批判性思維是指在處理任務(wù)時能夠客觀、理性地分析和判斷問題的能力。寫總結(jié)時要注意用詞準(zhǔn)確，不要夸張，也不要貶低自己的成績或經(jīng)歷。下面這些總結(jié)范文旨在幫助大家更好地掌握總結(jié)寫作的要領(lǐng)。

我的成長檔案篇一

我一直認為愛就是讓兒女做他們喜歡的事，或不做不喜歡的事，但事實并非總是如此，有時一些令人不快的言語和行為，卻是一種另類的愛。

記得我一年級剛?cè)雽W(xué)時拼音學(xué)得極差，學(xué)了a、o、e，再學(xué)i、u時又忘了a、o、e，天天拼得痛苦不堪，媽媽天天坐在我身旁，指著錯誤，神情嚴肅地說：“兒子，你這里寫錯了。”“這里拼錯了，是a，不是i。”“這個a跟e搞混了。”我有時自己一看，沒錯呀（當(dāng)然是以我的眼光看的），就大聲地反駁：“我沒錯！你錯了！”“這是平舌，平舌！”我們母子倆天天吵得不可開交，鬧得雞飛狗跳，要等到十一二點才能弄好，但后來在期末的一次拼音大賽中我得了一等獎，那時的我很自豪，也才體會到這份成績里有媽媽陪伴的功勞。

現(xiàn)在我的作文寫得還不錯，但以前并非如此。一二年級主要是看圖寫話，講究一些觀察還有人物語言，我當(dāng)時的作文常錯字、病句百出，還犯過“小明看見了一坨狗屎，他大吃了一斤”這種可笑又可氣的錯誤。我爸爸經(jīng)常在旁邊提醒我，給那些錯字、病句“打針吃藥”，指出一些“低級錯誤”。我有點不服氣，畢竟我自己的文章我做主，不想讓別人在上邊涂涂改改，我固執(zhí)地、認死理地頂嘴：“我愛怎么改就怎么改，要你管，我讀著挺順的，我干嘛要改，又不是什么都要聽你說的，你有你的想法，我有我的見解！”但后來再拿起文章認真看時才發(fā)現(xiàn)存在一些語病、錯字，自己確實錯了。我覺得雖然有時我的爸爸有點言語過激但他打心里是愛我的。

愛不是一句“我愛你”所能表達的，而是不語的行動與無聲的關(guān)懷。

我的成長檔案篇二

我是一名小學(xué)生，經(jīng)過音樂老師的選拔我榮幸的來到了合唱的這個團隊。在剛參加合唱團的時候我們都爭著搶著做到最好。爭取做上領(lǐng)唱這件光榮的事，經(jīng)過選拔我雖然落選了但還是成為了合唱團的一員。

當(dāng)時沒有被選為領(lǐng)唱同學(xué)不免有些失望，唱歌并不認真有時還在偷懶，在老師彈琴在教發(fā)聲練習(xí)時我也是時常跑神。后來我對自己當(dāng)選還有下次，不能就這樣自己懈怠，于是我調(diào)整了自己的認真對待一周中僅有三節(jié)的合唱。經(jīng)過練習(xí)我們要參加演出了，可是在排練途中我們經(jīng)常六點才放學(xué)，回家后還要寫作業(yè)我想過放棄可老師告訴我們了一句話：“臺下一分鐘，臺下十年功”，是啊每年我們看的節(jié)目那些表演著，不都這樣排練呢么？只有這樣才能呈現(xiàn)出精彩的節(jié)目呀！我們堅持不懈的練習(xí)著，在表演中拿出最好的狀態(tài)。

在合唱團中我還學(xué)會了樂譜，在剛開始學(xué)樂譜的時候，我如同一只無頭的蒼蠅什么都不懂，什么都不知道。上課時看著那枯燥的：哆來咪直犯困，可經(jīng)過老師耐心的教導(dǎo)，終于學(xué)會了。我發(fā)現(xiàn)了學(xué)會樂譜對把握音準(zhǔn)極為有效便捷。

在合唱團中經(jīng)過我們大家不斷的努力，獲得了一個有一個獎共同經(jīng)營的合唱團，可以越來越好，再創(chuàng)輝煌。

我的成長檔案篇三

人的一生之中有很多第一次，快樂的，喜悅的，悲傷的，難過的......，對于我來說最難忘最搞笑的第一次是我一個人單獨睡覺的那一次。

在我4歲那年的一個下午，媽媽鄭重地宣布了一項決定：我已經(jīng)長大了，從今天開始我自己一個人睡。聽到后我如遭雷擊，見反駁無效后我只好數(shù)著鬧鐘“嗒...嗒...”地等待著夜幕的降臨。說實話，我小時候真的很怕鬼怪，我記得在我剛上幼兒園的時候有一次就是因為怕黑夜怕鬼怪又不好叫媽媽，膽怯不敢起床一直憋著，結(jié)果就尿床了。所以，一個人單獨睡對我來說是個很大的挑戰(zhàn)。

夜幕降臨了，隨著一聲晚安我的房間徹底的陷入了沉靜與黑暗之中。掛鐘的滴答聲，窗外風(fēng)的呼呼聲都比平時顯得格外清晰。月光透過窗簾照在床上，仿佛給夜晚蒙上了一層神秘的面紗，似乎窗簾后面也躲著無數(shù)的妖魔鬼怪在張牙舞爪，蠢蠢欲動。

忽然，小區(qū)里傳來一陣說話聲，我不禁感到一陣輕松，黑夜里不是只有我一個人。但這些聲音來得快，走得更快，不一會兒外面就恢復(fù)了風(fēng)平浪靜。我無意看向窗戶，那微微飄起的窗簾后面的鬼怪似乎越來越多，就要破窗而入了，我的心怦怦直跳。我拉上被子裹住我的全身，僅在鼻孔處留了一個呼吸的小孔，我躺在床上忐忑不安，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，最后終于在胡思亂想中進入了夢鄉(xiāng)，隱約記得還做了一個噩夢。

從那天開始，我一個人睡覺就正式拉開了序幕。令我感到詫異的是，從那天起我就再也不怕鬼怪了。現(xiàn)在想來，當(dāng)時自己的想法表現(xiàn)都很幼稚搞笑。妖魔鬼怪只是自己臆想的各種困難，克服困難不僅是家長的期望，也是我長大成長的一個里程碑。

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我的成長檔案篇四

曾經(jīng)有位記者在采訪一位諾貝爾獎獲得者時問道：“您是在哪所大學(xué)中獲得重要知識的？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老者卻說：“我是在幼兒園。”這個人一下子愣住了，接著問：“您在幼兒園學(xué)到了哪些最重要的東西呢？”這位科學(xué)家回答說：“我學(xué)會了把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；學(xué)習(xí)用具擺放整齊；吃飯前要洗手；午飯后不奔跑；做錯了事要表示自己的歉意；仔細觀察大自然……”誰也沒想到，在我們平時看起來最平常的行為習(xí)慣，卻成就了這輝煌的事業(yè)，這位獲獎?wù)叩囊幌捠嵌嗝吹哪腿藢の栋。?/p>

在即將過去的9月中，我們多數(shù)同學(xué)經(jīng)過老師的指導(dǎo)、自身的努力養(yǎng)成了一些良好的習(xí)慣：遇到師長、來賓，主動敬禮問好；上下樓梯，人多擁擠，注意謙讓，靠右行走，保障暢通；參加活動井然有序……但也有些行為與咱們的和諧校園格格不入，比如隨地扔垃圾、課間活動打鬧、在課桌、瓷磚上亂寫亂畫等等。

同學(xué)們，我們播下一個動作，就收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，就收獲一個品格；文明已被人們放在心里的一個重要位置，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不說粗話、臟話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草。我相信，通過我們的努力，文明之花一定會在校園絢爛綻放。

我的成長檔案篇五

你的凝望，我的成長。

她的眼里有筆墨紙硯，她的眼里有湖畔桃花，她的眼里有長亭流水，她的眼里還有笙歌繁華。繁花盛放，回眸驚嘆，回憶起一段墨香溫情，才明白，是你的凝望造就了我的成長。

春日的陽光暖暖的灑下。陽光透過樹枝，斑駁地灑在這書法的殿堂。可身為初學(xué)者的我，心情卻極為煩躁。那一條條粗拙的墨痕，那一個個歪斜的字無不刺痛著我的心。我埋怨自己：“為什么練了這么多次，還是寫不好啊！煩死了”

她緩緩向我走來，身著一身素白，整日與墨水打交道，卻一點也沒有沾染上污穢。淡淡的墨香在她身邊縈繞著。漸漸地，我竟然安靜了下來，對上了她那如清澈但又深邃的眼睛。

她微微一笑“怎么，你又沒做錯什么，這都是正常的，練不好總會心煩，來，你再看我寫一次”。緊接著，她毫不拖沓地蘸了蘸墨，手中的筆仿佛化作了仙境里的精靈，輕靈地在紙上跳躍著。可當(dāng)需要下夠力道時，又足夠勁道。筆落紙染，回峰，逆峰，她都運用得恰到好處。我不禁驚嘆，真是太厲害了。那一刻，我對上了她堅定期盼的眼神。我想，我知道怎么做了。

時光匆匆，一復(fù)一日的努力練習(xí)。每當(dāng)想要放棄時，老師的話就在我的耳邊環(huán)繞。我不忍心辜負老師的期望，于是功夫不負有心人。終于有所收獲。

當(dāng)拿到那一張耀眼的獎狀時，臉上溢滿了笑容。我第一個想到的人就是她，而此時此刻，她也在下面為我鼓著掌。她依舊是淡淡的微笑著，可歲月催老，她的眼角也泛起了皺紋……那一瞬間，對上她欣慰驕傲的眼神。

在生活中，總會回想起她所說的話，總會回想起她那美麗深意的眼睛，是她，讓曾經(jīng)的稚嫩變得成熟，是她的凝望造就了我的成長。

我的成長檔案篇六

普通的你，在我的心中卻不普通。我的生活中沒有你，似乎就缺少點什么。

最讓我記憶猶新的是那次上數(shù)學(xué)課的情景：你的專注，讓我敬佩；你的熱心，讓我感動。

午休鈴剛響過，教室亂哄哄的，你就用那胖乎乎的手搖了搖我的腦袋，友好地提醒道：“喂，午休結(jié)束了，快起來。”你的聒噪，瞬間就切斷我與“王者農(nóng)藥”夢中相聚的電路，我有些惱怒地嘟噥道：“知道了，別煩我！”于是，有些生氣地推開你的手，繼續(xù)趴在桌上睡。

過了一會兒，教室里突然安靜了下來，你連忙又扯扯我的衣袖，我一個激靈連忙抬起頭來，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師已站在講臺上。數(shù)學(xué)老師的臉色陰沉沉的，似乎對我們剛才的表現(xiàn)十分不滿意。那表情簡直就像是往他的咖啡杯里撒了一把鹽似的。他使勁地敲著講臺，苦口婆心地說道：“靜不下心來，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，時刻準(zhǔn)備著，你才有明媚的未來……”我看了看同桌的你，正聚精會神地聽著。我心里想：你真是一個能靜得下心來的人！我邊想邊在書包里掏學(xué)習(xí)用品：草稿本、練習(xí)冊、筆……我心里想的物品，不斷的從書包里翻了出來，就像提前寫好了劇本一樣，但劇本是有起有落的——筆、筆……我嘴里不斷地念著，突然一個熟悉的觸感，終于找到了，我拿出來時大失所望，竟然是一只紅色的筆。

我小心翼翼地繼續(xù)摸索著，并自我安慰，應(yīng)該還在里面。我只得彎腰緊盯書包認真尋找……。

不見了！我頓時慌亂起來，同學(xué)們的匿笑，刺激著我敏感的耳膜；老師“噠噠”的皮鞋聲，敲擊著我緊張的心房。那些微弱的聲響竟如洪鐘一樣響亮，讓身穿短袖的我出了一身汗。

講完課之后，數(shù)學(xué)老師立即下達指令：“請同學(xué)們打開練習(xí)冊，翻到第6頁開始自我檢測。”老師的話雖如云淡風(fēng)輕，可在我腦子里，卻如一顆炸彈般炸裂。我深吸一口氣，又緩緩的吐出來，想要守住最后那一點理智。我心想：找你借吧，剛才又多有得罪。我長長地嘆了一口氣，已經(jīng)不想做無謂地掙扎了，便趴在桌上，蹂躪起那只該死的紅筆。“你怎么不寫啊？”你問道。萬萬沒想到，你竟不計前嫌會和我說話，弄得我一時不知所措。

你看了看我，又瞧了瞧我手中的紅筆。你似乎明白了什么，連忙從筆袋里拿出一支黑色筆遞給我，笑著說道：“拿去用吧！”我望著你那清澈純凈的眼眸，仿佛看到一望無垠的綠洲，滿是感激地說道：“謝謝你，幫我度過難關(guān)！”我接過筆，像你一樣認真地做起題來，不禁回味起老師所講的：“靜不下心來，是學(xué)不好數(shù)學(xué)的，時刻準(zhǔn)備著，你才有明媚的未來……”是的，我若如你一樣專心與認真，奮發(fā)向上，一定會成為最好的自己。

寫完作業(yè)，我側(cè)目細細打量起你——楊民濤，我的老鐵。你，中等個子，膚色黝黑，一頭短發(fā)，根根豎立，十分精神。高高的鼻梁上架一幅黑框眼鏡，一本正經(jīng)之中卻不乏活潑與開朗，有著一種天然的自信感。炯炯有神的眼中流露出真誠的目光，彰顯其熱情洋溢的個性，具有超強的親和力。看著你勤學(xué)苦練的剪影，我深深地感動了。在美好的年華里，遇見你，真是我一生的幸運。

普通的你，在我的眼中不普通。因為你在我成長里留下印跡，讓我刻骨銘心；因為你的專注與熱心，改變了我的世界，影響著我的人生。感謝你，盛裝出席我的成長。

我的成長檔案篇七

你昨天還是爸爸媽媽的小寶貝，今天已獨立的走向集體生活。這意味著你已經(jīng)長大了!雖然不能時刻依賴著疼愛你的爸爸媽媽、爺爺奶奶，但是學(xué)校也是你的家。那里有喜歡你的老師、可愛的小伙伴，有趣好玩的玩具。

在那里你將會學(xué)到更多的道理，老師會幫助你，讓你學(xué)會獨立，學(xué)會堅強，學(xué)會勇敢地面對你成長道路上許許多 多的事情，老師和爸爸媽媽會鼓勵你們，讓你們能夠健康、快樂的成長！

相信你，會有出色的表現(xiàn)！努力！加油！

愛你的爸爸媽媽

家長寄語

親愛的寶寶：

在爸爸媽媽的眼中你是世界上最好最可愛的孩子，我們?yōu)閾碛心愣械綗o比的幸福，你的到來為全家?guī)砹丝鞓泛托β暋?自從你上了幼兒園，你學(xué)會了自己吃飯、自己穿衣服;學(xué)會了見人打招呼，更懂禮貌了;學(xué)會了歡快的兒歌，會跳快樂的舞蹈;知道了什么是秋天，什么是春天等等很多生活常識;有了好朋友，變得會和小朋友交往了;學(xué)會了動手動腦。更重要的是幼兒園的有規(guī)律的生活讓你身心的各個方面都在健康成長，爸爸媽媽很為你高興。現(xiàn)在升入小班了，你可更要好好表現(xiàn)吆。在老師的支持鼓勵和幫助下，我們相信你也會變得比以前更懂事，更有禮貌，每天都會快快樂樂，也會變得越來越聰明勇敢、活潑健康和自信堅強。

告訴你一個秘密老師就喜歡愛吃飯、誠實、勇敢的男子漢。 新學(xué)期，爸爸媽媽看著你一天天的長大，非常欣慰。希望你在新學(xué)期里：健康快樂的成長，在幼兒園里好好學(xué)習(xí)知識，做一個懂事聽話的孩子。希望你在這學(xué)期更加努力學(xué)習(xí)，越來越討人喜歡。

愛你的爸爸媽媽

親愛的寶貝：

你就像一個天使，每天帶給爸爸媽媽最多的歡樂和幸福！你對人熱情，純真善良，孝敬父母，有責(zé)任心，有進取心，是大家公認的好孩子，爸爸媽媽為你驕傲！

回顧你從出生到現(xiàn)在的成長過程，真的讓我們很欣慰。從小到大，你已經(jīng)克服了自己的弱點，改掉了自己很多的小毛病。

在幼兒園之前，爸爸媽媽總擔(dān)心你膽子太小，內(nèi)向，可沒有想到經(jīng)過幾年的集體生活，你與同學(xué)們相處的那么融洽，你是那么活潑、開朗。一開始，面對考試或者作業(yè)，你有粗心的毛病，你也經(jīng)常懊悔沒有做對不該錯的題目。慢慢的你養(yǎng)成了細心讀題，充分理解題目含義，并且能在做完作業(yè)后認真的檢查一遍，終于不再因為粗心而失分。

現(xiàn)在，你對自己的學(xué)習(xí)很有信心。但是，爸爸媽媽想要告訴你，學(xué)習(xí)就像跑馬拉松，一切才剛剛開始。現(xiàn)在重要的是，上課聽好老師講的每一節(jié)課，只要你努力，就會有更多的希望。而且，你在學(xué)習(xí)方面的主動性要有待加強，有時候考試成績并不太理想，你不能驕傲，要為自己制定更高的目標(biāo)。希望你在新的學(xué)期里，在老師和家長的教導(dǎo)下秉承嚴謹、好學(xué)的作風(fēng)，上課認真聽講、課后仔細及時的完成老師布置的作業(yè)，在新學(xué)期里總結(jié)經(jīng)驗思考自己的學(xué)習(xí)方法，一定能把成績提高。

好好學(xué)習(xí)吧！知識永遠是最強的力量。通向成功只有一條路可走，那就是艱苦的努力和辛勤的汗水。我們相信：在未來的日子里，你一定會加倍努力，加倍勤奮，一定會不斷的超越別人，超越自己！

愛你的爸爸媽媽

(一)

tiger進入教育實驗幼兒園已經(jīng)將近5個月了，時間雖短，但是我們能感受到孩子的快樂以及進步，作為家長，我們感到由衷的欣慰!也非常感謝各位老師的教育和付出!

tiger上了幼兒園之后變得更加懂事了，能主動幫爸媽做一些事;愛看書聽故事了，經(jīng)常拿出自己的書來翻看，每天晚上睡覺前都要聽媽媽給他講故事，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣;能夠跟大人一起吃飯，而且大部分時間都是獨立完成的.;雖然有時也會撒嬌，但自己穿脫-衣服和穿鞋都能應(yīng)付自如了;鄰居還有幼兒園的小朋友都喜歡和他一起玩，親和力很強呢;愛畫畫，愛涂抹，愛唱歌，尤其出口成章的能力很強(特別能編，一套一套的)。

tiger的性格比較活潑、開朗、愛說好動、愛笑、對周圍的人都非常的熱情，但是隨著年齡的增長，開始表現(xiàn)出叛逆，以前聽話的好孩子有了自己的小主意，往往對于父母的話置之不理，甚至出現(xiàn)反抗;平時最喜歡武刀弄槍，變得有些暴-力，媽媽成了他攻擊的對象(媽媽出于疼愛總是不忍還手);平時做事時精力不太集中，大概在幼兒園的課堂上也是這樣的。 孩子在成長的過程中，有其可愛、成長的一面，也不免有一些錯誤和彎曲，作為父母我們一定會不遺余力地加以引導(dǎo)，也希望老師們能和我們一起愛孩子、教育孩子，讓他都夠快樂的健康成長。

(二)

親愛的孩子：

二0xx年九月一日，你跨入了學(xué)校的神圣殿堂，成了一名小學(xué)生。從此，你將在浩瀚的學(xué)海里，漫漫地遨游，如饑似渴地汲取知識的養(yǎng)分，不斷充實自己。

記得上小學(xué)之后不久，我曾問你，是上小學(xué)好還是上幼兒園好?你天真的回答：當(dāng)然是幼兒園，幼兒園不用寫作業(yè)。我啞然失笑。好與不好在你的眼中是如此簡單。但是，我很高興，在這之后沒有經(jīng)過多久的時間，你就能主動的寫作業(yè)、背書，甚至主動的和我要習(xí)題做。我真的很高興，媽媽并不是希望你成為一個只知道埋頭讀死書的孩子，但是你的主動要求讓媽媽覺得你長大了，不再是那個認為上幼兒園比上小學(xué)好的無知幼兒，你已經(jīng)是一個經(jīng)歷知識熏陶的懂事學(xué)生了。

在你成為小學(xué)生的第一時間里，我們殷切地期望你能茁壯地成長。

在這里，爸爸媽媽給你提幾點要求。首先，要有不斷的追求和夢想，有明確的目標(biāo);其次要有一種積極向上的精神，一種積極奮進的生活態(tài)度。對學(xué)習(xí)和生活都充滿崇敬和希望，都有濃厚的興趣;第三要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和毅力。無論在什么情況下，都能把握住自己，經(jīng)得起挫折、失敗，能夠在困境中自拔;第四要有足夠的心理準(zhǔn)備，有充分的信心、耐心和永遠戰(zhàn)勝困難的勇氣。第五要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。

這不僅是目前想對你說的話，也是今后我們一直想要對你的要求。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的旅途中，在前行的路上，我們不希望你因為急于趕路，而錯過了路邊盛放的花朵，錯過身邊怡人的風(fēng)景。在逐漸緊張的學(xué)習(xí)中，爸爸媽媽希望你能握一卷書，放慢腳步，拾幾枚路上的花瓣，駐足品香，或許以后的行程會更加從容、更加愉快、更加理性、更加智慧。

踏著晨光，迎著朝陽，你必將放射萬丈光芒!

我的成長檔案篇八

我還記得當(dāng)初剛開始的時候，收到了這個任務(wù)，心里充滿了好奇和期待。我雖然知道寫檔案肯定不是一件輕松的事情，但是我相信通過這個過程，我的成長一定會得到錘煉和提升。

在這個成長的過程中，我學(xué)到了很多東西。首先，我明白了成長是一個漸進的過程。每當(dāng)我回顧過往的自己，我發(fā)現(xiàn)自己的進步其實是那么微不足道，但是當(dāng)我回過頭再看自己時，我卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走得很遠。這讓我體會到了人生的魅力所在，就在于可以不斷地進步和成長。

其次，我學(xué)會了如何自我激勵。每次寫檔案，特別是在半路遇到困難時，我覺得自己心力憔悴，感到無法前行。但是，我并沒有放棄，而是勇敢地面對問題，并尋找解決的方法。特別是在與同伴的交流中，我發(fā)現(xiàn)他們也有類似的困惑和困難，這給了我很大的鼓舞和動力，讓我不再覺得孤單和無助。因此，在這個過程中，我學(xué)會了要堅持不懈，勇往直前。

同時，我還學(xué)會了如何反思自己。在寫檔案的過程中，我經(jīng)常會思考自己到底是怎么樣的一個人，做了怎樣的事情，有哪些不足之處需要改進。每一次反思，都讓我更加了解自己，認識到自己的不足之處。這讓我明白了成長的過程不僅僅是積累知識和技能，更重要的是培養(yǎng)自我意識和內(nèi)心的力量，以應(yīng)對未來更大的挑戰(zhàn)。

此外，我也學(xué)會了與他人合作。在寫檔案的過程中，我需要與他人積極合作，分享經(jīng)驗和成果。這個過程不僅加深了我與同伴之間的友誼，也讓我意識到團隊合作的重要性。通過與他人合作，我學(xué)會了傾聽、接納和尊重他人的意見，相互學(xué)習(xí)和改進。這讓我明白了無論在什么場合，團隊合作都是取得成功的關(guān)鍵。

最后，通過這個成長檔案的經(jīng)歷，我也對自己的未來有了更明確的規(guī)劃。我意識到，成長是個體的事情，但也是與社會和環(huán)境相互作用的結(jié)果。我要注重個人的成長，同時也要關(guān)注社會的需要，將個人的成長與社會的發(fā)展相結(jié)合，為社會做出更大的貢獻。

綜上所述，成長檔案的寫作過程對于我的成長起到了積極的推動作用。我通過這個過程，學(xué)會了漸進的成長、自我激勵、反思自我、團隊合作和明確未來規(guī)劃。這些都使我成為了一個更加成熟、自信和有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕Ｎ蚁嘈牛谖磥淼娜松缆飞希視^續(xù)努力，不斷成長和進步。

我的成長檔案篇九

2、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。

3、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強！愿你更自信！

4、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。

5、假如生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風(fēng)雨無阻的水手。

6、親愛的寶貝，幼兒園中班的老師，歡迎你的到來。

7、成長檔案內(nèi)容可以寫成長過程中的重要成長事件！

8、再見了，我最親愛的孩子們!老師會從心底里永遠關(guān)愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂，早日成為棟梁之材!

9、尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，樂于助人。

10、.教師的愛心是無形的教育。讓我們用愛心鋪設(shè)一條通向?qū)W生心靈的大道,用真心真情譜寫壯麗的人生樂章。

11、生性格外向，開朗活潑，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能認真的完成老師布置的各項任務(wù)。

12、自愛，使你端莊;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自強，使你奮發(fā);自信，使你堅定……這一切將使你在成功的道路上遙遙領(lǐng)先。

13、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你！

我的成長檔案篇十

成長過程有太多的痛苦和困難,是我們無法逃避的,不能因此一蹶不振,應(yīng)該振作精神,努力再努力;下面是有寶寶成長檔案，歡迎參閱。

那還是六年前，他還是一個乳臭味干的小孩，卻早已在班中名列前茅，他還學(xué)著跆拳道，沒有人敢欺負他。他在班中也位居重位，什么事他自己都有了自己的判斷，連老師也有時聽取一下他的意見，他在班里如日中天，每當(dāng)老師表揚時都會有他，他已經(jīng)成了老師眼中的好學(xué)生，同學(xué)眼中的好榜樣，家長眼中的好教材。有的同學(xué)敬重他，有的同學(xué)羨慕他，有的同學(xué)仇恨他。但他都無所謂，因為他要做他自己。

三年級，是他轉(zhuǎn)折的一年。他剛學(xué)了英語，覺得很簡單，便不放在身上。而那一年，他的職位被人撤了，他沒有覺得沮喪，只是一如既往，也在那一年，他的學(xué)習(xí)從最好下降成了優(yōu)秀。

在六年級的上學(xué)期，他的兩次重要考試都取得了好成績，尤其是期末，以超過第二近十分、第四近二十分的成績名列榜首，此時他早已沒了早先的喜悅，有的只是更多的成熟。下學(xué)期，他的月考考了第四，雖不是最好，也不是最差，但在他老師的心中卻十分不滿意，原以為他考第一，結(jié)果盡然是第四，他的老師當(dāng)著全班同學(xué)的面把他痛斥一頓，他感到臉上無光，顏面掃地。從那以后，他一振不振，幾次強打精神卻沒多大用處，他的信心與底氣沒有了，直至那天他被同學(xué)扇了一掌，他覺得自己現(xiàn)在很窩囊，誰都可以欺負，在他心中潛在的潛能被激發(fā)了，他像變了一個人，每天都刻苦努力的學(xué)習(xí)，卻也時不時的開開玩笑，幽默風(fēng)趣。到后來的考試，他無不獨占鰲頭，自登第一，越發(fā)不可收拾。而當(dāng)初的屈辱，也成了他心中的一段觸不可及的記憶，他也不想再打開它。凡認識過他的人都想不到他有如此的經(jīng)歷。

這個男孩就是我。

每個孩子都是自己家中的寶貝，沒有哪個家長不疼愛自己的孩子的，在信息傳播和交流如此便捷的今天，僅僅為孩子們提供豐富的物質(zhì)生活已經(jīng)無法滿足其成長的需要，作為家長，我們必須多花時間陪伴他們，盡可能多的與他們進行思想溝通，對待問題，只要不是違反基本做事原則的情況，都應(yīng)該盡量采用他們的思維方式來解決，只有你先平等的把孩子當(dāng)成朋友而不是被管理者，他們才有可能把你當(dāng)成伙伴而不是說教者。

與孩子溝通的方式有很多，我感覺同她一起游戲能夠比較有效的拉近距離，而且通過游戲的過程培養(yǎng)孩子的各種能力。小時候女兒喜歡聽我講故事，我就有意把一個故事反復(fù)講，直到她都聽膩了，嚷嚷著要聽個新故事，我說：“要聽新故事可以，但你得先把原來的故事講給我聽，講不好就不能聽新的。”她說：“那還不容易?”可是真到講的時候，她才發(fā)現(xiàn)原來天天聽的這么熟悉的故事，要想講清楚還真不簡單。通過這個過程，能夠有效的鍛煉孩子的邏輯思維能力和語言表達能力。孩子上二年級的時候，正是寫作訓(xùn)練的初期，看圖說話的作業(yè)逐漸多了起來，開始孩子往往感覺無從下筆，我就讓她先不寫，而是先說，把看到的東西說出來，把想到的東西也說出來，有時孩子想到的連大人都感覺挺有意思，等她說完了，幫她整理一下，然后告訴她，“其實寫作沒有什么，只不過就是把你看到的和想到的記下來罷了。”

現(xiàn)在的孩子在家里往往都是一個人缺少伙伴，這就要求家長在孩子回家以后，盡量營造有利于其學(xué)習(xí)的環(huán)境，同孩子一起學(xué)習(xí)，能夠是她在學(xué)習(xí)的過程中不感到孤單，通常會收到良好的效果。比如孩子學(xué)。

唐詩。

我就和她一起背誦然后再給她說說詩歌的意思;孩子體育課要學(xué)跳繩我就經(jīng)常和她比賽看誰跳的快這些都對她順利的學(xué)習(xí)知識起到幫助作用。一次周末老師要求寫一段愛護環(huán)境的小短文孩子在家寫了一下午也沒能完成看到她愁眉苦臉的樣子我就對她說：“先不要寫了休息一下我們?nèi)ヅ郎桨伞！迸畠阂宦牃g呼雀躍我們一家三口帶了些水就去了附近的金雞嶺。爬山途中我讓她注意觀察把看到的、聽到的和想到的都記在腦子里晚上回家以后女兒順利的完成了作業(yè)。

如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是一個比較傷腦筋的問題，現(xiàn)在的孩子思想成熟的比較早，不能采取強迫的方法去要求他們學(xué)習(xí)，這樣極易令其產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，我想，只有家長的言傳身教、以身作則才能給孩子起到示范作用，同時應(yīng)該根據(jù)孩子的特點，善于誘導(dǎo)，循序漸進的讓孩子建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)初在培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的時候，我就給她買來她喜歡看的童話故事類和科幻類的書，而且規(guī)定只能休息的時候看，把讀書當(dāng)成一種休閑娛樂方式，而不是當(dāng)成一項作業(yè)去完成。

當(dāng)孩子一出生，做爸爸媽媽的就和孩子一起成長了，有很多父母說：“有了孩子真累。”其實，父母在養(yǎng)育孩子過程中，也從養(yǎng)育孩子過程中得到快樂。所以，孩子給你回抱的快樂，就如同你對孩子的負出一樣珍貴。

常言說，子不教父之過。孩子的成長進步，父母對孩子的影響最大。我們往往能從孩子身上看到父母的影子。家庭和睦，父母對生活、工作的態(tài)度等等，你日常所作所為都在影響著你孩子的成長。父母進步，孩子也和你一起進步。

一個人的成功，暗藏著幾代人的努力。為人父母，所能做到的就是把你的優(yōu)點傳給你的孩子，讓你的缺點少一點傳給你的孩子，讓他快樂的生活，這就足夠了。

記的有一次，那是我上三年級的時候，我們要進行單元測試，爸爸對我說：“張勛，我們一起來進行一次家庭測試吧，你今天要考試我也要進行單位的考試!不如如果誰取得好成績就那么那個沒有取得好成績的就答應(yīng)那個人三件事，好不好啊!!”“好啊，好啊，可是，你們大人經(jīng)常不講信用的，你讓我怎么比啊。”“呵呵，你這小腦袋瓜子，你這么盡往壞處想呢?”放心吧，老爸是不會騙你的，相反你也不要不講信用哦!”“放心吧，我是大丈夫說話一言九鼎，駟馬難追!”爸爸笑了笑就去上班了!

后來，我在這次的單元測試中以98分的了全班第一名!我笑嘻嘻的拿了試卷直奔家去!我會到家，爸爸也已經(jīng)下班了，正在看報紙。我對爸爸神秘的笑了笑，說：“老爸，記得你早上說的話嗎?可別說話不算數(shù)哦。”“兒子，我也考的不錯哦，我在升主任的考試中，以優(yōu)異的成績做了主任喔，那我們怎么比啊，哎算了，我讓你贏吧，說你讓我做什么啊?”

通過這次的比試，就可以看出，爸爸為了我的成績而和我進行這次比賽!通過以獎勵為目的，來讓我學(xué)好!充分的體現(xiàn)了我和爸爸媽媽一起成長!

我的成長檔案篇十一

1.20xx年x月x日[高三第一天，學(xué)校里從此沒有他]高考終于結(jié)束了，教室還是考試時的格局，站在其中，連我的心情都變得忐忑。那么你呢，你的心情又如何?想知道，卻不明了;想見到，卻好像后會無期。這是否就是結(jié)局?明明城很小，卻難以再見，你從此活在我的筆下，和我共品生活百味。你如愿以償了么?你開心嗎?我不知道這些問題對于你重不重要，但是現(xiàn)在的我一點點緊張，一點點興奮，有點小決心，有點小擔(dān)心，你當(dāng)初進入高三，是否也是此般心情?我想了很久，你至于我的意義是什么呢?很久了，還是沒有給自己一個準(zhǔn)確的答案。那么就這樣吧，讓我?guī)е阕呦蜻h方，讓回憶在時間長流中默默遺忘。

2.有很多事情不是只有想就能做到的，能力才是決定性因素。

4.不敢再說話，只怕一開口就是更深的誤會。

5.所謂成長，不是學(xué)會，就是懂得——劉同《誰的青春不迷茫》。

6.因為吃過這般苦，所以不想讓你酸楚;因為曾經(jīng)經(jīng)歷過，所以能夠感同身受。

9.人會長大三次。第一次是在發(fā)現(xiàn)自己不是世界中心的時候。第二次是在發(fā)現(xiàn)即使再怎么努力，終究還是有些事令人無能為力的時候。第三次是在，明知道有些事可能會無能為力，但還是會盡力爭取的時候。

10.以前最喜歡出去玩了，去動物園是難得的消遣。后來，如果讓我去動物園我寧愿呆在家里。現(xiàn)在，好希望有機會出去玩一玩，放松一下，哪怕只是動物園也好。

11.也許，只有心生疼痛的悸動和血肉橫飛的縱身，才是活著最好的憑證。

12.當(dāng)你想向別人提出要求時，要先想想自己是否有這個資格。

13.很多事情，不是你想就能實現(xiàn)。當(dāng)你美滋滋地幻想著未來，卻忽然發(fā)現(xiàn);你仍在原地止步不前。

14.要走的路，總是兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)迂回難行。索性閉眼，或以眼淚或以傷懷或以卑微或以茍且…只為一直行走在路上。

15.如果長大了，我愿意淋雨一直走，也不愿意躲在別人雨傘下被牽著步子走。

17.雖痛苦，我也可以熬過去，并將痛苦之水澆灌于成長之花!

18.無憂期'過度時'過度期'無憂事!

19.如果我不是你在乎的，你就不會是我心疼的。

20.每個人都會在你的生命中，充當(dāng)著不同的角色。總有那么一個人，會驚艷了時光，溫柔了過往。她們會給你希望，讓你在無邊的黑暗里，也依然向往曙光。在時間看不見的地方，是她們教會了你成長。

我的成長檔案篇十二

淄博市高青縣高城中心小學(xué)把建立學(xué)生成長檔案作為實施學(xué)生評價的突破口，提倡使用快樂評價方法，喚醒學(xué)生對待學(xué)習(xí)的熱情，同時體驗到成功與成長的樂趣，收到良好效果。

實施全程評價，記錄成長足跡。根據(jù)班級學(xué)生的實際情況，統(tǒng)一制定了《學(xué)生成長紀錄袋》。它主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中生成的各種作品，能反映學(xué)生發(fā)展情況的資料（如一份滿意的測驗卷，檢查表、獎狀、寫的字、畫的畫等），用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度與情感。

建立《閃光的足跡》記錄表，學(xué)生隨時將自己閃光時刻和閃光足跡記錄下來，時時鼓勵自己；建立《課堂學(xué)習(xí)觀察表》，從知識技能掌握、積極參與課堂、小組合作態(tài)度、創(chuàng)新表現(xiàn)等方面記錄學(xué)生表現(xiàn)。每個欄目16顆小星，教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生的每次優(yōu)秀表現(xiàn)在相關(guān)項目中將小星涂紅，每周一匯總；建立《活動觀察記錄表》，教師將學(xué)生各類活動、行為習(xí)慣等方面的突出表現(xiàn)記錄下來，獎勵一顆紅星；建立《同桌（小組）眼中的我》，每周通過學(xué)生互評激勵學(xué)生進步；建立《媽媽，我又進步了》周匯報表，每周末學(xué)生將一周的上課、作業(yè)、合作、創(chuàng)新、閱讀等方面表現(xiàn)用涂星的形式展現(xiàn)出來，同時有教師一周評語、自己總體評價、家長建議反饋等專欄，教師、學(xué)生、家長周周密切聯(lián)系。評價改革使每一個老師就像神奇的“淘金者”，讓塵封了多年的一個個“頑石”閃耀出熠熠金光。

實施綜合評價，人人嘗試成功。指導(dǎo)學(xué)校利用教室后面的板報或制作專欄，規(guī)劃制作用于體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的專欄。根據(jù)年級特點分別給專欄命名“陽光苗苗”（今天的苗苗，明天的棟梁）、“快樂天使”（天天快樂，茁壯成長）、“為我喝彩”（精彩表現(xiàn)，為我喝彩）、“星光燦爛”（每一顆小星燦爛輝煌）、“金杯之光”（滴滴汗珠鑄就金杯之光）。每個學(xué)生每學(xué)期的綜合素質(zhì)展示按紅星、紅花、紅旗、金鑰匙、金杯五個層次遞升，一般每獲5個紅星可換一個紅花，其他依此類推。教師根據(jù)《課堂學(xué)習(xí)觀察表》、《活動觀察記錄表》、各類獎勵、各類考試及品德行為等方面的發(fā)展按不同的方法，對換專欄的紅星、紅花，甚至對表現(xiàn)突出的可直接獎勵金杯。學(xué)期末學(xué)生的一切成績由閃耀的星光展示。我校有一個叫小磊的調(diào)皮孩子，能完成的作業(yè)屈指可數(shù)。實施評價改革后，有一天，岳老師如平時一樣檢查學(xué)生們的作業(yè)，這時，小磊突然遞過作業(yè)本說：“老師，看我的作業(yè)”。老師愣了??？但隨即認真的檢查了他的作業(yè)，正確率不高，可那一筆一劃的字里行間明明是在告訴老師：“我是認真的，我要好好學(xué)”。老師高興了，拍拍他的頭說：“小磊，有進步，真棒！”。當(dāng)老師要走的時候，小磊仰著期盼的笑臉問：“老師，我可以得小紅花嗎？”說話的同時，眼里充滿了渴望和怯意??老師笑了，鄭重地獎勵了一顆小紅花，教室里響起了熱烈的掌聲，小磊笑了，眼里也浸漫了淚水。自此，小磊學(xué)習(xí)認真，各項成績有了很大進步，這個學(xué)生，這樣一批學(xué)生的變化讓老師也變了。

實施多維評價，充分張揚個性。在成長記錄里我們分了以下欄目，讓學(xué)生在不同層面得到充分的鍛煉，個性得到充足發(fā)展。如設(shè)立了養(yǎng)成目標(biāo)欄：由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下制定本周的養(yǎng)成目標(biāo)，內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的，也可以是行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的內(nèi)容等等；自我評定欄：學(xué)生每天學(xué)習(xí)結(jié)束后，根據(jù)自己一天來的表現(xiàn)進行自我評價，查找本天的優(yōu)缺點或得失，并用簡單的文字進行記錄，同時進行自評，畫出等級。小組評議欄：一周結(jié)束后，以學(xué)習(xí)小組為單位進行綜合評價，并在小組一致認可的情況下畫上等級，并提出合理化建議。周末規(guī)劃欄：主要填寫各科作業(yè)完成情況或參加的德育實踐活動情況，周一交各小組，由各小組長根據(jù)情況進行評價。家長信息反饋欄：主要填寫學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，包括學(xué)生自覺完成作業(yè)、自覺預(yù)習(xí)、參與家務(wù)勞動、清理個人衛(wèi)生、和諧鄰里關(guān)系、文明禮貌、是否進入網(wǎng)吧等進行反饋后，由學(xué)生帶回學(xué)校，做為班主任了解學(xué)生在家表現(xiàn)的依據(jù)。周末反思：學(xué)生一周來，對學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣等各各方面進行反思，寫出反思周記，這樣既可以讓學(xué)生能夠進行總結(jié)，同時也鍛煉了學(xué)生的文筆。經(jīng)典勵志小故事：我校的特色是創(chuàng)建書香校園，開展拓展閱讀是我們最重要的一項工作。因此們在成長記錄冊里設(shè)置了一些勵志小故事，學(xué)生每周閱讀后寫出讀后感悟。這樣既對學(xué)生進行了思想勵志教育，又鍛煉了學(xué)生的文筆，可謂一舉兩得。每月還設(shè)置了綜合評價欄，月底，教師、家長和學(xué)習(xí)小組對該同學(xué)的表現(xiàn)進行評價。同時書中還專門為家長印制的一些家庭教育方法指導(dǎo)。

實施經(jīng)常性評價，積累智慧人生。“收集與整理”是成長檔案的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為成長檔案的內(nèi)容，必須要有價值，有利于促進自我成長，作為教師要提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

成長檔案平時由學(xué)生保管，班主任每個月組織學(xué)生整理一次各自的成長記錄袋，每學(xué)期進行兩次交流展評。同學(xué)之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現(xiàn)好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學(xué)習(xí)別人的長處，改正自己的缺點。

學(xué)校在建立實施學(xué)生成長檔案的過程中，也相應(yīng)的遇到了一些問題：例如。

1、對于學(xué)生成長檔案的內(nèi)容要不要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)？

2、學(xué)生成長檔案中的材料是不是只收集最好的作品？

3、對成長檔案不感興趣的孩子該怎樣做？等等，帶著這些問題我們會進一步探索試驗，逐步完善學(xué)生成長檔案建設(shè)，努力構(gòu)建更有效的學(xué)生評價方式。（韓啟亮付海波）。

[內(nèi)容摘要]:建立學(xué)生檔案,用筆記錄下學(xué)生成長的足跡,讓我們教師用動態(tài)的眼光、發(fā)展的眼光去看待學(xué)生、評價學(xué)生;讓我們的學(xué)生用發(fā)展的眼光看待自己的成長,用自己的成長檔案來激勵、改變自己的成長。

關(guān)鍵詞:學(xué)生檔案;動態(tài);發(fā)展;激勵。

在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天,時代給我們這一代教師提出了更高的要求,不僅要教好書,還要育好人。而在育人方面,做好班主任工作尤為重要,因為每個班集體是由幾十個活潑可愛的孩子組成,正是他們的天真、活潑,使這個集體充滿了勃勃生機;正是他們的好學(xué)、好問,使祖國的未來充滿了希望;而他們更是一群成長中的孩子,他們每天都在發(fā)生一系列的問題,每天都在成長、變化。如何記錄下他們成長的足跡,如何讓他們的足跡更為堅實,就是我們班主任的職責(zé)所在,我想這是眾多班主任老師一直都在努力探索的問題,而我在此想結(jié)合自己多年的教育教學(xué)體驗,談?wù)勛约旱男牡谩⒆龇āW(xué)生檔案。?傳統(tǒng)的學(xué)生檔案是由學(xué)校統(tǒng)一制定模版,統(tǒng)一在一定時間填寫的,它記錄的是學(xué)生的一些大事,和學(xué)生的基本情況,很難體現(xiàn)出學(xué)生成長過程。而班主任的學(xué)生檔案應(yīng)該有所區(qū)別,應(yīng)該更細、更詳盡。

一、學(xué)生檔案的建立和內(nèi)容框架。

學(xué)生檔案的建立方式。

在開學(xué)初就給每個學(xué)生準(zhǔn)備一本硬紙本,并貼上標(biāo)簽,寫上學(xué)生的姓名和地。

址,并按地址進行分類存放在辦公室的一個固定地點。

學(xué)生檔案的內(nèi)容。

根據(jù)多年的工作經(jīng)驗和理論學(xué)習(xí),我把學(xué)生檔案的內(nèi)容分為以下幾個部分:學(xué)生家庭情況檔案、好人好事和其他表揚檔案、錯事(壞事)檔案、學(xué)習(xí)成績檔案、家長和老師的互訪檔案、心理成長檔案。

學(xué)生檔案的填寫。

學(xué)生檔案的填寫由全班同學(xué)和全體任課教師共同完成,其中學(xué)生家庭情況檔。

案、家長和老師的互訪檔案、心理成長檔案主要由班主任完成;好人好事和其他表揚檔案、錯事(壞事)檔案主要由班干部填寫,但必須由班主任核實方可填寫,對于違紀等錯事(壞事)的處理必須附上學(xué)生本人的說明書、保證書;學(xué)習(xí)成績檔案的填寫由任課教師輔助完成。

4、學(xué)生檔案的填寫原則。

學(xué)生檔案的填寫要注意以下原則:(1)事實性原則,不管是哪個學(xué)生的情況,都要如實記錄,不能帶一點個人偏見。(2)公開和隱蔽性共存原則,對于一些可公布的事情可在適當(dāng)時候進行公開,但對于一些具有一定隱私性的問題,在檔案本上進行記錄,但在學(xué)生方面給與隱瞞。(3)科學(xué)性原則,對于檔案中的評價要注意不同學(xué)段評價要求的合理性,形成逐學(xué)段遞進的評價要求,按學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律科學(xué)地促進學(xué)生的自主發(fā)展。(4)導(dǎo)向性原則,充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,通過制定評價指標(biāo),明確評價程序,強化評價措施,從而引導(dǎo)學(xué)校和教師全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、建立學(xué)生檔案的意義和作用。

1、學(xué)生家庭情況檔案的建立,讓老師更清楚學(xué)生的家庭住址、家庭的組成、家庭的經(jīng)濟情況、父母的工作情況,并通過家庭住址進行分類存放,這樣方便了接待家長到訪和利于老師進行集體家訪,了解了學(xué)生的家庭基本情況也就有利于和家長的溝通,并通過平時的接待來訪和家訪了解信息,補充、變化學(xué)生的家庭檔案,使班主任對學(xué)生的家庭教育有的放矢,使家庭教育和學(xué)校教育這個學(xué)科網(wǎng)更完善。

2、好人好事和其他表揚檔案、錯事(壞事)檔案是指任何一個老師、學(xué)生了解到本班中哪位同學(xué)違反紀律或做了好人好事,都要進行記錄,對于違紀等錯事(壞事)的處理必須附上學(xué)生本人的說明書、保證書。通過這些記錄可以清楚的看到學(xué)生在一定時期的成長變化,班主任可以對一定時間段(如兩周)的表現(xiàn)進行有導(dǎo)向性的總結(jié),并在適當(dāng)時間讓學(xué)生看自己的檔案,使學(xué)生通過看自己前段時間的表現(xiàn)感受到自己的進步或退步。班主任或其他教師在評價學(xué)生時也要摒棄傳統(tǒng)的評價觀念(采取靜態(tài)的做法去評判學(xué)生),而是用一種新的學(xué)生觀,以平視的眼光看學(xué)生,即從學(xué)生出發(fā)來看學(xué)生;以動態(tài)的眼光來看學(xué)生,即從發(fā)展的角度來看學(xué)生。要做到這些就必須充分利用好好人好事和其他表揚檔案、錯事(壞事)檔案。本人在多年的班主任工作中通過好人好事和其他表揚檔案、錯事(壞事)檔案教育了一大批學(xué)生,使他們成長的足跡更為堅實。一些學(xué)生老是犯同樣的錯誤,我便讓他深刻反省自己的錯誤,并寫下說明書和保證書,保證今后不再犯同樣的錯誤。當(dāng)他再次犯同樣錯誤時,便翻開檔案本,讓他看看自己上一次的反省,一般會犯錯誤的學(xué)生都有說話算話的氣質(zhì),看到自己以前說過的話都會不好意思,這樣他們就會控制自己盡量不再犯同樣的錯誤。對于在逐漸變“壞”的學(xué)生,找一個適當(dāng)?shù)臋C會讓他看到自己前段時間的表現(xiàn),特別是讓他看到自己前段時間的良好表現(xiàn)和老師對自己殷切期望,讓學(xué)生對自己近段時間的表現(xiàn)產(chǎn)生負罪感,然后再進行及時教育引導(dǎo),具有事半功倍的效果。對于在逐漸變“好”的學(xué)生,找一個適當(dāng)?shù)臋C會讓他看到自己前段時間的表現(xiàn),讓他看到自己的錯誤在逐漸減少,表揚在逐漸增加,并讓他看到老師對自己前段時間表現(xiàn)的肯定和對自己今后表現(xiàn)的期望,激發(fā)其更強的“學(xué)好”愿望。

3、學(xué)習(xí)成績檔案的建立相當(dāng)于是建立了學(xué)生的動態(tài)成績表,使學(xué)生各科的成績變化一目了然,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的教育更具針對性,讓學(xué)生隨時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),爭取最好的學(xué)習(xí)成績。

4、家長和老師的互訪檔案的建立是架起了一架家、校互聯(lián)的橋梁,讓學(xué)生家長和老師的心走的更近,教育更具有合力。

5、心理成長檔案是指建立學(xué)生心理發(fā)展情況的記錄。學(xué)生心理檔案一般包括兩大方面:一是影響學(xué)生心理發(fā)展的基本資料,亦即學(xué)生基本情況,主要包括個人基本情況、家庭生活情況、學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況及對個人生活有影響的重大社會生活事件等。二是反映學(xué)生心理狀況和心理特點的資料,主要包括智力水平、個性特征、心理健康狀況、學(xué)習(xí)心理特征、職業(yè)能力傾向類型等。建立學(xué)生心理檔案,從縱向看,為學(xué)生個人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件。它是每一個學(xué)生心理成長的軌跡,學(xué)生可以通過心理檔案了解自己的心理狀況。在發(fā)現(xiàn)自己有心理問題時,就可以積極尋求心理輔導(dǎo)和心理咨詢,通過一段時間的調(diào)整或矯治,仍可以通過心理檔案考察效果,因此它能對每位學(xué)生個人的心理成長、心理潛能開發(fā)提供幫助,為通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問題和心理障礙提供了重要保證。從橫向看,學(xué)生心理檔案可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題,揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問題,能促進學(xué)校和教師更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理環(huán)境,設(shè)法通過各種手段去進行教育和訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的心理品質(zhì),促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。

班主任與“成長檔案袋”

開學(xué)的第一天，我在整理學(xué)生的“成長檔案”袋，有幾個學(xué)生也過來幫我整理。他們好奇，就打開袋子來看了，他們?nèi)滩蛔〉匦Τ雎晛怼！袄蠋煟@是我們一年級時寫的字嗎？”

“佳佳，你快來看。這是我們以前畫的畫，那時候多么幼稚啊，難道我們以前是這樣畫畫的嗎？現(xiàn)在畫的好看多了。”

“對啊，這些都是你們的成長紀錄。知道了吧，你們就是這樣一點一滴的成長。把你們的成長紀錄下來這個方法好不好啊？”我就順著他們的對話，和他們交流。

“好，好。這樣我們就可以知道自己以前是怎么樣的拉？”

“老師，我們畢業(yè)的時候可以把它帶回家嗎？我們想叫媽媽保存起來。”

“以后，你們可以拿出給你們的兒女，還有孫女們看，是不是？告訴他們這是爺爺奶奶小時候?qū)懙淖帧！?/p>

學(xué)生哈哈地大笑起來。

當(dāng)我縣實施新課改時，我們是第一受益者。新課程新理念，我們在上級領(lǐng)導(dǎo)的指示下，建立了學(xué)生“成長檔案”袋和成長手冊。我清楚的記得，當(dāng)初我們在做成長檔案的時候，就兩個字“累”、“煩”，還在怨天怨地。因為我們每個月都要給學(xué)生整理出很多資料，放入成長檔案袋里。還時不時地要給學(xué)生填寫成長手冊，工作量非常的重。5年了，聽到學(xué)生的談話，回頭想想，我們所做的工作也是挺值的。我心中不由自主地想到了一句話“他們是幸運兒，我是幸運師。”只要我們班主任與任課老師、學(xué)生、家長等人員共同來建立成長檔案袋，那么轉(zhuǎn)變以往以分數(shù)來衡量學(xué)生，使有的學(xué)生永遠抬不起的現(xiàn)象就會相對減少。每個學(xué)生在自己的成長過程中都是會有提高的，他們的縱向?qū)Ρ戎谢蚨嗷蛏俣紩玫揭稽c自信。對他們今后的人生有很大的影響。讓我所有的班主任都來重視學(xué)生成長檔案袋吧。

我的成長檔案篇十三

第一段：引言（100字）。

成長是一種持久而不斷的過程，我們每個人都會在這個過程中經(jīng)歷各種各樣的事情，也會歷經(jīng)不同的階段。在這個過程中，我們可能會遇到困惑、挫折和不確定，但也會有許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。而成長檔案就是記錄了這一過程的一種方式。通過編寫和維護成長檔案，我們可以更好地了解自己、認清自己的優(yōu)點和缺點，并尋找改進的方法和方向。

第二段：自我認識與自我探索（250字）。

編寫成長檔案的過程中，自我認識是一個至關(guān)重要的步驟。通過記錄自己的成長歷程，我們可以更加客觀地審視自己，了解自己的長處和短處。在我的成長檔案中，我發(fā)現(xiàn)了很多自己的優(yōu)點，如堅韌不拔、誠實守信和責(zé)任心強等。而且，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，例如過度敏感、缺乏自信等。通過這些認識，我更加清楚地知道了自己需要在哪些方面做出努力和改進。

在自我探索的過程中，我也總結(jié)出一些成長的經(jīng)驗。首先，保持積極的心態(tài)是很重要的。無論在面對挫折還是困難時，要學(xué)會用一種積極的心態(tài)去面對，相信自己有足夠的能力克服困難。其次，要學(xué)會逆境中成長。經(jīng)歷一些困難和挫折可以使我們變得更加堅強、成熟和智慧。最后，要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。只有當(dāng)我們承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任，才能更好地成長和進步。

第三段：成長中的收獲（250字）。

成長是一個積累的過程，我在每個階段都有不同的收獲。首先，成長讓我更加懂得珍惜和感恩。在成長的過程中，我遇到了許多關(guān)心和支持我的人，他們幫助我度過困難，明白了人與人之間的互幫互助。其次，成長讓我更加理解人性的復(fù)雜。我和不同性格、背景的人接觸，學(xué)會了與人相處，了解到每個人都有自己的不同，學(xué)會尊重和包容。另外，成長讓我更加獨立。面對一些問題和困擾，我習(xí)慣了獨自思考與解決，懂得了獨立思考和決策的重要性。

第四段：成長檔案的意義與作用（300字）。

成長檔案不僅僅是記錄成長經(jīng)歷的一種方式，它還有很多其他的意義與作用。首先，成長檔案是對過去的回顧和總結(jié)，通過對自己過去的經(jīng)歷和行為的反思，可以對自己的未來做出更好的規(guī)劃和定位。其次，成長檔案是對自己的交代，它可以幫助我們更清楚地了解自己，看到自己的進步和成長，也看到自己的局限和不足，從而更好地改進自己。

還有一個重要的作用是幫助我們建立自己的目標(biāo)和信念。通過記錄自己的成長過程，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的夢想和追求，進一步明確自己的目標(biāo)和方向。并且，在記錄過程中，我們可以激發(fā)自己的內(nèi)在動力，堅定自己的信念和決心，從而更好地實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第五段：如何充分利用成長檔案（300字）。

編寫成長檔案是一次思考和記錄的過程，而如何充分利用成長檔案，則需要我們對其進行整理和回顧。首先，我們可以將過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)總結(jié)出來，以便今后獲得指導(dǎo)和借鑒。其次，我們可以通過對成長檔案的反思和分析，找出自己的優(yōu)點和不足，并制定個人成長計劃。最后，我們可以將自己的成長檔案分享給他人，通過交流和互動，取得更多的啟示和反饋。

在使用成長檔案的過程中，我們還應(yīng)注重實踐和行動。只有將成長檔案中的發(fā)現(xiàn)和計劃付諸于行動，才能真正促進自己的成長和進步。

結(jié)語（100字）。

通過編寫和維護成長檔案，我們不僅可以更好地了解自己、規(guī)劃自己，更可以在成長的道路上有更明確的方向和目標(biāo)。成長檔案是我們成長歷程中的寶貴財富，我們應(yīng)該充分利用它，不斷提高自己，追求更好的未來。

我的成長檔案篇十四

每一個孩子都是一筆珍貴的財富，讓我們?yōu)楹⒆觽兊目鞓烦砷L而努力工作，用愛心去澆灌，用真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，用理想去塑造這一個充滿希望與夢想的生命。學(xué)生是千差萬別的，讓我們用心研究每一個學(xué)生的個性特點，發(fā)揮其特長，引知識之泉，叩心靈之門，讓每一個學(xué)生得到全面與個性和諧統(tǒng)一的發(fā)展，讓我們在教育中，堅持做人與成才并重，智商與情商并重，知識與能力并重，全面培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展負責(zé)。

處事格言十五則

一、不要急于表態(tài)

不急于表態(tài)或發(fā)表意見，可以使人對你揣摸猜測。謹慎的沉默是精明人的幫手。一旦表態(tài)，你的決定就容易受到批評和非議。如果這些決定是以失敗告終，你就會更加倒霉。

二、了解你的優(yōu)勢

了解你的優(yōu)勢，培養(yǎng)和扶持你的最突出的才能。

三、不要言過其實

夸大其詞會使人懷疑你的判斷力。精明的人表現(xiàn)出的是嚴謹，有時還會故意縮小其詞。

四、適應(yīng)你周圍的人

努力做事，但不要太過分。不要每天都想炫耀自己，否則你想讓人吃驚都不可能了。每天都展露一點新奇，總會使人有所期待，覺得他“法力無邊”。

五、三人行必有我?guī)?/p>

使朋友成為自己的良師益友，融交談的愉悅與學(xué)習(xí)的益處于一爐。多與善解人意之人交往，你的話別人聽來會擊節(jié)叫好，聽別人的話你會受益匪淺。

六、簡潔明快，干凈利落

簡潔的語言聽來舒服并討人喜歡，好事如果表達得干凈利落會加倍地好，壞事如果也表達得干凈利落也許就不會那么壞。

七、走運時要做好倒霉的準(zhǔn)備

飽帶干糧，晴帶雨傘。點滴相助，友誼之花盛開。身邊維持一群朋友和感恩戴德的人。有的東西今天似乎一文不值，但有朝一日就會覺得它身價百倍。

八、不要總談?wù)撟约?/p>

你若總是談?wù)撟约海敲床皇谴祰u自己，就是貶低自己；前者是虛榮的表現(xiàn)，后者是卑微的表現(xiàn)。

九、聰明人雷厲風(fēng)行，糊涂蛋拖拖拉拉

盡可能地早干，否則你就會迫于必要去做某事。聰明人當(dāng)即就決定什么該早干，什么該晚干，并且干得很開心，這樣也就提高了自己的知名度。

十、千萬不要抱怨

抱怨會使你丟丑。抱怨會使人對你傲慢無禮，并促使別人如你所抱怨的`那么做。要贏得別人的幫助，最好的辦法是表揚他人。

十一、注意外在形象

事物并非是什么就是什么，而是是什么就像什么。看不見的東西簡直等

于不存在。美好的外在是完美的內(nèi)在的最好說明。

十二、要堅強不要脆弱

有的人喜怒哀樂常常溢于言表，這表明他們是多么的脆弱。他們常常怒發(fā)沖冠，使他人感到厭煩和惱火。他們的喜怒哀樂比眼球還敏感，只為自己著想，成了自己好惡的奴隸。

十三、不要活得太匆忙

知道怎樣安排時間，就會知道怎樣去享受。

十四、做事有始有終

值得開始的事就值得完成。聰明人做事總是有始有終。

十五、急流勇退，見好就收

及時而漂亮的撤退與漂亮的進攻同樣重要。扶助某人久了，連幸運女神也會累的。凡事終了時務(wù)必小心謹慎，順利抽身退出要比順利地進入時更難。最重要的不是到場時博得別人的喝彩，而是離開時別人對你的想念。

我校的辦學(xué)理念是：為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，給孩子未來發(fā)展所需要的。我們堅信：每一個孩子都是一個美麗的希望，而教育就是一個讓人孕育希望、追尋希望、實現(xiàn)希望的過程；我們愿意，做一個播種希望的人，欣賞每一個學(xué)生，讓他們每一天都能露出燦爛的微笑，每一天都在快樂中成長。

校長： 張云

以高尚的人格塑造人，以廣博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)

人，以儒雅的氣質(zhì)影響人。培養(yǎng)良好的習(xí)慣，

歷練優(yōu)秀的品質(zhì)，

塑造完美的人格。

讓課堂充滿激情 讓校園充滿生機

孫佳新小朋友很可愛，老師和小朋友都非常喜歡你，現(xiàn)在你的進步很大，就是有時候有一些小脾氣。要是你能將自己的這些小小的毛病改掉，那么你將會是最棒的孩子。老師也會更加喜歡你。 新的一年來到了，相信你在新的一年里一定能學(xué)到更多的本領(lǐng)，爭取更大的進步!

楊畫森小朋友你是個聰明、好奇性強的小男孩。進入小班后，看著你點點滴滴的進步，老師感到高興。你會主動與老師、小伙伴交流，上課時也能響亮地回答老師的問題。吃飯、穿衣、入廁、午睡等生活習(xí)慣都有很大的進步。但是你上課會表現(xiàn)懶散，不能很好地傾聽別人的談話，所以很多本領(lǐng)都學(xué)得不是很好，希望你努力改正自己的缺點，你的進步會更大的!加油!

黃冠霖小朋友你非常的可愛,天真又活潑,自進園后你進步多多,現(xiàn)在的你有禮貌,還能干,記住：上課可不能走神哦!希望你在新的一年里對活動更專注,上課能認真聽講,新的一年愿你變的更加聰明,學(xué)習(xí)更上一層樓。

tiger進入教育實驗幼兒園已經(jīng)將近5個月了，時間雖短，但是我們能感受到孩子的快樂以及進步，作為家長，我們感到由衷的欣慰!也非常感謝各位老師的教育和付出!

tiger上了幼兒園之后變得更加懂事了，能主動幫爸媽做一些事;愛看書聽故事了，經(jīng)常拿出自己的書來翻看，每天晚上睡覺前都要聽媽媽給他講故事，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣;能夠跟大人一起吃飯，而且大部分時間都是獨立完成的;雖然有時也會撒嬌，但自己穿脫-衣服和穿鞋都能應(yīng)付自如了;鄰居還有幼兒園的小朋友都喜歡和他一起玩，親和力很強呢;愛畫畫，愛涂抹，愛唱歌，尤其出口成章的能力很強(特別能編，一套一套的)。

tiger的性格比較活潑、開朗、愛說好動、愛笑、對周圍的人都非常的熱情，但是隨著年齡的增長，開始表現(xiàn)出叛逆，以前聽話的好孩子有了自己的小主意，往往對于父母的話置之不理，甚至出現(xiàn)反抗;平時最喜歡武刀弄槍，變得有些暴-力，媽媽成了他攻擊的對象(媽媽出于疼愛總是不忍還手);平時做事時精力不太集中，大概在幼兒園的課堂上也是這樣的。

孩子在成長的過程中，有其可愛、成長的一面，也不免有一些錯誤和彎曲，作為父母我們一定會不遺余力地加以引導(dǎo)，也希望老師們能和我們一起愛孩子、教育孩子，讓他都夠快樂的健康成長。

我的成長檔案篇十五

第一段：引言（200字）。

成長是每個人一生中最重要的過程之一。無論是身體上還是心理上，我們都在不斷地成長和進步。而成長檔案正是記錄了我們這一路上的點點滴滴，成為了我們成長的見證和回憶。通過整理我的成長檔案，我對自己的成長歷程有了更加深刻的認識，并領(lǐng)悟到成長不僅僅是年齡的增長，更是思想的成熟和成為更好的自己。

第二段：回顧過去（200字）。

通過翻閱我的成長檔案，我發(fā)現(xiàn)自己曾經(jīng)是一個內(nèi)向且缺乏自信的孩子。記得第一次上臺表演時，我害怕得手腳發(fā)抖，聲音顫抖地出不了來，全場的目光讓我感到無法承受。但是通過學(xué)校豐富多樣的培訓(xùn)活動和老師的幫助，我逐漸克服了這些困難。我參加了演講比賽，主動與同學(xué)合作完成團隊項目。每一次的挑戰(zhàn)都讓我變得更加勇敢和自信。

第三段：認識自己（200字）。

成長檔案的整理過程讓我有機會認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。在檔案中，我看到了自己喜歡的書籍、音樂和藝術(shù)作品的收藏。這讓我明白了自己對藝術(shù)和創(chuàng)造的熱愛，并決定將來從事與藝術(shù)相關(guān)的工作。同時，我也注意到了自己在學(xué)業(yè)上的一些短板，比如數(shù)學(xué)和科學(xué)方面的不足。通過認識自己，我知道了自己的潛力和努力的方向，可以更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。

第四段：感悟與收獲（200字）。

在整理成長檔案的過程中，我領(lǐng)悟到成長是需要經(jīng)歷失敗和挫折的。每一次失敗都是一次寶貴的經(jīng)驗，是我前進的動力。在檔案中，我找到了很多自己曾經(jīng)的成績單和獎狀。每一次的努力和付出都得到了回報，這讓我更加堅定了追求卓越的信念。同時，成長檔案也讓我感受到了親人和朋友的關(guān)心和支持。他們給予我無與倫比的鼓勵和幫助，讓我有信心繼續(xù)成就更多。

第五段：展望未來（300字）。

通過整理成長檔案，我明確了未來的目標(biāo)和追求。我希望能夠在藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，用我的作品傳遞美和情感。同時，我也希望能夠不斷充實自己，彌補學(xué)業(yè)上的不足，爭取取得更好的成績。為了實現(xiàn)這些目標(biāo)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、提高自己的技能和專業(yè)知識。我也明白，在未來的成長過程中，仍然會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。然而，我相信通過記錄下來的成長檔案，我可以時刻回顧過去的成就和收獲，給予自己信心和勇氣去面對未來的困難。

總結(jié)（100字）。

通過整理成長檔案，我對自己的成長歷程有了更好的認識。我明白成長不僅僅是年齡的增長，更是從內(nèi)向外的蛻變。我認識到自己的優(yōu)點和不足，并明確了未來的目標(biāo)和追求。成長檔案成為了我成長的見證和回憶，給予我勇氣和信心去面對未來的挑戰(zhàn)和困難。

我的成長檔案篇十六

1.建立“學(xué)生成長檔案”，幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。

2.通過實施“學(xué)生成長記錄”評價制度，幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

3.幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價計劃。

4.在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。

二、材料構(gòu)成（一）活頁式文件夾。

（二）扉頁設(shè)計：“學(xué)生成長記錄”的扉頁可統(tǒng)一格式，也可讓學(xué)生進行個性化設(shè)計。可以把自己最漂亮的照片貼在扉頁上，愛繪畫的同學(xué)可以精心地在封面上角畫上自畫像，并根據(jù)自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的xxx”、“刻苦好學(xué)的xxx”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“新苗長高了”等等，總之，做到既新穎美觀又極有創(chuàng)意。

（三）具體內(nèi)容：共包含個人資料、基本信息、爸媽寄語、我的綜合素質(zhì)評價檔案、老師的話、我的作品展、幸福每一天、我的獲獎記錄、奮斗目標(biāo)等九個方面的具體內(nèi)容。具體要求如下：

1.個人資料：包括個人照片和自我介紹兩個部分。

2.基本信息：姓名、性別、籍貫、出生年月、所在班級、班主任、身體狀況、身高體重、家庭住址、性格、興趣愛好、特長、座右銘、理想、好朋友、愿望以及家庭重要成員等信息。

3.爸媽寄語：包括全家福以及爸爸媽媽對自己的寄語。

4.我的綜合素質(zhì)評價檔案：采用自我評價（自我反思）、學(xué)生評價、教師評價、家長評價等方式。

5.老師的話：老師寫給學(xué)生的寄語或是對學(xué)生的操行評語。

6.我的作品展：把自己學(xué)習(xí)中好的成果向別人展示，一張語文、一張數(shù)學(xué)等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報和小制作，各科的優(yōu)秀的作業(yè)一份和繪畫作品一份，我得到的各種表彰獎勵（含單元成績記載）。

7.幸福每一天：主要記錄學(xué)生的成長足跡，尤其是值得回味、令人難忘的一個個瞬間，能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)圖片或文字資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進步，對未來充滿信心。如學(xué)生看過的課外書(書名)及讀書心得或摘抄，會背的課文、古詩詞記載，知道的成語，喜歡的名言警句和會唱的歌曲，知道的名人和他們的故事（人名），我不明白的一些問題和學(xué)會的本領(lǐng)，我參加了校內(nèi)外的實踐活動做的好人好事。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。

8.我的獲獎記錄：主要呈現(xiàn)學(xué)生獲得各級各類獎勵及榮譽等等。

9.自我感受與奮斗目標(biāo)：

每個月或是每個學(xué)期進行階段性反思，表達這一階段的自我感受。通過各方面的評價，已經(jīng)知道了自己的優(yōu)點和缺點。在今后的學(xué)習(xí)中要正視缺點，發(fā)揚優(yōu)點，展示自我的一面。并確立今后的奮斗目標(biāo)，樹起自尊心和自信心，實現(xiàn)個人發(fā)展的人生價值。

（四）建檔對象：全體學(xué)生。

（五）建檔時間：2012年3月15日之前完成，過程性材料可以隨時依據(jù)學(xué)習(xí)和生活情況完善補充。

（六）建檔評獎：2012年3月20日組織評審小組對各年級學(xué)生建立“學(xué)生成長檔案”情況進行，各班按5:10:15的比例評定一、二、三等獎。