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2023年初中數學教師教學工作總結 數學教師教學工作總結(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-11 16:36:06
2023年初中數學教師教學工作總結 數學教師教學工作總結(通用19篇)
時間:2023-12-11 16:36:06     小編:紙韻

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。相信許多人會覺得總結很難寫?以下是小編為大家收集的總結范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

初中數學教師教學工作總結篇一

本學期全面貫徹落實教育方針,以人為本,以著眼于學生的終身發展為目標,全面深入貫徹落實素質教育,構建高效課堂。緊緊圍繞教學效益年活動、讀書活動的精神探索性的開展工作。

熱愛教育事業,規范自成教育體系,配合學校做好數字化教學工作,積極探索三疑三探課堂教學模式,以人為本,關愛學生,平等對待學生,始終堅持教育的全面性和終身性發展,教學中更加關注學生分析理解題目的方法和技巧,以素質教育為本,以發展他們的能力素質為己任。為今后更好高效的工作,現將本學期教學工作做以下總結:

在教學工作中采取了有效措施,從以下幾個方面匯報:

嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到早退,積極參加各項活動及學習,團結協作。備好每一節課,根據學生實際合理利用教學資源,上好每一節課。布置作業做到有的放矢,有針對性,有層次性。認真批改作業。

同時對學生的作業批改及時、有效,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋,針對作業中的問題確定個別輔導的學生,并對他們進行及時的指導。積極做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生,及時給予幫助,幫助他們找到應對措施,幫助他們渡過難關。

積極參與學校組織的數學教研活動,認真聽課評課,通過評課中,提高認識,不斷提高教學水平。日常教學中,主動和同組老師共同探討教學工作,共同提高。適應新時期教學工作的要求,各方面嚴格要求自己,認真鉆研新課標理念,改進教法,堅持做好業務學習筆記,和教后反思,搞好課題研究。

積極探索三疑三探課堂教學模式。認真學習業務理論,寫好的業務筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業務知識;積極參加一切課題研究活動,敢想敢干,敢于創新,不怕失敗。在學習策略上及時指導學生,培養思維,方法技巧,提升能力。

及時對教學活動作出反思,每周寫出一至兩個教學反思,真正體會自己的優缺點,做到有的放矢,進一步提高自己。充分備好每個教案,做到備學生,備教材,每周及時上傳四個教案和四個課時作業。發揮多媒體教學優勢,積極利用和制作課件,提高自己電化教學能力。

充分利用課件,增強上課技能,提高教學質量,突破難點。使教學清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,使學生積極參與,給學生提供展示自我的平臺,使不同層次學生都得到提高。

基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。培養激發學生興趣,保護自尊,幫助學生建立自信,樹立克服困難的勇氣和信心。在上學期基礎上,學生的數學知識需進一步加強;數學思維創新能力待進一步提升。

結合教學,發展學生合情推理和演繹推理能力,提高分析問題解決問題能力;學習習慣上進一步培養良好的行為習慣。獨立思考,及時總結,糾錯改錯,提前預習,合作交流,探究學習等習慣,應得到進一步強化。

遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。面向全體學生,實現人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。使學生通過學習數學得到成功的體驗。

1、落實更新教育教學理念。滲透自成教育理念。認真學習教育教學理論,落實課標理念。讓學生通過觀察、思考、探究、討論、歸納,主動地進行學習。改進教學方法,充分利用多媒體,掛圖,實物等創設情景進行教學,力求課堂教學的多樣化、生活化和開放化,師生互動、生生互動,構建高效課堂。運用新課程標準的理念指導教學,積極更新教育理念,關心愛護學生,公平對待學生。

2、做到教學相長。認真研讀新課程標準,鉆研新教材,根據新課程標準,擴充整合教材內容,及時反饋學習信息,搞好學生學習評價,教會學生學習,滲透數學思想方法,做教學組織者,學生的引導者。

3、培養學生興趣。興趣是最好的老師,激發學生的興趣,給學生適時介紹數學家,數學史,數學趣題,補充數學相應課外思考題,擴充資源,通過各種途徑培養學生的興趣。

4、創設和諧教學氛圍。引導學生積極參與知識的構建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂,讓學生體會學習的快樂,享受學習。引導學生寫小論文,寫復習提綱,使知識來源于學生的構造。

5、關注學生情感態度、學習方法。引導學生積極歸納解題規律,引導學生一題多解,通過變式訓練,培養學生透過現象看本質,提高學生舉一反三的能力。

充分利用現實世界中的實物原型進行教學,展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參與,讓他們在觀察、操作、想象、交流等活中認識圖形,發展空間觀念;注重概念間的聯系,在對比中加深理解,重視幾何語言的培養和訓練。提高學生素質,培養學生的發散創新思維,提高學習效率,做到事半功倍。

6、重視學習習慣培養。教育關鍵就是培養習慣,良好的學習習慣有助于學生穩步提高學習成績,發展學生的非智力因素,促進學習興趣與良好習慣培養。

7、做好課題研究。開展豐富多彩的課外活動,開展對中考題的研究,課外調查,操作實踐,以優帶差,培養學生探究合作能力,師生共同提高。

8、實行分層教學。關注各類學生,布置作業設置a、b、c三等,分類分層布置,因人而異,課堂上照顧好好、中、差三類學生。搞好優生提升能力,扎實打牢基礎知識,及時對學困生輔導,跟上學習步伐。

9、開展課題學習。積極引導學生閱讀課外書,促進學生自主、合作,探究學習,把學生帶入研究的學習中,學會探究,合作,自主學習,拓展學生的知識面,培養興趣,提高能力。

10、充分運用多媒體信息技術。充分利用多媒體信息技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理復雜的數學運算等。重視利用計算器,豐富學習資源。

11、培養學生反思性學習能力。作為教師,教學中要重視反思,目的是改進教學,真正實施有效教學。學生同樣也要學會反思,從反思中體會知識的形成過程,明確自已知識的缺漏,知道哪里掌握的還不扎實,在分析理解題目過程中犯了哪些錯誤等等。

本學期我讓每個學生準備了一個錯題集,將每次考試的錯題工工整整抄上,標明錯誤的原因,再用正確的方法二次訂正,在每次復習前,復習自已的錯題集,是每一個學生必須養成的習慣。

現在,部分學生由錯題中學會了分析解題的方法技巧,還會根據這些錯題舉一反三的自我進行變式訓練,大大提高了學生的解題能力,更培養了他們認真審題、自我反思的好習慣。

初中數學教師教學工作總結篇二

數學教師教學工作總結,下面就是教師教學工作總結范文,歡迎閱讀!

本學期我校堅持以教學工作為中心,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,認真學習貫徹黨的十六大精神,落實市區教育局工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,加強教學常規管理,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,抓好教學監控,大力推進素質教育,大面積提高教學質量,從而加速了學校發展。

一、加強學習,樹立新的理念

1、我校緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。

注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。

通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。

我校教師將一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇,將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》,教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實,而是改造、創建新的現實,培育出有創造能力的人。

從而形成了“實施新課程的成敗在教師,教師的要務在于更新教學觀念”的共識。

確立了“一切為了人的發展”的教學理念。

樹立“以人為本,育人為本”的思想。

樹立學生主體觀,貫徹民主教學思想,構建一種民主和諧的師生關系,尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,相信學生都存在發展潛能,積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。

樹立學生發展觀,將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。

關注學生情感的體驗,關注學生學習興趣等非智力因素,重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,使獲取知識,學會學習,掌握知識和技能的過程,成為學生豐富情感完善自我,學會合作,學會做人的過程。

3、加強了教育的開放性,加強了教學與學生生活,現代社會,現代科技的聯系。

教師教學中立足課堂而不受課堂局限,立足學科教材而不受其限制,善于捕捉現代社會,現代科技,其它學科的知識信息和最新成果,豐富教學內容,開闊學生視野,使教學活動始終充滿活力。

同時在教學中結合教學內容開展研究性學習等綜合實踐活動,為學生營造了學習、體驗的實際情境,創設動手實踐、創造的現實環境,將傳統的課堂教學拓展到教師外、校外,加強了學校教育與社會的密切聯系。

二、加強校本培訓、提高教師素質

1、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵,本學期我們在自修反思的基礎上,加強案例式分析,參與分享教學診斷,強調合作等,使教師在做中學,在實踐中領悟,使老師走上學習中研討,實踐中總結,總結中提高的成長歷程。

切實有效的由新課程的旁觀者,變成新課改的組織者、參與者,投身到新課程中的改革中,并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。

針對自己的實際狀況,制定出階段性學習努力目標,提出具體的實施步驟,在自修自研的基礎上對照自我發展目標,進行自我評價和自我總結,并在教師中進行交互式討論、開放式探究,使教師既研究了自己,又分享了別人成長的經驗,提高了反思能力,自覺調合教與學的行為,提高課堂的教學效能。

2、為了使我校教師能更好的適應新形勢的需要,提高自身素質,本學期我校發揮英語教師能力強的優勢,啟動教師英語培訓工程,分層次進行教師培訓,每周定時上課,定期驗收,優秀教師參加等級考試,使我校盡快走入雙語教學。

3、本學期我們根據教師的實際情況,進行了系列基本功達標競賽,突出9種能力:1、語言能力;2、板書能力;3、組織設計指導能力;4、新技術能力;5、反思改進能力;6、總結寫作能力;7、創新能力;8、交際能力;9、合作能力。

這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性,使我校教師的整體素質有了明顯的提高。

三、轉變學生的學習方式,教師的教學方式

1、學習方式的改革是本次課改的核心之一。

不會學習的人將是21世紀的新文盲。

我校在教學過程中關注學生學習過程和方法,凸現發現、探究、研究等認識活動,使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。

教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。

我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系,在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格,完善學生個性,促進師生共同發展。

四、狠抓教學常規工作,重務實,重實效

1、我校建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價體系,加強了學校內部各項教學工作的科學管理。

在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展,從微觀上,對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度,做到嚴格要求,嚴格管理。

同時提出具體的改革設想,以達到教學管理系統的整體優化。

努力提高課堂教學效率。

提高課堂教學效率的關鍵是教師,每位教師必須備好每一節課,積極從教材中挖掘出啟迪學生,培養學生能力的因素,建立教學上的最佳工作點,充分調動學生的思維積極性,使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識,增長能力。

2、堅持以學生為主體,教師為主導,訓練為主線的教學模式,教學中注意充分調動學生的積極性,活躍思維。

在課堂上,教師要刻意創設問題的情景,積極引導學生對事物進行分析比較,培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。

教師在以學生為主體,認真研究教法。

根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況,選擇恰當的教學方法,培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力,動手操作能力及自學能力。

努力改進教法的同時,也注意對學生進行學法的指導,以學法的優化推動教法的優化。

3、深入鉆研教材。

掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,抓住主線、明確重、難點,搞清肄點,把握關鍵。

精心設計教案。

每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。

要提前兩天備課。

堅持寫教后記。

授課后及時記載本課教學的成功和失誤;以便不斷總結經驗,吸取教訓,改進教法,不斷提高。

4、重視集體備課。

各教研組堅持單周備課,雙周教研活動制度。

備課做到三定(定時間、定內容、定中心發言人)。

四統一(統一教學目的的、統一重點、統一作業內容、統一教學進度)。

按期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。

教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標,理清教材思路,規劃教學流程,創設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發展上。

單純依賴教參,備課就缺少源頭活水。

備課應多方擴充信息,不斷充實,完善備課資料,做到與時相和,與時俱進。

創新教案,培養學生發現問題,解決問題能力,擴展思路,加強課改認識,重點反思一節課存在問題的解決。

5、本學期我們以講理論,比干勁,講大局,比貢獻,講團結,比進步為口號,開展爭當“四星”活動,即工作時間不滿5年的青年教師爭當“希望之星”,中層干部、行政后勤人員爭當積極為一線服好務的“服務之星”,教師師德要體現“四個一”。

尊重關心每一個學生,認真上好每一節課,熱情接待每一位家長,努力做好每一件工作,爭當“師德之星”,全方位提高自身素質,在教改科研中建功立業,爭當“教改之星”。

杜絕休罰和變相休罰學生現象,不許教師亂收費,亂訂資料,亂辦班。

學校要求教師畢業參加工作后一年上合格課,三年要上優秀課,五年爭取上示范課。

每位教師根據自己現在的教學水平,確定目標,校領導主任跟蹤聽課,學期未聽課認定,不合格者不許上課。

五、開展校內教學比賽

xx小學每學期一次的教學比賽已初步形成特色,它為廣大教師,特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺,他們互相學習切磋,學習貫徹新課程標準,更新思想,轉變觀念,培養適應新世紀發展要求的合格人才,從而推進我校落實新課程的步伐,發現培養人才,樹立典型,推動教學工作向前發展。

本次校內教學比賽學校成立了比賽領導小組,研究、確定本次比賽的目標、任務、措施,并制定比賽方案。

在“公開、公平、公正的原則下,力求突出兩個特點:新:授課教師觀念新,落實新課程標準,教學有創新;實:教學過程要真實,體現老師教學真功夫。

此次活動教師參加面廣,成績顯著,在全校產生了廣泛的影響。

比賽期間,校級領導極為重視,多次在全體教師會上做動員,王麗紅主任組織全體教師認真的學習了新課標。

全體教師解放了思想,根據《課程標準》和學生實際設計教學方案。

課后,所有老師又同時評課,從中找出先進的教學理念和方法,集體理解、消化、吸收,達到了提高教學能力的目的。

在本次大獎賽中,參賽教師課前又作了五分鐘的說課,課后又作了自我教學反思。

內容包括:

1、本節課教學設計是否合理;

2、是否給學生足夠的空間,是否為學生提供了表現的機會;

3、是否改進了教學方法;

4、學生的創新精神是否得到了培養。

實踐證明,每一次認真的反思和小結都是總結經驗和自身提高的過程。

這對所有的參賽教師無疑是一個極大的挑戰,所有的教師經過這次大獎賽的錘煉,理論水平和教學水平都有了長足的進步。

在本次大獎賽前后,學校的教學之風吹遍了校園的.各個角落。

乘著大獎賽的東風,全校教師堅持不懈“理論充電”,形成一定理論思維。

全體教師邊教邊學邊研究。

從而使學校教研氛圍日趨濃厚,教師隊伍整體素質明顯提高,為提高學生素質提供了可靠的保證。

六、積極參與,小花競相開放

本學期,區市級的教學活動異常豐富,是對我校教學整體實力的一次檢驗,區c層賽我校有四位年輕教師參加,學校領導極為重視,骨干教師與他們結成對子,全面參與備課對教學中出現的問題及時予以糾正、評析,進而反復推敲教學中的每個環節,包括課件出示的時間,練習題的設計逐一進行了改進。

學校領導反復聽課,嚴格把關,李亮老師的數學課《統計》,通過大量的社會調查,使學生發現數學和生活的關系,誘發不同層次學生的學習熱情,體現因材施教。

同時創設情境,讓學生認真思考、自行探索、積極參與知識的創建過程。

教師適時點撥,循循善誘,充分發揮了主導作用。

通過教師的搭橋引路,培養了學生的社會責任感,實現了認識上的飛躍,思維地拓展。

王曉楠老師的英語課《顏色》,巧妙的設計,激發了學生合作探究意識,培養了學生的創新精神和實踐能力。

得到了學生的歡迎。

另外我校的語文課和體育課也受到了好評。

參加工作不到一年的夏冬梅老師,為全區英語教師做了一節觀摩課,本節課教師和學生開展了豐富多彩的語言實踐活動,學生在活動中學,在交際中創造,并把鼓勵和竟爭帶進課堂。

孫靜老師參加了市新課程選拔賽,讓一年級孩子在游戲中嘗試發現問題,小組合作研究解決問題,樂于應用,體會成功的快樂。

白飛雪一節語文課參加了省“注提”教學研討課區級選拔賽,被選為省級課。

體育教師勾彥君代表香坊區參加了市第三屆“希望杯”特殊教育教學大獎賽,獨特的教學設計、充滿愛心的課堂氛圍,得到了所有評委的認可,一致決定第五節再做一次觀摩。

我們就是這樣為老師創設平臺,在我們的精心培育下,使我校這些小花競相開放。

七、開發校本課程

我國基礎教育已走向多元化的軌道,實行國家、地方、學校三級課程管理,這為我們創辦特色學校,培養多元化人才開辟出一條重要途徑,隨著新一輪課程改革的推進,我們更清楚認識到開發適合自己學校的校本課程的重要性和緊迫性。

本學期,我校校本課程的建立立足于學生的需求、社會的需求、學生的興趣愛好、家長的愿望、教師的特長、學校的辦學理念等實際情況構思了校本課程體系。

開學初,學校成立了校本課程開發組,以校長為首、由中青多學科代表組成。

學校領導班子先學習,接著,校長給教師就新課程開發的目的、意義及原則進行講座,通過集中學習與自學相結合,教師們掌握校本課程開發的理論,然后通過調查、了解,開設了禮儀課、法制教育、英語口語交際課、佳篇賞析課、足球訓練課。

各班設一個實驗點,經過半個學期實驗可行后再推開。

每周安排一節課。

每位任課教師編寫本學科方案,為了做到辦法可行,我們對每項課程開發的方案都在廣泛聽取意見的基礎上,再通過“課程開發”。

如遇到新情況再加工。

教師的選用根據教師的專長,結合學生的需求,發揮骨干教師作用,通過自薦、學校推薦、選出孫晶、勾彥軍、曹冰等教師任教。

校本課程開發還剛剛開始,我們感到它得到學生、家長的熱烈歡迎和認可,它對發展學生興趣、培養特長有重要作用,是對小學校現行課程的必要的補充。

同時對教師提出了挑戰,教師由過去的課程被動執行轉變為課程的創造者、成為校本課程的積極參與者、開發者、利用者。

八、畢業班工作

畢業班工作是學校教學工作的重點,為了讓每一名學生都順利畢業,合格升入初中,完成區教育局要求的合格率達100%的任務。

學校領導高度重視,開學初,學校領導班子經過認真研究,加強了教師的力量,用具有豐富教學經驗的老教師帶青年骨干的教師來擔任五年級的班主任,并把畢業班工作列入重點工作之一,及時召開畢業班教師工作會議,了解學生狀況,要求教師以教材為主,打好學生雙基,制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認真上好每一節課,做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的孩子,更要關心照顧,保證完成教育局布置的任務。

五月份我校就進入全面復習階段,畢業班分門別類進行語文識字、朗讀、背誦等能力驗收,一次不合格,還有下一次,經過幾次后,學生優秀率達100%。

數學分類進行系統復習,單元測試,以書和區進修的測試卷為準,我們整理出80道應用題反復練習,逐個過關,提高了學生分析問題和解決問題的能力。

六月進入綜合練習,對于過去底子薄的孩子,班主任早來晚走,利用星期日不計報酬為他們無償補習,。

學校召開家長會時,家長動情地說:“畢業班老師這么認真負責,讓我們感動,我們只能在心底說欽佩這樣的好老師。”實踐證明我校的畢業班工作策略是正確的,我校將在今后的教學工作中借鑒和采用,打好教學翻身仗,大面積鞏固和提高教學質量。

我們xx小學全體師生有信心和決心在區教育局、進修學校的領導下,不負眾望,把握機遇,營造明天,使學校的教學質量邁上新的臺階。

本學期,我擔任xx年級數學教學工作,認真學習教育教學理論,從各方面嚴格要求自己,主動與班主任團結合作,結合本班的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。

為完成教育教學工作出勤出力,現對本學期教學工作作以下總結:

一、認真鉆研教材,明確指導思想。

教材以數學課程標準為依據,吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,致力于改變小學生的數學學習方式,在課堂中推進素質教育,力求體現三個面向的指導思想。

目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。

二、認真備好課,突出知識傳授與思想教育相結合。

不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定教學方法,認真寫好教案。

每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術,提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動,共同發展,增強上課技能,提高教學質量。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,培養學生多動口動手動腦的能力。

本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境,讓學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。

提倡自主性“學生是教學活動的主體,教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。

”這一觀念的確立,學生成了學習的主人,學習成了他們的需求,學中有發現,學中有樂趣,學中有收獲,這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創新評價,激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。

更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。

使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

五、認真批改作業,做好課后輔導工作。

布置作業有針對性,有層次性,對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。

這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

激發了他們的求知欲和上進心,使他們對數學產生了興趣,也取得了較好的成績。

總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點。

本人今后將在教學工作中,吸取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

初中數學教師教學工作總結篇三

本人本學期擔任初二(102)(103)兩班數學課教學。一學期的工作已經結束,為了總結經驗,尋找不足。現將一學期的工作總結如下:

加強學習,提高思想認識,樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果.

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點、突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教二節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。在校內聽課35節。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思,加大教學投入。

初中數學教師教學工作總結篇四

這件事我懂得了對待學生要多些表揚、多些鼓勵、多些微笑。“如果一個孩子生活在批評中,他就學會了譴責;如果一個孩子生活在鼓勵中,他就學會了自信;如果一個孩子生活在認可中,他就學會了自愛。”作為一名教育工作者,務必樹立正確的人才觀、成才觀,堅信每個人都會在某一方面獲得成功。“充滿愛意的關切,會改變一個學生的行為;反之,哪怕是一次不當的批評,也可能會嚴重挫傷孩子的自尊。

作為一名畢業班數學教師,我感覺我們總是在追趕教改的步伐,當然這并沒有錯,但我認為我們應當有我們創新意識,尤其是教學生的時候,要讓他們掌握創新學習的手段和技能,而不是填鴨式的進行知識灌輸。課標提出:“要使數學教育面向全體學生,人人學有價值的數學,人人都能獲得必要的數學,不一樣的人在數學上得到不一樣的發展。”教師的專業發展是不可或缺的,它的最為便利而又十分有效的途徑是教學反思。現就20xx、8至20xx、7學年度第一學期初三教學反思如下:

學生認為,數學是抽象的,但抽象的并不是枯燥無味的。課堂教學中,在教師的引導下,要讓學生感受到數學的嚴謹合理,統一和諧,學生能自然清晰地去理解新知識,到達課堂教學的最佳效果。教師在上課前應認真地鉆研教材,探究教材中每個知識點的潛在功能,建立一個充分地體現課標理念的`教學模式,使課堂充滿活力,從而激發學生學習數學的興趣。變學生死學為樂學。

用數學解決實際問題的本事。要讓學生親眼目睹數學知識構成過程,親身體驗如何學數學,如何實現數學的再創造,并從中感到數學的力量,促進學生學習數學的趣味。教師在學生進行數學學習的過程中應當給他們留有充分的思維空間,使學生能真正地從事思維活動,并表述自我的理解,而不只是簡單地模仿記憶,機械盲目地運算。

基礎知識、基本技能是考試的重點,是學生繼續學習和發展的基礎的基礎,學生僅有扎實掌握基礎的知識和技能,才有本事發展。我們在講解課本知識的同時,適當地進行引申、拓展,并引導學生在解題后進行反思,注意總結數學規律和解題方法,培養學生的探索創新意識,也培養學生獨立思考問題的本事,分析解決問題的本事。歸納知識,總結規律,概括方法。在引導學生分析,解答范例之后要及時引導學生對本專題所涉及的重要基礎知識進行歸納,總結規律,概括主要的數學思想和數學方法,常見的數學思想方法包括:數形結合分類討論,函數與方程思想,化歸的思想,具體的數學方法:配方法、換元法、待定系數法、分析法、綜合法等,使學生對這些問題從感性認識上升到理性認識。

初中數學教師教學工作總結篇五

這一年當中一共有四次的大型考試,兩次期中考試和兩次期末考試。這四次考試我們班的數學平均分分別排在年級第x名、第x名、第x名和第x名,成績還算穩定。雖然有的時候不是第一名,但跟第一名的差距也不是很大。希望在接下來的一年中,能夠讓我們班的平均分再進步一點。想提高平均分,我的最重要的工作就是幫助學習困難的同學提高成績。這一年為此我做了很多的工作,也有一些效果。

首先在上課的時候就要管理好這些學生,讓他們認真的聽課,不要分神去做其他的事情。其次,在課下,我也會多找這些同學聊天,幫助他們解決學習上的困難。最后,我會給這些基礎不好的同學另外布置作業,讓他們能夠穩固基礎。這樣做的效果也很不錯,基本上成績都有進步。下一步我的計劃是幫助中等水平的學生提高成績,制定專屬的學習計劃。

二、課前準備。

三、課堂教學。

這個階段的學生是最活潑的時候,上課的時候會經常的分心,沒有辦法一直把注意力集中在黑板上,認真的聽我講課。所以就必須要讓他們時刻集中注意力,在發現他們分心的時候,出聲提醒,或者敲擊講臺和黑板,提高講話的音量。這樣的方式是我用過的方法中最有效的幾個,也可以說是我們老師跟同學們之間的暗號吧,他們聽到這些聲音的時候,就知道要認真聽講了。

四、課后作業。

我把班上的學生按考試成績分為了三個部分,學習成績優異的、中等的和較困難的。每一類學生的作業都不一樣,根據他們的學習情況布置不同的作業。學習成績優異的學生,在穩固基礎的同時,挑戰一些高難度的題目,把知識掌握得更好。成績中等的同學,作業的難度比成績好的要稍稍容易一些,比學習困難的同學的作業要難一些。學習困難的同學作業都是一些基礎題,只有把基礎打好了,才能夠逐漸的提高難度。

這一年我的工作完成的還算不錯,但也有很多做的不好的地方,會在之后改進,做的好的和有進步的我也會保留。教學是一個不斷摸索的過程,這樣我才能夠不斷的改進自己的教學方法。

初中數學教師教學工作總結篇六

本人本學期擔任初二(3)、(4)兩班數學課教學和數學興趣小組活動。一學期的工作已經結束,為了總結經驗,尋找不足。現將一學期的工作總結如下:

加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教二節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節,在校內聽課32節。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思,加大教學投入。

初中數學教師教學工作總結篇七

轉眼的時間,我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現將20__-20__年度工作情況總結如下:

一、師德方面:加強修養,塑造師德。

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上,因為這是教師的立身之本。“學高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面:虛心求教,強化自我。

擔任跨年級初一和初三的兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的,在實際工作中,那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說,加強自身業務水平,提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考,而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍,對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的'理論指導自己的教學實踐的同時,我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說,學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成新高一教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎知識,使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面,繼續向老教師學習,抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認真學習教學理論,刻苦鉆研教學,虛心向老教師學習,我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點,我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績,。接手這兩個班的教學,我更是一點不敢放松,每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

三、考勤紀律方面。

我嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面。

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。

初中數學教師教學工作總結篇八

時間過得真快,轉眼間在xx鎮中四個月的實習生活接近尾聲了。回顧這四個月的實習生活,除了教學任務外,我還組織指導了幾次課余活動,從中收獲了很多寶貴的經驗。下面我對我組織與指導課余活動做一下簡單的總結。

在我看來,初中生正處于青春期,他們精力充沛,好奇心重,積極性很容易被調動,所以結合他們的這種特點,給初中生開展有意義的課外活動是非常有必要的。我指導的課余活動主要是以學習數學知識為主要目的活動。我所帶班級有的學生對數學學習興致不高,有時是因為厭倦了一種教學模式,自然就覺得數學枯燥無味,為了提高他們的學習興趣,我決定分兩種方法進行。

一、從他們的生活實際入手,讓他們發現數學就在他們的身邊,數學和他們的生活是緊密相連的。通過讓他們自己動手去搜集和生活相關的數學知識,親生經歷這一探尋過程,不僅可以提高他們搜集并整理信息的能力,還可以讓他們相互學習,團結合作,相互促進,擴大他們的知識面,豐富他們的視野。

二、初中生具有很強的成功欲的`心理特點,不服輸,根據這一心理特點,我采用激將法,讓他們不斷接受挑戰,也可以促使他們積極主動的去學習知識。激將法中“激”的方向又分為兩種,一種是橫向,讓他們和別人競爭,挑戰別人;一種是縱向,和自己競爭,挑戰自己。通過這一方法,可以促進學生不斷的取得進步。

第一,選擇的課余活動主題要能足夠的吸引學生,能夠激發學生的學習興趣,切不可盲目選擇。一定要選擇容易調動起大家積極性的課余活動,或者選擇大家都十分樂意參加的課余活動。做到這點就要求我們老師多與學生交流溝通,了解學生的心理動向,這樣才能選擇出適合學生的有意義的課余活動。

第二,在活動過程中,盡量把主動權交到學生手中,讓學生成為活動的主體,老師只是適時的給予引導,這樣不僅能夠讓學生在課余活動中學到知識,還能夠提高學生的自主探究能力,團結合作的能力,從而讓他們通過自己親身經歷來體驗到成功的喜悅。

第三,準備工作要充分。在活動的準備期間,要把任務明確的告訴每一位同學,這樣,在活動過程中就避免了有一些學生因沒有明白任務而無法參與其中,只有部分學生參與的情況。

第四,每次課余活動后老師要督促學生做好反思和總結,然后可以讓學生之間進行交流討論,分享彼此的收獲。

第五,每次課余活動后老師也都要進行反思。總結這次活動的成功之處和不足的地方,這樣才能不斷的積累經驗,不斷的開展更有效的課余活動。

通過這幾個月的課余活動的開展,讓我體會到了開展課外活動對學生好處多多。在這四個月中我積累了寶貴經驗,真的很感謝實習校能提供這個平臺給我。

初中數學教師教學工作總結篇九

時光飛逝,轉眼間一學期已經結束,我所教的班級高二(12)班教學工作也到了做總結的時候了,回想####年的工作,有付出,有收獲,有憧憬,有彷徨。一學期來,本人熱愛本職工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,為了下一學年的教育工作做的更好,下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加課改培訓和校本培訓,并做了大量的探索與反思。在教學中我不但注重集體的理論學習,還注意從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

在新課標下,要學會用教材,理解課標,提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。

2、備教法。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。本學期結合以前的教學,采用培養學生的自學能力和探究能力為主,如何讓學生掌握課堂內容,不費功夫是很難達到的。

3、課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

4、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作,雖然學生已是高中生了,但他們還很愛好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,學習不自覺,針對這些問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,提高教學水平。

我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,多方面提高自己的素質,不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好!

初中數學教師教學工作總結篇十

叮咚轉眼的時間,我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長,成為一名合格的"人民教師",無愧于這一稱號,我現將xx-xx年度工作情況總結如下:

一、師德方面:加強修養,塑造師德

我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個重要的位置上,因為這是教師的立身之本。"學高為師,身正為范",這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學生,都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強修養,課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養,力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面:虛心求教,強化自我

擔任跨年級初一和初三的兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的,在實際工作中,那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說,加強自身業務水平,提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝,伴著我教學天數的增加,我越來越感到我知識的匱乏,經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己,使自己教學水平有一個質的飛躍,我從以下幾個方面對自身進行了強化。

在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時,我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足,有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

最后我做到"不恥下問"教學互長。從另一個角度來說,學生也是老師的"教師"。由于學生接受新知識快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

為了不辜負領導的信任和同學的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭取較出色的完成新高一教學。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎知識,使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面,繼續向老教師學習,抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課,認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認真學習教學理論,刻苦鉆研教學,虛心向老教師學習,我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點,我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績,。接手這兩個班的教學,我更是一點不敢放松,每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高,本人在教學之余,還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。

初中數學教師教學工作總結篇十一

1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》,教材,教參,對學期教學內容做到心中有數。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新,實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取"揚棄"的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識。

堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變"以知識為本"的傳統認識,樹立"以學生發展為本"的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開,呈現出"樂,實,活,新"的教學情境。例如:找規律;動物拼圖;我當小醫生等活動,都極大的激發了學生的興趣,解放了學生的眼睛,嘴巴和手,創造了讓學生操作,實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松,愉快的心情去積極主動的參與學習。

對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數學教學工作還缺乏經驗,對學生的年齡特點知識掌握規律還不是很明了,對學生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調動家長參與教育,學校家庭的教育不能形成合力,以致于成績上不去。

1、培養學生養成自覺學習的良好習慣。

2、加強基礎知識的教學強化訓練。

3、與家長或監護人密切聯系,隨時掌握學生的學習和生活情況。

在今后的教育教學中,我將努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發展服務。

初中數學教師教學工作總結篇十二

“學高為師,身正為范”,教師職業要成個人永久職業,人必須永遠保持“學高”這一范疇。今天本站小編給大家為您整理了數學教師教學工作總結,希望對大家有所幫助。

美國教育家波斯納(posner)認為:“沒有反思的經驗只是狹隘的經驗,至多是膚淺的認識。”他提出了教師成長的公式:成長=經驗十反思。反思,可以使存在的問題得到整改,發現的問題及時探究,積累的經驗升華為理論。又一個學期過去了,回想起來,我已經工作了五個年頭,一份春華,一分秋實,在教書育人的道路我付出了許許多多的汗水,同時也收獲了很多很多。由于這一學年擔任學校實驗班的數學課,壓力之大,責任之重,可想而知。現將本學期教學情況簡要總結如下,以便總結經驗,尋找不足。

一、加強理論學習,積極學習新課程。

俗話說,理論是行動的先導。自山東省實行新課程以來,我是第一年帶新課程的新授課,對新課程的認識了解還不夠,因此,必須積極學習新課程改革的相關要求理論,仔細研究新的課程標準,并結合山東省的考試說明,及時更新自己的大腦,以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流,積極利用好互聯網絡,開通了教育教學博客,養成了及時寫教學反思的好習慣。作為一位年輕的數學教師,我發現在教學前后,進行教學反思尤為重要,在課堂教學過程中,學生是學習的主體,學生總會獨特的見解,教學前后,都要進行反思,對以后上課積累了經驗,奠定了基礎。同時,這些見解也是對課堂教學非常重要的一部分,積累經驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

二、關心愛護學生,積極研究學情。

所謂“親其師,信其道”,“愛是最好的教育”,作為教師不僅僅要擔任響應的教學,同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為,愛學生是根本。愛學生,就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好,了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等,然后對癥下藥,幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學生,才能了解到學情,在教學中才能做到有的放矢,增強了教學的針對性和有效性。多與學生交流,加強與學生的思想溝通,做學生的朋友,才能及時發現學生學習中存在的問題,以及班級中學生的學習情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

三、充分備課,精心鉆研教材及考題。

在教學過程過,特別重視學生對數學概念的理解,數學概念是數學基礎知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學科所重點考查的重點內容。對于重要的數學概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看,有相當多的考生對掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練,重點抓解答題的解題規范訓練.

四、落實常規,確保教學質量。

“落實就是成績”,在教學過程中,特別關注學生的落實情況,學生的落實在教師教學的最后一個環節,也是最出成績的一環。因此,教學中特別抓好了一下幾點:1、書面作業狠抓質量和規范,注重培養學生的滿分意識,關注細節與過程;2、導學案提前預習,上課檢查,以提高課堂效率;3、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式,督促學生及時跟上教學進度;4、單元測試及時批改,及時整理錯題訂正本。5、加強尖子生的數學弱科輔導工作,保證尖子生群體的實力;6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學的一個最重要的目標,因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點,特別利用在知識交匯點的命題,以考查對基礎知識靈活運用的程度.因此對基礎知識的教學一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫,以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。其中,抓基礎就是要重視對教材的研究,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程,運用時注意條件和結論的限制范圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習題,不但要會做,還要深刻理解在解決問題時題目所體現的數學思維方法。

五、更新觀念,積極進行新課改。

首先,轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然,教師要更新觀念,要認真領會新課改的理念,了解課改革的目的.這樣才不會在改革當中迷失方向。其次,教師要不斷學習不斷積累,要掌握豐厚的專業知識,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學科與其它學科的聯系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專業書籍,也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習.要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長補短.同時,教師是教育、教學的組織者,要充分理解學生,了解學生的實際情況,了解他們的興趣和愛好,了解不同學生的智力差別,做到因材施教.教師要給學生充分的思維空間、活動空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學生的思維,變被動的學習為主動的學習,全面提高學生的各方面能力.

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在學校領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

一、業務學習。

加強學習,提高思想認識,樹立新的理念.堅持每周業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

二、新課改。

通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果.

三、教學研究.

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

(一)發揮教師為主導的作用。

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。

教案。

編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對高一年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教二節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度在校內聽課42節。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向。

1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思,加大教學投入。

一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數學教師認真執行學校教育。

轉變思想積極探索改革教學在繼續推進我校“自主——創新”課堂教學模式的同時把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來轉變思想積極探索改革教學收到很好的效果。

一、課程標準走進教師的心,進入課堂。

我們怎樣教數學,《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習,并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓,鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、創新評價,激勵促進學生全面發展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用。

評語。

的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。引一個三年級評語例子:“這幾天我們學習了較大的長度單位《千米的認識》,石晨杰通過自己的努力,能收集、記錄較遠的路程,知道如何推測、估計較遠的距離,在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,希繼續努力。等級評定,優。”這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流,學生獲得了成功的體驗,樹立了學好數學的自信心,也知道了哪些方面應該繼續努力。

本學期我們在作業評價方面做了一些嘗試,做法是日評、周評、月評一條龍,老師評、學生評、小組評,、家長評一條龍,老師對一日作業做出評價,學生自查后對評價結果登記在作業情況扉頁欄中,周五下午學生以小組評定等級后帶回家,有時把班里同學好的作業帶回家,雙休日家長對孩子一周的學習、作業進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求,周始老師綜合激勵換星,(2個優a換1枚章)學生每周都為自己樹立一個新的學習目標,這個目標又轉化為每天的學習行為,使他們日復一日,周復一周,不斷地吸取經驗,經常進行彌補,月末進行爭星活動,學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅,或向他人學習,每一個月是一個新起點,學生都站在同一個起跑線上。將學生的學習距離縮短,(9、10、11、12、1)五星級作業評定,極大限度地調動了學生的學習積極性,既看到學習的進步,又有了學習的動力,并樹立起學習的目標,較好地發揮了評價的激勵作用。四:抓實常規,保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個:

1、自檢——管理上,努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度,檢查自己所有的職業表現是否規范、得體。

2、互觀——由組長牽頭,組員間互觀交流,取長補短,加強隨機教研。

3、校查——a隨機查:管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課),聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。b集中查:每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。

堅持每月一次的大教研組活動,矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并將常規五環節量化在校園網,增大考核透明度,把常規工作抓嚴、抓細、抓實,促進教學管理的良性循環。

全體數學教師從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業,教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現,分了分數與代數、空間與圖形、實踐與綜合、統計與概率四個領域來命題,強調學生的數學活動,發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發性試題,設計生活化的數學試題,在11月12日進行了期中質量檢測,全校學生全都參加,及格率為97%,優秀率為78%。真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段,并對本班前后5名學生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。

與此同時,我們統籌安排學生在校一日活動,課外興趣活動有組織、有計劃,時間、內容、老師、場地均得到落實,各興趣活動期中組織匯報表示,12月底結合迎新組織展示。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識,也為今后構建新的知識結構,提高實踐、應用能力,具備創新精神打下了基礎,真正做到第一課堂打基礎,第二課堂發展特長。

一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

初中數學教師教學工作總結篇十三

二年級數學教學,重在初步培養學生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途,培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況,采取有效措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下這幾點:

1、備課。學期初,認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數;學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及相應的方法。

(2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快,不會復習等的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考問題。

5、做好測試評估工作。評估不僅僅只是看學生學習成績如何,更重要的就是要了解學生學習的心理,作為改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一的依據,而是著重學生的知識掌握情況,學習的態度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。例如:將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學生從不同角度掌握知識。

二年級學生掌握的數學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學們相互測量身高,提高了實踐活動的能力。

在教育過程中,出現一些應用題,如:用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,應養成講衛生,保護環境的好習慣。

與家長常聯系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。

每月按時參加校本培訓活動,并堅持詳細做好筆記。積極參與網上教研活動,發帖、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計,聽、評課活動,主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學水平又邁上了一個新的臺階。

初中數學教師教學工作總結篇十四

這學期我擔任的是高三(6)、(8)班的數學老師,高三的學習是緊張的,一學期的時光過得很快,回顧這一學期的工作,我主要從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結:

上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。

知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現;首先,練習題要精選,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學生;對練習要全批全改,做好學生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。練習的講評是高三數學教學的一個重要的環節,為了最大限度地發揮課堂教學的效益,課堂的講評要科學化,要注重教學的'效果,不該講的就不講,該點撥的要點撥,該講的內容一定要講透;對于典型問題,要讓學生板演,充分暴露學生的思維過程,加強教學的針對性。多做限時練習,有效的提高了學生的應試能力。

我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學習習慣,做到對所學知識鞏固復習,及時查缺補漏。

由于高三的課業負擔較重,我只布置適量作業,利用好訂的學案,且作業總是經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優化答題策略、強化一些注意事項。

平常要多關心學生的一些生活情況和學習情況,其次要尊重學生的人格,理解學生要從青少年的心理發展特點出發,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。

積極學習各種教育理論,以充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。

在這一年中,雖然完成了教學任務,但由于請假任務完成和自己的預期不是完全吻合,有很多的不足。在今后的工作中我們還要努力向各位學習,不斷提高自己的教育教學水平。

初中數學教師教學工作總結篇十五

漫漫人生長路就是永遠充滿挑戰的,忙碌的人生,如歌的歲月,構成了人生精彩的篇章。《數學教師教學工作總結三篇》是小編為大家準備的,希望對大家有幫助。

時間過的真快,轉眼間,一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期,我任六年級的數學教學工作,一年來,我能認真執行學校教育。

轉變思想積極探索改革教學收到很好的效果。為了克服不足總結經驗為使今后的工作取得更大的進步使今后的工作更上一層樓現對本學期教學工作作出如下總結:

一、認真備課。

為了使教學更加有序,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,認真備課,備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好。

教案。

課后及時對該課作出總結,寫好教后感,教學反思,寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取,以便今后改進課堂教學和提高教學水平。

二、注重課堂教學。

我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程。上課時注重學生主動性的發揮,發散學生的思維,增強上課技能,提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

三、做好課后輔導工作。

學生學習能力各有不同,在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。后進生通常有些是基礎差,存在很多知識斷層,這些都要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

四、認真批改作業。

布置作業力求有針對性,有層次性。有布置就要有檢查,因此我及時對學生的作業批改,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。還有一些是因為一直以來學習習慣差,加上家長由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了,形成了不良的習慣。作業寫的非常馬虎,更嚴重的是經常少寫、不寫作業。對于這部分學生不放棄進行個別教育,及時督促。

五、樹立良好的學風。

有為數不少的學生,因為怕老師批評,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因為怕不對而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題知道來問老師了。后進生基礎太差,考試成績都很差,有些同學是經常不及格。我找差生了解原因,提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促和幫助他們。一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,絕大部分的同學都有進步,但是還有反復,我就不斷地進行教育和疏導,要允許學生在行為上有反復。

一份耕耘,一份收獲。在校領導的指導和教師們的幫助下,本學期在教學方面取得了一些成績,良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。總體而言,這學期我愛崗敬業、盡職盡責完成各項工作,積極參加教學教研活動,對于“得”我會把它當作自己的財富,對于“失”會在今后的教學中努力去改善。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,力爭把教學工作做得更好。

時光荏苒,第一學期的數學教學工作即將告一段落。靜下心來,慢慢沉淀,有收獲也有遺憾。本學期,我擔任六(2)班和六(3)班的數學教學工作,一共47人。由于是小班,所以很快我就對每一個孩子有了大致的了解,教學工作展開得非常順利。為使下一階段的工作更高效地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服缺點,促進教學工作更上一層樓。

一、備課情況。

備好課是上好課的必要條件。由于我是新教師,所以必須要手寫備課,雖然比較辛苦,卻是的鍛煉機會。在備課方面,我總結了如下幾個優勢:首先,在信息化時代,我可以學習網上的優秀教案;其次,教師教學用書、小學數學備課手冊都為我們提供了豐富的教學研究資源;再次,我還自己購買了一本特級教案,上面都是一些優秀教師撰寫的教案。當然,豐富的備課材料不能取來就用,而是要去粗取精,并把這些優秀教學設計與我們的學生實際情況、學校校本課堂教學模式等有機結合。

對于備課,我還對自己提出了以下要求:

1、認真研讀在網上搜集的蘇教版小學數學第一冊至十二冊的教學內容一覽表,對小學數學知識的結構以及之間的聯系有一個大致的了解。

2、每學期開學前先總體閱讀教材和教參,對本學期的教學內容做到心中有數。

3、開學前先備好一周的課,以后的備課要做到提前兩天備好課,以便準備好教具、學具等。

4、教學設計要符合學生的認知和心理情況,設計出合理又吸引學生的教案。

5、堅持每天寫教后記,可以是課堂組織的反思、教學內容設計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等。

經過一學期的手寫備課,我的備課能力大有提高,當然也存在一些不足的地方。比如說練習的設計沒有做到精選,常常出現滿堂灌或者顧此失彼的情況;再比如,情景創設沒有新意,需要再結合生活實際、前后知識間的聯系等;還有板書的設計不夠好,還要加強課堂組織方式的設計等。

最后,教學反思的撰寫還需提煉出重點,把理論和實踐有效地融合在一起,并且要有實際性。

二、課堂教學情況。

本學期我的課堂教學質量有了一定程度的提高,這主要得益于我的師傅林主任的悉心指導。從以下幾方面可以體現出我的進步:

1、課堂組織能力有所提高,學生的聽課效率大大提高;。

2、教學過程嚴謹有序,層層遞進,講練結合。

3、教學方法多樣化,不再一塵不變,動手操作、小組交流、自主探索等方法有機結合;。

4、認真貫徹學校以生為本的教學理念,把課堂的主動權還給學生,給學生更多的時間和空間去探索和感悟數學知識。

5、能有效調動學生的積極性,形成互幫互助的小組合作形式,為課堂教學質量加分。

6、課堂教學語言不再繁雜冗長,能時刻注意教學語言的精煉性和科學性,能站在學生的角度考慮問題,使數學問題簡單化。

結合自己上課的切身體會以及師傅給予的指導,我覺得在以后的教學中還要注意以下幾點:

1、通過檢查學生的預習情況,準確把握教學內容。

2、注重過程性目標,多讓學生說說你是怎樣想的,讓學生充分經歷知識的形成過程。

3、注重小組合作模式的培養,需要長期堅持,

4、采用量化與鼓勵相結合的評價模式。

5、在課堂中應該給學生更多的時間和空間去思考,發散學生的思維。

6、多學習課程標準,多思考,并在數學課堂中體現新課標中的思想。

三、作業情況。

本學期學生的作業主要由補充習題和評價手冊組成,另外我還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業本。其中,評價手冊、口算本、課堂作業本都在學校完成。補充習題作為家庭作業。從作業完成情況和訂正情況來看,總體良好。但是仍然存在以下問題:

1、部分學生書寫潦草;。

2、書寫格式不規范;。

3、不愛惜作業本,卷面不整潔;。

4、訂正不及時,拖拉現象比較嚴重;。

5、部分學生做題時審題不清,錯誤率較高;。

6、個別學生出現抄襲別人作業的現象;。

7、很多學生遇到難題,不敢挑戰,直接放棄不寫。

針對以上情況,下學期在學生作業方面還需嚴格要求,統一規范,并結合各種獎懲的手段使學生的作業質量更上一層樓。

四、考試情況。

本學期大小考試一共有11次考試,即9次單元測驗、1次期中考試和1次期末考試。每次單元測驗的均分大約在8分左右,期中考試的均分分別是89分和82分,分別名列第一和第二,但是兩個班的均分相差較大。從平時的數學課堂以及作業情況,我認為兩個班存在以下差距。

第一,3班學生上課紀律好,回答問題積極,小組合作氛圍也好,2班課堂紀律相對較差,主要有幾個非常活躍的學生會影響課堂紀律,從而影響全班同學的聽課效率。

第二,3班學生寫作業比較積極,基本所有作業包括家庭作業都能在學校完成,而且能做到當天作業當天清的要求,很少有作業拖拉的現象,2班學生相對而言缺乏自覺性和積極性,作業拖拉現象嚴重。針對以上情況,下半學期我從課堂和作業兩方面入手對2班的學生加強了引導,使2班的學習氛圍大大提高,形成全班競爭的好局面。期末考試兩個班排名分別名列第一、第二。

通過以上的分析,我已經清楚地了解到自身存在的問題,我將從上面的總結中吸取教訓,不斷地改進教學方法,提高自己的課堂教學能力,使每一個孩子學得開心并且學得好。

本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學任務。

一、認真學習,認真備課。

本學期我認真學習教育理論,做了大量的學習筆記,提高了自己的業務水平。教學中,我不但做到了備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課做出反思體會。

二、增強技能,提高質量。

在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。充分利用信息技術,開展師生活動學習,開辟學習空間,激發學生學習熱情,提高教學質量。

三、作業批改,及時認真。

認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

四、了解學生,分層教學。

及時了解學生情況,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育。

為此,我在教學工作中注意了能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務實地工作,我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

初中數學教師教學工作總結篇十六

20xx年8月來到西山從教,轉眼一個學期結束了,回想本學期各項工作,在各位領導,老師的關懷和幫助下,特別是在老教師李忠才老師的耐心指導和積極帶動下,我在各方面有了較大提高,總結如下:

社會對教師綜合素質的要求是全面的,如何快速進入教師角色,適應日常教學生活,是成為一名合格教師的關鍵。來西山工作的半年時間里,李老師以其實際行動帶動我不斷成長。通過教學工作,處理班級事務,與家長和同學們溝通、向老教師請教解決問題的方法,不斷思索如何使師生關系更加融洽、和諧,使自己真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學傳道、授業、解惑,切身體會到教師職業的光榮和偉大,更加堅定了自己成為一名優秀教師的信心。

教書育人是教師的天職。本學期主要圍繞教學各環節加強了學習和鍛煉。具體做了如下工作:

首先,規范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現,薛老師教案內容詳實,而且實用。她針對我教案書寫提出了很多改進意見,規范了我的教案。

其次,認真鉆研業務,研究教法。在每堂課前,我都會認真請教李老師需要注意的地方。李老師通過多次深入課堂,針對我講課中存在的不足,提出寶貴意見,如怎樣培養同學們的學習興趣,怎樣才會讓課堂更深動。我每周也至少抽出兩節課時間,聽李老師的課,并認真做好聽課筆記,受益匪淺。從整個教學環節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學習,將許多好的方法引入了我的課堂,收效較好。

同時,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構。嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

回顧過去的一個學期,期初計劃基本實現,通過開展“以老帶新”工作,使我較快進入教師角色,并適應了學校的工作環境、生活節奏,避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中,我要一如既往的向老教師虛心學習、請教,不斷完善自己,提高自己的業務水平,使自己更好地服務于教育、教學工作。

初中數學教師教學工作總結篇十七

這學期來,我努力改進教育教學思路和方法,切實抓好教育教學的各個環節,認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無論從學習態度還是學習方法上都有了明顯的進步,取得了應有的成績。現將本學期的教學工作總結如下:

分備教材和備學生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據所學內容設計課堂教學情景,力爭做到深入淺出,生動活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學生的主體作用和教師的主導作用;備學生指的是全面掌握學生學習數學的現狀,依據學生的學習態度、水平設計合理恰當的教學氛圍,充分考慮學生的智力發展水平,擴展學生的認知領域,為學生提供思維訓練的平臺,創設熟悉易懂的學習情景,為學生的心理發展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發,從教材的實際內容出發,這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

上課是教學活動的主要環節,也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以學生活動為中心,面向全體學生授課,以啟發式為主,兼顧個別學生,從聽講、筆記、練習、反饋等環節入手,引導學生積極參與學習活動,理解和掌握基本概念和基本技能,使學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問題的思想方法。

俗易懂,使方法融會貫通,并讓學生在練習中加以消化,真正提高學生分析問題解決問題的能力。

包括課本上的練習、習題、以及課外作業,針對學生的不同層次提出不同的要求:練習題要求全體學生盡量當堂完成,并及時進行講解;習題中的a組題挑選有針對性的題目作為書面作業,要求學生課后獨立完成,全批全改,深入了解學生對新知識新概念及新方法的掌握情況,b組題適當地對學有余力的`學生提出要求,并及時給與提示,以求進一步提高;課外作業則根據實際情況靈活把握,精選題目,不求數量而求質量,加強和深化學生對概念公式的理解和掌握,特別是對學生作業中出現的錯誤及時予以糾正,以積累學生的解題經驗,提高認識。

主要是指導學生及時舊課,預習新課,特別是對學生中存在的問題或集中講解,或個別答疑,以求真正地使學生的數學學習保證持續性,建立知識網絡的聯系,引導學生從系統的高度,整體上把握數學知識,概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關注學習基礎薄弱的學生,幫助他們樹立了學習數學的信心,使他們得到了應有的進步。

教學中存在的不足與改進的措施:

1.與學生的關系不夠融洽,需要多關心學習有困難的學生;鼓勵一批有能力的學生爭取獲得優異的成績。

2.教學內容不完全符合的接受能力,有些偏難,應該降低難度,教一會一,多檢查多提問,多鞏固,讓學生對數學產生興趣后,并獲得一定的成績后再逐步增加難度。

總之,教學工作不僅僅要落實常規,還要因地制宜,與時俱進,針對學。

生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實有檢查,關注每一個學生,關注每一個課堂,關注每一個環節,從小處著眼,從細處著手。只有這樣才有利于教學質量的提高,有利于學生身心的健康發展。

初中數學教師教學工作總結篇十八

本人本學期擔任初二(2)(4)兩班數學課教學和以及數學興趣小組活動。一學期的工作已經結束,為了總結經驗,尋找不足。現將一學期的工作總結如下:

加強學習,提高思想認識,樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業務學習,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,使尊重學生人格,尊重學生觀點,承認學生個性差異,積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

教學工作是學校各項工作的.中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,自己執教三節公開課,尤其本學期,自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課12節,在校內聽課32節。

4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

在本次期末考試中,平均分xx分,居同備課組第xx名。及格率xx,居備課組第一,優秀率xx,居同備課組第xx名。

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

1、加強學習,學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。

3、多聽課,學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思,加大教學投入。

初中數學教師教學工作總結篇十九

1、備課。學期初,鉆研了《數學課程標準》,教材,教參,對學期教學內容做到心中有數。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。

2、上課。

(1)創設各種情境,激發學生思考。然后,放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦。針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養能力。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚",再變"薄"的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新,實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取"揚棄"的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據。在測試卷中,增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握,運用知識。

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