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最新高三班主任工作總結上學期(優秀12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-10 03:25:05
最新高三班主任工作總結上學期(優秀12篇)
時間:2023-12-10 03:25:05     小編:筆硯

圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結,總結某一方面的成績、經驗。那關于總結格式是怎樣的呢?而個人總結又該怎么寫呢?下面是小編整理的個人今后的總結范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。

高三班主任工作總結上學期篇一

一年一度的高考已經結束了,回顧高三這一年的工作,我感覺既辛苦又充實。為了今后更好地工作,吸取更多的經驗,現將這一年的工作情況總結如下。

一學年來,我作為高三英語老師,能夠認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。具體教學工作主要從以下方面入手,要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個單詞都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好英語。

2、了解學生原有的英語基礎水平,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

3、考慮教法,解決如何把已掌握的英語知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學英語的興趣,課堂上講練結合,布置好課后作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,有些學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談談自己工作的不足。同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長以提高教學水平。

自己一直十分注重培養多種興趣愛好,博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新血液。"金無足赤,人無完人",畢業參加工作以來第一次挑高三英語教學的擔子,自己在教學工作中難免有缺陷。例如,考綱研究不夠,平時考試較少,語言不夠生動。

走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,經過這一年的認真扎實工作實踐之后,我確信在以后自己會用心做得更好。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。

高三班主任工作總結上學期篇二

過去的一學期里,我班在學校領導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下:

一、加強對學生的思想政治工作,培養學生良好的道德品質,凈化學生的心靈,努力培養又紅又專的合格人才。

為了配合學校團委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動。例如,“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時,我也經常利用班會課對學生進行身心教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理,培養優秀的學風、班風,深入全面地了解學生,努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,隨著課時和知識復雜程度的加重,容易產生兩極分化,有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。

在這個學期里,一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。

高三班主任工作總結上學期篇三

高三八班是一個進入高三后新組建的一個集體。進入高三學生身心發育更加成熟,學習習慣逐漸穩定,學習的積極性、主動性加強,班級管理保持了一種良好的慣性。但隨著學生學習壓力的增和高考的臨近,班級管理工作不僅更加復雜繁重而且難度加大。

我通過一個學期的努力,班級工作取得了預期的效果,配合學校各部門完成好各項任務,班級常規工作穩定有序,學生學習成績穩中有升,學生個體發展顯著。本學期的班主任工作體會良多,主要有以下幾個方面。

一、心理疏導是第一要著。

進入高三后,隨著學習壓力越來越大,學生的心理問題也越來越突出。這一時期,學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,這些情緒給學生造成的不良影響非常大,如果不能因勢利導,及時排除學生心理上的暗礁,學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。

我所帶的高三八班學生心理承受力、自我調控力普遍較差,僅僅因為一次考試的失利、同學間鬧點小矛盾,便會產生自卑、煩躁、厭學情緒。

有的同學會找老師、家長或其她同學傾訴,老師只要適當開導加以解決;而有的同學就會不喜言語、郁郁寡歡、心不在焉,長期積累影響到學生的成績和身心健康發展,這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感,及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符,幫助他們把握學習與生活的旋律,正確地認識生活和自己,促使學生健康快樂成長。

二、激勵教育是關鍵。

理想和志向對于一個人的成長至關重要。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質和技能的比拼,更是意志的較量。我選擇了一些典型的事跡,利用座談會、“榜樣激勵”等方式,及時地教育、鼓舞學生,使他們樹立高遠的目標,明確人生的方向,踏踏實實走好人生的`每一步。

但高三學生對成功的渴望極其迫切,反而使他們對挫折的承受能力愈加薄弱。學習中遇到的一個小小的難題、一次考試沒考好,都可能使他們放大挫折和痛苦。

我常常教育學生,力爭使學生認識到:挫折是生命的基本形態,人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓,一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,錘煉我們的意志,從而激勵學生正確地面對挫折,將挫折變成進步的臺階。

三、方法指導是根本保證。

現在高考雖有六門功課,但基本的學習方法是相通的,班主任應該從宏觀上加以指導。首先要求學生科學地處理學習上的各種復雜關系,比如學科與學科、聽課與復習、教材與習題之間的關系,防止學生嚴重偏科或陷入習題的泥淖。

其次幫助學生建立知識網絡,逐步掌握學習方法和技巧,形成科學思維,提高科學素養。再次幫助學生把握學習的規律,科學地制定復習計劃,使學習在緊張有序的狀態下進行。

高三復習一般分為三個輪次。第一輪復習中,指導學生抓牢基礎知識,對復習內容及時歸納、總結,理清解題思路,養成良好的解題習慣,掌握科學的解題方法和技巧;第二輪復習,指導學生對知識進行整合,開展學習方法指導;第三輪復習時準備幫助學生擴大解題思路,多進行思維方法指導,增加習題量。

最后要求學生把學習中遇到的好題、難題、錯題記錄下來,組成錯題集,多多研究。與此同時召開主題班會,研討學習方法。

比如在期中考試后的主題班會,班級前十名講學習方法、十一名到二十名談身邊的故事、二十一名到三十名談學習中的困惑,同學們進行討論,找適合自己的學習方法,這樣的效果非常理想。

四、各方協調事半功倍。

班級管理工作是一項綜合工程,需要凝聚集體的智慧和力量。作為“一家之長”的班主任需要協調好任課教師之間、師生之間、學校與家庭之間的關系,為學生創造一個和諧的學習環境。

尤其是進入高三以后,學生學習緊張,心理壓力很大,而家長望子成龍心切,無意中又加大了學生的壓力,家長和孩子的關系容易緊張,要積極進行協調工作,為家長和孩子搭建溝通的橋梁。

同時,利用電話、短信和家長學校給家長以心理學方面的指導,幫助他們營造良好的家庭環境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚,增強孩子的自信心,使孩子在健康的心態下復習備考。

高三一年有苦有樂,真是緊張并快樂著。由于學生的基礎不夠扎實,雖然經過一年的努力,高考成績仍不夠理想。在20__年的高考中,班級最高分581(2人)最低分486平均分532。

高三班主任工作總結上學期篇四

本學期,我擔任gz85學校高三(1)班班主任工作。高考結束,成績已定,高三下學期工作圓滿結束。高三班主任的擔子是高中階段最累最重的,面臨高三年級下學期繁重的復習備考任務,既要認真高效組織好本學科教學工作,還要做深入細致的思想工作。回顧整個高三下學期的工作,雖然累但很充實。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作:

一、班級管理中,用制度說話。

1、繼續進行量化管理,繼續執行《班級公約》,《班級請假制度》,《學生操行量化考核標準》實行獎罰制度。加強紀律約束。為了保持正常的教學秩序,對遲到、曠課的學生,實行嚴厲的批評教育及按班規考勤制度進行嚴厲處罰,同時對全勤的同學,學期結束予以獎勵,以保證整個高三學習的正常進行。

2、單周召開一次班干、團干會議,雙周召開小組長會議,大力開展經驗交流和思想教育活動,培養班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神,激發其工作熱情,提高其工作水平,促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用,當好班主任的得力助手。保證班級團結和諧的學習氛圍,及時了解班級情況,對出現的問題及時處理,盡量把不好的狀態扼殺在萌芽狀態。

3、保證提供一個清潔整齊的生活環境。由值周班長、勞動委員,帶領本組值日生,責任到人進行每天值日工作,保證一個清潔、舒適的學習環境,形成良好的衛生習慣。

4、協助學生改善學習行為習慣,科學調整各科學習時間。改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

二、加強思想教育,關注學生心理健康。

1、密切關注學生思想動向。高三后期學習時間緊壓力大,容易造成極大的心理問題,所以要密切關注學生思想,對出現消極悲觀的思想學生及時做工作,始終保持樂觀進取的心態,對班級整體出現思想波動現象,要及時幫助學生進行疏導,做好心理調整工作。

2、做好學生每次月考后的思想工作,防止思想因為分數起伏波動。每次考試的成績很大程度上決定著學生的學習士氣,因此,鼓勵學生正確對待成績和分數,并在每次考試中總結、進步;做到考好再接再厲,考不好愈挫愈勇。

3、本學期與學生進行一對一面對面交流,深入了解他們的學習和心理動態。本學期學生的思想工作必須做到人人見面,突出重點。深入了解學生的內心世界,為他們排除學習緊張帶來的不良心理障礙。

4、繼續和全班同學一起書寫《高三(1)班班級日志》,班級日志作為班級管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個交流、溝通的平臺,融洽師生關系,而且可以充分發揮學生的主體作用,在學生思想政治工作中具有非常重要的作用。在班級日志中,記錄同學們的成長歷程,.寫下每個同學的人生格言、愿望、快樂與憂傷。日志給了他們展示的平臺,成了個性化的“大舞臺”。通過班級日志建立同學老師交流平臺,思想上,精神上有歸屬感,并指導學生學習方法豐富同學的課余生活,深化學習、明確學習目的,幫助學生找好精神歸宿感。

三、營建高考氛圍,讓學生愉快備考。

1、做好高考減壓工作,激發同學們一邊為理想前途而拼搏的熱情,一邊從高考壓力中解放出來,開展主題班會:3月“我努力,我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康跑出快精神秀出心情》的10公里慢跑拉練活動、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會,5月20日與高三(2)班舉行籃球友誼賽等。

2、督促學生做好學期學習計劃,小考小結,合理安排學習時間,處理好閑暇時間,并且形成良好的高三學習規律,把握學習節奏,在一張一弛中調整狀態,以最佳的身心投入學習生活。

3、做好每次月考成績分析,針對每一次月考成績,了解學生的階段學習情況,對成績進步、退步以及成績進步不明顯的同學分別做好思想工作。

4、每周星期一早上7:00帶領全班同學在足球場跑步,由班主任與同學們一起享受跑步時光,既保證學生有健康的身體迎戰高考,同時也是身心放松,加強班級凝聚力,營造輕松學習氣氛。

5、每次月考后,召開任課老師見面會,和任課教師溝通,形成合力。對學生成績及近期學習進行總結分析。

6、堅持與同學一起學習經典文學作品,用文學作品去感染學生。以強大的精神食糧豐富學生內心世界,提高學生素質和道德品質。好的文學作品是人類的精神食糧,對于心底純潔、富于幻想的學生來講,文學作品教育影響作用更大。讓學生品味文學作品是培養健康情感、豐富學生精神世界的獨特的方法。和學生一起朗讀,甚至抄寫一些經典的文學作品,使學生心靈受到洗滌,情感得到凈化,美好的思想情感,豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如:《傅雷家書》、《弟子規》、《富蘭克林自傳》、《誰動了我的奶酪》、《沒有什么借口》.....一方面,提高學生思想道德素質,培養健全人格和高尚的情操;另一方面,用文學作品無盡的力量感染學生,點燃他們思想的火焰,給予他們啟迪和指導,去震撼他們的心靈,讓他們學會做一個真正意義上的精神上的強者。

7、定期召開班團干會議,調動學生管理學生的積極性,讓學生參與班級管理,了解學生情況并及時處理各種問題及潛在的矛盾。積極聯系任課教師,并定期和學生家長聯系,形成合力,共同促進一個良好的班集體的形成。

四、關心學生生活、經常走訪學生寢室。

在班級管理方面,我注重人文化,把老師對學生的愛滲透到方方面面,盡量做到師者父母心。

高三學生多數是住宿生,班主任要多到他們寢室真實了解他們生活和學習環境,尤其是家庭困難的學生有無生活困難,適時幫他們解除后顧之憂,全心投入學習。

總結一學期的工作,有收獲,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要有愛心,多投入、花時間,多學習,多探索,就能在工作中享受到樂趣,享受與學生在一起的過程。所幸的是本屆高考,學生考出了可喜成績,上線率79%。

高三班主任工作總結上學期篇五

在學期初通過主題班會,讓學生了解和認識高考形勢和動態,以及高考對人生的影響,強化高考在學生心目中的分量,強調名校的品牌效應,以此激發學生的參與熱情和對知識的渴望。培養學生打持久戰的思想準備、吃苦耐勞的精神。使學生明白只要有信心,再加上刻苦努力的學習,朝著自己的目標發展奮力拼搏就一定能夠成功。通過主題班會和高考理想的規劃,激發學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。逐漸形成了濃重的學習風氣,在班級中形成了比學趕幫的學習氛圍。

在本學期初,班級共同制定本學期在紀律上的三大中心任務是:強化班級。

各項常規要求;強化自習課紀律;抓好課堂紀律。

在自習紀律方面,指導學生個體如何學會根據自己的現狀來使用好自習課,并通過幫助其制定高考目標的方式引導其學會從現在做起,抓好每一天,每一堂課,超越自己。教育學生意識到,好的學習和行為習慣,不單純是為了高考,更重要的是形成一生的競爭意識。

在課堂紀律方面,教育學生在一輪復習過程中,課堂上跟住老師的主要性,教會學生上課應當如何聽課,如何做好課堂筆記,如何保證不溜號。其次,和班級同學共同討論和制定課堂上課的學生要求。第三,經常和課任教師了解班級課堂的學生表現,尤其是對于學生的進步和良好的表現要及時的在班級中反饋,鼓勵和表揚學生,樹立課堂表現優秀的學生榜樣,樹立班級正氣。表現異常的學生及時予以關注。

本學期班級總體戰斗目標:搶時間、抓基礎、樹自信、誓拼搏。

在具體做法中采取了:“抓尖子生,也不放棄后面的學生”。

樹立榜樣和典型,激勵學生奮發向上,通過對優生個別談心,為他們指出學習的光明之途,明白自己所處的位置,鼓足信心,為班級帶頭,立好標。在學習上既要在全班爭上游,更要確保在學校爭先。

關注每一位學生的動態,傾情協助跨過每一道難關,克服任何困難。

在每次月考后,甚至一次次周考后,都要認真做好每位同學的成績分析,特別是班上前15名同學的成績,幫助學生總結前一段學習中的得失,完善每一個學習環節,及時調整學習策略。并注意觀察學生的心理狀態,對需要關注的同學進行個別心理輔導。認真做好班級成績分析會,與科任老師一起總結分析班級的學習、生活、管理等方面的情況,為班級的可持續發展出謀劃策,做好邊緣生的成績分析與輔導計劃。

在高三整個學期的大型考試中,高三(1)班均取得了優異的成績。全校第一名一直穩穩控制在實驗班中。

1、在生活以及其他方面,以創建和諧班級為本學期的宗旨,讓學生在高三備考過程中感受到緊張之外的同學友情、師生情意,讓同學感受到了:高三,我們將共同經歷,共同感受,共同收獲。例如:李廣文同學生病期間,同學和老師們把殷切的問候和祝福帶到病房,教導主任吳艷還親自把月考試卷帶到醫院給他開辟單獨考場。

2、溝通好課任教師和學生之間關系,加強學生和教師之間的理解,尤其要讓學生理解教師職業的辛苦,以科代表為引,建設和諧師生關系。

3、溝通家長,幫助家長提升教育能力,達到家校共同教育學生的目的。開學之初,我就組織召開了有家長參與的主題班會《共同高考》,平時跟家長也是及時聯系,交流孩子的學習成長情況。

4、鼓勵學生加強體育鍛煉,提高身體素質,以確保學習的效率及孩子的健康成長。

5、加強與科任老師的溝通,從不同的視角了解班級的動態,及時調整工作的動向。

6、關注學生的心理成長。特別是一摸考試后,學生壓力倍增,出現不同程度的心理高原反應,有學生甚至痛哭不止,我和科任老師除每天耐心聽取學生的心聲,給他們最耐心的解答分析外,還帶領學生進行戶外減壓。使學生很快度過了高原反應期。

高三班主任工作總結上學期篇六

基本情況:我班底子薄,是歷史b層班,其一,學生的基本素質不太高,尤其從成績看,很不理想。全班54人(其中一人借讀),班級各項均分,全都是歷史班中的倒數第一。班級的后進生人數較多,教學操作的難度由此增大;從學生品德看,整個班上調皮搗蛋、不思進取的學生占了一定比例。從性別看,男女生比例差異不大,但需要指出的是班上有早戀現象卻有好幾個學生。其二,班上不少同學到高三了仍缺乏良好的學習習慣。這大概是普通班學生最大的毛病吧!很多同學對各科的學習仍處于很盲目的狀態,表現在學習上是無計劃性,不會利用時間或時間利用不合理、安排不得當等。其三,相當的同學缺乏作為高三畢業班學生應具有的良好道德品行和行為素養,少數學生更無所謂擁有健康的心理狀態及人生價值取向。其四,準成人階段學生所有的問題都存在。青春期的躁動與無奈;生理上的成熟與心理上斷乳;個性張揚的欲望與社會壓力所形成的反差;玩性十足但又要面對高考(高考新聞,高考說吧)等。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。

首先,樹立正確的教育觀念,用于指導自己的教育工作。指導我的經驗、觀念是以下幾點:關注學生一生的教育,避免急功近利式的說教;注重學生的養成教育,避免單純的“智育第一”;公平對待每一個學生,尊重學生的人格與尊嚴;注重學習方法的教育,養成良好的學習習慣;體現教育的人文關懷,實現與學生心與心的交流;發掘學生的自身教育資源,發揮主體教育功能。

其次,有步驟地循序漸進地開展活動,使相關工作逐漸走上軌道。

第一,穩定情緒和調整狀態。開學后,利用一個主題班會,要求全體同學以“我高二的學習與生活”、“普通班的我也是有希望的”為題,總結高中過去兩年的經歷與思考,反思自己的經驗與不足,并大致勾畫一下即將開始的高三年級的學習生活。每一個同學都認真地回顧了自己的過去,我以此為契機,在后幾周的班會課上,分析與指導了同學們應怎樣進入高三狀態,開始新的學習生活。據后來得情況看,效果還是不錯的。

第二,鼓舞士氣和培養班風。俗話說,士氣可鼓不可泄。高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業、升學等實際問題,再加上我班實際情況,隨著課時和知識復雜程度的加重,不難想象有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里,我始終堅持對學生自信心的培養。

其一,學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。

其二,我利用自己班主任的一點優勢,努力使自己所教的學科有所進步,來增強同學們的信心。因而在教學中我更加注重因材施教,工夫不負有心人。后來在全市統考和年級的各次月考中,5班語文科的整體成績取得了明顯的進步,不但語文成績縮短了與語文科成績優勢班級的差距 ,而且也終于跳出了語文成績長期在年級里排名倒數第一的困境,以此來證明我們班還是行的。其三,我加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。正因為如此,班級班風有了很大的起色,班級在學校每月一次的量化評比中多次被評為優秀班級。其四,在百日誓師大會后,每一次班會前,我都要大家大聲宣讀和背誦百日誓師時的學生誓詞:我們宣誓:珍惜一百天,拼搏一百天,奮斗一百天。專心每一天,成功每一科,力爭每一分,不向困難低頭,不向挫折低頭,不向命運低頭。我們是最棒的肇中學子,我們將以一流的成績續寫母校輝煌。請母校放心,請老師放心,請家長放心,請師弟師妹放心,我們一定會努力!我們一定會成功!讓學生一遍又一遍的宣誓中振奮精神,增強信心。

第三,以身作則和培養習慣。正所謂“習慣決定命運”!其實,學習習慣也可以決定學習者的學習命運、學習結果。我對同學們學習習慣的培養是從以身作則和讓學生學會制定學習計劃、利用好零碎時間入手的。我自己也以身作則,努力做學生的榜樣。學生的主要任務是學習,教育學生要有明確的學習目的,端正學習態度,遵守學習紀律,指導學生制定好適合自己的學習方法。為此我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如,學習經驗交流會,意志教育,如何做時間的主人,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成,提高了學生學習的自覺性,養成良好了的學習習慣,落實并掌握最基本的學習方法,使得大多數同學都能夠學有對策,學有方法,克服了學習上的慌亂于無序,從而了提高學習成績。

第四,重視發揮班委作用。班主任對班干部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,并加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。的工作。陶行知先生說過“千教萬教教會做人,千學萬學學做真人”。為此,我利用班會課這個主陣地系統開展此類活動,收到積極效果,多個家長都有較好的評價。我們組織這方面班會的主題有“面對高三”、“集體榮譽與個人行為”等。從同學們的反應看,我們的班會課是十分有成效的。

第五,抓好后進生的轉化工作。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

試的自信心和應試能力。

第九,勤于反思,敢承己過,放眼未來。班主任的工作,可謂頭緒繁雜,壓力巨大。社會的希望、學校的要求、學生的未來、家庭的事務等等,這些重擔全都壓在了班主任的身上。因而在處理一些事情,尤其是特發事情時,難免會有一些不當或失誤。遇到這種情況,即使是面對自己的學生,也要敢承己過,以贏得學生的理解和尊重。不僅如此,即使是已經處理完了的事情,也可以多反思,就象平時的教學工作一樣,看看有沒有更好的辦法,以便為今后的工作積累經驗,以期更好地放眼未來,開展工作。

本班學生特點是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,特別是雙差生較多。所以要管理好這個班,首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生,即抓好典型。對學生因材施教,分批集中進行指導教育,主要分為四種類型:雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵,對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。

1、壓力過大,焦慮過高。因上學期大部學生成績有較大的提高,考前擔憂考不出以前的成績,給自己過大壓力,導致考試時焦慮過高,發揮不好。

2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂回答問題積極性不高,不善于思考。

3、準備不足,方法欠妥。一些學生不結合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。

4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。

5、過于自信,有驕傲的表現。

6、考試方式的改革,部分學生答題時間分配不得法

根據上述的原因,主要采取如下一些對策:

1、改善學習行為習慣

a、科學調整各科學習時間。

b、改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

c、要豐富自己的學習生活,調節緊張的學習情緒,使自己過得既輕松又充實。

d、引導學生培養間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功的意識。

2、發揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰略和戰術”。

戰略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。戰術:強科爭優勢,弱科保底線。

雖然為建設這個班花了不少心思,特別是在轉化差生的過程中,有一二個雙差生總是我行我素,效果不太明顯,無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。還在部分學生對某些科任老師產生對立情緒,工作中要更加注意與年段和學校配合,借力使力。主要收獲是:能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天,教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮,完善自我形象。進行高三沖刺階段的學習中同學們能互相幫助。采取多鼓勵少批評的方法,基本上做好后進生的轉化工作。

印度一位哲人說過這樣一句話:“把一個信念播種下去,收獲到的將是一個行動;把一個行動播種下去,收獲的將是習慣;把一個習慣播種下去,獲的將是一個性格;把一個性格播種下去,收獲的將是一個命運”。這句話,不僅道出了教師的教育之要,更精練地說出了一個做人的道理。

結合高三(11)班的具體情況,這一句話成了我這一學年教育工作的指向。

高三班主任工作總結上學期篇七

本學期工作已近尾聲,為了今后更好地開展班主任工作,現對本學期班主任工作總結如下:

由于剛接手該班級,對學生及班級總體情況不了解,考慮到原班主任對學生的座位安排肯定已考慮閑話學生與自律較強學生的融合,以及對班委人員的選拔激起培養,所以原班主任所排好的座位及班委成員不做變動,并通過學生及任課老師逐步了解了班級的各方面情況;完善班級管理制度,對班干部進行定期培訓指導,充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。經過這個學期的努力不斷改善了班委的工作方式及工作能力部,并進一步帶動了班風學風的好轉。

本班學生特點是兩極分化:成績兩極化,思想也兩極化,所以要管理好這個班,首要的工作就是如何發揮優等生的榜樣作用和教化差生,即抓好典型。對學生因材施教,分批集中進行指導教育,對雙優生還需多關心和鼓勵,對差生實行及時鼓勵和嚴格要求。

各次月考成績分析檢查:

1、壓力過大,焦慮過高。因上學期大部學生成績有較大的提高,考前擔憂考不出以前的成績,給自己過大壓力,導致考試時焦慮過高,發揮不好。

2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂回答問題積極性不高,不善于思考。

3、準備不足,方法欠妥。一些學生不結合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。

4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。

5、過于自信,有驕傲的表現。

6、考試方式的改革,部分學生答題時間分配不得法。

根據上述的原因,主要采取如下一些對策:

1、改善學習行為習慣。

(1)科學調整各科學習時間。

(2)改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重復訓練重點知識。

(3)要豐富自己的學習生活,調節緊張的學習情緒,使自己過得既輕松又充實。

(4)引導學生培養間接興趣,對無興趣的科目要采取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功的意識。

2、發揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰略和戰術”。

戰略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。

戰術:強科爭優勢,弱科保底線。

主要收獲是:能讓大多數學生在和諧融洽的班風和緊張努力的學習氛圍中充實地度過在學校的每一天,教書又育人!規范學生行為!掀起學習的熱潮,完善自我形象。進行高三沖刺階段的學習中同學們能互相幫助。基本上做好了對尖子生的高考思想動員工作及后進生的轉化工作。雖然為建設這個班花了不少心思,特別是在轉化差生的過程中,個別成績差的學生還沒有能夠有效地激發他們的學習斗志,還沒能使他們找到合適的學習方法與技巧,給班級總體成績的提高帶來較大的阻力。

高三班主任工作總結上學期篇八

“黃老師,祝你新年快樂、如意、健康、美麗!衷心感謝你對林楊明的關心和支持,使他的學習熱情高漲,成績進步,自信倍增。謝謝你!”在新年來臨之至,我收到了林楊明同學家長的賀年信息。看到這條信息,我感到由衷的欣慰,有關的往事又一幕幕浮現在眼前。

擔任高三(20)班的班主任,是完全沒有思想準備的。剛與學生接觸時,感覺他們就是與眾不同,雖說以前每次考試成績總是很有優勢,可是我覺得課堂氣氛沉悶得讓人害怕。在這種氛圍中,有兩位同學的表現就顯得尤為突出了——林楊明和林子銘,這兩位因為名字相差不大的原因而自愿坐到一起的同學,每天都在滔滔不絕的聊天。為此班干部多次向我反映,說他們已經嚴重影響其他同學的學習。經過觀察和了解,我發現他們確實經常說話,甚至有老師上課也不例外,我也知道以前的班主任也批評過他們,約束過他們,可是收效不大,他們依然我行我素。怎么辦呢?他們知道我一定會找他們,說不定他們已經想好了對策了呢,如果是跟他們硬碰硬,我想效果不會好。于是我決定冷處理,用愛去感化他們并讓他們學會付出愛。經過一段時間的接觸與磨合,兩位同學不但改掉了愛說話的壞習慣,而且林楊明同學的成績突飛猛進,連續幾次考試取得明顯的進步,目前成績趨于穩定。回想起來,我的做法其實很簡單:

我答應兩位同學后,就著手將他們調開,沒想到遭受了極大的阻力,因為兩位同學的表現太差,沒有同學愿意跟他們同坐。我把后幾排的同學一一做了工作,大多數同學不愿意,愿意的也很勉強。我把工作的進展情況如實向兩位林同學“匯報”,他們覺得很難為情,同時也知道自己以前做的多么過分,他們表示愿意為以前犯過的錯誤買單。后來我頂著壓力給他們調了位,林楊明同學非常感激,又給我寫了一封信,除了感激之外,他還提到以后要愛班級,愛其他同學,為班級爭光。多么懂事的孩子!此后,林楊明就像他父親的信息說的那樣,學習熱情高漲,成績進步,自信倍增,連續幾次月考進步巨大,最好的一次在理序中進步158名,排名491,離重點線越來越近了。更重要的是,林同學學會了關心別人,每次天氣變化,他都會問我:老師,你衣服穿得這么少,會冷嗎?我欣慰的感覺到,林楊明成長起來了。

我認為,在德育工作中講究方法有事半功倍之效,如果我對待兩位林同學沒有講究方法,而是針尖對麥芒,我想他們就不會像今天那樣安安靜靜的學習,有可能他們會覺得自尊心受傷而想盡法子跟我作對,也有可能是我行我素,依然如故吧。

高三班主任工作總結上學期篇九

忙碌而緊張的高三下學期工作即將結束,回顧這半學期的工作在勞累中,還是有諸多收獲的。

進入高三的后半學期,學生和老師都分外忙碌,但班級的管理不能只關注學習,紀律和規矩還是要嚴明堅守的,這也是學習和思想的保障。

1、出勤紀律。嚴明早自習的時間,針對遲到的學生堅持懲罰與說教并重,讓學生有嚴格的時間概念,了解分秒必爭的意義,紀律的嚴明也是杜絕懶散不良習慣的養成。

2、衛生紀律。進入這一學期班級的一部分學生單招。班級人數明顯減少,在班級的衛生管理和學校的大掃除中人手明顯不足,班級男生僅有4人。班級抬飯、大掃除刷地等重體力活,在男生積極主動擔當的同時,發動女生積極參與,在勞動中培養學生班級榮譽感,集體協作團體意識。

3、眼操、校服的管理。堅持上下午的眼操到班級,參與班級的眼操管理,校服要求整齊劃一,由于班級女生比較多,實施監督學生化妝、佩戴首飾的情況,讓學生們懂得在校一日就是一名學生,要嚴格遵守校規校紀。

1、與時間賽跑。高三時間彈指一揮間,面對學生基礎差,學習效果不佳的情況,如何在短暫的時間里達到復習的高效呢?所以,抓好早自習、晚自習的時間,讓學生做好基礎的鞏固。

2、做到不偏科。科學備考的一個關鍵要讓學生明確不偏科的重要,所以讓學生懂得弱科變強,強科更強。

3、班級輻射性學習的模式。抓好領頭羊,經常組織學生分享學習經驗,形成學習小組。發揮團隊作用,將班級學生分好批次,分層進行指導。

4、做好模擬考試,每周五的下午兩節,和晚自習后對學生進行全科的模擬測試,以考代練,讓學生在考試練習中獲得錯題總結。

1、與學生的溝通。了解學生的心理狀況,做好心理輔導。定期找學生聊天,幫助學生分析自身特點,做好未來展望。分層分批的做好目標管理。

2、與科任老師、學生家長形成聯系網。經常與科任老師交流,共同分析班級學生的學習狀況,想對策,想解決辦法。與家長常聯系,了解學生在家的表現,幫助家長尋找課后對孩子的管理的方法。

忙碌而又充實的高三,所做的工作繁瑣而細微,在總結反思中,為今后的班主任工作積累更多地經驗。

高三班主任工作總結上學期篇十

做班主任也有幾年了,最近對自己的班主任工作進行了反思,得出下面一兩點教訓。

一、不能太較真,更不能鉆牛角尖。有些人有些事情太較真不得,否則只能讓自己陷入無底的深淵。有時學生無意的一句話會傷到我,讓我耿耿于懷好多天,到最后才明白很多話原來不過就是一句口頭禪而已,根本無心針對誰。我經常會為了學生的一個眼神、一句話或者一時的沖動所為而苦惱不已、郁悶很久,到最后總是笑自己庸人自擾。所以現在我明白了,當班主任難免要聽很多種聲音、面對很多種情況,要懂得去區分那些沒有實際意義的,更要懂得在這樣的聲音或事情面前失聰、若愚。聽那些該聽的,做自己該做的,問心無愧足矣。

在這一點上,尹喜春主任的話常常會給我莫大的指引,每次都很有種“一語驚醒夢中人”的味道。

今年9月藝術生赴杭州學習,我們班的數學和英語老師都要跟班去杭州,那就是說我們5班要跟換老師了。這下子班級里炸開了鍋,我對學生澄明原委并承諾會找合適的時間盡快地跟領導溝通,讓大家稍安勿躁相信學校一定會安排合適的老師來上課的。結果當天還沒有等我去找領導反映情況,班長就帶著一群同學到劉校長那里大呼小叫的表達不滿。學生的這種作為讓我的自尊心特受打擊,心里特別難受。我當時只認定這班學生根本沒有把我放在眼里,班級事情不通過班主任就直接去胡鬧了,這樣的班還有什么意思帶下去?簡直是心灰意冷了,更何況當時班長在劉校長面前還說當初換我當班主任時班里學生的意見就很大,劉校長說:“那現在再給你班主任魏老師一起換了?!”班長居然脫口而出:“那好啊!”我簡直被打擊得要找地洞去鉆了。

那天晚上特別難熬,說實話離開的想法都有了。第三節自習時我跟尹主任請辭,那是想了兩節課后覺得自己不適合把5班帶下去了,因為學生的行為和那些傷人的話,我已經很較真了,甚至已經鉆進了牛角尖里去了,心里認定沒必要把這樣的班帶下去了。是尹主任一番話才讓我從郁悶的深淵爬了起來,他為我分析學生的行為:“首先吧,學生有想法是正常的,而且是為了學習有想法,這一點你們班學生就值得肯定;然后吧,我們就跟學生講明白就行了,把話給他們說開,就是那么個事實,你鬧有個啥用呢,人學校是從大局考慮非要派這兩老師去不可的,再說了學校又不是不給你們安排老師上課,又不是不管你們了對不?至于越過班主任就去找劉部長這事,的確是學生不太對,可我們得理解啊,這不還是一群孩子嗎?年輕沖動啊,他們那做事不可能把什么都想明白再去做啊,要都那么懂事體貼還要我們干嘛呀,對不對?我覺得吧他們就是眼看著一直教自己的老師要換掉了,著急了,三個一伙五個一群的就著急上火了,就去找劉部長了。這也沒事啊,劉部長理解的,這是去反映問題的不是去鬧事的。你放心吧,別往心里去,最重要的還不是要解決問題嗎,對不?有困難我們一起解決,學生那邊像班長幾個帶頭的我這里給說了一會兒不也沒有什么情緒了嗎,還是比較通情達理的。回頭你在班級里再跟他們強調強調往后絕對不允許出現超越班主任去干事了,要不然大家這么久的情誼就都啥也不是了,是吧。我覺得你們班學生吧還是很不錯的,挺有思想的,都想好好讀書呢。你這半年多的努力不也很有成效嘛,劉部還有我都是很肯定的。沒事了,別想那么多!工作還要繼續做,有問題有困難咱們一同努力嘛!”

后來我自己又好好反思了一番,覺得尹主任說的一點也不錯,而自己在面對突發問題時不夠冷靜不夠理智。太把自己當回事了,太較真了,天真地以為平時自己對學生那么好,學生就該把你放在心里、事事就該聽你的。鉆進了自設的圈里郁悶不已不說還在工作面前打退堂鼓,這是多么的可笑和荒唐。直至最后我還嘲諷自己:收伏學生之心的本事沒有練到位,鉆牛角尖生氣的功夫倒是很到家呀!所以我認識到當班主任要面對很多事情不能太較真,更不能鉆牛角尖,多反思一下自己的不足,心胸再寬廣點,平和坦然點接受學生存在的諸多特點(更多的是缺點),要求不能太高、更不能太苛刻,這樣才能把班主任工作做得稱心如意而不會總是心情郁悶了。

當班主任,什么樣的學生都可能碰上,什么樣的難題也可能會碰到,說心里話,所有的問題都不是不能解決的,關鍵是要看我們想不想去解決、怕不怕麻煩。我反思自己原先在很多問題上把沒有盡心去處理的難題找這樣、那樣的理由來推卸責任是多么的錯誤。經常向身邊經驗豐富、帶班優秀的的前輩(比如顏xx和魏xx老師、韓xx老師)學習,在領導(劉部長和尹主任)的指引下,在后來的工作中及時的反思和更正不足,讓我體會到了踏踏實實地不嫌麻煩地把小事做好也是一種成功,并且從中體會到了成就感,增強了以后工作的信心。

高三班主任工作總結上學期篇十一

進入高三,令人欣喜的是:學生學習習慣趨于穩定,學習目的更加明確,學習自覺性、主動性有所加強,但是新的棘手的問題不斷暴露出來,所以,高三班級管理工作難度增大。我認為高三班主任應做好以下幾點工作:

班級管理效果最終要落實到學生的高考上,班級管理當然也要圍繞高考來開展。管好高三學生,我覺得班主任自己的教學一定要上好自己的課,要精心備課,認真設計,使自己的授課有章法、有效率、有指向,讓學生學有所獲,這本身就是對班級管理中心工作最好的引導和詮釋。我們的高三學生相對基礎弱一些,如何進一步提高成績,我覺得最關鍵的首先也是要保證課堂效果。比如:我給學生提出,要不顧一切保證課堂學習的效果,是提高復習效率的最佳途徑。如果班主任自己的課堂教學的效果不能保證,學生就會感覺到保證了課堂效果不過如此,甚至會感覺到你的要求老套,產生逆反心理,班主任的管理動機和要求就成了一句空話。所以,我認為,作為畢業班班級的管理者,首先對自己教學的要求要高,上好自己的課。實際上這就是最好的管理。

人們常講:親其師,信其道。現在的學生,較我們的那個時代不一樣了,他們接觸到的現實信息和社會現實的途徑很多,思想也的比較復雜。另一方面,學生的感情也更為豐富,而社會上的一些虛假行為對學生影響頗深。學生的確缺乏心理依托。面對這種情況,作為班主任,我覺得選擇誠實,可能是我們教育好學生最好的態度。不說假話,不對學生提過分的要求,不搞形式。與學生談話,能換位思考,以誠相待。尤其是班主任自己的一些有時難免的不足,沒有必要遮遮掩掩。甚至輕描淡寫,因為學生是心知肚明的。

進入高三,學生的學習壓力越來越大,伴隨著的心理問題也越來越突出。這一時期,學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑等不良情緒,嚴重地影響學習和身心健康。班主任要通過細心的觀察,及時發現苗頭,因勢利導,排除學生心理上的隱疾。高三學生的心理狀況,要求班主任早預防、常疏導,幫助學生擺正自己的位置,正確地認識自我。曉之以理、以理服人用理論說服人是我們常講的一句話。而在事實的管理上,我們是否真正這樣做了,自己應該知道。給高三學生說理要圍繞高考,立論要有據,言談要成理、要有針對性,才能收到好的教育效果。

高三的班主任要及時洞察學生的思想、情緒,不斷加強勵志和挫折教育。高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質和技能的比拼,更是意志的較量。這期間,作為班主任,應選擇一些典型事跡,利用座談會、“榜樣激勵”等教育方法,及時地教育、鼓舞學生,使他們樹立高遠的目標,明確人生的方向,踏踏實實走好人生的每一步。由于對成功的渴望極其迫切,高三學生對挫折的承受能力非常薄弱。學習中遇到的一個小小的問題,考試中的一次意外失誤,都可能使學生放大挫折和痛苦。可以以主題班會的形式,開展挫折教育,使學生認識到:人類便是在一次次的挫折中取得經驗教訓,一步步走向成熟和成功的;挫折能夠豐富我們的人生,錘煉我們的意志。

指導學生建立知識網絡,逐步掌握學習方法和技巧,形成科學思維,提高科學素養。指導學生科學地處理學習上的各種復雜關系,比如聽課與復習、教材與習題、做題與改錯之間的關系,防止學生陷入習題的泥沼;幫助學生把握學習的規律,科學地制定復習計劃,使學習在緊張有序的狀態下進行。

進入高三以后,學生心理壓力大,而家長望子成龍心切,言語之間無意中加大了學生的壓力,家長和孩子的關系容易緊張。這時作為班主任要積極進行協調,為家長和孩子搭建溝通的橋梁。同時,利用電話和家長會給家長以心理學方面的指導,幫助他們營造良好的家庭環境,正確看待孩子的成績,多給孩子鼓勵和贊揚,增強孩子的自信心,使孩子在健康的心態下復習備考。

班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

高三班主任工作總結上學期篇十二

是本站小編特地為大家整理的,希望對大家有所幫助!

我很榮幸,擔任了這個實驗班的班主任,也感謝學校、年級組對我的信任。本學期,我依舊強化班級管理,統一學生思想,統一紀律約束,我依舊泡在班里,甚至在上我課的時候也會利用一點時間講學習、講生活、講衛生習慣,什么都講。高三x班依舊有良好的學風和班風。現將這一學期班主任工作總結如下:

總體思路:以思想教育和素質教育為突破口,抓好班級常規管理工作,牢固樹立質量生命意識,著力培養學生學習、生活等各方面能力。

工作重心:1、保證教學活動的順利完成;2、主動地協調各學科、教師之間以及學生之間的關系,做全班學生的良師益友;3、堅持讓學生全面發展,狠抓班風、學風建設;4、全面做好培尖培優工作,沖擊清華或北大。

二、工作抓落實,抓成效。

1、狠抓班風學風,樹立典型形象。

好的班風才會有好的學風,良好的學風是取得優異成績的關鍵。為此,班會上我提出了營造良好的學習氛圍,養成良好學習習慣的要求,之后,我利用一切機會和多種手段加強對學生的教育,要求他們端正學習態度,確立奮斗目標,并努力為他們創造適宜的學習環境;同時,我還開展了樹典型活動,樹他們為學習的典型,號召全班同學向他們看齊,個個爭做典型的良好風尚。

2、嚴肅校紀班規,促進差生轉化。

良好班風學風的形成,除了靠典型的示范和帶動外,還要依賴于差生的轉化工作。實際上實驗班沒有差生,我的差生是指學習習慣不好的學生和有偏科的學生。為此,我對差生一方面耐心開導、說服,曉之以理,動之以情,幫助他們積極轉化過來(這是主要的),另一方面加強監督管理,用校紀班規加以約束,使他們逐步改掉學習和生活中的不良習慣,專心于學習,在這方面,像李盛、王良亮、謝達平等幾個學習習慣不好的差生的轉化尤為明顯,收到了良好的效果。對有偏科的學生也經常與他們交流心得與方法,在這方面雖效果不那么明顯,但學生在平時的學習中更注重在弱學科上投入了。

3、關心學生生活,增強班集體的凝聚力。

作為班主任,經常到班上、寢室與學生溝通、交流,了解學生的學習、生活等情況。本學期利用值日、下班后就到寢室檢查衛生、了解學情等,對存在的衛生等方面的問題得到了及時解決。

本學期除組織了陽光健身活動外,還組織了登山活動和郊游、師生交流會等活動,這些活動的組織各課任教師一起參加,活動中師生交流,學生比較滿意,同時也增強班集體的凝聚力。

4、創新思路,抓工作實效。

主題班會開展得有聲有色,除日常工作外,還經常用。

課件。

等形式與學生學生一起討論一些問題,共同得出看法。最讓我滿意的是《成功做人與做自我》的主題班會,讓學生明白了掌握科學知識的同時,必需懂得做人的道理。

在往屆高考中,理綜考試應試技巧尤為重要,故利用周六晚上,精心安排了理綜訓練。本學一共安排了十多次理綜考試,各課任老師合作愉快,都能及時精選好、出好試題并及時閱卷和點評,使學生的應試水平逐漸趨于成熟。

認真組織好每一次考試,特別是市一、二模擬考試和高考。充分利用考試的杠桿作用,每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失,查找經驗與不足,并列出整改計劃和下次考試的目標,并與學生溝通,做好學習、心理疏導工作等。

我在培尖培優等工作方面,共召開了多次專項研究會。研究與布置工作,這方面工作在本學期做得比較細,比較到位,在高考中也取得了優異的成績,同時受到了學生及家長的好評。

三、加強多方面合作,共同培育新人。

對學生的管理與教育,不能光靠班主任和學校這一方面,還需要社會、家庭等多方面的配合,特別是學生家長的理解與支持。為此,我的電話在家長會公布,以便于雙方聯系和溝通。一學期來,我和絕大部家長有過電話聯系,還有部分學生家長來校當面了解情況,同時我還利用一切機會進行家訪(本學期到訪學生有袁金龍、李陽華、王學民、羅健暉)。凡此種種,加強了學校與家庭之間的聯系,為學生的健康成長創造了條件,取得了很好的效果,也贏得了學生家長的一致好評。

以上是我班主任工作的一些主要做法和體會,也許還有許多不到之處,在以后的班主任工作中,我會更加努力,不斷學習他人先進經驗,潛心研究學生心理,不斷提高自己和理論水平和工作能力。

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