我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

教師扶貧心得體會小學篇一

扶貧是一個重要且艱巨的任務，而教師作為社會責任感的擔當者，在扶貧工作中扮演著至關重要的角色。多年來，各地的教師們積極參與扶貧工作，積累了豐富的經驗和體會。接下來，將通過五段式的文章來分享教師們對于扶貧工作的心得體會。

第一段：了解扶貧目標，做好教育規劃。

教育是打破貧困的關鍵，因為教育可以為貧困家庭的孩子們提供向上的通道。在扶貧工作中，教師要首先了解扶貧目標，明確教育規劃。通過深入了解貧困地區的教育需求和資源狀況，合理安排教學內容和教學方式，讓每個學生都能享受到優質的教育資源。

第二段：關注教育質量，培養學生能力。

扶貧工作的教育目標不僅僅是為學生提供求學機會，更重要的是培養他們的能力，讓他們具備自力更生的能力。因此，教師應注重課程的實際應用價值，培養學生的實踐能力和創新思維。通過引導學生參與社區服務活動、開展實踐項目等方式，讓他們在實際中學到知識，提高綜合素質，為以后的就業和創業打下堅實基礎。

第三段：關心學生心理，樹立自信心。

貧困地區的學生常常面臨著自卑、消極等心理問題，這對他們未來的發展造成了一定的困擾。教師要關注學生心理健康，積極樹立他們的自信心。通過與學生建立良好的師生關系，鼓勵他們勇敢面對困難和挑戰，激發他們的學習興趣和潛能。同時，教師還應加強與家長的溝通，共同為學生的成長提供支持和幫助。

第四段：創建教育合作網絡，共同努力。

扶貧工作需要各方的協作與支持，教師們應積極參與創建教育合作網絡，共同努力。通過與其他地區的教育工作者交流經驗，互相學習借鑒，促進教育資源的共享和優化。同時，教師還可以與社會組織、企業等合作，共同為貧困地區的學生提供更多的教育資助和機會，為他們創造更好的成長環境。

第五段：培養家鄉人才，實現循環發展。

扶貧工作最終的目標是實現貧困地區的可持續發展。教師作為家鄉的人才，應積極參與到家鄉發展中，為實現貧困地區的脫貧致富做出貢獻。教師們可以通過開設職業技能培訓課程，培養更多的本土人才，為當地經濟的發展和就業市場的建設提供動力。同時，教師們還可以積極開展科普教育，培養學生對環境保護和可持續發展的意識，推動家鄉實現循環發展。

總結：

教師們在扶貧工作中肩負著重要的責任和使命，他們通過了解扶貧目標、關注教育質量、關心學生心理、創建教育合作網絡和培養家鄉人才等方面的努力和付出，為貧困地區的發展作出了積極的貢獻。他們的堅持與奉獻，將無疑為貧困家庭的孩子們帶來更多的希望和光明。我們應該向他們學習，共同努力，為實現全面脫貧奉獻自己的一份力量。

教師扶貧心得體會小學篇二

近期來，赫章積極踐行“兩學一做”、借力“兩學一做”，決戰脫貧攻堅，決勝同步小康。

規劃愿景，讓廣大黨員“學”有方向、“干”有精神、“做”有動力。在學習教育中，赫章縣廣大黨員干部積極行動起來，發揮各自特長，主動作為，認真研究，科學規劃，明確方向，把“兩學一做”和四在農家美麗鄉村建設、產業發展、環境整治、脫貧攻堅、黨建扶貧、農業板塊經濟、農村思想政治教育、縣鄉村換屆、基層組織建設、黨建示范點打造等結合，在辦急事干實活解決實際問題上著力，技術好的黨員指導農業產業發展，經濟實力強的黨員為貧困群眾創業貸款提供擔保,助力農牧業、種養殖業、工業等，讓農村黨員爭當脫貧致富先鋒，社區黨員爭當文明和諧先鋒，機關、事業單位黨員爭當敬業服務先鋒，學校教師黨員爭當修德育人先鋒，國有企業、非公有制企業和社會組織黨員爭當攻堅克難先鋒，離退休干部黨員爭當獻計出力先鋒……讓“一個黨員能影響一戶，一戶能帶動一個巷道，一個巷道能帶動全村”，切實解決發展致富奔小康的問題。縣委常委、組織部長熊偉說，我們的目標就是按照中央定下的方向，借力“兩學一做”學習教育促進發展，借力“兩學一做”決戰脫貧攻堅，決勝同步小康，用發展成果檢驗“兩學一做”學習教育成效。

找準“病根”，堅持對癥下藥、精準滴灌。針對“兩學一做”學習教育中重點關注解決的重大問題和當前脫貧攻堅時間緊任務重的實際，赫章沒少下功夫，堅信開對“藥方子”，才能拔掉“窮根子”。當前，面對脫貧攻堅嚴峻形勢，廣大干部職工緊緊圍繞縣委政府中心工作，積極創新工作思路和工作方法，時時完善工作舉措，探索黨建扶貧新路子，加強和改善黨對脫貧攻堅工作的領導，科學分析，認真研究，重點在“扶”字上做文章，把黨建扶貧工作的重心放到扶關鍵、扶根本、扶長遠上，進一步健全黨政機關定點扶貧機制，鼓勵支持各類企業、社會組織等人人參與脫貧攻堅，為打好打贏脫貧攻堅戰找準“病根”辯證施治藥方、對癥下藥、精準澆灌、靶向治療，做到對象精準確定、項目精準安排、資金精準使用、措施精準到戶、因村精準派人、成效精準顯現，確保脫貧攻堅路徑更科學、方法更有效、群眾有更多獲得感。

堅定信心，崇尚實干把學習教育落實在具體行動上。打贏脫貧攻堅硬仗,除了需要有中央、省市的堅強領導、配套政策,還需要全縣上下同心協力，把所有工作向脫貧攻堅這個最終目標聚焦、把精準脫貧主責扛在肩上、抓在手上、落實到行動上,充分發揮黨員干部主心骨作用。目前，赫章已精選有思路、能力強、懂技術的293名干部下派駐村開展幫扶,把貧困群眾的事當家事,積極幫助貧困群眾出思路、想辦法,盡心盡力解決貧困群眾生產生活中遇到的困難和問題,做到貧困群眾不脫貧、幫扶責任不脫鉤，切實帶領群眾脫貧，努力為貧困群眾搭建發展平臺,切實加大土地流轉和招商引資力度,努力發展農村電子商務,著力打造農業板塊經濟、壯大農民專業合作社,推動農業從小農經濟向現代高效山地休閑觀光農業轉變，廣泛動員引導社會各界關心、支持、參與扶貧事業,充分發揮農村致富帶頭人等“土專家”“田秀才”的示范帶動作用。

打開局面，把學習教育落實在解決實際問題上。赫章緊緊抓住如何解決實際問題這個關健，抓住好支部這個關健，注重把黨內政治生活規范起來，密切組織和組織、黨員和組織的聯系，定期開展“三會一課”，吹響黨員集結號，把黨員集結起來、組織起來，齊心協力推動脫貧攻堅，在落實脫貧攻堅急、難、險、重任務上真正解決問題，發揮作用，推進黨的工作全覆蓋，保障脫貧攻堅見成效。

教師扶貧心得體會小學篇三

免費教師扶貧是指省、市、區（縣）財政安排專門資金，用于聘請一定數量的教師、教育工作者前往貧困地區，為當地貧困兒童提供義務教育服務的一項民生工程。近年來，隨著國家對扶貧工作的不斷加大力度，免費教師扶貧工作也逐漸得到了廣泛的關注，許多教師積極響應國家號召，踴躍參與到免費教師扶貧行動中。筆者作為一名志愿者參與其中，深刻認識到了免費教師扶貧的重要性和困難。

第二段：經歷。

一個月前，我來到了一個貧困縣，參加了免費教師扶貧行動。剛開始的幾天，我和其他教師一起走村串巷，了解當地情況和孩子們的需求，同時為孩子們進行免費家教輔導。然而，由于當地交通不便、溝通困難，我們遇到了很多困難。有些孩子們的家在山上，需要翻山越嶺才能到達；有些家庭缺乏基本生活設施，甚至沒有電、水等。在扶貧工作中，我們不僅需要為孩子們帶去知識，還需要關愛他們的生活和心靈。于是，我們開始嘗試尋找解決方案。我們通過向村委會反映情況、聯系當地企業、募集志愿者等方式，逐漸漸漸解決了許多困難。我們認為，唯有真正了解當地狀況，密切與當地人群的聯系，才能做好扶貧工作。

第三段：收獲。

在參加免費教師扶貧行動中，我深刻認識到了貧困地區教育發展和扶貧工作的重要性。在貧困地區，許多孩子因為缺乏基本的教育資源而無法接受優質教育。沒有優質的教育，孩子們就會失去知識和智慧，無法為家庭和社會做出貢獻。因此，教育扶貧至關重要，只有教育的普及和提高，才能真正解決貧困困境。同時，從參與免費教師扶貧的實際情況來看，這項工作也需要付出大量的心血和精力。在我看來，免費教師扶貧不僅是一項公益事業，更是一項具有挑戰性和意義深遠的工作。

第四段：感想。

在參加免費教師扶貧的這一個月里，我深刻體會到了公益事業的精神和價值。在社會上，我們不僅需要為自己打拼和奮斗，還需要回報社會，為弱勢群體付出自己的一份力量。在與孩子們相處的過程中，我也感受到了生命的意義和價值。在孩子們身上，我看到了無限的可能和含義。每個孩子都是一個寶貴的生命，每個生命都值得我們去關愛和呵護。作為教育工作者，我們更應該努力把握自己的使命和擔當，讓更多的孩子能夠享受到優質的教育資源，為祖國的發展貢獻自己的力量。

第五段：總結。

免費教師扶貧是一項具有挑戰性和意義深遠的工作，需要志愿者們投入大量的時間、精力和心血。在這個過程中，我們需要不斷完善自己的教育理念和方法，提高自己的教育專業能力，并充分關注當地社會的狀況，積極幫助他們解決生活難題，讓本地人民生活得更加幸福美滿。同時，也希望更多的社會公眾和政府部門關注貧困地區教育資源的發展和推廣，為破解貧困帶來更多的動力和幫助。讓我們攜手，為教育事業和公益事業做出更大的貢獻！

教師扶貧心得體會小學篇四

扶貧是當前社會的一項重要任務，而教師作為社會培養人才的重要力量，也應承擔起教育脫貧的責任。近年來，越來越多的教師投身扶貧工作中，通過實踐和經驗，積累了許多寶貴的心得體會。本文將從扶貧的重要性、扶貧方式的選擇、心態調整、教育的創新以及與學生家長的溝通等五個方面，分享我對教師扶貧的心得體會。

首先，教師扶貧的重要性不可低估。貧困家庭的孩子通常面臨著教育資源嚴重不足甚至無法接受良好教育的困境。而教師作為教育的傳遞者，承擔著為每個學生提供平等、公正的教育機會的責任。通過教育扶貧，可以為孩子們帶去學習的希望，改變他們的命運，進而影響整個社會的發展。因此，作為教師，我們必須認識到自己在扶貧工作中的重要作用，并盡最大努力去實現教育公平，幫助貧困地區的學生獲得良好教育。

其次，教師在扶貧工作中應選擇適合的方式。扶貧工作形式多樣，例如定向捐助、支教、開展扶貧教育培訓等等。在選擇扶貧方式時，要根據自身的專業特長和能力，結合目標地區的實際需求，選取最適合的方式。同時，要注重長期性和可持續發展。比如，支教可以讓學生們在課堂上接受良好的教育，但只有在足夠長的時間內實施，才能使孩子們真正從教育中受益。在選擇方式時，還要注重與當地政府和相關部門的合作，形成多方面的扶貧合力，實現共同的目標。

第三，調整心態對于教師扶貧至關重要。扶貧工作通常面臨著許多困難和挑戰，包括貧困家庭孩子的教育態度、資源匱乏、家庭背景的限制等。作為教師，我們必須調整好自己的心態，以積極的態度面對困難。不能因困難而放棄，應該堅持努力，相信改變的力量。要深入了解每個學生的背景和需求，在學習上給予他們充分的關注和幫助，激發他們的學習動力。同時，要與學生建立良好的師生關系，增強他們的自信心和對未來的希望，幫助他們克服困難，實現自身的價值。

第四，教師扶貧需要注重教育創新。在貧困地區，教育資源相對匱乏，傳統的教育模式無法滿足學生的需求。因此，教師扶貧需要注重教育創新，針對當地的實際情況，發揮教師的智慧和創造力，尋找新的教育途徑和方法。可以運用現代科技手段，提供多媒體教學；開展互聯網教育，為學生提供在線學習資源；組織實踐活動和社會實習，拓寬學生的視野和見識。只有不斷創新，才能滿足學生多元化的學習需求，真正提升教育的質量。

最后，與學生家長的溝通也是教師扶貧的重要部分。學生在家庭中的教育環境對他們的學習起著重要作用。因此，教師要與學生家長保持密切的溝通，了解他們的想法和期望，積極爭取家長的支持和配合。可以定期召開家長會，向家長介紹學生的學習情況和進展，與家長共同探討孩子的教育問題，并尋求解決方案。同時，也要傾聽家長的建議和意見，及時調整自己的教學方法和策略，使教育工作更為有效。

總之，教師扶貧是一項充滿挑戰的工作，但也是一項具有深遠意義的事業。在扶貧工作中，要認識到自己的重要性，選擇適合的方式，調整好心態，注重教育創新，并與學生家長建立良好的關系。只有這樣，我們才能為貧困地區的學生帶去真正的希望與改變，推動社會的發展與進步。

教師扶貧心得體會小學篇五

扶貧是為幫助貧困地區和貧困戶開發經濟、發展生產、擺脫貧困的一種社會工作，旨在扶助貧困戶或貧困地區發展生產，改變窮困面貌。以下是小篇為大家整理的黨員教師扶貧的心得體會范文。

xx總書記指出：“全面建成小康社會，最艱巨最繁重的任務在農村、特別是在貧困地區;沒有農村的小康，特別是沒有貧困地區的小康，就沒有全面建成小康社會。”當前，**縣正處在扶貧攻堅、加快發展的關鍵階段，確保到xxxx年與全區全國同步進入全面小康社會，必須始終堅持把精準識貧、精準扶貧、精準脫貧貫穿黨建工作全過程，把黨建與扶貧同部署、齊推進，以黨建扶貧促精準脫貧。

抓扶貧必須抓黨建，抓黨建就是抓扶貧。實踐證明，只有緊緊圍繞扶貧開發謀劃和推動黨的建設工作，把促進貧困地區經濟社會發展作為黨建工作的根本，才能更好地推動扶貧攻堅工程。**縣地處**國家集中連片特困地區，是**革命老區，也是全國回族人口比例最高的縣。扶貧攻堅是全縣各族人民的根本利益所在，是全縣各項工作的重中之重，是我們艱巨而光榮的歷史使命。當前和今后一個時期，我們必須堅持用xx總書記關于新時期扶貧開發戰略思想武裝頭腦，指導實踐，推動工作，堅定信心、共同發力，打贏精準扶貧攻堅戰。為此，x月xx日，我們召開縣委全委會議，專題研究部署扶貧開發工作，提出了“xx”的精準扶貧工作思路，制定了《關于堅決打贏十萬貧困人口精準扶貧攻堅戰役的實施意見》，堅持把精準扶貧作為統領全縣經濟社會各項事業的出發點和落腳點，切實落實領導責任、強化社會合力、加強基層組織，進一步統一思想、提高認識，明確扶貧攻堅的時間表、路線圖、任務書和保障網，確保以過硬的黨建工作引領精準扶貧，以精準扶貧的成效體現黨建工作實績，為堅決打贏十萬貧困人口精準扶貧攻堅戰役提供堅強組織保證。同時，在全縣深入開展“縣情再認識、思想再解放、經濟快發展”大討論活動，通過深入調研，重新認識縣情，轉變思想觀念，開闊視野思維，推動全縣上下以時不我待、只爭朝夕的責任感和緊迫感，以背水一戰、決戰決勝的堅定決心，以堅忍不拔、勇往直前的頑強斗志，擔當擔責、主動作為，堅決啃下這塊硬骨頭，打贏這場攻堅戰，奮力奪取脫貧奔小康的全面勝利。

xx曾經說：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。”“十三五”時期，扶貧開發是我們最大的政治任務，也是時代賦予我們的光榮使命。在打贏扶貧攻堅這場硬仗中，只有充分凝聚各方力量、發揮各類資源，以“弱鳥先飛”的意識、“滴水穿石”的精神狠抓扶貧，才能走出一條符合實際的脫貧之路，才能盡快讓群眾脫貧致富。充分發揮各級干部的作用。基層干部是加強基層基礎工作的關鍵。為堅決打贏扶貧攻堅戰，我們按照“一幫到底，不脫貧、不脫鉤”的要求，把“真蹲實駐、真幫實扶”作為包扶干部的基本準則，嚴格落實機關干部“下基層”制度、縣級領導干部包扶重點貧困村制度、結對幫扶工作機制，充分調動各級干部的積極性，切實做到點面結合、合力攻堅，實現群眾“點菜”、干部“下廚”式全方位幫扶。充分發揮幫扶單位的作用。

按照“統一組織、整體籌劃，整合資源、形成合力，健全機制、全面覆蓋”的原則，我們充分發揮中央企業、幫扶單位和社會力量作用，在落實任務、明確職責、完善制度、規范程序等方面進行積極探索，全力解決貧困群眾生活中的熱點、難點問題，確保幫扶對象準、幫扶任務明、幫扶責任清、幫扶措施實、幫扶效果好的全員幫扶模式。充分發揮村“兩委”班子的作用。支部強不強，關鍵看“頭羊”。一個好的村黨支部書記，就能帶出一支隊伍，干好一番事業，惠及一方群眾。我們立足農村黨員干部熟悉基層情況、了解群眾現狀的特長優勢，通過深入實施農村黨員干部“一幫一”小康工程，引導農村黨員干部積極協助“識真貧”，主動配合“真扶貧”，全力助推“扶真貧”，切實提升精準扶貧工作質量。充分發揮駐村第一書記的作用。選派扶貧工作隊、配強第一書記是加強基層扶貧工作的有效組織措施。我們把扶貧開發與基層組織建設有機結合起來，在全縣xxx個行政村實現了第一書記全覆蓋，確保每個貧困村都有駐村工作隊、每個貧困戶都有幫扶責任人。同時，還提出了建立培訓、管理、考核制度，定期對駐村第一書記進行政策培訓、法律培訓、工作方法培訓、農村實用技能培訓，解決好他們“干什么、怎么干”的問題，使他們能夠做到工作抓得準，引領作用發揮好，幫扶工作做得實。

抓好農村基層黨組織建設，是做好扶貧開發的關鍵。xx總書記在貴州調研時強調：“黨的工作最堅實的'力量支撐在基層，經濟社會發展和民生最突出的矛盾和問題也在基層，必須把抓基層打基礎作為長遠之計和固本之策，絲毫不能放松。”全面抓好基層組織建設責任制的落實。基層黨建工作搞得好不好、抓得實不實，關鍵在各級黨組織書記。

今年以來，我們樹立大抓基層的鮮明導向，不斷規范基層組織建設領導機制和工作機制，認真落實基層黨建“三級聯述聯評聯考”和黨組織書記“雙述雙評”等制度，進一步明確“第一責任人”黨委書記抓什么、“直接責任人”黨委副書記做什么、“具體責任人”黨支部書記干什么，真正做到守土有責、守土負責、守土盡責。同時，充分發揮政績考核的指揮棒、風向標作用，定期就各級黨組織書記抓基層組織建設進行專項述職，保證經常性工作的進度和實效。切實加強基層黨組織帶頭人隊伍建設。按照“定任務、定目標、定責任和工作有合理待遇、干好有發展前途、退崗有一定保障”的“三定三有”要求，全面加強村黨組織帶頭人隊伍建設。同時，我們把扶貧開發與基層組織建設有機結合起來，千方百計抓好以村黨組織為核心的村級組織配套建設，鼓勵和選派了一批思想好、作風正、能力強、愿意為群眾服務的優秀年輕干部、退伍軍人、高校畢業生到貧困村工作，真正把黨在農村各項方針政策的“明白人”，領著農民干的“帶頭人”，甘于奉獻的“熱心人”選拔到了農村基層黨組織隊伍中。大力實施“領頭雁工程”，注重選“奉獻型”干部，搭“發展型”班子，通過全員輪訓、教育培訓、實踐鍛煉等途徑，進一步增強了基層干部的群眾立場、群眾感情，提高了帶領群眾奔小康的能力、做好群眾工作的能力、化解矛盾糾紛的能力、依法管理基層事務的能力。全面提升基層黨組織服務保障水平。健全完善基層黨組織服務功能，是滿足黨員群眾多樣化需求的保證。我們積極探索建立以強帶弱、分類管理、村居聯建、縣鄉直管等有效模式，堅持把提升基層黨組織服務保障水平與產業發展、項目建設、扶貧開發和保障民生相結合，注重在專業合作社、龍頭企業、產業基地上建立黨組織，增強黨組織的覆蓋面和影響力，真正把農民組織起來，把分散經營聯結起來，把農戶與市場對接起來。

通過縣級領導聯系、鄉鎮領導包抓、后備干部掛職、技術干部指導、“x+x”結對單位幫扶、重點項目支持等措施，進一步細化量化星級基層服務型黨組織考核標準，以實施后進黨組織整頓轉化和基層服務型黨組織示范創建“雙百工程”為抓手，著力提高基層黨組織推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的能力。

新一輪扶貧開發工作涉及項目更多、投入資金更密集。管好、用好各類扶貧項目資金，最大限度地使其發揮集聚效應和放大效應，切實把有限的扶貧項目資金轉化為貧困群眾無限的“造血”功能。抓制度建設。制度建設具有根本性、全局性、穩定性和長期性的特點。為確保扶貧攻堅工作順利推進，我們研究修訂了《**縣進一步貫徹黨風廉政建設主體責任和監督責任實施意見》，進一步厘清了黨委(黨組)班子主體責任清單、黨委(黨組)主要領導第一責任人清單、黨委(黨組)班子成員“一崗雙責”清單，明確了責任追究情形和方式，完善了責任清單制度、報告制度、簽字背書制度、述職述廉制度、接受評議制度、廉政談話制度、紀x約談制度等x個方面的保障措施，進一步強化了各級黨委(黨組)抓黨風廉政建設和扶貧攻堅工作責任意識。抓資金管理。

扶貧資金是貧困群眾的“保命錢”和減貧脫貧的“助推劑”。為保證扶貧資金使用的針對性和實效性，切實把精準扶貧資金管理使用的制度建起來、規矩立起來、紀律挺起來，確保資金安全高效運行，我們建立健全了嚴格的扶貧資金使用管理制度，采取七部門聯席會審、縣委政府研究決定，實行層層把關、審批、使用、績效評估流程，不斷加強對財政專項扶貧資金和項目的監督。同時，建立了常態化、多樣化監督檢查機制，強化執紀監督問責，嚴肅查處損害群眾切實利益的問題，嚴肅處理貪污、挪用、擠占扶貧資金的違紀違法行為，確保資金安全、項目安全、干部安全。審計部門充分發揮監督、保障、服務作用，積極探索政府購買公共服務的方式，引入第三方“背靠背”審計新模式，筑牢了財政扶貧資金管理使用“高壓線”。抓苗頭正風肅紀。干部作風代表著黨和政府的形象，是群眾密切關注的焦點問題，必須常抓不懈，防患于未然。我們始終堅持把政治紀律和政治規矩挺在前面，認真貫徹落實《**縣關于進一步改進工作作風的實施意見》，嚴厲整治履職盡責不到位，重大事項、突發事件處置不力，工作態度粗暴冷漠及不文明執法，公車私駕、公車私用等八個方面的xx條突出問題。緊盯清明、端午、中秋、國慶等重要節點，加大對中央八項規定和區市縣若干規定的監督檢查力度，采取與兄弟縣區交流互查、明察暗訪等多種方式，狠剎公款吃喝、送節禮，公車私用，鋪張浪費等不正之風。廣泛開展“嚴肅紀律、嚴明規矩、嚴守廉潔自律”專項整治教育，教育引導全縣各級黨組織切實擔負起全面從嚴治黨責任，著力在全縣營造守紀律、講規矩、廉潔從政的良好政治生態環境，為堅決打贏扶貧攻堅硬仗提供良好的組織保障。

近期來，赫章積極踐行“兩學一做”、借力“兩學一做”，決戰脫貧攻堅，決勝同步小康。

規劃愿景，讓廣大黨員“學”有方向、“干”有精神、“做”有動力。在學習教育中，赫章縣廣大黨員干部積極行動起來，發揮各自特長，主動作為，認真研究，科學規劃，明確方向，把“兩學一做”和四在農家美麗鄉村建設、產業發展、環境整治、脫貧攻堅、黨建扶貧、農業板塊經濟、農村思想政治教育、縣鄉村換屆、基層組織建設、黨建示范點打造等結合，在辦急事干實活解決實際問題上著力，技術好的黨員指導農業產業發展，經濟實力強的黨員為貧困群眾創業貸款提供擔保,助力農牧業、種養殖業、工業等，讓農村黨員爭當脫貧致富先鋒，社區黨員爭當文明和諧先鋒，機關、事業單位黨員爭當敬業服務先鋒，學校教師黨員爭當修德育人先鋒，國有企業、非公有制企業和社會組織黨員爭當攻堅克難先鋒，離退休干部黨員爭當獻計出力先鋒……讓“一個黨員能影響一戶，一戶能帶動一個巷道，一個巷道能帶動全村”，切實解決發展致富奔小康的問題。縣委常委、組織部長熊偉說，我們的目標就是按照中央定下的方向，借力“兩學一做”學習教育促進發展，借力“兩學一做”決戰脫貧攻堅，決勝同步小康，用發展成果檢驗“兩學一做”學習教育成效。

找準“病根”，堅持對癥下藥、精準滴灌。針對“兩學一做”學習教育中重點關注解決的重大問題和當前脫貧攻堅時間緊任務重的實際，赫章沒少下功夫，堅信開對“藥方子”，才能拔掉“窮根子”。當前，面對脫貧攻堅嚴峻形勢，廣大干部職工緊緊圍繞縣委政府中心工作，積極創新工作思路和工作方法，時時完善工作舉措，探索黨建扶貧新路子，加強和改善黨對脫貧攻堅工作的領導，科學分析，認真研究，重點在“扶”字上做文章，把黨建扶貧工作的重心放到扶關鍵、扶根本、扶長遠上，進一步健全黨政機關定點扶貧機制，鼓勵支持各類企業、社會組織等人人參與脫貧攻堅，為打好打贏脫貧攻堅戰找準“病根”辯證施治藥方、對癥下藥、精準澆灌、靶向治療，做到對象精準確定、項目精準安排、資金精準使用、措施精準到戶、因村精準派人、成效精準顯現，確保脫貧攻堅路徑更科學、方法更有效、群眾有更多獲得感。

堅定信心，崇尚實干把學習教育落實在具體行動上。打贏脫貧攻堅硬仗,除了需要有中央、省市的堅強領導、配套政策,還需要全縣上下同心協力，把所有工作向脫貧攻堅這個最終目標聚焦、把精準脫貧主責扛在肩上、抓在手上、落實到行動上,充分發揮黨員干部主心骨作用。目前，赫章已精選有思路、能力強、懂技術的293名干部下派駐村開展幫扶,把貧困群眾的事當家事,積極幫助貧困群眾出思路、想辦法,盡心盡力解決貧困群眾生產生活中遇到的困難和問題,做到貧困群眾不脫貧、幫扶責任不脫鉤，切實帶領群眾脫貧，努力為貧困群眾搭建發展平臺,切實加大土地流轉和招商引資力度,努力發展農村電子商務,著力打造農業板塊經濟、壯大農民專業合作社,推動農業從小農經濟向現代高效山地休閑觀光農業轉變，廣泛動員引導社會各界關心、支持、參與扶貧事業,充分發揮農村致富帶頭人等“土專家”“田秀才”的示范帶動作用。

打開局面，把學習教育落實在解決實際問題上。赫章緊緊抓住如何解決實際問題這個關健，抓住好支部這個關健，注重把黨內政治生活規范起來，密切組織和組織、黨員和組織的聯系，定期開展“三會一課”，吹響黨員集結號，把黨員集結起來、組織起來，齊心協力推動脫貧攻堅。注重把黨章黨紀黨規意識、黨員意識樹立起來，引導黨員戴黨徽、亮身份、樹形象、作表率，鼓勵黨員在脫貧攻堅一線沖得上去、拿得下來，在落實脫貧攻堅急、難、險、重任務上真正解決問題，發揮作用，推進黨的工作全覆蓋，保障脫貧攻堅見成效。

教師扶貧心得體會小學篇六

如何解決貧困問題一直是社會關注的焦點，黨員教師扶貧作為一種重要的扶貧方式，不僅可以改善貧困地區的教育條件，還能通過教育幫助貧困學生走出困境。我作為一名黨員教師，參與了扶貧工作，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。

第二段：投身貧困地區教育的初衷。

作為一名黨員教師，我深知黨的宗旨是為人民服務，為實現共同富裕的目標，我義不容辭地選擇投身貧困地區的教育事業。貧困地區的學生面臨充滿挑戰的學習環境，他們的教育資源嚴重匱乏，為了改變這種狀況，我毅然決然地選擇了赴貧困地區教書育人。

第三段：扶貧工作中的困難和挑戰。

雖然投身貧困地區的教育事業充滿使命感，但我也面臨了許多困難和挑戰。貧困地區的學校條件有限，師資力量薄弱，學生的家庭環境也影響了他們的學習成績和態度。我經歷了內心的掙扎和困惑，但堅守初心，不斷尋求突破。

通過與貧困地區的學生相處和教學實踐，我深刻體會到了教育的力量。在教學中，我注重培養學生的學習興趣和自信心，不斷激發他們的學習動力。我還積極與學生家長溝通交流，幫助他們樹立正確的教育觀念，共同關注孩子的教育成長。在這個過程中，我看到了學生們的進步和改變，這讓我感到無比欣慰。

第五段：對未來的展望。

貧困是一個復雜而長期的問題，作為黨員教師，我將繼續投身扶貧工作。我希望能夠通過我的努力和教育工作，幫助更多的學生走出貧困，實現自己的人生價值。同時，我也呼吁社會各界共同關注貧困地區的教育事業，提供更多的支持和幫助，共同創造一個公平而美好的教育環境。

總結：

作為一名黨員教師參與貧困地區教育扶貧工作，不僅給我帶來了困難和挑戰，更讓我認識到自己的責任和使命。通過努力，我見證了學生們的進步和潛力的釋放，這使我堅定了繼續投身扶貧事業的決心。我相信，在黨和社會各界的關心支持下，貧困地區的教育事業會迎來更加美好的未來。

教師扶貧心得體會小學篇七

作為一名教師，對幫扶學生“扶志、扶智、扶生活”是我們教育扶貧的常態化工作。以前總覺得自己就是一名普通的幼兒園教師，管好幼兒就可以了，當我向建檔立卡幼兒家長宣講教育扶貧政策時，當我走進幫扶學生家里進行家訪，看到狹小破舊的居住條件時，我的想法在不經意間改變了，深感在教育扶貧中，自己能做的、要做的太多太多。

就拿我幫扶的孩子寧浩澤來說，每天入園和離園，我們都會給孩子父母說一說孩子情況,或者抽空發一些孩子在幼兒園活動游戲視頻圖片,孩子生病請假也會隔三差五電話詢問孩子康復情況,督促鼓勵孩子好好養病早日入園!在我觀察了解中我發現寧浩澤特別喜歡畫畫,于是我就買了一些水彩筆和繪畫材料送給孩子,并經常抽時間去輔導孩子繪畫,時間長了孩子漸漸開朗起來，也會主動問候人了，也愿意和小朋友交流啦，建立起了自信心。

五月中旬，幼兒園要組織一支足球隊參加比賽，我們就幫他報了名，沒想到他沒有令我們失望，每一次訓練都在認真的學習，而且還會主動向教練請教，真是功夫不負有心人啊!最后榮獲了二等獎的獎杯，這次的經歷又再一次讓他增加了自信心，希望以后他都能自信面對朋友、家人、老師等等，相信在我們的幫助下，他一定還會有更大的改變。

教育扶貧是精準扶貧的根本之策，作為教師的我們，對于精準扶貧這一項重大工程來說，我們做的可能微不足道，但對于幫扶的孩子來說，從精神上幫助貧困學生及其家庭樹立自信，學有所樂、學有所成，意義重大。

教師扶貧心得體會小學篇八

根據縣局教育精準扶貧精神和學校教育精準扶貧工作的具體安排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學期我幫扶的級六（3）班的貧困戶子女周婭婷、楊麗軍、寇東芬三人的學習特點，制定了詳細的幫扶計劃，并經過老師耐心、細致的幫教工作，精心關懷下，三人都取得了明顯的進步。

一、具體幫扶措施。

1.加強思想教育。

許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程度。

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

3.培養學習習慣。

如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短。

二、總結體會。

1、要關心、愛護貧困進生。

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。

2、關愛貧困生，就是真正做到以情動人：

(1)做到"真誠"二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現"有假"，那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"，因為他們缺少辨別能力，他們會說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。

(2)做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓勵他們自由討論。

自我管理"的轉變。

3、了解學生各方面的現實情況。

要必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的'基矗要充滿信心地去親近他們,成為學生真正的“朋友”和“知心人”。

4.技術支持。

積極和幫扶學生家長聯系，進行家訪，了解貧困生家庭情況，了解他們的需求。根據需要，利用學校的條件提供技術支持和力所能及的幫扶。

總之，貧困學生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧先治窮。教師對貧困生的幫扶，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的成績和能力。

教師扶貧心得體會小學篇九

免費教師扶貧是近年來國家政策的重要一環，旨在向貧困地區輸送優秀的師資力量，幫助貧困地區的學生獲得更好的教育。自己參加免費教師扶貧義務教育工程以來，我的工作內容包括：到貧困地區的中小學教授英語、數學和思想品德等課程，以及參與地方有關各項教育改革的工作。在這項工作中，我收獲頗豐，得到了很多教訓，也積累了一些寶貴的經驗。

第二段：積極的心態。

免費教師扶貧工程是一項長期而又艱巨的任務，需要有更加堅定的信念和良好的心態。在參加免費教師扶貧教育工程之前，我抱著一顆滿懷熱情的心態，為貧困地區的孩子做出自己的積極貢獻。事實證明，這一積極的心態極為重要。在班級中，通過熱情教學、與孩子們交流互動，現在我已經獲得了學生的尊敬和信任，讓他們更愿意和我交往和學習。這證明了積極的心態的確可以令我們走得更遠。

第三段：教學經驗。

在免費教師扶貧工程中，我也獲得了很多教學經驗。我發現，貧困地區的孩子們既很聰明，又很好學。但是，由于其家庭環境等因素的影響，他們的基礎知識比較薄弱，容易出現理解上的困難。在免費教育中，我們應該采取貼近生活的方式教授基本知識，克服難點，注重激發學生的學習興趣，這樣才能真正為他們帶去改變。

第四段：文化差異。

在免費教育過程中，我們也會遭遇到一些文化差異。不同地區的習俗和習慣可能有所不同，在與孩子互動中，我們應該抱著包容、尊重并注重理解對方的姿態。我們應該了解每個孩子的家庭、文化、人生經歷等因素，幫助他們激發對學習的興趣，并更好的適應新的生活環境。

第五段：總結。

總之，參加免費教師扶貧工程是一件有意義的事情，我們在助他人同時也收獲自己。這是一項充滿挑戰的工作，需要更多的人員參與進來，攜手共建教育事業，助力貧困地區的學制獲得更好的改善。我們應該保持積極的心態，把握教學精髓，注重互動關系，共建文化共識，才能在免費教師扶貧工程中發揮出應有的作用。

教師扶貧心得體會小學篇十

生活中處處需要愛。愛，無處不在。它也許是沙漠里的一泓清泉；是枯樹的一片新綠；是生病時的一聲問候；是夜空中一顆顆閃耀點綴的星星……教育扶貧便是這愛的種子。

我是一名普通的一線教師，也是一名班主任。根據教育局和學校的統一安排，我參與了精準扶貧工作。涵涵便是我幫扶的一名學生。

初次嘗試通過網絡途徑進行在線授課，我覺得首先得做好充分的準備。因此，我電話聯系了涵涵及她的家長，了解她家網絡是否通暢，上課所用設備是否備齊，家里是否有人監管。在了解情況后，我對她提出了幾點上課的要求。在開課之前，借助微信和直播平臺，我將課程的介紹、學習方法、需要安裝配置的軟件等內容提前介紹給她和家長，并且通過遠程的方式手把手地指導她及家人安裝慕課和釘釘軟件。涵涵也很聰明，很快就熟練掌握了線上上課的操作方法。開學的第一節課，上課效率和效果都很好。

第一次直播課程結束后，我通過微信咨詢了涵涵學習中的問題，并且理解進行了答疑解惑，幫助她有效地解決了問題，孩子學習的積極性明顯提高。

通過幫扶，我了解到了涵涵的家庭情況和學習困難。在接下來的時間，我一有時間就會找涵涵談心，了解她生活、學習中的困難，利用課間及閑余時間幫她復習語文學習中的知識，同時我也打算在班里確定兩名學優生對她進行學習上的幫扶。希望通過我不懈地努力，幫助其端正學習態度，樹立學習、生活的自信心。

在短短幾個月的扶貧路上讓我深深地意識到，扶貧不僅僅是任務，也是一種責任，更是一種愛的傳遞。通過互相認識，互相了解，拉近彼此間的距離，通過無微不至的關愛幫助，使一個個孩子、一個個家庭看到希望，這何嘗不是一種教育的成功。扶貧的道路任重而道遠，只有我們不忘初心，繼續前行，才能真正迎來教育燦爛的明天。

教師扶貧心得體會小學篇十一

黨的十八大以來，我國脫貧攻堅戰取得了顯著成就，但仍面臨著許多困難和挑戰。作為一名黨員教師，我積極投身扶貧工作，深入貧困地區開展調研和教育幫扶，切身感受到教育對于貧困地區發展的重要性。在這一過程中，我有著一些心得體會，愿與大家分享。

第二段：提升貧困地區教育質量的重要性。

教育是扶貧工作的有效途徑之一。貧困地區的孩子是我們國家的未來，投資教育，提升教育質量，是改變他們命運的關鍵。通過教育，可以打破貧困的代際傳遞，為貧困地區實現長遠發展提供有力支撐。因此，作為黨員教師，盡職盡責地教書育人，提升貧困地區教育質量，是我們義不容辭的責任。

第三段：關注貧困家庭學生的特點和需求。

貧困家庭學生面臨著許多特殊困難和挑戰，他們的學習條件差，心理壓力大，對未來的希望渺茫。作為教師，我們要深入了解他們的特點和需求，關注他們的心理健康和成長，鼓勵他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們要給予他們更多的關注和關懷，提供更多的幫助和支持，激發他們的學習興趣和動力，使他們能夠充分發揮潛力，實現自己的夢想。

第四段：加強教師培訓和交流合作。

為了提高貧困地區的教育質量，黨員教師要不斷提升自身的專業素養和教學能力。通過參加培訓和交流合作，我們可以借鑒他人的經驗，了解先進教育理念和方法，將其運用到教學實踐中。另外，我們還要注重學科知識的更新和拓寬，不斷提高自己的學科素養，為學生提供更好的教學服務。

第五段：倡導社會關注和參與。

黨員教師扶貧工作不能僅僅依靠個人的努力，需要社會各界的廣泛參與和支持。我們要積極倡導社會關注和參與，通過開展公益活動、籌款等方式，集結社會力量，為貧困地區的教育事業提供更多的幫助和支持。只有全社會的共同努力，才能讓貧困地區的孩子們有更好的教育環境，有更多的機會實現自己的夢想。

總結：黨員教師扶貧應該注重提升貧困地區教育質量、關注貧困家庭學生的特點和需求、加強教師培訓和交流合作、倡導社會關注和參與等方面。只有黨員教師們共同努力，才能真正為貧困地區的孩子們帶去光明和希望。我們相信，通過我們的努力，貧困地區的教育事業一定會取得更好的成績，讓每個孩子都能享有平等的教育機會。

教師扶貧心得體會小學篇十二

精準扶貧是粗放扶貧的對稱。是指針對不同貧困區域環境、不同貧困農戶狀況，運用科學有效程序對扶貧對象實施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。一般來說，精準扶貧主要是就貧困居民而言的，誰貧困就扶持誰，誰的貧困程度深對誰的扶持就應多。精準扶貧是地方要優化整合扶貧資源，實行精準扶貧，確保扶貧到村到戶。

一、精準扶貧意義重大。

在“誰是貧困居民”“貧困原因是什么”“怎么針對性幫扶”“幫扶效果又怎樣”等不確定問題。由于全省乃至全國都沒有建立統一的扶貧信息系統，因此對于具體貧困居民、貧困農戶的幫扶工作就存在許多盲點，真正的一些貧困農戶和貧困居民沒有得到幫扶。

精準扶貧的背面是粗放扶貧。長期來，由于貧困居民數據來自抽樣調查后的逐級往下分解，扶貧中的低質、低效問題普遍存在，如：貧困居民底數不清，扶貧對象常由基層干部“推估”(推測估算)，扶貧資金“天女散花”，以致“年年扶貧年年貧”;重點縣舍不得“脫貧摘帽”，數字弄虛作假，擠占浪費國家扶貧資源;人情扶貧、關系扶貧，造成應扶未扶、扶富不扶窮等社會不公，甚至滋生。表面上看，粗放扶貧是工作方法存在問題，實質反映的是干部的群眾觀念和執政理念的大問題，不可小覷。

是最窮的農戶根本搬不起。新村扶貧、產業扶貧、勞務扶貧等項目，受益多的主要還是貧困社區中的中高收入農戶，只有較少比例貧困農戶從中受益，且受益也相對較少。

綜上所述，原有的扶貧體制機制必須修補和完善。換句話說，就是要解決錢和政策用在誰身上、怎么用、用得怎么樣等問題。扶貧必須要有“精準度”，專項扶貧更要瞄準貧困居民，特別是財政專項扶貧資金務必重點用在貧困居民身上，用在正確的方向上。扶貧要做雪中送炭的事，千萬不能拿扶貧的錢去搞高標準的新農村建設，做形象工程不能實現扶真貧。貧困區域的發展，主要應使用財政綜合扶貧資金和其他資金。

二、積極推進精準扶貧。

接試點，實踐表明，這樣識別扶貧對象雖然有一定效果，但是程序繁瑣、操作性不是很強。我市一些地方探索的“比選”確定扶貧對象的扶貧“首扶制度”，也是一個精確識別的好辦法。其具體作是：根據國家公布的扶貧標準，村民先填申請表，首先由村民小組召開戶主會進行比選，再由村“兩委”召開村、組干部和村民代表會議進行比選，并張榜公示;根據公示意見，再次召開村、社兩級干部和村民代表會議進行比選，并再次公示;如無異議，根據村內貧困農戶指標數量，把收入低但有勞動能力的確定為貧困農戶。總之，不論采取何種方式識別，都要充分發揚基層民主，發動群眾參與;透明程序，把識別權交給基層群眾，讓同村老百姓按他們自己的“標準”識別誰是窮人，以保證貧困戶認定的透明公開、相對公平。

(二)精確幫扶，這是精準扶貧的關鍵。貧困居民識別出來以后，針對扶貧對象的貧困情況定責任人和幫扶措施，確保幫扶效果。就精確到戶到人來說，重點為：一是堅持方針。精確幫扶要堅持習近平總書記強調的“實事求是，因地制宜，分類指導，精準扶貧”的工作方針，重在從“人”“錢”兩個方面細化方式，確保幫扶措施和效果落實到戶、到人。

二是到村到戶。要做到“六個到村到戶”：基礎設施到村。

到戶、產業扶持到村到戶、教育培訓到村到戶、農村危房改造到村到戶、扶貧生態移民到村到戶、結對幫扶到村到戶。真正把資源優勢挖掘出來，把扶貧政策含量釋放出來。

三是因戶施策。通過進村入戶，分析掌握致貧原因，逐戶落實幫扶責任人、幫扶項目和幫扶資金。按照缺啥補啥的原則宜農則農、宜工則工、宜商則商、宜游則游，實施水、電、路、氣、房和環境改善“六到農家”工程，切實改善群眾生產生活條件;幫助發展生產，增加收入。

四是資金到戶。在產業發展上，可以推行“專項財政資金變農戶股金”的模式，也可以通過現金、實物、股份合作等方式直補到戶;在住房建設上，可以推行“農村廉租房”的作法;“技能培訓”、“創業培訓”等補助資金可以直補到人;對讀中、高職學生的生活補貼、特困家庭子女上大學的資助費用，可通過“一卡通”等方式直補到受助家庭;異地扶貧搬遷、鄉村旅游發展等項目補助資金可以直接向扶貧對象發放。

五是干部幫扶。干部幫扶應采取群眾“點菜”、政府“下廚”方式，從國家扶貧政策和村情、戶情出發，幫助貧困戶理清發展思路，制定符合發展實際的扶貧規劃，明確工作重點和具體措施，并落實嚴格的責任制，做到不脫貧不脫鉤。

(三)精確管理，這是精準扶。

貧的保證。一是農戶信息管理。要建立起貧困戶的信息網絡系統，將扶貧對象的基本資料、動態情況錄入到系統，實施動態管理。對貧困農戶實行一戶一本臺賬、一個脫貧計劃、一套幫扶措施，確保扶到最需要扶持的群眾、扶到群眾最需要扶持的地方。年終根據扶貧對象發展實際，對扶貧對象進行調整，使穩定脫貧的村與戶及時退出，使應該扶持的扶貧對象及時納入，從而實現扶貧對象有進有出，扶貧信息真實、可靠、管用。

二是陽光操作管理。按照國家《財政專項扶貧資金管理辦法》，對扶貧資金建立完善嚴格的管理制度，建立扶貧資金信息披露制度以及扶貧對象、扶貧項目公告公示公開制度，將篩選確立扶貧對象的全過程公開，避免暗箱操作導致的應扶未扶，保證財政專項扶貧資金在陽光下進行;筑牢扶貧資金管理使用的帶電“高壓線”，治理資金“跑冒滴漏”問題。同時，還應引入第三方監督，嚴格扶貧資金管理，確保扶貧資金用準用足，不致“張冠李戴”。

三是扶貧事權管理。

要負責扶貧資金和項目監管，扶貧項目審批管理權限原則上下放到縣，實行目標、任務、資金和權責“四到縣”制度，各級都要按照自身事權推進工作;各部門也應以扶貧攻堅規劃和重大扶貧項目為平臺，加大資金整合力度，確保精準扶貧，集中解決突出問題。

教師扶貧心得體會小學篇十三

近年來，我國扶貧工作取得了巨大的成就，但仍有很多貧困地區和貧困家庭存在。針對這一問題，教師扶貧成為一種有效的方式，成為推動貧困地區發展的重要力量。在教師幫扶的過程中，我深刻體會到一些寶貴的心得體會，下文將從扶貧的目標定位、扶貧的方式方法、扶貧的心態等方面進行闡述。

第二段：目標定位——因地制宜。

在教師幫扶工作中，明確目標定位十分重要。貧困地區的教育資源相對較欠缺，很多孩子識字不足、學習環境差。為此，教師幫扶的目標首先是提供優質的教育資源。在具體執行中，我們應該因地制宜，了解貧困地區的特點和需求，針對性地制定教育計劃和教學方法。有時候，簡單的知識講解并不夠，我們還需要耐心傾聽他們的困惑和問題，鼓勵他們思考，幫助他們解決實際難題。只有針對性的幫扶，才能真正改善貧困地區的教育水平。

第三段：方式方法——因材施教。

扶貧工作需要有針對性的方式和方法，因材施教成為幫扶貧困學生的關鍵。每個學生都有自己的特點和潛力，我們應該發現他們的閃光點，并通過因材施教的方式激發他們的積極性。學生的優點可能并不明顯，但只要我們有耐心觀察和引導，總能找到并激發他們的興趣和潛力。除了個別的幫扶，我們還需要提供全面的教育支持，幫助學生學會自主學習和解決問題的能力。尤其是在體驗教育上，組織學生參加各種活動，培養他們的合作意識和實踐能力，拓寬他們的眼界。

第四段：心態——理解關愛。

在教師幫扶的過程中，我們要保持積極的心態，理解關愛貧困學生。貧困地區的學生可能面臨很多不公平的待遇，他們家庭經濟困難，生活環境艱苦。因此，我們要多一些耐心、多一些關心，尊重學生的差異，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我們也要引導他們樹立自信心，告訴他們只要肯努力，就一定能夠改變自己的命運。換位思考，我們要想像自己是貧困學生的一員，才能真正理解他們的掙扎和困惑。

第五段：總結。

教師幫扶是解決貧困問題的有效途徑，通過因地制宜的目標定位、因材施教的方式方法以及正確的心態，我們可以幫助貧困地區的孩子實現自己的夢想。希望更多的教師加入幫扶貧困的行列，用自己的知識和關心，改變貧困地區的教育面貌，為建設美好社會貢獻自己的力量。

通過以上的分析可以看出，教師幫扶工作對于貧困地區和貧困家庭來說十分重要。只有通過因地制宜的目標定位，因材施教的方式方法和正確的心態，才能真正實現扶貧的目的。相信在全社會的努力下，貧困問題會逐漸得到解決，人民生活會越來越幸福美滿。

教師扶貧心得體會小學篇十四

根據xx市扶貧辦的統一安排，xx區扶貧辦于xx月xx日-xx月xx日，利用兩天的時間，陪同市扶貧辦的領導赴xx、xx、xx等鄉鎮就xx年的精準扶貧開發工作進行實地調研。

兩天來，我們陪同調研組先后來到安陽鄉郎家城村、高寺兒村、苗家堡村;花寨鄉滾家城村等整村推進項目村;大滿鎮柏家溝村、新新村;黨寨鎮上寨村、陳家墩村等移民點，進行實地調研，每到一處，調研組領導都和鄉、村主要負責同志進行交談，去年的項目的扶貧效益如何。貧困群眾的生產生活狀況如何，今年村上打算再做些什么，鄉、村領導都進行了耐心細致的回答。調研組還深入農戶家和農戶促膝交談，詳細詢問農戶的家庭生產生活情況，通過算賬對比，了解農戶的收入等情況。

幾天以來感受很深，每到一個扶貧項目工作點，都存在這樣或那樣的問題，下面我就如何做好下一步扶貧開發工作，談幾點自己的體會：

首先，要統一思想，提高認識，充分認識扶貧開發工作的重要性。扶貧開發工作是新階段一項重大“工程”，我覺得要想做好這一重大“工程”，“一把手”領導首先要高度重視，思想上必須要統一，認識上必須要到位，只有“一把手”領導重視了，村上的領導才能夠重視起來，只有這樣才能夠把安排的項目保質保量地完成。

其次，要及時做好和相關部門的銜接工作。工作能否做好，銜接固然重要，工作做不好，做不到位，很大程度上也于相關部門銜接有很大原因。從而導致工作滯后，要及時做好項目的銜接工作。

最后，要深入村社、傾聽民意、了解民情，推動工作順利開展。通過兩天的調研，我想我們領導除了平時工作之余，抽時間要更多地深入村社、農戶家中，傾聽民意、了解民情，知道村社干部的所思所想、農戶的所期所盼，真正知道村社干部在想什么，農戶在盼什么。

只有這樣領導才能夠掌握到第一手可靠資料，從而使領導和老百姓打成一片。在這里我聯想到了前幾天，在《新聞聯播》當中看到的湖南省衡陽市委、市政府新制定的一項措施，市一級領導干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農活不少于10天，縣一級領導干部每年下基層到田間地頭幫助老百姓干農活不少于20天。

我當時看到這，心里就想這一做法很好，值得我們廣大各級領導干部學習，要是我們的領導干部也這樣，領導干部和老百姓的距離就拉的更近，老百姓所思所想所盼才知道的更多，扶貧工作開展起來就更順利，只有這樣我們的扶貧工作才能夠做得更好，發揮更大地效益。

教師扶貧心得體會小學篇十五

第一段：引言（200字）。

黨員教師扶貧是中華民族優秀傳統文化的體現，也是中國共產黨的一項重要責任和使命。作為黨員教師，我在長期的扶貧工作中積累了豐富的經驗和體會。下面我將結合自己的實際工作，來談一談黨員教師扶貧的心得體會。

第二段：了解貧困地區的特點（200字）。

在扶貧工作中，首先要了解貧困地區的特點。貧困地區往往交通不便、基礎設施薄弱，影響了當地居民的生活質量。同時，貧困地區居民的文化水平普遍較低，缺乏科學的教育觀念。了解這些特點，有助于我們制定科學合理的幫扶計劃，提高幫扶的針對性和實效性。

第三段：關注貧困家庭教育問題（200字）。

貧困家庭的孩子由于家庭經濟困難，常常得不到良好的教育資源，導致他們的學習成績和發展空間受限。作為黨員教師，我們要關注貧困家庭的教育問題，積極爭取教育資源，幫助孩子們改善學習條件。此外，我們還要加強家訪工作，與孩子的家長溝通，提高家庭教育水平。

第四段：提升貧困地區教育質量（200字）。

貧困地區的教育質量往往與城市地區存在較大的差距。黨員教師要努力提升貧困地區的教育質量。我們要加強教師培訓，提高他們的教育教學水平。同時，還要積極參與課堂教學，引導學生主動參與學習，提高他們的學習興趣和能力。通過這些努力，可以有效提升貧困地區的教育質量，為孩子們的未來發展打下堅實的基礎。

第五段：加強與地方政府和社會資源的合作（200字）。

黨員教師的力量是有限的，唯有與地方政府和社會資源形成合力，才能更好地進行扶貧工作。我們要積極與地方政府、社會組織和企業合作，爭取更多的教育資源和資金支持。此外，我們還要發揮黨員先鋒模范帶頭作用，組織引導更多的人參與到扶貧工作中來，形成全社會的關注和支持，共同推動貧困地區的發展。

總結（200字）。

黨員教師扶貧是一項光榮而艱巨的工作，需要我們有堅實的理論基礎、過硬的專業素養，更需要我們有無私的奉獻精神和扎實的工作作風。只有通過我們的共同努力，才能實現貧困地區的全面發展和民眾的幸福生活。讓我們繼續保持積極的工作態度，為黨員教師扶貧事業做出更大的貢獻！

教師扶貧心得體會小學篇十六

農村貧困問題是云南實現與全國同步全面建成小康社會目標必須啃下的硬骨頭，扶貧攻堅是我省最大的民生工程。昨日召開的全省集中連片特殊困難地區區域發展與扶貧攻堅工作現場推進會，是省委、省政府堅決貫徹習近平總書記新時期扶貧開發戰略思想，迎接我國首個“扶貧日”的具體行動。

思路決定出路。新一輪扶貧著重以區域發展帶動扶貧開發，以扶貧開發促進區域發展，堅持整體推進和精準到戶相結合、政策幫扶與自力更生相結合、政府主導和市場主體相結合、資源開發與生態保護相結合，使扶貧由“輸血式”向“造血式”轉變，既有效減貧又促進增收。各地要進一步提高貧困片區自我發展的內在活力和內生動力，努力在參與橋頭堡建設等重大戰略中推進片區和區域經濟發展。尤其要把強化產業支撐、改善生產生活條件、突出民生保障作為緩解貧困地區發展瓶頸的關鍵舉措，讓扶貧開發區成為促進區域發展的熱區。

各地要鎖定扶貧對象，建立全省扶貧信息網絡系統和溝通對接工作機制，實行動態監測，找準扶貧對象和貧困原因，因鄉制宜、因村因戶施策，引導扶貧項目、資金、措施、力量精確“滴灌”，逐步構建精準扶貧工作長效機制，一個不漏地托住貧困群眾基本生活底線。要繼續實施農村危房改造、扶貧安居和地震安居工程，帶動扶貧開發取得實效，盡快在我省消除絕對貧困。

匯集各方資源，構建“大扶貧”的工作格局逐漸成形。我們要進一步拓寬幫扶的領域和空間，廣泛動員國內外社會力量參與扶貧事業，有效實施跨區域的重大基礎設施和產業項目建設。各級領導干部要切實轉變工作作風，多做現場推進工作，不斷創新扶貧開發方式，真正把貧困地區的經濟發展上去，讓老百姓早日富裕起來。

教師扶貧心得體會小學篇十七

扶貧工作是我國社會發展的重要方面，也是建設小康社會的重要任務之一。近年來，國家和社會各界都在積極探索各種扶貧方式，其中教師幫扶是一種具有深遠意義的舉措。作為一名參與扶貧教育的教師，我深深體會到了教師幫扶的重要性和意義，也從中獲得了一些心得體會。

第二段：關注教育。

在教師幫扶中，重要的一點就是關注貧困地區的教育問題。教育是改變命運的重要路徑，只有通過教育的改變，貧困家庭的子女才能獲得更好的發展機會。在扶貧教育中，我發現學生在學習方面的困難主要有兩方面：一是基礎薄弱，學習成績較差；二是缺乏學習習慣和動力。因此，教師在幫扶過程中既要提供專業的輔導，幫助學生掌握知識和技能，也要關注學生的心理狀態，激發他們的學習興趣。

第三段：提供資源。

教師幫扶不僅涉及到學習輔導，還需要提供資源支持。貧困地區的學校常常面臨設施條件差、圖書資源缺乏等問題。作為幫扶教師，我常常與同事合作，共同籌集資金和物資，為學生提供更好的學習環境和資源。同時，我也會主動與企事業單位聯系，爭取更多的幫助和支持。這些資源的提供不僅能夠改善學校條件，也能夠提高學生的學習積極性和學習效果。

第四段：培養自立能力。

教師幫扶不僅僅是為了解決當下的問題，更重要的是培養學生的自立能力。貧困地區的學生往往面臨著家庭經濟困難和社會資源匱乏的問題，因此他們需要學會自立、自強，以便更好地適應未來的社會生活。在幫扶過程中，我會鼓勵學生積極參與社會實踐活動，鍛煉他們的團隊意識和合作能力；同時，我也會引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養他們正確看待困難的態度。

第五段：持之以恒。

教師幫扶是一項長期而持久的工作，持之以恒是非常重要的品質。扶貧教育的目標是讓貧困地區的學生早日走出困境、實現自己的人生價值。然而，這是一項需要長時間投入和堅持的工作，在幫扶過程中，我深感需要耐心和毅力。只有堅持下去，才能讓自己的付出變得有意義，讓幫扶的成果變得更加持久和深遠。

結束語：

教師幫扶是一項充滿挑戰和責任的任務，但同時也是一份充滿成就感和意義的工作。通過教師幫扶，我們可以為貧困地區的學生提供更多的機會和希望，讓他們有能力改變自己的命運。作為一名教師，我愿意一直堅持下去，為扶貧事業貢獻自己的力量，讓更多的孩子享受到教育的陽光和溫暖。