先獨立想一想、寫一寫，然后小組內交流一下，最后全班交流。

課堂總結：同學們通過一節課的學習收獲都非常大，希望在以后的生活中，我們能安全合理地乘坐電梯和纜車，安全第一。本節課的優勝小組是x組，掌聲鼓勵。

附：板書設計。

【教學反思】。

學會合作心理健康教案篇四

學會合作是一個人終身受益的品質，因此，教育兒童學會合作是非常重要的。幼兒階段，正是孩子性格形成期，為了提高孩子的合作能力，我在幼兒園帶領孩子們進行了一些活動，如下是我的心得體會。

1.活動的前期準備。

進行活動需要認真進行前期準備。首先，我對活動的目的、內容、步驟進行了仔細的規劃，確保活動的開展有條不紊。并且，我還通過游戲等形式讓孩子們積極參與到活動的策劃中，一起討論活動的內容和規則。這樣不僅提高了孩子們參與活動的熱情，也促進了孩子們之間的交流與合作。

2.活動的組織實施。

在活動的組織實施中，我注意到要營造一個和諧、積極、樂觀的氛圍。首先，我會通過鼓勵、表揚等方式提高孩子們的自信心，使孩子們對活動有積極的態度；其次，我會根據孩子們的興趣以及能力，分成小組進行活動，特別是在需要合作的活動中，我讓孩子們自主地分組，以提高孩子們的合作意識和能力。

3.活動的反思與總結。

在活動結束后，我會和孩子們一起進行反思和總結。首先，我會鼓勵孩子們對自己的表現進行自我評價，嘗試從自己的過錯和錯誤中吸取教訓；其次，我會與孩子們共同總結活動的亮點和不足，并根據不足之處適當的改進，時間長了，孩子們的合作能力得到了很大的提升。

4.細節決定成敗。

在日常的活動中，我會注意一些細節，打造一個合作的氛圍。如，我常常鼓勵孩子們互相借助，幫助對方，在小組活動中，我會給每個孩子分配不同的職責，以培養孩子們對于職責分工的理解。

5.教學互動。

孩子們在學會了合作的能力之后，需要更好的應用到實際生活中。因此，學校和家庭的教育也非常重要。在教育上，我們需要給孩子們樹立正確的合作觀念，在互動中培養孩子們的合作意識、合作能力和合作習慣。同時，在教學中還可以采用競賽形式，鼓勵孩子們在合作中相互成長，相互協作，提高合作的效率。

學會合作是一個人的重要品質，幼兒期是培養孩子們合作能力的關鍵階段。在幼兒園，我們可以通過開展活動、組織協作等多種方式，讓孩子們從中感受到合作的喜悅和價值，也讓他們逐漸學會了如何與人合作。除了幼兒園之外，家庭和學校也應共同配合，開展更多的合作教育，促進孩子們全面發展。

學會合作心理健康教案篇五

生存是一門藝術，合作則是生存藝術的第一法則。急功近利因一己之私而踐踏合作的法則，從短時間看是損人利己，從長遠看卻是害人利己，自取滅亡；相反，照顧和維護為了別人，別人也會感恩并回報你一份善意。

別人因你而溫暖，你也會因別人而享受陽光。

古代埃及的一位國王，為了在大臣中倡導合作精神，曾與大臣做過這樣一次實驗：晚間，國王命人先將100只羊放入一間屋子，并在里面放上一些青草；又命人將100條狗放入另一間屋子里，并在屋子里放上了許多肉餅。然后將門鎖好走了。

國王平靜地說：“羊在利益面前，善于合作，而狗則鉤心斗角，為例以相互殘殺。溫柔的羊似乎無論從哪方面看，都不如那些自視強大的狗，可是，正是這些溫柔的羊，才能夠享受到美好和諧的群居生活。

誰都想事業進步、生活幸福、人生完美。然而，在我們周圍。同事之間相互抹黑、鄰里之間相互排斥、競爭雙方兩敗俱傷、結發夫妻各奔東西之事卻時有發生。一個重要的原因是：人們在利益面前總是產生分歧，而不能達成一致；不能相互配合，反而相互拆臺。有些時候，即使勉強合作，也往往因缺乏誠意半途而廢，給我們的事業和生活蒙上層層陰影。生活的.教訓告訴我們：“合作”才能成功。

合同是一種形式，合作則是生活藝術和能力的綜合體現。它要求以理解為基礎，以真誠為前提，惟其如此，才能描繪出合作的美麗畫卷。

文檔為doc格式。

學會合作心理健康教案篇六

2008-06-0110:42提問者采納《學會合作》（蘇教版語文第十一冊）一文為了說明“怎樣才能卓有成效地合作”，舉了“交響樂團的演奏”和“外國教育家邀請中國小學生做彩球實驗”這兩個例子。備課過程中在設計關于彩球實驗的例子時，我有點矛盾。曾經在書刊和網絡上看到過關于這個內容的設計，有許多老師都運用了課堂演示實驗的方法。也就是請班級中的七個學生，根據課文內容的介紹，拉住穿著彩球的線。當教師的哨子響起，就讓學生像在起火的屋中逃生一樣，將代表在房子中自己的那個彩球迅速提出來。我很想效仿，因為實驗比較直觀，能使文字轉變為眼前的形象，學生學起來或許比較感興趣。但我又覺得這樣的設計其實除了能吸引學生的注意之外，對于學習語文的作用并不怎么大。我想，語文姓“語”，學生既然都能根據文字讀懂實驗的內容，那就沒有必要用直觀再現的方法幫助學生理解語言文字了。我們應該按照學習語文的要求，運用這段文字對學生進行有效的語言訓練。而課文后面正有一個相關的練習設計——在熟讀課文的基礎上練習演講。彩球實驗這段內容是一個小故事，我感到課堂上運用熟讀后復述的方法比較符合語文課的要求。另外，根據我班學生的實際，我還有如下預設，那就是我們班學生在復述時或許會漏了一些關鍵的內容，而漏掉的這些關鍵內容經過教師引導學生對同伴的復述進行評價，正能達到幫助學生深入理解課文內容的目的。在教學設計時，我對學生可能會出現的內容遺漏做了多種預設。

課堂上，在引導學生同桌相互復述這個內容以后，我就很有針對性地請了兩、三個學生上講臺復述彩球實驗的小故事。那幾個學生果然遺漏了一些關鍵的內容。當學生復述以后，我就引導學生進行評價，學生在肯定了同伴的成績以后，開始講到了同伴不該遺漏的地方。舉例如下：

生：他沒有交代這瓶子代表房子，彩球代表屋里的人，還忘記說哨子響就代表屋里起火了。

師：為什么一定要交代這一內容呢？交代清把彩球提出去不就行了嗎？

生：這些內容不交代，雖然也能體現中國小學生為實現快速提出彩球的協作精神，但不能體現中國小學生在合作時心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

??。

生：我覺得在復述小學生提出彩球時一定要突出“依次”，剛才他沒有用到這個詞語。

師：哦，那是為什么呢？

生：這一方面能告訴別人彩球是一個接著一個提出來的，另一方面還能突出中國小學生的合作精神，更能突出中國小學生的智慧，他們在實驗中肯定是十分默契的。

??。

生：他在復述外國教育家稱贊中國小學生的語言時漏了兩個內容，第一，外國教育家在其他許多地方做過這個實驗，從未成功；第二，他沒有說其他國家的小朋友在提起彩球時都卡在了瓶口。

師：你能說說必須復述這兩個內容的理由嗎？

生：如果不說第一個內容，就不能充分表明我們中國小學生的過人之處，說了這個內容，我們作為中國小學生多么自豪啊！

師：老師聽出來了，你是個愛國的學生。

生：不說第二個內容，聽的人就不知道其他地方的小學生為什么沒有把這個實驗做好的原因，說了這個內容就能使聽的人知道，其他地方的小學生只想著自己逃生，而沒有我們中國小學生的自我犧牲精神，也就是沒有合作精神。

??。

通過課堂教學的實踐，我感受到了對于這個內容運用復述方法處理的合理性。第一，全體學生在復述過程中都進行了一次有效的語言訓練。第二，在引導學生評價的過程中，學生的語感得到了訓練，評價過程其實就是學生體會重點詞句的過程。同時，在評價中學生真正認識到了作者舉彩球例子的目的，是為了說明合作是需要犧牲精神的。學生對于課文的內容有了比較深入的理解，思維也得到了有效訓練。

學會合作心理健康教案篇七

今天，我想跟大家談一談“合作”的話題。

我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。你是學生，就要和同學一起學習，一起游戲，共同完成學業；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工廠的生產任務；你是軍人，就要和戰友一起生活，一起訓練，共同保衛我們的祖國......總之，不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。

什么是合作呢？顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成。一個人學了與別人合作，也就獲得了打開成功之門的鑰匙。所以，人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。

怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師、數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要是依靠高度統一的團體目標和為了實現這個目標每個人必須具有的協作精神。

可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

同學們，現代社會是一個充滿競爭的社會，但同時也是一個更加需要合作的社會。作為一個現代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功！

學會合作心理健康教案篇八

馮丹妮“辦黑板報啦！辦黑板報啦!”我高興得大聲叫道。我們班的黑板報是由我和李迪負責，其他的同學聽我們的吩咐，我們叫他們干什么他們就干什么。這期黑板報的主題是“文明城市”。我們先分工，由李迪寫大標題，也就是黑板報的主題。我和萬紫荊畫插圖，張玉琳抄寫文字。開始我們不知誰先做什么，亂干一氣。你要在這里寫她要在這里畫，結果畫沒畫好，字也沒寫好。整個黑板上亂七八糟。我一看這樣不行，把李迪叫到一邊商量，我說：“你先把大標題寫好，再開始抄文章，最后畫插圖，這樣免得打亂仗。”李迪說：“好！”說著就爬上桌子，開始寫大標題。標題寫好了，我站在后面一看，嘿！漂亮極了。我趕緊把文字資料交給張玉琳，讓她抄到黑板上去。這時李迪已經把畫插圖的地方留出了，我就和萬紫荊畫插圖。我就畫了一幅維尼小熊，萬紫荊畫的是草莓。同學們都說我畫的小熊栩栩如生，而萬紫荊的草莓卻不怎么像。萬紫荊不服氣，趕快反復修改。最后，我們很快就把自己份內的工作做完了，一期很漂亮的黑板報展現在大家的眼前。班主任張老師看了后，笑瞇瞇地說：“哇!你們干得太漂亮啦！”通過這次辦黑板報，讓我明白了一個道理：無論做什么事情，只要大家分好工，團結一致，好好合作，就一定能成功。羅老師的話分工合作是做好很多事情的好方法，辦黑板報尤其如此。小作者把從開始的打亂仗，到后來分好工，有條有理的工作，大家各干各的，又快又好的辦好了一期黑板報這件事寫得很有條理。

學會合作心理健康教案篇九

1、使學生初步認識到學會合作的重要性，增強合作意識。

2、在游戲中領悟并了解合作一般應有的正確態度和方法。

3、通過活動，使學生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的快樂。[活動準備]。

跳跳床、平衡木、獨角椅、呼啦圈、課前將學生分4組[活動設計]。

一、暖身運動。

1、在音樂背景下，學生進教室，師在門口微笑迎接學生。

老師請四個小組先熟悉一下活動流程。

二、活動過程。

（一）、1、導入新課，初步感受合作。

活動前將四個小組編號為：一組、二組、三組、四組。一組和三組競賽時二組和四組的同學每組抽出四名同學負責作裁判，其他同學做拉拉隊。二組和四組競賽時，一、三組同樣。

師：我們馬上進行站呼啦圈游戲，當個組所有小朋友都通過了跳跳床、平橫木、獨角椅站到呼啦群的旁邊時，當聽到老師喊“開始”并倒數十個數再宣布結束，我們看看哪一組的小朋友的雙腳都站在了呼啦圈里，哪一組救獲勝。一組和三組的小朋友們準備好了嗎？生：準備好了。

1、學生討論。

2、采訪隊員。

二、重新比賽，深入理解合作。

師：我們的比賽馬上開始。

再次比賽結束后，再次請同學們各組圍坐在一起說一說這次比賽結束后你的體會。

生1：這次比賽比上一次更容易一些。

生2：這次比賽我們不會只顧得自己一個人擠進去，而是大家進去抱在一起。生3：這次比賽讓我明白合作很重要，一個人的力量是有限的。生4：。。

師：與人合作不僅重要，其實還是一件很快樂的事，現在就讓我們一起去感受一下吧！

（課件出示合作的圖片，生欣賞圖片，并選擇自己感受最深的圖片進行討論交流，感受合作帶來的快樂）師：那,你想知道自己在合作中是否受人歡迎嗎?讓我們一起測試一下吧!我們來做幾道搶答題。

(課件出示搶答題，學生搶答，并說說原因)師：看來我們班的同學都是受人歡迎的合作者，那是不是所有的事情都需要合作呢？（出示：問題情景讓生討論）師：看來合作還是要分清是非的。

知道了這么多的合作方法，想不想體驗一下自己與他人合作帶來的快樂呢？下面老師就有一個任務想交給同學們合作完成，你們有信心嗎？師：我們先來看看活動要求吧。

1、出示活動要求：請每組的同學合作著為龍泉的青瓷或寶劍設計一幅圖并寫上廣告語。（課件出示要求）。

師：看到這樣的任務要求，你覺得小組內要怎樣合作才是最有效的？

2、學生討論合作方法（評價：是不錯的建議，是很好的合作方法??）。

3、學生在輕松的音樂聲中合作著創造。

4、合作成品展示，分享合作成功的喜悅。

學會合作心理健康教案篇十

班會地點：五年級三班。

班會目的:1.通過活動讓學生認識合作的含義，明白協調合作的重要性，同時在活動中掌握合作的技巧。

2.體驗、感受群體合作活動帶來的樂趣與友善。

3、培養學生在學習、生活中的合作意識，增強班集體的凝聚力。

預期效果：通過班會，使得學生懂得合作的重要性，增強學生的合作意識，掌握合作的技巧，在今后的學習和生活中多與人合作，從合作中提高自己，善待他人。

班會過程：

師：同學們，喜歡做游戲嗎？那我們先來做個貼鼻子的小游戲，好嗎？咱們來比一比，誰能夠把鼻子貼在準確的位置。我們來個男女生對抗，我分別找一個坐得最端正的男、女同學做代表參加比賽。（指名學生，帶眼罩）其他同學可要注意了，不能給他們任何一點兒提示，哪個隊違規了，哪個隊就直接判輸。

我再來采訪一下參賽選手剛才這兩次比賽你的感受有什么不同？

師：孩子們，在剛才的游戲中我們都開懷一笑，但玩歸玩，咱們有沒有從游戲中得到什么啟示？你們覺得要想玩好這個小游戲最關鍵的是什么？是啊，合作能讓我們在最短的時間完成游戲，取得勝利。（板書：合作）那這節課我們就一起邊玩邊學，學會合作。（補充板書：學會）。

引導：大家知道參加表演的演員與我們有什么不同嗎？

提示：大家想想，咱們自己班表演一臺節目時，都有誰給了我們幫助指導？

作為一個班集體我們曾一起渡過了許多美好時光，（出示課件）學習中我們一起合作，共同完成學業；游戲中我們共同分享快樂。

那在我們的身邊還有哪些事情是需要合作來完成的？

師;小結：是啊，正像同學們說的那樣，生活中處處有合作。

師：既然合作這么重要，那么你覺得怎樣合作才能成功？（找三、四個孩子來談）。

小結：同學們說得都有道理。那接下來我們再來做個小游戲，體驗一下合作，好不好？

師：你們組成功了嗎？為什么呀？（師：看來這是你們小組遇到的大問題）。

師：你們小組呢？為什么沒有成功？能不能想辦法解決這個難題？

師：咱們再來玩玩這個游戲怎么樣？

師：你們小組第一次失敗了，但經過小組研究，最后終于成功了，你們剛才是怎樣商量的？為什么？（看來，互相幫助，互相合作才能成功）。

面向全體同學：孩子們，從這個游戲中，你明白了什么？

小結板書：不論在游戲中，還是在平時，只有互相幫助，心中有他人才能獲取合作成功。（出示圖片：相互幫助、心中有他人）。

六、升華總結：

師：孩子們，這節課我們一起通過游戲、比賽等多種形式學會了合作，大家開心嗎？那這節課你都有哪些收獲？（找2個學生交流一下）。

學會合作心理健康教案篇十一

一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。三個和尚之所以沒水喝，是因為不負責任，互相推托，沒有合作精神，沒有意識到合作的重要性才會如此。

有一篇寓言故事是這樣講的：從前，有兩個饑餓的人快要餓死了，他們走在路上，一位老者經過便幫助他們，老者從身后拿出了一根魚竿和一簍鮮魚。其中一個人搶過了魚，吃罷后便餓死了;另外一個人要了魚竿，走向大海，剛到海邊，眼睛一翻，也餓死了。老者無奈搖搖頭，轉身便走了。魚可以暫時解決饑餓，但不能解決長遠的生計問題，魚竿雖然可以解決以后的生計問題，但對于眼前的饑餓卻無能為力。最好的辦法就是只有將二者接合起來，才能徹底解決眼前和未來的生計。所以寓言中的二人只有一起享用這簍鮮魚，一起走向海邊，才有可能同時獲救。無奈由于二個拒絕合作，便落了個雙雙赴黃泉的悲慘結局。這個故事正好印證了巴爾扎克的話：單獨一個人可能滅亡，兩個人在一起可能得救。這句話正好體現了合作的重要性。

古人孟子日：“天時不如地利，地利不如人和。”當今社會，科技高速發展，而個人的智慧，知識是有限的，只有團結合作才能高效率工作，高效率學習。才能出更多的成果。作為中學生，更應牢記古訓，從小樹立合作意識，要知道一個沒有合作精神的人是很難立足的。讓我們迎接新的挑戰，做一個善于合作的人!

學會合作心理健康教案篇十二

今天和大家一起來討論“合作”這個話題。

只要我們生活在這個社會上，就不是孤立的。如果你是一名學生，你就要和同學一起完成功課；如果你是一名工人，就是和工友們一起完成一項工程；如果你是醫生，就要和醫護人員共同救死扶傷。總之，我們的身邊無時無刻不需要合作。

合作，顧名思義就是互相配合。我們要完成的許多事情都需要合作，沒有合作就難以完成任務。有一句話這么說：“小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就沒有成就。”這句話一點兒也不錯。

做任何事情都要合作。不信你往演奏廳的舞臺上瞧。那上百名音樂師共同演奏一支曲子，這便是人與人合作的典范了。指揮家手中的指揮棒輕輕一搖，悠揚的樂曲便回蕩在整個房間里，美妙動人。是什么力量使這上百名音樂師手中的樂器配合得天衣無縫。我想這就是高度統一的合作，團體為了共同的目標而努力必須有的協作精神。

記得還有這么一個故事，也能說明合作的重要性。一位外國的教育家邀請了幾位中國小朋友做了一個實驗。游戲規則是小朋友各拉著一根放在瓶中小彩球的連接線。“瓶子相當房子，彩球就相當于你們。現在房子里起火，只有在規定的時間內拉出自己的彩球才能獲救。”實驗即將開始，只聽“嘟”一響，七個孩子便依次拉出自己的彩球，總共才用了三秒鐘！在場的人情不自禁地鼓起了掌。教育家說：“太棒了，太棒了，我在很多地方做了相同的實驗，從來沒有成功過，幾乎都是幾個球爭先恐后拉出來，卡在瓶口，也只有一兩個球出來了。我在你們身上看到了可貴的合作精神。”

成功的'合作不僅需要統一的目標，做好分內的事，也要有一種為他人著想，為集體著想的品質。

同學們，這是一個充滿競爭的社會，但同樣樣也是一個需要合作的社會，我們要，善于合作。只有這樣，才會取得成功。

學會合作心理健康教案篇十三

巧妙設問，綱目分明。

課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。

典型事例，驗證觀點。

課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。

2.學會8個生字，理解由生字組成的詞語。

3.能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。

一、揭示課題。

2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?

3.課文中的“合作”指的是什么?

4.人們為什么必須相互合作?

5.怎樣才能與人搞好合作?

二、初讀指導。

1.自學生字詞。

(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

(2)會讀會寫田字格中8個生字。

(3)查字典并聯系上下文，理解下列詞語的意思：

孤立典范悠揚傾瀉和諧協作顧名思義。

卓有成效情不自禁。

2.檢查自學效果。

(1)出示詞語。

鑰匙嘴唇傾瀉協作瓶子犧牲一幢顧名思義。

情不自禁。

(2)指名讀，注意讀準帶點的字。

(3)了解詞語掌握情況。

顧名思義：看到名稱而想到它的含義。

傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。

典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。

和諧：配合得適當、勻稱。

交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、

銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。

(4)齊讀生字詞。

3.各自輕聲試讀課文。

4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。

5.默讀課文后分段，概括段意。

第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。

第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。

三、布置作業?。

1.有感情地朗讀課文。

2.完成文后練習2。

一、復習上節課內容，導人新授內容。

二、精讀訓練。

1.理解第一段。.

激發思考：作者圍繞合作，首先談了什么?

自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯系生活實際，理解：

“任何人在這個世界上都不是孤立存在的。”

“不論……也不論……都……”

“只有……才能……”

“小……小……大……大……不……就……”

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。

通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

2.理解第二段。

過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

思考：“團體目標”的“高度統一”和“協作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。

從這個事例中，同學們明白了什么?

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

聯系課文想想“依次”是什么意思。

外國專家是怎么說的?

“我在許多地方做過這個實驗.從未成功。”這句話說明了么?

從這個事例，你明白了什么?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。

3.理解第三段。

自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。

三、總結全文。

四、指導學生練習演講。

學會合作心理健康教案篇十四

今天，我想和大家談一談合作的話題。

任何人在這個世界上都不是孤立存在的，總要和周圍的人發生各種各樣的關系：你是蝴蝶，就要和同伴共同紛飛，為大自然增添一份姿色；你是小樹枝，就要和朋友一起生長，為人類作出貢獻；你是雛鷹，就要和發小一起生活，一起學飛，共同成為萬鳥之王……總之，不論你是什么身份，也不論你是在何時何地，都離不開與別人的合作。

那么什么又是合作呢？顧名思義，合作就是互相扶持，互相配合，共同把一件事做好。人們常說：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。由此可見，合作還是一筆非常寶貴的財富，我們應當時刻珍惜。合作還是一種美德，一種可貴的品質，合作更是每個人打開成功之門而必不可少的金鑰匙。只有合作才能擁有幸福、快樂和成功。

交響樂團的演奏大家應該都見過吧！那可謂是人與人之間合作的店煩了。你瞧，指揮家一揚手里的指揮棒，悠揚的樂曲便從樂師們的'嘴唇邊、指縫里傾瀉出來。但又是什么力量使上百位樂師、數十種樂器和做的這樣完美和諧呢？就是高度統一的團體目標和每個人為了實現這個目標所具有的協作精神。

可是，合作不僅要有統一的目標，要盡力做好分內的事，而且心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。

一位外國的教育家邀請七位中國的小學生模擬做火中逃生的小實驗。當哨聲響起后，七位小學生從容不迫的依次從瓶中取出了各自的彩球，總共才用了三秒鐘。并且，在其中沒有爭執，沒有斗毆，一切是那么順利。在場的人無不驚嘆，連著為教育家也連聲贊嘆總算發現了一種可貴的合作精神。

還有，中華健兒在奧運會上的種種表現也需要合作。如果在一個團隊里出現了叛亂，那么也不會有一枚枚寶貴的金牌了。

同學們，請記住：荷花雖好，卻也要綠葉扶持，一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。我們只有，才能跨進成功的殿堂！

學會合作心理健康教案篇十五

合作是什么？合作就是幾個人一起努力去完成一件事。在這個過程中，如果每個人都貢獻出一份屬于自己的力量，就能達到事半功倍的效果。

先來看這樣一個故事：從前有兩個人迷路了，幾天沒吃飯的他們得到了長者的賞賜：一根魚竿和一筐魚，兩人各自選擇后分道揚鑣。選擇了魚竿的人還未找到海洋就餓死了，而選擇了魚的人吃光了魚之后，也餓死了。

同樣有兩個人也迷路了，他們也得到了同樣的賞賜。但他們并沒有分開，而是商議去共同尋找大海。他們每次只煮一條魚，最終找到大海，過上了以捕魚為業的幸福生活。

唐僧師徒四人西天取經之事膾炙人口，每個人都對這個組合大加贊揚。他們為什么就能成功呢？唐僧是這個組合當中的領袖，他一心向佛，不為人世間的`世俗而駐足；孫悟空疾惡如仇，在人世間伸張正義；豬八戒糊涂可愛，對師父師兄忠心耿耿；沙僧吃苦耐勞，從不抱怨。他們團結協作，降妖除魔，歷經九九八十一難后終于順利取得真經。《三國演義》當中有一場歷史上的著名戰役，名為“赤壁之戰”。當時曹操無論從哪方面來講，都具有絕對的優勢，而且他還請來了“鳳雛”龐統，龐統為曹操獻上了連環計。而吳國黃蓋使用了苦肉計，使曹操掉以輕心。最終諸葛亮提議用火攻，孫劉聯合以少勝多，打敗了曹軍。

再例如世界知名的希爾頓酒店。當年希爾頓看準了一位名叫老德米克的房地產商的土地，他找到一位富翁給他投資，最后他和老德米克一起建立了這個希爾頓旅店帝國。希爾頓曾說過：“我可能是德克薩斯州最幸運的，是福中之人，這種福來自于友誼，來自與志同道合的伙伴，我希望我的一生能永遠與同僚相處愉快，合作無間，因為我的?來自于他們”。

沒有馬克思和恩格斯的合作，就沒有《資本論》的問世；沒有毛澤東和朱德的合作，就沒有新中國的誕生；沒有社會各階層的人們的合作，就沒有社會的進步與發展。

“眾人拾柴火焰高”集體合作的力量超乎我們的想象，，你就已經開始邁向了成功之路。

學會合作心理健康教案篇十六

我們開門見山，直奔主題吧，今天我們要講的是：。

合作，是人人都要學會的，如果你不和其他人去合作的話，這個世界將會變得貧窮，直到人類滅亡。

為什么要合作呢？許多人肯定會這么問，下面我就給大家舉幾個生活中的例子吧！

如果工程師不跟工人合作，那大樓一定會永遠也建不成，世界上就不會有很多大樓。

樂曲也是這樣的，如果大家不合作，一首樂曲都完不成，大家都吹各自的，聲音亂七八糟，誰都不想聽。

踢足球的也是這樣，如果你不去跟你的隊友去合作，就你自己往前沖，對方的`隊員肯定會把你的球斷下來，帶球和他的隊友合作進球。

講完這些例子，有人肯定還會問：“那怎么樣去合作呢？”下面我就給大家解答這個問題吧！

假如我要把水桶搬到水箱上，我一個人的力氣不夠大，我叫了一個我的一個朋友幫助我，但我想搬后面，他也想搬后面，如果我們互不相讓，一直在爭辯誰該般前面，誰該搬后面的話，那水桶永遠也搬不上去的。

所以最后我們要有其中一個人去搬前面，另外一個人還是搬后面，齊心協力把水桶搬上去，這就是合作。

我還要送給大家一句諺語，那就是：人心齊，泰山移。

學會合作心理健康教案篇十七

朋友，是人生中最珍貴的東西，如果沒有一個好朋友，你就等于失去了一大筆財產，所謂在家靠父母，出外靠朋友，可見朋友的重要性。在我們院子里，就有兩個我非常要好的朋友，一個叫石頭，另一個叫鵬鵬。

石頭和鵬鵬學習成績都還可以，石頭是性情中人，而且好大喜功，別人說什么都聽不進去。而鵬鵬則很好。

我們三個都喜歡打籃球，這天，我們三個正在球場上打籃球，突然有三個東小的人帶著球了，并要我們走，我嚴肅地說：”球場是大家的，我們不走，要么打比賽，誰輸了誰走。“”好“。他們同意了。

比賽開始了，由我們發球，我把球傳給了石頭，石頭直往前沖，結果a／b／c都是東小的，把他給攔住了，我喊別逞個人英雄，可他居然一下把a給撞倒了，球也被b搶走了，b和c左右的.傳球，沖到了籃框下面，一個上籃進了一個球。我們指責石頭，我說”你一個人打算了“，石頭沒有吱聲。

下半場開始了，b把球發給了a，a被我一攔，動不了了，從地上一個長傳，被石頭攔住了，并把球傳給了沒有管的鵬鵬，石頭迅速跑到籃框下，鵬鵬馬上把球傳給了石頭，石頭馬上投籃啊進了，我心里想石頭真是知錯就改啊。

現在比分是一比一，再進一個球，我們就勝利了。

我把球傳給石頭，然后迅速跑到籃框下，要鵬鵬把c防好。石頭被a／b兩人所困把球傳給了我，一投籃沒進，并馬上抓住球再投，啊，進了！最后我們以二比一勝利了。當a／b／c準備離開時，石頭說來，一起投籃吧。這時，我們都很驚訝，他的性格怎么一下就變了，我剛才批評他個人主義。

啊，石頭，我對你有了新的見解，你大方勇敢，知錯就改，交到你這樣的朋友，我就發財了，愿我們友誼永存。

學會合作心理健康教案篇十八

大家都知道，一個人的力量不足以抵抗眾人的力量。所以我覺得，團結就是力量。有些事情一個人是完成不了的。所以只有學會和別人合作，才可以很順利地完成許多事情。

光說不練假把式，我就來和大家說兩個小事例吧。記得有一次，快要期末考試了。我的好朋友——張子晗很高興的告訴我，他有一張非常好的卷子，我和他一起做，說不定還能提高成績。我很為難地說，我的作業還沒有做完，又很想做這張卷子。你能不能等我一下，等一會我們倆再一起做?過了一會兒，我寫完了，和他一起做卷子的時候，發現了一道很難的題，我們兩想了半天也做不出來。這時候陸文濤來了，他便也和我們一起饒有興趣的做起這道題。人多力量大，不一會兒，我們就得出了結果，彼此都非常高興。

還有一次，我們玩拔河。一跟尼龍繩，中間畫一條紅線，兩邊的人都很多，大家齊心協力，一個個“大力士”們都使出全身的力氣，累得直喘氣。雖然到最后仍然難分勝負，但是還是可以從隊員身上看出團結合作的精神，這對我們來說，依然是寶貴的。

我希望大家都可以團結合作，有了這種精神，天塌了都能撐著!

作文。