總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論,是對以往工作實踐的一種理性認識。優秀的總結都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的總結范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
英語教研組教學工作總結篇一
英語教研組在學校領導的帶領下,樹立科研興教的觀念,以整體推進基礎教育課程改革為中心,以課題研究為主線,以深化課堂教學為重點,奮力拼搏,開拓進取,切實提高教學工作水平,努力為我校全面實施素質教育服務。以下是我組教學工作的簡要回顧。
全組教師能認真領會《新課程標準》的精神,認真鉆研教材,在教學中根據各班學生的實際情況,適當調整,使全體學生的英語水平達到大綱的要求。結合英語教學的特點,實施早讀制度,切實提高學生的閱讀、會話能力。
在備課中,能嚴格按照學校的要求,做到清晰、規范,備過程、備方法、備教材、備學生,做到“心中有本”、“心中有生”。上課中,盡量用英語組織教學,并要求學生用英語進行簡單的會話。課后認真反思,及時總結得失,以利于以后的教學。
為了能更好地提高英語教學質量,我組能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況,統一單元試卷、習題練習,及時地進行補差補缺,做到把握教材和教學目標的統一,發現問題及時補救,最終使全體學生達到大綱所規定的要求,努力做到課課通、單元清,為提高教學質量提供保障。
課堂教學是教學工作的主陣地,提高課堂教學的實效性關系到學生學習成績的好壞,學生負擔輕重等諸多方面。為此,我組教師積極學好教學理論,用理論指導實踐,苦練教學基本功,從課堂教學的組織、方法的優化,情境的創設等方面都做了大量的研究。同時積極參加業務培訓和英語教研活動,不斷充實自己。
創新課堂教學設計,主要以學生的發展為本;創新教學方法,使教學活動由“教”向“學”轉變,真正提高40分鐘的課堂教學效率;創新教學手段,充分運用現代化教學技術。
本學期,按學校要求,英語組開展了扎扎實實的課改活動。每周五都有一位老師上課,教研室姚烈老師和其他老師聽課、討論。教研組全體教師都積極參加學校組織的磨課活動,積極參加評課,足以看出我們青年教師積極向上的進取心和相當的教育教學能力。每一次教研活動,我們大家都團結一致、群策群力,教研氛圍良好,收獲頗多,業務水平得到了極大的提高。
我組教師始終把學科質量擺在首要位置,除了狠抓課堂教學外,加大對差生的輔導力度,做到定時、定量、定效、定對象,使補差工作不流于形式,真正使差生多學一點,多掌握一點,縮小與其他學生的差距,提高整體水平。切實制定好期初教研計劃,使教研活動有序進行,且有一定目標,制定好期中、期末迎考復習計劃,并進行質量分析,發現問題采取相應措施,保證教學質量。經常進行集體備課活動,討論教學方法、知識點,確保教學的高度準確性。認真做好期中、期末質量驗收工作,各年級的合格率和優秀率力爭較上學期有所提高。
課外活動是重要的教學輔助手段,有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,可使學生生動、活潑、主動地學習,可以激發他們的學習熱情,培養興趣。我們根據不同年級掌握的知識水平,組織豐富多彩的英語課外活動。
1、開展好各年級英語比賽和“英語小博士”的評比活動。對各種活動評獎,鼓勵先進,學生提高了英語學習興趣,增強了學習英語的氛圍。另外,英語教師還認真組織、輔導學生參加各年級的百詞競賽,表現突出的學生有陸遙、潘懿萱等。各年級英語教師還按規定做好了培優工作,參加培優的學生絕大多數取得了可喜的成績,段詩達、王甜甜、馬海天等同學表現突出。全校“迎奧運,學英語”演講比賽中,王甜甜、馬海天獲得了一等獎,還將代表學校參加昆山市的比賽。
2、本學期,我組繼續開展英語“每日一句”和英語角活動,繼續開展“英語之星”早讀評比活動,切實提高學生的閱讀、會話能力。堅持搞好每周二的集體備課和周三的組內課展示活動。有關負責老師做好記錄,及時總結經驗。
英語組教師有4人擔任班主任,工作負擔很重。但是,全組所有教師以學校大局為重,克服困難,積極進取,發揚了無私奉獻的精神,高質高效地完成了學校交給的各項任務。
雖然在過去的一學期,我們英語組取得了一定的成績,但我們也看到了自身存在的一些不足:一是辦公室衛生有待進一步改善和提高;二是要在集體備課方面多下功夫。針對這些問題,我們將會在學校領導的幫助指導下,采取相應的對策和措施發揚成績,克服不足,爭取更大進步。
總之,一學期以來,外語組教師注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領導的關心以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
英語教研組教學工作總結篇二
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢?以下是小編為大家整理的英語教研組教學工作總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
本學期,每個英語教師都是在忙碌中度過的,工作任務比較重。我們力求在平時教學中做到扎實,有效,讓每個學生都有所收益,上好每一節課,帶好每一個學生。在教研員,校領導的關懷幫助下,我鎮教師比較圓滿地完成了自己所承擔的各項英語教學任務,在政治思想覺悟和業務工作能力等方面都取得了一定的進步,為今后的工作和學習打下了良好的基礎。現將有關方面總結如下:
教師從自己現有的實際情況和客觀條件出發,深入學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神,根據課程改革的目標,通過不斷“調適”個人的教學習慣、行為方式、角色地位、教學策略,使自己的教育教學行為,落實到每位學生的發展上。并落實常規。進一步培訓課程標準解讀和《三標準、一模式、一要求》,倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中情感交融中健全學生人格。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,抓住主線、明確重、難點,搞清疑點,把握關鍵。精心設計教案。
每課教案做到“五有”:有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。授課后及時反思本課教學的成功和失誤;以便總結經驗,改進教法,不斷提高。
在制定詳盡有效的計劃下,英語組的每一位成員都很年輕,充滿熱情,工作認真,負責。英語教師積極參加各種比賽----劉鳳彩老師參加了教學能手的比賽,取得了優異的成績,教研活動中,能積極主動的提出意見和創新見解,交流中樂于得到共同提高。英語學科藍圖緊靠上級的指導思想,目的明確,針對性強,有條不紊,可操作性強。
識,有利于發展學生的創新能力,有利于創設寬松的教學環境,有利于深入探索科學的教學方法體系。為了能更好地提高英語教學質量,我鎮能針對學生在英語學習過程中存在的實際情況,統一單元試卷、習題練習,及時地進行補差補缺,做到把握教材和教學目標的統一,發現問題及時補救,最終使全體學生達到預定的要求,努力做到課課通、單元清,為提高教學質量提供保障。本組堅持每月一次的教研活動,形式有:教師們互相聽課、評課、反思;討論如何進行有效教學和有效復習;觀看優秀課例,集體備課等。一個學期以來,英語教師能相互交流經驗,彼此取長補短,進一步理解英語新課程標準,了解課改進程,探討行之有效的小學英語教學方式。
本組在進行研究課題的活動中,教師們都能根據小學生的年齡特點,營造民主的教學氛圍,和諧的師生關系,寬松的環境,開放的活動空間和創新的激情。在開展課題研究的同時,也注重把理論研究與實際教學相結合,并做好總結工作,積極撰寫論文。
總結一學期來我鎮英語科組的工作,是順利而有效的。但仍然存在一些需要完善的地方,等待著我們去思考、去探索、去實踐。今后的工作,我們將繼續加強理論學習,以理論指導實踐,并突出教研重點,努力提高課堂教學效益和教學質量。使學生學習英語的能力隨著年級的升高而不斷提高。
英語教研組教學工作總結篇三
本學期我們英語組全面貫徹市、縣教育局對小學英語教學的工作精神,落實了縣教研室的工作部署,結合我校實際情況和學生的學習情況,腳踏實地地開展了英語教研和教學工作,努力營造良好的英語學習氛圍,用心培養和提高我校學生的英語綜合素質。本學期,我對英語教研工作總結如下:
1、本學期我組織了老師們利用教研活動時間和課余時間觀看優秀教學案例光碟。通過互動研討的方式來吸取這些優秀的教學方法和手段為我所用。
2、組織教師參加縣教研室的送課下鄉活動,并積極參與互動評課,提高自身專業水平。
3、利用周六英語學科專業培訓的時間,組織學科帶頭人舉行公開課,對常用的課型進行執講并和老師一起研討課例,提高課堂教學的有效性。
4、小學的袁枚老師由于身體原因不能上課,我組織我校其他的英語教師每周二到幫助他上課。使小學的英語課正常的進行。在安排了新的英語教師后,為使他們盡快熟悉英語教學,我常到小學送課,并為新教師講解教材的重難點。當然,這些工作都沒有白做,小學的英語成績每次都有提高。新上任的英語教師也從不會上課、備課,轉變到基本能利用教學策略來上課。
1、根據我校學生的實際情況,我組織開展了寒假作業展評活動、“慶六一”手抄報比賽活動。
2、同時我設計的每單元一次的單元主題作業也很好的利用了起來。學生們設計的越來越有水平。
本學期共開展了8次集體備課教研活動,并保證了每次的備課都有知識點考核、案例研討和互動評課,并能把教學案例組織稱一次課堂實錄。老師們雖然帶的班很多,教的也是不同的年級,但老師們都能及時的把大集體備課的二次備課上傳至教研平臺。
此外,還組織老師對對話課的教學策略進行了研討和修訂。通過這一系列的活動,老師們都一致認同,積極參加各類英語教學活動,能增強自身的專業發展,轉變教學觀念,并結合自己的英語教學,將好的教學方法運用到自己的教學中。
在本學期期末測試中,三、六年級的成績較好,特別是六年級的成績比上一學期可以說是有了一個大的飛躍。但是四、五年級英語成績不容樂觀,特別是五年級的英語成績平均分只有64、9分。
英語教研組教學工作總結篇四
隨著新課程改革的全面推進,我們學校的英語教學工作,得到了學校領導的高度重視和大力支持,這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。
為此我們提出了這樣一個工作總要求,即“以整體推進基礎教育課程改革為中心,以課題研究為主線,以深化課堂教學為重點,奮力拼搏,開拓進取,切實提高教科研工作水平,努力為我校全面實施素質教育服務”。
只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平,才能更好地為教學服務。
本學期,結合我校英語教學的實際情況,我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標準》等。
通過學習,大家明確了新課程改革的主要目標,增強了課程改革的責任感和緊迫感,從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,組織課堂教學,并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,產生了較好的效果。
十月底,教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》,并在此基礎上,根據新課程標準的要求集體備課,并且每人上一節公開課。
在備課—上課—評課活動中,大家互相幫助,取長補短,努力提高40分鐘的課堂教學效率。
在此基礎上,不斷創新教學手段,嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學,優化學生學習方式,致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養,讓學生成為學習的主人,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展,取得多方面的進步。
全組老師遵照教學常規要求,規范自己的教學工作,大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別,進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求,從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。
低年級著重學習習慣的培養。
中年級在此基礎上,加強學生書寫習慣的指導和培養。
高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。
在復習過程中,注意查漏補缺,引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理,同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定,在教學中根據各班學生的實際情況,靈活調整,結合英語教學的特點,個別輔導的契機,切實提高學生的英語學習、運用能力。
此外,我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語,并且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化,從而培養他們對英語的愛好和興趣。
三年級是起始年級,學生都是“一張白紙”,對于課堂用語,學習習慣等都無從入手,因此,教師的引導就顯得尤其的重要,我們共同認真鉆研教材,以趣味性為主旨,逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好,興趣濃。
四年級以激發學生學習興趣,調動學生主動性為出發點,充分利用網絡資源,側重加強學生的聽說訓練。
五年級側重于中、高年級銜接教學的研究,及學生對語法知識靈活運用能力的培養。
六年級的任務最重,難度最大。
首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手,層層推進,逐步引導,一學期下來取得了不俗的成績。
在教研活動中,各年級都能進行認真討論,相互交流溝通,針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。
這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高,也大大增強了本組教師的凝聚力。
同時,也順應了新時期的教育要求,使大家走上了教學研究之路,創設了和諧濃厚的科研氛圍。
為了能更好地提高英語教學質量,我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況,統一單元試卷、習題練習,做到把握教材和教學目標的統一,發現問題及時補救,根據教學大綱的要求,教師首先做到課課通、單元清,隨時為學生答疑解惑,為提高教學質量提供保障。
課堂教學是教學工作的主陣地,提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。
為此,本學期,我組共安排公開課4次,“隨堂課”4次、示范課1次,在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。
大家在積極學習教學理論的同時,苦練教學基本功,從課堂教學的組織、方法的優化,情境的創設等方面相互勉勵,共同進步。
我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動,讓講課老師能“一課一得”:發現自己課中特色的地方,找出自己在教學中存在的不足之處,虛心接受聽課老師提出的意見和建議,不斷改進教學方法,努力提高教學質量。
通過這些活動,我們取長補短,探討教學得失,有力地促進了教師業務能力的提高。
同時,我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高,積極撰寫教研論文。
1.扎扎實實深入開展校本教研。
2.積極探索高年級英語閱讀教學的思路。
3.努力探索英語集體備課的方式。
4.多渠道、多形式提高教師素質,逐步形成專業素質較高的教師群體。
5、加強六年級英語教學的研討,努力提高畢業班的英語成績。
回首20xx年,忙忙碌碌,卻也腳踏實地,忙碌中感覺踏實,辛苦中留下回味,不斷激勵我們奮進,勤勉播種了收獲。
如果說過去的一年里面,我們在工作中取得一點進步,這和領導的信任、鼓勵和支持分不開,今后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。
在新的一年里,我組要以嶄新的精神面貌,創新的工作思路,踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。
本學期,在學校領導的帶領下及本教研組全體組員的積極配合下,我們組圓滿地完成本學期的教學和教研工作。
1、開學初,集體學習新大綱和制定本學期工作計劃,安排本學期本組相關事宜。
學期初,每位教師都有自己的本學期教學教研工作的總體思路、擬定改進教學工作的設想、制定的教研課題,并把這些思路、設想和課題滲透到了平時的教育教學工作中。
2、積極組織聽課、評課的教研常規活動。
科任教師從提高自己的教學水平出發,積極參與公開課、觀摩課和集體備課活動。
本組的教師之間互相主動、積極地互相聽課,每人的聽課次數都在20節以上。
3、加強各備課組的集體備課、教學研究和經驗交流活動。
4、認真組織本組教師的期中命題,閱卷工作以及期末的統考和閱卷工作
5、組織本組教師進行教學經驗交流等活動。
6、積極組織本組教師撰寫教育學論文。
通過教研,我們組員間互相學習、取長補短,共同提高教學水平。
特別是在初二年級的總復習上更可見一斑。
初二總復習的效果比上新課還重要。
我們初二組三位老師一起共同分析研究,取長補短,吸其精華,去其糟粕。
通過我們分工整理的復習資料,深淺很適合我們學校學生的實際。
除了認真參加學校的學習和教研活動以外,我們還認真向兄弟學校的同行們學習。
在初三上學期我們到了高板中學聽課學習。
通過互相學習,我們更好地了解了教學動態從而使我們的教學水平有了很大的提高。
初一組和初二組通過集體備課等教研活動也取得了較理想的效果,在本期的期末考試中,我們組的教學成績確實有了明顯的提高。
(一)進一步完善備課小組的共同協作的活動形式,大力加強集體備課。
(二)加強論文的學習和撰寫,提高全組的教學教育理論水平。
面對教改,組織尋求可行的對應措施,積極響應教改思想。
(1)英語是一個走在教改最前頭的科目,內容的更新和方法的改革迫使我們英語教師要自己去創新,我們每一個英語教師應在嘗試中成長。
我們要努力適應教改,不斷端正教學指導思想,有計劃有系統地學習教育理論,用教育科研指導教學,帶動教改實踐,提高教師素質。
我們應堅持搞活動,寫總結,寫論文,不斷探索,把握規律。
(2)我們組老師還要斷續積極參加新教材課改培訓。
同時在任務重的情況下,適當自編一些針對性很強的資料,以期取得好成績。
(3)抓教師教學方式和學生學習方式的轉變。
與新課程改革和實施的要求為指導,結合本常說學科的實際與特點,推動教師教學方式和學生學習方式的轉變,大力推廣語言的“情景化”教學,提倡任務型和活動型教學模式,使教學過程真正成為師生富有個性化的創造過程,成為師生交往,積極互動,共同發展的過程。
(三)我們組各老師的教學成績還參差不齊。
在今后工作中,我們組應齊心協力,努力提高本組整體教學水平,爭取取得更好的成績。
不知不覺,本年度的教學工作已告一段落。
在剛過去的學期中,我擔任高一一個普通班和一個重點班的英語教學工作。
本學期來,在教學工作中我認真學習新的教育理念,深入研究新的教學方法,時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發展奠定基礎作為目標。
經過一個學期的努力,我在獲取了一些教學經驗的同時,也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改進的地方。
人教版新教材與先前的舊教材相比較難度增加,它更側重語言知識的學習,同時在詞匯,題材及文章的長度上學生在接受上有一定的困難。
因此,教師的引導作用就顯得尤為重要。
所以,在備課時,我認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
了解并認真分析學生情況,考慮教法,即解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動,力爭將教材目標和學生的實際結合,盡量做到有針對性的開展教學。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,而本學期更換教材又使的更多的學生產生畏難的情緒。
在這樣一種情形下,我們要教好英語,就要讓學生克服對這門學科產生畏難情緒,消除不愿學,也無法學下去的想法。
為此,我采取了一些方法,比如:學生英語聽的能力相對較弱,在上聽力課的時候,我將聽力內容分解成一些句、段,把關鍵部分以填空的形式呈現出來,這樣既降低了聽力的難度又能吸引學生的注意力。
在閱讀課上,將課文中的生詞和短語板書到黑板上,讀罷之后和學生一起反復利用這些生詞和短語復述課文,這使得學生在進一步理解課文的同時也學會了運用語言的用運,還帶動了那些基礎較弱的學生一起參與到課堂中來。
精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。
在課堂上,我少講精講,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們更多的練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習,這樣通過精講,多練,讓學生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。
作業是檢查教學是否有效,幫助學生鞏固課堂上所學知識的一種常見的很有效的手段。
在做作業的過程中,學生進一步達到了語言的輸出。
理解,滲透和消化,而教師在批改作業的時候也可以從中了解到學生對所教知識的掌握情況。
而學生的成績也應該是在每一次作業中發現自己在學習中出現的問題解決問題的過程中的到提高的,所以作業問題的反饋也是教學中非常必要的一步。
在上學期的教學檢查中我發現自己平時在作業上僅限于按時批改,而學生在學習上好像也越來越沒有方向,根本的原因是學生找不到自己在英語學習上的問題之所在。
鑒于此,本學期我加大了作業的反饋力度,每做一次作業之后,我都將做的比較好的認真的同學,尤其使平時比較沉默的,學習有潛力但沒信心的同學的作業挑出來,認真研究作業中的優點如書寫,思維方式等,然后在全班同學的面前表揚,鼓勵。
漸漸的這部分同學的學習也越來越認真,作業也越寫越好,而對于那些作業方面問題大的同學,我盡量抽課間或自習課和他們交流,指出問題并給出指導意見。
經過一學期的堅持,絕大部分學生的作業都完成的很出色。
為了使自己的課堂教學更有效,我還積極利用課余時間上網查閱相關的資料,課件教案,結合自己的學生情況,取長補短,力爭備一個高質量的教案,設計出一個更活潑的,適合自己學生情況的活動方案來提高自己的教學效果。
實踐證明,這種方式對我的教學工作起到了一個很大的推動作用,我會在今后的教學中繼續堅持。
總之,每過一學期,我都會在教學方面或多或少的獲得一定的經驗和教訓,在今后的工作中,我會有計劃有針對地做好教學工作,力爭使自己的教學更有序的.進行,取得更大的進步。
轉眼間,一期的工作又近尾聲。
在學校領導的關心、鎮英語 教研員李老師的指導下,我們努力、踏實地工作著。
全體英語教 師為提高我校英語教學質量,為學生提供高效、優質的服務,默 默地耕耘著。
我們感受到了壓力,同時,壓力也成為我們做好教 育教學工作的動力。
總結本學期英語教研組的工作,我們一直朝 著以下幾個方面努力,并取得了一定的成績。
為此,我們教研組不斷強化學習教育,充實 教師知識結構,提高教師理論素養。
1、拓寬學習渠道,做到三結合。
在每個月教研組的業務學習中,我們把自主學習和集中學習 相結合,理論學習和實踐探究相結合,同事間彼此交流探討和網 上資源閱覽相結合,不斷提高英語組每位教師的業務素質。
2、優選學習內容,做到有的放矢。
本學期,結合學科專業和自身工作需要我們先后自學了《怎 樣聽課與評課》、《任務型教學的有效研究》,同時還認真閱讀 了《你在為誰工作》這本書,從中受到很多啟發,使我們每位教 師對工作的態度,對人生的追求有了更深刻的反思和認識,認識 到一個人只有尊重自己的工作,熱愛自己的工作,才能樂在其中, 不斷提升自我。
3、加強學后反思,做到學用結合。
學校教科室在每一次校本培訓的內容和形式上都做了詳盡的 部署和精心的安排,可謂用心良苦。
我們在活動認真學習,及時消化,做到聽、記、思三結合,并注意與自己的教研實際緊密結 合,隨時撰寫真實感悟和學習體會。
可以說,每次的校本培訓學 習對我們來說就是一次次難得的精神享受,是豐厚自己文化底蘊、 積淀知識含量,提高教科研能力的捷徑。
1、加強對教材的創造性研究,教學資源共享。
本學期我們把教學研究的重點放在對五年級教材的分析和研 究上:根據五年級教材的特點、主要內容,對教材提出了整合的 研究意向,將較難把握的內容篩選出來共同分析、比較,確定了 具體的操作方法。
微觀上,我們以一個典型單元為例,就單元內 容的課節劃分,重難點的把握,語言目標的確定,任務的科學設 計,以及練習題的編寫和篩選,包括每課的預復習作業的安排進 行探討研究,大家交換不同的想法,彼此在爭辯中進行思維的碰 撞,在分歧中啟迪心智、激發靈感。
2、組織校內示范課、公開課,開展聽課、評課活動。
本學期安排了張曉翠、姚水財兩位教師上示范課、公開課。
每一位開課教師都要以說課的形式,結合教學理論,講述教學流 程安排的理由和想法;全體教師都參與評課并由一位教師主評。
教研組還組織教師參加市級、鎮級的優質課、示范課的聽課,學 習先進的教學經驗,并結合本校本班的實際情況提出自己的教學 調整方案。
3、積極開展課題研究工作,提高教學效果。
“以科研促教改,以教改謀發展”。
為了更好地提高學生英 語水平,提高教學效果,我組教師把開展教育教學研究立為工作 之重。
本學期全體教師繼續深入研究校級課題《優化單元學習內 容,提升英語教學有效性的探究》,確定了“優化英語單元整體教學設計與實施策略”以及“單元整體教學集體備課、課例研討 的校本教研機制及策略研究”的內容,20xx 年 4 月已經通過中期 評估。
課題研究提高了每位教師參加教科研的意識,提高了教師教 科研實驗的能力。
同時,課題研究中也促進了學生在英語各方面 能力的提高,讓學生體驗到了學習的樂趣,享受了學習的成果, 改進了學習的策略,培養了創新意識和實踐能力。
1、加強案例研究、個案分析,注重對優秀教師經驗的總結提 煉和推廣。
2、繼續強化教師的專業協作和教學反思,進一步提高教師的 教學基本功。
我們敬業,我們不計得失,樂于奉獻;我們像團烈火,積極 向上。
路是無盡的,天是廣闊的,領導的厚望是深遠的,每一段 成功的后面都將是一個新的開始。
我們付出,我們收獲。
在以后 的工作道路上,我們決心再接再厲,努力工作,為把學校英語教 育教學工作提高到一個更高的層次而努力。
英語教研組教學工作總結篇五
時光飛逝,一學期又匆匆而過。我們英語組14名老師,大家齊心協力,共同學習、共同研討、共同努力;一起奮斗、一起付出,為提高學生的英語水平而努力。這學期,大家過得充實而忙碌。
下面我就具體談談我們教研組一學期的工作情況。
我組教師能夠堅持學習政治理論、現代教育思想和教育教學理論,不斷提高思想覺悟,切實地從自身轉變觀念,提高素質。經常組織學習《英語新課程標準》、《中學英語教學與研究》有關新課程的文章,掌握新課程的基本理念,關注和追蹤新課改的動態,正確把握英語教學的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的英語課堂,全面提高學生的英語素養。
作為一名教師要不斷地提高自己的教育教學水平,那么學習是必不可少的。我么需要在實踐中不斷地磨練自己,也需要一定的理論知識來充實自己。在李春華校長的帶動下,我們的老師們更愛讀書了。學校給我們每人訂了三本書或雜志,我們可以從中學習到很多,并且我們可以通過網絡這個平臺進行學習、交流、展示。大家都努力地學,努力地寫。在校長的“五項修煉”下,我們感到自己都脫胎換骨,提升了不少。本學期全組教師完成教學隨筆42篇、完成教學反思14篇、教學點評14篇。
1. 努力提高課堂效率。
在教學工作中,做到認真備課,認真批改作業,對學習困難學生,能悉心輔導,經常面批作業,找出知識的薄弱環節,及時進行補漏。有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上,有效利多媒體,采用多提問,多檢查,及時疏導,及時反饋的形式,努力提高后進生的文化基礎知識。同時,在班級中成立學習小組,促進班級學生間合作型學習。定期檢查,發現有進步的同學,及時表揚,獎勵。努力調動學生的'學習積極性,充分利用課堂40鐘。
2. 發揮集體備課的力量。
四個年級的四個英語備課組定時間,定地點進行有效的集體備課,力求備好課、上好課。大家互相探討,揚長避短。相互借鑒、學習,以此提高英語課堂效率。本學期,凌燕老師上了一節區級公開課《exhibitions and museums》被評為優。本組老師共完成16節校級公開課。組內形成中青年教師互相幫助,你追我趕的良好氛圍。
本學期我們一如既往地做好本組的課題《英語詞匯記憶的實踐與研究》,并認真聆聽學校校長區級重點課題的中期匯報工作,參加青年教師會議,領略了青年教師及各骨干教師的風采,老師們也受益匪淺。同時也利用休息時間閱讀訂閱的各種雜志、報紙來不斷地充實自己。
認真組織組內老師參加教研組活動,積極參加區級、片級的各項活動。如:期中質量分析,英語講故事比賽校級與片級的選拔賽,組織學生參加“迎世博”英語競賽、全國英語能力競賽的報名,送考及復賽的各項事宜。老師們認真參加“迎世博”雙語考核的培訓及此次考核的各項準備。組內英語教師秦希婷老師參加“教學新秀”比賽,并且凌燕老師也參評了本片的此項活動。組內青年英語教師葉曄、秦希婷、張靖龑老師參加“英語雙語競賽”,并獲得優秀的成績。自己同時也做好與張靖龑老師的師徒結對工作。凌燕老師也為都江堰的老師做了題為《信息技術與英語課堂有效結合》的講座,受到了不錯的效果。
2008年11月 凌燕老師獲區“特教”課堂教學評比三等獎
2008年11月 凌燕老師獲區“上外迎園杯英語講故事比賽”指導教師三等獎
2008年12月 凌燕老師順利完成為期一年的“區骨干輔導員培訓”的學習
2008年12月 葉曄、秦希婷、張靖龑老師參加“英語雙語競賽”,并獲得優秀的成績。
2008年10月 八(6)班張煜同學獲“迎世博英語能力競賽”決賽 優勝獎
2008年11月 金詩瑤同學獲“迎園杯英語講故事比賽” 三等獎
英語教研組教學工作總結篇六
隨著新課程改革的全面推進,我們學校的英語教學工作,得到了學校領導的高度重視和大力支持,這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。
為此我們提出了這樣一個工作總要求,即“以整體推進基礎教育課程改革為中心,以課題研究為主線,以深化課堂教學為重點,奮力拼搏,開拓進取,切實提高教科研工作水平,努力為我校全面實施素質教育服務”。
在具體的工作中,我們重點抓好以下幾個方面:
一、注重理論學習,提高教育教學水平。
只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平,才能更好地為教學服務。
本學期,結合我校英語教學的實際情況,我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標準》等。
通過學習,大家明確了新課程改革的主要目標,增強了課程改革的責任感和緊迫感,從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,組織課堂教學,并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,產生了較好的效果。
十月底,教研組組織本組教師學習《英語新課程標準》,并在此基礎上,根據新課程標準的要求集體備課,并且每人上一節公開課。
在備課—上課—評課活動中,大家互相幫助,取長補短,努力提高40分鐘的課堂教學效率。
在此基礎上,不斷創新教學手段,嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學,優化學生學習方式,致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養,讓學生成為學習的主人,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展,取得多方面的進步。
二、強化常規要求,規范教學工作。
全組老師遵照教學常規要求,規范自己的教學工作,大家認真分析新課程標準與原教學大綱的區別,進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求,從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。
低年級著重學習習慣的培養。
中年級在此基礎上,加強學生書寫習慣的指導和培養。
高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。
在復習過程中,注意查漏補缺,引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理,同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定,在教學中根據各班學生的實際情況,靈活調整,結合英語教學的特點,個別輔導的契機,切實提高學生的英語學習、運用能力。
此外,我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語,并且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化,從而培養他們對英語的愛好和興趣。
三、落實各年級教學目標。
三年級是起始年級,學生都是“一張白紙”,對于課堂用語,學習習慣等都無從入手,因此,教師的引導就顯得尤其的重要,我們共同認真鉆研教材,以趣味性為主旨,逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好,興趣濃。
四年級以激發學生學習興趣,調動學生主動性為出發點,充分利用網絡資源,側重加強學生的聽說訓練。
五年級側重于中、高年級銜接教學的研究,及學生對語法知識靈活運用能力的培養。
六年級的任務最重,難度最大。
首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手,層層推進,逐步引導,一學期下來取得了不俗的成績。
在教研活動中,各年級都能進行認真討論,相互交流溝通,針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。
這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高,也大大增強了本組教師的凝聚力。
同時,也順應了新時期的教育要求,使大家走上了教學研究之路,創設了和諧濃厚的科研氛圍。
為了能更好地提高英語教學質量,我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況,統一單元試卷、習題練習,做到把握教材和教學目標的統一,發現問題及時補救,根據教學大綱的要求,教師首先做到課課通、單元清,隨時為學生答疑解惑,為提高教學質量提供保障。
四、抓好公開課教學,努力提高教學能力。
課堂教學是教學工作的主陣地,提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。
為此,本學期,我組共安排公開課4次,“隨堂課”4次、示范課1次,在組內形成了“比、趕、學”的良好氛圍。
大家在積極學習教學理論的同時,苦練教學基本功,從課堂教學的組織、方法的優化,情境的創設等方面相互勉勵,共同進步。
我們還經常進行“說課——集體備課——上課——集體評課”活動,讓講課老師能“一課一得”:發現自己課中特色的地方,找出自己在教學中存在的不足之處,虛心接受聽課老師提出的意見和建議,不斷改進教學方法,努力提高教學質量。
通過這些活動,我們取長補短,探討教學得失,有力地促進了教師業務能力的提高。
同時,我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高,積極撰寫教研論文。
五、下一步工作設想:
1.扎扎實實深入開展校本教研。
2.積極探索高年級英語閱讀教學的思路。
3.努力探索英語集體備課的方式。
4.多渠道、多形式提高教師素質,逐步形成專業素質較高的教師群體。
5、加強六年級英語教學的研討,努力提高畢業班的英語成績。
回首20xx年,忙忙碌碌,卻也腳踏實地,忙碌中感覺踏實,辛苦中留下回味,不斷激勵我們奮進,勤勉播種了收獲。
如果說過去的一年里面,我們在工作中取得一點進步,這和領導的信任、鼓勵和支持分不開,今后的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。
在新的一年里,我組要以嶄新的精神面貌,創新的工作思路,踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。
本學期,在學校領導的帶領下及本教研組全體組員的積極配合下,我們組圓滿地完成本學期的教學和教研工作。
具體如下:
1、開學初,集體學習新大綱和制定本學期工作計劃,安排本學期本組相關事宜。
學期初,每位教師都有自己的本學期教學教研工作的總體思路、擬定改進教學工作的設想、制定的教研課題,并把這些思路、設想和課題滲透到了平時的教育教學工作中。
2、積極組織聽課、評課的教研常規活動。
科任教師從提高自己的教學水平出發,積極參與公開課、觀摩課和集體備課活動。
本組的教師之間互相主動、積極地互相聽課,每人的聽課次數都在20節以上。
3、加強各備課組的集體備課、教學研究和經驗交流活動。
4、認真組織本組教師的期中命題,閱卷工作以及期末的統考和閱卷工作。
5、組織本組教師進行教學經驗交流等活動。
6、積極組織本組教師撰寫教育學論文。
通過教研,我們組員間互相學習、取長補短,共同提高教學水平。
特別是在初二年級的總復習上更可見一斑。
初二總復習的效果比上新課還重要。
我們初二組三位老師一起共同分析研究,取長補短,吸其精華,去其糟粕。
通過我們分工整理的復習資料,深淺很適合我們學校學生的實際。
除了認真參加學校的學習和教研活動以外,我們還認真向兄弟學校的同行們學習。
在初三上學期我們到了高板中學聽課學習。
通過互相學習,我們更好地了解了教學動態從而使我們的教學水平有了很大的提高。
初一組和初二組通過集體備課等教研活動也取得了較理想的效果,在本期的期末考試中,我們組的教學成績確實有了明顯的提高。
改進措施:
(一)進一步完善備課小組的共同協作的活動形式,大力加強集體備課。
(二)加強論文的學習和撰寫,提高全組的教學教育理論水平。
面對教改,組織尋求可行的對應措施,積極響應教改思想。
(1)英語是一個走在教改最前頭的科目,內容的更新和方法的改革迫使我們英語教師要自己去創新,我們每一個英語教師應在嘗試中成長。
我們要努力適應教改,不斷端正教學指導思想,有計劃有系統地學習教育理論,用教育科研指導教學,帶動教改實踐,提高教師素質。
我們應堅持搞活動,寫總結,寫論文,不斷探索,把握規律。
(2)我們組老師還要斷續積極參加新教材課改培訓。
同時在任務重的情況下,適當自編一些針對性很強的資料,以期取得好成績。
(3)抓教師教學方式和學生學習方式的轉變。
與新課程改革和實施的要求為指導,結合本常說學科的實際與特點,推動教師教學方式和學生學習方式的轉變,大力推廣語言的“情景化”教學,提倡任務型和活動型教學模式,使教學過程真正成為師生富有個性化的創造過程,成為師生交往,積極互動,共同發展的過程。
(三)我們組各老師的教學成績還參差不齊。
在今后工作中,我們組應齊心協力,努力提高本組整體教學水平,爭取取得更好的成績。
不知不覺,本年度的教學工作已告一段落。
在剛過去的學期中,我擔任高一一個普通班和一個重點班的英語教學工作。
本學期來,在教學工作中我認真學習新的教育理念,深入研究新的教學方法,時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發展奠定基礎作為目標。
經過一個學期的努力,我在獲取了一些教學經驗的同時,也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改進的地方。
一、認真研究教材,分析學情,盡量做到應材施教。
人教版新教材與先前的舊教材相比較難度增加,它更側重語言知識的學習,同時在詞匯,題材及文章的長度上學生在接受上有一定的困難。
因此,教師的引導作用就顯得尤為重要。
所以,在備課時,我認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。
了解并認真分析學生情況,考慮教法,即解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動,力爭將教材目標和學生的實際結合,盡量做到有針對性的開展教學。
二、采用多樣的教學方式和策略來提高學生學習效果。
英語是一門外語,對學生而言,既生疏又困難,而本學期更換教材又使的更多的學生產生畏難的情緒。
在這樣一種情形下,我們要教好英語,就要讓學生克服對這門學科產生畏難情緒,消除不愿學,也無法學下去的想法。
為此,我采取了一些方法,比如:學生英語聽的能力相對較弱,在上聽力課的時候,我將聽力內容分解成一些句、段,把關鍵部分以填空的形式呈現出來,這樣既降低了聽力的難度又能吸引學生的注意力。
在閱讀課上,將課文中的生詞和短語板書到黑板上,讀罷之后和學生一起反復利用這些生詞和短語復述課文,這使得學生在進一步理解課文的同時也學會了運用語言的用運,還帶動了那些基礎較弱的學生一起參與到課堂中來。
精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。
在課堂上,我少講精講,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們更多的練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業讓不同層次的學生去練習,這樣通過精講,多練,讓學生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。
三、加強作業的反饋力度,幫助學生更好的了解自己的學習情況。
作業是檢查教學是否有效,幫助學生鞏固課堂上所學知識的一種常見的很有效的手段。
在做作業的.過程中,學生進一步達到了語言的輸出。
理解,滲透和消化,而教師在批改作業的時候也可以從中了解到學生對所教知識的掌握情況。
而學生的成績也應該是在每一次作業中發現自己在學習中出現的問題解決問題的過程中的到提高的,所以作業問題的反饋也是教學中非常必要的一步。
在上學期的教學檢查中我發現自己平時在作業上僅限于按時批改,而學生在學習上好像也越來越沒有方向,根本的原因是學生找不到自己在英語學習上的問題之所在。
鑒于此,本學期我加大了作業的反饋力度,每做一次作業之后,我都將做的比較好的認真的同學,尤其使平時比較沉默的,學習有潛力但沒信心的同學的作業挑出來,認真研究作業中的優點如書寫,思維方式等,然后在全班同學的面前表揚,鼓勵。
漸漸的這部分同學的學習也越來越認真,作業也越寫越好,而對于那些作業方面問題大的同學,我盡量抽課間或自習課和他們交流,指出問題并給出指導意見。
經過一學期的堅持,絕大部分學生的作業都完成的很出色。
四、利用多種資源來優化自己的教學方式。
為了使自己的課堂教學更有效,我還積極利用課余時間上網查閱相關的資料,課件教案,結合自己的學生情況,取長補短,力爭備一個高質量的教案,設計出一個更活潑的,適合自己學生情況的活動方案來提高自己的教學效果。
實踐證明,這種方式對我的教學工作起到了一個很大的推動作用,我會在今后的教學中繼續堅持。
總之,每過一學期,我都會在教學方面或多或少的獲得一定的經驗和教訓,在今后的工作中,我會有計劃有針對地做好教學工作,力爭使自己的教學更有序的進行,取得更大的進步。
轉眼間,一期的工作又近尾聲。
在學校領導的關心、鎮英語教研員李老師的指導下,我們努力、踏實地工作著。
全體英語教師為提高我校英語教學質量,為學生提供高效、優質的服務,默默地耕耘著。
我們感受到了壓力,同時,壓力也成為我們做好教育教學工作的動力。
總結本學期英語教研組的工作,我們一直朝著以下幾個方面努力,并取得了一定的成績。
一、加強學習,提升素質只有勤于學習才會樂于施教,也只有勤于學習,我們才能真正教好書、育好人。
為此,我們教研組不斷強化學習教育,充實教師知識結構,提高教師理論素養。
1、拓寬學習渠道,做到三結合。
在每個月教研組的業務學習中,我們把自主學習和集中學習相結合,理論學習和實踐探究相結合,同事間彼此交流探討和網上資源閱覽相結合,不斷提高英語組每位教師的業務素質。
2、優選學習內容,做到有的放矢。
本學期,結合學科專業和自身工作需要我們先后自學了《怎樣聽課與評課》、《任務型教學的有效研究》,同時還認真閱讀了《你在為誰工作》這本書,從中受到很多啟發,使我們每位教師對工作的態度,對人生的追求有了更深刻的反思和認識,認識到一個人只有尊重自己的工作,熱愛自己的工作,才能樂在其中,不斷提升自我。
3、加強學后反思,做到學用結合。
學校教科室在每一次校本培訓的內容和形式上都做了詳盡的部署和精心的安排,可謂用心良苦。
我們在活動認真學習,及時消化,做到聽、記、思三結合,并注意與自己的教研實際緊密結合,隨時撰寫真實感悟和學習體會。
可以說,每次的校本培訓學習對我們來說就是一次次難得的精神享受,是豐厚自己文化底蘊、積淀知識含量,提高教科研能力的捷徑。
二、抓好教研組業務工作,促進教師專業化發展。
1、加強對教材的創造性研究,教學資源共享。
本學期我們把教學研究的重點放在對五年級教材的分析和研究上:根據五年級教材的特點、主要內容,對教材提出了整合的研究意向,將較難把握的內容篩選出來共同分析、比較,確定了具體的操作方法。
微觀上,我們以一個典型單元為例,就單元內容的課節劃分,重難點的把握,語言目標的確定,任務的科學設計,以及練習題的編寫和篩選,包括每課的預復習作業的安排進行探討研究,大家交換不同的想法,彼此在爭辯中進行思維的碰撞,在分歧中啟迪心智、激發靈感。
2、組織校內示范課、公開課,開展聽課、評課活動。
本學期安排了張曉翠、姚水財兩位教師上示范課、公開課。
每一位開課教師都要以說課的形式,結合教學理論,講述教學流程安排的理由和想法;全體教師都參與評課并由一位教師主評。
教研組還組織教師參加市級、鎮級的優質課、示范課的聽課,學習先進的教學經驗,并結合本校本班的實際情況提出自己的教學調整方案。
3、積極開展課題研究工作,提高教學效果。
“以科研促教改,以教改謀發展”。
為了更好地提高學生英語水平,提高教學效果,我組教師把開展教育教學研究立為工作之重。
本學期全體教師繼續深入研究校級課題《優化單元學習內容,提升英語教學有效性的探究》,確定了“優化英語單元整體教學設計與實施策略”以及“單元整體教學集體備課、課例研討的校本教研機制及策略研究”的內容,20xx年4月已經通過中期評估。
課題研究提高了每位教師參加教科研的意識,提高了教師教科研實驗的能力。
同時,課題研究中也促進了學生在英語各方面能力的提高,讓學生體驗到了學習的樂趣,享受了學習的成果,改進了學習的策略,培養了創新意識和實踐能力。
三、自我反思少數教師先進的教育理念還未真正轉化為自覺的教學行為,問答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數教師首選的模式。
四、今后工作設想:
1、加強案例研究、個案分析,注重對優秀教師經驗的總結提煉和推廣。
2、繼續強化教師的專業協作和教學反思,進一步提高教師的教學基本功。
我們敬業,我們不計得失,樂于奉獻;我們像團烈火,積極向上。
路是無盡的,天是廣闊的,領導的厚望是深遠的,每一段成功的后面都將是一個新的開始。
我們付出,我們收獲。
在以后的工作道路上,我們決心再接再厲,努力工作,為把學校英語教育教學工作提高到一個更高的層次而努力。
英語教研組教學工作總結篇七
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本學期即將結束,在學校領導的關心、指導下,在每一位英語教師的努力下,堅持以人為本,倡導創新精神。加強教學管理,優化課堂教學。總結本學期外語教研組的工作,我們一直朝著以下幾個方面努力,并取得了一定的成績。但也有一些值得思考的、改進的地方,現總結如下:
一.強化觀念更新,創新英語教學。
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求,這就要求我們要認真學習理論,更新教學觀念和知識結構,提高自身的綜合素質,才能符合時代潮流的發展要求。在教學中,我們要求每位教師努力做到三創新--創新課堂教學設計,主要以學生的發展為本;創新教學方法,使教學活動由教向學轉變,真正提高45分鐘的課堂教學效率;創新教學手段,運用現代化教學技術和遠程教育資源是創新外語教學的重要途徑。
二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質。
1.團結協作,發揮集體備課組的優勢。
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。四統一(統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度)。集體備課主要以各年級備課組為單位,由各個備課組長負責,每周二第八節課為集體備課時間。每次備課由1名教師選定一個單元并主講,明確本單元教學內容的重點、難點、疑點,基本習題,參考教法等。然后,同年級備課組教師進行討論,最后達成共識,之后形成文字形式的。
教案。
充分發揮備課組的力量,做到了教學資源共享。
2、抓好教研組活動這個主陣地,向45分鐘要質量。
課堂教學是學校教學工作的中心,也是教研活動的重要環節。教研活動的主要方向就是提高課堂教學的水平和教學質量。因此,英語課堂教學在教研活動中占有重要的地位。本學期我們每周四下午第五,六節課定為組教研活動。每周都有詳細的活動安排,本學期共按排了17位教師的公開課,4月份聽了武麗梅教師的示范課。針對課堂教學中出現的情況,提煉共性問題進行研討,進一步明確了對策建議,使廣大英語教師對一些問題有了清晰的認識。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高,4月份,霍映輝老師參加國家級基本功大賽獲得二等獎。
針對英語教研組目前的現狀,結合學校的教研活動,在教研組內部廣泛開展了結對助教活動,由優秀教師指導年輕教師的教學,互相聽課、評課,分階段總結,開展了優秀教師的示范課,青年教師的匯報課活動。先后聽了劉麗穎,李媛媛兩位年輕教師的匯報課。青年教師的成長之快很讓組內教師及學校感到欣慰。
三、大力提倡搞教學研究,努力提高教學質量。
根據我校的特點,多數教師都能積極地進行大膽英語教學研究,主動地申報研究課題,平時多觀察、多思考,能將在教學實踐中發現的其它問題總結歸納并用文字表達出來。聯系實際積極撰寫外語教育教學論文,教學反思和教學設計。部分教師所撰寫的教育教學論文,教學反思和教學設計還獲得了區級獎。
不會學習的人將是21世紀的新文盲。學習方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語組力求在教學研討過程中關注學生學習過程和方法,發現、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。因此,我們英語組努力倡導營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中,情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發展。
總之,一學期以來,外語組教師注意自身素質的提高,始終以高標準嚴格要求自己,在教育教學工作中取得了一定的成績。但是,我們也深深知道,這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進的地方,在今后的工作中,我們決心再接再厲,努力工作,為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次而奮斗。
英語教研組教學工作總結篇八
本學期,在學校領導的直接關心下,在教研中心領導的支持下,我們英語教研組這個團結、和諧的小群眾,認真貫徹英語學科教學計劃,不斷學習新課程標準,深化小學英語素質教育的研究,開展了一系列英語教研活動。除了堅持每周一的常規教研外,我們經常進行電話教研,網絡教研,遇到問題,及時解決。在教學、教研方面,我們做了以下工作:
學習相關的教育文件、教學理論,明確了課程改革的主要目標,增強課程改革的職責感和緊迫感,將課程從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發落到實處,并倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。
開學初,教研組組織英語教師學習《英語新課程標準》,并在此基礎上,根據新課程標準的思想來進行群眾備課,安排組內教師進行上課活動,全體教師進行評課活動。
根據學校實際,確定課題并進行研究,并重視調準修改和教學隨筆的撰寫,把節約出來的低效勞動時光轉移到有效、高效的思考、切磋、改善教學設計上來,開展備課、說課、上課、評課為主的活動。
1、開展了一系列的群眾備課、上課、評課等活動,其中包括:率先執教、有效課堂大比武、教案評比、作業設計等等。在這些活動中,我們不斷探索教材,不斷提高教學效率。同時每次上完課后還進行反思,總結,不斷提高自我的教學水平。在英語教學上缺乏時效性,對學生的關注還有欠缺,是目前我校英語教學存在的兩個重要問題。下學期就應在這兩個方面予以重視。
2、經常在班內舉行英語對話表演,排練了英語小短劇,并借著這個機會,培養學生學習英語的興趣,發展自主學習的潛力和合作精神。
按照課程計劃上的課時,把提高質量的重點放在日常教學過程的優化上。教研組和學校定期進行認真工作檢查,同時對于在檢查中發現的任何問題及時研究,及時解決。同時在第10周分別對三—五年級進行期中測試。在期末考試前,教研組安排教師對三至五年級的學生進行朗讀、背誦與口語考試,保證了對教學質量的評定,期末考試結束后,要求每一位教師做出質量分析。
本學期英語學科成立了興趣小組,堅持按時開展活動,不僅僅豐富了學生的課余生活,而且提高了學生的綜合潛力。
這學期,我校英語教研組的工作在區發展中心和學校教科室的統一領導下,按照學期初制定的工作計劃,全體英語教師團結協作,真抓實干,從教學規范達標入手,以“有效開展學習活動深化研究學本課堂”為主題,圍繞實現“學本課堂”為工作抓手,有目的,有計劃,有步驟地加強課堂教學改革研究,以全面提高本組英語教學水平及英語教學質量,全面提高學生的英語素養為目的,形式多樣地開展英語校本研訓活動,較好地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下:
作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學校的英語教學,為推動學校整體英語教學水平的提高,發揮教師集體的智慧和才能。因此,本學期,我校英語教研組以教研組為中心,注重加強教師的校本培訓工作,多渠道的對教師進行培訓,促進教師的專業發展。
1、開學初,本組成員二次學習《小學英語教學常規》,研究了備課、上課、作業布置和批改、評價等的常規要求,教師們在學習、交流、實踐的過程中,認識到教學常規設計的重要性,進一步建立“學本課堂”的教學理念,力求使英語課堂教學達到有效性。
2、英語教研組要求英語教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習,特別是校本研訓本的充實,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中,每位英語教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。同時在本學期的集體備課活動中,我們將備課核心鎖定在單元整體設計上,力求立足單元、統籌規劃、梯度設計、落實拓展,追求備課形式多樣化、備課內容精細化,分版塊進行集體備課,分別為三年級學習活動設計、四年級學習活動設計、新常規設計。
3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。本學期,全組老師積極參加了區12學時的培訓,更聆聽了區優質課前三甲的優秀教師的精彩課堂展示。潘奕如和王珂珂老師還參加了區團隊賽課,獲得一等獎的好成績,獲益頗多。
1、本學期,本組扎實有效地開展了各種教研活動。學期初,借著學校開展的學本課堂聽課活動,王珂珂老師、方鍵老師、梅和珍老師等都演繹了各自靈動生趣的英語課堂。課后教研組全員對本次的課題進行了更加深入的研討和評價,充分發揮集體的智慧,結合兩堂課的亮點和不足研磨出了一份優質的教學設計參加區新常規設計比賽。此外,梅和珍老師承擔了校家長開放日的展示課活動,過程艱辛但卻收獲良多,也讓組員們深深體會到集體和團隊的力量。
2、共讀教育名著,提升理論水平,增加文學修養,努力打造一支學習型教師隊伍。英語老師與文學應該是親密的伙伴關系。因此,在開學初,每位老師認真研讀了一本教育名著,并且將研讀感悟撰寫成讀書心得,進行集體交流。大家從交流和學習中看到了自己工作中存在的問題,也感受到了一些教育大師們經久不衰而又走在教育前端的教育理念,深切體會到了閱讀教育名著的重要性。
3、本學期,組內成員捷報連連。潘奕如和王珂珂老師參加區團隊賽課,獲得個人單項和團體三個一等獎的優異成績。潘奕如老師的讀書征文獲省教師周刊一等獎的好成績。
為了使教學工作規范化,制度化,科學化,條理化,每個月的常規檢查,都很抓落實,不走過場形式,認真細致,發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習慣,每到月底總能及時完成各項任務。
1、有些教研活動開展的不夠扎實,在許多具體工作環節上缺乏創意,活動效率不高。
2、個別教師對教研組活動重視不夠,認識不夠端正,參加集體活動的熱情、積極性不高。如何有效地組織教研活動,讓組員變“要我參加”為“我要參加”是研究的重點。
總之,在本學期里,我們英語組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全校上下切實更新教育觀念,真正堅持正確的辦學方向,在總結本學期經驗教訓的基礎上,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。對此,我們充滿信心。
英語教研組教學工作總結篇九
我擔任七年級(173)班班主任已一學年了,在工作期間力爭做到兩點:一是善待每一個學生,用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生,不掩飾他們的缺點,積極引導他們揚長改過,努力使其達到卓越。對于后進生,不歧視他們,善于發現他們身上的閃光點,激勵他們一步一步自我完善。對于后進生,我動員學習好的同學幫助他們,帶動他們把學習成績提高上去,組成一幫一學習互助小組;二是尊重每一個學生,滿足學生尊重的需要,承認的需要,情感的需要,努力克服固執己見,偏激的思維方式,尊重學生個性發展,為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間。以下是工作的幾點體會:
1、教育培養班干部。
班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衛生督促檢查工作的李巧喬芬同學,她總是無怨無悔地把班級衛生管理得很好,因為我從不批評她,即使偶爾她做得不夠全面。
2、把真情送給學生。
真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,平等對待每一位學生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學,融洽師生關系,增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的環境,這樣他們才能好好學習,才會有學習的動力。
3、把微笑送給學生。
句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為,我擁有一種特殊的教育手段――微笑。從我的目光里讀到了鼓勵,久而久之,找到了自身的價值,后來還變得在課上敢于發言,在考試中取得了好成績。在學生取得成功時,我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時,我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時,我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學生們茁壯成長。
4、加強安全教育。
學生安全工作是學校工作中的重中之重。班主任擔當者學生安全的主要責任。保護學生身心安全,促使學生健康有序的發展,是班主任管理班級過程中主要目標。近日來暴力襲擊校園事件再一次向我們敲響了警鐘:學生安全教育工作勢在必行。我主要做了以下幾點工作:
1)、做好宣傳工作,從思想上認識到安全工作的重要性。
安全是學校的一條生命線,離開了安全,學校的所有工作皆成一句空話,有鑒于此,我經常教育學生必須牢固樹立“安全重于泰山”的意識,充分利用班會、日常教育、課堂教學等各種陣地,在學生中進一步增強安全工作教育的法制觀念,確保了學生平安。
2)、落實安全行動,從行為上體現生命安全教育的重要性。
在我們班的安全教育工作中,我非常注重學生的安全行為養成。例如:每周一次有關安全主題的班會。我和學生們一起共同制定了《班級安全條例》,加強學生的自我管理,督促學生在校內的文明活動、文明休息,嚴禁學生在校內追逐打鬧、攀爬樓梯,相互擁擠。另外,我堅持做好每天的晨檢工作,嚴查教室內的安全隱患,做到預防為主,記好每天的安全工作日志。
3)、開展安全活動,提高自我保護意識。
結合學校布置的安全工作任務和我班實際,我們積極開展豐富多彩的安全教育活動,切實提高了學生的安全意識。例如通過黑板報的宣傳、聽派出所法制人員的法制講座等,使學生增長了不少安全與法制知識,學會了不少安全防范技能。
5、存在的問題。
班級管理工作有條不紊,還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無,但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上,但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打,但只是雷聲大,雨點小。在這一點上,還需要向各位老師請教。
如果問我當班主任的感受的話,我會說,是很累,但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任,是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功,但面對學生,我可以說一句:你們的老師面對過去,她將無怨無悔!我知道,在班主任工作上我做的還遠遠不夠,與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距,但我會努力做到更好的。
本學期,我擔任七年級(173)班的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向其他教師請教,多聽課,多看書,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
一、做到了認真備課。不但備學生,而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足。本學期還指導了一位實習生的教學和班主任工作,并開了一堂校級公開課。
四、認真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
五、堅持用英語組織課堂教學,即用英語教英語(teachingenglishthroughenglish),并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
1、給每一個學生起英語名字。尤其是一年級學生,經過一個學年的訓練,每個人都能說出自己的英文名字,有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學生回答問題。
2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學生保持興趣,經歷挑戰,從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明。總之,注意所用的語言略高于學生現有水平。
4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確,調整語速的快慢。
呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內容。