為確保事情或工作順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級文化建設方案設計篇一

班級文化是學校的重要組成部分，它是以全班學生為主體，以班主任和任課教師為主導，以培養學生的創新精神和實踐潛質為重點，以全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能、審美潛質和身體心理素質為目標，由全班師生在教育、教學、生活與各種活動的相互作用中，共同創造的以班級物質環境、規章制度以及價值觀念、道德觀念、班級精神、心理傾向為主要特征的班群眾文化。

所謂硬文化，是一種“顯性文化”，能夠摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規約，構成一個制度化的法制文化環境；觀念文化則是關于班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發出來，從學生身上表現出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優劣的重要標準。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發地構成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現代科學文化知識；同時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強文化之間的互動，潛移默化地使學生主動理解文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環境里也會讓學生產生強烈的歸屬感，觸動學生自發地加入建設班級文化的行列，使班級文化的建設與學生的發展構成用心的互動，取得教育的成功。從古時的“孟母三遷”到“近朱者赤近墨者黑”，再到這天的“環境出人才”，無不證明了環境文化的.重要性。

班級“硬文化”環境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。

1、注重教室的衛生。干凈的教室不是打掃出來的，而是持續出來的。平時的工作中，要經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的職責感――“教室就是我的家”。教室的衛生是班級文化環境的基礎，有了這個“地基”我們就能夠添磚加瓦了。

2、重視教室的布置。

班群眾奮斗目標是維系班級師生為之奮斗的紐帶，“班訓”或“班徽”可張貼或懸掛在教室的醒目之處。教室的正墻應懸掛國旗以及張貼治學格言，兩側的墻壁能夠貼一些字畫、人物等（能夠由學生選出）；教室的四角，能夠把它安排成自然角、科技角、書畫角等；后面的黑板報應定期更換，由學生自己排版、策劃；教室的布置不能亂，應使各個部分都和諧統一起來。最好的辦法是先確立班級的主旨，如布置一個熱愛自然的班級，我們就能夠以四季的變化來布置，從而激發學生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個充滿書香氣息的班級，就締造“書香班級”氛圍。

3、建好圖書角或閱覽角

引導和鼓勵每一位學生把自己最喜愛看的書和報拿出來，與他人交流，培養學生的奉獻精神，鼓勵學生用心參加學校的讀書活動以及各類征文比賽，爭做讀書角的“熱心讀者”。這些舉措，能夠調動學生的讀書用心性，使圖書角發揮其應有的文化源作用。

4、設計墻飾

為學生創造一個良好的教育環境，還要充分發揮班級四周墻飾的作用，讓墻壁說話。這就需要教育者獨具匠心去，美化墻壁，為育人服務。

（1）名言警句

（2）獎狀錦旗

（3）用墻壁展出學生的作品

（4）名人畫像等

5、綠化和生態角

在教室的一隅放置一盆吊蘭或水仙等綠色植物，能夠調節教室的氣氛。綠色還能給人的視覺以撫慰，使人寧靜，讓人清除身心、視覺的疲勞，使教室生機盎然。為營造這種綠化美可由學生負責定期澆灌和更換。

6、班級布告欄

在墻壁上設置一塊布告欄，能夠列有以下幾個欄目：班主任、科任教師一覽表、課程表、班干部分工，班級值日生、班規、六項競賽扣分細則、班級常規管理成績統計、班級的精神或奮斗目標等。它對班級學生的言行能起到用心的作用。

7、座右銘

“座右銘”，本指古人寫出來放在座位右邊的格言，后泛指人們激勵、警戒自己，作為行動指南的格言。歷史上，中外許多名人都有自己的“座右銘”。

座右銘的制作形式我們能夠全班統一起來進行印刷，然后由學生填入。貼在課桌上。

建設好班級“硬文化”環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級“軟文化”環境的建設。班級“軟文化”環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決于班級“軟文化”環境是否健康。

1、制度文化的建設

班主任就應引導學生根據班級的實際制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等，在經過全體成員群眾表決的基礎上，認真組織實施，堅持“依法治班”，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發揮規章制度的強制作用和激勵作用，使班級構成“事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做”的良好局面。

班規的價值導向功能主要表此刻兩個方面：一是滲透教育者的教育信念。二是約束和控制學生人格發展的方向。

2、班級精神文化環境建設

（1）班級精神文化的概念

班級精神文化是班級文化的靈魂，表現為一個班群眾的班風、班訓。

（2）班風

班風是指某一個班級的精神面貌和整體氛圍（或特色風格）。是班級對外的社會形象。良好的班風一旦構成，對班群眾和群眾所有成員都有一種鼓舞和制約作用，它是在班主任的引導下通過全班同學共同和長期發奮構成的一種精神力量。

優良的班風主要包括：一是有明確的群眾奮斗目標和班級特色，二是體現必須時代要求的精神風貌，三是有鮮明的個人人格修養目標。

班風建設這是班級“軟文化”環境建設的重頭戲，對它的建設，我們能夠從以下兩個方面著手：

（1）教師方面。我們知道，要構成一種用心健康的“班風”，不能僅靠一個人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應，但班主任在那里卻是一個關鍵的因素。班主任對班級的領導方式，與“班風”有著密切的關聯。一種好的班級領導方式，對于學生的身心發展有著極大的鼓勵作用。作為班主任就應是一個設計師，班級發展方向的設計師，而不是保姆、消防隊員。

（2）學生方面。學生是班級文化環境建設的主體，在班級“軟文化”環境的建設中，學生與學生之間的相互作用，對于班級風氣的構成，是一股巨大的力量。

首先，是合作與競爭的協調。在班級的活動中，尤其是在班級的學習當中，合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。

合作，就是為完成同一目標而協同活動，從而產生對雙方都有益的結果。在班級中，它能增進群眾的凝聚力，構成用心的班風，促進學生的和諧健康發展。

競爭，就是為同一目標而與他人競爭，以實現自己的目標。它能夠活躍課堂的氣氛，使群眾生活富有生氣，避免學生對學習的單調感，增加他們的學習樂趣。還能夠激發學生的學習動力，提高他們的標準和報負，增強學習的效率。

同時，過分地強調競爭，會使學生之間產生矛盾，最后的勝利成為他們主要的目標，而對學習的內在價值和創造活動視而不見，對學生的內部團結也造成了傷害。因此說，協調好這兩者的關聯，對班風的建設顯得十分重要。

其次，是同輩文化的影響。主要集中在以下兩點：一是對輿論的引導。二是對小群體的引導。

（3）班訓：

班訓是班級整體精神、目標的體現，主要是對學生的要求、訓導、告誡或防范。

綜觀我國大中小學的校訓和班訓的目標，主要是抓青少年的文化人格和非智力因素的養育和訓導。從理論上說，這些素質是人賴以立志、立業、立言的道德基石，或叫基礎禮貌，像勤奮、樸實、誠實等。從社會實踐的角度看，班訓及其學校教育強調的這些品質（素質），也是貼合我們對現代人人格的期望的。

班訓是班級個性、特色的高度概括和精神標志，是班風、教風、學風的共同參照目標。特別要指出的，班訓的特色是校長及其班主任是否具有自主權和教育觀以及創造性地貫徹執行教育方針的膽略、潛質的一種反映。

班級文化建設方案設計篇二

班級文化建設方案就是讓同學們參與更多的活動，那么，班級文化建設方案怎么設計，以下就是小編整理的班級文化建設方案，一起來看看吧!

為了提升學生的閱讀質量和培養學生良好的閱讀習慣，幫助、引領同學們陶冶情操、修養品性、提升境界，努力營造內涵豐富、特色鮮明的班級文化，推動學習型班級、學習型家庭的建設，建設具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的班級文化氛圍，關注孩子的全面健康成長、長遠發展，從進步書籍中體會勵志哲理。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置并定期更換，勤寫讀書筆記，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的.管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

班級名字：陽光少年

班魂：優、雅、勤

班級形象：面必凈，發必理，衣必整，紐必結;頭容正，肩容平，胸容寬，背容直

班級公約：學風嚴謹 奮勇拼搏 優雅大方 文明守信 心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團結互助 自立自強 知恩圖報 靜凈敬競 永不言棄

班級口號：揚帆擺舵 奮勇拼搏

活動主題：書香伴我行 勵志人生路

活動步驟 ：

第一階段：制定方案。班級制訂讀書活動總體方案，學生分別制定自己的讀書活動計劃;

第二階段：組織實施。按計劃組織實施讀書活動，教師定期督促檢查讀書活動;經常進行讀書感想交流活動，要求學生和家長一起寫出讀書心得。

第三階段：匯報、表彰。

1、組織學生、家長舉行班級讀書匯報活動;

班級活動內容：

1、“讀書改變了我”(我和書的故事)征文活動

2、“書香人生路”演講比賽

3、“我的讀書名言”征集活動

4、“讀書日記伴成長”優秀讀書筆記評選活動

5、自編自演中外文學名著(劇本征集、表演)

6、“用耳朵閱讀”名著故事會

7、讀書小報評比活動

8、親子共讀展示活動

9、“枕著書香入眠”睡前讀書普及活動

10、讀書沙龍

11、“我為讀書添星光”捐書活動：每名同學為 “小書蟲”閱覽室捐一本書。

12、“書香人生路”讀書展示會：面向家長進行讀書活動匯報，評選個人榮譽并布置光榮榜。

學生活動部分：

1、“每天必讀，讀中積累”讀寫活動：教育學生每天都要閱讀自己選定的圖書，并能夠隨時做讀書筆記，讀書筆記和積累本相結合，填寫每周閱讀檔案卡，并請家長簽字。以此幫助學生養成每天讀書、注意積累的好習慣。

2、“書海流韻”交流活動：每月最后一周班會時間以班級為單位進行讀書活動階段匯報、展示、交流。同時，根據閱讀活動情況，隨時進行班級讀書活動典型的交流展示活動。

3、“好書推薦”活動：評選出小學生最喜愛的書籍并向全班同學推薦。

4、“書香人生路”讀書節匯報活動。

班級文化建設方案設計篇三

具有班級特色、書香氣氛深厚、環境美麗干凈、富有鼓勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠開展。

1、制定富有特色的班級口號、宣誓誓言等，努力營造積極向上、富有成長氣息的班級文化氣氛。落實到詳細行動中，造就班級的凝合力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的締造力，踴躍參加班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環境。

3、建立健全的班級制度，獎懲制度、值日生制度、班級量化管理等等，以此約束學生的言行。

4、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中造就學生的合作意識，增加班級凝合力。

5、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書踴躍性，鼓舞學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感謝書籍，享受閱讀”。

班級名字：搏進班(學中進，搏中勝)(學習讓人受教，長見識，添才智，人會進步)(拼搏播種，人會漸漸走向成功)。

老師箴言：你們是早晨花瓣上晶瑩的露珠，折射著太陽的光線，充溢盼望。滴水能穿石，學習靠積累，只有不斷的努力學習，才會有收獲。美妙的將來屬于你們。(這段話是我們老師對二(4)班全部學生的盼望。盼望他們在學習上注意積累，有鉆研精神。堅信他們必須會有進步!)。

面必凈，發必理，衣必整，紐必結;。

頭容正，肩容平，胸容寬，背容直;。

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班風：誠懇團結，勇往直前。(做人誠懇為最首要的，作為班級一個整體，團結是最重要的;其次還要有頑固的拼搏精神。)。

班訓：做最好的自己，創最好的班級。(每一位同學只要做到最好的自己，那么我們這個班確定也是最好的。

班級精神：文明團結拼搏(學生到學校首先是來學習做人的文明禮儀再來是學問;同時作為社會的一員也要學會與人溝通與他人合作團結;最終我們還要具有頑固拼搏的精神。)。

班徽：

班徽講解：高高升起的旭陽代表了二(4)班的每一員，對未知充溢了期望，高掛于藍天之上，讓它盡情釋放光線，更代表了我們每一顆“陽光”的心。折射出的六個大字，是班級精神的詮釋。展翅飛鳥，帶我們遨游于學問的藍天之下，讓學問壯大我們的內心。飛鳥的身子是由數字“2”所成，“2”又是“愛”的諧音，告知我們要愛學習，愛班級，愛勞動。那強健的翅膀那么是點燃的火炬，它燃燒了盼望，傳遞了盼望，與身子形成了數字“4”，“2”和“4”正是代表了我們二(4)班，“2”和“4”融為一體，正告誡了我們二(4)班是一個整體，只有團結起來，“2”和“4”才會完整，我們二(4)班才會完整。

班歌：《我堅信》(此時此刻的孩子大多都缺乏自信，通過這首歌盼望我們每位同學都能像歌詞里唱的那樣自信滿滿，氣場昂揚。)。

公告欄：課程表、時辰表、值日生表等。

兩面的墻上分別是：班徽，班歌;班風，班訓，班級精神，班名;老師寄語，學生心語;亮出自我四塊。展示出來給大家，營造一個好的班級氣氛。

學生心語：每位學生都寫一句，然后選出最具有代表性，最能反映學生心聲的.張貼出來。

程艷：我堅信我，我堅信明天，我堅信只要每個人努力，就能撐開一片藍天。

岳馨怡：學習與咖啡的味道相像，先是濃濃的苦，再是淡淡的醇。

劉婷婷：釘子是敲進去的，時間是擠出來的。

王藝：我可能不是最好的，但我必須是最努力的!

盧云：成大事先成小事，要想勝利必經錘煉。

圖書角：學生每人捐一本雜志如：《文摘》，《青年讀者》等。學生每周一借閱，周五還書。由圖書管理員做好記載。

黑板報：我們把黑板報分為三大塊：“英語角”，“石蘭苑”，“文學天地”。

“英語角”：展示學生做的英語手操報。

“石蘭苑”：展示學校布置的主題手操報。

“文學天地”：展示學生的“好書引薦”，“美文賞析”，“書法作品”。

為了使學生具有秩序觀念，能夠自覺維護各類公共秩序，遵紀遵守法律，制定切合實際的班級公約：

1)遵守學校、班級的各項常規制度，不遲到早退。

2)敬重師長，同學間和諧相處，共同開展。

3)愛惜班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。

4)上課時，做到謹慎傾聽，踴躍發言。自主學習，具有探究創新精神。

5)獨立完成各項作業，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。

6)離開教室，順手關燈、門、窗，節約用水、用電。

7)集體活好聽從支配，踴躍參與，維護班級榮譽，為班級爭光。

班級文化建立將在環境中陶冶，在學生行動中表達，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養成，在實踐中提高。

班級文化建設方案設計篇四

1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，以書為友。

2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。

3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。

(一)準備階段：

1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

(二)活動階段：

1、宣傳發動，制定計劃。

(1)學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書，每天讀書讀報不得少于半小時。

(2)做好家長的`宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

2、實施行動。

(1)讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

(2)開展交流活動，如選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。

(3)老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法，鼓勵學生多寫讀后感日記。

(4)利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書簽、古詩文表演等活動，培養學生讀書的興趣。

(5)組織開展個性化人物點評活動，讓學生透過書本，探究生活，完善人格.

3、總結評比。

(1)開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。

(2)定期進行班級評比，每月評選出“閱讀之星”。

(3)盡量組織學生參加各種書評、讀后感的征文活動，讓學生在閱讀中感受成功的喜悅。

班級文化建設方案設計篇五

優秀的班級文化是班集體積極向上的內在動力，教室是學生學習、生活、的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環境可以激發性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。為營造更加和諧融洽、積極向上，富有特色的班級文化氛圍，優化育人環境，促進班級管理，增強學生的集體榮譽感和責任心，培養其動手能力與審美能力，現決定在11月上旬對全校各班級進行檢查評比。

樹立優良班風，展現班級風采，營造班級特色文化氛圍。

1、物質文化建設：班級物質文化建設的重點，就是營造一個優美的學習環境。它主要包括班級教室的環境設計、布置以及班級的教育設施等。

（1）優化班級環境。要求教室窗明幾凈，地面無紙屑，天花板、墻壁無蜘蛛網、痰跡、腳印，玻璃窗無廢舊張貼，電扇、燈管無積塵，講臺面干凈、無粉塵，講臺下無雜物，桌椅、衛生工具擺放整齊，課桌椅、名人名言等公物無損壞。

（2）設置班級宣傳欄，在教室后墻做一塊班級文化宣傳欄，內容包括班級目標、班規班紀、學生評價、班級榮譽、班級活動掠影。出好黑板報（自擬主題），要求主題鮮明，內容豐富，服務學習，弘揚正氣。

（3）班級有創新特色，進行美化，開辟圖書角，引導鼓勵學生把喜歡的書籍報紙拿出來與他人交流，這樣既可以培養學生的奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效提升。

（4）綠色點綴。在教室適當位置擺放綠色植物，定期修整責任到人，保持美觀，起到美化班級環境的作用。

2、精神文化建設：

（1）制訂班級誓詞，要求言簡意賅，催人奮進。

（2）制定班級奮斗的總目標和個性目標，總目標是班級共同前進的方向；個性目標更容易成為特色，有特色才能體現班集體的價值。

（3）積極開展有益的文體活動和班級集體活動，加強學生的愛國主義、集體主義、革命傳統教育，開展常規教育、安全教育、人生觀教育、感恩教育、禮儀教育等，讓學生在各項活動中去領悟、去體驗、促進健康全面發展。

（4）利用班會等渠道，開展系列的班級文化教育，在活動中使廣大學生對班級文化引起共鳴、達成共識，最終使班級班風積極向上，學生勤奮學習，遵紀守法。

3、制度文化建設：

（1）根據《中學生守則》、《中學生行為規范》和《學校管理規程》的要求，民主制訂班規班約。

（2）班級內部各項規章制度量化、制度化，充分體現學生自治，將評價主體由教師轉化為學生自己。班內成立各種管理小組，讓每個學生充分發揮自己的能量，在班級內形成互評互管互理。

20xx年11月6日進行評比。評比分值設定：《方案》10分；衛生20分；內容20分；整體印象40分；創新10分。

評委：由校領導、政教處、年級組。

評獎：按年級分設一、二、三等獎給予獎勵，并計入該月班級考核中。

要求各班要認真抓好落實，搞好班級文化建設，形成優良的班風，使班級管理再上新臺階！

班級文化建設方案設計篇六

班級是學生健康成長重要陣地，班級文化是學校文化最重要的組成部分，富含活力、個性、溫馨氣息以及書香味的班級文化對學生在校生活、學業成績乃至終身發展都有著重要影響。為了進一步深化我校“書香校園”建設，從基礎上構建和諧的書香校園，學校決定開展“書香班級”建設系列活動。

一、指導思想：

讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發展的重要途徑。通過開展讀書活動，積極營造讀書氛圍，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛讀書，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活，讓好書伴隨學生健康快樂地成長。

二、活動主題：

在閱讀中尋求快樂，讓讀書成為習慣，在讀書中得到發展。

三、活動目標：

1、讓學生喜愛讀書，擴大學生的視野，活躍思維，營造良好的讀書氛圍。

2、引導學生與經典、好書交朋友，培養濃厚的讀書興趣和良好的讀書學習習慣。

3、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。

4、規范學生的行為習慣，培養知書達理、追求智慧的新一代。

四、活動內容：

(一)營造書香教室，營造讀書氛圍，讓教室充滿書香氣息。

1、建立班級圖書角，讓學生有好書可讀。圖書數量足，質量高，內容廣，可采用發動學生捐書的方法不斷豐富藏書量，各班期末把“班級圖書目錄表”交政教處，藏書量班級人均3本計1分，人均每增加1本加2分。曾曉紅負責。

2、每天開放班級圖書角，方便學生閱讀和借書。要有專人管理和圖書借還登記表。選好圖書管理員計2分;圖書管理員認真做好借閱記錄，期末把“班級學生借閱圖書記錄表”交政教處，學生借閱圖書人數是班級人數3倍的計1分，人數每增加1倍加2分。曾曉紅負責。

3、利用有效空間開辟“讀書之窗”專欄，定期更新，培養學生善于閱讀與交流的習慣，期末組織學校行政領導檢查評比“讀書之窗”專欄，一等獎計15分，二等獎計10分，三等獎計5分。

4、每位同學要制訂一份切實可行的讀書計劃，每天保證至少有半小時的閱讀時間，逐步養成良好的讀書習慣，在讀書中感悟人生、學會思考、增長智慧。期末班主任收集學生的讀書計劃交政教處，根據學期初班級人數，每缺一份計劃扣1分。曾曉紅負責。

5、班主任要指導學生建立“讀書成長冊”，每位同學要有一本“讀書成長冊”，用來摘錄好詞好句，寫出有質量的讀書筆記、讀書心得體會等，每周不少于2篇。期末班主任收集學生的“讀書成長冊”交政教處，根據學期初班級人數，每缺一本扣1分。曾曉紅負責。

6、班級讀書口號，每班要擬定好班級讀書口號并張貼在教室墻壁上。期末組織學校行政領導檢查，按要求完成的計10分。

(二)保證讀書時間，讓學生養成閱讀習慣。

開展“一日三讀”，即早晨誦讀(早讀課，除課文閱讀外，還要讀經典名著);中午精讀(讀一篇小故事，明白一個道理，啟迪一點智慧);晚修研讀(在家或在課室閱讀半小時課外書，并進行交流活動)。(早讀、午讀課每缺一人扣1分，李明敬負責)。

(三)開展系列讀書活動，讓學生享受閱讀樂趣。

1、開展以“讀書”為話題的主題班會。各班緊緊圍繞讀書活動主題，結合本班實際，可以通過分組討論，小組發言，誦讀比賽等靈活多樣的形式開展主題活動。每學期至少一次，以交主題班會教案為準，每次計20分。曾曉紅負責。

2、開展主題墻報或手抄報比賽。課改班級交手抄報，每班級交三份。要求：主題鮮明，內容充實，積極向上，形式多樣，書香濃郁。學校統一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩負責。

3、舉辦主題演講比賽。每班選一名學生參加，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。曾曉紅、陳瑩負責。

4、舉辦“朝陽”讀書和主題讀書活動征文比賽。主題讀書活動征文每班選五篇文章參加評選，“朝陽”讀書活動征文篇數不限。學校統一評選，一等獎15分，二等獎10分，三等獎5分。陳瑩、楊日美負責。

5、認真閱讀推薦書目，經典誦讀持之以恒。語文教師要有計劃地向學生推薦階梯閱讀書目，每學期至少5本好書，并規定一定量的自選書目，期末語文老師把“好書推薦表”交政教處，按時交表的計15分。堅持誦讀本學期教材中的古詩文和規定的課外古詩詞10首，并能鞏固以前背誦的詩詞。每人都有晨誦本，記錄每天晨誦內容。期末語文老師把“晨誦本”交政教處，根據學期初班級人數，每缺一本扣1分。曾曉紅、語文老師負責。

(四)建立評價和獎勵機制，鞏固讀書成果，調動學生們的讀書興趣。學期末做好讀書活動的總結，召開表彰大會，對讀書活動期間取得優異成績的班級、教師、同學進行表彰，并頒發榮譽證書或獎狀。

1、在日常的讀書活動中，班主任根據每個學生的讀書量、讀書態度、參加交流的成果進行評價，期末每班評選出五名“讀書積極分子”。班主任負責。

2、根據創建“書香班級”內容要求評分，期末全校評出六個班級為“書香班級”，得分最高的為一等獎，獎金100元;得分第二、三名的為二等獎，獎金80元;得分第四至六名的為三等獎，獎金50元。獎金發給班主任。校長室負責。

3、由語文組推薦評比，根據語文教師輔導學生參加讀書活動征文比賽結果和向學生推薦好書活動、“晨誦本”回交等情況，期末評出三名優秀輔導教師，獎金50元。校長室負責。

4、將每學期評價得分計入班級管理考核中。

班級文化建設方案設計篇七

班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化建設，對于營造良好的學習成才環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

通過班級文化建設系列活動，樹立良好的班風和學風。通過建立班級規章制度，加強學生干部隊伍建設，培養學生“勤奮求學問，認真學做人”。通過富有班級特色的文化，創造良好的學習環境，營造濃濃的育人氛圍。

班名：朝陽中隊。

班訓：學知識、揚個性、勇創新、爭榮譽。

班規：熱愛集體、團結友愛、積極向上、勤奮好學、遵守規范、開拓進取。

一、準時到校不遲到。

二、愛護環境我做好。

三、舉止文明有禮貌。

四、善于傾聽勤思考。

五、排隊集合不吵鬧。

（一）室外布置。

1、文化角：文化角分為“小小書法家”和“藝術天地”。為了讓學生更好地展示自己的才能，我把“文化角”作為展示他們才能的一個小舞臺。“小小書法家”展示學生的書法等作品，“藝術天地”展示學生的美術、科技等作品，每月更換，避免文化角一期來都是一個內容的弊病。

（二）室內布置：

1、生活風采：班級10名優秀學生的生活照片展示，讓每位學生綻放自我、張揚個性、成長自我；讓每位學生充分展示自己學習之外的另一面。

2、誰是得旗小能手：班級每位學生的姓名排列起來，根據班上的每個同學從文明禮儀、學習習慣、出勤情況、行為規范、衛生值勤、作業、課堂紀律、課堂表現、獎懲等方面每天進行展評比量化分，在表現好的學生上面粘貼面小紅旗，最后看誰得最多。

3、圖書角：取名為“益智角”。為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果。引導和鼓勵每一個學生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來與他人交流，資源共享，既可以培養學生的.奉獻精神，又是對他們進行集體主義教育的有效突進。班級競聘圖書管理員活動，評選圖書角的熱心讀者；每學期舉辦一次好書推薦會；舉行介紹好書的比賽。這些活動，可以充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發揮其應該有的文化源的作用。

4、衛生角：在教室設立衛生角，讓學生隨時記得愛護衛生，整理班級內務。

5、盆景裝飾：班級學生自愿捐獻盆景，裝飾在教室木柜上，美化教室環境，凈化空氣，培養學生審美意識、團隊意識和健康的生活觀。

6、溫馨提示：提醒學生要節約用電、節約糧食等。提醒天氣變化。

7、信息集中營：展示班務、課表等信息。

班級文化建設方案設計篇八

建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示學生風采。

第一階段：9月15日——9月30日，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。

第二階段：10月8日——10月28日，各班級積極準備，開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。

樹優良班風，展班級風采。

10月29日，由學校行政集中檢查，現場評分。

10月31日，德育處針對評比檢查情況，公布評比結果，并針對出現的問題提出建設性意見。

(一)衛生管理(30分)。

(1)學生個人衛生(10分)：校服、領巾整潔規范;男生不留長頭、女生按要求頭發。

(2)教室衛生(20分)：

地面：門窗、教室地面干凈，無灰塵，無紙屑，無污漬。

墻面：墻壁保護好，清潔無腳印、無大塊污跡。

桌椅：桌椅擺放整齊，桌面沒有亂涂亂畫。

教學平臺：平臺柜內干凈無灰塵，物品擺放整齊;電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。

講臺：講臺保持清潔，整齊擺放粉筆盒、教本等。

(二)教室布置(40分)：

(1)班級整體布置個性化，教室文化氛圍濃郁，符合本班學生實際，體現班級特色。

(2)公告欄：張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等，整齊有序。

(3)墻面布置：與班級目標、班級特色保持一致，突顯特色。

(4)衛生角：干凈整潔，清掃工具擺放規范。

(5)圖書角：有讀書的口號或標語。圖書分類擺放，整齊干凈。

學生明確班級目標，知曉班級公約、并能自覺遵守，會唱班歌，表現出良好的向心力和集體榮譽感。

(四)書法展示欄(10分)。

(1)按時出版，張貼美觀。

(2)引導學生積極參與評價，發揮展示與學習的作用。

各年級分別評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1—2名。

為建設健康高雅的班級文化，培養積極向上的班級風氣，為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍，展示班級風采，我校德育處于9月至10月開展了“樹優良班風，展班級風采”班級文化建設評比活動。

活動分兩個階段進行，第一階段，各班制定班級文化建設方案，確定班級目標、班級公約、班歌等，形成班級合力，培養良好的班級風氣。第二階段，各班開拓思路，布置教室，進一步提升班風、學風。

10月29日，學校全體行政深入各個班級，通過看、問、查等方式，對各個班級的衛生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進行了細致的檢查評分。現將檢查情況小結如下：

衛生管理：學生著裝規范，個人衛生得到了進一步提升;班級衛生也經過認真打掃，做到地面干凈、桌椅整齊。但發現一些班級還是存在衛生死角，如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾，低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。

教室布置：各班都能充分發揮集體智慧，緊緊圍繞班級目標和主題進行布置，充分展示學生學習、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂，主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。

文化氛圍：絕大多數學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等，但對班級公約和班級目標的知曉程度不高，甚至有學生不知“班級公約”為何物，可見班級公約還沒有形成一種班級文化，還需要各班進一步學習、討論、交流，使之真正成為約束學生行為的一種規范。另外班級形象物的寓義學生還不太明白，還不能發揮它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強，包辦較多，學生參與太少。

書法墻：各班都能按時出版，張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的只有二年級和六年級，另外三年級老師進行了等級評價;五年級張貼的學生作品太少;各年級學生的書寫水平也還有待于進一步提高。

下一階段，各班要針對存在問題進一步整改，加強督促與提醒，提升班級衛生水平;美化教室，發揮教室的育人功能;開展班級公約的學習與交流，讓公約深入人心;引導學生參與評價，激發學生自信，提高學生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛生管理及班級公約的知曉與執行情況。

經學校十位行政評分，去掉最高、最低分，最后取平均分計算，評比結果如下：

略

班級文化建設方案設計篇九

制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，多舉行活動，讓學生看到自己成長的足跡，喜于自己的成長，并且樂于繼續成長。培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質、精神文化環境。

：我成長我快樂。

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風。

(1)班徽：在沙灘上留有三個大、中、小腳印組成的圖案，圖的左上方有一個由笑臉圖案組成的太陽。

(2)班級口號：今日你我共成長明日你我同長成。

(3)設計一個評比欄，(題為“一步一步地往上爬”。)設計成一座山，山上插著一面笑臉圖案的紅旗，在紅旗邊上寫著“無限風光在險峰”。

(4)每個同學的座位上寫一張“自我激勵卡”。

(5)在班級“衛生角”邊的那一面墻貼一幅圖：爬山圖。(學生們迎著初升的太陽，向上攀登，臉上露出微笑。在圖下有注解：不斷攀登，勝利在望!)。

(6)有后門后的那一面墻設立一欄“精彩的一刻”(主要用來張貼學生每次活動留下的精彩畫面(照片)，在照片的下面學生寫上自己的感想，并注明日期)

(7)在講臺桌的正面上帖上本班的班徽。

(8)設立圖書角。

(9)在班上掛上名人名言。

(10)設立“學習園地”。

在9、10、11、12、1這五個月份中分別圍繞德、智、體、美、勞這五個方面來展開活動。

班隊活動安排：

班級文化建設方案設計篇十

各班級通過建設健康高雅的班級文化，營造濃厚的人文氣氛，潛移默化地影響學生的行為，促使學生形成一種良好的自覺的行為習慣。增強學生對班級生活的興趣，形成昂揚健康、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家。

包括墻面的布置、桌椅的擺放、黑板的利用、地面的衛生與布置等，學生觸景生情，因美生愛，從而熱愛生活、熱愛文化學習，形成健康向上的班風。主要措施：

1、設置“張貼欄”（即班務欄），主要用于規范張貼課程表、作息時間表、周歷表、班委會、衛生值日表及學校所發的臨時性通知等內容。

2、設置班級公約。

3、設置學習園地：定期展示學生優秀習作、書法作品、繪畫作品、手抄報等。

4、張貼名人名言（左右兩面墻壁）。

5、黑板報設計主題鮮明，圖文并茂。

6、學生課桌櫈擺放有序，盡量做到統一、整齊、整潔，清除課桌文化（指在課桌上亂刻畫）。學生的書籍擺放整齊。

7、教室地面干凈，墻壁清潔，無垃圾、無灰塵、無蜘蛛網，門窗、電燈電扇等清潔，講桌桌面及里面的衛生清潔。

8、其它能體現班級個性的.設計：如設置班規班訓、班主任寄語、張貼班級學生集體照、光榮榜、張貼學生個人目標的“夢想墻”、有盆栽植物等。

與靜態文化相對應，動態文化是指班級緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動。措施主要有：

1、課堂紀律好，學風濃厚。

2、有健全的班級組織機構。

3、有班級小組建設，包括文化學習、文藝、體育活動興趣小組，分組學習，互相促進，班級氛圍活躍，積極參加學校組織的活動。

4、主題班會課規范化、常態化，有班會記錄。

1、根據學校實際，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質，增強班級凝聚力。

2、創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來，體現出集體個性，為班集體注入生機和活力，避免形式主義，避免應付了事。

學校政教處將于10月中旬組織成立檢查評比小組（由學校領導、政教處、教師代表、學生會干部組成），對全校各班班級文化建設開展情況進行檢查評比，根據方案中所提到的要求制成評分表進行分項打分，評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎5名，并頒發獎狀。

黃岡實驗中學政教處。

20xx年9月15日。

班級文化建設方案設計篇十一

作為崇文街小學的學生，崇尚文明是必須履行的責任。也是一個人修養的外在體現。因此，讓每個學生都文明起來勢在必行。為此，在這個學期中，我將學習文明禮儀、實踐文明禮儀、展示文明禮儀和宣傳文明禮儀貫穿于習慣培養的全過程，努力去打造文明的特色班級，具體方案如下：

“知是行之始”，在文明禮儀習慣培養過程中，我首先做的是教學生認知明理。

1、利用經典誦讀，以潤澤心靈。

蘊含著豐富的為人之道，讓孩子讀一些經典名句，對他們養成良好的文明禮儀習慣是大有裨益的。學校統一給學生發放了《經典誦讀》讀本，利用晨讀時間組織學生進行朗讀與背誦。《增廣賢文》60則，句句道真理，則則明人心。“錢財如糞土，仁義值千金。”告訴孩子們要輕財重義。“饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。”倡導人們要有寬恕之心，得饒人處且饒人。“為人莫做虧心事，半夜敲門心不驚。”提醒人做事要光明磊落，心中坦蕩。日復一日地堅持朗讀，相信孩子們會從這些經典古訓中學到許多文明之道。

另外，學期中計劃在班級開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”讀書活動。組織學生通過書報雜志或網絡等途徑，閱讀禮儀故事、學習禮儀常識、搜集關于文明禮儀的，豐富學生的認知體驗。

2、播放禮儀視頻，以專題規范言行。

充分利用下午到校上課前的10分鐘時間播放禮儀的專題教育，如：“升國旗要敬禮”“禮貌待人好少年”“尊敬老師人人夸”等；又有根據學生有待改正的不文明行為作為禮儀專題進行教育，如：針對學生衣冠不整的現象，尤其是紅領巾臟了不洗或佩戴不規范的問題，開設“衣服整潔人人愛”“精神抖擻入校園”等教育專題；針對男生小便不入池，隨處解決的現象，開設“如廁也要文明”的教育專題。

3、開辟禮儀之窗，以詩意環境熏陶感染。

圍繞“文明班級”構想，我努力讓每面墻會說話，班級的每個角落都成為習慣培養的可利用資源。專欄兩側，蒼翠有力的毛筆字“說文明話、干文明事、做文明人”詮釋著全新的育人理念；書架里擺放著的一本本名著，引領學生“讀經典的書、做有根的人，培養文明習慣，收獲幸福人生”；黑板右側，班一覽表里張貼的30個道德細則，從一點一滴提示著學生養成良好行為習慣該如何去做；教室后面的或專欄，期期都有“文明之窗”版塊，且內容豐富多彩：有學生自編的文明、文明，有學生搜集的文明故事、以及老師編寫的文明知識測試題、班級“文明之星”照片和開展文明教育活動的圖片等等。“文明之窗”成為師生學習文明知識、展示文明成果、開啟文明之門的窗口。

“行是知之成”。在學生對文明禮儀有了豐富的情感認知的基礎上，將以多彩活動為載體，通過實踐內化，促使學生良好文明禮儀習慣的養成。

1、競賽活動紅紅火火。

學期末舉行以“人人是形象，文明伴成長”為主題的競賽活動。活動內容包括：演講比賽、漫畫比賽、童謠征集、知識競賽、手抄報比賽、“文明在眼前”攝影攝像比賽等活動。班級將孩子們的作品匯集篩選，組織學生觀看展覽。

2、主題活動有聲有色。

“說起來頭頭是道，做起來依然故我”。這是孩子們在習慣培養中經常出現的現象。我將從身邊入手，著眼小處，引導孩子踐行文明禮儀。

如何做呢？我將從“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我腳下”“文明在我心中”四個方面入手，引導學生每天做一件文明事，逐步培養良好的文明行為習慣，進而贏得他人的尊重、友誼和真愛、“文明在我口中”：從講文明用語，正確使用稱呼，不講臟話、粗話等方面開始；“文明在我手中”：從保持清潔（如不在教室、樓道、操場等公共場所亂扔紙屑果皮、隨地吐痰、亂倒垃圾、亂涂亂畫等）、愛護公共財物、節約水電等方面開始；“文明在我腳下”：從文明行走、文明乘車、文明用廁等方面開始；“文明在我心中”：從擁有一顆感恩的心，孝敬父母、善待他人等方面開始。

比賽盡展風采。

體操也是學生文明的一種體現。從立正、稍息到做操時的一招一式，都盡顯學生的文明程度。站有站姿、蹲有蹲姿、抬平胳膊、踢腿有力，每一個小細節都做到位了，體操便成了外樹形象、內強素質的有效載體。而我將以身作則，配合體育老師加強學生的體操訓練，在完成10月份體操比賽的同時，關鍵是讓學生在體操訓練過程中對文明的認識和理解更深一層次。

2、文明搜索感知你我。

開展“文明在我眼前”校園聚焦活動。讓孩子們拿起自己手中的照相機、攝像機，走進校園，走進班級隨時拍攝身邊感動自己的點滴文明瞬間。并利用下午二課堂時間，進行展演播出。這些來自身邊的榜樣一經播出，定會在同學們中引起轟動效應，也能贏得學生的崇拜，并進而模仿之。

3、“文明之星”熠熠生輝。

學期末采取學生自評、互評、家長評議相結合的方法，評選“文明之星”、“文明標兵”，并頒發證書和喜報。

1、文明禮儀進家庭。

設立“孝心記錄卡”，以感恩教育為主題，開展“小鬼當家”活動。

活動一：溫暖我家。通過開展為長輩做一件力所能及的小事，如幫父母洗一次衣服、對居室美容一次、給長輩盛一次飯等活動，讓學生充分了解長輩們在培養自己成長的過程中所付出的心血，更好地理解長輩對自己的愛，體驗親情，讓家人分享成長的快樂，使家庭充滿濃濃的愛意。

活動二：健康我家。鼓勵學生與父母一起參加鍛煉活動，在活動中相互溝通、相互理解。“健康我家”活動包括體育鍛煉、健身休閑、短途旅行等有意義的健身活動。

活動三：書香我家。提倡全家共同閱讀一本有益身心健康的書籍，相互討論，結合生活談理想，直面人生，營造書香家庭氛圍。

活動四：祝福我家。要求學生在節日期間給自己的父母和長輩說一句祝福的話語，祝福內容意境深遠，格調高雅，有時代氣息。將祝福的對象、等記錄在孝心作業記錄表中。學期末讓家長在“孝心感言”一欄寫下評價話語。

2、文明禮儀進社區。

一是在學生中開展“城市文明，你我同行”社會調查活動，鼓勵學生走進社區、走向社會，選擇自己身邊的家人、親戚、朋友、同學為調查對象，調查他們身上發生的文明禮儀行為和存在的不文明現象，對調查結果進行整理和分析，寫出調查，并將調查報告反饋給有關部門，為創建文明城市獻計獻策。

二是開展“文明禮儀小課題”實際活動。引導孩子們進行各種探究性的活動，通過自己的真實體驗，主動認識并深刻體會我們在各種場合，與人交往應該做到那些。生自主確立探究課題，如“我身邊的服務小明星”、“交警的一天”等。

三是開展“朝霞情系夕陽紅”活動，組織學生走進社區、關愛老人、奉獻愛心。

文明春風化雨，習慣悄然生成。期待在這一系列方案的實踐中，每個學生都成為舉止文明的好少年，使班級因學生的文明而更加積極向上。

班級文化建設方案設計篇十二

《課標》強調：教育面對的是一個個具有獨特特性的學生，教育應促進每一位學生的特性開展。從教育的角度看，班級是學生彰顯特性、實現開展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。

小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的愛好愛好。多彩的班級特色文化幸免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些特性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和驕傲感，樹立一個真實、完整、踴躍的自我意象，形成踴躍向上的'生活學習看法。他們參加班級特色文化建立的過程經驗、體驗感悟，將在生命開展的歷程中留下顯明的痕跡。

1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參加班級管理的職務，擔當能發揮作用和自我滿足的角色;發揮、發覺和開展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作，協商和民主評議，并鼓舞和指導學生在解決集體生活的各種沖突中，使集體和每個學生都得到成長。

2、讓學生學會學習，造就學生自主，創新學習的實力，駕馭科學探究及解決問題的科學方法。在班級中形成探究與探究問題的良好的探究與學習的氣氛。

3、通過造就學生的合作意識，競爭意識，提高學生的學習踴躍性，充分發揮學生的潛能，使學生更快地學會學習，學會生存。

4、讓學生學會與人相處，并在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關系，造就合作意識，增加班級凝合力，使班級正氣上升。

班名：友愛班。

班級口號：團結友愛摯友多，相互協助多華蜜。

班風：守紀、樂學、向上、進取。

(一)明確目標，形成班級公約。

學鷹的精神，制定班規，讓學生實現自我管理。

(二)突出特性，美化教室環境。

1、張貼學生的《我的風采》。

2、出版以《雛鷹展翅放飛幻想》為主題的黑板報。

3、展示優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。

4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，剛好了解自己不同階段的成果。

5、圖書角擺放學生喜愛的各類書籍，供學生平常閱讀。

6、開設“雛鷹獎”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

(三)全員參加，優化班級管理。

實行班干輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛煉的時機。

(一)第一階段(學期初)。

工作重點：制定實施方案，教室布置，舉辦一次主題班會：“雛鷹展翅放飛幻想”，制定班干輪值表和獲“雛鷹獎”條件。

(二)其次階段(學期中)。

工作重點：開展以“我的志向”為主題的活動;調整班干輪值表，建立踴躍、健康、融洽的班級心理環境;評比“雛鷹獎”。

(三)第三階段(學期末)。

工作重點：整理班級檔案;全面總結，剛好反應每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的詳細表現，班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面或口頭的形式剛好告知全體學生，協助學生剛好調整自己的言行;表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。

班級文化建設方案設計篇十三

（一）前黑板右側：（底色均為綠色）。

2、尺寸：小于黑板高度，（上、下、右側均適當留邊兒，左側緊貼黑板邊緣即可）。

3、模式：

（二）前黑板左側：

2、尺寸、底色、模式：同上。（對稱即可）。

（一）后黑板右側：

2、模式：

（二）后黑板左側：

2、模式：

1、班級格言：態度決定一切，習慣成就未來。

2、班級格言：頑強拼搏今日，贏得美好明天。

頑強拼搏今日，

贏得美好明天。

態度決定一切，

習慣成就未來。

1、左《溫馨提示》，主要用于對學生日常注意事項的提醒；

2、中《我的作品》：只要用于學生的美術，書法等作品的展示；

3、右《警示》：用于警醒學生的學習及生活習慣的養成等，以督促其進步；

班級文化建設方案設計篇十四

幽雅的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，是一種靜態文化。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣，從而形成健康向上的'班風。為進一步加強校園文化建設，逐步營造具有我校特色的校園文化精神和校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境。團校委決定開展書香校園班級文化建設評比活動，通過活動，啟迪學生思想，陶冶學生情操，塑造良好班風。

根據我校實際情況，現制定方案如下：

為創建書香校園；美化、凈化校園環境；提升辦學品質，營造校園文化氛圍；滲透班級、校園文化的教育化功能。班級文化墻版面布置總體要有教育性、觀賞性。

各班主任老師和學生積極準備，開拓思路，布置教室，準備檢查。

學校領導及各班宣傳委員現場打分，計算各班成績。四、總結公布：4月2日。

1、班級墻面設計要符合學生特點，體現班級特色。構思、設計班級的布置，力求做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。在墻面上可以設置“書法作品展”、“每周一星”、“我真棒”、“學習園地”“紀律衛生評比臺”“藝術天地”“英語角”等區塊，給學生搭建一個展示自我的平臺，讓學生相互之間學習。

2、各班主任充分發揮自己的優勢，自行設計。形成“一班一亮點、一班一特色”。如：

知識性系列，如圖書角、生物角、信息欄等。

挑戰性系列，“比一比，誰解的難題多？”“賽一賽，誰是單詞王”等等，體現學生各方面的評比。

展示性系列，如書法作品、攝影作品、作文小報等，班中每個學生的作品都上墻，體現班級是大家的，創造屬于每一個人。

3、班級布置主題：六、七、八年級以“創建書香校園”為主題，九年級以“理想前途”為主題。

4、班級布置形式上要新穎、活潑、美觀、大方，要注意根據學生的年齡特點、年級特點，注意突出知識性、趣味性、鼓勵性、教育性、實用性、系列性。

5、教室環境布置要注意整體協調，布局統一。

6、幽雅的班級環境離不開教室內外的干凈整潔，每個教室墻壁、窗戶、玻璃、窗臺、地面的衛生都要做到位。

7、一律不準跟學生收費以購買所用裝飾材料。六、評分細則：（后附打分表）七、評委小組安排：組長：曹美紅副組長：高鴻英彭婷組員：各班宣傳委員八、獎勵辦法獎項設置：

為了使本次評比更具有推廣促進的作用，獲得一等獎的班級可撰寫經驗材料，發表到“漢壽教育網”的優秀典型欄目進行推薦。

班級文化建設方案設計篇十五

一、指導思想：

班級文化建設就是通過班風建設、教室設計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感，道德信念和道德理想。根據學生年齡特點、心理特征和現有的班風、學風，充分發揮每個學生在班級文化建設的主體地位，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。

二、發展目標：

五年級選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人,養成愛閱讀的習慣”。通過營造班級文化，激發學生讀書的興趣，調動每一位學生的積極性，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍、享受閱讀”，形成習慣，受好書籍中高尚情操的熏陶，加強班級的凝聚力、親和力。

三、具體具體實施過程安排。

第四周：

培養讀書習慣。

每天中午13∶50——14∶25為班級的讀書時間，摘抄好詞好句;。

第五周：

主辦讀書板報。

按照學校要求，定時定期更換內容，并在上面開辟“讀書角”，發揮其必要的作用。

第六周：

建立圖書角。

學生自己提供書籍，選好管理員，由學生參與管理。

第七周：

創設閱讀園。

展示好詞、好句、好段、做手抄報、談感想、說收獲等。

第八周：

開設“國學小講堂”

解讀錢文忠教授《三字經》及立志小品文。

第九周：

閱讀各種勵志書籍(修身養性方面)。

第十周：

交流各自的讀書體會;選出班級愛閱讀的小冠軍;。

第十一周：

班會。

培養良好的行為習慣、公民道德建設、文明守信、節日慶祝活動等為主。

四、活動預期達標效果：

通過系列讀書活動，充分發揮學生的主動性和積極性，培養學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣以至達到習慣的養成。從而使他們在思想上受到熏陶，在行動上得到改進，情感上得到寄托，同時，在活動過程中，加強班級的凝聚力、親和力。

一、指導思想。

衛生創建在文明之上，文明創建在紀律之上，紀律創建在獨立之上。為了使同學們領悟到“自律自立”的重要性，四年級組選擇了“衛生免檢與文明同行”作為級組的特色來創建，希望同學們能夠在“自律自立”的基礎上更進一步，從行為舉止、衛生清潔等各小方面著手，提高自身的修養，努力使自己成為講道德、講文明的小學生。在學校要求做到不講臟話、垃圾不落地，在校外一些公共場所也要發揚本班的特色——講文明、講衛生，并做好義務宣傳員。

二、發展目標。

1、文明衛生是一個學生文明素質的具體體現，可以反映出一個集體的組織紀律、精神風貌和文明程度。文明衛生對促進學生身體健康、文明行為起到重要的作用。

2、文明衛生是學生良好日常行為規范養成的一個重要體現。為了進一步規范學生的衛生行為，做到不亂扔垃圾，對不遵守衛生習慣的同學感到可恥，從而提高衛生意識，養成良好的個人衛生、家庭衛生和公共衛生習慣。

三、具體實施過程安排。

第四周：

1、師生共同討論制定衛生規章制度，制定“衛生公約”并且張貼;。

2、設立“文明角”，開展“衛生免檢，與文明同行”活動;。

3、各班成立一個“班級環境衛生監督團”，每班5名，由級組長統一培訓后再上崗;。

4、發放“致家長一封信”。

第五周：

1、繼續開展“衛生免檢，與文明同行”活動;。

3、每周評選3—5名“文明標兵”，給予獎勵;。

4、查閱“家庭衛生反饋表”。

第六周：

1、繼續開展“衛生免檢，與文明同行”活動;。

2、各班以小組為單位到校園各處清掃垃圾;(具體時間另定)。

3、每周評選3—5名“文明標兵”，給予獎勵;。

4、查閱“家庭衛生反饋表”。

第七—九周：

1、繼續開展“衛生免檢，與文明同行”活動;。

2、每周評選3—5名“文明標兵”，給予獎勵;。

3、查閱“家庭衛生反饋表”。

第十周：

1、繼續開展“衛生免檢，與文明同行”活動。

2、開展“衛生知識我知道”競賽活動，可以制作手抄報的形式，也可以是知識搶答競賽。

第十一周：

1、繼續開展“衛生免檢，與文明同行”活動。

2、查閱“家庭衛生反饋表”;。

3、每位同學對此次活動談體會寫感受。

第十二周：

2、總結評比獎勵。

四、評估達標項目內容。

學生達成目標：

養成良好的個人衛生習慣和公共衛生習慣：頭發整潔，勤剪指甲，勤洗手臉，垃圾不落地，保持教室內外環境整潔，見到教室內外垃圾能主動撿起。

特色班級達成目標：

各位同學除能做到垃圾不落地，始終保持教室及周邊衛生外，并能做到我為校園整潔彎彎腰，看見校園的垃圾和紙屑也能主動撿起，做到校內校外一個樣，爭取達到學校“衛生免檢”特色班的目標。

一、指導思想：

以學校工作思想為指導，體現“以生為本”的特色方針，結合本年級的實際情況，全面樹立以生為本的教育教學思想，全面提高本年級教師的教育、教學水平。進一步加強團隊意識，培養合作精神，發揮集體智慧進行教育和教學，全方位服務于學生。

二、本組情況分析：

教師情況分析：本級組有8位教師，各位老師都極具有專業精神。本學期不僅要保持級組融洽、團結、向上的氣氛，還要進一步美化、優化辦公室環境，使級組凝聚力進一步加強，使每一位教師熱愛學生，熱愛學校，自己愛學習，樂學習，爭取創建先進級組。

三、工作目標：

1、從細節著手規范學生行為，加強學生行為規范養成教育、道德教育、法制教育，全力推進素質教育。

2、通過各種有效的德育方式開展“綠色禮儀，綠色成長”班級文化特色活動。

四、重點工作提要：

1、加強與家長的溝通，充分發揮家校合力作用。

2、開展特色班級活動。

3、加強學生行為規范的養成教育。

五、具體工作安排：

1、制定班級工作計劃。

2、對學生進行行為規范、文明禮儀和安全等入學教育。

1、開展學雷鋒活動;。

2、開展行為規范養成訓練月活動;。

5、組織開展德育特色啟動工作。

1、班級開展班級特色文化系列活動;。

2、繼續抓好養成教育及紀律管理;。

3、組織學生硬筆書法比賽。

1、抓好后進生轉化教育工作;。

1、各班做好迎“六、一”主題活動;。

2、開展法制、禁毒教育系列活動;。

3、做好防溺水安全教育。

1、繼續抓好常規教育;。

2、制定期末復習計劃;。

3、加強安全教育，做好放假前的準備工作。

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