我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

感恩教育心得體會篇一

第一段：引言（200字）。

感恩是一種美好的情感，它是人類的基本美德之一。而在教育中，感恩更是一種重要的品質。在我多年的教育生涯中，我深深感受到了感恩的力量，并從中獲得了許多寶貴的體會和心得。

第二段：為師感恩（200字）。

作為一名教師，我時刻感恩教育給予我的機會和使命。教師是社會的靈魂工程師，我們培育未來，創造希望，影響世界。每當看到學生們在我的引導下茁壯成長，取得優異成績，我對教育的責任感和成就感油然而生。我深知自己能成為一名教師，是因為有這個社會給予了我這樣一個角色，并且提供了優質的教育資源。所以，作為一名教師，我時刻保持感恩之心，不斷提升自己的教育專業能力和教育觀念，為學生們提供更好的教育環境和教學內容。

第三段：為生活感恩（200字）。

感恩不僅存在于教育中，更貫穿于生活的方方面面。生命是最重要、最寶貴的禮物，每個人都應該對生命保持感恩之心。每天醒來，看到陽光明媚的天空，呼吸新鮮的空氣，感受著生命的脈搏，我都會感慨萬分。同時，我也非常珍惜與家人、朋友相聚的時光。家人的愛和支持，朋友的陪伴和理解，都是我生命中的寶貴財富。再者，我也感恩生活中的一切困難和挫折，它們磨礪了我，讓我變得更加堅強和成熟。因此，無論是順利還是逆境，我都努力保持感恩之心，對生活持樂觀態度，珍惜當下，把握每一天。

第四段：為社會感恩（200字）。

作為一個受過教育的人，我深感個人的成長和發展離不開社會的支持和幫助。社會為我們提供了豐富的資源和機遇，也提供了廣闊的舞臺來踐行我們的夢想。作為回報，我們應該回饋社會，用自己的專業知識和技能為社會做出貢獻。我時刻保持感恩之心，積極參加公益活動，幫助那些需要幫助的人們。感恩教育讓我懂得了與人為善的重要性，讓我體會到了樂于助人的快樂與滿足。我相信，只有將感恩轉化為實際行動，才能真正回報社會，為社會的進步和發展貢獻自己的力量。

第五段：總結（200字）。

教育感恩心得體會，是一種寶貴的人生經驗。教育給予了我們無盡的智慧和力量，而感恩則是我們回饋教育、回饋社會的力量源泉。在教育中，我們應該懷著感恩之心對待學生、對待工作，用心靈的火炬點亮他們的前程。在生活中，我們應該感恩生命、感恩家人和朋友的關愛，珍惜幸福的時光。在社會中，我們應該積極回饋社會，用自己的行動傳遞感恩的力量。當我們擁有感恩之心，我們會變得更加快樂、更加成熟，也會為這個世界帶來更多美好和希望。讓我們用教育感恩心得體會來踐行感恩，讓感恩成為我們生命中永恒的主題。

感恩教育心得體會篇二

首先，我要表示感謝，感謝學校給我帶給了這次重新學習和聆聽報告的機會；還要感謝張老師的精彩報告，使我能夠對教育孩子，甚至自身生活也有了一個全新的認識。

在樹立感恩的觀念上，其實在我們的意識中是存在的，但聽了張老師如此精彩的分析和講解后，使我更有了一個深刻的理解。只有常懷感恩的心，才能更珍惜我們面前的一切，對周圍的人、事物都心存感恩，更是一個人心地寬廣的表現，也是用心生活的一種態度。

我們感謝朋友，在成功時給我以慶祝，在失敗時給我以鼓勵。

我們感謝挫折，使我們能正確應對現實，重新審視自我。

我們感謝周圍的一切事物，常懷感恩之心，才會感受到愛，才會寬容的應對一切。人人都心懷感恩之心，人人也才能得到應有的理解和尊重。

常懷感恩之心，從我做起，從此刻做起。

我們經常在頌讀詩文時，會有人生苦短、時不我待的感觸：“少壯不努力，老大徒傷悲”、“一萬年太久，只爭朝夕”、“君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”，確實是這樣的，聽了杜老師分享的故事，更使我們得以理解，所有的機會都是有時效的。

“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時”，人的一生，最好的學習機會就是在青少年時期，不僅僅是知識的積累與沉淀，更是人生價值觀、職責感構成的重要時期。此刻提倡終身學習，一是新知識的不斷出現，同時，也是人生存發展所務必做到的，我們能做的就是把握此刻，把我們目前的事做對、做好，就是把握住了機會。

做為一名家長，常懷感恩之心，把此刻的事情做好，不僅僅是自我生存發展的需要，也是教育子女最重要的一點，身教勝于言傳，我們說一千遍，不如我們行動起來、做一遍，我們在做，子女在看、在學，也才是最有效果的教育。

以上是我聆聽報告會的膚淺感受，不當之處，請老師指正，不勝感謝！

順祝身體健康，工作順利！

感恩教育心得體會篇三

我校開展了一次“感恩教育”的講座，講座中講述了一些讓我極為感動的事例。通過這次講座，讓我明白了生命因為感恩而變得有價值，我們已經習慣了生命中的一次次的傷痛，一次次的感動。當然，這次講座也讓我明白了許多的道理，讓我懂得了什么是感恩，感誰的恩，以及怎樣去感恩。

感恩不需要金錢，也不需要什么珍貴的物品，更不需要花言巧語，只需要有一顆真誠的心。

感恩是我們降生于這個世界的第一聲啼哭。我們用最初、最純的心去感激父母賜予我們的生命，父母給了我們生命，含辛茹苦養育了我們十幾年，為我們流了許多汗水，付出了許多辛酸，是多么不容易呀！因此，我們對父母要有一顆孝心，為辛勤工作一天的父母做一頓飯，倒一杯水，洗一次腳。看似一件微不足道的小事，卻是我們對父母感恩的一種表現，父母會因此而感到無比幸福、快樂。同時，我還想對媽媽說聲謝謝。因為媽媽無微不至的照顧我；因為媽媽非常疼愛我，讓我吃得好、穿得好，還送我去讀書。讓我感受到了偉大的母愛，我要大聲的說：“媽媽我愛你，媽媽謝謝你！”

老師是我們的第二任父母，為了讓我們學到更多的知識，為了讓我們早日成才，老師鬢角又多了許多銀絲，額頭又多了幾道皺紋。對老師，我們要有一顆感恩的心，我們要努力改正自己的缺點和不足，我們要努力學習科學文化知識，用優異的成績來真誠的感恩我們的老師。

古人說：“滴水之恩，當涌泉相報。”我們要向父母感恩，我們要向老師感恩，我們也要去感恩那些關心過我們、幫助過我們的人。

最后，我要感恩我的祖國。想想利比亞人民飽受戰亂之苦，而我們卻能安靜的坐在教室里讀書，讓我感到無比的幸福和自豪。這要感恩我們有一個強大的祖國。

如果每個人都懂得感恩，那么這個世界將充滿愛，將變成美麗的人間。所以我希望每個人都要懂得感恩。

感恩教育心得體會篇四

第一段：引言（200字左右）。

教育是每個人一生中最重要的事情之一，它不僅僅是傳授知識，更是培養素質、塑造品德的過程。作為受教育者，我們應當心懷感恩之情。感恩老師的辛勤付出和指導，感恩家庭的支持和鼓勵。通過接受教育這一過程，我們才能得到改變和成長。在接受教育的過程中，我深刻認識到教育的重要性和感恩的意義。

第二段：感恩老師（200字左右）。

作為學生，我們能夠接受教育離不開老師的辛勤付出和指導。老師們用心教育、悉心呵護著我們，他們默默地為我們的成長付出著無數的努力和汗水。在學習中遇到困難時，老師們總是耐心地解答我們的問題，給予我們幫助和鼓勵。他們不僅僅是知識的傳授者，更是我們日常生活中的良師益友。正是有了老師們的指導和關懷，我們才能獲得自信和勇氣，追求更高的目標。

第三段：感恩父母（200字左右）。

教育的基礎來自父母的家庭教育。父母給予我們的不僅僅是物質的支持，更是心靈的滋養。他們給予我們無私的愛，悉心地教育我們，讓我們在磨難中成長。他們教會我們做人的道理，引導我們去追求真理和美好。他們經常給我們以鼓勵和指導，教會我們謙遜、感恩和尊重他人。正是因為父母的愛和教育，我們才有了健康的人生觀和價值觀。

第四段：感恩同學（200字左右）。

在學校中，同學們是我們共同成長的伙伴。他們是我們學習的榜樣，是我們競爭的對手，也是我們分享快樂和困難的朋友。他們在生活中給予我們支持和幫助，與我們共同度過了許多難忘的時刻。無論是課堂上的互動學習，還是課外的交流互動，每一個同學都在我們成長的道路上扮演著重要的角色。他們的存在讓我們不再孤獨，我們需要感恩和珍惜我們共同走過的時光。

第五段：結論（200字左右）。

教育是我們人生中的禮物，我們應當感恩這個禮物，充分利用它的價值。在成長的過程中，我們要時刻保持感恩之心，感恩教育給予我們的知識和智慧，感恩老師的辛勤教導，感恩父母的無私奉獻，感恩同學們的陪伴和支持。只有心懷感恩，我們才能真正珍惜教育的機會，努力學習，做到全面發展。讓我們懷著感恩的心情，走好自己的成長之路。

感恩教育心得體會篇五

今天，我想談談關于“感恩教育”的主題。我們身處在一個物質富裕的社會，而在我們生活中也常常會得到各種幫助和恩惠。但是，有多少人真的會感恩呢？在我看來，感恩教育是非常重要的，因為它可以教會我們怎樣感恩父母、老師、朋友、社會等等。在我個人的經歷中，也深深地感受到了感恩的力量。

第二段：教育的作用。

感恩并不是一件簡單的事情，需要我們有一顆慈悲善良、感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩社會的心。在教育中，我們可以教會孩子們如何感恩。讓他們懂得父母的不易和無私奉獻，讓他們尊重老師，感謝老師為他們的成長所做出的貢獻。除此之外，還要讓他們意識到身邊他人的幫助，學會感恩，感恩社會環境和生活條件，讓他們學會知足常樂。

第三段：個人的體會。

其實，我也是在教育中進一步深化了對感恩的理解。在教育工作中，我經常會和孩子們交流，告訴他們愛與包容，我也能從他們身上學到很多。特別是在孩子和家長之間的溝通中，我深深地感受到了感恩的重要性。如果家長能夠真正地感激老師對孩子的教育，對老師所做出的貢獻會表現在孩子的身上，孩子也會從中學到感恩。在這個過程中，我們也能夠不斷加深自己對于感恩教育的認識和理解。

第四段：感恩的表現。

生命中有很多時候我們需要感恩，包括父母的養育之恩、老師的教育之恩、朋友的陪伴之恩，以及社會環境的支持，等等。這些都是我們在生命中成長所需要的重要元素。當我們意識到這些因素時，我們才能真正地感恩。而感恩并不是說一句簡單的“謝謝”，它需要我們的行動真正地去體現。比如：當父母年老時，我們要給他們更多的關心和愛；當老師辛勤教學時，我們要認真學習，用知識來回報他們；當我們得到幫助時，我們要真正地回饋和付出。

第五段：結論。

因此，感恩教育的重要性不言而喻。從小開始我們就應該讓孩子們學會感恩，學會感恩每一份恩惠，學會感恩這個世界。只有當我們擁有感恩的心態，我們才能更好地與人相處，與社會相連結。希望我們每個人都能夠學會感恩，對于所有的幫助和支持心存感恩之心，用實際的行動來回饋于社會，與人之間建立一個更加和諧的關系。

感恩教育心得體會篇六

一、用“三項教育”的重要思想，武裝自己的頭腦，樹立正確的馬克思主義觀。

近些年來，社區在基層黨建、居民醫療和養老保險、居民最低生活保障、廉租住房、綜合治理、社區和諧穩定等方面都取得了較好的成績，為推動我社區長久發展做出了應有貢獻。但同時必須看到部分同志對“三個代表”重要思想、科學發展觀缺乏系統的學習，對錯綜復雜的形勢缺乏政治上的鑒別力，缺乏正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此，我們要用“三項教育”的重要思想來武裝自己，樹立正確的馬克思主義世界觀。

二、認真領會“三項教育”精神，做一名合格的社區工作者。

為適應社區改革發展的新形勢，保持良好的發展勢頭，面對發展中出現的新問題、新挑戰，與時俱進，進一步促進社區各項工作健康發展，必須用“三項教育”的思想來武裝自己的頭腦，要做到立場堅定、心明眼亮、守土有責，必須打牢理論路線根基、政策法規紀律根基、群眾觀點根基、服務根基和貢獻根基，著力“自我加壓、學習創新、提高素質”，尤其要不斷提高政治鑒別力和敏銳性。必須建章立制，規范自己的行為，引導大家大力弘揚忠于黨和人民、堅持政治性原則、堅持正確導向、堅持實事求是的精神，切實遵守敬業奉獻、誠實公正、清正廉潔、團結協作、嚴守法紀的職業道德，肩負起新時期黨賦予我們的光榮使命，做一名合格的社區工作者。

三、自我加壓，學習創新，恪盡職守，盡職盡責，做好本職工作。

社區是基層服務單位，既要協調方方面面，又要服務上下左右，具有整體性強、影響大的特點，要使社區發揮窗口樹好形象，每位社區干部必須努力學習“三項教育”，認真領會“三項教育”的精神。在思想上忠于社區事業，不折不扣地理解黨的路線、方針、政策，特別是國家政策，樹立全心全意為人民服務的思想;在行動上要服從領導，對領導和各項決定應認真地貫徹執行，不得自行其事，堂堂正正做人，清清白白辦事，勤勤懇懇工作;在工作上要任勞任怨，勤奮好學，以高度負責的態度，一絲不茍地做好。團結同志，寬以待人，大事講原則，小事講風格，對人必須寬厚誠懇，對事必須嚴謹認真，只有這樣，才能讓干群之間、同志之間、上下級之間，團結一心，促進社區工作的高效運轉。

感恩教育心得體會篇七

“感恩”是一個簡單但又非常重要的詞匯。在教育中，感恩教育是一種以培育學生懂得感恩之心為中心的教育模式。作為一名教育工作者，我深刻認識到了感恩教育的重要性，同時也領悟到了一些深刻的體會。

第二段：個人教育經歷與感悟。

在我的成長過程中，家庭、學校、社會，以及身邊的每一個人對我都有著不可磨滅的影響。他們為我提供了知識、經驗和方向，甚至在不經意間啟發了我的思維。此外，這些人還關愛、支持和鼓勵我，讓我在成長的過程中充滿了信心與勇氣。因此，我更加認識到了要學會感恩，從中汲取力量，用于自我成長。

感恩教育是一種積極向上的情感教育，它不但對個人成長有著巨大的促進作用，也能夠對學生的家庭和社會產生積極的影響。在感恩教育中，學生可以體會到“感恩”的情感，學會感恩父母的養育之恩、教育之恩、親情之恩、社會之恩等等。同時，感恩教育還能夠激發學生對別人的關愛和支持，提高人們的自尊心和自信心。感恩教育還能夠促進人際關系的有效溝通，緩解社會矛盾和人際沖突，為社會和諧穩定發揮積極的作用。

第四段：落實感恩教育的實踐方式。

要想落實感恩教育的實踐，首先要針對不同的年齡群體提供不同形式的教育。比如在幼兒園和小學階段，可以通過集體活動、親自實踐等方式，培養孩子們感恩之心。在初中和高中階段，可以通過實踐活動、讀優秀人物傳記等方式，幫助學生形成感恩之情。在大學和社會，可以通過參與公益活動、志愿服務、走訪慰問貧困家庭等方式，弘揚感恩文化，傳遞正能量。

第五段：結論。

感恩是一種積極向上、正面的情感，是人類最重要和最基本的情感之一。感恩教育作為一種重要的教育模式，能夠培養人們懂得感恩之心、錘煉道德品質，更好地促進人的全面發展和社會和諧進步。作為一名教育工作者，我深深地認識到感恩教育的重要性，也將持之以恒地將其應用于我的教育教學工作中，為培養未來的中國人扮演一份積極的角色。

感恩教育心得體會篇八

20xx年11月11日星期日8：：30我打開電視，觀看于丹老師講座《感恩教育》。

開始時，于丹老師講述了一個孩子與大樹的故事，把家長喻為大樹，在孩子的每一步成長中，都不惜一切，想方設法讓孩子快樂，而年少無知的我們，卻把這當做是自己生命應得的報酬。直到父母老去，我們滿頭白發，歷經生活，才懂得回到最初的起點，陪父母走完這剩下的年華。我不禁垂下頭，慚愧不已。

電視中的聲音，把我拉回了現實：敬愛的周總理，在父親過世以后，竟徹夜痛苦；賴東進，父母全盲，母親又伴有智障，但他仍然堅信生活，勇敢的活下去，他說“我對生活充滿了感恩的心情。我感謝我的父母，他們雖然瞎，但給了我生命，至今我還跪著給他們喂飯；我還感謝苦難命運，是苦難的磨練給了我磨練，給了我這樣一份與眾不同的人生”我聽到這，又想起了我的父母，他們為了我，常常徹夜難眠，我真是太蠢了，對父母如此的付出，不索取一絲絲報酬，只為我的付出，竟不予以一點回報。現在，我好恨，好恨自己。我必須要幫父母去做些什么。不知不覺，有咸咸的液體順著我的臉頰流了下來。

待模糊的眼眶漸漸清晰后，于丹老師開始分解人的含義“一個單立人，一個二”在社會交往中，人們都是兩兩交往，如若一份痛苦兩個人分擔，那么痛苦就減少了一半：一份喜悅，兩個人分享，那么喜悅就會更多。我一直都堅信著這個真理，相信“仁”。

此時屏幕上多出一行字：天地有大美而不言。莊子曾說過“獨與天地精神共往來”我一直都在苦苦思索著這其中所蘊含的深刻哲學。于丹老師的聲音再度傳到我的耳畔“海到盡頭天作岸，山登絕頂我為峰”我把這句話，死死地烙印在我的心中。也許，多少年以后，我會因這句話而有某個巨大的成就。

接著，老師說社會是滾開滾開的水，不會因為同情或喜歡誰而變得溫情脈脈。聞之，我重重的點頭，只我生活的這些年里，我就感受到了社會的無情和冷酷。父母總在我們出生時，給予太多的美好，讓我們不知夜的黑，夢想著有一天自己長大成人，就會擁有美好的生活，可當我們真正的融入生活時，才知道生活并不是七彩糖，而是五味瓶。

一碗米可以有不同的用途，一碗水可以煮出不同的答案，一個孩子可以成就不同的人生。《感恩教育》，我懂得了自己人生的方向。

感恩教育心得體會篇九

感恩就是對他人、社會和自然給予自己的恩惠和方便在內心產生認可并意欲回報的一種認識、情懷和行為。在源遠流長、博大精深的中華文化文明中，就有許多有關感恩的故事和語句描述：花木蘭替父從軍、王祥臥冰求鯉、黃香暖席，體現了中華民族的感恩情結;“誰言寸草心，報得三春暉”“投桃報李”“滴水之恩，當涌泉相報”，更為真切地表達了對給予自己幫助的他人的感恩之情，是對知恩圖報這種美德的最好闡釋。這些優良的道德文化世代傳承，滋潤和熏陶著我們的民族，然而面對現實，我們發現這種傳統美德正在漸漸地從人們和孩子的身上消失。

“別讓中國現在的孩子成為不懂感謝，不愿感激，不會感動，只知索取的冷漠一代”這是很多人的吶喊，喊出的應該是我們所有中國人的心聲：應從小讓孩子學會感謝、感激和感動。當今社會，孩子得到深愛，卻不知感恩，究其原因在于我們給孩子創造優越的物質條件的同時，忽視了感恩意識的培養，造成孩子們個性的扭曲和壞習慣的滋生。要知道感恩是人文精神的重要內涵，是提高孩子品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要的教學內容，是當今社會榮辱觀中以“感恩報德”為榮，以“忘恩負義”為恥的重要標志，更是我們構建和諧社會與自然，創建良好社會秩序不可缺少的文明素養。因此，感恩教育迫在眉睫，感恩教育必須從小抓起。

一、情——感受體驗、感悟恩情

感恩教育并不是直接向孩子傳授大道理，而是激發孩子內在的情感，讓他們感受體驗并在觀察和模仿他人的過程中領悟恩情。因為幼兒的情感是直觀具體的，他們既需要成人的關心呵護，也需要體驗成人的愛意和恩情。我們要通過創設感恩的教育情境對幼兒進行積極的感化，讓幼兒受到熏陶，能夠潛移默化地培養感恩的情感，不斷強化對恩情的體悟。如在幼兒園里創設自然角，動物飼養角，引導幼兒通過親手澆灌、飼養照料，驚喜地發現小動物、小植物不斷產生變化和成長，此時他們對自然的情感悄悄萌發了，在感受小動物、小植物的可愛之處，真切體驗自己所付出的愛心喜悅。由此，教師借機因勢利導，讓幼兒感受到他們無憂無慮和快樂幸福的生活，是與父母的無私奉獻和關懷照料分不開的，激發起幼兒對父母的哺養之情的感激，自然滋生感恩的情懷，逐漸學會珍惜他人的恩情，尊重他人的感情，心懷感恩去善待周圍的人事物。

同時，在日常的學習生活中應該時刻關心幼兒，讓孩子感受到愛：如晨間接待時熱情招呼，以撫摸額頭、拉拉小手的親熱方式歡迎他們入園。在孩子不開心的時候擁抱他們，分擔他們的憂愁，在離園等待時和孩子聊聊天，安慰安慰他們，孩子生病時主動打電話到家里關心，激發班級幼兒對生病孩子的關、愛之情。看到小植物、小動物受傷及生活中遭受著不幸的人，引導幼兒去關心同情他們，在心里產生憐憫和關愛的感情，而對他人給予自己的關愛行為，應該引導幼兒不惜吝嗇地說聲“謝謝”，并在內心心存感激，時時記掛他人的幫助和愛護。我們要在周圍的家庭生活中營造對幼輩關心、對朋友友善，對長輩孝順的充滿溫情的生活氛圍，在孩子的生活中培育感恩教育的沃土，把“愛”深深地扎根在孩子的心田里，讓孩子從小感知體驗“孝敬”和“感恩”，懷一顆“感恩”的心面對生活。

對于幼兒而言，感恩教育中的“情”尤為關鍵，它是教育的前提，是教育的催化劑，感恩教育應在幼兒切身體驗和感受恩情的基礎上產生積極的情感和態度，為感恩的認識和實踐提供動力，并以良好的情感傾向伴隨感恩教育而深入。

二、知——了解認識、喚醒意識

幼兒對感恩的認識，產生于感恩的意識。豐富幼兒對感恩的認識和了解自身所獲得的恩惠和方便，并在內心產生認可，這就是對感恩的認識和形成感恩的意識。感恩意識不是天生的，面對眾多孩子感恩之心的“遲鈍”，傳統的德育說教是不夠的，只有“知之深，愛之切”，應著力提高幼兒的認知水平，使他們知道是什么，應該怎么做，明白為什么要這樣做，從而喚醒感恩的意識，強化對感恩的認知。

每個人從出生開始，就不斷地在接收和施予，成長、成才、成家、立業，都在享受著別人付出給自己帶來的快樂生活，無論是父母撫養他們，是老師教給他們知識，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩情”。“知恩”之后，即認識到從親人、從他人、從社會那里得到多少恩惠，我們當以更大的誠意和實際行動給予回報。因此施恩與報恩是互相促進，施恩就要報答，才能在困難之時獲得別人及時和誠懇的幫助。這是對施恩與報恩關系的認識，也是對感恩更進一步的認識，需要我們慢慢地讓幼兒認識的重要內涵。

讓幼兒產生感恩認知的方式有多樣，聽故事、看碟片是孩子最喜歡的方式之一，可以選用短小精美和富有人生哲理的寓言故事、童話故事或名人名家的感恩故事等，加以教師生動講解或組織幼兒展開討論交流，能讓幼兒明白感恩的道理。如“烏鴉反哺”“孔融讓梨”“漂母的一飯之恩”“銜環結草，以報恩德”等，這些小故事不僅使孩子對感恩的認知得到加強，從中受到良好的感恩熏陶，還喚醒他們心靈深處的善根，產生感恩意識，進一步促使幼兒形成正確的感恩認識，獲得深刻的感恩教育。

榜樣的力量是無窮的，通過榜樣典范，也是幼兒獲取感恩認識的有效方式。例如，我班上有個名叫心怡的小朋友，富有愛心，只要看到班上誰東西掉了，就會自覺撿起來;小朋友摔倒了，她會把他扶起……。這時我就會馬上在全班幼兒面前表揚她：你們看，心怡小朋友多么關心班級，圖書架上的書亂了，她會主動整理好;看到玩具掉在地上，她會主動撿起來收放整齊。老師的話剛說完，其他小朋友立刻學著他的樣子做起了好事。在心怡小朋友的榜樣示范和影響下，班級其他小朋友也自覺地關心班集體，愛心和責任心大大地增強了。通過孩子教育孩子，能讓幼兒直接地學習和模仿，形成正確的認識，產生感恩教育的良好效果。此外，成人的榜樣也是幼兒學習模仿，產生感恩認識的直接范例，教師和家長應注意自己的言行，時時為幼兒提供認知和學習的榜樣。如教師平時對智障孩子的不盡關愛，在日常生活的各個環節細心地照料他們，并為這些孩子創設表現的機會，不斷給予鼓勵和表揚，以深厚的愛心幫助他們不斷進步，讓其他幼兒看在眼里，記在心里，共同獻出一顆愛心，不嫌不棄，接納關心他們，與他們結成好朋友，幫助他們健康成長。從中教師為幼兒樹立了愛的榜樣，給幼兒提供了直觀的認識，為他們留下了深刻的印象。這樣，愛將伴隨他們的一生。讓幼兒識恩、知恩，這是感恩教育的基礎，作為教師、家長必須為孩子樹立認知的良好榜樣，引導幼兒從日常生活中的一點一滴、一言一行中潛移默化地學會知恩和感恩。

三、行——練習踐行，養成習慣

感恩教育最終應讓幼兒養成會感恩、會施恩的好習慣，從而實現“感恩”教育的情知行合一，形成感恩的自覺行為。“行”的實現是感恩教育的標志，孩子的品德往往是通過言行加以體現的，光說不做是達不到預期的目標。因而必須做到情知行合一，讓他們在“親近自然、融入社會和認識自我”的真實生活環境中去練習、實踐和行動，逐漸形成自覺感恩的行為習慣。

從開展自我服務實踐入手，讓幼兒承擔力所能及的勞動，為感恩行為儲備必備的技能。從小班下學期就開始培養小值日生，幫助分發碗筷、澆灌花草、給小金魚、小烏龜喂食。利用中、大班每周勞動日，組織幼兒清洗自己桌椅、洗曬玩具，整理學具、用具，自己疊被、穿衣、系鞋帶等，讓孩子在自我服務中學習承擔責任，以培養愛勞動、關心集體的行為。午餐要求做到“三凈”：碗里干凈、桌上干凈、地上干凈，使用玩具做到“三輕”：輕拿、輕放，輕使用，以對幼兒進行愛惜糧食、愛惜玩具的教育。其次，家園密切配合，大膽放手給孩子充分的鍛煉機會：父母生病了，讓孩子來照料;父母上班累了，讓孩子多做一些力所能及的家務，讓孩子體驗父母生活、工作的壓力和艱難。公交車上讓孩子給老人讓座位;在外邊玩的時候照顧比自己小的伙伴等借助生活中一點一滴的小事，反復加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來快樂。從小培養孩子學會分享與感恩，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態，也是一種社會進步、現代文明的體現。

同時，我們充分利用主題教育活動與滲透教育相結合的手段，創設教育環境，直接對幼兒進行感恩教育。我們抓住節日契機，對幼兒進行愛的主題教育。如“五一”節感謝勞動者的教育，“六一”節感謝成人培養的教育，“九月十日”尊敬老師、感謝老師的教育，“十一”國慶節的熱愛祖國的教育。并以節日為主題滲透到各科教學活動中，在“母親節”開展了“愛媽媽”系列活動，有親子講演活動“夸夸我媽媽”，有“母愛頌”現場作畫，還有親子手工活動“花兒朵朵獻媽媽”等。在“重陽節”開展了尊敬長輩的系列活動，包括朗誦詩歌《爺爺奶奶、外公、外婆您真好》、歌舞表演《感恩的心》、親子互動《我喂爺爺奶奶水果》等感恩教育內容。幼兒在唱、演、誦、畫、講、分享、制作等各項活動中，深深的體驗愛、感激愛，并發自內心的想回報愛、付出愛，此時的親情與愛心、感恩與教育得到了升華。開展系列化教育活動之后，家長們都說：“孩子變懂事了，知道了父母的辛苦，能經常幫助我們做一些家務事，聽話了也不會吵著父母要這要那物品。”可見，主題系列活動和滲透教育活動有效地激發了愛的情感，并使幼兒親身實踐愛心行動，深化了情感體驗和認知行為，逐漸形成了良好的感恩行為。

此外，感恩教育還可以通過幼兒“親近自然、融入社會”的社會實踐活動進行練習和踐行。如挖掘社會生活中豐富多彩的感恩學習內容——“我愛環境美”，組織幼兒開展社會實踐活動，引導幼兒通過觀看自然風光、風景圖片或錄相、外出散步、參觀公園、動物園，春秋游觀賞家鄉的美景，學做環保小衛士等，切身感受身邊環境的美麗整潔與大家的保潔和愛護是分不開的，保護環境、愛護環境的情感油然而生，也增進了對環境保護的認識，并形成了自覺打掃和保持環境整潔的習慣。我們還把感恩教育擴展到社區、家庭中，在內容上除了自我服務、家務勞動，還增加一些公益性勞動，以強化幼兒的感恩行為，我們在世界環保日、植樹節、愛鳥周等紀念中特意安排了一些活動，如植樹節組織幼兒到綠地撿樹葉、撿石頭、垃圾，在愛鳥周帶孩子到中山公園去喂鴿子。在我們的祖國遭遇了百年不遇的雪災，千年不遇的地震中，全體師生員工一致行動起來，為災區舉行捐款活動，奉獻自己的一片愛心，孩子們紛紛捐出自己的零花錢，為災區重建家園出一分微薄的力。這種善舉使幼兒懂得關愛同胞，熱愛祖國，弘揚了奧運的精神。

感恩教育的本質目標就是完善人的生命，特別是完善人的精神生命。感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解和幫助其他的人，更不會主動地幫助別人。我們要教育幼兒學會懂得感恩，那么我們就應該從發生在幼兒身邊的事情教育起。要引導幼兒學會對父母對家庭感恩;對其他親人感恩;對教師、同伴和朋友感恩;對大自然感恩等。幼兒感恩教育實質是一種知恩圖報的教育，是讓幼兒了解“恩”、體會“恩”，記住所受之“恩”，并將“恩”施于需要之人的人文教育。依據幼兒的身心發展特點，幼兒的感恩教育可從情、知、行三方面入手，從不同教育層面，抓住教育契機，選擇合適的教育方法，有步驟地實施識恩、知恩、感恩、報恩，以共同獲取感恩教育的良好效果。

感恩教育心得體會篇十

自從上學以來，我們就一直在學習各種各樣的知識、技能和價值觀念，然而，這些都不是我們自己創造的，而是社會各個方面為我們提供的；我們應該從內心深處感恩這些。長久以來，感恩教育一直是中小學教育的重要內容，通過感恩教育，引導學生學會感悟、感恩、回報，進而形成一顆感恩的心并付諸實踐。在接下來的文章中，我將就自己感恩教育的心得體會作一分享。

段落二：感恩父母。

父母是我們人生中最親密的人，他們為我們付出了無數的心血，甚至可以為我們獻出生命。從小時候我們便接受著他們的照顧，從食物、穿著到學習、生活，無不與父母密切相關。感恩教育教會了我們如何去感悟父母的辛苦和愛，懂得尊重與感恩他們的付出，擁有謙虛、寬容、感恩的美德，讓我們不斷回頭反思自己的言行，試著通過自己的行動去回報父母。

段落三：感恩師長。

在學校里，每個孩子的成長都少不了老師的指引。老師在知識、思想和文化傳承上，扮演著重要的角色。在接受老師教育的同時，我們應該學會感悟老師的良苦用心，學會去珍惜老師的教導，知道如何向老師表達感激之情。當我們走出課堂，走向社會時，便會更深刻地意識到師長的點滴教誨是如何重要。

段落四：感恩生活。

感恩生活就是要感悟生命中的美好，學會欣賞、體驗、感悟，感受到生活帶給我們的快樂和幸福。當然，在感受快樂的同時，我們也應該經歷生活的磨練，學會從挫折中不斷成長，以積極的心態面對生活。對于生活帶給我們的一切，我們都應感激不盡。

我們不僅要感恩父母、師長、生活，更要感恩社會。社會是我們成長的舞臺，它為我們提供了富有成效的學習和發展機會，為我們提供了安全的環境和保障。在享受社會給予的成果的同時，我們也應該有所回報，以實際行動回報社會。

總結：

教育是人生不可或缺的組成部分，感恩教育是建立起一個人對人間美好與價值的取向。感恩教育貫穿于個人成長和學校教育，我們要學會感悟，回報和傳遞美好的情感，永遠懷著感恩的心走過人生的每一個階段。

感恩教育心得體會篇十一

這天早晨，我收看了北京師范大學教授于丹主講的中小學生《感恩教育》。它令我受益匪淺，使我完美了的自我的品質，提升了自我的修養，完美的自我的人生!

“感恩的心，感激有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自我;感恩的心，感激命運，花開花落，我一樣會珍惜。”看了一德教師講述的感恩教育，想起了這首《感恩的心》。我覺得要立足于社會，最重要的是學會做人!常懷一顆感恩的心，感恩父母，感恩教師，感恩社會。遇到事情，抱怨少一點，感恩多一點!

因為有爸爸媽媽，才有了我的存在，從出生那一刻起，他們心里就多了一份愛和牽掛。媽媽以前對我說，我和弟弟妹妹就是她心里的一切，雖然經濟條件并不好，雖然每一天要穿梭于人群中為生活奔波，雖然每一天要早出晚歸，晚上總是拖著疲憊的身子，邁著沉重的步伐往家里走，可是一想到家里有她疼愛的寶貝，她都不會覺得累。爸媽永遠都是最疼愛我們的人，在這種愛的世界里，沒有貧富，沒有錢權，沒有名與利。帶著這世界上最偉大的愛，我們才能站的更高，看的更遠!爸爸是船，媽媽是帆，載著我們乘風破浪，駛向溫暖的港灣。今晚，媽媽在我給他們打電話之前打給了我，聽到我的聲音，只說了句“想你了!”語氣中有的是欣喜卻夾著濃濃的憂傷。聽到這簡單的四個字，我的心里涌起了莫名的傷痛，往日媽媽的關懷和充滿疼惜的眼神歷歷在目。這時候的眼淚似乎也不那么爭氣了，悄悄的從眼眶里溜了出來。突然想起了梁繼璋的說過的一句話：親人僅有一次的緣分，無論這輩子能相處多久，都請好好珍惜共聚的時光，下輩子，無論愛與不愛都不會再見!所以趁此刻還有時間，都請好好地感恩父母，好好地愛我們的爸爸媽媽!

假如我是一棵小草，爸媽給了我生長的機會，而教師就像是陽光和雨露，給予我們營養，讓我們更健康歡樂的成長。

教師總是默默無聞地耕作，不求回報，只想著他們播種的種子有一天能綻放美麗的花朵，開心的迎著陽光歡樂成長。所以我們也不要吝嗇那一份對恩師的愛和感恩。

感激爸媽給了我生命，感激教師帶領我走進知識的殿堂，感激社會能夠讓我體驗生活的歡樂和辛酸!如果每個人多一份感恩，少一份抱怨，世界將變得更加完美，請讓世界的各個角落充滿愛，有陽光的地方就存在感恩的心!

感恩教育心得體會篇十二

感恩教育是一種培養孩子感恩之心的教育方式，它強調讓孩子明白自己應該對他人的幫助感恩，并以此為基礎，學會關心他人，樂于助人。通過感恩教育，孩子可以培養出一種積極向上的態度，與他人建立良好的關系，體驗到善待他人和被他人善待的美好感覺。

首先，感恩教育可以讓孩子懂得感恩父母的養育之恩。在孩子的成長過程中，父母為他們付出了無私的愛和辛勤的努力。然而，很多時候孩子們并未意識到父母的辛苦，并且常常以為父母的付出是理所當然的。感恩教育可以讓孩子明白，父母的心血是為了他們的成長和幸福，讓孩子們懂得孝順和感恩之心，并且用實際行動回報父母的養育之恩。

其次，感恩教育也能使孩子理解老師的辛勤教誨。作為教育者，老師為了學生的成長付出了大量的心血和精力，但往往得不到學生的真正理解和感謝。通過感恩教育，孩子們可以認識到老師們對他們的關愛和教導，并從內心里心存感激。他們會珍惜學習機會，刻苦學習，以優秀的成績回報老師和學校對他們的栽培。

此外，感恩教育還讓孩子明白了他人的幫助和支持。人與人之間是相互依賴的，每個人的成功都離不開他人的幫助和支持。感恩教育可以讓孩子們從小懂得感恩他人的善意，認識到他們的成就離不開他人的幫助。這種感激之情將激勵孩子們不僅在自己需要的時候去幫助他人，也會培養出一種謙遜的態度，去欣賞他人的才華和貢獻。

最后，感恩教育也教會了孩子們欣賞生活中的種種美好。在孩子們的成長過程中，他們很容易陷入物質追求的漩渦，追求一切新鮮和時尚的事物，而往往忽略了身邊的美好。通過感恩教育，孩子們會懂得珍惜生活中的每一天，體驗到取之不盡的幸福感。他們會從簡單的事物中找到快樂，并且用感恩的心態面對生活中的挫折與困難。

總而言之，感恩教育是一種與生活和諧相處的方式，它教會了孩子感恩父母、教師和他人的善意，培養了他們關心他人的良好品質。通過感恩教育，孩子們能夠得到快樂、幸福和成功，成為一個關愛他人、充滿感恩之心的人。

感恩教育心得體會篇十三

首先，我們要讓孩子學會感恩，現在的孩子攀比心較為嚴重，只知道一味的向父母索取，要這樣要那樣，總之，別人有了她必定要有，卻不知道父母掙錢艱辛，作為家長讓孩子在體會父母關愛的同時，讓孩子了解父母養育她們的艱辛，更要給孩子感恩的機會，如父母要有意識地讓孩子為家里，為父母做一些力所能及的事，在整個過程中，使孩子懂得尊敬父母，孝敬父母，感激父母。

其次，要孩子懂得，如何感恩，在我們的生活中，可能受到別人的幫助，家長要利用各種時機，在孩子的心底播種善良種子，讓他們逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，教育孩子將他人恩惠銘記在心，增強責任感，要有一顆感恩的心，懂得憐憫，懂得尊重，與人為善。

再其次就是培養感恩的心，父母是孩子第一任老師，父母的行為就是一種無聲語言，言教不如身教，日常生活中的小事最真切，最具說服力，孩子的感受是最深刻的，因此，我們做父母平時無論工作多忙，在假期都要抽時間帶上孩子去看望雙方的老人，過年、過節，老人生日和孩子一起為老人購禮物，朋友送來稀有的食物首先給老人留一份，在家庭中，父母、孩子間要相互尊重，關愛，體貼，要共同承擔家庭責任和義務，又要共同分享家庭的利益，相互間，多用：“行”“謝謝！”“對不起”等語言。

最后教孩子會感恩。過年時要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送的禮物，并表示感謝，回到家里都要求妥善保管，學會珍惜別人的情意，教師節，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達對老師的美好祝愿；父親和母親節，給爸爸，媽媽說幾句感謝的話語，表達生活中感覺很幸福的一點一滴，現在孩子喜歡過生日，我們可以多利用生日時候教育孩子家長告訴孩子：孩子的生日還是媽媽的受難日，講奶奶懷孕的辛苦。

一個經常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，才會自覺自愿地給人幫助，主動融入家庭，親近社會，教會孩子懂得深深的感恩吧！讓我們的世界會因此變得更和諧，讓世界變得璀璨耀眼！讓世界充滿關愛、真情！讓世界變成美好的人間。

感恩教育心得體會篇十四

感恩是為人處世的基本道德準則，是中華民族的優良傳統，我們的教育要先教育學生們有感恩之情，然后才是教孩子們如何學習。感恩教育中，我們必須使家庭、社會、學校三者聯動起來，讓教育形成合力，要讓學生懂得回報父母的養育之恩，回報老師的授業解惑之情，回報國家的培養之愛。

國家義務教育的實施，使學生們在各方面的才華得到充分的施展，發展個性，張揚個性是體現學生們的才能重要手段。但如今一些小學生們越來越暴露出他們身上的不足：在家中，他們是“小皇帝”、“小公主，”以自我為中心，飯來張口，衣來伸手，全然不知父母長輩的艱辛。在學校霸道，欺負同學，不知道尊敬老師，關心他人。在社會上變得自私、冷漠，這一切表明，小學生們缺乏感恩意識，不會感恩、不懂得感恩。因此，小學生的感恩教育勢在必行。

古人云：“滴水之恩，當涌泉相報”，“投之以桃，報之以李”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“知恩不報非君子”。感恩是為人處世的基本道德準則。在學校教育中，從小學到初中，再到高中，基本上還是唯分數至上，這就使得家長和學校也圍繞著分數的指揮棒轉，忽視了學生的思想教育。“教”在漢語中是“孝”加“文”，理解為：做人必先有“孝道”，然后才是學習文化知識，孝道亦是感恩之意，我們的教育要先教育學生們有感恩之情，然后才是教孩子們如何學習，如今孩子們的感恩教育缺乏主要體現在以下三個方面：

一、 家庭感恩教育的缺失

父母對孩子的過分溺愛，如今大多數家庭都是獨生子女，“放在手里怕飛了，含在嘴里怕化了”，對孩子們百依百順。父母對孩子的嬌慣滋長了孩子們以自我為中心的意識。記得有年高考的看圖作文是：每次吃飯時，媽媽總是把一條魚的魚肉夾給孩子吃，自己總是吃魚尾巴。后來，媽媽老了，孩子長大了，可孩子吃飯時，自己依然是吃魚肉，而把魚尾巴夾給媽媽吃，還理直氣壯地說：“我小時侯就知道，媽媽喜歡吃魚尾巴。”孩子根本不理解父母的良苦用心，反而認為自己的任何行為都是理所當然的。這就是父母對孩子從小缺乏感恩教育的體現。

二、 學校教育缺乏正確的引導

雖然國家推行素質教育已經有很長的時間了，但是應試教育對學校和社會的影響依然是根深蒂固的。學校依然十分重視學生的智力教育，忽視了學生的品德教育，缺乏對孩子們人格的正確引導。在孩子們的心里，分數依然是至關重要的，他們對自己的父母、師長卻不懂得感恩。一位教育家說：“孩子變得冷漠與自私，是家庭、學校、社會感恩文化長久缺失造成的，我們現在所缺失的正是感恩文化，如今我們要找回它們，不僅要從學前教育開始，通過情感心理的發展和培養逐步潛移默化，更需要家庭、學校、社會的多方的努力，重新建立良好的文化氛圍。”

三、社會環境對感恩教育的影響

如今的社會信息高度發達，網絡信息、影視作品、社會行為良莠不齊，充斥孩子們的耳目。現在許多孩子不知道父母的生日，卻對他們所崇拜的影視明星的生日、血型、愛好等了如指掌。他們對父母的辛勞一無所知，吃、穿、用都要名牌，要貴的，一味地追求奢華，虛榮心很強。當父母無法滿足孩子們的虛榮心時，有的孩子就對父母發脾氣，甚至仇恨自己的父母。

孩子們不懂得感恩，這是值得我們深思的問題。對孩子們進行感恩教育勢在必行。所以，感恩教育中，我們必須使家庭、社會、學校三者聯動起來，讓教育形成合力，要讓學生懂得回報父母的養育之恩，回報老師的授業解惑之情，回報國家的培養之愛。

一、家庭中的感恩教育

父母是孩子的第一任教師，父母的言行舉止深深刻在孩子的腦中，孩子感恩意識的形成，常常受到父母的耳目渲染。父母要經常帶著孩子看望爺爺、奶奶、外公、外婆，以實際行動對孩子感恩教育。在家中，父母應當指導孩子做力所能及的事，適當地讓孩子為父母“減負”。在“父親節”、“母親節”等節日為父母送上祝福語、為父母倒茶、捶背，體驗父母的辛勞。鼓勵和支持孩子為災區和困難學生捐款捐物，學會關心幫助他人。父母還可以和孩子一起看感恩題材的影視作品，例如：為兒子捐肝的“暴走媽媽”、感動中國人物洪戰輝的故事等。家庭感恩教育并非一朝一夕的，在孩子的成長過程中，父母的日常管理要常抓不懈。

三、 學校教育中的感恩教育

學校教育中感恩教育是必不可少的，學校是感恩教育的主要陣地。感恩是中華民族的美德，也是做人的準則，教師應當利用學校的一切資源，通過各種形式來進行感恩教育。

（1） 用身邊的例子來教育學生感恩。

班上有幾名受資助的貧困生，我引導他們用自己的實際行動回報資助人，努力學習，關愛他人，向資助人寫感謝信，讓他們明白，感恩并不遙遠。

（2） 觀看感恩題材的影視作品。

汶川大地震中“母救子”的震撼畫面，，老師救學生的感人場面，以及解放軍救出的小孩在擔架上行少先隊隊禮的情景，讓孩子們懂得：感恩就是一種感謝。

（3） 開展以感恩為主題的班會，出版以感恩為主題的手抄報， 唱以感恩為主題的歌曲，講感恩的故事對孩子們進行感恩教育。

（4） 在節假日，引導學生制作賀卡給各科任教師，感謝他們的 教育。例如，在教師節，我開展了“感謝師恩”的主題班會。讓學生體會教師的辛苦，為老師們制作一張溫馨的賀卡，送上一句真摯的祝福。在重陽節，我帶領著學生到敬老院為老人們打掃衛生、表演節目，讓學生學會關心、幫助他人，明白感恩是一種責任，一種回報。

四、 教育孩子對社會、國家感恩

一些孩子在成長的過程中，出現孤獨、焦慮、厭學、打架斗毆等現象，一個重要的原因就是只知道受恩而不知道感恩。所以，對這一類學生進行感恩教育，就要讓他們明白國家、社會對他們的關心和培養。我組織學生計算一下我們每學期的書本要多少錢，學校的設施要多少錢，并告訴他們這些都是國家和社會給的，是為了給我們一個良好的學習環境而建造的，我們應該好好珍惜這來之不易的條件，努力學習，長大后，報效祖國，回報社會。

教師應該積極地引導學生參與社會實踐，拓寬學校感恩教育的范圍，使學生親近大自然、親近社會。通過郊游、參觀植物園、動物園等，讓學生體會到大自然對人類的恩惠和人類應該與大自然和平共處的原則，從而使學生珍愛生命，感恩大自然。

總之，我們應該通過感恩教育，讓學生們從小樹立識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的良好社會風范，讓每一個孩子都擁有一顆感恩的心。