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最新新課標培訓心得體會(優質19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:13:07
最新新課標培訓心得體會(優質19篇)
時間:2023-12-08 17:13:07     小編:念青松

心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

新課標培訓心得體會篇一

通過體育課程的培訓,我對體育新的課程標準有了更深刻的理解和認識。

(1)堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長。

新課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構,融合了體育、生理、心理、衛生保艦環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識,真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成,將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程,確保“健康第一”思想落到實處,使學生健康成長。

(2)激發運動興趣,培養學生終身體育的意識。

學校體育是終身體育的基礎,運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新,都應十分關注學生的運動興趣,只有激發和保持學生的運動興趣,才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此,在體育教學中,重視學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。

(3)以學生發展為中心,重視學生的主體地位。

新課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗,促進學生全面發展。從課程設計到評價的各個環節,始終把學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時,特別強調學生學習主體地位的體現,以充分發揮學生的學習積極性和學習潛能,提高學生的體育學習能力。

(4)關注個體差異與不同需求,確保每一個學生受益。

新課程充分注意到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異,根據這種差異性確定學習目標和評價方法,并提出相應的教學建議,從而保證絕大多數學生能完成課程學習目標,是每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣,以滿足自我發展的需要。

(1)根據課程目標與內容劃分學習領域。

新課程改變了傳統的按運動項目劃分課程內容和安排教學時數的框架,根據三維健康觀、體育自身特點以及國際課程發展的趨勢,拓寬了課程學習的內容,將課程內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域,并根據領域目標構建課程的內容體系。

(2)根據學生身心發展的特征劃分學習水平。

新課程標準根據學生身心發展的特征,將中小學的學習劃分為六級水平。

(3)根據可操作性和可觀察性要求確定具體的學習目標。

為了確保學習目標的達成和學習評價的可行性,學習目標必須是具體的、可觀察的。在心理健康的社會適應兩個學習領域,要求學生在掌握有關知識、技能的同時,強調學生應在運動實踐中體驗心理感受并形成良好的行為習慣,這使情感、意志方面的學習目標由隱性變為顯性,由原則性的要求變為可以觀測的行為特征。這既便于學生學習時自我認識和體驗,也便于教師對學生的觀察和評價。教師可以通過對學生情感、態度和行為習慣的觀察,判斷教學活動的成效,從而有效地保證體育與健康課程目標的實現。

(4)根據三級課程管理的要求加大課程內容的選擇性。

教師在制定具體課程實施方案時,可以根據課程的學習目標,從本地、本校實際情況出發,選用適當教學內容和教學方法。學生可以根據學校確定的內容范圍,選擇一兩個項目作為學習內容。

(5)根據課程發展性要求建立評價體系。

課程評價是促進課程目標實現和課程建設的重要手段。新課程標準力求突破注重終結性評價而忽視過程性評價的狀況,強化評價的激勵、發展功能而淡化甄別、選拔功能,并根據這樣的原則對教學評價提出相應的建議。新課程標準把學生的體能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神納入學習成績評定的范圍,并讓學生參與評價過程,以體現學生學習的主體地位,提高學生的學習興趣。

通過培訓,我認識到體育健康新課程標準突出強調要尊重教師和學生對教學內容的選擇性,注重教學評價的多樣性,使課程有利于激發學生的運動興趣,養成堅持體育鍛煉的習慣。因此,在今后的教學過程中,我會進一步嘗試增強課堂的趣味性,提高學生上課的積極性,提高上課的效果。

新課標培訓心得體會篇二

近日,本人參加了一場以“培訓新課標”為主題的教師培訓活動。在這次活動中,本人收獲了很多,不僅對新課標有了更為深入的了解,更對課程設計、評價方式等方面有了更多的思考。下面,本人將從課程目標、教學內容、教學方法、評價方式、培訓收獲五個方面,分別就此次教師培訓活動進行總結、反思和分享。

第二段:課程目標。

在這次培訓活動中,我深切地感受到了新課標靈活性、前瞻性、全面性的特點。新課標相比于舊課標,更加注重學生的發展,更加關注學生學習的全過程。本次教師培訓活動,也從這個方向出發,目的是幫助教師更好地把握新課程標準的核心要點,提高教學水平,達到教育教學質量的提升。這個目標在實踐中,通過培訓的不斷深入、體驗的不斷增多,也得到了有效的實現。

第三段:教學內容。

新課標倡導學生自主學習,注重學生的實踐能力和創新能力的培養。這意味著我們教師需要對教學內容進行深刻的思考和高水平的選擇。在這次教師培訓活動中,我們從多個角度、多個層面來審視教學內容的選擇,分析學生的學科認知結構,指導我們對教學內容的選取具有更高的意義和價值。利用這些方法,教師們可以更加科學、合理地制定教學內容,使其更加符合現今學習的趨勢。

第四段:教學方法。

在這次培訓活動中,我注意到教師們重點介紹了多樣化的教學方法。這些方法不僅有利于學生的啟發,也有利于學生的主動參與,提高了學生的學習興趣和學習積極性。例如,我們可以運用物質環境的改造,營造出更適合學生學習的氛圍。再如,在知識導入時可以從生活實際方面入手,提高學生的認知性。在此次培訓活動中,我意識到了教學方法的多樣化對于學生的學習體驗和管理師生關系方面的重要性。

第五段:評價方式。

本次教師培訓活動,教師們結合自己的實際經驗,總結了一些有效的評價方式,例如合作學習、檢查學習成果、反饋和自我評估等方式。這些方法有效地激發學生的學習能力和學習興趣,反映了新課標中評價學生的全面性。在此次活動的幫助下,我們教師將更好地掌握評價方法的使用和運用,并在實際教學中取得更好的成效。

第六段:培訓收獲。

總之,這次教師培訓活動對我來說是一次非常有收獲的體驗。在這次活動中,我意識到了自己的不足,也懂得了自己需要改進的方向。總的來說,我認為新課標的改變已經發生,我們教師也需要改變。我們必須不斷地向新教育、新思想取經,不斷地積累經驗,不斷地提升自我。相信有了我們的不斷努力和追求,我們必將不斷地提升教育教學水平,更好地服務于教育事業的發展。

新課標培訓心得體會篇三

今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標培訓,為了進一步搞好今后的教學工作,這段時間以來,我又對新課標進行了深入的學習,通過培訓和自學,我對新課標有了新的.認識。

新課標的出臺是教學改革的必然,是時代的要求,新的課程標準對數學概念的界定更加科學;對課程的基本理念表述得更加準確;對學生的培養目標進一步細化,由原來的雙基變四基,即:基礎知識,基本技能,基本思想,基本活動經驗。特別突出了培養學生創新精神和實踐能力的改革方向和目標價值取向,這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養、編排體系新是新課標新的所在,我們要嚴格遵循新課標的編排體系、充分利用好課本,吃透課標,避免教學的隨意性和盲目性。

新課標為學生提供了更為廣闊的學習空間,廣大教師應抓住契機,深化教學改革,提高教學效果。采用形式各樣的激勵辦法,開展各項數學活動。從課堂到課外,從一堂課到一個單元再到一冊書,都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。

通過這次數學新課程標準學習,我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,也是學生學習方式的徹底改革,更是我們教師教學方法上的重大改革。從新的課程標準來看:數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發,創設有助于學生自主學習的問題情境,引導學生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發展思維,學會學習,促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發學生的學習潛能,鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習,教師是探究性學習的組織者,在學習中對學生提供經驗和幫助,做好組織協調工作。

總之,我們要不斷總結教學方法,大膽的創新,才能新時期教育發展的要求。

新課標培訓心得體會篇四

培訓新課標是教師們必不可少的一項工作。新課標出臺以來,各大學校紛紛開始培訓,以使教育教學質量不斷提高。在培訓新課標過程中,我深受其益,有了很多的收獲和體會。

第二段:理解新課標的重要性。

理解新課標的重要性是培訓過程中必不可少的一項內容。我們學習了新一輪課改的主要內容和要求,理解了新課標的主導思想和實踐要求,學習并掌握了新課程標準的常識和相關的知識。這些都讓我認識到培訓新課標的重要性。

第三段:掌握新授課的方法和技巧。

培訓新課標中,我們不僅學習了新一輪課改的主要內容和要求,還學習了新授課的方法和技巧。例如,教師要注重培養學生的思維能力和創新精神,要充分挖掘課程中蘊藏的知識,讓學生更好地了解所學內容,以此將傳統教學方式和先進的教學方式結合起來,達到最佳的教學效果。

第四段:培養學生的綜合素質。

在新課標的指引下,我們更注重培養學生的多方位綜合素質,包括語言綜合素質、科學素質和思維素質。在培訓新課標中,我們學習了這些知識,充分了解了如何培養學生的多方位素質,從而更好的促進學生綜合素質的提高,使學生真正成為全面發展的個體。

第五段:總結。

在培訓新課標的過程中,我體會到了學習的重要性。我們需要不斷學習新的知識和技巧,始終保持學習的熱情和心態。同時,我們還要注重教育教學質量的提高,不斷完善教學方式和方法,提高學生的綜合素質。這不僅能夠幫助教師們更好地擔當起自己的教學職責,也能夠讓學生更好地適應現代社會的需求。

新課標培訓心得體會篇五

新新課標培訓是一種全新的教育模式,旨在培養學生的創新思維和實踐能力。我有幸參加了這次培訓,通過這段時間的學習和實踐,我深刻體會到了新新課標培訓的獨特之處和其對我個人成長的重要意義。

首先,新新課標培訓在傳統課程的基礎上加入了創新教學方法。傳統的教育模式往往注重知識的灌輸和學生的記憶能力,而新新課標培訓則強調培養學生的創造力和解決問題的能力。在課堂上,老師會提出一些具有挑戰性的問題,鼓勵學生積極思考并提出自己的見解。這種方法激發了學生的思維活力,讓他們在解決問題的過程中培養了問題意識和創新意識,對他們的學習和未來的發展都具有十分重要的意義。

其次,新新課標培訓強調實踐應用。在課程中,學生不僅需要學習理論知識,更加需要親自動手實踐,并將所學知識應用到實際問題中去。通過實踐,學生能夠更加深入地理解知識,培養實際操作能力,學會團隊合作,解決問題。在課程結束后,我們還進行了一次大型實踐項目,讓我們將所學知識應用到實際生活中去。通過這次實踐,我不僅鞏固了所學知識,還更加深刻地理解到了理論與實踐的關系,對我今后的學習和工作都大有裨益。

此外,新新課標培訓還注重學生的自主學習和自我發展。在培訓期間,我們不僅要完成老師布置的任務,還要自主選擇擴展學習,深化自己的知識。每次課堂的結束,老師都會給出一些閱讀材料或相關學習資源,供我們選擇。這種自主學習的機會讓我更加懂得如何調動自己的學習熱情和興趣,培養了自學能力和自我管理能力。我相信,這種能力的培養對我的學習和成長都至關重要。

最后,新新課標培訓也注重培養學生的綜合素養。在課程中,我們不僅學習了學科知識,還注重培養學生的思辨能力、溝通能力和團隊合作能力。通過與同學們的討論和合作,我與他人建立了良好的合作關系,學會了與人溝通和協作。這種綜合素養的培養不僅讓我們在學業上更加出色,也對我們以后的求職和發展都具有很大的幫助。

總結起來,新新課標培訓不僅傳授給我們知識,更是培養我們的創新思維和實踐能力。通過課程的學習和實踐,我深刻感受到了新新課標培訓給我帶來的變化和影響。它不僅提高了我在學科上的成績,更重要的是培養了我解決問題的能力和自主學習的能力,讓我對未來充滿了信心和希望。我相信,通過新新課標培訓的學習,我會在未來的道路上走得更遠,成為一個有創新思維和實踐能力的人才。

新課標培訓心得體會篇六

新課標是在經歷了十年課程改革的實踐檢驗與8年時間的修改與完善才得以頒布的,其意義重大,是對十年課改方向的肯定與堅持,也充分回應了當前社會關切的熱點與焦點問題而制定頒布的。

與20xx年版相比,數學課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議都更加準確、規范、明了和全面。新修訂課標呈現了幾大變化,如基本理念“三句”變“兩句”,“6條”改“5條”,這樣的改動有更深的意義和更廣的內涵,落腳點是數學教育而不是數學內容,有更強的時代精神和要求,突出了教育的公平、教育的優質、教育的均衡、教育的和諧;又如“雙基”變“四基”,本質是培養學生的思維形式和思維方法,培養學生的智慧和創造力,這一變化對數學教師提出了更高的要求,要求數學教師必須為兒童的學習和個人發展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發展方向,促進兒童的健康成長,使人人獲得良好的數學素養,不同的人在數學得到不同的發展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠。再者,核心概念的關鍵詞由“六個”變“十個”,這些核心概念相當于目標的一些要素,它們非常重要,彼此之間是密切聯系的,上面連著目標,下面聯系著內容,反應了數學最要緊的東西,最本質的東西。

在這次研修的過程中,讓我感觸最深的是王尚志老師教授關于《從算術到代數——整體把握小學數學課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞:整體、問題、數學、學生與教育。接下來,王老師用了一連串的提問,什么是重要的知識?重要的的根據是什么?課上怎樣展示出重要的東西?用什么方式?同時,王教授提出一個讓我們所有小學數學老師值得自豪并且倍感壓力的觀點,即:重要的數學,從小學數學開始;在數學教育中,小學數學將為個人的發展奠定重要的基礎;許多重要數學(內容、思想等)都是從小學數學開始;“做的快”不是重要的數學能力,會、理解、思考才是重要的。通過培訓,我認識到,作為一名小學教師,不僅僅對小學教材要全面的理解,也要理解的來源及的影響,所以也要全面了解初中、高中甚至大學的一些知識體系,在今后的每一節課時,都要能認真地去思考一下這些知識的起源,這些知識對學生后續學習起著怎樣的作用,只有在這樣的基礎上,你才能真正的給學生完整的數學,學生對數學的理解與認識才是系統的。

經過兩天的培訓,我更深刻地認識到,做為一名教師,只有不斷充電學習,努力具備豐富的知識內涵,扎實的數學專業知識。努力擁有寬厚的數學文化,了解數學的核心知識。進一步研讀新課標,新教材,清晰的認識各年級教材的編排體系,從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂,準確把握教學的尺度,體會其中蘊涵著的教學思想,教學方法;掌握數學知識與其他知識之間的關系,要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認識,建立知識樹,從較高的觀點認識數學知識的發生、發展過程,了解形成這些知識的數學思想方法。

因為,要給學生一杯水,自己不僅僅要有一桶水,而且要有源源不斷的自來水;做為一名教師,必須象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養:學習科學的教育思想,樹立先進的教育理念,擁有淵博的學識,掌握令人佩服的教學藝術,培養較強的人格魅力,具備不斷開拓創新的精神……。讓自身專業發展的過程,成為一個持續學習、深刻理解數學學科知識的過程;成為一個數學教學能力不斷提高的過程;成為一個數學教育觀念不斷形成和發展的過程;成為一個數學教學能力不斷提高的過程。

新課標培訓心得體會篇七

近日參加了一次關于新新課標的培訓,深感受益匪淺。通過這次培訓,我對新新課標有了更深入的理解,也在實踐中掌握了一些有效的教學方法和技巧。在此,我想分享我在培訓中獲得的心得體會。

首先,在新新課標培訓中,我深刻認識到教學不僅僅是傳授知識,更是培養學生的能力。在傳統教學模式下,我們往往強調學生的記憶和應試技巧,而忽視了學生的創造力和綜合能力的培養。而新新課標帶給我們的思考是,如何將教材中的知識融入到學生的實際生活中,培養他們的動手能力和創造能力,使他們能夠運用所學知識解決實際問題。這需要我們改變傳統的教學方式,重視學生的思維訓練和實踐操作,注重培養學生的綜合能力和創新精神。

其次,新新課標要求教師具備更加靈活和多樣化的教學方式。我們不能再將教學內容簡單地灌輸給學生,而是要根據學生的特點和需求,巧妙地設計各種教學場景,激發他們的學習興趣和思考能力。例如,在培訓中,我們嘗試了許多多媒體教學的方法,通過圖片、音頻、視頻等形式,讓學生進行互動式學習,激發他們的學習積極性。同時,教師需要運用情感教育,關心學生的成長和發展,建立良好的師生關系,為學生提供一個安全和有利于學習的環境。只有這樣,才能真正激發學生的學習動力,提高他們的學習效果。

再次,新新課標給教師提供了更多的教學資源和工具。在培訓中,我們學習了許多教學軟件和在線平臺,如課堂教學PPT制作、作業批改平臺等,這些工具可以幫助教師更好地組織教學內容和進行學生作業的評價。與此同時,新新課標還強調了教材的多樣性和資源的共享。通過合作教學和共享教學資源,教師可以更好地利用其他教師的經驗和優勢,提升自己的教學水平。因此,教師應積極運用這些教學資源和工具,不斷探索和創新教學方法,提供更多更好的學習機會給學生。

最后,新新課標的培訓給了我一個反思和進步的機會。在培訓中,我們進行了教學案例分析和教學設計的分享,從中我發現了自己的教學不足之處,并找到了改進的方法。我開始關注學生的學習需求和進步情況,注重個性化教學,不再一味追求教學進度,而是注重學生的理解和掌握程度。同時,我也努力改善自己的教學方法和手段,不斷更新自己的知識和教學技巧,以提高自己的教學水平。通過這次培訓,我相信我的教學能力會有一個顯著的飛躍。

總之,新新課標培訓給了我一個全新的教學視角和方法,讓我對教育的目標和方式有了更深入的認識。我將充分運用所學知識和培訓經驗,提高自己的教學水平,為學生提供更優質的教育。也希望能夠繼續參加類似的培訓活動,與更多的教師交流經驗,共同提高教育教學的水平,為培養更多優秀的學生而努力。

新課標培訓心得體會篇八

帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

新的.課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念,教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師。

我有幸參加了小學語文教師新課標培訓,使我受益匪淺。

由于這次培訓的針對性很強,來的都是小學語文老師,培訓主題是新課標的學習,新教材的教學的問題分析與課堂實踐,培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學觀和學生觀,正確把握小學語文的學科特點,提升老師的認識能力和糾偏能力,提高老師的專業素養,促進學校的專業發展。

在培訓過程中,我認真聆聽領導的講座,認真做筆記,與同行們討論交流,使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點感悟,愿與同行一起分享。

我認識到了教學低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學活動。新課標對學生的識字量和寫字量,不要求急于趕進度,先要在學生寫字姿勢、寫字習慣和規范意識上下功夫,而且必須抓緊抓實,持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣,才能達到識字教學的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢?經過這次的學習,我才發現,我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現了一些混亂。“會認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識字量,目的是讓學生盡早進入提前閱讀,也就是說,識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現,根本無須過早地進行分析,這樣就可減少大量的識字時間,更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學生認得準,記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字,重視培養學生的獨立識字能力,通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。

我認識到了教學低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學活動。現在,我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習慣、寫字質量都存在很大的問題,而我們很多教師也沒有引起足夠的重視,認為只要把字寫正確就行了,只看學生的學習成績,其他的問題是小問題。新課標要求每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確,指導學生掌握基本的書寫技能,養成良好的書寫習慣,提高書寫質量。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”俗語說:“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當的作用的。學生讀書的時間少,對內容的理解就不夠深入,即使老師講得再動聽也是事倍功半,因為我們不能代替學生也無法代替學生,只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。

我明白了寫作教學應貼近學生實際,讓學生易于動筆,樂于表達,應引導學生關注現實,熱愛生活,積極向上,表達真情實感,真正體現我手寫我心。“從學生的需求出發,從學生的生活出發,遵循學生的身心發展規律和語言發展規律。寫作課程的設計,寫作教學的過程,都要從不同年齡段學生的實際出發,激發學生寫作興趣,培養學生的寫作能力,關注寫作過程的愉快,讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進行書面表達。就如專家說的那樣,給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學、樂學,我們的目的就達到了。

總而言之,通過本次的學習,我學到了不少東西,對我以后的教育教學工作都有很大的指導意義。在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標、新理念,它已經與協作、創新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現,成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

新課標培訓心得體會篇九

通過學習和培訓,使我對新教材有了更深的的認識,認識到要上好新教材,我們教師非下苦工夫不可。這次培訓體會較深的是探討在七年級的起始階段教學中,如何在課堂上落實聽、說、讀、寫機能?對此我有以下想法:

1、說的練習要循序漸進,機械模仿是必不可少的,在此基礎上可以拓展、應用。

2、對話練習要以同桌或小組為主,營造對話的真實感覺。

3、拓展練習中,要創設合適的情景。如:學習what’syourname?教師對著全班同學一個個的問,學生一個個的回答:mynameis…看上去熱熱鬧鬧,旁觀者卻覺得不可思議,老師難道連自己的學生都不認識?其實只需要稍微改改就行了,給每個學生起個英文名字,課堂上用英文名字來操練,這樣就真實一些了。

4、說的練習要依據教材,但是又不能拘泥于教材,可以把前面的知識聯系起來。

1、要堅持先聽再讀。我的理解是,先聽再讀的是為了讓學生用聽力來初步感知文本的同時感受英語正確的語音語調,為自己正確的讀打下基礎。

2、有目的地聽。閱讀教學中,問題設置很關鍵。要設置適當的問題來幫助學生理解文本。

3、要堅持在閱讀教學中滲透閱讀方法的指導。比如:根據教師提的問題在讀中獲取信息,聯系上下文猜詞義,自讀獲取信息并能整理信息。

聽說讀寫是中學英語教學的目的.所在。其中,寫是學生學習英語的難點。冰凍三尺,非一日之寒。提高學生的英語寫作能力,首先要打好詞匯、語法等方面的基礎,提高單句寫作能力。同時,還要掌握英文語篇結構的特點,掌握英文語篇和漢文語篇的差異,加強語篇寫作能力。大量的閱讀是提高寫作能力的有效途徑,而掌握一些基本的寫作方法對提高寫作能力也是十分必要的。

聽說讀寫這四種訓練互為因果,相輔相成。進行這四種訓練必須符合階段側重原則,先因后果,按照它們的相互關系去進行。聽、說領先,讀、寫跟上。教學標準中明確指出:起始階段從視聽說入手,聽說訓練的比重應該大些。在打下聽說的一定基礎后,再讓學生進一步接觸語言知識,進行讀寫的綜合訓練。

新課標培訓心得體會篇十

近期,我有幸參加了一場新新課標培訓課程,這是一次非常有意義的經歷。通過這次培訓,我不僅學到了許多關于新新課標的知識,還對教學方法和學生需求有了更深入的了解。以下是我關于這次培訓的心得體會。

首先,對于新新課標的了解讓我感到非常開闊。在課程中,我們詳細了解了新新課標的教學理念和課程設置。新新課標鼓勵學生發展自主學習能力和創造性思維,注重培養學生的綜合素質和學科素養。這種教育模式與傳統的教師中心教育有所不同,它更加注重學生的主動性和參與性。通過了解新新課標的理念,我認識到了教育的本質是培養學生的能力和智慧,而不僅僅是傳授知識。

其次,課程中關于教學方法的講解讓我受益匪淺。在課程中,講師介紹了許多創新的教學方法,包括項目教學、合作學習和探究式學習等。這些教學方法旨在培養學生的問題解決能力和批判性思維能力。與傳統的直接授課相比,這些方法更能激發學生的學習興趣和積極性。對于我來說,這些方法不僅是教學工具,更是培養學生綜合能力的有效途徑。在今后的教學中,我將積極嘗試并應用這些創新的教學方法,以更好地滿足學生的需求。

此外,通過與其他培訓參與者的交流,我對學生需求有了更深入的了解。在培訓中,我認識了來自不同學校和地區的老師們,我們就各自學校的教學情況進行了交流。這讓我意識到,學生的需求是多樣化的,他們不僅需要學習知識,還需要培養實踐和創新能力。在今后的教學中,我將更注重靈活運用不同的教學方法和資源,以滿足學生的多元化需求。同時,我也會積極參與教研活動和與同行交流,不斷提升自己的教學水平。

最后,這次培訓給我留下了深刻的印象。培訓課程的內容豐富多彩,不僅有理論的講解,還有實踐操作和案例分享。通過這次培訓,我不僅收獲了新的知識和技能,還獲得了與其他老師共同學習和交流的機會。這次培訓不僅是一次教學經驗的積累,更是對教育事業的思考和啟示。我相信這次培訓對我未來的教學工作會產生積極的影響,也會促使我繼續學習和成長。

總之,參加新新課標培訓是一次非常有收獲的經歷。通過這次培訓,我對新新課標的理念有了更深入的了解,對教學方法和學生需求也有了更清晰的認識。這次培訓不僅拓寬了我的教學視野,更激發了我在教育領域持續努力的動力。我相信,有了這次培訓的經歷,我會在今后的教學中更好地做好教育工作,為學生的成長和發展貢獻自己的一份力量。

新課標培訓心得體會篇十一

近年來,教育界對于教學方法和體系進行了一系列改革,其中最具代表性的莫過于新課標。作為一位教師,我也參加了一場名為“培訓名字新課標”的研討會,從中獲得了許多新的心得體會。下面我將用五段式的結構來分享這次培訓給我帶來的收獲。

第一段:培訓的目標與背景。

這次培訓的目標主要是為了讓我們了解和掌握新課標的基本要求和教學改革的核心理念。背景是教育發展的需求,時代的進步使得傳統的教學方法已經無法滿足學生的需求。因此,深入學習新課標成為教師們必備的技能。

第二段:培訓內容。

培訓內容分為兩部分,一是新課標的基本理論知識,二是新課標在教學實踐中的具體運用。在學習理論知識的過程中,我們詳細了解了新課標的教學目標和體系,并通過分析實際案例,深入探討了新課標教學方法的核心要素。在教學實踐中,我們進行了小組活動和案例分析,通過共同解決問題和思考,提高了對新課標的理解和運用能力。

第三段:收獲與啟示。

通過這次培訓,我不僅獲得了新課標的基本概念和要求,更重要的是深入理解了其中的教學理念和方法。我認識到新課標強調學生主體性,注重培養學生的創新思維和實踐能力。這與傳統的以教師為中心的課堂完全不同,給了我重新思考和改變教學方式的機會。同時,培訓中的小組活動和案例分析也讓我明白教學需要團隊協作和資源共享,只有與其他教師相互學習、相互支持,才能更好地應對教學挑戰。

第四段:挑戰與困惑。

然而,新課標的實施并不容易,也給教師們帶來了一些挑戰和困惑。首先,新課標強調學生自主學習和合作學習,但在實施過程中,學生參與度不高和合作意識薄弱成為一大問題。我們需要探索更好的激發學生積極性和培養合作精神的方法。其次,新課標的教學資源和教輔材料相對不足,給課堂教學帶來了困難。我們需要更多的資源和支持,才能更好地展開教學。

第五段:行動計劃。

為了更好地實施新課標,我制定了以下的行動計劃。首先,我要改變教學方式,積極鼓勵學生主動參與,提高他們的學習興趣和自主學習能力。其次,我要加強團隊合作,與其他教師分享資源和經驗,共同進步。最后,我要不斷提升自己的教學能力,積極參加各類培訓和研討會,與時俱進。

總結起來,“培訓名字新課標”這樣的教學研討活動對于教師的個人成長和教學質量的提升有著重要的意義。通過這次培訓,我深入了解了新課標的核心理念和教學要求,同時也明白了實施新課標所面臨的挑戰和困惑。然而,我堅信只要我們持之以恒,不斷改進和提高自己的教學方式,就能夠更好地幫助學生提升綜合素質,培養創新能力,助力他們成長為有責任感和自信心的人才。

新課標培訓心得體會篇十二

近日,我參加了一次針對新課標的培訓,為期三天。這次培訓給我留下了深刻的印象,并讓我對教學方法和教育理念有了新的認識。在這篇文章中,我將分享我在培訓中的體會和心得。

首先,培訓中讓我重新審視了自己的教學方法。在培訓過程中,我們詳細學習了新課標的要求和教學大綱,并通過討論和案例分析來理解如何在教學中貫徹新課標的精神。這使我意識到傳統的教學方式已經不能滿足學生的學習需求,我們需要采用更加靈活和多樣化的教學方法來激發學生的學習興趣和主動性。在今后的教學中,我將更注重學生的自主發現和合作學習,通過引導和啟發的方式來培養他們的創新思維和問題解決能力。

其次,培訓中我學到了許多關于評價和反饋的新方法。在傳統的評價方式中,學生往往只注重成績和分數,而新課標提倡綜合評價和以過程為主的評價方式。在培訓中,我們學習了利用觀察、記錄、個性化反饋等方法來評價學生的學習過程,并通過評價來激勵學生的學習動力。這讓我意識到評價并不僅僅是對學生表現的一種判斷,更重要的是通過評價來指導和提高學生的學習效果。我將盡量避免只看結果,而更加注重過程和學生的個性發展,為他們提供更加全面和個性化的評價和反饋。

第三,培訓中讓我重新思考了教育的意義和目標。在培訓中,我們學習了新課標背后的教育理念和目標,認識到教育不僅僅是傳遞知識,更是培養學生的終身發展能力。學生應該成為有思想、有創造力和有擔當的人,應該具備合作、溝通和解決問題的能力。這讓我明白,在教育中,我們不能只注重學科知識的傳授,而應該更注重學生的全面發展和人格塑造。我將在今后的教學過程中,更加注重培養學生的綜合素養和社會責任感,讓他們能夠在未來的社會中更好地發展和貢獻。

第四,培訓中我也認識到教師的自我成長和反思的重要性。在培訓中,我們學習了教學設計和反思的方法,通過詳細的計劃和反思來提高教學效果。這讓我明白,在教學中,教師應該不斷地學習和成長,關注教學實踐的效果,及時調整和改進自己的教學方法。我將更加注重對自己的反思和自我評價,不斷提高自己的教學水平和專業素養。

最后,通過這次培訓,我也認識到教育改革離不開教師的支持和參與。在新課標的推廣和實施過程中,教師是最直接的執行者和參與者,他們的認同和配合至關重要。我將積極參與到新課標的實施過程中,不斷學習和提高,為教育改革貢獻自己的力量。

總之,通過這次新課標培訓,我對教學方法、評價方式、教育目標等方面有了全新的認識和理解。我將以此為契機,不斷調整和改進自己的教學實踐,培養出更多有創新精神和合作能力的學生,為構建更好的教育環境做出貢獻。同時,我也將與其他教師共同努力,積極參與教育改革,為培養更多的人才做出積極的貢獻。

新課標培訓心得體會篇十三

8月27——29日,我們全體語文老師參加了201x版新課標的解讀培訓學習。通過這三天的學習,讓我感觸很大,受益匪淺,自己深受一次心靈的洗禮,對新課程的有了更深一步的理解。

1.識字與寫字。

新課標規定,一至二年級的學生要認識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。三至四年級學生要求累計認識常用漢字2500個,其中1600個左右會寫。雖然低年級和中年級在會寫字數量上的要求降低了,但“新課標”對寫字的質量要求提高了。一至二年級要求,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,初步感受漢字的形體美,寫字規范、端正、整潔。三至四年級就要求學生能用硬筆熟練書寫正楷字,并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級,則要求硬筆書寫楷書整齊美觀,并有一定速度,同時能用毛筆寫正楷字。對于初中生,則在硬筆書寫正楷字的基礎上,學會寫規范通行的行楷字,并能臨摹名家書法,體會書法之美。

為了能讓各個學段的學生達到書寫的要求,語文“新課標”還在第三部分實施意見中明確提出要求,要指導學生掌握基本書寫技能,養成良好的書寫習慣,提高書寫質量,小學1-6年級,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導下隨堂練習,做到天天練,在日常書寫中增強練字意識,提高書寫效果。可見指導學生規范書寫漢字是多么的重要。

2.閱讀與寫作。

除了對漢字的識記和讀寫做出新的要求外,此次修訂的語文“新課標”更加強調學生學習語文的閱讀、寫作、口語交際等能力的培養。關于閱讀教學,更加突出地強調閱讀是個性化行為,要尊重學生閱讀的感受,教師應加強指導,但不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐,不應以模式化的解讀代替學生的體驗與思考。重視給學生提供閱讀各種各樣類型的文章和材料的機會,并強調閱讀材料一定不僅僅局限在文學性文章,新聞報道、隨筆、雜談、圖表、宣傳手冊,包括各種說明性、論說性的文章等在內的廣泛的多樣化的讀物,只要是日常生活中存在的,經常用到的都應成為學校教育中的重要內容予以重視。

課程標準將一二年級寫作定位為“寫話”,三年級開始是“習作”,初中才是“作文”。另外強調作文教學一定要減少對學生習作的束縛,注意引導鼓勵學生自由表達和有創意的表達,寫真話、實話、心里話,不寫假話、空話、套話。

3.關于語文知識的問題。

現在教師還受制于應試教育,很注重做題,注重講授和操練所謂系統性的語法修辭知識,這并不利于學生自主學習,發展個性,而且容易讓學生厭煩語文。課程標準特別強調要擺脫對語法修辭等概念定義的死板記憶,必要的語文知識的學習還應當保留,但不贊成刻意追求系統性,注意隨文學習。

1.注重學生的閱讀背誦。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

2.注重學生自悟探究。

語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗,強調的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說:“我深信,只有能夠去激發學生進行自我教育的教育,才是真正的教育。”當然,學生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領悟,必須在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養,自悟探究中要有語言訓練,自悟探究中要有創新的火花。

3.語文生活化,將語文教學由課內拓展到課外。

首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來,讓學生“少做題,多讀書”,讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”,使學生能在課內完成大部分作業。為此,要關注兒童的經驗和體驗,并以兒童的經驗、體驗為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的.經驗世界出發引導兒童進入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗為契機、引發兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發表了一些“異想天開”,有悖于常理的意見,也不要輕易否定。我們常常見到的是,恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,表露了兒童純真的天性,閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中,關注自然,關注生活,關注社會。

總之,這次學習讓我深刻認識到了我們定要改變原有的教育方式,這給我在以后的小學語文教研教學上帶來了新的挑戰和機遇,也讓我明確了今后的努力方向,同時也希望自己在以后的教育教學中能創造出更多的精彩!

新課標培訓心得體會篇十四

隨著時代的發展和社會的進步,教育也需要與之同步更新。為了適應新的課程標準,提升教師的教學能力和水平,許多教育機構和學校開展了新課標專家培訓。作為一名教育工作者,我有幸參加了此次培訓,并從中受益匪淺。以下是我在新課標專家培訓中的心得體會。

首先,新課標專家培訓注重理論與實踐相結合。在培訓課程中,我們不僅學習了新課標的各項要求和教學方法,還進行了大量的實踐操作。這讓我們能夠更加深入地理解新課標的本質和實施方法,并在實踐中不斷調整和優化自己的教學策略。通過親身體驗,我意識到理論只是一種指導,只有將其與實際教學相結合才能產生真正的效果。

第二,新課標專家培訓著重培養教師的創新意識。在培訓期間,我們參觀了一些創新教育學校,并與一些優秀的教師進行了交流。他們不僅在教學內容的選擇上有獨到的見解,還能夠靈活運用各種教學手段和資源,激發學生的學習興趣和潛能。這樣的經驗讓我深受啟發,明確了培養學生創新能力的重要性,并開始嘗試將一些創新元素融入到我的教學中。

第三,新課標專家培訓強調團隊協作和互動。在培訓過程中,我們分為小組進行了多次集體討論和教學設計,每個人都有機會發表自己的觀點和意見。通過團隊合作,我們能夠從不同的角度看待問題,各抒己見,并最終達成共識。這種互動交流的方式非常有效地激發了我們的思維,使我們能夠更好地理解教學內容,并在教學實踐中發揮出更大的潛力。

第四,新課標專家培訓注重教師的自我反思和提升。在培訓結束后,我們被要求提交一篇關于自己教學觀念和教學實踐改進的論文。這項任務要求我們深入思考自己的教學過程,發現問題并提出解決方案。我通過此次論文的撰寫,發現了自己在語文教學中存在的一些不足之處,例如對學生素材的分析和教學設計的欠缺。為了改進這些問題,我開始積極尋找相關研究和方法,不斷提升自己的教學能力和水平。

最后,新課標專家培訓給予了我們更多的學習資源和支持。在培訓結束后,我們加入了一個專門的教學交流社群,在其中我們可以分享教學經驗、解決問題,并與來自不同地區和學校的教師進行交流。這種交流平臺為我們提供了與他人互動的機會,讓我們能夠不斷學習和成長。

總之,新課標專家培訓是一次寶貴的學習機會,它不僅深化了我們對新課標的理解,也提升了我們的教學能力和水平。通過這次培訓,我進一步明確了教師在教育中的重要作用,也更加堅定了終身學習的信念。我相信,在新課標的指導下,我們將能夠開啟更加美好的教育之旅。

新課標培訓心得體會篇十五

2月14日—21日,四川省高中語文省級骨干教師四川師范大學培訓班104名學員參加了我校舉行的培訓。短短8天時間,他們聆聽了10余位學者專家的專題講座,我校孫雪梅老師和另外兩位外校老師就《奧斯維辛沒有什么新聞》這一課進行了精彩的同課異構。以下是黃燕老師的聽課感受。

12月20日上午,七中嘉祥外國語學校的大階梯教室里濟濟一堂,四川省高中語文骨干教師培訓在我校熱情綻放。今天培訓課題是對語文教學的同課異構,即用不同的教學設計去構造同一堂語文課。

冬日的晨霧并沒有遮擋住語文課堂的陽光,濕冷的空氣中彌散著語文課堂的熱情。本次同臺獻課的有來自綿陽中學實驗學校的任文川老師,成都七中劉源老師和我校孫雪梅老師。三位老師以其敏捷的才思和深邃的才情給在座的老師獻上了三堂精彩紛呈的語文課——曾榮獲普利策新聞獎的《奧斯維辛沒有什么新聞》。他們所教授的內容雖然相同,但是三位老師所傳遞的語文教學之美卻是截然不同的:綿陽中學任汶川老師對文本的深沉探索,七中劉源老師真誠地和學生一起溯游文本,我校孫雪梅老師懷著對歷史的深情祭奠讓人動容,他們的語文課堂無一不讓在場的每一個人都感受到了他們身上所綻放的思維之光。

課堂上,《奧斯維辛沒有什么新聞》讓學生懷著沉重的心情去緬懷那段不忍回顧的歷史,讓孩子們在擁有美好的世界里去追問歷史留給我們的思考,讓在座的所有老師也隨著三位老師的講述找尋那種油然而生的使命感。語文課堂不僅是傳授之乎者也的花園,更多的應該是讓學生們在老師的精神感召之下有一種責任感和反思精神的陣地。

這次培訓時間很短,三堂課留給我們更多的思索應是如何在語文課堂里營造更多的美,思想之美和語言之美,人文之美和人性之美。這次的培訓不僅僅是一堂堂語文課,更讓我們感受到是一場場精神盛宴,讓我們向語文教學更深處漫溯吧!

有人說“君子之學必日新,日新者日進也,不日新者必日退,未有不進而不退者”。的確,不學習不進步實際上就是一種退步。成為一名教師已經一年了,經驗增長了一些,但銳氣與進取心也磨掉不少,有時甚至覺得浸在一堆堆的作業、備課本中都喘不過氣來了,更別提還有頑劣的學生用他的懶惰和不上進觸動敏感的神經。直到我參加了江蘇省高中語文教師網絡培訓,為我提高自己打開了一扇窗。

從學習的內容來說,每一個專題的講座都和我們在教學中遇到的問題有關,專家深入淺出的講解,課后的交流也讓我深受啟發,覺得有這么多的同行參與進來,發現自己困惑的`問題也讓他們頭疼,終于覺得學習不是一件寂寞和孤軍奮戰的事。

從學習的效果來說,我覺得學到的東西也能在教學中迅速地應用起來,改善自己的課堂。比如,作文專題那一講,老師講了一堂如何打開學生思路的課,當時我就想這樣的方法對指導學生的寫作真的有用嗎?沒過幾天,講解單元練習里的一個作文題時,我就大膽地嘗試了一下這個方法。那篇作文是一篇命題作文,文題是“記住這一天”,我指導學生先從“記”字入手討論,再采用老師用過的方法,讓學生大膽聯想,看他們能想到什么,平時不怎么回答問題的學生也敢于開口說出自己的想法了。當時我就覺得這種打開思路的方法是值得嘗試的,后來看學培訓我看著上面講課的老師,有幾個甚至比我還年輕,但他們講起課來卻讓人感到很舒服,而我的講課大概只會讓人感到枯燥。兩者之間巨大的差距引發了我的思考,這樣的差距是什么原因造成的呢?學生們考試成績沒考好固然有一份他們自己的原因,但老師也有著不可推卸的責任。

通過這次的培訓,對于老師這個崗位,我有了更深的體會,授人以魚不如授人以漁,與其一個勁的給他們塞知識,還不如教會他們如何去學習,讓他們對學習產生興趣。這次我清晰的看到了自己的不足,之后我會向那些有經驗的老師虛心請教,看到了自己的努力方向,在接下來的時間里我會繼續努力的。

新課標培訓心得體會篇十六

音樂是人類文明發展的重要組成部分,也是我們生活中必不可少的一部分。而音樂教育作為培養學生藝術修養和自我情感表達的一種方式,應該在學校教育中占據重要地位。新課標的出臺,對于音樂教育提出了新的要求和挑戰。在參加音樂新課標培訓的過程中,我受益良多,深感新課標的理念和方法給我們的音樂教育帶來了巨大的變革和提升。

首先,培訓中讓我深感音樂教育的多元性和綜合性。傳統的音樂教育注重技巧的訓練,而新課標強調的是培養學生的音樂審美能力和創造力。在培訓中,我們學習了多種音樂教學法和藝術表現手段,如合唱、合奏、舞蹈等,以及音樂作品的演繹和創造。這不僅拓寬了我們對音樂的認識和理解,也為我們的教學提供了更多的可能性。我們可以根據學生的特點和需求創設豐富多樣的學習環境,培養他們的創造性思維和想象力。

其次,在培訓中我深感新課標注重學生主體性和實踐性。學生在音樂教育中應該成為學習的主體和創造的主導者。在培訓中,我們學習了許多讓學生參與的音樂教學方法和教學設計。例如,學生可以通過合唱或合奏的形式,與老師一起演繹音樂作品,或者根據自己的理解和感受創作自己的音樂作品。這樣的教學方式不僅能夠激發學生的學習興趣,增強他們的參與與表達能力,還能夠培養他們的團隊合作精神和自我發展能力。

再次,培訓中的實踐教學讓我深感新課標注重音樂教育的實用性和情感教育。音樂是情感的表達和情緒的宣泄,良好的音樂教育應該在培養學生音樂素養的同時,培養他們的情感態度和審美品味。培訓中,我們參與了許多實踐教學的活動,例如臨摹音樂作品、演繹音樂作品等。這些活動引導我們用心感受音樂的美,理解作品背后的情感,通過演繹和表達來體驗音樂的魅力。這些實踐活動不僅增強了我們對音樂的理解和感悟,也給我們的教學提供了寶貴的經驗。

最后,培訓中的反思與分享讓我深感新課標注重教師的專業素養和終身學習。音樂教育需要不斷更新的教育理念和專業知識,而作為教師,我們更需要積極主動地學習和反思自己的教學方式和方法。培訓中,我們除了學習新課標的相關內容和教學技巧,還有許多討論和分享的機會。我們分享自己的教學經驗和教學心得,互相學習和啟發。這種反思與分享的氛圍讓我們不僅有機會糾正自己的不足,也有機會從別人的經驗中獲益。

總而言之,培訓音樂新課標給我帶來了很多啟示和思考。新課標的理念和方法激發了我們教育的激情和創造力,注重學生主體性和實踐性,培養學生的創造性思維和情感審美能力,更加注重教師的專業素養和終身學習。這一切都為音樂教育帶來了更多的可能性和發展空間。未來,我將繼續努力學習,不斷提升自己的教育水平,為培養更多的音樂人才做出自己的貢獻。

新課標培訓心得體會篇十七

8月27——29日,我們全體語文老師參加了版新課標的解讀培訓學習。通過這三天的學習,讓我感觸很大,受益匪淺,自己深受一次心靈的洗禮,對新課程的有了更深一步的理解。

1.識字與寫字。

新課標規定,一至二年級的學生要認識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。三至四年級學生要求累計認識常用漢字2500個,其中1600個左右會寫。雖然低年級和中年級在會寫字數量上的要求降低了,但“新課標”對寫字的質量要求提高了。一至二年級要求,掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,初步感受漢字的形體美,寫字規范、端正、整潔。三至四年級就要求學生能用硬筆熟練書寫正楷字,并用毛筆臨摹正楷字帖。到了五六年級,則要求硬筆書寫楷書整齊美觀,并有一定速度,同時能用毛筆寫正楷字。對于初中生,則在硬筆書寫正楷字的基礎上,學會寫規范通行的行楷字,并能臨摹名家書法,體會書法之美。

為了能讓各個學段的學生達到書寫的要求,語文“新課標”還在第三部分實施意見中明確提出要求,要指導學生掌握基本書寫技能,養成良好的書寫習慣,提高書寫質量,小學1-6年級,要在每天的語文課中安排10分鐘,在教師指導下隨堂練習,做到天天練,在日常書寫中增強練字意識,提高書寫效果。可見指導學生規范書寫漢字是多么的重要。

2.閱讀與寫作。

除了對漢字的識記和讀寫做出新的要求外,此次修訂的語文“新課標”更加強調學生學習語文的閱讀、寫作、口語交際等能力的培養。關于閱讀教學,更加突出地強調閱讀是個性化行為,要尊重學生閱讀的感受,教師應加強指導,但不應以教師的分析代替學生的`閱讀實踐,不應以模式化的解讀代替學生的體驗與思考。重視給學生提供閱讀各種各樣類型的xx和材料的機會,并強調閱讀材料一定不僅僅局限在文學性xx,新聞報道、隨筆、雜談、圖表、宣傳手冊,包括各種說明性、論說性的xx等在內的廣泛的多樣化的讀物,只要是日常生活中存在的,經常用到的都應成為學校教育中的重要內容予以重視。

課程標準將一二年級寫作定位為“寫話”,三年級開始是“習作”,初中才是“作文”。另外強調作文教學一定要減少對學生習作的束縛,注意引導鼓勵學生自由表達和有創意的表達,寫真話、實話、心里話,不寫假話、空話、套話。

3.關于語文知識的問題。

現在教師還受制于應試教育,很注重做題,注重講授和操練所謂系統性的語法修辭知識,這并不利于學生自主學習,發展個性,而且容易讓學生厭煩語文。課程標準特別強調要擺脫對語法修辭等概念定義的死板記憶,必要的語文知識的學習還應當保留,但不贊成刻意追求系統性,注意隨文學習。

1.注重學生的閱讀背誦。

語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”讀背無疑是積累語文素養的好方法。現代心理學研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

2.注重學生自悟探究。

語文教學是引導學生在閱讀中去感受體驗,強調的是學生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說:“我深信,只有能夠去激發學生進行自我教育的教育,才是真正的教育。”當然,學生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領悟,必須在老師的引導、師生的討論下進行。自悟探究中要有思維培養,自悟探究中要有語言訓練,自悟探究中要有創新的火花。

3.語文生活化,將語文教學由課內拓展到課外。

首先,要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來,讓學生“少做題,多讀書”,讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”,使學生能在課內完成大部分作業。為此,要關注兒童的經驗和體驗,并以兒童的經驗、體驗為中介,解決語文課程的抽象性、概括性、典型性與兒童生活的具體性、多樣性、獨特性的矛盾。從兒童的經驗世界出發引導兒童進入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗為契機、引發兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學生發表了一些“異想天開”,有悖于常理的意見,也不要輕易否定。我們常常見到的是,恰恰是學生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”,表露了兒童純真的天性,閃爍著智慧的火花。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力,也只有在日常生活中不斷實踐,反復歷練,把生活所得的一點一點累積起來,才會形成一個人的口語交際能力。所以,教師要打破課內課外的界線,樹立大語文觀,生活處處有語文,把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中,關注自然,關注生活,關注社會。

總之,這次學習讓我深刻認識到了我們定要改變原有的教育方式,這給我在以后的小學語文教研教學上帶來了新的挑戰和機遇,也讓我明確了今后的努力方向,同時也希望自己在以后的教育教學中能創造出更多的精彩!

新課標培訓心得體會篇十八

隨著新課標的實施,體育課程在學校中的地位越來越受到重視。作為一名學生,我有幸參加了新課標體育培訓,獲得了很多益處。以下是我對新課標體育培訓的心得體會。

首先,新課標體育培訓注重培養學生的綜合素質。以前的體育課程主要注重運動技能的訓練,而新課標體育培訓不僅要求我們掌握基本技能,更重要的是培養學生的身體素質、心理素質和社會文化素質。在培訓課程中,我們進行了豐富多樣的活動,如游泳、籃球、乒乓球等。這些活動不僅豐富了我們的體驗,也鍛煉了我們的身體素質。此外,培訓還注重培養我們的團隊合作精神和領導能力,通過團隊活動和角色扮演等方式,提高了我們的溝通能力和協作能力。通過這些綜合素質的培養,我相信我們能夠在未來的學習和生活中有更好的發展。

其次,新課標體育培訓注重培養學生的自主學習能力。過去,體育課程往往是老師在班級上向學生傳授知識和技能,學生只是被動接受。而新課標體育培訓鼓勵學生主動參與學習,培養學生的自主學習能力。在培訓課程中,老師更多的是起到指導和組織的作用,讓學生通過自主探究和實踐來學習。比如,在學習籃球技巧時,老師會給予我們基本的指導,然后讓我們自己進行練習和實踐,通過不斷嘗試和反思,來發現自己的錯誤并加以改正。通過這樣的學習方式,我們不僅能夠學到更多的知識和技能,也培養了我們的學習興趣和學習能力。

再次,新課標體育培訓注重培養學生的健康意識。現在,很多學生為了追求成績和名次,過度依賴書本和電子產品,忽視了身體鍛煉的重要性。而新課標體育培訓通過多樣的體育活動,讓我們感受到運動的樂趣,并培養了我們的健康意識。在培訓課程中,我們不僅學到了運動的技巧,也學到了運動的原理和方法,并了解到運動對于我們身心健康的重要性。通過體育培訓,我們已經養成了每天運動的習慣,這不僅使我們的體質更強壯,也提升了我們的學習和生活質量。我相信,這種健康的生活方式會伴隨我們一生,并對我們的未來產生積極的影響。

最后,新課標體育培訓注重培養學生的創新精神。在培訓課程中,我們不僅學習了傳統的體育項目,也接觸到了一些新的體育項目,如攀巖、騎行等。這些新的體育項目帶給我們新的體驗和挑戰,激發了我們的創新精神。我們在實踐中發現問題、思考解決問題的方法,通過嘗試和實踐來找到最佳的解決方案。這種創新精神不僅在體育課程中有著很好的發展,也會對我們的學習和生活產生積極的影響。

總而言之,新課標體育培訓給予我很多收獲和感悟。在培訓中,我不僅學到了豐富的知識和技能,也培養了我的綜合素質和能力。這些將對我未來的學習和生活產生深遠的影響。我衷心希望新課標體育培訓能在更多的學校得到推廣和應用,讓更多的學生從中受益,為培養更健康、積極、創新的社會人才做出貢獻。

新課標培訓心得體會篇十九

近年來,隨著我國教育改革的不斷推進,新課標已經成為改革中的一個重要環節。為了有效推廣新課標,培養一支高素質的專家隊伍顯得尤為重要。我有幸參加了一次新課標專家培訓,通過這次培訓,我深刻體會到了新課標的重要意義以及為什么要進行專家培訓。

首先,新課標對教育的改革意義重大。新課標從教育目標、教育內容、教育方法等方面進行了深入的研究和探索,旨在培養更加全面發展的人才。與過去的課標相比,新課標更加注重學生的主動學習和能力培養,通過培養學生的創造力、思維能力和動手能力,提高學生的綜合素質。因此,新課標對教育的改革有著重要的指導作用,培養一支高素質的專家隊伍對于有效推進新課標的實施至關重要。

其次,專家培訓為專家提供了更加深入的學習機會。作為專家,我們需要不斷提高自己的素質和能力,與時俱進,才能更好地應對教育改革的挑戰。專家培訓為我們提供了豐富的學習資源,通過與其他專家的交流研討,我們可以了解到各種最新的教育理念和教學方法。同時,專家培訓也提供了實踐的機會,我們可以通過實際的教學操作,進一步提高自己的教育教學能力。通過專家培訓,我們可以不斷豐富自己的知識儲備,提高自己的專業水平。

再次,專家培訓提供了專家之間交流的平臺。專家們來自不同的學校和地區,擁有豐富的教學經驗和獨特的教學觀點。通過專家培訓,我們可以相互借鑒經驗,分享教學心得,從而不斷提高自己的教學能力。在培訓期間,我們一起參觀學校,觀摩教學,互相交流想法和看法,這種互動使得培訓更加豐富多彩。專家們之間相互學習和交流,不僅可以提高專家們的專業素養,也可以形成更加融合和創新的教育理念。

最后,專家培訓還為專家們提供了更廣闊的發展空間。通過專家培訓,我們可以更好地了解學校的教育改革方向和發展需求,因此我們可以更好地為學校提供專業的支持和指導。培訓過程中,我們與來自各地的校長和教師建立了密切聯系,打通了教育改革的渠道。通過這種合作與交流,我們可以為學校的教育改革貢獻自己的智慧和力量,不斷豐富自己的職業生涯。

綜上所述,新課標專家培訓是一次重要的學習機會,通過培訓,我們不僅可以深入了解新課標的重要意義,還可以提高自己的專業能力,并與其他專家開展交流合作。通過專家培訓,我們可以更好地應對教育改革的挑戰,為學校的改革與發展貢獻自己的力量。因此,培養一支高素質的專家隊伍對于新課標的推廣實施至關重要。我相信,通過這次培訓,我們專家們一定能夠更好地適應新課標的要求,為實現我國教育的現代化貢獻自己的力量。

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