通過總結，我們可以發現并挖掘工作中存在的問題，為以后的發展提供借鑒和啟示。寫總結時要注意把握重點，突出核心內容，避免羅列和堆砌無關信息。在這里，小編為大家整理了一些寫總結的技巧和注意事項，請大家參考。

少年正是奮進時篇一

在實際的社會中，有夢的人是幸福的，尋求夢想的人是值得驕傲的，而實現了夢的人是可敬的。在競爭劇烈的時期里，咱們要做可敬的人，但是在做可敬的人以前，咱們要學會“做夢”，為夢而加油。

黑人馬丁·路德·金最著名的一句話是“我有一個夢”。他終身為解放黑人做出了偉大了偉大的貢獻，恰是這個夢，他為之而奮斗。他勝利了，黑人終究得到了解放和自由。以是至今，眾人仍銘刻他。

夢想是勝利的踏腳石，人們常說：“好的開頭就等于勝利了一半”，無非，要有好的開頭，就先要有夢。

夢可能是咱們終身的尋求。古時有墨客十年寒窗苦讀，為的是可以他朝高中狀元，為家族立名立萬，以是他們奮斗；現有莘莘學子捱受高三地獄式的練習，為的是考入名牌大學，出人頭地，光宗耀祖，以是他們為夢而奮斗。

萬家燈火下，有辛勞勞作的打工一族，有埋頭苦干的白領階層，有為承繼家業的紈绔子弟，有搖頭擺尾的莘莘學子……所有的這些人，都有夢，雖然這些夢都不盡雷同，但雷同的是他們都在為夢的實現而高興而奮斗，雖然這奮斗進程會很艱苦，但人人始終信賴，這個夢會有實現的一天。

人活著，總會有夢，有宏愿的人不會甘于栗六庸才地過平生，他們會有自己的夢想。人的平生就是奮斗的進程。實現夢想，奮斗過，這平生便不覺平淡。

你或許在狐疑，或許在渺茫，或許在苦思：到底我的夢在哪兒？實在，你想未來過什么樣的生存，你的夢就在那里。

大家都說，人生苦短。我認為，苦的是奮斗的進程，短的也是奮斗的進程，只要肯去奮斗，即便進程再苦，效果也是甜的。

有夢的人會為了實現夢而奮斗。陽光總在風雨后，付出雖苦，但勞績很甜。以是，讓我們對夢說一聲：夢，我為你而奮斗。實現了夢，你的人生價值就得到了表現。

文檔為doc格式。

少年正是奮進時篇二

歌德說，人生布滿了荊棘，我們唯一能做的，便是從安歇荊棘上跨過，生命的意義，不在于亙古不朽的永存，而在于一息尚存的奮斗。奮斗，讓短暫的米留存成為永恒，讓剎那的溫存成為一個春天，奮斗的人生最美。

艾青說，一個浪，一個浪無休止的打來，在他腳下破碎，他的身上，臉上滿是傷痕，可他仍然面帶微笑，看著大海。沒錯，奮斗讓逆境中的人飛翔。

中國地理學家——李四光，不迷信美國人的蓋棺定論，“難道事由都流淌在西方的地下?”他開始了30年的找油生涯，走過平曠的江漢，走過莽遠的大漠，時而駐足，時而揚首遠望。中國，這個五千年的泱泱大國沒有愚弄他，李四光成功了。30年摸索出中國油脈，一座座拔地而起的石油之城，一個個搖頭擺尾的開采機，李四光的奮斗開啟了中國重工業時代，結束了靠洋油的工業生產。

奮斗的人生最美，奮斗讓堅持不在愚妄，奮斗讓信念不再遙不可及。人生能有幾回搏?哪怕一生只有一次刻骨銘心，義無反顧的奮斗……此生無憾!

那又怎樣?奮斗吧，像張廣秀一樣戰勝病魔，續寫新村官。

日記。

像艾青在大興安嶺的密林中唱出無為的勇氣，奮斗的人生最美麗。

既然，青春仍在，那霞光，奮斗的人生最美，去決定自己的人生未來式!

少年正是奮進時篇三

1、了解自己的閱讀狀況，提高對讀書的認識。

2、和同學交流讀書的情況，找出共同存在的問題，并提出解決的方法。（難點）。

3、學習名家的讀書方法，找到適合自己的讀書方法，激發閱讀興趣，養成會讀書、勤讀書、樂讀書的好習慣。（重點）。

一課時。

：20xx年11月30日早第五節。

你為什么讀書？（問題導入）：迅速集中學生注意力，把他們的思緒帶到特定的學習情境中，激發學生的聯想，為一堂課的成功打下基礎。

交流感知。

1、世界讀書日是哪一天？(4月23日)。

每年的4月23日是“世界讀書日”，很多國家和地區都會在這一天開展豐富多彩的讀書活動，可見，讀書的重要性已經被人們廣泛認識到了。讀書可以讓我們享受和吸取人類文化的成果，讓我們狹窄的心靈世界逐漸變得廣闊，變得豐富多彩。

2、讀書名言知多少？

聞一多醉書高爾基救書。

蘇東坡說書華羅庚猜書。

（翻閱各類資料，了解名人如何讀書，看看有什么好的做法值得借鑒）。

看名人讀書我學到了：培養興趣專注專心。

（完成教學目標一、教學目標二）。

研讀共品。

4、文學名著、言情小說、奇談故事、搞笑漫畫，你喜歡讀什么？為什么？

目的：通過學生的回答，發現學生目前讀書存在的問題，了解學生閱讀的狀況，提高對閱讀的認識。

5、推薦幾本文學名著，并說說你喜歡的原因？

目的：重視名著重拾經典。

（完成教學目標一、教學目標二）。

互助釋疑。

我看“網上閱讀”

電子閱讀可以使讀書速度提高。但是，這種快餐式閱讀，影響對文字的整體把握和品味，影響作品的閱讀效果。而真正的經典名著通過網上閱讀的方式并不合適。網上閱讀方面實惠、綠色環保，但無法長期保存。紙質閱讀可以隨時翻看，但不環保。

（完成教學目標二、教學目標二）。

7、4月23日，是“世界讀書日”，學校為此舉行了“好讀書，讀好書”的活動。下面是本次活動的宣傳標語請你補充完整。

好讀書，讀書讓生活變得充實；讀好書，。

（完成教學目標三）。

書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領迷惘的靈魂。一本好書就是一個嶄新的世界。讓讀書精彩你我！

少年正是奮進時篇四

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”，寒假里，我再次閱讀了周總理少年青年時候的求學記，對讀書有了更深入的理解。

首先，讀書要讀經典，從簡單的入門，再循序漸進。周恩來5歲的時候，入讀周家家塾，學習《三字經》、《千字文》、《千家詩》、經典啟蒙，然后再學習《大學》、《中庸》、《論語》、《愛蓮說》等儒家經典四書五經。小的時候爸爸媽媽給我買了很多這樣的國學書籍，但是我不喜歡讀，因為里面的字我讀不懂，后來媽媽找來了一些唱國學的兒歌，讓我跟著唱，慢慢我就習慣跟讀和歌唱，并且開始閱讀這些國學經典，除了上面提到的經典啟蒙，我開始接觸《增廣賢文》、《格言聯璧》、《聲律啟蒙》，一年級的時候我家還被老師評為“書香家庭”。但是，我知道在閱讀經典的路上，我還有很長的路要走，因為經典就需要反復讀，印入腦中，刻在心里，像童年的周恩來一樣，倒背如流。

其次，讀書不要受任何人的干擾，遇到問題，要積極和樂觀的態度對解決。1904年春節，周恩來隨家人到離家十幾里的清江浦外公家，在萬家塾館讀書，遇到一個誤人子弟的教書先生，教授的知識對于周恩來來說，太小菜一碟了，吸引不了周恩來的興趣。他并沒有因為這個教書先生的不負責，半途而廢，而是積極的采取對策，每天上課去外公書房看書。我有一個調皮的小弟弟，每次我寫作業時，他都喜歡來我房間打擾我，剛開始我特別生氣，都想狠狠的揍他一頓，后來我轉變態度，跟他協商，等我寫完作業，在陪他玩，并且把我平時攢下來的零食給他吃。

然后，不光要讀萬卷書，更要行萬里路。12歲的周恩來，離開蘇北老家淮安，去了千里之外的大城市——沈陽，當年沈陽的繁華和先進程度，就跟現在的上海一樣，周恩來接觸到了新式學堂和優秀的老師同學，大開眼界。大城市和小地方的差距，讓他有強烈的對比。一方面他感覺到了自己的不足，另一方面，他更有讀書的動力?！叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時”，靠著勤學苦讀的精神，他努力學習，讀了更多優秀的書籍，立下為“中華之崛起而讀書”的志向。15歲的時候，周恩來又考入天津天津南開學校。19歲的時候，周恩來離開天津，去日本留學，學習了其他國家的語言和文化，開拓了思路，學習到救國救民的思想。22歲的周恩來，又遠去重洋前往法國，去當時經濟最為發達，思想最開放的歐洲，開始了追求真理的新征程。將來我考大學，也要去大城市，去最先進的地方，這樣我才能接觸到更大的世界。

最后，讀書要志存高遠。周恩來12歲的時候，就立志“為中華之崛起”而讀書，正是因為他志向遠大，才有動力去讀更多的書，才走的更遠。我的志向是將來把家鄉建設的更加美好，為了這個理想，從現在開始我就要努力學習，多讀好書，像周恩來學習。

只有通過讀書，我們少年才能變得富有智慧，內心強大！

少年正是奮進時篇五

我叫關小雨，太和縣三塔鎮康廟小學學生。12歲時，被確診為杜氏肌營養不良癥，脊椎變形，肌肉萎縮，手臂細如竹竿，身軀脆弱，連吃飯、上樓梯、上廁所都異常困難。然而，病痛無法阻止我的創造力和科學夢想。

我從小就是由于寫字速度非常慢，需要花費比別的同學多幾倍的時間來學習，但我的成績始終保持在班級前三。從二年級開始，我對科學課表現出極大的興趣，成了學校社團“達人工坊”的骨干，癡迷于物聯網創新設計。

我家是自建的民房，老鼠比較多。普通的捕鼠器不太好用，我就研究制作了一個“智能捕鼠器”。捕鼠器上安裝了一個小馬達，能帶動風扇將食物的香味傳播到更大范圍，引誘老鼠前來覓食。捕鼠器上還安裝了紅外對射模塊，老鼠只要進入紅外區域，就會觸發捕鼠機關從而被捕獲。

我經常琢磨如何改進捕鼠器。一天晚上，我忽然有了新點子，于是立刻把媽媽叫醒，請她幫忙看看能不能行得通。歷經半年的研制，我的“智能捕鼠器”終于在全鎮小學生信息技術創新與實踐活動比賽中獲得一等獎。

20__年9月，我和同學共同完成的“流浪寵物智能投喂足器”，在全縣大賽上再次獲得一等獎，康廟小學“小發明”的名聲不脛而走。

在20__年的全鎮比賽大會上，我見到了自己的偶像王老師。他邀請我參加了縣科技比賽大會，送給我一個“天貓精靈”，并邀請我和小伙伴們一起去聽聽榜祥心聲，進一步了解人工智能---物聯網技術。

在我的帶動下，康廟小學“達人工坊”人數從原先的二十人猛增到了三四十人，越來越多的同學愛上了科學探索。一些和我一樣的患者也開始走出家門，主動參與活動，甚至和我一起去參加科技比賽。

20__年5月，我獲得了全鎮“新時代好少年”光榮稱號。我這位康廟小學的“小發明”，會一直保持樂觀進取、積極求知、勇于探索、堅持夢想的精神，永遠不停腳步。

少年正是奮進時篇六

依稀記得那是個黑暗的中午，天下著濛濛細雨，如同我的心情一樣沉重，踏著緩慢的腳步，我走上了回家的路。不知何時，漫長的回家路變得如此短暫;亦不知何時，我已到家。打開門，熟悉的氣息撲面而來，平時欣喜若狂的心情沒有了，反而增加了一絲恐懼。

“回來了，語文考了多少分?”媽媽沒有停下擇手中的我愛吃的菜，從廚房探出腦袋來問我。

“八十幾分?！蔽叶叨哙锣碌鼗卮鹬?。

雖然媽媽沒有批評，但自知理虧的我我耷拉著腦袋，進了房間。

我沒有打開書包，沒有訂正考卷，只是站在窗前凝望景色。細雨中，一只燕子在學習飛翔，起來，落下，起來，落下……不知經過了多長時間，終于，它可以在天空中自由地翱翔了。

此時，我的鬧海浮現出了自己兩年前學習。

游泳。

是的情景：膽小怕水的我一次又一次地被教練“扔”進游泳池，嗆了不知道多少口水，終于，那個起先只敢把腳趾頭輕輕沾一下水面的我，已經能再水中歡暢地游動了。那時是什么讓我成功了呢?當時真的沒有考慮過。

但我，不想只是靜靜等待，我要勇敢地去尋找!打開課本、攤開考卷……。

朋友，奮進，也許是一絲亮光，卻能照亮整個世界;奮進，也許是一顆水滴，卻能匯成一片海洋。不管從前如何，是好是壞，讓我們從現在開始，尋找奮進的影子，朝著理想沖擊!

少年正是奮進時篇七

春天，是一年的開始，他像一個剛墜地的娃娃，充滿了無限生機。

少年，是人生奮斗的開端，像一場疾馳的狂風，但也會有溫暖的春日。

少年不正如春天般生機盎然、萬物復蘇?不如少年，便是征途的開始，也是童年的結束。人類精神的火花也在此碰撞摩擦。我們正向新的高度前進，我們正踏著走向成熟的步伐。

當我們微笑著面對挫折時，我們就長大了!曾經我一言不發，許多人不曾見我笑過，但卻?？匆娨粡埬?。誰知道天真的孩子又在為什么而煩惱?誰也不知道，我也不認知，永遠這樣神秘。但現在都變了，我時常的微笑，是給別人看的，更是用來表達我自信心的堅強與無所畏懼的!

但我們淡然的面對成功時，我們就長大了!曾經的我也沉浸在勝利的喜悅中，甚至于沾沾自喜，忘乎所以。但一時的勝利又豈是永遠?一時的成功又能決定什么?我們可以壯志凌云的想，但要腳踏實地的做，不可因為昨天的成功而阻塞了我們前行的路。我從春風的倏然中，懂得，只有謙遜才可使我們走向成熟，走向人生的成功。

當我們坦然面對此刻，我們就長大了!曾經我們常喊“珍惜時間”的。

口號。

卻不知珍惜時間就要從眼前開始就要節制無益的欲望。時間是我們走向成功的唯一本錢時間的付出與成功是成正比的。若將時間“兵分兩路”成功并非也會一分為二而是一事無成!所以我們不僅要集所有的時間還要集所有的精力于學業上終有一日成功的花朵會綻放成熟的果實會飄香那時我們便可欣然的聞著花香愉快的品嘗花果。

春天，是生機勃勃的;少年，是朝氣蓬勃的，我們與春天一樣，擁有著最美的時光，最強的生命力，但我們又與春天不同，因為我們的命運主宰在我們的手中!

少年奮斗吧，奮斗吧，少年!

少年正是奮進時篇八

梁啟超在《少年中國說》中提到：“故今日之責任，不在他人，而全在我少年?！弊鳛楫斀駮r代的一名少年，怎樣才能擔起國家之大任呢？惟有刻苦讀書。周恩來在少年時期，就立下了“為中華之崛起而讀書”的宏偉目標，繼而他發奮讀書，成了我們的好總理，為國家做出了卓越貢獻，故少年正是讀書時。

如今，我們不必像西漢少年的匡衡，因為家里貧寒，為了讀書，去別人家當幫工才能借到書，白天要干活沒有時間讀書，只能晚上“鑿壁借光”看書。我們可以在寬敞明亮的教室里讀書，周末也可以去圖書館借閱書或者去書店購買自己喜歡的書；不僅白天可以看書，夜晚也可以看書。匡衡為什么能成為經濟學家，官至宰相呢？最主要的是因為他抓住了少年時期，十分好學，勤奮努力，最終功成名就。所以說少年是人生的黃金時期，唯有讀書才能讓我們變得耳聰目明。

課堂上，朱自清的《春》帶領我們領略美妙的大自然，享受獨屬于春天的勃勃生機；張騫奉命出使西域，經過長途跋涉創造了絲綢之路；草履蟲的生命周期，讓我體會生命的奧秘與美好；地球的自轉才有晝夜交替，地球的公轉才有四季更替……課外閱讀中，海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，在我遇到困難和挫折時，給予我勇氣和力量；海明威的《老人與海》告訴我“一個人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他”；魯迅的《朝花夕拾》講述的是魯迅青少年時期溫馨的回憶和對當時社會理性的批判；老舍的《駱駝祥子》描寫的是當時軍閥混戰時期貧苦階級水深火熱的生活，揭露了舊社會的黑暗……古今中外的經典名著都凝聚著人類的智慧結晶和高尚情感，是青少年成長中取之不盡的思想源泉。

讀書需要堅持，古代有孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”，現代有魯迅吃辣椒驅寒讀書的故事，他們為了讀更多的書籍，克服了重重困難。讀書需要思考，認真思考，你就能有一次穿越時空之旅的機會，與作者進行近距離的思想交流，就能享受知識帶來的快樂！

我們恰逢少年，在讀好課本的同時，要學會利用一切時間，讀好書，好讀書，這樣不僅開闊視野、增長知識，還可以啟迪思維、提高氣質。“莫等閑，白了少年頭，空悲切”！

少年正是奮進時篇九

尊敬的各位評委、老師：

大家好！今天我說課的課題是統編教材語文七年級上冊第四單元綜合性學習《少年正是讀書時》，我將從以下六個方面進行我今天的說課：說教材、說學情、說目標、說準備、說過程、說收獲。

一、說教材。

在語文課程標準中，綜合性學習是與閱讀、寫作、口語交際相并列的一個項目，它是語文教材中不可或缺的一個板塊。統編新教材特別注重《語文課程標準》提出的“語文素養”理念，著眼于全面提高學生的語文素養，注重“語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合?！毙陆滩摹耙詴鵀楸荆⒌聵淙恕惫膭顚W生自主閱讀，自由表達，訓練學生的思維能力，審美能力，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，初步獲得現代社會所須的語文實踐能力。

《少年正是讀書時》是初中階段的第二次綜合性學習，旨在通過此次活動，幫助學生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，通過三年初中階段的語文學習，培養閱讀興趣，養成良好的讀書習慣。

二、說學情。

七年級學生求知欲最濃，勇于展現自我，經歷了近三個月的學習和培養，他們能夠進行小組合作，對學習中所遇到的問題進行探究，并能解決問題，已經能夠自主的閱讀一定的書籍，但學生沒有詳細的閱讀計劃，沒有系統的讀書方法，也沒有指向明確的活動導引。在這種情況之下，這次的語文綜合性學習對學生就顯得尤為重要。

在知曉教材和學情的情況下，教學目標就非常清晰了。

三、說目標。

1、學會閱讀柱形圖表，學會查找資料，認真完成調查問卷。

2、積極參與討論，正確的表達自己的觀點，同時要仔細聆聽其他同學的意見。

3、激發閱讀興趣，制定讀書計劃，養成良好的讀書習慣。

其中，學習目標1和學習目標2是重點，學習目標3是難點。

為了更好的促進本次綜合性學習活動的開展，我做了以下的教學準備。

四、說準備。

1、合理安排組建活動小組，整合書上圖表，明確任務并落實分工。

2、搜集資料，利用圖書館、閱覽室、網絡等學習資源，能夠根據活動主題篩選資料。

3、多關注過程，學生自主合作，教師從旁協助，準備的過程就是學習的過程。

做好了活動的準備，沿著最初的活動設計和猜想，本節活動課過程如下：

五、說過程。

一：策劃籌備階段；

二：開展實施階段；

三：交流展示階段。

今天，我主要說的.是第三個過程，交流展示階段，具體分為以下四個活動板塊：一、讀書，快樂的源泉；二、書籍點亮人生；三、少年正是讀書時；四、閱讀伴我同行。

板塊一：讀書，快樂的源泉。

1、導入：生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。

2、你喜歡課外閱讀嗎？談一談讀書對青少年成長有何作用？

設計意圖：以名言為切入口，用問題引發學生思考讀書的作用，讓學生意識到讀書的重要意義。

板塊二、書籍點亮人生。

（一）指導學生閱讀柱形圖表，并且小組匯報結果。

（二）小組匯報個人閱讀調查問卷結果。

（三）小組內討論，找出大家課外閱讀中存在的共性問題，并分析產生的原因，提出解決辦法。

設計意圖：

1、問題一檢測學生是否學會了閱讀柱形圖表，能否把圖形數字準確的轉化為文字。

2、問題二讓學生對調查問卷有初步的了解，讓學生認真閱讀，誠實作答。

3、問題三讓學生嘗試著發現問題，學會分析原因，并找出問題的解決辦法。

少年正是奮進時篇十

愛國奮進是引領中國青少年前行的一股強大力量，是培養青少年的健康成長和不斷追求進步的必由之路。在這樣的時代背景下，我認為作為一名青少年，我們要深刻地理解愛國奮進的內涵，不斷嘗試實踐，從而能擔當起國家發展的使命。

第二段：愛國奮進的精神內涵。

愛國奮進，可以歸納為多方面的內涵，它不僅表示我們熱愛自己的國家和人民，也體現出我們要在工作、學習和生活中不懈努力，為人類文明以及未來的美好生活作出貢獻，這種精神氣質具有強大的示范效應，能夠推動青少年不斷進步。

第三段：培養愛國奮進的方法。

愛國奮進，是一種良好的品格修養，青少年朋友們要在多年的成長中要注重個人素質的提高，具體方式包括課堂學習，實踐活動的參與，拓展視野、全面了解國家文化等方面，更要通過積極參與社會生活，發展專業技能、提高專業素養，爭取一線展示自己的機會和平臺。

愛國奮進教育對于我們青少年的成長有著不可估量的推動作用，讓我們更深地認識到自己作為年輕一代的責任。在實際生活中，我逐漸領悟到，愛國奮進的精神內涵理應成為我們刻苦學習、自強不息的信仰和準則，通過這種信仰的推動，我們青少年們將來能走上自己理想的道路，取得更為理想化的職業發展和成就。

第五段：總結。

青少年時期是整個人生中最為寶貴的時間，我們應該勤奮學習知識，積極參與工作和社會實踐，不斷提高我們的自我素質，努力為祖國的繁榮發展、世界和平做出自己最大的貢獻。接下來，我們還要繼續加強自我的愛國奮進意識，不斷強化自己的愛國奮進的行動，以此來推動自己的成長，并為祖國的繁榮發展添磚加瓦。

少年正是奮進時篇十一

少年是社會的希望，是國家的未來。而作為奮進少年，他們肩負著更重的責任和擔當，他們要不斷努力奮斗，追求自己的夢想。在這個過程中，他們會有許多的體驗和感悟，下面我將結合自身經歷，來談談我對“奮進少年”的理解和體會。

第一段：堅定的信念和目標。

作為一名奮進少年，首先要有一個堅定的信念和目標。在我成長的過程中，我看到了很多成功的人物，他們無一例外都擁有堅定的信念和目標。于是我也下定決心，要成為一名成功的人。我明白，信念和目標不僅僅是一種精神支撐，更是我努力奮進的動力和方向。只有具備了堅信和目標，我才能在前進的道路上不斷向上攀爬。

第二段：拓寬視野和學習新知識。

奮進少年應該有一個廣闊的視野和追求新知識的熱情。在我參加社會實踐活動的時候，我發現那些成功的人都具備著多方位的知識儲備和豐富的社會經驗。于是我開始主動去學習，不僅限于校內課程，還包括各種社會實踐活動和知識講座。我發現，通過不斷地學習新知識，我能更好地理解社會、了解世界，拓寬了我的視野和思維方式，這對我未來的發展起到了至關重要的作用。

第三段：鍥而不舍的努力和堅持。

奮進的少年要有鍥而不舍的努力和堅持，這是取得成功的關鍵。我通過親身經歷明白了“水滴石穿”的道理。從小學到初中，我曾多次參加各項比賽，但都屢屢碰壁。然而我并沒有氣餒，反而更加努力。我不斷調整自己的學習方法和思維方式，找到適合自己的學習模式，并且不斷練習和堅持。最終，我成功地在一項比賽中取得了好成績。這個過程教會了我，只要有堅持和努力，就能逐漸接近成功。

第四段：積極參與社會活動和鍛煉自身。

奮進的少年應該積極參與社會活動，鍛煉自身，并且跟隨社會的發展前進。我曾參加過志愿服務活動、學校社團和各類比賽。通過參與這些活動，我學會了與人合作、鍛煉了自己的領導才能，并且提高了自己的實踐能力和創新能力。而在體育鍛煉方面，我也非常注重，每天堅持晨跑和健身，這讓我保持了健康的身體和樂觀的心態。我相信，只有積極參與社會活動和鍛煉自身，我才能更好地適應社會的需求并取得更好的發展。

第五段：積極面對挑戰和壓力。

作為奮進少年，必定會面臨各種各樣的挑戰和壓力。但是我相信，只要積極面對，我們就能化壓力為動力，挑戰為機遇。在我參加比賽的時候，我經常會面對強大的對手和壓力。但是我從來不會放棄，我會堅定地面對挑戰，以積極的態度投入，并不斷嘗試和調整自己的策略。正是因為面對挑戰和壓力，我不斷成長和進步。

總結：奮進少年是社會的希望，是未來的主力軍。而在成長的過程中，我們應該堅定信念和目標，拓寬視野和學習新知識，鍥而不舍地努力和堅持，積極參與社會活動和鍛煉自身，并且積極面對挑戰和壓力。只有這樣，我們才能不斷奮進，追尋自己的夢想，在未來的道路上收獲更多的成長和成功。讓我們一起努力，成為真正的奮進少年。

少年正是奮進時篇十二

各位評委老師中午好，我是語文xx號，我今天說課的題目是《少年正是讀書時》，下面我將從教材學情、教學目標、教法學法、教學過程四個方面來對本課進行說明。

第一方面：教材學情。

《少年正是讀書時》是部編教材七年級上冊第四單元中的綜合性學習活動內容。單元主題為“人生之舟”，引導學生初步思考人生問題，規劃人生，珍愛生命，而語文的學習，課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充。課外閱讀，不僅可以開闊眼界，增長知識，啟迪思維，還可以塑造良好的精神氣質。這是初中階段的第二次綜合性學習，旨在通過此次活動，幫助學生了解自己目前的閱讀狀況，找出問題，制定改進措施，激發閱讀的興趣，通過三年初中階段的語文學習，養成良好的讀書習慣。

說學情：七年級學生，讀書水平參差不齊，有相當一部分同學還沒有養成課外閱讀的良好習慣，閱讀量和閱讀方法都有很大差異。但他們也有他們的優勢，他們對新奇事物有著強烈的好奇心和探索欲，也具有很強的表現欲和可塑性。教學時，一定要結合學生實際，調動學生積極性，讓學生動起來，從學生的基礎出發，發揮學生自主意識，在交流討論中找到原因，找到解決問題的辦法。

第二方面：說教學目標。

依據新課程標準中所提出的要求，結合教材與學情，這次綜合性學習活動以珍惜少年時光，激發閱讀興趣，養成閱讀習慣為任務，營造一個良好的讀書環境。為此我將本課的教學目標確定為如下：

1.通過學習交流，讓學生認識到讀書的意義，主動讀書，熱愛讀書。

2.填寫調查問卷，通過對比發現自己閱讀過程中出現的問題。

3.找出共性問題，分析原因，自主討論交流，掌握正確的閱讀方法和形成良好的.閱讀習慣。

因為初一學生讀書有限，讀書方法上更是缺乏，我將本課的教學重難點確定為：通過小組交流，共同研討的環節，引導學生掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習慣。

第三方面：教法和學法。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。因此，我準備采用的教法是陶冶法、和點評法。用名人故事、名人名言等來陶冶學生，激發他們的閱讀興趣，傳授閱讀方法。在學生交流展示后進行恰當的點評給予激勵。

學法上，我貫徹把“學習的主動權還給學生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體采用的學習方法是小組合作討論法和經驗交流展示法，讓學生在活動中養成動手動腦的良好習慣。

第四方面：教學過程。

《新課標》中指出：綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的整體發展，綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，特別注重探索和研究的過程?！?/p>

因此在設計本節課的教學過程中遵循課標的要求，讓學生接觸社會，在研究、實踐、交流、展示的過程中，增強學生與社會與他人互動中的應對能力。課堂教學我準備按以下環節展開。

環節1故事導入增趣味。

我設計的導語是利用名家刻苦讀書故事的方式導入。這里選取的是魯迅少年時因成績優異獲得金質獎章，他卻把它典當了買書并買來辣椒，冬天邊嚼辣椒驅寒邊讀書的故事。

此導語以講故事的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發學生的閱讀興趣。渲染書中自有魔力，引得無數名家為其銷魂，終成一番事業，以此也來激勵同學們“我輩正當讀書時，奮發苦讀必可為”。

環節2讀書意義齊探尋。

這一環節，我設計兩個任務，一是有的同學認為讀書沒有用，尤其讀一些自認為與考試無關的書。你贊同這樣的觀點嗎？讀過的書，在你的學習和生活中，有幫助過你嗎？請分享。請2、3位同學交流看法，有具體的生活實例為證，告訴同學們學習的外延是無限廣博的，愛讀書是個終生收益的好習慣。二是，教師給學生講名家談讀書對自己人生的幫助，這里可以用書上胡適先生和葉辛先生的幾段話，也可以補充國學大師季羨林“天下第一好事，還是讀書”、林語堂所言“有閑必讀書，這種的讀書，得以開茅塞、除鄙見、得新知，增學問、廣識見、養性靈”、楊絳女士的“讀書，是為了遇見更好的自己”等。

這一環節重在鼓勵學生踴躍發表自己的觀點。這樣，可以增強學生的參與意識，養成積極思考，大膽發言的良好習慣。同時，用榜樣的力量，來鼓舞那些不愛讀書的同學，認識到讀書的意義，珍惜時光，振奮精神，熱愛讀書。

環節3問卷調查明差距。

首先，教師請學生看國民閱讀指標圖表和自主填寫調查問卷。（見書上）接下來，同學之間互相分享問卷結果，尋找差距。

最后教師組織學生，以小組為單位，與同學交流比較，形成小組共性問題分類總結。在這一部分中，教師可以適時再呈現國家之間的閱讀數據的差距，讓學生直觀感受后教師總結，從而讓學生明了讀與不讀在數量上和能力上是有巨大差距的，我們從材料上僅僅看到的是數字，但是數字背后的是質的飛躍，別人已經飛速前進，而我們仍處于步行時代，從而讓學生產生讀書的緊迫感。

此環節力圖將學生置于課堂的主體地位，培養學生與社會接觸的能力，閱讀圖表的能力和語言綜合表述能力，用調查的結果總結問題，從而引導學生珍惜少年時光的意識。

環節4共同研討促閱讀。

各組將研討結論提交，教師組織開討論會。

首先，好書你我共分享。分享自己讀過的好書篇名，并陳述內容簡介及推薦理由。其次，讀書妙招我來提。交流自己在平時讀書活動中有哪些較好的讀書方法。最后，名家如何巧讀書。以名人為榜樣，吸收借鑒優秀的讀書方法。

此環節設計，緊承上一環節，利用三個小活動，幫助同學解決問題，學習優秀經驗。三個小活動課前布置學生認真準備，仍然以小組合作的方式，先內部討論交流，然后推選小組代表就其中的一個活動做小組總結發言，傳授經驗，共同增長見識，學他人之長，克自己之短。

本環節活動的開展，仍然尊重學生在課堂的主體地位，教師引導，學生參與，培養學生的合作交流意識，教會孩子們有邏輯的表達，訓練學生的表達能力。這樣的展示交流，把語言的建構與運用，思維的發展與提升，融合在了整個合作探究的學習過程中，有利于學生語文核心素養的發展。名家如何讀書活動教師可以適當補充一些名家讀書方法，諸如華羅庚的“猜想法”，鍛煉思維能力，蘇東坡“各個擊破”讀書法等。

環節5課堂小結，拓展延伸。

1、請那些平時不愛讀書或讀書沒有方法的同學談談本節課的收獲，教師小結。

2、作業：談談我的讀書之樂或這個閱讀習慣讓我受益匪淺兩個題目任選其一，形成片段作文，完成對課堂收獲的進一步消化。

讓學生談收獲，把學生始終放在課堂第一位，是對課堂效果的檢測，也是對學生聽課的又一次強化。通過教師的梳理總結，使本課知識要點化，系統化，給學生以強化記憶，課下作業的設置，圍繞讀書，也是對讀書方法，收獲等方面的進一步深思，引導學生將內心收獲流瀉筆尖，更強化認知。

我的說課到此結束，謝謝大家！

少年正是奮進時篇十三

煌煌五千年的華夏文明，有連綿不斷的詩書傳承。我們一代又一代的先輩，把自己的經驗寫成文字，供后人借鑒。為了讀書，韋編三絕；為了讀書，匡衡“鑿壁偷光”；為了讀書，車胤“囊螢苦學”；為了讀書，李密“牛角掛書”。是周朝圖書館的浩瀚書籍成就了老子的《道德經》，是“頭懸梁錐刺股”的苦讀讓蘇秦手握六國相印，是“讀書破萬卷”鑄就了杜甫“詩圣”之名。書籍是獲得教養的最主要途徑。

一個人的少年時代，是最佳的讀書時光。我國歷史上的著名書法家顏真卿曾經說，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲?！奔皶r的把自己投入到書籍之中，才能不斷充實自己，提高自己，為即將展開的更加絢麗的人生打下堅實的基礎。

然而今天的少年，過早的讓自己介入了社會，掙金錢、掙成名、掙關注……一點點變得浮躁，忽略了讀書的重要。由中國新聞出版研究院組織的第九次全國國民閱讀調查顯示：2011年我國人均讀書僅為4.3本，遠低于韓國的11本，法國的20本，日本的40本，更別提猶太人的64本了，中國是世界人均讀書最少的國家之一，這與中國悠久的文明史，深厚的文化底蘊很不符。

我們在羨慕歐美人們的富裕生活之時，是否看到了他們讀書的狀況。前幾年看到一個調查報告，美國ceo人均年閱讀量105萬字，中國的企業家人均年閱讀量5·7萬字。那即時乘坐地鐵也手不離卷的普通歐洲人和美國人，也在用他們的行動在提醒著我們如何才能變強。

少年讀書則國民讀書，“少年強則國強”。沒有知識，只會處處碰壁；沒有知識，只會寸步難行。趁著身在學校的便利條件，趁著我們身邊有很多優秀的書籍；珍惜現在，珍惜美好的讀書時光。這將是我們最正確的選擇。

認真讀書，讓書籍鑄就屬于我們自己的輝煌。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

少年正是奮進時篇十四

奮進，是一種積極向前、不懈努力的進取精神，是當代青少年應該具備的素質。在成長的過程中，我深深感受到了奮進的重要性，并從中獲得了許多寶貴的體會。

奮進需要堅定的目標和信念。在進入初中之后，我明確了自己的目標，希望能夠進一所理想的高中。為了實現這個目標，我制定了計劃，每天都有規律的學習時間，不輕易放松，不被短暫的困難打敗。在這個過程中，我盡力減少了對手機等電子設備的依賴，用更多的時間投入到學業中去。同時，我還加入了學校的各種社團，并積極參與其中，通過參與活動來提高自己的素質和能力。堅定的目標和信念給了我前進的動力，我不斷地奮進并取得了進步。

奮進需要勇于面對挑戰。面對各科目的學習難題，我不會畏縮，而是主動尋求幫助。老師和同學們都是我篤信的伙伴，他們會給予我積極的鼓勵和建議。同時，我也學會了大膽地提問，毫不怕丟面子。通過與老師和同學們的交流，我發現我的問題并不是孤立的，也遇到了與我一樣面對困難的同學們。我們一起討論，互相幫助，共同進步。勇于面對挑戰，讓我在成長的道路上逐漸變得堅強和自信。

奮進需要耐心和毅力。在學習的過程中，我不斷地遇到了挫折和困難。有的時候，我會覺得自己付出了很多但并沒有得到相應的回報，就會產生一絲消極情緒。但我明白，只有堅持下去，才能突破自己的局限，取得更大的進步。于是我不斷鼓勵自己，告訴自己別放棄希望，要相信自己能夠克服一切困難。正是由于我堅持不懈的努力，最終我以優異的成績考入了一所理想的高中。耐心和毅力的積累，讓我在困難中不放棄，堅定地走向成功之路。

奮進需要團隊合作。在校園生活中，與同學們的合作是不可或缺的一部分。在協作中，我學到了很多東西。團隊合作不僅能夠培養我們的集體榮譽感和責任感，也能夠幫助我發現自己的不足之處，通過與隊友們的交流，取長補短。同時，在集體活動中我也學會了溝通和協商的藝術，學習如何正確地與他人進行交流，形成理性的討論和解決問題的方案。團隊合作既培養了我的社交能力，也讓我懂得了團隊的力量，明白一個人的力量是有限的，只有與他人合作才能取得更大的成就。

奮進是一種積極向上的心態。無論是面對困難還是挫折，只要我們保持積極的心態，奮進的精神就會一直伴隨著我們。積極的心態可以幫助我們從困境中走出，激勵我們不斷努力奮進。在學業上，我積極與同學們交流思想，互相學習，不放過任何一個進步的機會。同時，在課余時間，我也積極參加各種藝術和體育活動，培養自己的興趣愛好。堅定的信念和積極的心態相輔相成，幫助我不斷奮進，不斷取得進步。

通過奮進，我收獲了許多寶貴的體會。堅定的目標和信念、勇于面對挑戰、耐心和毅力、團隊合作以及積極向上的心態，這些都是奮進的重要內容。奮進，讓我明白了生活中的困難和挫折并不可怕，只要我們保持積極的態度，堅持不懈地努力，一定會迎來成功的機遇。我相信，只要我們用奮進的心態去面對成長過程中的點點滴滴，我們一定能成為更加優秀、更加自信的少年。奮進，繼續勇往直前！