體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

教師師德師風(fēng)心得體會篇一

作為一名教師，師德師風(fēng)是我工作中最重要的一環(huán)。多年的教育工作讓我深刻體會到，只有具備良好的師德師風(fēng)，才能成為一名合格的教育者，才能對學(xué)生產(chǎn)生積極的教育影響。下面，我將從敬業(yè)、愛心、榜樣、自律和關(guān)愛幾個方面，分享我在師道盡展的心得體會。

首先，教師要具備敬業(yè)的精神。教育工作是一項充滿挑戰(zhàn)和責(zé)任的事業(yè)。只有將教學(xué)工作當(dāng)作一份事業(yè)去經(jīng)營，才能為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。敬業(yè)精神要求教師具備熱忱，勇于創(chuàng)新，不斷鉆研教育理論和教學(xué)方法，不斷提升自己的教育水平。在課堂上，我常常用心準(zhǔn)備課件，深入了解學(xué)生的學(xué)情和需要，根據(jù)不同學(xué)生的特點和個性，采用靈活的教學(xué)方法，使每個學(xué)生都能夠得到適合他們的教育。只有不斷精益求精，教師才能真正成就一番事業(yè)。

其次，愛心是師德師風(fēng)的核心。師愛學(xué)生、愛教育、愛學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生在成長過程中感受到真摯的關(guān)愛，是每一位教師不可或缺的品質(zhì)。在我的工作中，我深刻體會到，只有用心去關(guān)心學(xué)生，了解他們的家庭背景、興趣愛好和成長困惑，才能全面地幫助他們成長。我會在班級里定期組織心理輔導(dǎo)和生活教育活動，關(guān)心每一個學(xué)生的心理健康和生活習(xí)慣。對于成績較差的學(xué)生，我會耐心地給予額外的輔導(dǎo)和幫助，讓他們感受到自己也能夠成功的機會。愛心是師道當(dāng)做的動力，也是師道實現(xiàn)的基礎(chǔ)。

同時，做一個好老師還要做一個榜樣。榜樣的力量是巨大的，好的師德風(fēng)范能夠感染學(xué)生。在平時的工作中，我會堅守紀(jì)律和規(guī)范，嚴(yán)守職業(yè)道德，正確對待學(xué)生，與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。教師作為學(xué)生最重要的導(dǎo)師和引路人，我的言行舉止都會影響到學(xué)生的態(tài)度和行為，所以我時刻要樹立良好的榜樣形象。更重要的是，我要不斷提高自身的素質(zhì)和能力，讓學(xué)生心服口服，愿意模仿我積極向上的品質(zhì)。

此外，教師還要有自律意識。自律是提高教育者素質(zhì)的重要保障，也是行使權(quán)力和履行職責(zé)的重要體現(xiàn)。作為一名教師，我們要嚴(yán)格要求自己，確保自己言行一致，言而有信，不貪圖享樂，嚴(yán)守職業(yè)操守。我會時刻警醒自己，言行要與教育者的身份相符，示范著正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。在面對困難和壓力時，我也能夠自覺約束自己的情緒，以平和的心態(tài)去面對和解決問題。自律的教育者更能夠受到身邊學(xué)生和同事的尊敬和敬佩。

最后，關(guān)愛是師德師風(fēng)的最終目的。教育是一項為了培養(yǎng)人才服務(wù)的事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生是教育的本質(zhì)。在和學(xué)生相處的過程中，我會發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，用真誠的態(tài)度去關(guān)心他們的成長，給予鼓勵和贊揚。每當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折時，我會主動伸出援助之手，給予他們關(guān)懷和幫助。我會盡力為他們創(chuàng)造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供良好的學(xué)習(xí)資源，讓他們感受到學(xué)校大家庭的溫暖和關(guān)懷。

師德師風(fēng)是教師工作的重要組成部分，也是塑造學(xué)生思想品德的重要條件。作為一名教育者，我將始終努力做到敬業(yè)、愛心、榜樣、自律和關(guān)愛，全面提高自己的師德師風(fēng)素養(yǎng)，并將其傳承給每一位學(xué)生。因為只有具備良好的師德師風(fēng)，才能夠在教育事業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。師道盡展，乃我作為教師的追求和依歸。

教師師德師風(fēng)心得體會篇二

教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。

一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。

于同學(xué)和王同學(xué)是兩個聽力有嚴(yán)重障礙的聾童，他們戴上助聽器后的聽力也不及正常兒童的十分之一。這給他們的學(xué)習(xí)和交往帶來了很大的障礙，也給老師傳授知識帶來了許多難以想象的困難。面對著聰明可愛，渴求新知的孩子，我的心靈感到了強烈的震憾。做為一名人民教師有責(zé)任讓他們接受正常的教育，讓他享受到其他孩子能夠享受到的一切權(quán)利。課堂上，為了讓他聽懂我說的一句話，我經(jīng)常口對口地為他單獨說上五、六遍。下課了，為了使他讀準(zhǔn)一個字母，我?guī)资榈睾退麄円黄鹬貜?fù)那些單調(diào)的發(fā)音；為了和他掃除交流障礙，課下我刻苦學(xué)習(xí)聾童心理學(xué)，仔細(xì)揣摩他們的獨特個性；為了樹立他們的自信心，我更是抓住一切機會鼓勵他們的點滴進(jìn)步，讓他和其他正常同學(xué)一樣參加唱歌、跳舞等集體活動；面對他們的調(diào)皮和惡作劇，我一次次苦口婆心地與他們進(jìn)行談心交流，幫助他養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過我的不懈努力，孫浩同學(xué)在聽、說、讀、寫、算、唱、跳、動手實踐等各個方面都達(dá)到了正常兒童的水平。

父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。

通過師德學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到全國優(yōu)秀教師魏書生的關(guān)于老師勞動有三重收獲的觀念非常正確。他認(rèn)為老師的勞動一是收獲各類人才，二是收獲學(xué)生真摯的感情，三是收獲科研成果。正是這三重收獲的觀念，指引我在教育教學(xué)的征途上不斷地調(diào)整自己的步伐，潛心鉆研學(xué)與教的規(guī)律，在教育教學(xué)的過程中，細(xì)細(xì)地體會著教書育人帶給我的樂趣。

為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。

教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。

總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

教師師德師風(fēng)心得體會篇三

隨著社會的不斷發(fā)展，我們的教育體系也在不斷完善和改進(jìn)。然而，仍有很多教師的師德師風(fēng)存在問題。作為一名教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注自己的職業(yè)道德，努力提高自己的師德師風(fēng)，好好履行自己的職責(zé)和義務(wù)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

第二段：教師職責(zé)。

教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，更重要的是對學(xué)生起到良好的示范作用。我們不僅要教授學(xué)生知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀和思想道德觀。在工作中，我們要尊重學(xué)生的個性差異，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的特長和潛能，讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

教師師德是教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。教師需要以身作則，成為學(xué)生的榜樣和引路人，要遵守誠信、守紀(jì)律、尊重他人、嚴(yán)格保守學(xué)生信息等等，樹立良好的師范品德。同時，教師要認(rèn)真對待每一位學(xué)生，耐心傾聽學(xué)生的心聲，及時解決學(xué)生的困難，做到關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注每個學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

教師師風(fēng)是教師在工作中體現(xiàn)的一種精神狀態(tài)和心態(tài)。良好的教師師風(fēng)可以為學(xué)生樹立正確的人生觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。我們要堅持與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，定期與家長溝通交流，切實維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，讓每個學(xué)生都能感受到老師的溫暖和關(guān)愛。

第五段：結(jié)論。

在今天這個社會中，教育環(huán)境和教育形式都不斷改變，但教師學(xué)師德師風(fēng)始終是教育工作者不可或缺的素質(zhì)之一。教育需要有良好的氛圍和風(fēng)氣，而這就需要教師時刻保持良好的職業(yè)道德和師德師風(fēng)。只有這樣，我們才能真正地履行教師的職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多貢獻(xiàn)。

教師師德師風(fēng)心得體會篇四

教師德師風(fēng)是教師職業(yè)中的重要基石，是保障教育質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。在我多年的教育工作中，我深深認(rèn)識到教師德師風(fēng)的重要性。以下是我個人的心得體會。

首先，作為一名教師，我們要樹立正確的價值觀和道德觀。教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生會模仿和學(xué)習(xí)教師的行為和品德。因此，我們要時刻注意自己的言行舉止，嚴(yán)守職業(yè)道德和社會公德，樹立良好的品德形象。同時，我們還要努力培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，具備良好的道德品質(zhì)。只有我們自己身體力行，才能真正影響學(xué)生，讓教育事業(yè)早日走上正確道路。

其次，教師德師風(fēng)要求我們具備專業(yè)素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的精神。作為一名合格的教師，我們必須不斷提升自己的專業(yè)能力，跟上時代的步伐。面對知識更新的快速變化，我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過參加培訓(xùn)、研討會等方式不斷提高自己的教學(xué)水平。同時，要多讀教育相關(guān)的書籍和論文，結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，不斷修正教學(xué)方法，提高教育教學(xué)能力。

再次，教師德師風(fēng)要求我們關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重個性化教育。在教育過程中，我們要尊重每個學(xué)生的個性差異，采用不同的教育方法和手段，滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我們要關(guān)心學(xué)生的心理健康，幫助他們認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和潛力，培養(yǎng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力。只有將學(xué)生的個性特點融入教學(xué)過程中，才能真正實現(xiàn)個性化教育，做到因材施教。

此外，教師德師風(fēng)還要求我們尊重學(xué)生的權(quán)利和個人尊嚴(yán)。教師是學(xué)生的引路人，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生正確行為和價值觀，但同時也要尊重學(xué)生的權(quán)利和個人尊嚴(yán)。在批評和糾正學(xué)生錯誤時，我們要注意方法和手段，堅決杜絕體罰和辱罵等不當(dāng)行為。我們要與學(xué)生平等相待，傾聽他們的意見和建議，與他們建立良好的師生關(guān)系，打造和諧的教育環(huán)境。

最后，教師德師風(fēng)要求我們勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任，為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)。作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，更要注重培養(yǎng)他們的品德和社會責(zé)任感。我們要教育學(xué)生正確的價值觀和倫理道德，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和世界觀。我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康，積極參與學(xué)生發(fā)展的各個環(huán)節(jié)，做好教育指導(dǎo)工作，協(xié)助學(xué)生解決問題和困惑，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路。

總之，教師德師風(fēng)是引領(lǐng)教育前進(jìn)的靈魂，也是教育事業(yè)的保障。作為一名教師，我們要時刻牢記自己的教育責(zé)任，堅守教育的真諦，不斷提高自己的教育水平和理論修養(yǎng)。只有秉持正確的教育理念和行為準(zhǔn)則，才能真正做好教育工作，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教師師德師風(fēng)心得體會篇五

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂！

這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。

有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。

明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進(jìn)士，不如添一個守本分平民。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能春風(fēng)化雨，潤物無聲。

此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師師德師風(fēng)心得體會篇六

五蓮教師是偉大的職業(yè)，是祖國未來的希望。作為一名合格的五蓮教師，除了扎實的教學(xué)能力以外，更重要的是具備高尚的師德師風(fēng)。近日，在參與五蓮市市級教師水平考試的過程中，我深刻體會到師德師風(fēng)對于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。以下是我對五蓮教師師德師風(fēng)的總結(jié)。

第一段：師德的基礎(chǔ)——待人以誠。

師德是教師的一項重要的職業(yè)素質(zhì)，它承載著教師社會地位的精神內(nèi)涵和職業(yè)價值。提高師德是教育行業(yè)發(fā)展的必然趨勢，而待人以誠則是師德的基礎(chǔ)。教育從業(yè)者應(yīng)以誠實守信、言行一致為基礎(chǔ)，以廣闊的心胸、真誠的態(tài)度、耐心的接受，贏得師生間的信任。無論是在平日的校園生活中還是在緊張的考試場合，完善的待人以誠是師德的重要支撐。

第二段：師風(fēng)的體現(xiàn)——嚴(yán)以律己。

師風(fēng)是教師職業(yè)中的重要標(biāo)志，體現(xiàn)了師德的內(nèi)在價值。作為一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該嚴(yán)以律己，敬畏教育事業(yè)，多以自我約束，生活狀態(tài)必須良好，不能無節(jié)制地喝酒抽煙，在工作中懈怠、浮躁、虛偽，增加心靈的負(fù)擔(dān)，以實際行動宣傳師德風(fēng)范。

第三段：師德的表現(xiàn)——以愛心為生命。

一名優(yōu)秀的教師不僅應(yīng)該有扎實的學(xué)科知識和教學(xué)技能，更應(yīng)該具備豐富的愛心，并把愛心貫徹到日常的教育教學(xué)活動中去。愛心是教師職業(yè)道德的重要層面，體現(xiàn)了與學(xué)生的親近、關(guān)心和關(guān)愛。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)和生活中的問題，以此樹立良好的師生關(guān)系。

第四段：師風(fēng)的體驗——從身邊榜樣中學(xué)習(xí)。

師風(fēng)體現(xiàn)教師的專業(yè)水平和職業(yè)責(zé)任感。在工作中，我們應(yīng)不斷提高自己的文化素養(yǎng)、教學(xué)水平和職業(yè)道德，在增強自主性和創(chuàng)造力的同時，從身邊的教育先進(jìn)個人中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的師風(fēng)，不斷激發(fā)自己的職業(yè)熱情和動力。在教師自身的努力培養(yǎng)下，在教育首都的陽光下，我們將努力做一個有氣質(zhì)、有風(fēng)度、有高度、有水平的教育工作者。

第五段：師德師風(fēng)的培養(yǎng)視野——堅持正確的教育觀念。

教育是培養(yǎng)人才的專業(yè)，是關(guān)系國家和民族未來的事業(yè)。在關(guān)注師德師風(fēng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)堅持正確的教育觀念，不斷地反思和審視自己的核心價值，努力成為具備深厚理論基礎(chǔ)，扎實教學(xué)水平，廣博的文化素養(yǎng)和職業(yè)道德的優(yōu)秀教育者。正是這種教育觀念，讓我們擁有了一個獨特的人生體驗，讓我們成為了最優(yōu)秀的教育工作者。

總之，師德師風(fēng)是五蓮教育中的重要組成部分，是五蓮教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)。在教育工作中要時時做到以身作則、關(guān)愛學(xué)生。我們要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真的工作作風(fēng)、優(yōu)秀的師風(fēng)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、為建設(shè)文明、和諧、美麗的五蓮市，作出我們的應(yīng)有貢獻(xiàn)。

教師師德師風(fēng)心得體會篇七

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以記錄在心得體會中，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教師師德師風(fēng)心得體會，歡迎閱讀與收藏。

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種情況下，就更應(yīng)加強師德師風(fēng)建設(shè)。近段時間來，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。

教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個教師都應(yīng)具備的。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時了解學(xué)生的思想狀況，及時排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧屗麄冋业阶约旱腵位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進(jìn)步及時給予鼓勵，使他們感到自信。

熱愛學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系，也不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力，推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。

熱愛學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當(dāng)學(xué)生受窘時，不妨說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。

廉潔從教是處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當(dāng)作一切活動的出發(fā)點，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。

2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

總之，加強師德師風(fēng)建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)！

教師師德師風(fēng)心得體會篇八

記得小時候，父親問我：“你長大了干什么?”“當(dāng)老師!”是的，小時候，我最大的愿望就是當(dāng)一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，墻上掛上一個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土…….”那種莊嚴(yán)而神圣的感覺便油然而生，長大后，當(dāng)我?guī)е@青春的激情踏入實小校門時，當(dāng)我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業(yè)，伴著這種事業(yè)要求我具備高尚的教師道德素質(zhì)，這才是我們心靈的歸宿。

俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒!”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。實小早已是一所一流的學(xué)校，社會各界人士都已認(rèn)可。

一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗為實小發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個班主任兼兩個班的課，有多少老師的孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時刻卻無暇照顧，然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰;當(dāng)他們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

有人說，從來沒有哪一個職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證?夜晚的星光可以作證，校園的白楊樹可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證!

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神;“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，”燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!

一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在實小找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。

教師師德師風(fēng)心得體會篇九

作為一名教師，教師德師風(fēng)是我們應(yīng)當(dāng)遵守的行為規(guī)范，也是我們教育教學(xué)工作的內(nèi)在要求和標(biāo)準(zhǔn)。多年來，我在教師崗位上不斷摸索和努力，逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于教師德師風(fēng)的心得和體會。

首先，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)以身作則，做好榜樣。教師是學(xué)生的楷模和引路人，他們的行為和品質(zhì)直接影響著學(xué)生的認(rèn)知和形成。所以，作為一名教師，我們應(yīng)該時刻注意自己的行為舉止，不僅要遵守校紀(jì)校規(guī)，還要具備高尚的品德和道德修養(yǎng)。我始終堅持在教育教學(xué)工作中遵循秩序，保持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，以身作則，樹立積極向上的榜樣形象，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

其次，我們應(yīng)當(dāng)注重專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教師的專業(yè)素養(yǎng)是教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵所在。作為一名教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)，積極更新自己的知識，提高自己的專業(yè)水平。只有通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們才能夠適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求，為他們提供更好的教育服務(wù)。

再次，我們應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生、家長的有效溝通。溝通是教育教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，也是教師德師風(fēng)的體現(xiàn)之一。我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和需求，用心傾聽他們的心聲，積極主動與他們進(jìn)行交流和溝通。同時，我們也要與家長保持密切的聯(lián)系，了解他們對孩子的期望和需求，共同為孩子的成長和發(fā)展努力。

此外，我們還應(yīng)該注重師生關(guān)系的建立與維護(hù)。師生關(guān)系是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)，也是教師德師風(fēng)的重要組成部分。我們要尊重學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新意識，建立良好的師生互動關(guān)系。同時，我們也要注重與同事的交流與合作，互相幫助，共同進(jìn)步。

最后，我們應(yīng)該時刻保持敬業(yè)精神和責(zé)任心。教育教學(xué)是一項神圣而光榮的事業(yè)，它關(guān)系著國家的未來和民族的命運。作為教師，我們應(yīng)該時刻保持敬業(yè)精神，獻(xiàn)身于教育教學(xué)事業(yè)中去。我們要用心愛崗、敬業(yè)負(fù)責(zé)的精神，投身于教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡職盡責(zé)，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。

總之，教師德師風(fēng)是一門重要而又深邃的學(xué)問。我們作為教師，要不斷提高自身素養(yǎng)，時刻保持敬業(yè)精神和責(zé)任心，注重與學(xué)生和家長的溝通，建立良好的師生關(guān)系。只有這樣，我們才能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡職盡責(zé)。同時，我也深信，只有通過持之以恒的努力和不斷的實踐，我們才能夠真正成為一名合格的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師師德師風(fēng)心得體會篇十

人們曾用這些詞語形容老師：蠟燭、泥土、春蠶、園丁。這些語言既表達(dá)了人們對教師的尊敬，也表達(dá)了他們對教師的希望。教師是奉獻(xiàn)者，教師是耕耘者，桃李滿天下的時候，教師是收獲者。他們收獲的不僅僅是學(xué)生的成長，更有社會的進(jìn)步。所以說，教師的角色是多么的重要。

韓愈說：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師與學(xué)生之間是傳導(dǎo)與接受的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生從家長手里交托到教師手里時，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是誰能說不是學(xué)生改變了教師呢?學(xué)生們永遠(yuǎn)年輕的思維與靈魂賦予了教師們生生不息的求知態(tài)度，學(xué)生們活躍豐富的頭腦傳達(dá)給教師靈活知性的教學(xué)理念，學(xué)生們的態(tài)度和表現(xiàn)決定著教師的教學(xué)準(zhǔn)則與方法。這樣，教師與學(xué)生的角色互換了，我們是共為一體的關(guān)系。我中有你，你中有我。

而社會發(fā)展到今天，科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步，社會急劇變革，計算機及信息技術(shù)在教學(xué)中的的應(yīng)用，師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了，學(xué)生可以從其他渠道獲取知識，有時候甚至在某些方面比教師知道的還多，教師和學(xué)生的關(guān)系也不那么單一了，教師的角色多元化了。在現(xiàn)代，教師不僅是教學(xué)過程的設(shè)計者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，是教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組織者和管理者，更是一位教學(xué)的反思者和研究者。在這諸多的角色體系中，不管是那一個角色沒有演好，都將面臨職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)。而這么多的環(huán)節(jié)之中，最重要的和貫穿始終的就是師德師風(fēng)的培養(yǎng)和表現(xiàn)。

是誰說教師是人類靈魂的工程師?是誰說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?這最應(yīng)該由我們自己說。教師的職業(yè)道德從哪里規(guī)范?應(yīng)該從我們自己身上規(guī)范。在這里我們要明確：社會主義條件下，教師是工人階級的一部分，是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)。社會主義的教師職業(yè)道德是以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規(guī)范為指導(dǎo)的，其道德規(guī)范主要是：

(1)熱愛祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，立志為黨的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

(2)熱愛學(xué)生，無私傳授知識，循循善誘，誨人不倦，對學(xué)生一視同仁，不分厚薄，關(guān)心學(xué)生思想進(jìn)步，動之以情，曉之以理，教書育人，盡職盡責(zé)。

(3)為人師表，言傳身教，學(xué)而不厭，努力進(jìn)取，不斷豐富和更新自己的知識。

(4)教師之間團結(jié)互助，共同提高，師生之間教學(xué)相長，共同進(jìn)步。教師的職業(yè)道德給學(xué)生以深刻的影響，能否為黨和國家培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人，關(guān)鍵在于教師。

計算機科學(xué)系成立于19__年，當(dāng)時的師資只有__人，隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展，在校生規(guī)模不斷擴大，我系的教師隊伍達(dá)__人，承擔(dān)全校學(xué)生的計算機基礎(chǔ)課、我系兩個專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級學(xué)院的課程，教師的教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，然而新教師的師資培訓(xùn)、老教師的進(jìn)修提高都沒有完全到位，另外學(xué)校跨越式發(fā)展目標(biāo)也對教師提出了更高的要求。因此，目前學(xué)校進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，提出“立師德、正師風(fēng)、強師能”目標(biāo)，以提升師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學(xué)生涯，我深有體會：做個好教師并非易事。

一、愛崗敬業(yè)，忠誠于黨。

好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會，信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)。作為計算機專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”，必需不斷學(xué)習(xí)計算機新技術(shù)，改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授新知識，豐富學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。

二、相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的'雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實踐活動的良好效果。

三、倡導(dǎo)民主，做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強不息，不斷充實和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗，取眾人所長，補己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。

教師師德師風(fēng)心得體會篇十一

教師是一個非常崇高的職業(yè)，既要教導(dǎo)學(xué)生知識，又要承擔(dān)起育人的重任。五蓮教師師德師風(fēng)，是五蓮教育工作者的集體精神風(fēng)貌，旨在為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)，培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。下面我將結(jié)合自己在五蓮工作的經(jīng)歷及感悟，談一下我對五蓮教師師德師風(fēng)的心得體會。

第二段：敬業(yè)精神的體現(xiàn)。

教師是學(xué)生的引路人，更是學(xué)生的榜樣。教師應(yīng)該具有高度的敬業(yè)精神，以身作則，帶領(lǐng)學(xué)生走向更高更遠(yuǎn)的道路。五蓮教師們時刻保持著教育的熱情，不斷更新教學(xué)理念和方法，努力為學(xué)生打造一個優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。在我看來，教師的敬業(yè)精神是其職業(yè)價值的重要體現(xiàn)，同時也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵之一。

第三段：專業(yè)素養(yǎng)的提升。

對于教師而言，既要有優(yōu)秀的教育理念，又要有扎實的學(xué)科基礎(chǔ)，更要掌握一定的科研技能和教學(xué)方法。五蓮教師們積極參加各種培訓(xùn)和研討會，不斷提高自己的教學(xué)水平，掌握更多的專業(yè)技能。在我看來，教師的專業(yè)素養(yǎng)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高教育質(zhì)量的有力保障。

第四段：責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

作為一名教師，育人為己任。教師除了教授知識外，還要承擔(dān)育人的重任，引導(dǎo)學(xué)生成為有道德、有社會責(zé)任感的優(yōu)秀人才。五蓮教師們認(rèn)真履行著育人職責(zé)，從細(xì)節(jié)處著手，關(guān)注每一個孩子的成長，培養(yǎng)學(xué)生的品德和社會責(zé)任感。在我看來，教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)是其職業(yè)道德的重要體現(xiàn)，也是其職業(yè)責(zé)任的實現(xiàn)。

第五段：結(jié)語。

五蓮教師師德師風(fēng)是五蓮教育工作者的精神家園，是五蓮教育高質(zhì)量發(fā)展的保障。教育是前行的力量，教師是教育事業(yè)的中堅力量。我相信，隨著五蓮教師們師德師風(fēng)的不斷提高和完善，五蓮教育事業(yè)一定會更加繁榮昌盛，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，貢獻(xiàn)更多的人才力量。

教師師德師風(fēng)心得體會篇十二

為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，全面提高高校師德水平，教育部研究制定并下發(fā)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)。制定并實施《規(guī)范》，對于加強和改進(jìn)高校師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行社會主義核心價值體系，加強自身修養(yǎng)，弘揚高尚師德，加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實意義;對于深入開展社會主義榮辱觀教育，全面加強學(xué)校德育體系建設(shè)，提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會意義。師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無形的力量，它體現(xiàn)教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，是學(xué)生的"人生導(dǎo)師"。師德師風(fēng)，作為社會、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。今天的師德師風(fēng)教育，必須適應(yīng)構(gòu)建和-諧社會和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。

所謂師德，即教師的職業(yè)道德，就是教師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng)，是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學(xué)活動和日常生活而對學(xué)生及周圍的人們產(chǎn)生特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說："師者，人之模范也。"教師除了向?qū)W生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學(xué)生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學(xué)角度，在中國常常是"人品"的代名詞，其核心內(nèi)容就是要提倡"一種犧牲和奉獻(xiàn)精神"以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則積極影響學(xué)生。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法，品德高尚，愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團結(jié)協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。

樹立教師的良好形象，就要真正從思想行動上做到"學(xué)為人師"。為人師表是教師的美德，教師以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈，直接影響學(xué)生的成長，甚至可以通過塑造學(xué)生的品德、個性、人格影響其一生。17世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出："教師的急務(wù)是用自己的榜樣來誘導(dǎo)學(xué)生。"每個教師都必須嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品行感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。通過師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍，可以使師生人際關(guān)系得到和-諧，同時以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶學(xué)生，使學(xué)生成為具備誠實守信、公平公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和-諧校園里，教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模，以至于他們"為人師表"的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔(dān)負(fù)著"傳道授業(yè)"的重任，而且肩負(fù)著"育人"的崇高職責(zé)。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體教師做到相互配合，和-諧互補，才有和-諧的高校，才有民-主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、和-諧發(fā)展的和-諧社會。雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的，但在市場經(jīng)濟的種種消極因素下，一部分教師的思想觀念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化，師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象，具體表現(xiàn)為：

1、愛崗敬業(yè)精神弱化：在市場經(jīng)濟的負(fù)面效應(yīng)影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴(yán)重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認(rèn)真，知識陳舊，教學(xué)方法單一，上課當(dāng)是完成任務(wù)，這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。

2、價值取向功利化、世俗化：在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，高校教師的價值取向受到。

影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些教師往往把個人利益放在首位，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的責(zé)任心;有些教師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。

3、行為規(guī)范不嚴(yán)，師表形象模糊化：教師是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生的榜樣。然而有些教師師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴(yán)，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅，言語不文明，在學(xué)生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激，以自己的片面認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行誤導(dǎo)，不注意自己言論的導(dǎo)向性。

4、師生關(guān)系庸俗化，功利化：尊師愛生是和-諧師生關(guān)系的良好體現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，這是一名教師的職責(zé)所在。但是作為好老師應(yīng)該恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜H疏度，平等的關(guān)愛每一位學(xué)生，不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎(chǔ)上。

高校教師師德師風(fēng)建設(shè)涉及自身、高校、社會三方面，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，究其根本，則必須要加強教育、完善制度、落實監(jiān)督，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)體系的強大力量。

首先，高校教師自身要加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。

道德的行為不是產(chǎn)生于強制，而是產(chǎn)生于自覺，達(dá)到自律道德，才算真正具有了道德意義。高尚師德的形成，需要經(jīng)過長期的過程，最關(guān)鍵還是靠教師不斷加強自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，才能在傳播知識的同時，對學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志品格等方面的教育，主觀上熱愛教育事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為人師表，做學(xué)生的良師益友，做一個有職業(yè)道德和修養(yǎng)的人;行為上應(yīng)學(xué)會自我約束，要從思想觀念、道德風(fēng)尚、精神境界、工作態(tài)度、工作作風(fēng)等方面塑造自己的形象，加強師德修養(yǎng);要建立師德師風(fēng)自我評價系統(tǒng)，使自己的行為不斷得到校正，調(diào)動師德師風(fēng)修養(yǎng)的主觀能動性;能夠自覺抵御社會上各種不良誘-惑，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，努力做受學(xué)生愛戴的好老師。

第二，高校應(yīng)建立科學(xué)的管理體系，采取有效的評價和監(jiān)督機制。

教師師德師風(fēng)心得體會篇十三

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟收入、名譽地位等種種人生瑣事必然會影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點，甚至動手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;如果說對教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻認(rèn)識和堅定信念，我們必須時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);同時，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍;另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，教師必須要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅持讀書。

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡恕Q而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以"德高為師，身正為范"這八個提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的`愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。

教師師德師風(fēng)心得體會篇十四

作為一名教師，既要傳授知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和態(tài)度。五蓮教師師德師風(fēng)是教師職業(yè)道德和職業(yè)風(fēng)范的高度體現(xiàn)，它既是教師的內(nèi)在修養(yǎng)，也是為學(xué)生樹立正面形象的重要保障。在我作為一名五蓮教師的日常教學(xué)中，我深深體會到了這份責(zé)任和義務(wù)，也從中獲得了更多的心得和體會。

第二段：師德是教師的基石。

師德是教師行為準(zhǔn)則和價值觀體系，不僅是教師標(biāo)準(zhǔn)化行為的基礎(chǔ)，也是教師形象的展示和教學(xué)成效的保證。在日常教學(xué)中，我們要做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、責(zé)任心強，尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，始終保持良好的教學(xué)秩序和行為規(guī)范。只有這樣，我們才能獲得學(xué)生、家長的尊重和信任，才能更好地完成自己的教學(xué)任務(wù)。

第三段：師風(fēng)是教學(xué)工作的細(xì)節(jié)體現(xiàn)。

師風(fēng)是教師行為表現(xiàn)的具體體現(xiàn)，包括教師的言語、舉止、儀表、態(tài)度等方面。一位優(yōu)秀的教師不僅要有傳授知識的能力，還要注重自身的修養(yǎng)和教育文化水平，必須不斷提升自己的教學(xué)能力和授課方式，保持良好的教學(xué)態(tài)度和情感共鳴，為學(xué)生創(chuàng)造快樂、輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，愛上老師。

第四段：師德師風(fēng)的重要性。

師德師風(fēng)是教育事業(yè)的重要組成部分，具有重要的指導(dǎo)意義。只有堅持推崇師德，規(guī)范師風(fēng)，才能保證教職員工的熱情、品格和發(fā)掘潛力的能力，為教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。師德師風(fēng)不僅關(guān)系到教師本身的禮儀修養(yǎng)，更關(guān)系到學(xué)生及社會對教師的評價和認(rèn)可，同時也是教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的重要體現(xiàn)。

第五段：結(jié)尾。

五蓮教師師德師風(fēng)是教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。只有教師自身強化認(rèn)知、提高素質(zhì)，才能更好地把握教學(xué)機會，讓學(xué)生接受到更為優(yōu)質(zhì)的教育。教育事業(yè)需要我們的拼搏，師德師風(fēng)需要我們的尊重，唯有不斷提升、不為輕言放棄，才能實現(xiàn)自己的教育夢想和對孩子們心靈的呵護(hù)。

教師師德師風(fēng)心得體會篇十五

第一段：引言（200字）。

近年來，教育事業(yè)不斷發(fā)展，對教師的要求也日益提高。先進(jìn)的教師師德師風(fēng)成為廣大教師的追求目標(biāo)。作為一名教師，我深感自己應(yīng)該不斷提升自己的教育教學(xué)水平，努力成為一名先進(jìn)的教師。在此，我想分享一下我在這方面的體會和感悟。

第二段：樹立崇高師德師風(fēng)的重要性（200字）。

樹立崇高的師德師風(fēng)是一名教師必須具備的重要素質(zhì)。首先，崇高的師德可以為學(xué)生樹立積極的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。其次，師德的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。只有以身作則、嚴(yán)于律己，才能教育好每一個學(xué)生。再者，崇高的師德師風(fēng)也是社會尊重教師的體現(xiàn)，能夠提升教師的社會地位。

第三段：養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)的必要條件（200字）。

要養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，首先需要熱愛教育事業(yè)。熱愛是一切動力的源泉，只有真心熱愛教育，才能更好地投身其中。其次，教師需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，不僅要不斷提高專業(yè)素質(zhì)，還要積極踐行教育教學(xué)改革的理念。另外，善于與人溝通和合作、具備較高的人際交往能力也是一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的品質(zhì)，這樣才能更好地與學(xué)生、家長、同事等建立良好的關(guān)系。

在長期的教育教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于先進(jìn)教師師德師風(fēng)的體會。首先，作為一名教師要有耐心和耐心，對每個學(xué)生都要有耐心和理解。其次，要注重以德育人，通過自己的行為和言辭，影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。另外，要不斷提高教學(xué)水平和教育教學(xué)理念，積極參加各種培訓(xùn)和研討活動，保持學(xué)習(xí)的熱情。此外，合理規(guī)劃時間，注重個人修養(yǎng)和身體健康也是非常重要的，只有保持良好的身心狀態(tài)，才能更好地投身教育事業(yè)。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

作為一名教師，我深深地感受到師德師風(fēng)對于教育事業(yè)的重要性。相信只要每個教師都能夠認(rèn)真對待自己的師德師風(fēng)，努力提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，我們的教育事業(yè)必將更加蓬勃發(fā)展。同時，我也希望未來能夠有更多的機會獲得先進(jìn)教師的指導(dǎo)和幫助，不斷提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

（注：字?jǐn)?shù)所示為純文字部分，不包含標(biāo)題等）。

教師師德師風(fēng)心得體會篇十六

參加工作已近二十個年頭，回顧走過的路，雖荊棘叢生，但碩果累累，總結(jié)成績的取得，責(zé)任與愛心是永恒的追求。

敬業(yè)愛生、教書育人、為人師表。在學(xué)生面前我努力做一桿言行一致的標(biāo)尺、一面表里一致的透鏡。“一切為了學(xué)生”是我為師的準(zhǔn)則。

作為一名普通的師范畢業(yè)生，九二年參加工作，在小學(xué)工作一年后調(diào)入初中，當(dāng)時給我分配的是四個畢業(yè)班化學(xué)，雖知責(zé)任重，但我沒有推托，一帶就是十一年，時至20xx年，正值課改特殊時期，學(xué)校科學(xué)教師青黃不接，未帶過七八年級科學(xué)課的我，又被推到了火線年級，其間曾利用星期天、節(jié)假日去專研教材及備課等。我不計時間、不計報酬，只關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步，一分耕耘，一分收獲，所代學(xué)科成績履居全縣前茅。

關(guān)心和幫助。如果真能施以愛心他們會快速成長。

教師是以其全部行為和整個人格來影響學(xué)生的。教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常的生活中我一貫嚴(yán)格要求自己、處處以身作則、做學(xué)生的表率。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明語。教育學(xué)生實事求是、自己被學(xué)生難住時，絕不裝腔作勢；總之，努力給學(xué)生一個良好印象，潛移默化去影響每一位學(xué)生的成長。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

教師師德師風(fēng)心得體會篇十七

教師是社會的靈魂，是學(xué)生成長的引路人，肩負(fù)著培養(yǎng)國家的棟梁之責(zé)任。而作為先進(jìn)教師，更是在教書育人的同時，注重自身師德師風(fēng)的修養(yǎng)與發(fā)揚。在多年的從教生涯中，我深深地認(rèn)識到了先進(jìn)教師師德師風(fēng)的重要性，也積累了一些心得和體會。

首先，先進(jìn)教師應(yīng)保持良好的師德，成為學(xué)生的榜樣。作為教師，我們要時刻保持教育者的身份和自律。我們不僅要在教學(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對待每一個學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成正確的價值觀和行為習(xí)慣，還要在日常生活中保持良好的品行和自律。相信這樣，我們的言傳身教才能影響到學(xué)生，使他們能夠在我們的熏陶下健康成長。

其次，先進(jìn)教師應(yīng)具備高尚的師風(fēng)，展現(xiàn)專業(yè)和人格的輝煌。師風(fēng)是教師長期以來形成的職業(yè)道德和工作作風(fēng)的總稱，是一種行為規(guī)范的外在表現(xiàn)。作為先進(jìn)教師，我們應(yīng)該具備崇高的教育情操和敏銳的洞察力，善于用心去傾聽、理解學(xué)生，樹立激勵和引導(dǎo)的形象，從而實現(xiàn)教育效果的最大化。同時，我們還應(yīng)該不斷提升自身的學(xué)術(shù)水平和教育理論，不斷鉆研各種教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力的支持。

第三，先進(jìn)教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教育不僅要讓學(xué)生獲得知識，更重要的是培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)。作為先進(jìn)教師，我們要關(guān)注學(xué)生的個別差異，根據(jù)他們的特點和興趣提供個性化的教育，鼓勵他們展示自己的才華和潛能。我們要尊重學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造力，鼓勵他們敢于冒險、積極實踐。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力、有責(zé)任感的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第四，在實踐中體現(xiàn)師德師風(fēng)。師德師風(fēng)不只是口頭上的表達(dá)，更需要在實際行動中得到體現(xiàn)。先進(jìn)教師要積極參與學(xué)校的各項活動和組織，保持對工作的熱情，樹立良好的職業(yè)形象和社會形象。我們要細(xì)心、細(xì)致地規(guī)劃和布置教室環(huán)境，使學(xué)生處于一個良好的學(xué)習(xí)氛圍之中。同時，我們還要與學(xué)生進(jìn)行積極的互動和交流，關(guān)心他們的成長和問題，讓學(xué)生感受到我們的關(guān)愛和支持。

最后，先進(jìn)教師要不斷提升自己的師德師風(fēng)。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能不斷提高自己的師德師風(fēng)水平。我們要時刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，了解新的教育理論和方法，不斷探索創(chuàng)新的教育方式，提高自己的專業(yè)水平。同時，我們還要加強職業(yè)道德的修養(yǎng)，注重修身養(yǎng)性，不斷提升自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，做到始終堅守教育使命。

先進(jìn)教師師德師風(fēng)的形成需要教師們不斷努力和探索，培養(yǎng)自己的道德情操和教育能力，成為學(xué)生的燈塔。只有以先進(jìn)教師為榜樣，才能真正提高教育的質(zhì)量和水平，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。讓我們共同努力，共同成長，為建設(shè)美好的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

教師師德師風(fēng)心得體會篇十八

我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我們通過自學(xué)、討論的方式，在教研組中發(fā)表自己對教師道德的見解，并且與其他教研組的老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

通過這種深刻的學(xué)習(xí)過程，我們對自己的思想和行為做了自我反省，也使我們更真切地體會到：;學(xué)高為師，德高為范;。

教育是一門愛的藝術(shù)，只有愛的付出，才會有愛的收獲。

作為一名人民教師，我們是平凡的。然而面對;人類靈魂的工程師;這一稱號，我們是不平凡的。教師這個職業(yè)的特殊性要求我們要有比凡人更高的思想覺悟：熱愛祖國、熱愛人民、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、擁護(hù)社會主義。

教師這個行業(yè)也許比其它的行業(yè)都要辛勞，由于我們面對的是那么多孩子，要傾注很多心血讓他們茁壯成長，所以當(dāng)我們踏上這個崗位，我們就要對教育這個職業(yè)有個清楚的熟悉，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。

只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育，而愛是教育的源動力。每個學(xué)生都是可愛的，有些只是稍稍調(diào)皮了一些，但是留心觀察你會發(fā)現(xiàn)他的可愛之處。

小學(xué)生是剛接觸社會的一個群體，他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性非常強，要想把孩子培養(yǎng)成什么樣子，除了家長的教育外，教師的影響也是十分重要的.。

教師要關(guān)心愛護(hù)所有的學(xué)生，尊重學(xué)生人格，同等公正對待學(xué)生。不諷刺、譏諷、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。老師不要光看學(xué)生的錯誤，要多看看他們的優(yōu)點，做到鼓勵多余責(zé)備，贊美多于批評。

一個在贊美和鼓勵中成長的孩子能夠會學(xué)會感激和尊重，學(xué)會幫助別人;一個在責(zé)備和批評中成長的孩子只會不斷的懷疑自己、否定自己。

;師者，傳道授業(yè)解惑也;，老師要傳授給學(xué)生的不僅是知識文化，更重要的是做人的道理。老師要具備完美的人格，一言一行都在潛移默化地影響著他的學(xué)生。老師要有崇高的師德，不論教書還是育人，都能讓學(xué)生感受到愛，這才是教育的真諦。

教師的道德表現(xiàn)直接影響學(xué)生的一生。作為一名教育者我們必須做到;為人師表;：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。孔子曰：;其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。;我們是學(xué)生的榜樣，身教重于言傳。

;三人行，必有我?guī)?，教師要保持良好的心態(tài)往學(xué)習(xí)。新的時代對教師有著更高的要求，教師自身素質(zhì)的進(jìn)步和全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出適合21世紀(jì)的新人。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地學(xué)習(xí)和吸收新的文化知識，拓展自己的視野，更新知識結(jié)構(gòu)，更要不斷進(jìn)步專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

教育是愛的共叫，是心與心的呼應(yīng)，只有布滿愛的教育，才是我們需要的教育。