在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

廬山的云霧還會變成發(fā)揮想象篇一

廬山是中國著名的名山之一，云霧是廬山的一大特色景觀。當(dāng)你站在山頂俯瞰時，整個廬山如同被白色的云海所籠罩，讓人仿佛置身于仙境之中。云霧在山峰間繚繞流動，猶如一朵朵細(xì)膩的云彩，或如煙霧般飄逸，令人陶醉其中。每當(dāng)太陽從云層間透出陽光，整個廬山都被披上一層金色的光暈，令人心曠神怡。

第二段：廬山云霧的變幻無窮給人帶來的思考。

廬山云霧的變幻無窮，給人以啟發(fā)和思考。我們常常忙碌于城市的喧囂和瑣事之中，很少有時間去深思自己的內(nèi)心世界。而在廬山，當(dāng)我站在云霧之中時，心情頓時平靜下來，那些紛繁雜亂的思緒也不再緊扣于心。云霧向我們展現(xiàn)了自然界的宏偉和變幻，也給予了我們一種超脫塵世的感覺。我開始反思我自己的生活、工作以及追求的目標(biāo)，是否過于功利，是否忽略了內(nèi)心真正的需要。廬山云霧的壯麗景觀讓我深思：在追求物質(zhì)成功的同時，是否也應(yīng)該關(guān)注內(nèi)心的寧靜和精神的富足。

第三段：廬山云霧給人以獨(dú)特的美感和情感觸動。

廬山云霧在給人以思考的啟示之外，也給人以獨(dú)特的美感和情感觸動。在云霧之中，山峰和云彩融為一體，沒有了尺度和邊界，讓人陶醉其中，忘卻時間和空間。在這片迷蒙的世界里，我的靈魂似乎也可以自由地飛翔，與大自然融為一體。同時，云霧給人以一種神秘感和富有詩意的情感，讓人心生向往和向上的力量。在廬山云霧的環(huán)繞下，我不禁想通往云端的路徑，看到未來的可能與無限。

廬山云霧的美景不僅給人以美感和情感觸動，更給人身心的養(yǎng)護(hù)。在現(xiàn)代社會的快節(jié)奏中，我們很容易感到身心俱疲。而廬山云霧的環(huán)繞則給我們的身心帶來了一種舒緩和放松。云霧的美麗景象、清新的空氣以及宜人的氣候都能使人的身心得到凈化和恢復(fù)。我在廬山云霧的環(huán)繞中不僅感受到了身心的舒展，還感受到了更多的內(nèi)外和諧。從心理學(xué)的角度來看，廬山云霧的浸潤可以緩解壓力、減少焦慮和抑郁，并提升幸福感和生活質(zhì)量。

第五段：廬山云霧帶給我的啟示和改變。

廬山云霧的壯麗景觀給我?guī)砹撕芏嗨伎己腕w悟。在云霧的世界里，我學(xué)會了保持內(nèi)心的平靜和寧靜，學(xué)會了放慢腳步，去欣賞身邊的美好。廬山云霧的經(jīng)歷讓我明白了人生的意義不僅在于追求物質(zhì)的成功，更在于尋找內(nèi)心的滿足和心靈的安寧。我也明白了忙碌工作之外，應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤潘珊驼{(diào)整自己的身心狀態(tài)，不斷提升自我修養(yǎng)，追求身心的平衡與健康。廬山云霧的見證讓我對生活有了新的認(rèn)識，也給了我在日后面對困境和挑戰(zhàn)時的一份力量和勇氣。

總結(jié)起來，廬山云霧是一種令人嘆為觀止的自然奇觀，它不僅給人以美的享受和情感上的觸動，還給予人思考的啟發(fā)和身心的養(yǎng)護(hù)。在忙碌的都市生活中，我們應(yīng)該盡量抽出時間去感受自然之美，去沉思內(nèi)心的需要，去解放我們的靈魂。在大自然的懷抱中，幸福與滿足的感覺會溫暖我們的心靈，使我們更加明確自己的人生目標(biāo)，找到真正屬于自己的方向。廬山云霧不僅是一種美景，更是一種啟示和指引，讓我們擁有積極向上的心態(tài)去迎接未知的挑戰(zhàn)。

廬山的云霧還會變成發(fā)揮想象篇二

教學(xué)目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，感受廬山的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛山河的思想感情。

教學(xué)過程：

（1）多媒體.課件展示廬山云霧的奇麗風(fēng)光。

（2）練習(xí)說話：（）。

（1）自由讀，找出自己喜歡的句子多讀幾遍，想想喜歡的原因。

（2）交流相機(jī)給“秀麗”、“尤其”換詞。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）小結(jié)并板書：多。

1、自由讀，畫出中心句。

2、哪些句子是具體描寫云霧地千姿百態(tài)的？（讀書回答）。

3、想想作者為什么能把這些句子寫得這么優(yōu)美？（體會比喻句之妙）。

4、指導(dǎo)有感情朗讀。

5、讓學(xué)生畫出不同位置的云霧。

6、根據(jù)板畫引背。

7、小結(jié)方法。

1、自由朗讀，想想讀懂了什么？

2、交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象省略號處還可補(bǔ)充些什么。

4、出示填空引背。

1、配樂朗讀或背誦課文。

2、誦讀古詩《望廬山瀑布》《題西林壁》。

七、寫字教學(xué)。

板書：

多

10、千姿百態(tài)。

瞬息萬變。

廬山的云霧還會變成發(fā)揮想象篇三

一課課后要求模仿第二、三小節(jié)寫一處景物。我覺得光寫景對學(xué)生來說似乎范圍窄了點，畢竟不是每個地方都會有出眾的景點的。所以就放寬了要求，請學(xué)生就身邊的景物、人物、動植物、事物進(jìn)行仔細(xì)觀察，抓住其兩個特點來進(jìn)行簡單的描述，于是，我讀到的小練筆就精彩紛呈了：

（沈丹琳）。

冬天是一個美麗的季節(jié)。雪花像是花瓣在藍(lán)天中自由自在地飛著，跳著美麗的舞蹈。

冬天也是個好玩的季節(jié)。我們可以做雪娃娃，可以打雪仗，可以滑板，還可以在冰上挖個大洞，在旁邊釣魚！

（徐曉悅）。

我哥哥家的小白兔十分可愛。你看，它那長長的耳朵一直不肯豎起來，紅又圓的小眼睛像一粒紅色的小石子，小小的鼻子像一顆小櫻桃，毛茸茸的尾巴非常短。

（金婷）。

我家的柳樹是我們家最好看的植物了。春天到了，柳樹發(fā)芽了。她的柳絲像是小姑娘的小辮兒，又像是有一個小姐姐在小河邊照鏡子似的，真是美麗極了！

我家的柳樹用處也很大。她的柳絲可以做一只帽子，戴在頭頂上像一個白族的小姑娘到我們的村子里來游覽了呢！柳葉可以用來吹口哨，很動聽的。

（凌紫嫣）。

媽媽還很關(guān)心我的學(xué)習(xí)。每天晚上都要給我檢查作業(yè)?，是否正確。我有不懂的地方還耐心地教我，她想要我早日成為有用的人才。

（徐怡婷）。

夏日的晚霞五彩斑斕。你瞧，那一朵朵晚霞被日落映照得晶瑩奪目，一會兒又變得通紅通紅，一會兒變得一半兒紫一半兒橙。

夏日的晚霞瞬息萬變。眼前的晚霞，剛剛還是一匹四蹄生風(fēng)的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了一只兇猛的老虎在追趕著小白兔……夏日的晚霞真是變幻多端。

（陳一豐）。

小弟弟很可愛。烏黑的眉毛，圓圓的小臉像一只很紅很紅的小蘋果，明亮的眼珠像小貓的眼珠似的。兩個鼻孔像兩只小蜜蜂的小洞。一張小小的嘴和一對小耳朵，真可愛！

小弟弟還很淘氣。一次，小弟弟跳在車子上，用手拉住車旁的一棵大樹，爬了上去。他爬到圍墻上說：“我爬上去了，我要跳下來了?！毙姨澬〉艿芴臅r候，他的爸爸媽媽來了，馬上把他抱了下來，說：“這很危險，腳會摔斷的。”小弟弟說：“我錯了?！?/p>

（夏志康）。

我們的校園很美。春天到了，一走進(jìn)校園你就能聞到各種花的味道，那味道芳香撲鼻，有月季，有桃花，有梨花等等。

??！我愛我的校園！

（袁春曉）。

我家的狼狗可神氣啦！它膘肥體壯，高大雄健，矯健英俊，毛色奇特。它有潔白如雪的爪子，撅著的小尾巴，純黑色的大眼睛，它的鼻子還能辨二百多種氣味呢！它呀，碰到不認(rèn)識的人就汪汪直叫。

它跑起來特別快。張牙舞爪，矯健輕捷，神氣活現(xiàn)，像駿馬飛奔，一小時能跑好幾里呢！

（王振濤）。

我家有一棵老槐樹，高大粗壯。說它高，一點也不過分，它那灰褐色的樹干，高高地伸向天空，超過三層樓。三四個小朋友手拉著手，也合抱不過來。那巨大的樹冠向四面舒展，茂密的葉子，把陽光遮地嚴(yán)嚴(yán)實實，活像是綠色的大傘。

（沈思緯）。

（朱曉晴）。

過了一會，教室里被打掃得干干凈凈了。窗戶擦得能當(dāng)我們的鏡子了，整個人的模樣都照得清清楚楚的。桌子也漂亮得像塊玻璃似的，黑得透亮。地面上一塵不染，桌椅排好了整齊的隊伍。

廬山的云霧還會變成發(fā)揮想象篇四

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識總分段式，重點學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

3、理解課文內(nèi)容，感受廬山的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛山河的`思想感情。

一、初步感受廬山云霧的奇幻美麗。

（1）多媒體.課件展示廬山云霧的奇麗風(fēng)光。

二、細(xì)讀課文第一自然段。

（1）自由讀，找出自己喜歡的句子多讀幾遍，想想喜歡的原因。

（2）交流相機(jī)給“秀麗”、“尤其”換詞。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）小結(jié)并板書：多。

三、細(xì)讀課文第二自然段。

1、自由讀，畫出中心句。

2、哪些句子是具體描寫云霧地千姿百態(tài)的？（讀書回答）。

3、想想作者為什么能把這些句子寫得這么優(yōu)美？（體會比喻句之妙）。

4、指導(dǎo)有感情朗讀。

5、讓學(xué)生畫出不同位置的云霧。

6、根據(jù)板畫引背。

7、小結(jié)方法。

四、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第3自然段。

1、自由朗讀，想想讀懂了什么？

2、交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象省略號處還可補(bǔ)充些什么。

4、出示填空引背。

五、齊讀最后一個自然段。

六、.總結(jié)課文。

1、配樂朗讀或背誦課文。

2、誦讀古詩《望廬山瀑布》《題西林壁》。

七、寫字教學(xué)。

板書：

多

瞬息萬變。

廬山的云霧還會變成發(fā)揮想象篇五

1、默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2、品味比喻，感受廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

3、學(xué)習(xí)“總―分”的構(gòu)段方式，結(jié)合第三自然段練習(xí)仿寫。

4、用“流連忘返”練習(xí)說話。

引導(dǎo)學(xué)生感悟廬山云霧“千姿百態(tài)”和“瞬息萬變”的美。

認(rèn)識“總―分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)二、三自然段的寫作方法。

一、導(dǎo)入

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：3廬山的云霧（板書課題）

2、通過上節(jié)課的介紹，我們知道景色秀麗的廬山有，有，有，有，有，可作者為什么最喜愛廬山的云霧呢？請大家默讀課文回答問題。

出示：作者最喜歡廬山的云霧是因為廬山的云霧。

二、精讀課文

（一）探討第一自然段（出示第一自然段）

1、指名讀第一自然段

2、廬山的云霧給你留下了什么印象？（變幻無常）從哪些詞語可以看出作者最喜歡廬山的云霧？（更、神秘的色彩）

指名讀第一句。

3、神秘的云霧給廬山增添了神秘的色彩，在山上游覽、漫步會有怎樣的感覺呢？（隨手就能摸到飄來的云霧，騰云駕霧、飄飄欲仙）為什么會有這樣的感覺？（云多、霧濃）是啊，在廬山游覽、漫步，眼前飄來的是云霧，迎面拂來的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩的是云霧，你們仿佛在空中行走，走進(jìn)了仙境，此時此刻你們感覺自己就像、、、、、、（體會騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺）

齊讀第二句。

4、齊讀第一段。

（二）感知第二自然段

出示第二自然段

1、自由朗讀第二段，找出中心句。（板書：千姿百態(tài)）

2、說廬山的云霧千姿百態(tài)，到底有哪些姿態(tài)呢？

（籠罩在山頭的~~`纏繞在半山的~~彌漫山谷的~~~遮擋山峰的~~~）分別出示圖片與句子，通過反復(fù)朗讀體會云霧的千姿百態(tài)。

3、作者用什么方法來寫云霧的姿態(tài)的？（打比方）

出示句子天空：

籠罩在山頭的云霧像；纏繞在半山的云霧像；

彌漫山谷的云霧像；遮擋山峰的云霧像。

4、通過對圖片觀察想象，齊讀第二段。

5、練習(xí)背誦。

過渡：廬山的云霧之所以神秘，除了千姿百態(tài)，還有瞬息萬變，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第三自然段。

出示第三自然段

三）精讀第三自然段

1、齊讀第三自然段。

2、這一段主要寫了廬山的云霧什么特點？（瞬息萬變）

3、瞬息萬變又是什么意思呢？（很短的時間內(nèi)有很多變化）

廬山的`云霧有哪些變化呢？（隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙、一瀉千里的九天銀河、一匹四蹄生風(fēng)的白馬、漂浮在北冰洋上的一座冰山）

4、圖片欣賞，讀課文。

5、你從哪些詞語可以看出這些變化很快呢？（剛剛還是???轉(zhuǎn)眼間就變成了???明明是???還沒等你完全看清楚，又變成了???）

6、在本段的最后還有一個符號叫省略號，表示什么意思？（還有很多變化）還有哪些變化呢？（學(xué)生自由說）

（學(xué)生開始的時候只說有關(guān)于動物的想象，點撥之后想象比較豐富）

7、仿照課文中的句子把剛才想到的變化連在一起說說。

說得真好，變化這么多這么快，用一個詞來概括就叫――瞬息萬變。

8、齊讀第三段，練習(xí)背誦。

四）理解第四自然段

1、齊讀最后一節(jié)。（板書：令人流連忘返）

流連忘返是什么意思？（對景色非常喜歡，舍不得離開）說明作者對廬山的云霧非常喜歡。

2用“流連忘返”說話。（美麗富饒的南沙群島，風(fēng)景如畫的西湖，連綿起伏的長城，美麗的北大荒???）

廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以吸引了許多的游客，我們一起來向大家介紹神秘的云霧吧！

齊讀課文

1、廬山四季風(fēng)景如畫，古代許多詩人都留下了千古傳誦的詩句，如大詩人李白的《望廬山瀑布》和蘇軾的《題西林壁》。

2、仿照課二、三段，寫一段話。

傍晚，西邊的天上出現(xiàn)了千奇百怪的云彩。

廬山的云霧還會變成發(fā)揮想象篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、學(xué)會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。會用“流連忘返”、“秀麗”造句。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分段式，學(xué)習(xí)第2、3自然段的寫法。

4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

教學(xué)重點難點：

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會2、3自然段是怎樣運(yùn)用語言文字寫出廬山云霧的美的。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、錄音。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會生字詞語，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎?說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎?那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。

結(jié)合談話看照片(例如廬山瀑布、五老峰)。

2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游一游。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，指導(dǎo)正確朗讀課文。

1、自學(xué)課文，要求：

a、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。

b、用“------?”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。

2、檢查自學(xué)情況：

a、指名讀生字卡片、詞語卡片，及時正音。

增添(zengtian)姿態(tài)(zitai)遮擋(zhedang)。

b、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)糾正字音，結(jié)合理解詞語。

第一節(jié)：

這小節(jié)有好幾個成語，你通過自學(xué)，懂得了哪個成語的意思?

變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。

飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。

騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。

第二節(jié)：

絨帽(rong)纏繞(chanrao)。

系ji系鞋帶xi關(guān)系。

這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎?請同學(xué)來幫幫忙。

彌漫：(霧氣)布滿、充滿。

纏繞：環(huán)繞。

千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千，各種各樣。

第三小節(jié)：

這小節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎?讓同學(xué)也來享受你學(xué)習(xí)的成果。

瞬息萬變：形容變化極快。

一瀉千里：形容江河水流迅速。

四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。

第四小節(jié)：

云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎?理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。

三、同桌互讀，把課文讀流利。

默讀，理清文章脈絡(luò)。

幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象?

課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么?

四、作業(yè)：

1、抄寫詞語三遍。

2、摘抄文中的成語，并解釋。

3、朗讀課文。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

精讀課文，通過朗讀、想象情景、抓重點詞語等學(xué)習(xí)方法體味廬山云霧的奇麗，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們初讀了課文《廬山的云霧》，廬山的云霧給你留下了怎樣的印象?

想細(xì)細(xì)品味廬山云霧奇麗的美嗎?今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。

二、精讀課文第一節(jié)：

1、指名讀課文第一小節(jié)，說說：

你讀懂了什么?

2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的?(尤其)(神秘美)。

4、那么奇麗的云霧想想細(xì)細(xì)去欣賞?

三、精讀第二小節(jié)：

1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用“————”畫出來。

2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的?我們來交流一下好嗎?

遮擋山峰的云霧(象巨大的天幕)。

3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣?(美奇麗神奇美不勝收……)作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢?(比喻)。

說說你最喜歡的一小句好在哪里。

4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧?

5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎?讓我們讀出對它們的喜愛之情。

6、總結(jié)學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法：讀——劃——品——讀。

四、精讀課文第三小節(jié)：

1、運(yùn)用剛才第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三小節(jié)。

2、指名說這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。

3、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢?你怎么讀吃來的?

眼前的——剛剛還是——轉(zhuǎn)眼間。

明明是——還沒等你——又變成。

改用“一會兒……一會兒……一會兒”說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。

4、這么奇異的景致，我們應(yīng)該讀出自己的驚嘆。(有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。)。

六、作業(yè)：

1、練習(xí)冊。

2、朗讀背誦課文。

3、仿照文中二、三小節(jié)的結(jié)構(gòu)寫法，寫一處景物。

廬山的云霧還會變成發(fā)揮想象篇七

1.默讀課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2.品味比喻，感受廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變，走進(jìn)廬山云霧奇妙的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

3.學(xué)習(xí)“總-分”的構(gòu)段方式，結(jié)合第三自然段練習(xí)仿寫。

4. 用“流連忘返”練習(xí)說話。

引導(dǎo)學(xué)生感悟廬山云霧“千姿百態(tài)”和“瞬息萬變”的美。

認(rèn)識“總-分”的構(gòu)段方式，學(xué)習(xí)二、三自然段的寫作方法。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：3 廬山的云霧(板書課題)

2、通過上節(jié)課的介紹，我們知道景色秀麗的廬山有 ，有 ，有 ，有 ，有 ，可作者為什么最喜愛廬山的云霧呢?請大家默讀課文回答問題。

出示：作者最喜歡廬山的云霧是因為廬山的云霧 。

(一)探討第一自然段(出示第一自然段)

1 指名讀第一自然段

2 廬山的云霧給你留下了什么印象?(變幻無常)從哪些詞語可以看出作者最喜歡廬山的云霧?(更、神秘的色彩)

指名讀第一句。

3 神秘的云霧給廬山增添了神秘的色彩，在山上游覽、漫步會有怎樣的感覺呢?(隨手就能摸到飄來的云霧，騰云駕霧、飄飄欲仙)為什么會有這樣的感覺?(云多、霧濃)是啊，在廬山游覽、漫步，眼前飄來的是云霧，迎面拂來的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩的是云霧，你們仿佛在空中行走，走進(jìn)了仙境，此時此刻你們感覺自己就像......(體會騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺)

齊讀第二句。

4 齊讀第一段。

(二)感知第二自然段

出示第二自然段

1 自由朗讀第二段，找出中心句。(板書：千姿百態(tài))

2 說廬山的云霧千姿百態(tài)，到底有哪些姿態(tài)呢?

(籠罩在山頭的~~`纏繞在半山的~~彌漫山谷的~~~遮擋山峰的~~~)分別出示圖片與句子，通過反復(fù)朗讀體會云霧的千姿百態(tài)。

3 作者用什么方法來寫云霧的姿態(tài)的?(打比方)

出示句子天空：

籠罩在山頭的云霧像 ; 纏繞在半山的云霧像 ;

彌漫山谷的云霧像 ;遮擋山峰的云霧像 。

4 通過對圖片觀察想象，齊讀第二段。

5 練習(xí)背誦。

過渡：廬山的云霧之所以神秘，除了千姿百態(tài)，還有瞬息萬變，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)第三自然段。

出示第三自然段

三)精讀第三自然段

1 齊讀第三自然段。

2 這一段主要寫了廬山的云霧什么特點?(瞬息萬變)

3 瞬息萬變又是什么意思呢?(很短的時間內(nèi)有很多變化)

廬山的云霧有哪些變化呢?(隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙、一瀉千里的九天銀河、一匹四蹄生風(fēng)的白馬、漂浮在北冰洋上的一座冰山)

4 圖片欣賞，讀課文。

5 你從哪些詞語可以看出這些變化很快呢?(剛剛還是···轉(zhuǎn)眼間就變成了···明明是···還沒等你完全看清楚，又變成了···)

6 在本段的最后還有一個符號叫省略號，表示什么意思?(還有很多變化)還有哪些變化呢?(學(xué)生自由說)

(學(xué)生開始的時候只說有關(guān)于動物的想象，點撥之后想象比較豐富)

7 仿照課文中的句子把剛才想到的變化連在一起說說。

說得真好，變化這么多這么快，用一個詞來概括就叫——瞬息萬變。

8 齊讀第三段，練習(xí)背誦。

四)理解第四自然段

1 齊讀最后一節(jié)。(板書：令人流連忘返)

流連忘返是什么意思?(對景色非常喜歡，舍不得離開)說明作者對廬山的云霧非常喜歡。

2 用“流連忘返”說話。(美麗富饒的南沙群島，風(fēng)景如畫的西湖，連綿起伏的長城，美麗的北大荒···)

廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，所以吸引了許多的游客，我們一起來向大家介紹神秘的云霧吧!

齊讀課文

1 廬山四季風(fēng)景如畫，古代許多詩人都留下了千古傳誦的詩句，如大詩人李白的《望廬山瀑布》和蘇軾的《題西林壁》。

2 仿照課二、三段，寫一段話。

傍晚，西邊的天上出現(xiàn)了千奇百怪的云彩。

廬山的云霧還會變成發(fā)揮想象篇八

多媒體

討論法 提問法

一 聯(lián)系導(dǎo)入 同學(xué)們，大家都聽說過“桂林山水甲天下”吧!桂林秀麗的山水吸引了眾多游客前來游覽，那你是否聽過“匡廬奇秀甲天下”呢?這里的匡廬就是我們的廬山。廬山四季如畫，景色奇異。那里的云霧更是無可比擬。今天就讓我們一同踏上旅程，去欣賞一下廬山云霧的奇吧!

請集體讀課題：(板書《廬山的云霧》)

二 感悟題意，激情誦文

1 請同學(xué)們自己讀課文，想想這篇課文主要寫了廬山的云霧怎么樣?

(廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變)(板書：千姿百態(tài)，瞬息萬變)

2 你從哪幾個自然段知道的?我們請兩位同學(xué)分別來讀一下(指名讀課文)

3 讀的非常棒!而且大家意見一致!那現(xiàn)在，我們就去看看廬山的云霧是如何的千姿百態(tài)。請大家集體讀出寫千姿百態(tài)的段落。(大屏幕現(xiàn)實第二自然段)

4 那請同學(xué)們看大屏幕，思考下面的問題：(大屏幕出示) “那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽”

a這句話寫的是哪的云霧?把什么比作什么?

b“白色絨帽”寫出了山頭云霧的什么?

c你想用什么樣的語氣讀出來?

(運(yùn)用多種方式讓學(xué)生讀)

5 同學(xué)們真會動腦筋!我們繼續(xù)看：(大屏幕出示)

“哪些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶”

(運(yùn)用多種方式讓學(xué)生讀)

6 同學(xué)們理解的太好了!可是還有兩句老師在備課時給忘

掉了，誰來幫老師分析分析?(學(xué)生自己小組討論)

7 大家表現(xiàn)太棒了!都能當(dāng)老師的老師了!那我們了解了

怎么多，你能將它讀好嗎?

8 廬山的云霧千姿百態(tài)，他還有一個特點就是瞬息萬變。

我們請一個小組來讀讀(大屏幕出示第三自然段)

9 老師現(xiàn)在想知道什么是“瞬息”?

10 那從哪個地方可以看出瞬息?(剛剛還是 轉(zhuǎn)眼間 明明是 還沒等你完全看清楚)

11 老師想把這些詞語換成“一會兒----一會兒---一會兒”，你來試著讀讀,看看怎樣?(師生分析差異)

12 那我們不換了!瞬息解釋清楚了，還有“萬變”呢?哪寫出來了?

13 咦?只寫了四鐘就叫做“萬變”嗎?

14 嘔!原來還有一個省略號呢，同學(xué)們觀察的真仔細(xì)!怪不得他說“萬變”!

15 那誰來讀讀這個自然段?(大屏幕顯示)

16 聽著大家的朗讀，老師也身臨其境，仿佛看到了廬山的云霧。那我們來看看第一自然段寫的是什么，老師讀，你來想。(變幻無常的云霧給廬山增添了幾分神秘的色彩)(板書：變幻無常 神秘)

17 也正式因為這樣，廬山的云霧常常給人一種(騰云駕霧 飄飄欲仙)的感覺!

三 總結(jié)全文

是啊，廬山的云霧太美了!怪不得來到這里的人都舍不得離去，這里的美景真的令人流連忘返啊!(板書：流連忘返)

四 作業(yè)布置

1 背誦課文

2 仿照2 ，3自然段的寫法，寫一處景物

五 板書

千姿百態(tài)

變幻無常 { } 流連忘返

神秘 瞬息萬變

廬山的云霧還會變成發(fā)揮想象篇九

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會生字詞語，指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受廬山云霧的奇麗。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、出示照片：同學(xué)們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風(fēng)景如畫。有同學(xué)去過或者在電視雜志上看過有關(guān)廬山的介紹了嗎？那就簡單講講廬山最有名的景點或者景致。

結(jié)合談話看照片（例如廬山瀑布、五老峰）。

2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中去游一游。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語，指導(dǎo)正確朗讀課文。

1、自學(xué)課文，要求：

a、讀準(zhǔn)生字音，將課文讀正確。

b、用“------”劃出文中的新詞，查詞典或者聯(lián)系上下文理解這些詞語。

2、檢查自學(xué)情況：

a、指名讀生字卡片、詞語卡片，及時正音。

增添（zengtian）姿態(tài)（zitai）遮擋（zhedang）。

b、指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)糾正字音，結(jié)合理解詞語。

第一節(jié)：

這小節(jié)有好幾個成語，你通過自學(xué)，懂得了哪個成語的意思？

變幻無常：變化沒有一定的規(guī)律，形容云霧變化多、姿態(tài)萬千。

飄飄欲仙：看到美麗的云霧內(nèi)心很舒服，象成仙一般。

騰云駕霧：原來指仙人能借助云霧飛行，這里指看到美麗的云霧，心里很舒暢。

第二節(jié)：

絨帽（rong）纏繞（chanrao）。

系　ji　系鞋帶。

xi　關(guān)系。

這小節(jié)中，你有不理解的詞語嗎？請同學(xué)來幫幫忙。

彌漫：（霧氣）布滿、充滿。

纏繞：環(huán)繞。

千姿百態(tài)：姿態(tài)萬千，各種各樣。

第三小節(jié)：

這小節(jié)也有好幾個成語，你理解了嗎？讓同學(xué)也來享受你學(xué)習(xí)的成果。

瞬息萬變：形容變化極快。

一瀉千里：形容江河水流迅速。

四蹄生風(fēng)：形容馬跑得非常迅速。

第四小節(jié)：

云遮霧照的廬山，真令人流連忘返。你能用自己的話說說這句話的意思嗎？理解“云遮霧罩”、“流連忘返”。

三、同桌互讀，把課文讀流利。

1、默讀，理清文章脈絡(luò)。

幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？

課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？

1）、總學(xué)了廬山云霧的多和美。

四、作業(yè)：

1、摘抄文中的成語，并理解，并嘗試運(yùn)用。

2、朗讀課文。