總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學數學工作總結篇一

20xx年11月29日，我校對全校科任教師的常規教學工作進行了一次仔細、全面地檢查。檢查情況如下：

所有科任教師能按照上級以及學校的規章管理制度進行常規教學操作，工作認真、仔細。教師備課認真細致，能從班上的學情出發，深挖教材，設計教法。老師的教案編寫認真，教后記具體詳細，真正備出了“有效教案”。作業批改認真、細致，并有詳細的批改筆記。老師們都制訂了詳細的培優輔差計劃，并有活動記載。

1、常識課部分教師沒能提前備課。

2、教學反思不夠及時。

檢查記錄與考核表。

教師姓名：任教學科：一年級音樂。

項目。

主要內容、目標、等次。

完成數、質量情況。

評價賦分。

1、應、已備課時數（含計劃、總結）;。

2、教案質量（詳、簡、環節、書寫等）;。

3、教學反思;。

4、活動課記錄。（按一、二、三等分別賦分30、28、26）。

已備36課時，教案書寫工整，環節齊全，有教學反思，且反思詳細。

1、進度（正常、偏快、偏慢）；

2、備教是否一致；

3、體現課改精神（含實驗）。

4、（按按一、二、三等分別賦分20、18、15）。

進度正常，備教一致，體現課改精神。

1、書面作業（次篇數、分量、本數）；

2、批改質量（細、粗、只注日期等）

3、基礎訓練（全、部分、未改）；

4、講評記錄。（按一、二、三等分別賦分30、28、26）。

1、學科小組活動與輔導；

2、單元測試。（按一、二、三等分別賦分10、8、5）。

音樂活動小組開展正常。

1、業務手冊內容；

2、課程資源開發、教學具制作；

3、成長記錄袋。（按一、二、三等分別賦分5、3、1）。

聽課7次，記錄詳細。

1、是否配合當日檢查；

2、提供材料是否齊全。（按一、二、三等分別賦分5、3、1）。

能配合當日檢查，提供材料齊全。5。

賦分合計98。

指導意見。

指出閃光點，提出缺點和改進建議。

小學數學工作總結篇二

今年我所帶的兩個班級是五年級的一二班，這兩個班級的數學成績普遍來說算是比較薄弱的，所以這個學年我主要的任務也是提高學生們的數學成績，改善原有的情況，讓每個孩子都能夠在數學這門科目上有更好的成果。一個學年過去了，總結下來，其實發現這兩個班的總體成績也還是有上升的，在此我也進行了一個簡短的總結。

根絕各個班的情況，我主要用了分組合作的方式進行教學工作，把班內的學生分成若干個小組，并且每個組選出一名組長和副組長，帶領組員前進。每次測試中進行評比，小組和小組之間，組內成員之間，都是要進行比賽的。這樣的一個方式，不僅創造了團隊，也創造了競爭力。這樣的機制讓學生對數學這門科目也有了更大的興趣，在遇到問題的時候也不用再徘徊問哪個同學了，直接找組長或者副組長或者組內成員就可以了。這增添了大家的團結力，也讓數學這門科目變得更加具有吸引力。

對于我個人而言，我的教學思維是非常重要的，數學是一門非常嚴謹的學科，在我還是學生身份的時候我就知道，想要學好數學如果不去思考，不去動腦筋那肯定是不夠的。那么對于學生都是這樣，對于我們教師而言就更應該去注重方法了，教師如果都沒有一個好的教學方式，那么學生豈不是就沒有一個好的學習對象了嗎？這一年里，我不斷的學習，不斷的思考，提高了自己整體的教學方式，也讓自己的教學思路越來越清晰了，為我的工作也提供了很大的便利。

這一學年，我讓每個學生都給自己制定了一個目標，我自己也制定了一個目標。之所以制定目標，為的就是要讓大家明確自己的方向，當我們能夠隱約感觸到了希望的火花時，我們所有的激情都會迸發出來，從而督促自己更好的往前走，往前進了。對于我的這個目標而言，則是對我自己的一種督促，讓我有一份重大的責任感，堅持著往前進。這一學年，的確有了很多收獲，孩子們的成績都提升了一些，班里那幾個數學特別偏科的學生也差不多快糾正過來了。這是一個很不錯的效果，也是我追尋的一個目標，下一個學年，我會繼續努力，繼續成長的。

本學期，我繼續擔任六年級數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。

教材以數學課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數學學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

增強教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，學習他們的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

小學數學工作總結篇三

教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。

正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。

其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。

新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創造獲得成功體驗的機會，為學優生提供思考空間;在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

做好課后輔導工作。利用博客平臺，創設空中課堂，鼓勵并指導學優生在課余自學奧數。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長!

加強家校聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。

本學期，我們班每天的數學作業，中等學生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。在作業批改中，很少有集體性錯誤，每天的67份作業中，全對作業一般都在50份到60份之間。

在課后輔導時發現，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生z，進來時測試成績總在60分邊上，現在每次測試都在80分左右。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發，本學期基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學后。

班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優異，學習狀態穩定。

加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。

給自己設定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好?針對不同的內容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。

小學數學工作總結篇四

回歸工作到現在已經有兩個多月的時間了，中途接手新班，感覺有點不知所措，不論是學生還是我本身都在努力地適應著，幸好這個時期很快地就過渡了。到現在已經進入學期的尾升了，所有的新課也結束了，感覺又是一個新的開始。回想過去教學的每個環節，學生的每次測試與作業，內心久久不能平靜。

我所教的四年級兩個班，綜合來說是兩個比較乖的班，數學成績也不錯，但兩個班的成績存在著比較大的差距。回想自己平時的教學，自問自己真的已經盡力了，但仍然還有許多不如意的地方。例如（1）班的成績總是趕不上（2）班，兩個班仍然有尾巴不及格。我認真的反思教學的種種，得也以下幾點：

一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了后進生的接受能力。在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的'思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間！

二、課后輔導沒有到位。在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對于這樣的學生我應該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一！

三、作業檢查與改正

的，如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的鞏固，數學是學不好的！這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。

在緊接著的復習中，我將改正上述的缺點，用心鉆研教材，改進復習方法，做好培優扶差工作，努力提高學生的成績，培養學生良好的數學學習習慣。

小學數學工作總結篇五

培訓期間，全面提升了我的基本素質，和業務綜合能力，對于今后的發展起到了積極的促進作用。現在就把我個人研修學習活動主要收獲總結如下：

一、更新觀念。

我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，并明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

二、深刻感悟。

在這期間，通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。

在教學中，不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經驗的教師請教。

四、在課堂上，提升自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。

小學數學工作總結篇六

一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治學習。從各方面嚴格要求自己，積極向有經驗的教師請教，根據學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：

數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的.應用。因此數學與生活聯系密切。數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，數學就會失去意義。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。

(二)認真備課，虛心請教。

人常說：功在課前，因此我在上課前認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。在教學上虛心請教其他老師，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。想盡辦法提高自己的教學水平。

(三)開展豐富多彩的活動，激發學生的學習興趣。

為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，用不同的方式、方法對學生進行表揚和鼓勵，語言表揚：你真行！你真棒！行動上，通過開展組與組之間爭奪紅旗比賽，同學之間爭奪小紅花比賽，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。不感興趣的，我就跟他們講我們生活和數學有密不可分的重要性，跟他們講一些有關生活中用數學的趣事，用數學解決生活中的問題等提高他們的興趣。

小學數學工作總結篇七

本學期我擔任的是二年級三班的數學教學工作。通過一學期的教育學生的學習動機、學習積極性大大地被調動了起來，不管是優等生還是學困生，基本上都能理解自己學習的目的，不是為了別人，而是為自己。學習的風氣明顯有進步。在“培優輔差”工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將“培優轉差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2、能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

1、培優輔差做到找清對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

2、培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

3、輔導差生做到即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

4、實行了一幫一。

摸清學生相關準備知識基礎，根據學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要堅持我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。

以上是我在培優輔差工作中的點滴體會和做法，在今后的培優和輔差工作中，我會更加努力，加強學習，提高工作能力和工作效率，不斷探索總結經驗和實踐，爭取更好的成績。

培優輔差就是要讓我們重視優生的培養和學困生的轉化，提高優生的自主和自覺學習的能力，使其影響并提高中等生的學習成績，讓學困生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。作為教師就要幫助他們取人之長補己之短，促進全體同學的共同進步、全面發展。

1、在課堂教學中的，我注重抓基礎知識、基本技能，努力提高自身素質，構建高效課堂，向課堂40分鐘要質量，為學生打下扎實的數學基礎，使全體學生都能吃好。

2、實行分層教學，數學基礎差的學生要從最基本的知識點補起，鼓起他們對學習數學的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發現問題、提出問題。對于數學基礎較好的學生，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，提高他們的分析、解答問題的能力。甚至從嚴要求，規范他們解答數學問題的步驟。

3、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。

4、讓優生講述自己的學習方法，進行經驗交流。充分發揮優生的表率作用來影響學困生，改變學困生，在學生中形成趕、幫、超的濃厚學習氛圍。

5、學困生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

6、激勵機制，多給點學困生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。平時與家長聯系，共同解決學困生各方面存在的問題。

在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助學困生取得進步。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高學困生的計算能力，幫助他們樹立了自信心，教會他們正確的學習方法，訓練學困生的口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛學困生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而逐步養成善于說的能力。

繼續堅持好的做法，逐步完善培優輔差的工作措施和方法，做孩子的良師益友，讓優生更出色，學困生脫離“困”境，讓全體學生一起走向進步。

小學數學工作總結篇八

20xx年11月29日，我校對全校科任教師的常規教學工作進行了一次仔細、全面地檢查。檢查情況如下：

所有科任教師能按照上級以及學校的規章管理制度進行常規教學操作，工作認真、仔細。教師備課認真細致，能從班上的學情出發，深挖教材，設計教法。老師的教案編寫認真，教后記具體詳細，真正備出了“有效教案”。作業批改認真、細致，并有詳細的批改筆記。老師們都制訂了詳細的培優輔差計劃，并有活動記載。

存在問題：

1、常識課部分教師沒能提前備課。

2、教學反思不夠及時。

檢查記錄與考核表。

教師姓名：任教學科：一年級音樂。

項目。

主要內容、目標、等次。

完成數、質量情況。

評價賦分。

一、備課。

1、應、已備課時數（含計劃、總結）;。

2、教案質量（詳、簡、環節、書寫等）;。

3、教學反思;。

4、活動課記錄。（按一、二、三等分別賦分30、28、26）。

已備36課時，教案書寫工整，環節齊全，有教學反思，且反思詳細。

二、教學。

1、進度（正常、偏快、偏慢）；

2、備教是否一致；

3、體現課改精神（含實驗）。

4、（按按一、二、三等分別賦分20、18、15）。

進度正常，備教一致，體現課改精神。

三、作業。

1、書面作業（次篇數、分量、本數）；

2、批改質量（細、粗、只注日期等）

3、基礎訓練（全、部分、未改）；

4、講評記錄。（按一、二、三等分別賦分30、28、26）。

四、輔考。

1、學科小組活動與輔導；

2、單元測試。（按一、二、三等分別賦分10、8、5）。

音樂活動小組開展正常。

五、材料。

1、業務手冊內容；

2、課程資源開發、教學具制作；

3、成長記錄袋。（按一、二、三等分別賦分5、3、1）。

聽課7次，記錄詳細。

六、態度。

1、是否配合當日檢查；

2、提供材料是否齊全。（按一、二、三等分別賦分5、3、1）。

小學數學工作總結篇九

這一學期我們數學科組在學校領導的帶領下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉變教育教學觀念，齊心協力，積極投身教改和教研活動。數學科組全體老師堅持深入班級、狠抓課堂、真正做到常規工作要扎實，在探索中學習和前進，在前進中反思和發展，回顧本學期的數學教學工作，主要有幾下幾點：

一、增強了科組成員教學理論學習，提高了思想覺悟。

數學科組在學期初就落實“以人為本，全面發展;立足校情，實踐創新”的工作新思路，積極組織科組成員參加各類有關業務學習培訓，提高了科組里老師思想覺悟，增強了老師們的專業素養，更新教育觀念，做好教育教學工作。

數學教研組根據區教研室和街道教研中心學期教研計劃，以及學校教育工作的安排，并以此為指導，各年級的數學教師在學期初期制定了切實可行的教學計劃、工作重點。并以此為根據，時時、處處把工作落在實處，把計劃既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監督，力求做到有的放矢、腳踏實地的開展教研活動，并且在學期末制定工作小結。

三、提高了教師的教學研究能力。

這學期為推進“高效”課堂教學，促進教師交流，我們科組的13位老師分成4組，每組按上課、說課、評課方式進行新的教研課嘗試。這些教研課都按計劃完成了，各組每位成員都是認真備課，精心準備，成員間雖有分工，但都能進行集體備課，相互交流，以求達最佳。在這些活動中，發現不論是上課還是說課評課的老師在很多環節、細節給我們留下了很深的印象，值得我們大家相互學習。再就是以街道小學數學課堂教學比賽為契機，全組老師團結一致為參賽的孔老師進行兩個多月的磨課，在磨課中共同學習和共同提高，不僅強化了科組老師的團結合作精神，還加深了全組老師對課堂新理念的理解和對自己課堂教學的深刻反思。通過開展這一系列的教研活動，大大提高了數學科組里各位老師的教學能力和說課評課能力。

四、努力方向及措施。

以抓好學科教學改革為重點。堅持深入發動、落實計劃，狠抓落實、創出成果、形成特色的工作方針，通過轉變思想與改革教法，全面落實素質教育，提高教學質量。

在以后的教育教學工作中數學科組的全體教師會一如既往地用心做教育，用心去感悟教育中的規律，從而更好的服務社會。數學科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進一步落實，我們會在以后的工作中不斷進行改進、不斷的去提高。

中考落幕，期末近在眼前。在中考成績還未揭曉的情況下，回頭看看科組本學期的工作軌跡，只能是懷著忐忑的心情去總結得失，尋找下學年繼續前行的方向與動力。

這個學期的所有工作，都是圍繞著中考這個中心工作而展開，一切為了中考，一切服務于中考。在這一核心思想的指導下，我們有條不紊的開展著科組的各項工作，取得了一些成績，也仍然有需要進一步加強與改進的地方：

1.制定細致的教學工作計劃，尤其是九年級歷社與八年級地理學科的中考備考計劃，以計劃促科學教學與備考。

事備而后動。教學計劃的制定，基于對課標、中考考綱的精細解讀，基于對本學期上課時間的合理規劃。我們每一個備課組計劃的制定，都具體到每一天的每一課時。初三的中考備考，更是細致到每一課時的具體內容及教法(學案，講什么，拓展什么，都在學案的設計上進行規劃)。當然，計劃也不是死的，我們會根據計劃實施的具體效果及月考、期中檢測的情況，對計劃做必要的調整與完善。

科學而細致的教學與備考計劃，使我們的教學工作一切都在預定的軌道上進行，而考試之后的調整與完善，又使得我們的教學更有針對性，時效性，從而保證了教學的效果。

2.營造良好的科組氛圍，精誠合作，不計較,相互幫助，共同進步。

文科綜合組是一個大雜燴的科組。大家所教授的學科彼此相關而又相對獨立，這為我們的合作提供了良好的基礎。在實際的工作中，我們也力圖尋找合作的基點，相互學習。

在備課組內的具體工作上，基于本組成員的各種差異，我們在集體備課上并沒有做明確的分工，對教材熟悉一些，本學科的教學經驗相對豐富一些的老師，在備課上承擔的任務就多一些，重一些;處于學習階段，對于教材不夠熟悉的老師，則把精力主要放在研究教材，研究課標與考綱之上。這樣的合作，雖然會導致部分老師的工作量較重，但大家都沒有去計較。尤其是地理學科，兩位年輕的老師承擔了兩個年級的教學，備課的任務重，教學壓力大，但他們也能很好的做好自己的本質工作，并且保證較好的教學質量。

這種融洽的氛圍也體現在平時生活中的點點滴滴，大家志同道合，一起發力，這是我們始終能保持較好成績的核心因素。

3.把常規工作做細，做透，做實，以勤補拙，將心比心，踏踏實實深入到學生中去，通過對學生的全面細致的了解來促教育教學行為的調適與改進。

勤能步驟是良訓。雖然科組的大部分老師都有一定的教學經驗，但面對不斷變化的教育形勢與環境，傳統的教育教學方法與思維已經無法駕馭新環境下思維活躍，而又見多識廣的青少年群體。因此，在這種環境之下，我們唯有在不斷加強學習的前提下，把我們的工作做得更細致，更踏實，才能迎難而上。

好在大家都是那種勤奮踏實型的人，因此做起事情來，我們更多了一份耐心與堅持：耐心做好每一份學案，設計修改好每一課時的課件，耐心批改好學生的每一次作業，耐心分析好學生的每一次試卷，耐心的與學生做好每一次考試后的溝通……這些看似平常而又繁瑣的工作，構成了我們平時工作的主體，并且大家都能在一次又一次的重復過程中，始終很好的堅持下來，尤其是作為九年級歷史與社會備課組的幾位同志，把我們的主要時間都花在了學生身上，對于每一個學生，都能了如指掌，因此教學，也就更能夠“針鋒相對”，游刃有余。

成績的取得固然令人欣喜，成績的背后，交織著滿滿的汗水與辛酸……但成績都只能代表過去，面向未來，我們要繼續前行，取得新的更好的成績，就必須冷靜面對仍然存在的問題與需要進一步完善與改進的地方：

1.對新課標的學習有待進一步推進。歷史與社會學科已經壽終正寢，未來的中考，將會是歷史。地理學科雖然采取會考的形式，但命題也脫離不了課標。明年六月份，我們將迎來深圳新中考方案下的第一次中考，能否取得良好的成績，有賴于我們隊深圳中考的特點及課標的學習與解讀。一學年以來，我們重點學習了深圳中考考綱，但未來，在新考綱還沒有出臺的情況下，我們就要進一步抓牢新課標，按照課標來教學。這一工作有待于在以后的集體備課中做好安排，強化落實。

2.課堂教學改革要加強研究與學習。新的中考方案，對于我們的課堂教學時極為不利。無論是地理，還是歷史，在深圳未來的中考里，都處于尷尬的邊緣化的學科地位。在現有的傳統考試模式下，考什么，家長學生就重視什么。這種不利的外部環境，需要我們調整自己傳統的教學方式，加強課堂教學研究與改革，用課堂吸引學生，用自己的教學魅力去吸引學生。

3.科組集體學習的形式有待進一步完善與優化，集體備課的效果有待進一步提升。盡管以往我們做得不錯，但是，仍然有需要改進與完善的地方，比如學案的使用，二次備課的質量，反思的形式等等。

總之，過去的一學年，我們充實著，學習著，進步著，未來的日子里，我們講在總結的問題中反思著前行，以把我們的工作做得更好。

我校全面規范辦學行為，全面推進素質教育，全面提高教育質量，大力推進課程改革，大力推進教育現代化，大力推進國際交流與合作，取得了顯著的辦學業績。學校先后獲得江蘇省首批數字化學習試點學校、江蘇省青少年科技教育先進學校、江蘇省中英氣候課堂項目學校、江蘇省毒品預防教育示范學校、xx市首批教師專業發展優質學校、xx市體育協會優秀會員學校、xx市公共機構節能工作先進單位等省市區榮譽稱號，高質量地通過了江蘇省首批物理課程基地、江蘇省四星級檔案工作單位和江蘇省模范教工之家的驗收。在系統內與社會上產生了較大影響，學校美譽度日益提升。

一、完善體制，優化管理，推進學校制度改革。

教育發展的活力和動力來自改革創新。我校在今年的發展中，堅持走改革發展之路，以改革推動發展，以改革提高質量，以改革形成特色，以改革增強活力，著力構建充滿活力、富有效率、持續發展的體制機制。學校以黨委班子成功換屆選舉為契機，積極推進管理制度改革。主要完成了以下工作：一是制定崗位設置、校本評聘方案。初步制訂《江蘇省南通第一中學崗位考核辦法》。為崗位設置、各級崗位標準和條件、制度化的崗位評聘辦法提供參照依據;二是完善績效考核體系。制訂并完善了校本分配制度，修改、細化和補充了相關績效考核辦法;三是優化工作評價體系。進一步優化了中層管理處室、學科教研室的評價方法，制訂了《江蘇省南通第一中學部門績效管理辦法》;四是大力推進學校招生制度改革。實現了基地生，藝體、科技特長生和國際班學生招生政策的文本化、制度化和規范化。20xx年6月，按照新方案，學校共計招收了30名基地生、6名藝體特長生和75名國際班學生，實現了多樣、選擇、特色的招生格局。

在推進體制改革的同時，學校也不斷優化管理結構。著力點主要體現在以下三個方面：一是組織結構。由單一的縱向管理模式轉向“縱向到底，橫向到邊”的網絡扁平化管理模式。學校在保留學科教研室、年級部的基礎上，又成立了國際部、學術委員會;二是課程結構。隨著基地課程的啟動，學生社團建設、選修課程開發的步步深入，學校課程結構已由單一國家課程轉向國家課程校本化、地方選修精品化、學校課程系列化;三是學生結構。隨著國際課程班的步入正軌，學生結構由單一普高轉向普高、國際班、卓越項目班并存的多軌模式。由單一中招錄取轉向以中招為主，藝體、科技特長生和國際班學生自主錄取為輔的錄取模式。

二、加強外事交流，推進國際教育，彰顯學校辦學特色。

為打響國際教育品牌，20xx年學校采用多種途徑和方式，豐富完善國際交流的途徑和方式，大力推進學校辦學國際化進程：一是加強外事交流活動。20xx年3月學校與斯洛文尼亞馬里博爾第二中學結為友好學校。9月底10月初，成功組織近20位師生組團赴斯友好訪問。師生們通過訪問交流，既實地感受到西方國家的風土人情和文化特色，也在交流和碰撞中，對西方教育的理念和特色有了更鮮明的認知;二是舉辦國際課程研討會。20xx年4月，學校成功邀請來自美、英、澳領事館的教育官員們、英屬哥倫比亞大學等世界名校招生代表共計30余人，就國際課程的推介與實施、教育國際化的實施策略、中方學生國際化發展等內容進行研討。該活動引起官方、社會高度關注;三是積極組織涉外學生活動。常態化開展西點領導力培訓、西方禮儀、世界青年領袖以及模擬聯合國等活動。選送優秀同學出國訪學，幫助其開拓視野，提升能力。3月，校模聯社團高一的學生參加美國常春藤模擬聯合會議，我校第四次蟬聯優秀組織獎，7月模聯社團再次赴北京參加全球中學生模擬聯合國大會，一舉獲得團體和個人7項表彰。四是積極參與國際教育的高端研討。學校分別在四月的上海ap/a-level教育研討會、10月的江陰國際特色研討會和11月的南京省第八屆中小學國際論壇上做主題發言或經驗介紹。

為了使國際教育更加步入規范化、科學化軌道，今年學校以pga和a-level國際課程班的規范管理為重點，在管理制度、課程體系和課堂教學模式等方面進行深度摸索，初步形成了具有我校特色的國際教育制度體系。主要表現在以下方面：

一是在管理建制上，學校密切聯系外方代表，立足我校師情學情，成立了國際部，搭建了制度化的外事工作體系;二是在課程體系上，采取“三突出”原則，即突出中外課程的融合，突出與大學教學的銜接，突出全面和諧的發展。根據外方課程的特點和要求，學校制定了全面、平衡、互補的中方課程設置方案，開設了一批具有一中特色的校本選修課程;三是在課堂教育模式上，主動吸取外方課堂教學的優點，大膽重組教材，大膽重構課堂，大力提升學習的主動性、創造性，真正建立民主、平等、開放的師生關系，有效接軌了中外方的課堂教學。

三年的不懈堅持和努力換來的是累累碩果。20xx年，pga首屆畢業生24人100%進入美國或世界前百強高校，40%進入了美國前50強學校。20xx年英國劍橋大學考試院的全球統考中，我校首屆學生成績輝煌，as班全部10名學生均取得世界百強校的入學資格，其中沙子捷同學已獲劍橋大學預錄取。實現了“低進高出，全面豐收”的喜人局面(當初中考時，錄取的24個學生中，有3人達到我校前100名，有15人在700名以后，而as班的10名學生幾乎全是500名以后)。尤為可喜的是，經過三年培養和鍛煉，這批畢業生有突出的學術英語能力和強烈的社會責任感，這給他們后續的海外學習提供了全方位的支撐。我校國際班的辦學成果，相繼被南通電視臺、南通日報、江海晚報多次報道，在社會上引起轟動性反響。

三、落實教研引領，推進精彩課堂，提升學校教學質量。

科教興校是推動學校教育教學工作的重要引擎，它對促進教師隊伍專業成長，提高教學質量起到舉足輕重的作用。學校在20xx年以指導教師科研論文寫作為基礎，以課題申報、研究為抓手，以變革課堂為平臺，大力推進教科研工作，積極做好教科研成果的轉化工作，有效推動了學校教育教學質量的提高。

課題研究是教科研理論與教育實踐轉化的重要抓手。學校高度重視課題研究工作，在圓滿完成“十一五”《文化立校》學校主課題的結題工作的基礎上，“十二五”《以品位教育為特色的學校文化建設》等6項省級課題(其中一個為省級重點資助課題)。《現代教育技術支撐下物理高效實驗教學的策略與實踐研究》等14項市級課題均一次性通過專家審核，成功開題。在開題專家論證會上，省教育規劃辦主任彭鋼等一批專家對我校課題研究工作的規模和質量均給予了高度的評價。

論文寫作是教師研究教學、促進專業成長的重要抓手。本學期學校以“目標考核，過程管理”為主要手段，注重對教師科研寫作進行有效的引導和督促。學校提出了教師年度論文發表至少一篇的剛性標準，成功組織了學校首屆教師論文寫作大賽和省“五四杯”論文的參賽工作。多次圍繞“精彩課堂”建設，組織沙龍研討，在豐富多彩的活動中，教師的科研熱情被成功激發，專業成長形勢喜人。據統計：全校年度共發表省級論文130余篇，核心期刊16篇。在今年省“五四杯”論文評比中，四人獲等級獎。其中，一人獲一等獎。在濃郁的科研氛圍的薰陶下，我校師資隊伍建設也取得了顯著的成績。學校有1人被評為江蘇省特級教師，5人被納入省“333”高層次人才培養工程，9人被確定為市“226”高層次人才培養對象，5人被評為新一期的大市學科帶頭人。此外，全年度學校還有15人次獲市區、大市優課評比一等獎。政治學科被評為20xx年市優秀學科教研組。

精彩課堂是高效課堂的延伸與拓展，是促進教師專業發展的實踐平臺。它是由功利性地關注教學結果向科學和藝術地關注學習過程的嬗變。精彩的課堂必定是生動的課堂、高效的課堂，它對提高學校整體教育教學水平，必然起至重大的推進作用。今年學校以打造品位教育辦學特色為龍頭，大力推進精彩課堂建設。一是利用專家講座與高端研討，科學界定精彩課堂的理論內涵與概念外延，深入研究“精彩課堂”高效模式;二是借助實驗建構、骨干示范、教學競賽、學科研討等平臺，進一步推進具有一中特色的精彩課堂實證化研究。全年共錄制了40余節優課視頻，開設實驗課、示范課共50余節;三是組建了一支30多人的“精彩課堂”實驗教師隊伍，并正常開展實驗，每月組織沙龍活動，撰寫反思材料，收集了大量的一手實驗數據;四是組織科研力量及時整理相關實驗數據和討論結果，撰寫論文，發表成果;五是在12月舉行“精彩課堂：優化教學策略”大型公開教研活動，以“精彩課堂”和“優化教學策略”作為關鍵詞，引導教師重點進行課堂教學方式的轉變，來自20余所學校的近200位老師參加了該項活動。

對素質教育和精彩課堂的不懈追求換來的是引人注目的辦學成績。在今年高考中，我校20xx屆高三本一上線率達40%，本二(以上)上線率約80%，趙行健等3人被南大等名校保送錄取，實現了高考成績的新突破。在以人為本的素質教育和人性教育理念的指引下，學生綜合素質也在不斷提高，據統計，20xx年我校同學在學科類、科技類、藝體類等各級各類競賽中，獲國際比賽一等獎1人，全國比賽一等獎1人，省級比賽一等獎73人次，省級比賽等級獎297人次，成果喜人。其中趙敏同學被保送取得南大、浙大的預錄取。

四、實施仁愛教育，推進素養工程，實現學生個性成長。

近幾年來，學校立足“情系高原”、“愛心接力”等傳統德育項目，以“愛自己、愛親人、愛他人、愛世界”為表現特征，將“仁愛教育”提煉發展為德育品牌，引領學校德育工作。今年，學校又從理論與實踐兩大層面，繼續將仁愛教育向縱深方向推進。在理論層面上，學校組織專門研究團隊，以省級規劃課題《普通高中實施仁愛教育的策略研究》為抓手，對仁愛教育的理論內核、概念外延、支撐項目、特色活動等進行了進一步的厘清和界定。在實踐探索上，學校積極開展“仁愛社團”、“仁愛志愿者”等活動，成功組織了20xx年仁愛事跡表彰大會，對年度表現突出的教師和學生群體進行表彰激勵。與此同時，學校正常化開展“學雷鋒”、“校園義賣”、“冬暖工程”、“紅十字捐款”等活動，并不斷創新這些常規活動的形式，擴充這些活動的內涵，從而使其煥發出新的生機與活力。經過對學生思想品德潛移默化的教育，我們欣喜地發現學生的精神風貌和道德水平有了明顯的提高，仁愛教育正在開花結果。20xx年4月，經學校工會和團委倡議，全校師生踴躍為身患白血病的丁時雨同學募捐，一次性就籌集了311262元，為其家庭解決了燃眉之急。

學校的工作的出發點和歸宿都應該是學生的個性成長和自由發展。在“以人為本”的治校理念的指導之下，我校確定了“培養具備健康人格、優秀學業、國際視野、明顯特長的現代中國人”的育人目標。20xx年，我們大力開展以學習力、領導力、人格魅力培養為主體的素養提升工程。依托南通大學投資50余萬元建立學生發展指導中心。9月份，邀請到南京人本素質教育研究所專家對起始年級學生進行學習力培訓，指導學生培養科學高效的學習習慣，提高學習效率和學習能力。12月份，高質量舉辦三年一屆的校園體育節，創新開展知識競賽、校園吉尼斯挑戰賽、年級籃球對抗賽、20人綁腿跑等活動，活動豐富多彩，亮點紛呈，很好地兼顧到知識性、趣味性和教育性，引起了xx市多家地方主流媒體的關注和報道。在德育文化的浸潤下，本學期學校涌現了一批德智體全面發展的三好學生和德才兼備、品學兼優的優秀學生干部以及團結進取、奮發向上的優秀學生群體。高三(5)班王可同學被評為“江蘇省優秀共青團員”。高二(8)班徐泓祖被評為南通好青年。高三(10)班被評為xx市優秀學生集體。高一(3)班等4個團支部被評為局直學校先進團組織。高三(7)班的宋志鵬同學被選為出席團省十四大的代表，(南通共2名)。

五、完成基地裝備，探索e學習試點，加快教育現代化建設。

課程基地是江蘇省課程改革的首創，它對于優化教學過程，深化素質教育，提升學校的整體辦學實力和品牌形象起著重要的作用。自成功申報省級物理課程基地后，今年上半年，學校組織骨干教師成立研究團隊，分設計說明、總體介紹、配置方案、技術支持四大方面詳細制訂了課程基地的建設方案，共計271頁，14萬余字。方案得到了省市專家的高度肯定。下半年，學校啟動了課程基地的建設和裝備工作。在建設和裝備中，基地遵循一條主線(物質、物質結構、物質運動和相互作用)，兩個平臺(實體平臺、虛擬平臺)，三個系列(物理與科學、物理與技術、物理與生活)的思路展開，并投入總計600余萬元重點裝備四類館室(基礎實驗室、媒體實驗室、物理技術館、物理生活體驗館)，取得了顯著的成果，于12月10日順利通過了省專家組驗收。專家組在視察物理課程基地之后，對其整體完成情況給予了高度的肯定。

今年8月，學校又被評為省首批“e學習”試點學校，xx市僅2所。圍繞“e學習”試點工作，學校成立了專門的項目組。項目組由學校主要領導、相關學科老師、技術人員等構成。前期工作主要圍繞方案設計、隊伍建設、條件保障等方面展開。項目組制訂了《江蘇省南通一中“e學習”實驗方案》，并在起始年級挑選試點班級，借助學校的網絡教室和課程基地設施，穩步推進相關實驗。對照省廳文件要求，項目組以月度為單位，及時匯總相關教學設計和實施經驗，并報送到省里。目前已完成總投資約500余萬元的校園數字化、資源網絡化和學習互動化的方案。

教育現代化建設程度是評價一所學校綜合實力的重要標準，今年學校將推進數字化校園建設納入到年度工作目標中。圍繞數字化校園建設，學校以“三提高”為抓手，加快校園教育教學信息化程度。即提高管理的信息化水平，提高教學的多媒體使用效率，提高學科與信息技術的整合程度。本年度，在校園信息化方面，學校主要完成了以下工作：一是組織教師進行微格教室和理化生傳感器實驗室的培訓和實驗，充分發揮其對課堂教學的強大指導作用;二是在三個年級全面推廣電子白板的多媒體教育，目前教師使用電子白板已成常態充分實現信息技術與課程管理的整合;三是建設全校統一的視頻播放系統，進一步豐富了學校的課程資源和文化氛圍。四是擴建、改造了現有信息技術的必、選修教室，新建了兩所網絡教室，提升學校信息技術和網絡教學的水平;五是加大了理化生實驗室和圖書館的裝備力度，進一步提高了教育基礎設備的現代化水平;六是配置了網上閱卷系統，進一步提高了教學的針對性和管理效率;七是實現了學校海量檔案的全數字化檢索;八是完成了高考試場的網絡數字化監考系統，實現了高考試場的標準化建設。

大力推進平安校園建設和法制宣傳教育，全年度，學校總共發放和回收安全隱患排查表5000余份，及時排除校園安全隱患近10處，為全校師生營造了安全和諧的校園環境。全年學校無一起安全事故發生。此外，學校還以黑板報評比、主題班會、演講比賽、消防安全知識講座和現場模擬等多種形式，開展安全教育，普及安全知識，增強安全意識，幫助師生掌握突發事件自我保護技巧。在校安工程建設方面，學校啟動并完成了老宿舍樓的改造和加固工作。

回顧過去的一年，我們求實創新，碩果累累;展望美好的未來，我們斗志昂揚，理想高遠。我們將繼續堅定不移地走特色發展、內涵發展的科學發展之路，爭取創造更輝煌的未來。

小學數學工作總結篇十

20xx年11月29日，我校對全校科任教師的常規教學工作進行了一次仔細、全面地檢查。檢查情況如下：

所有科任教師能按照上級以及學校的規章管理制度進行常規教學操作，工作認真、仔細。教師備課認真細致，能從班上的學情出發，深挖教材，設計教法。老師的教案編寫認真，教后記具體詳細，真正備出了“有效教案”。作業批改認真、細致，并有詳細的批改筆記。老師們都制訂了詳細的培優輔差計劃，并有活動記載。

1、常識課部分教師沒能提前備課。

2、教學反思不夠及時。

檢查記錄與考核表。

教師姓名：任教學科：一年級音樂。

項目。

主要內容、目標、等次。

完成數、質量情況。

評價賦分。

1、應、已備課時數（含計劃、總結）；

2、教案質量（詳、簡、環節、書寫等）；

3、教學反思；

4、活動課記錄。（按一、二、三等分別賦分30、28、26）。

已備36課時，教案書寫工整，環節齊全，有教學反思，且反思詳細。

1、進度（正常、偏快、偏慢）；

2、備教是否一致；

3、體現課改精神（含實驗）。

4、（按按一、二、三等分別賦分20、18、15）。

進度正常，備教一致，體現課改精神。

1、書面作業（次篇數、分量、本數）；

2、批改質量（細、粗、只注日期等）

3、基礎訓練（全、部分、未改）；

4、講評記錄。（按一、二、三等分別賦分30、28、26）。

1、學科小組活動與輔導；

2、單元測試。（按一、二、三等分別賦分10、8、5）。

音樂活動小組開展正常。

1、業務手冊內容；

2、課程資源開發、教學具制作；

3、成長記錄袋。（按一、二、三等分別賦分5、3、1）。

聽課7次，記錄詳細。

1、是否配合當日檢查；

2、提供材料是否齊全。（按一、二、三等分別賦分5、3、1）。

能配合當日檢查，提供材料齊全。

賦分合計98。

指導意見。

指出閃光點，提出缺點和改進建議。

小學數學工作總結篇十一

優秀作文推薦！本學期，樂都中小學數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。

我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那么這個經驗才能稱之為經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、等等。課改已進入第五年，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強教師的培訓，學習《數學課程標準》，使廣大數學教師進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。

本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了全體教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如鄭永昌老師執教的《分數乘法應用題》一課，鄭老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯系，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的'思維，培養能力和方法指導。另外，老師們在教研課中都精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，有的課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學？等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決。

本學期我們教研組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“探究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。

本學期教研組在學生一頭，開展了一系列活動：有每日口算進課堂、有每月一期的奧數起跑線；有數學小論文比賽；有數學小報比賽。在這些活動中涌現出許多活躍份子和能手，為學校特色建設出了一份力。

小學數學工作總結篇十二

20__年12月22日至24日，我有幸在新密市市直三小參加了國培計劃(20__)送教下鄉小學數學培訓。本次培訓，讓我對教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向。經過這次的培訓，我感觸很多，下面是我的一些感受：

雖然早就聽說“同課異構”，但真正參與其中，這是第一次。22日，來自新鄉新飛大道小學和新密市的兩位優秀老師以不同的教學風格為我們展示了《線段、直線、射線和角》，讓我感受最深的是陶老師對學生的親和力，這也是我在平時的課堂教學中最欠缺的。陶老師還很善于利用學生身邊熟悉的素材，用激光燈引導學生發現射線的特點，讓學生充分理解什么是射線，相信同學們通過這一節的學習，對射線的內容一定會記憶猶新。

23日，王秀玲老師和李鳳玲老師分別展示了《百分比的認識》這節課。王老師展示的是一節新知講授課，結合生活實例認識百分比，由淺入深，層層遞進。而李老師則利用學生已有的百分比知識經驗，邊復習，邊在復習中發現新知，從而對百分比有更進一步的了解。兩節不一樣的課，讓我學到了：在今后的教學中，要充分把握學情，然后根據學情設計教學內容的深度，使每一節課堂都成為高效課堂。

新鄉市楊崗小學的暢東燕老師在《空間觀念培養漫談》報告中，結合大量優秀的課例，讓我們對“空間觀念”有了全新的感知。從她身上，我看到了一個優秀的數學老師身上那種發自心靈深處的數學思想。從她分享的課例中，我感覺自己在教學中的教學手段很單一，每次遇到教學重點和難點無法突破時就無從下手，現在明白了還是欠缺多樣的教學手段，還需要多學習優秀老師的優秀教學經驗。

讓我感悟最深的是24日上午，由鄭州市港區教研室的馬明坤老師對數學課標的深度解讀。在報告中，馬老師同樣給我們分享了很多來自一線優秀老師的精彩課例，讓我深深覺得：我們在平時的教研中，對新課標的學習是多么的膚淺，經常是遇到較難把握的疑難點了，才去翻一翻課程標準，看看要教到哪種程度。往往片面地認識了課標，就草草結束了新課的講解，這也直接導致了課堂達不到高效，隨后只有通過反復讓學生練習以期達到預期效果。往往把自己弄得很疲憊，還不知道反思問題的根本。特別是馬老師在如何培養學生計算能力方面給了多種多樣指導性意見，讓我對估算教學有了更進一步的了解。在平時教估算時，我們經常遇到這樣或那樣的問題，也在教研是提出并分析過，但每次都沒有確定的結論，自己都是憑著已有的經驗和感覺進行估算教學，心里總是沒有底。現在才明白了根本原因：對新課村學習的不透徹。今后我還要經常讀、經常細讀、經常研讀新課標，讓自己的課堂真正成為高效的課堂。

總之，我感覺本次送教活動是最接地氣的，比以往任何一次培訓效果都好，對我們基層一線教師來說真的是一個難得又難忘的經歷。在今后的教學中，我還要更加積極努力的學習先進的教學理論，逐步提高和完善自己的課堂教學。

小學數學工作總結篇十三

在開學前，我就認真學習本學期所任教的教學內容，在全面熟悉本學期教材基礎上，弄清在整個小學階段教材體系中的地位與作用，明確教學目標，并根據學生實際制定好本學期的教學計劃。本學期我在每個單元教學前，都能做到系統鉆研本單元教材，明確本單元教學內容、教學目標、本單元知識與前后知識之間的聯系，教學的重點、難點。在備課時,不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容和結合《義務教育階段學科學業質量評價標準(數學)》及學生的實際，設計課堂，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄。

每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，多進行教學反思。本學期，我努力構建和諧的課堂，努力創設寬松、愉快的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，創設問題情景，引導學生積極思考，鼓勵學生質疑問題。多讓學生動手、動口，培養學生的實踐能力，創新精神。在教學中，能適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性。對學習有困難的學生，能耐心啟發，鼓勵他們多問，多答并恰當地評價他們通過努力之后取得的進步，使全班每一個學生都相信自己能學好。

在本學期，我所擔任班級的同學都存在著智力上的差異，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。學期初制訂好尖子生培訓計劃和“學困生”輔導計劃。平時我注意鼓勵尖子生多做一些一題多解和操作性強的練習，讓他們在掌握知識的同時培養操作能力、創新能力和發展性思維;讓尖子生與后進生成立“一幫一”小組，從中得到更大的提高。本學期我要求班里的幾名數學成績較好的同學在平時多做一些數學思考題，培養他們的數學思維。

同時，更重視做好后進生的輔導工作。這個學期我對本班數學學困生從心理、學習、家庭等方面進行了分析，采取了以下的轉化策略：激發他們學習的積極性，多利用他們的閃光點來鼓勵他們要努力學習;課堂上多關注他們，與尖子生成立“一幫一”小組。讓尖子生幫帶他們;簡單問題多提問他們，多讓他們發表自己的意見，當發現他們有一點的進步，要立即進行表揚，使他們對學習有信心;課后讓他們多做一些基礎性的練習，為學習更深的知識打好基礎;與家長多溝通，及時了解他們在家的學習動態，以便調整教學策略。通過一學期的努力，陳子鍵，張志輝等同學都有了很大的進步。

在本人一個學期的努力下，孩子們雖沒有天翻地覆的根本變化，但有了令人驚喜的進步。很多同學上課都比以前認真了，喜歡數學的孩子多了，不少后進的孩子取得了很明顯的進步，學生的計算能力得到很大的提高，在本學期雖然學校沒有舉行的計算比賽，但我們班自己進行了一次計算比賽和基礎知識競賽，很多學生都取得較好的成績，家長也比較滿意。在期末考試中，我們班平均分是95.7分，及格率100﹪，優秀率100﹪，進步固然是開心的，但更多是引發的我思考:

(1)教學教育方法有待進一步學習提高。

(2)部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步規范和引導。

(3)學習成績進步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。

今后，本人將繼續在教學的過程中不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學數學工作總結篇十四

下面是小編為您精心整理的小學數學組工作總結，希望大家喜歡。

一學期的教學工作又近尾聲，現將數學教研組工作情況總結如下：

一、加強師資隊伍建設，創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。

3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教導處繼續強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

3、一學期來教研組共檢查了備課本5次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

4、一學期中全組教師每人聽課13節以上，并及時寫好聽課反思或隨感。

5、各年級段針對作業設計，作業量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業，結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。

三、大力推進新課程改革，繼續深化課堂教學改革2016年小學數學教研組工作總結2016年小學數學教研組工作總結。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想，積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。

2、改變學生的學習方式。

本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現向學生學習方式的多樣化轉變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為培養未來需要的人才打下基礎。

3、加強課程改革的研究。

開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動

4、建立并逐漸完善與現代教育相適應的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。

對學生評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能，了解學生發展的需(2016年反腐倡廉工作總結)求，幫助學生認識自我，建立自信2016年小學數學教研組工作總結工作總結。

本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數學學科新的評價體系，采用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法，對學生進行了全面客觀的評價。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。

我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

一學期的工作落近尾聲。

本學期，我校數學教研組工作繼續堅持以鄧小平理論及“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導。

積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓，全面提高教師專業素質。

以課改為核心，注重課堂教學的主渠道，求真務實、強化改革意識、創新意識、開拓創新，努力促進我校教育教學工作再上新臺階。

現將本學期的工作做以總結：

一、以課改為核心，加強校本培訓新理念的學習。

先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。

教師是新課程的執行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。

因此，要加強教師新理念的學習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

1、進一步更新教育教學理念。

新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。

因此，我們切實認真組織教師開展了校本培訓工作，每單周進行一次以校輔導，雙周以組輔導的培訓學習活動。

有專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而不斷轉變教師的理念。

著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主要內容，先后學習了《數學課程標準》、《小學數學教學法》等有關著述，不斷提高認識，深化和發展，積極投入教學實踐當中，體現課改的新理念;同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業素質的發展。

2、認真學習鉆研教材，研究教法。

課程改革，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、合作交流的能力，更加突出教學觀念，方法要有新的轉變。

我們著重以基礎教育課程改革為核心，切實抓好教材研究分析工作。

尤其對實驗年級的教材認真進行了分析。

同時還組織各任課老師也對教材進行全面分析、交流。

大家暢所欲言，積極探討學習，對教材要有選擇、加工的能力。

這樣，促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力，從而團結一致，同心協力，形成教育的合力。

3、重視課改教研活動。

在加強理論學習中，本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。

組織開展了教學案例分析工作，著重分析成功之舉和敗筆之處，鼓勵教師認真做好教學反思，每月一次及時總結、交流。

按照認知規律，實踐—認識—再實踐—再認識，逐步反思實踐中的得失，不斷地總結經驗、不斷提升自我。

對于優秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣傳學習。

此外，我們組織教師出外聽課學習，學習別人先進的教學方法和手段。

之后，我們集中評價、分析討論、交流。

各位老師都寫好一份好的聽課感受，切合實際談出自己今后教學發展的方向。

大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。

要善于創設情境，激發學生學習的情趣。

二、積極推進課程改革，全面提高教學質量。

課程改革的主陣地主要在課堂教學中。

只有在教學活動中才能真正體現“三維目標”。

因而，我們非常重視課堂教學的研究，不斷實施新課程改革。

1、組織教師進行了對前期新課程實驗階段的總結，著重談做法，講經驗，提問題，出點子。

尤其是對教學質量不高的班級進行評析，認真分析，找原因，找差距，定措施，并和教師進行學術講活，真心交流、協商、學習，共同提高促進。

同時，創建了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的教學質量有所提高。

2、認真做好“二期課堂教學質量工程”活動。

開展進行了課堂教學大聯評活動。

要求教師教學中必須體現課改的新理念，創建自己的教學模式。

首先，教師人人登臺，人人參與，每位教師都認真準備了一節高質量的課，由評價組聽課評議，從中評選出優質課。

其次，對評選出的優質課再進行公開示范課教學。

這樣發揮每個人的作用，宣傳推廣好的教學方法，創建新課程教學模式，促進本校的教學水平的提高。

先后聽了羅老師和明校長的公開課，這兩節課都體現了課改的新理念，以人為本，重視學生自主探索，合作交流的能力培養。

同時注重評價激勵，注重練習形式的多樣性，層次性，趣味性的設計。

最后，再次對年青教師的教學進行追蹤、調查、指導、評價，使其不斷提高教學水平。

3、認真抓好教研專題的研討，校本培訓的工作，促進教學方法的改革，充分體現課改的新思想，以人為本，培養學生合作交流，自主探索，參與教學的能力。

學校領導非常重視親自組織進行校本培訓，研討，采取定目標、下任務、壓擔子、搭建教學舞臺、教學研討平臺。

人人確定專題，參與研討，從而不斷在教學中大膽研究、創新。

在教研中校長，主任，教研組長首先進行了專題講座研討;其次，各位老師分別進行了專題講座，課程總結等形式的校本培訓。

大家齊聚一堂，暢所欲言，積極探究，形成了一個良好的教研氛圍。

這樣有利于不斷借鑒、實踐、創新，形成自己的教學藝術。

三、認真開展好各項活動。

1、組織進行了教學教研活動，征集課后反思，教學設計，論文的評選活動。

同時開展了“五個一”活動。

即上好一節優質課，寫一份優秀教案，寫一篇優秀教學論文，編一份好的試題，制一份好課件。

此外，還開展了信息技術教育，充分利用學校現有的設備進行一定的培訓學習，雖然條件拘限但教師的積極性很高，有一定的.收獲。

增強教師信息素養能力是非常必要的，也是必然的趨勢。

今后，我們更要加強信息技術教育的培訓學習，使教師更好地占有資料，共享學科資源，優化教學系統。

2、定期組織了教學檢查工作。

每月一次人人參與評價，及時小結反饋。

這樣可以加強教師之間學術對話、交流、學習，不斷提高教師業務文化素質。

3、組織進行了一至六年級的數學競賽活動。

重視學生個性的發展。

在競賽的內容上我們首先由各位教師自己出一份試卷，然后再由教研組審議，補充，最后集中測試評卷。

同時做好表彰評價工作，對期中，期末考試我們認真組織評卷，交流。

并協助學校對考試中年級前十名學生和進步突出的學生都進行了獎勵。

這樣更好地調動學生學習的積極性，激發學習的競爭

意識，形成一個你追我趕的競爭氛圍。

4、組織進行了期末復習計劃以及經驗交流活動。

十二月中旬我們進行了復習計劃交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的計劃同時提出了非常好的復習措施。

這樣使教師之間互相學習，借鑒，提高。

之后，我們又組織了復習經驗交流，讓有經驗的老教師談出自己好的做法，這樣為年青教師提供了學習的機會，更加促進教師間的學習，提高教育教學質量，提高自身的業務素質。

對于統考年級，學校領導非常重視，積極為其出謀劃策，出外購買復習資料，創造一切便利的條件，共同提高學校的教學質量。

綜上所述，這一學期，我們著重以課改為中心，認真做好課堂教學工作，積極實施課程改革。

但在工件中也存在著不足。

面對新課程，我們任重道遠;面對新挑戰，我們要迎難而上;面對新機遇，我們要全面更新自身的知識結構、能力結構，用發展的眼光審視未來，在發展中不斷地發展自我。