我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文國培心得體會精致篇一

近年來，我國高中教育改革不斷推進，其中一個重要舉措就是開展語文學科國家培訓。為了提高高中語文教師的教學水平，促進優質教育資源的共享與推廣，國培項目在全國范圍內展開。在這次國培過程中，我通過微博平臺分享自己的心得體會，旨在與廣大教師一起探討教改的問題，并與他們一同成長。

國培過程中，我重拾了對語文教育的熱情，并不斷反思自己的教學實踐。在學習的過程中，我深刻認識到語文教學是一門藝術，需要教師將語文知識與學生的生活經驗相結合，以引發學生的興趣和思考。此外，我還意識到教師要善于設計各種任務和活動，以培養學生的語文能力。通過實踐，我逐漸摸索出一些有效的教學方法，例如采用微課、小組合作學習等方式，激發學生的學習興趣和主動性。

第三段：分享與他人的交流和收獲。

在微博平臺上分享自己的學習心得和體會后，我得到了許多教師的關注和回應。通過與他們的交流，我不僅加深了對教育問題的認識，也學到了許多寶貴的經驗和建議。網絡交流拉近了教師之間的距離，使我們能夠共同探討教育教學的問題，相互傾聽、相互啟發。在這個過程中，我不僅提高了自己的專業素養，也為其他教師提供了一些有價值的思路和方法。

第四段：反思與改進的決心。

通過國培和微博交流，我對自己的教學水平有了更為清晰的認識，也發現了自己的不足之處。在以往的教學中，我可能過于專注于知識的傳授，而忽視了學生的思考和表達能力的培養。在以后的教學中，我將更加注重培養學生的學習習慣和學習主動性，通過多樣化的教學方式和評價方法，激發學生在學習中的主動性和積極性。

第五段：對國培的期望和展望。

通過參與國培項目和微博交流，我深切感受到了教育改革的力量和機會。我希望未來的國培項目能夠進一步拓展參與范圍，為更多的教師提供學習和成長的機會。同時，我也期待未來能有更多的教師能夠利用微博這樣的平臺，分享自己的教學心得和體會，形成更好的教師共同體，為教育、為學生做出更大的貢獻。

通過這次國培項目，我意識到教育不只是一個人的事業，而是一個共同奮斗的集體。在未來的工作中，我將繼續努力，為學生的成長和教育事業的發展貢獻自己的力量。相信在全國范圍內，我們這些參與了國培項目的教師，將共同努力，為我國高中語文教育事業的進步做出更大的貢獻。

語文國培心得體會精致篇二

國培打算——20xx農村義務教導老師培訓〞是我期待已久的學術盛宴，是根底教導階段老師朝圣的殿堂。20xx年10月8日，在湖南省第一師范學院“國培打算〞培訓工程正式啟動，我有幸成為“朝圣〞的一員，隨之也開場了小學語文“國培打算〞農村教導培訓。我格外珍惜難得的“充電〞時機，激動地坐在湖南一師校內內，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里〞，卻“近在咫尺〞地溝通著，切磋著，在教導科研的辦法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。

本次培訓為我們設計了靈便多樣的培訓方式，使我們農村老師有幸傾聽了專家對我們的理論指導。主要結合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環節，挑選了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生“動〞起來，“多認少寫〞背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生進展，讓學生歡樂有效地，農村小學怎樣開展語文綜合性學習了。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。

專家們在教導科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教導科學理論注入了源頭活水。教導名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質的“文化大餐〞。黃教師的專題講座《口語交際，讓學生“動〞起來》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、挑選合適的交際話題、營造交際的氣氛，還要讓學生“能〞交際（也就是要創設交際情景和形成交際共體），創設交際情景須要做到模擬真切情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。張化萬教師的《讓學生歡樂有效的習作》為我們的教學指明了方向，我想聽了張教師的課，我今后的課也不會再是干燥乏味的了，而是會讓孩子們在歡樂中習作。本次培訓我最關注的是沈大安教師的《農村小學怎樣開展語文綜合性學習的》，因為作為一名農村老師，怎樣開展語文綜合性學習向來是困擾我的難題。農村學生學問面狹窄，教學資源匱乏，有的`時候索性把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅教師的課我才知道怎樣挖掘外鄉資源和發明性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。

語文國培心得體會精致篇三

隨著教育事業的發展，國家加大了對于教師的培訓力度。國培計劃是其中之一。作為國培計劃的受益者之一，作為一名語文老師，我一直在思考如何更好地教學、如何更好地培養學生的語文能力。本文將分享我在國培計劃中的所得所想及對于教育的思考。

第二段：認識自我，嚴于律己。

通過國培計劃，我切實地認識到作為一名教師，自身的素質與知識儲備至關重要。如何才能不斷提高自己的職業水平，我認為首先是要認識自己，發現自己的問題所在。例如，我在教學中發現自己存在語言表達不清晰和授課邏輯混亂的問題，那么就需要不斷地自我反省和探尋解決方法。通過自己的努力，我逐漸明白，作為一名語文老師，不僅要求其語文素養過硬，還要有廣泛的學識儲備和理性嚴謹的思維能力，只有不斷修煉才能在工作中取得更大的成就。

第三段：借鑒他人，共同進步。

作為一名語文老師，我深刻認識到教學是一個協同合作的過程。只有在不斷地借鑒他人的成功經驗，不斷吸取身邊的學術資源，我們才能在實踐中升華，實現教學的價值。因此，在國培計劃中，我積極與其它教師交流，分享彼此在教學中的心得體會，及時糾正自己的偏差，注重互相學習提高。這不僅增強了教師之間的團隊合作精神，也為學生成長奠定了堅實的基礎。

第四段：具體教學，寓教于樂。

語文教育不僅要注重知識傳授，還要注重方法啟示。一定要善于運用多種教育技巧，讓學生在輕松的氛圍下愉快地學習語文知識。例如，在閱讀課堂中，老師需要引導學生認真閱讀文章，從文章中體會語言的美和文化的內涵。同樣，在寫作課堂中，老師應該設計多樣化的寫作訓練，讓學生在不同的場景下感受寫作的魅力。這些都是啟發學生的好方法，能夠增強學生的學習興趣。

第五段：投身教育，長長久久。

在我看來，教育是一個光榮且具有社會責任感的事業。作為語文專業的教師，我將繼續投身到教育這一偉大事業中去，致力于為學生打造一個健康、積極、向上的成長環境。同時，我也將一直保持學習的心態，不斷更新教育理念，適應時代發展的需求，為更好地為學生服務而不斷奮斗。

語文國培心得體會精致篇四

我認真學習了“國培”的培訓內容，聆聽了各位專家、教授的精彩講座。通過學習，我樹立了新的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。我還學到了自信，學到了方法。

在今后的語文教育教學中，我要解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階，并結合我校的實際情況，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

新課程要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握語文學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發課程的能力，把原來的“教教材”變為“用教材教”。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。

大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

培訓只是一個手段，一個開端。我會在今后的語文教學中取長補短，銳意進取，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！語文國培心得體會3特崗教師“國培計劃”之我的培訓體會通過這次的國培計劃，它給我的教學理念和思維帶來了一次思想的大解放，主要教學啟示有：

啟示一：轉變學生的學習方式傳統的學習方式它重理論、輕實踐；重理性、輕感性；重結論、輕過程，傳統的學習過分注重知識的傳授，過分強調學科本位使得課堂顯得沉悶、乏味，學生的學習活動消極、被動大大降低了學習效果，為此要把學生從單一的、他主的、被動的`學習方式徹底轉變成自主的的、探究與合作的學習方式上來，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動，發揮學生主體性的學習方式，所以今后我將重點朝以下三種學習方式轉變：

1、自主學習；它關注學習者的主體性和能動性，是由學生自主而不是受他人支配的學習方式。

2、探究學習，在教學中創設一種類似學術研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查信息搜集與處理，表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展的一種學習方式。

3、合作學習，讓學生在共同的學習目標下明確責任分工，通過相互學習，相互幫助，相互評價達到提高學習效果和培養合作意識和合作能力為目的的一種學習方式。啟示二：教師教學行為的轉變，其主要體現在：

1、在對待師生關系上，教師須本著“為了每一位學生的發展”的核心理念、尊重和贊賞學生，尊重學生的人格，贊賞學生的興趣愛好和特長，贊賞每一位學生微小的成績，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意。

2、在對待教學關系上，強調幫助和引導；幫助學生檢視和反思自我，幫助學生尋找、搜集學習資源，幫助學生對學習過程和結果進行評價。

3、在對待自我上，強調反思，形成自我反思的意識和自我監控的能力。

4、在對待其他教育者的關系上，強調合作，任何一個教育者都須與周圍的環境和人和諧相處，必須講究和諧和合作精神。

語文國培心得體會精致篇五

語文國培培訓課程是一次非常重要的學習機會。我作為一名學生，在這次課程中收獲頗豐。通過這次課程的學習，我深刻體會到了學習語文的重要性，并且也更加深入地了解并掌握了語文的知識。

2.提高閱讀能力。

在課程中，老師講授了很多提高閱讀能力的方法和技巧。比如說，解讀文章的三大層次、掌握文章結構，從而能夠更加深入地理解文章；又比如說，學會閱讀的心理調整，培養閱讀興趣，激發閱讀熱情，從而更加深入地閱讀。這些技巧和方法在我的閱讀中得到了很好的應用，使我能夠更加深入地掌握文章的內涵。

3.完善寫作能力。

在課程中，老師還教授了很多提高寫作能力的方法和技巧。比如說，學會分析文章的結構、掌握語言運用的規律、從而能夠更加深入地掌握寫作技巧；又比如說，學會調整寫作心態，培養寫作興趣，從而更加深入地寫作。這些技巧和方法在我的寫作中得到了很好的應用，使我能夠更加準確地表達自己的思想和感受。

4.擴大知識面。

在課程中，老師還介紹了許多經典的文學作品。通過學習這些經典的文學作品，我不僅擴大了自己的知識面，而且也更加深入地了解了文學的內涵。這些文學作品，對我自己的人生和生活產生了很大的影響，并且讓我更加深刻地理解了我們的社會和生活。

5.總結。

通過這次語文國培培訓，我對于語文的重要性有了更加深刻的認識。通過老師的教授和指導，我明白了提高閱讀和寫作能力的方法和技巧，并且也擴大了自己的知識面。這些技巧和知識將會在我未來的生活和學習中產生很大的影響。我會繼續努力學習，在未來的日子里，不斷掌握更多的語文知識。

語文國培心得體會精致篇六

能參加小學語文國培，作為一位剛參加工作不久的小學老師我來說，國培就是一場久旱的心田下的及時的雨，使我倍感珍惜。在這次培訓的過程中，我聆聽了優秀教師的講課和專家們生動、形象而又精彩的評課和講座，真是使我受益匪淺。

我覺得教師應樹立新觀念。在這三天七節課的聽講中，讓我感觸最深的就是嚴麗琴老師的《長城》一課和專家的.《最后一頭戰象》。就拿《長城》這節課來說，嚴老師整節課都是環環相扣，學生們興趣高，課堂活躍，從而很輕易的就完成了教學目標。我帶的也是四年級，這課我也講過，和嚴老師相比，我無法把新課程理念的東西很好的貫穿在教學中，至使我在后面的教學很難執行，學生也感到疲勞。嚴老師的這節課讓我深深的感受到教師應該樹立新觀念，作為教師，我們應把握時代的脈搏，迅速轉型，不斷提升自己，從而做個育人的藝術家。而《最后一頭戰象》更是讓人心潮澎湃，就是那段音樂也能讓學生腦海中形成一幕一幕的畫面，這時教師稍加點撥，學生就什么都明白了。以至于后面學生才能寫出那么激情盎然的詩歌，讓所有的聽課老師為之鼓掌。專家的這節課讓我觸動很深，上課無須面面俱到，更無須花樣百出，只要抓住一個點，一樣講出一堂生動的課來。

李麗老師的講座更是一針見血的點出了新課標的重要。她強調語文教學過程中，應以學生發展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能，方法與過程，情感，態度，價值觀的三維整合。李麗老師深入淺出的講解，刨析無不緊扣新課標理念，讓我們這些教師學習后無不對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。讓我在以后的教學中，本著吃透教材，博采眾長，充分提升學習機會，積淀教學素養，使自己不斷成長。

總之，這一次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素養，不斷地向有經驗的老師學習，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂的能力。

語文國培心得體會精致篇七

第一段：引言（200字）。

作為語文老師，我一直有一個強烈的使命感：如何能夠幫助學生提高語文素養。這就要求我不僅要教好語文知識，更要培養他們的語文能力。因此我報了語文國培班進行進一步的學習。在這次培訓中，我不僅學習到了許多新穎的教學理念和方法，更重要的是，我進一步認識到了語文教育的重要性和挑戰性。通過這次培訓，我受益匪淺，今天我來分享和總結一下我的心得體會。

第二段：基礎知識的鞏固（200字）。

在基礎知識的學習上，語文國培的教學方法非常實用和有效。對于我這樣的老師來說，這個環節非常有啟發意義。培訓老師通過案例分析或者是教學模型的演示，讓我更好地領會了重要概念和知識點。同時，他們也鼓勵我們要時時刻刻把教育理論和實踐緊密聯系起來，避免僅停留在理論的層面上，注重知行合一，將培訓中所學知識轉化到實際教學工作中。

第三段：有效的教學策略（200字）。

在教學策略方面的學習尤其重要。這個環節在培訓中是很重要的一個環節，建議我如何管理教學，怎樣提高教學效果，以確保教學質量的提高。培訓課程中，我們學習了多種教學方式，例如案例研究和課堂演示等，這些教學模式可以幫助我們在教學中更好地培養學生的認知能力、思維能力和創新能力。同時，培訓老師還強調了提高學生成績的關鍵，即要注重組織學生的思維和表達能力，以及有針對性地進行知識掌握和技能養成等方面的訓練。

第四段：建立師生互動機制（200字）。

在語文國培培訓中，我們不僅學習了諸如課程設計和教學策略等方面的理論知識，而且建立了良好的師生互動機制。這種機制不僅可以促進學習內容的討論，更重要的是也可以讓我們分享自己的觀點和經驗。學員們可以分享自己的教學心得體會，培訓老師也可以給我們提供專業的建議和指導。這種機制讓我們更好地了解彼此，還可以幫助我們及時發現和解決教學中的問題和挑戰。所以說，我認為建立起這樣的師生互動機制是非常重要的。

第五段：向更高的目標邁進（200字）。

最后，在語文國培的過程中，我不僅學習了諸如教學策略和知識點之類的教育基礎知識，也領悟到了教育目標與價值之間的聯系。學習這些理論知識不僅是為了在教學實踐中更好地應用，更重要的是可以幫助我們擁有更廣闊和深刻的教育思想。因此，我相信這次語文國培的學習經驗和體驗將對我的教學和職業發展產生正向的影響。

結論（200字）。

總之，通過參加這次語文國培的課程，我的教學理念和方法得到了很好的升華和創新，我所學到的知識和技巧可以幫助我更好地完成我的教學工作。雖然在培訓過程中遇到了一些困難和挑戰，但我借助培訓的機會，充分利用資源，不斷提升自己的素質，向更高的教學目標邁進。相信在這樣的奮斗過程中，我們都能夠取得成功。

語文國培心得體會精致篇八

國培計劃——農村義務教育教師培訓”是我期盼已久的學術盛宴，是基礎教育階段教師朝圣的殿堂。10月8日，在湖南省第一師范學院“國培計劃”培訓項目正式啟動，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開始了小學語文“國培計劃”農村教育培訓。我非常珍惜難得的“充電”機會，興奮地坐在湖南一師校園內，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。

本次培訓為我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。主要結合小學語文課程的特點、課程改革的方向及教學的一些環節，選擇了六個主題作為培訓的內容，它們是：口語交際，讓學生“動”起來，“多認少寫”背景下的識字教學，閱讀教學要用好教材，閱讀教學要促進學生發展，讓學生快樂有效地，農村小學怎樣開展語文綜合性學習了。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認識。

專家們在教育科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。黃老師的專題講座《口語交際，讓學生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學的.誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生“能”交際（也就是要創設交際情景和形成交際共體），創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。張化萬老師的《讓學生快樂有效的習作》為我們的教學指明了方向，我想聽了張老師的課，我今后的課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習作。本次培訓我最關注的是沈大安老師的《農村小學怎樣開展語文綜合性學習的》，因為作為一名農村教師，怎樣開展語文綜合性學習一直是困擾我的難題。農村學生知識面狹窄，教學資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學習當做閱讀課或習作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。

語文國培心得體會精致篇九

我非常榮幸參加了農村中小學教師培訓活動，因為機會難得，所以我非常珍惜，始終以認真、嚴謹的標準要求自己，積極參加培訓學習，認真寫好日志，做好筆記。雖然時間非常有限，但是培訓活動給我帶來的收獲卻是無限的。

通過對“小學語文教學實用信息技術”的培訓，我明白了多媒體輔助教學的重要性，學會了制作簡單的ppt。

課件。

及如何在課件中加入影片、動畫等。通過教授的指導，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

一是如何擠出時間參加網上學習，接受專家的指導，我想這是大家都會遇到的一個重要問題。在職一線教師，大多有了自己的家庭，白天在學校盡職盡責的教書育人，晚間回到家還有繁重的家務，堅持網上的學習的確很不容易。相對而言我年輕，孩子又不在身邊，有優勢，在注冊之初就為自己制定了。

學習計劃。

每天堅持學習三小時堅持記好筆記收集課程內容相關資料;同時著手為自己研修主題的撰寫做好知識、理論、素材的準備。

二是如何解決好工作與學習的矛盾。我是一名語文教師兼班主任，經常的加班，又要備課、批改作業、輔導差生，又要參加學校的各項活動。但是，時間是擠出來的，我盡力運用零散的時間，進行學習。我切實體會到，我們學員需要不斷提高學習的自律性，才能有所收益。

“國培”小學語文遠程課程的學習，使我充分的了解了語文教育的教學方法與體系;使我找到了實現魚與熊掌可以兼得的鑰匙;充分提高了專業知識水平。我會繼續努力完成我的學業。

我參加“國培”小學語文遠程課程的學習后，在自己學習方面的一些感受，也謹以此祝愿我們全體“國培”小學語文教師既能獲得知識歷又能充分感受到“國培”小學語文遠程教育的魅力。

我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

近期，有幸參加了“國培計劃”的培訓學習，聆聽了各位專家、教授的精彩講座。通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。

在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發課程的能力，把原來的“教教材”變為“用教材教”。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。!

大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!

最后，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的語文課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷語文化的學習過程，使學生真正體驗到語文，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

語文國培心得體會精致篇十

這次語文國培跟崗研修是我作為一名中學語文教師的一個難得的機會。為期兩個星期的時間里，我有幸跟隨一位優秀的中學語文教師進行了深入的學習和交流。在這個過程中，我收獲頗豐，不僅增長了專業知識，更重要的是提高了教學水平。

第二段：教學實踐感悟。

在跟崗研修期間，我親眼目睹了一位優秀教師的教學方法和技巧。她教學生激發興趣，培養思維能力，注重實踐與動手操作。通過她的示范，我深刻理解了“因材施教”的重要性，并萌生了尊重學生個體差異的意識。她還注重啟發式教學，積極引導學生自主學習，讓學生提出問題，思考解決方案，激發他們的創新能力。這種啟發式教學方法給學生帶來了很大的興趣，并在很大程度上提高了學生的主動性和積極性。

第三段：教學理論啟迪。

除了教學實踐，我還參加了一些講座和研討會。這些講座和研討會涵蓋了教學設計、學生評價、教材研發等各個方面的內容。其中，我印象最深刻的是一場關于“閱讀教學”的講座。講座中，講師提到了一些先進的教學理論和方法，如多元閱讀、共享閱讀、精讀與略讀等。這些理論和方法幫助我深入認識到語文教學的目標是培養學生的閱讀能力和文化素養，而不僅僅是傳授知識。這對于我個人的教學思路來說是一次重要的啟迪。

第四段：課堂情景感悟。

研修期間，我也參與了許多課堂觀摩和交流。通過觀摩其他教師的課堂，我對于如何進行授課、引導學生深入理解和思考有了更為直觀的了解。我看到了不同教師對于同一內容的教學方法和策略的差異，也看到了不同學生對于同一種教學方法的反應。這使我明白了教學方法的靈活性的重要性，并在今后的教學中進行了相應的調整和變革。

第五段：總結與展望。

通過這兩周的語文國培跟崗研修，我不僅收獲了許多教學理念和方法，也與其他老師建立了良好的交流和合作關系。回到學校后，我有信心將這些所學應用到實際的教學中，提高學生的語文素養和能力。同時，我也希望將這些經驗和心得分享給其他教師，共同提升整個學校語文教育水平。這次國培跟崗研修是我個人成長的一次機會，也是我教育事業發展的一次重要起點。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我會做得更好。

語文國培心得體會精致篇十一

這次小學語文老師的國培即將結束，在這短短的三個多月的培訓里，讓我受益匪淺，學到了很多方面的知識。在這次培訓中讓我感觸最深的就是李鏜專家的視頻講座中的小學字詞教學和作文教學。現在很多同事都說學生識字量，很難完成教學任務，因此大多數的老師都把課堂時間都用在如何教會學生識字，忽略了在課堂上練習生字這一環節。而通過這次培訓讓我明白了低年級的識字寫字教學分為兩個部分，一部分是要求學生會讀會認，一部分是要求學生必須會寫會用，并且還要求掌握。其實現在有很多老師都有一個誤區，他們在教識字寫字的時候，往往要求學生把所有的字都必須掌握，所以需要很多的時間來識字寫字，這樣的話就很難完成教學任務，而且學生的學習壓力也很大。其實在識字寫字的教學中，只要求學生會讀會認的那一部分字，就不需要花太多的時間來要求學生掌握，只要學生能夠認識并且會讀就可以了。另外一部分要求學生掌握的字，就多花點時間來教學生掌握。我覺得識字寫字教學應該從聽說讀寫這幾方面來強化學生識字寫字能力，并通過課堂提問，游戲，講故事等教學方法來激發學生的興趣。我想這樣不僅老師教起來輕松，學生也會樂意的學習，達到事半功倍的效果。

我現在教的是小學三年級的語文，在教學過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因為班上的大多數的學生都不喜歡寫作文，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么，每次寫出來的'作文都是大同小異的，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了，對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓中有一個用童心寫童言的內容，學習了以后讓我明白了，要讓學生愛上寫作文，提高寫作能力，首先要激發學生的寫作興趣，同時要鼓勵學生在寫作的時候聯系生活實際，寫出自己的真情實感，不要胡編亂造，這樣就不會沒有內容寫了，因為學生對自己經歷的事情印象比較深刻，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人，有感染力。

經過這次的培訓，我深刻領悟到，身為一名人民教師要進行不斷地學習，不斷地自我提升。只有這樣，我們才能對得起我們所教的每個學生，才能配得上“教師”這個光榮稱號。

時光似流水，轉眼間為期兩月的國培學習告以結束，不敢說“果實累累”，但我的感受頗深，收獲頗豐。在國培學習中，我聆聽了數位教授、專家、學者的講座，他們深邃的學術知識和獨特的講課風格，使我受益匪淺。兩個月以來我珍惜每一次學習的機會，認真完成好每一次作業，積極參與學員的互動交流，博取眾長，從而使我的理論知識得以飛躍，正是這次深入的專業學習，為我的課堂教學奠定了良好的基礎，使我工作起來得心應手。

自從我踏上工作崗位后，“學習”這一概念逐漸在我腦海中淡化，總認為自己的學識和經驗足以勝任工作，慢慢地就成為一只固步自封、不知天空廣袤的井底之蛙了。但參加國培學習以后，我感覺自己已經落伍了，這才認識到了“活到老，學到老”的深刻含義，體會到繼續“學習”的重要性，因此我非常自覺并善于利用一切時間學習。

在國培學習中我堅持理論聯系實際，學以致用。在學習期間我寫了三篇教學論文和一篇教學案例，多篇教學分析和反思，還參加了鄉鎮教研活動和技能競賽活動。總之國培學習使我能站在更高的位置，審視我的教學，反思我的教學，總結我的教學，改進我的教學。學無止境，學習并沒有結束，新的學年才剛剛開始。還有更多的新知識需要我去了解、去掌握。我相信，山沒有人高，路沒有腳長；一分耕耘，一分收獲；只要付出，就會有收獲。

總之，走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對教材教法有了更新更全面的認識。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。

語文國培心得體會精致篇十二

語文國培跟崗研修是國家教育部組織的一項重要培訓計劃，旨在提升中小學語文教師的教學素質和專業能力。我有幸參加了這次研修，深入了解了國家最新的語文教育理念和教學方法。這次研修讓我收獲頗豐，對于今后的教學實踐有了更深刻的思考和認識。

第二段：探索語文教學的新思路和方法（300字）。

在研修期間，我們參觀了多所學校，觀摩了一些優秀的語文課堂。我深入領略到了教師如何將語文知識與學生的生活實際相結合，使抽象的知識變得生動有趣。同時，我也領悟到了培養學生的自主學習和創造思維的重要性。通過“立德、明道、教學”的方式，我明白了教育應該致力于培養學生多元的智力和才能，而不僅僅是傳遞知識。

第三段：改變教學態度，激發學生學習興趣（300字）。

國培跟崗研修對我最大的影響是改變了我的教學態度。我認識到，作為教師，應該更注重引導學生主動參與和探索的精神。通過引導學生提問、討論和合作，我能夠調動他們的學習積極性，激發他們的學習興趣。這種以學生為中心的教學方式，不僅能夠提高學生的學習動力，還能培養他們的自主學習的能力，為他們今后的發展打下堅實的基礎。

在回歸學校后，我積極運用在研修中學到的思路和方法進行實際的教學應用。我運用互動、合作的方式，設計了一系列活動，引導學生積極思考和參與討論，激發他們的創造思維。同時，我還在課堂中積極運用多媒體技術，通過圖片、影片等形式將抽象的知識變得更加具體和生動。這些實際應用的努力都獲得了學生們的認可和積極反饋，他們的語文學習興趣明顯增強。

第五段：對語文教師提出的建議和期待（300字）。

通過參加語文國培跟崗研修，我深切體會到了語文教學的重要性和挑戰。我認為，作為一名語文教師，應該不斷提升自身的專業素養和教學能力，把握最新的教育理念和教學方法。同時，我也希望能夠和其他教師分享我的經驗和成果，共同進步。我堅信，通過我們的努力，孩子們的語文水平會得到更大的提升，他們會成為有才華、有創造力的未來之星。

總結：語文國培跟崗研修給我帶來了重要的啟示和改變，讓我從傳統的教書育人的視角轉變為以學生為中心的教學方式。我將繼續努力學習、探索，豐富自己的教學經驗，為今后的教育事業貢獻力量。