當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
閱讀名著心得體會篇一
名著閱讀是人類文化的重要部分，是我們了解歷史、掌握知識、提高素養的重要途徑。但閱讀名著是任重道遠的事情，不僅要有能力、有耐性，更需要一顆虛心的心態去領略其中的深刻內涵。在過去的閱讀中，我深深地感受到了名著的精髓和魅力。今天，我將分享我的閱讀心得體會。
在我初中二年級時，我初次接觸到了《紅樓夢》這一名著。雖然當時我對這部作品中出現的眾多人物并不了解，但隨著閱讀的深入，我逐漸認識到這部作品的魅力。《紅樓夢》中，作者通過人物形象的刻畫、情節的鋪陳，揭示了封建社會的黑暗、腐朽和墮落。而且，作者通過對主要人物芳兒的描寫，反映了詩詞、繪畫、音樂、劇本等文化藝術的魅力，讓人感受到文化和藝術的力量。
在高中時，我接觸到了《三國演義》。這部名著通過對三國時代的描寫，揭示出了封建社會的黑暗、腐敗、暴力和殘酷。在這個時代，人們為了自己的權力和利益，不惜使用各種不擇手段，甚至不惜犧牲他人的生命，使得整個社會處于動蕩不安的狀態。但在這個殘酷的時代，也有一些真正的英雄，在他們的共同努力下，為人民創造了美好的未來。他們的行動告訴我們，只有不斷學習和進步，才能不斷超越自我、實現人生價值。
除了《紅樓夢》和《三國演義》，我還讀過《水滸傳》這部名著，這部小說敘述了一群入獄的武士在梁山泊這個地方重新獲得生命，并開始他們的傳奇故事。整個故事很震撼人心，其中的主人公不僅勇敢、堅韌、機智，而且擁有廣泛的知識和技能。他們為了正義和公理而戰斗，救助了許多苦難人民，使得社會重新奉行天道，秩序暢通。
第五段：總結。
在讀完這些名著之后，我認為，名著是人類文化的重要部分。通過閱讀名著，我們能夠了解歷史和文化，掌握知識和技能，提高自己的素養和修養。通過這些名著的學習，我感受到了文化和藝術的魅力，也使我更加珍惜自己的生命，珍惜人生的每一天，不斷努力提升自己的修養和素養，為自己的人生目標不斷努力，為愛和未來奮斗。
閱讀名著心得體會篇二
一、名著，是一種永恒的經典，它們像磁石一般吸引著讀者的目光。所謂名著，不僅僅指那些被廣泛傳播、譽滿全球的文學巨著，更包括那些經典的哲學、歷史、經濟等著作。通過閱讀名著，我們不僅能夠豐富自己的知識，還能領略到作品中豐富的人生智慧和情感體驗。
二、閱讀名著，讓我理解了人生中的價值追求。在《紅與黑》中，主人公朱利安渴望出人頭地，在社會上獲得成功。但他卻發現，金錢和地位帶來的滿足感只是短暫的，真正的價值在于內心的滿足與精神的晉升。這讓我深思：成功并不是盲目追逐物質財富，而是在不斷成長的過程中，找到自己真正感興趣和擅長的事物，追求真理和美的追求。
三、閱讀名著，使我汲取了堅持信念的力量。在《三國演義》中，劉備一直秉持著忠誠、仁德和努力奮斗的原則，最終成功建立了蜀漢政權。他的堅持給了我很大的啟示：在面對困難和挫折時，不放棄，并始終相信自己能夠戰勝困難，堅持自己的信念，這種堅持和積極的態度是成功的關鍵。
四、閱讀名著，讓我感受到了人性的復雜和多樣性。在《傲慢與偏見》中，女主角伊麗莎白·班納特在感情上經歷了許多波折，但最終明白了什么才是真愛，她顛覆了常規的觀念，勇敢地選擇了自己的幸福。這本書教會了我不要輕易的對人下結論，不要只看外表，每個人都有自己的價值和故事，應該用寬容和理解的眼光看待他人。
五、閱讀名著，讓我深刻理解了歷史的發展和人類的命運。《平凡的世界》通過一個普通農村家庭的命運，揭示出了中國的農村改革和人民的生活變遷。書中描寫了農村人民的生活艱辛和奮斗，讓我對歷史的發展有了更深刻的認識。通過閱讀這樣的書籍，我知道了自己的優秀，也知道了自己的不足，進而去研究更多的東西，去補足自己的不足之處，努力提升自己的能力。
綜上所述，名著的閱讀給我帶來了許多心靈的啟發和成長。通過閱讀名著，我理解了價值追求的真正意義，汲取了堅持信念的力量，感受到了人性的復雜和多樣性，深刻理解了歷史的發展和人類的命運。名著如一座座智慧的燈塔，引領著我前行，讓我在無盡的書海中不斷求知，不斷成長。因此，我將繼續在名著的世界里尋找感悟，不斷挖掘人類智慧的寶藏。
閱讀名著心得體會篇三
學習外國名著導讀，可以說是給了我一個機會去接觸更多有關外國文學方面的知識，作為一個理工科學生，我本來是缺少讀文學的熱情的，但是這門課程卻點燃了我的熱情。跟著孫老師學習幾個月以來，老師的激情深深的感染了我們每一位學生，感覺我們的心靈接受了一次外國文學與文化的洗禮，真是受益匪淺。
學習古希臘神話與荷馬史詩，讓我們從文學中對外國歷史有了一個深度的了解；學習但丁的《神曲》讓我們了解了關于宗教的點點滴滴，；學習《哈姆雷特》，不僅讓我們了解了莎士比亞大師以及他的寫作風格，而且也讓我們學會了認識自己。不同的名著，讓我們感受到了不同西方思想家的智慧熏陶，這些名著都是前人思想智慧的結晶，學習著這些智慧的結晶，我們會不斷的發現一個又一個驚喜，在這些驚喜中，我們自身的思想也得到不斷的擴充，不斷的提高人們常說書本是精神的糧食，讀一本好書就像和許多高尚的人談話，這種感覺只有親身體驗才能體會得到。雖然我沒有把這些名著全部都讀下來，但是在老師的指導下，我對外國文學有了更全方面，更多方位的認識。
哈姆雷特是莎士比亞的四大悲劇之一，曲折動蕩的故事情境，激情的對白，讓我們對人世，人性，死亡有了更深層次的思考。在悲慘地背后，我們感受到了它對人類精神的撞擊和心靈的悲憐。看完戲劇仔細想想，其實哈姆萊特所反映的就是我們自己。在我們年幼的時候，我們都是快樂的，充滿夢想的王子，在我們眼里一切都是美好的，一切都那么新鮮與好奇。但是當我們經歷了一些殘酷的現實之后，我們做任何事都會左思右想，顧慮太多這樣只會錯過一次又一次機會，有時候我們做事情考慮不夠周全，或者行動過于魯莽，我們往往會為自己找各種理由來完善，這樣反而會弄巧成拙。但是不管怎樣，經理是一種財富，我們應該學會呵護心靈，慢慢的成長，慢慢的走向屬于自己的那片天地，期待自己一點點靠近夢想，決不放棄！
名著導讀的課上完了，但是我們的收獲卻都已經揣在身上，這些都是我們的財富，我們將帶著這些財富在求知的路上不斷前進，不斷攀升！
最后謝謝老師給我們的指引！
閱讀名著心得體會篇四
最近，我讀了曹文軒的名著《青銅葵花》。這本書使我深有感觸。
文章描述一個十分感人的故事，城市女孩葵花跟隨爸爸來到了一個村莊生活，她認識了一個男孩青銅。爸爸的意外死亡使葵花成了一個孤兒，善良的青銅家認領了她，葵花和青銅成為了兄妹，他們一起生活、一起長大。青銅一直呵護著葵花，幾乎為她奉獻了自己的一切：為了葵花上學，青銅放棄了自己的上學夢想；為了讓葵花照一張相，青銅甚至在寒冷的冬天賣掉了自己腳上的蘆花鞋；為了葵花晚上寫作業，聰明的`青銅捉來螢火蟲做了十盞南瓜花燈；為了讓葵花看馬戲，青銅頂著葵花默默地站立了一個晚上……12歲那年，命運又將女孩葵花召回她的城市，青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望女孩葵花所在的地方。
小時候，我常常跟爺爺一起去放風箏。總認為順著風跑，風箏就會飛得很高，于是拼命地跑啊跑，但是很快風箏就被大風掛倒在地。爺爺說，只有逆著風跑風箏才能飛得高。我試了一下，果然如此。以后的日子，我常常在想：人好比風箏，只有在逆風中才會飛起來，只有在逆境中才能得到更高、更遠的發展。
看完這本書我覺得青銅一家人十分善良，充滿愛心。如果世界上的每一個人都像青銅一家人那樣關心別人，那么這個世界該會多么美好呀！人不能只顧自己，更重要的是人要有無私奉獻的精神。擁有了愛心，就算日子過得再苦再累，也是幸福的。
在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。我讀這本書時，恍如身臨其境，那蕩氣回腸的文字，那感人肺腑的情節，那動人心弦的故事……讓我回味無窮。
閱讀名著心得體會篇五
名著是指經典的文學作品，經過歲月洗禮，它們以自己獨特的魅力吸引著讀者。閱讀名著是一種文化的修煉，是一種人生的追求。在閱讀名著的過程中，我們不僅可以獲得知識，還能夠獲得對生活的一種獨特的體驗和思考。下面我將分享我對名著閱讀的心得體會。
第一段：名著的閱讀是思想的盛宴。
名著是作家智慧和思想的結晶，它們深刻地揭示了人性的真實與復雜。在《紅樓夢》中，我看到了家族衰敗與貴族墮落的滄桑，也看到了人生百態中的喜怒哀樂。在《水滸傳》中，我感受到了正義與邪惡的斗爭，也感悟到了兄弟情深的真摯。而在《西游記》中，我目睹了斗妖除魔的英勇，也看到了人性的善惡兩面性。這些名著以豐富的情節，深刻的人物形象和獨到的思想觸動了我內心深處的某種弦。
第二段：名著的閱讀是藝術的享受。
名著之所以成為經典，是因為它們融合了優美的語言和獨特的藝術形式。在《傲慢與偏見》中，我被簡奧斯汀純熟的文字技巧和生動的對話所打動。在《紅與黑》中，我看到了塞·儒勒的鐵石心腸和鋒利的筆觸。在《魯濱遜漂流記》中，我與主人公一道經歷了孤獨與恐懼的煎熬。名著的閱讀不僅僅是對情節的追求，更是對文字的鑒賞和藝術的熱愛。
第三段：名著的閱讀是人生的啟迪。
名著不僅讓我們情感豐富，還能夠給予我們對人生的思考和啟迪。在《圍城》中，我感受到了生活的無常和迷茫，也看到了自我堅持的堅韌。在《人間失格》中，我看到了人性的脆弱和世界的荒謬，也明白了奮斗的意義。在《1984》中，我領悟到了權力的腐敗和個人意志的重要性。名著的閱讀讓我對人生充滿了希望，讓我明白了人生的價值和意義。
在忙碌的生活中，閱讀名著成為了我療愈心靈的方式之一。當我打開《福爾摩斯探案全集》時，我仿佛置身于英倫神秘世界中，忘卻了煩惱和壓力。當我閱讀《安娜卡列尼娜》時，我與安娜一同感受著愛與痛的交織，釋放了內心的情感。閱讀名著讓我的心靈得到了安撫和治愈，給予了我重新面對生活的勇氣和力量。
第五段：名著的閱讀是人生的財富。
名著如同一本書的鑰匙，它們打開了一扇通向知識寶庫的門。通過閱讀名著，我獲得了大量的知識和人類智慧的瑰寶。名著教給了我對歷史的了解，對文化的尊重，對人性的認知。這些都成為了我人生中重要的財富，讓我在與人交流、思考問題和解決困難時綻放著獨特的光芒。
總結：
名著閱讀是一次心靈的盛宴，一種藝術的享受，一次人生的啟迪，心靈的療愈和人生的財富。每一本名著都是一次心靈與智慧的交流，是作者與讀者之間的契合與共鳴。通過閱讀名著，我們可以更深刻地理解人類文化與人生的意義。致敬經典，致敬名著！
閱讀名著心得體會篇六
其實，說要讀這本書時我并不是很情愿的，一位好友看我在書店挑來揀去，選了半天，還沒有決定到底買哪些，就介紹了這本《窗外的小豆豆》，可看了第一段后，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，它講述了一個因為上課不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧教師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術課不按教師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問底：“教師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”；她令正規學校所有教師都頭痛；她最終因淘氣，在小學一年級就被校方勒令退學的孩子——小豆豆。小豆豆因為淘氣被退學了，然而一個全新的學校“巴學園”理解了她，并改變了她的一生。此刻的她已是亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使，足跡遍及地球的每一個角落；她還是世界上最有名的電視節目主持人，擁有觀眾數十億；她被美國《紐約時報》、《時代》周刊、《新聞周刊》贊譽為日本最偉大的女性。實在很難將這兩個人聯想到一齊，可事實就是如此。
在一般人的眼中，小豆豆是一個行為怪異的差生，可是，就是這樣一個讓普通人無法理解的小女孩，到了一所新的學校以后，竟然變成了一個好學生。到底是什么力量使得她發生了如此大的變化呢？一切都是因為那所與眾不一樣的“巴學園”，那位與眾不一樣的校長以及她寬厚仁慈的媽媽。
就是這些我們看起來很不可思議的學校生活，遵從了孩子們的天性，培養了他們的愛好興趣，增強了他們的自信心，讓他們在各種趣味的活動中學會了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識，培養了好習慣。小豆豆也就是在這樣的環境中慢慢發生改變的。
應對小林校長，我很佩服他，同時也覺得很慚愧。小林校長真是一個尊重孩子、細心呵護孩子的杰出教育家。第一次見面就當了小豆豆四個小時的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個喜歡說話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達4小時關于自我的故事，而校長先生，自始至終都堅持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也是教師，我問自我，你有這樣的耐心聽一個六歲的孩子說四個小時的話嗎？答案是：沒有！當小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時，校長先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的僅有尊重和理解，還有信任！我又問自我，假設你班上有這樣的學生，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當場就會責罵她了。
為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學校來；為了避免學生偏食，發明了“山的味道和海的味道”的趣味說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠長不大的高橋君堅持自信，精心策劃了與眾不一樣的運動會，讓他簡便地拿走了所有的第一……能夠說，巴學園里的一切一切都是校長精心設計出來的，為的就是讓每一個孩子都能在自尊自信的環境中去歡樂地學習和生活。而結果是校長成功了，“巴學園”里的孩子，都是自信自強的，除了個別英年早逝的同學外，他們長大后都成了社會上有用的人才。
同樣是教師，我自問在平時的教學中，都能盡職盡責地做好教育教學工作，可是這種教學是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學生出發去研究問題嗎？我有認真地了解過學生的內心嗎？對學生進行的細心呵護，我堅持下去了嗎？尤其是應對那些差生或問題學生，我有經常向他們點頭嗎？有經常鼓勵他們嗎？還是一味的搖頭或者責罵呢？應對調皮的小豆豆，校長經常對她說“你真是一個好孩子。”應對身有殘疾的高橋君，他卻經常對他說“你絕對能做到”。對于這樣的學生，我們的鼓勵是有的，可是有像校長那樣經常鼓勵他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長相比，我真是差太遠了。
雖然在我們當今的教育教學中，“巴學園”里的很多的教學方法都是不可能實現的。可是，作為教育工作者，我們不學他表面的教學方式，我們能夠學習小林校長因材施教的方法，努力地發掘每一個學生的優點，并把這種優點發揚光大；我們也能夠學習他對教育的熱心，學習他對孩子們一視同仁的尊重、理解和關心。僅有發自內心地去愛學生了，學生才能感受到你的愛，才會喜歡你；僅有學生喜歡你了，你的教育才會有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個道理。
書本中沒有華麗的辭藻，沒有長篇大論的理論，用一個個小故事記載著作者的真實情感。但卻讓讀完的人有著不一樣的.感受。也讓我不斷地在反思著自我的教學行為，期望經過反思，我能夠及時糾正自我的教育行為，期望自我能夠早日成為在學生心中是最最可愛、可親、可敬的教師。
閱讀名著心得體會篇七
名著，是指在人類文化寶庫中瑰寶般存在著的經典之作。讀名著是一種良好的閱讀習慣，也是拓寬視野的有效途徑。通過閱讀名著，我們可以感受作者的思想，領悟其中的道理，并從中汲取力量。在閱讀這些名著的過程中，我也不斷有新的收獲和感悟，帶給我深刻的啟示和思考。
第一段：名著林中的執念。
名著如同一片茂密的林木，其中蘊含著作者的深思和對人類社會的觀察。在這片林中，我發現了許多濃郁的文化底蘊。如《紅樓夢》中的人物心理剖析，使我深刻體會到人性的復雜和社會的矛盾；《西游記》中的悟空英勇無畏的精神，激勵我不斷追求進取。這些名著就像是一把鑰匙，開啟了我對世界的認識之門，也讓我更加深入地了解人性的復雜性和社會的紛繁復雜。
第二段：名著浸潤中的智慧。
名著中蘊含著智慧的種子，它們在我們的心中悄悄發芽。通過閱讀名著，我們可以學習到許多處世之道和處事之策。比如，在《聊齋志異》中，我們能夠領悟到世界的多樣性和獨特性；而在《紅樓夢》中，我們從寶玉的遭遇中體會到了人生的無常和空虛。名著中的智慧讓我受益匪淺，使我在日常生活中能夠更加明確自己的目標，做出更明智的選擇。
第三段：名著陶冶情操。
名著是藝術的結晶，它通過語言的優美和情節的曲折，去溫潤我們的心靈，培養我們的情操。例如，讀完《傲慢與偏見》，我感受到了珍·奧斯汀優雅的筆觸和對真愛的謳歌；讀完《呼嘯山莊》，我被艾米麗·勃朗特熾烈的情感擊中。名著讓我感到一種身臨其境的感覺，仿佛置身于書中的情節中，與人物一同經歷起起伏伏的人生。
第四段：名著引發的思考。
名著中蘊含著深刻的道理和哲理，讀者通過閱讀名著不僅能獲得知識，還會被啟發思考。《1984》中描述的世界，讓我深感對于政治權力的重視和對于人權的渴望；《墳墓上的名人》中所傳達的人生價值觀，使我對個人的追求和價值觀有了重新的審視。通過名著的啟迪，我開始更加注重對社會問題的思考，追問對世界的看法和立場。
第五段：名著啟迪下的成長。
名著是一條通向成長之路的橋梁。通過閱讀名著，我發現自己對世界的認知不再是片面的，對人性的理解也逐漸深刻起來。名著的情節之中不僅有智慧的閃光點，也更多了一份對人性的理解。例如，通過《紅與黑》中尚多家兩性關系的描寫，我開始思考人與人之間的平等和尊重。名著并不僅僅是用來打發時間的讀物，它更是我成長中的得力伙伴。
總結：
名著閱讀不僅是一種文化的積淀，更是一種對人性的啟迪。在名著閱讀的過程中，我們能夠感受到作者的智慧和情感，獲得一種別的樂趣。通過名著的啟迪，我們能夠認識到人性的復雜性和社會的百態，從而更好地面對現實生活中的問題和困惑。名著就像一盞明燈，照亮我們前行的道路，讓我們在成長的路上更加自信和堅定。
閱讀名著心得體會篇八
閱讀名著是每個愛好讀書的人都追求的一種體驗。名著不僅代表一個時代的思想和文化，更是人類智慧的結晶。通過閱讀名著，我們可以開闊視野，豐富知識，了解人性，提高修養。我從初中開始接觸名著，這段時間的閱讀經歷給了我很多收獲和體會。
首先，閱讀名著可以拓寬視野。名著幾乎都具有很高的藝術價值和思想深度，它們所展現的社會背景和人物形象都是我們生活中不曾接觸到的。比如《紅樓夢》描寫了封建王朝的興衰和人物的命運，展示了封建社會的規模和猖獗的世道人心。通過閱讀名著，我們可以借鑒歷史經驗，警示現實，并思考人性的本質。
其次，閱讀名著可以提升修養。名著大多都是優秀作家傾注心血的結晶，它們不僅在藝術上有很高的造詣，而且在思想上有著獨到的見解。比如《西游記》雖然以極富幻想的奇聞異事為主，但它所揭示的是人性的種種弱點和缺陷。通過讀這些名著，我們可以學習到作者的思考方式，提高自己的審美水平和思辨能力。同時，我們還能從中汲取正能量，增強自己的道德修養，并成為一個有足夠內在修養的人。
另外，閱讀名著可以豐富知識。名著所描寫的時代和背景都是我們所不熟悉的，通過閱讀我們可以了解到豐富的歷史和文化知識。比如《三國演義》描繪了三國時期的政治斗爭和英雄豪杰的戰斗，其中蘊含著很多歷史事件和人物形象。通過閱讀名著我們不僅可以學到歷史的經驗教訓，更能掌握到豐富的歷史知識，并有助于我們更好地理解現實社會和人類文明。
最后，閱讀名著可以讓我們感受到人性的美和丑。名著中的人物形象具有鮮明的個性和復雜的內心世界，他們的言行舉止往往反射出豐富的人性。比如《傲慢與偏見》中的達西先生通過與伊麗莎白的情感糾纏，逐漸改變了自己的偏見和傲慢，最終成為一個誠實、寬容而有愛心的男人。通過閱讀名著，我們可以深入探索人性的復雜性，深入了解人心的善惡，以及人的意志能夠產生巨大的力量。
通過這段時間的名著閱讀，我深深地感受到了其帶來的收獲和體會。名著的確是人類智慧的結晶，通過閱讀名著，我們可以拓寬視野，提升修養，豐富知識，感受人性的美和丑。名著閱讀既需要積極的思考和閱讀策略，也需要耐心和毅力。然而，一旦我們逐漸掌握了這些技巧和能力，名著閱讀將會成為一種樂趣和享受。讓我們用心去讀名著，用心去感悟其中的智慧和思想，讓它們成為我們修養和成長的重要一部分。
閱讀名著心得體會篇九
名著閱讀是廣大讀者追求知識和提升自身素養的重要途徑，它不僅能為我們打開一扇窺探人類思想和文化的窗戶，更能激發我們對于生活和人性的思考。在閱讀名著的過程中，我們不僅能從中汲取智慧，培養獨立思考的能力，還能感受到人物的悲歡離合、品味到知識的力量和高尚的情操。下面我將就自己所讀的幾部名著給大家談一談自己的心得體會。
首先，我讀過的《紅樓夢》給我留下了很深的印象。這部作品以富有哲理和藝術性的語言形象地揭示了封建王朝末年社會的丑惡和崩潰，人物形象逼真且具有普遍性，是塑造中國女性形象的經典之作。通過讀《紅樓夢》，我深刻認識到了一個人悲喜交加的命運和感情糾葛的無常，更明白了寧愿忍受一輩子痛苦也要保持尊嚴的真諦。
其次，我讀過的《駱駝祥子》給我留下了深刻的印象。這是一部以“祥子”形象為線索貫穿而成的小說。主人公祥子是一個年輕的農村人，他在城市里靠著打工終于積累了一點錢，但因為一宗商店的火災，賠光了所有的存款。他一直夢想著有一輛汽車，在所有的設法之后，他為了實現這個夢想，不惜放棄了自己的愛情。在我的眼里，祥子是一個勇敢的人，他勇敢地追求自己的夢想，雖然最后夢想破滅，但他并沒有放棄。
另外，我讀過的《傲慢與偏見》給了我很大的觸動。這是英國女作家簡·奧斯汀的代表作。在小說中，女主角伊麗莎白是一個聰明、獨立、有思想的女子。她在追求真愛的過程中勇敢地為自己爭取尊嚴與幸福，并最終得到了幸福的結局。這部小說深刻地揭示了社會對女性的偏見和束縛，同時也賦予了女性獨立追求幸福的權力和勇氣。
最后，我讀過的《1984》是英國作家喬治·奧威爾的經典之作。這本小說帶有濃厚的反烏托邦色彩，揭露了現代社會的恐怖與壓制。在這個由一個極權主義政府統治的世界里，個人自由、人權等基本權利被完全摧毀，人們只能過著被監視和控制的恐怖生活。讀完這本書，我深感個人自由的重要和民主制度的珍貴。它教會了我勇敢地去面對權力和等待真實的到來。
綜上所述，名著閱讀是人生必不可少的一部分。通過閱讀名著，我們可以深入思考人性，了解社會，也能夠從中獲得真知灼見。名著是人類智慧與智慧的傳遞者，它們在時間的雕琢下顯得越發璀璨奪目。希望我們能夠珍惜名著閱讀的機會，用心感悟其中的智慧，培養高尚的情操，成為心懷大愛、有思想、有擔當的人。
閱讀名著心得體會篇十
祥子，生于一戶農村家庭。十八歲時，由于失去了父母與幾畝薄田，來到了北平拉洋車。當時的祥子，帶著鄉間小伙子的健壯與老實，帶著對拉車的憧憬，以及對能買上自己的車的期待之情，在北平拉車。在他眼中，一切都是美好而光明的。
經過三年的不懈努力，祥子終于實現了自己的愿望——買上了自己的人力車;與此同時，他憑著自己出眾的身量和積極的心態，也成為了北平一流的人力車夫。然而好景不長，在一次戰爭中，祥子為了多賺錢，而被大兵連車帶人一同抓去，努力三年的成果化為烏有。途中祥子找機會偷偷跑了出來，還順手牽了三頭駱駝去賣。
經過這次打擊，祥子并沒有灰心喪氣，決定從頭再來。他回到人和廠，把賣駱駝所得的三十五元錢存到劉四爺(人和廠廠主)那兒。后來，他又在曹府拉包月，收入還算比較穩定。經過一段時間的奮斗，眼看就又能買一輛車了，他便從劉四爺那要回了自己的三十五塊錢，準備再買輛車。可就在這時，他的錢又被孫偵探全部詐去。祥子心灰意冷，感到前途一片渺茫。
萬般無奈之下，祥子只得再次回到人和廠。經過兩次的人生坎坷，祥子已不像當年那么樂觀、積極。他稀里糊涂地與虎妞(人和廠廠主的女兒)結了婚，虎妞還給祥子買了輛車，祥子又有了自己的車，暫時得到了一點安慰。但虎妞懷孕后只吃不動，最后因難產而死。為了安葬虎妞，祥子不得不賣了他剛拉上不久的車。而祥子心愛的一個女人——小福子，也因無法忍受屈辱而自盡。祥子的精神徹底崩潰，希望完全破滅，開始了整天吃喝嫖賭訛詐，徹底墮落的生活，成為了一個城市的垃圾。
祥子的墮落，與他個人性格有關，但更多的是當時社會的黑暗所導致。自信、要強、勤勞的祥子，在追夢路上雖然困難重重，但他仍能夠不辭勞苦地一次次與命運抗爭，而每次努力的結果卻都為零。人生的三起三落，終于使祥子一無所有，備受精神上的打擊。祥子的墮落，是黑暗舊社會的一個必然結果。在那個“人吃人”的舊社會，通過自己的勤勞和個人奮斗來改變處境是根本不可能的。
閱讀名著心得體會篇十一
說起對我影響最深的一本書那就是—《愛的教育》。泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”《愛的教育》這本書讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和學生的關系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是有的時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。現在如果我們加以體會，就會感覺到人生，這是一個多么美好的東西啊！
有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實，如果我們能夠靜下心來，細細去品味我們周圍的一切，你就一定會發現，在這個世界上，居然有那么多人疼你、愛你、幫助你、讓你感到這是多幸福呀！
當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛，我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
閱讀名著心得體會篇十二
這天，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養真正的人》。其中明白一條是教師要培養學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的潛力，進而才有可能把他培養成為一個真正的有愛心的善良的人。
愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實驗;李鎮西的“走進心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長經歷，尤其是在多年的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎?
記得，我還是學生的時候，我就發誓成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我在學校住宿，在同寢室中，我的人緣很好。因為，我當時做人的準則就是：無論是誰，只要有事求我，我就務必答應他;既然求我肯定就有難處，我要幫忙每一個有困難的人。那時，我家里也不富裕，我吃和穿都很節省，但是只要有同學跟我借錢，只要我兜里還有錢我就必須會借。漸漸地，我發現我眼中的世界似乎變了，每一天我都會有無窮的快樂，每當我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子。
再之后，我當了一名老師。在教育教學中，我首先教育孩子要學會關愛他人。關愛他人是現代社會中人所必備的素質之一，只有關心他人勝過關心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實現自我的人生價值。人與人之間需要互相關心，互相愛護，互相幫忙，相互提高。學會幫忙他人，也就學會了關愛自己。我給他們講了這樣一個故事，充分說明了關愛與合作對人的健康成長至關重要：上帝到天堂和地獄去考察，發現天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是，天堂里的人卻精神煥發，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢?原先，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發現了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經里的天堂一樣沒有苦難只有關愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。愛是永恒的!為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關愛，請你愛你的學生吧!師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可代替的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
以上就是讀教育名著心得體會，相信可以幫到您哦!
