計劃是人們在面對各種挑戰和任務時,為了更好地組織和管理自己的時間、資源和能力而制定的一種指導性工具。通過制定計劃,我們可以更加有條理地進行工作和生活,提高效率和質量。這里給大家分享一些最新的計劃書范文,方便大家學習。
初中英語教師個人計劃篇一
1)使學生的思想認識有一定的提高,能熱愛自己的家,孝敬父母親,在學校能尊敬老師,團結同學,還著重培養熱愛祖國的感情。
2)在課堂上培養學生多方面的素質,不能只重視學習成績和分數。
3)提高學生聽)說)讀)寫的各項能力。
4)培養學生良好的閱讀和學習習慣。
5)幫助學生樹立正確的學習觀念)成才觀念。
新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發展的新型素質教育觀,新教材突出了功能和結構的有機結合。新教材非常注重話題,每個單元都圍繞一個具體的話題展開,突出了話題結構)功能)實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際,更便于學生靈活運用。
2)倡導“任務型”教學,強調課堂上師生互動。
本教材共15單元,分二個學期教學。按要求,第一學期為1—10單元,第二學期為11—15單元。課本增加了讀寫訓練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動)勞動)衛生保健)體育運動)節日)尊師愛生)團結友愛)助人為樂的道德風尚。
本屆學生多為留守兒童,家庭教育的缺失等多種因素導致學習普遍有困難。基礎知識掌握不夠扎實,第一大題聽力得分率往往只有68%左右,閱讀寫作得分率低。課堂學習積極性較高,回答問題較積極,絕大多數同學能做到自覺完成作業)自覺背誦課文。受學習態度)風氣的影響,刻苦學習之風漸漸稀薄,輕浮之風開始產生,很多學生上課不認真,課后死記硬背,當然有大部分學生還是勞逸結合,掌握了科學的學習方法。從學生成績來看,存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯,差生面較廣,培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響,厭學情緒嚴重。
初中英語教師個人計劃篇二
這學期我繼續擔任九年四班的英語教學工作。鑒于本班學生的學習與教學情況,本學期英語教學總的可分為教學階段和復習階段。
(一)、認真搞好課文教學,讓學生多讀、多記、多背。
除要求學生背誦有代表性的課文篇章、段落和典型句子外,還要努力開發新課程資源為學生提供更加廣闊的學習空間和豐富資料,引導學生重視教材外的語言輸入。按課標要求選擇合適的課外聽力材料和閱讀材料,增大對學生的語言輸入量,注重語篇整體理解能力培養,讓學生學會運用獲取的信息分析問題和解決問題。
(二)突破單詞識記的難關。
引導學生運用讀音規則有效記憶單詞。通過按讀音規則歸類的詞匯表,減少過度的死記硬背,同時做好詞匯的分類和辯析,注重課標詞匯的詞義掌握和拼寫,要在九年級教學的同時,以新帶舊、溫故知新,解決“四會”詞匯的記憶和使用,努力打好詞匯基礎。在能力允許范圍內適當擴展外研版教材的詞匯,以適應我縣所學仁愛版教材與通遼市地區學習外研版教材的差異。
(三)梳理知識體系,牢固掌握基礎知識。
中考加大能力考查力度并不意味著削弱對基礎知識的要求,相反,扎實的基礎知識是發展語言技能和語言運用的重要基礎。我們在日常教學中要細化《語法項目表》的各項具體要求,進一步優化詞法、句法等語法知識的教學與復習,不但要讓學生在具體語境中進行針對性練習,還要引導學生自我歸納和梳理相關知識,幫助他們形成知識網絡,打好語言知識能力的基礎。
(四)加強聽說訓練,提高交際能力。
聽說能力的訓練要分階段有計劃地貫穿在初中三年教學的全過程,重點整理和突破主要的情景交際用語,將它們編成微型對話,要求學生背誦上口,同時在背誦的基礎上積極引導學生開展倆倆對話競賽活動。盡量聯系生活實際,積極創設情景,設計各種交際對活,促進學生參與語言交際實踐活動,在努力營造的英語氛圍中注意引導學生對多種功能項目的交融運用。
(五)重視話題項目,培養表達能力。
將課標中的話題功能項目進行科學系統分類、整理,明確課標對各種話題項目的具體要求,同時結合教材各單元的話題內容,引導學生聯系自已生活經歷進行相關話題的表達訓練,不但要掌握各種話題的基本表達句型,還要注意同種意思的不同表達方式,提高用英語進行連貫表達的能力,做到言之有物、表達正確得體。
(六)加強閱讀訓練,提高駕馭語篇的能力。
有計劃地擴大學生的閱讀量,要注意選擇體裁多樣、內容新穎的閱讀材料,既要有敘事文、議論文也要有說明文,要增加諸如新聞報導、科普文章、圖表說明、服務指南、海報廣告等篇幅,把訓練的著力點放在從文章中獲取有用信息和對信息進行加工處理,用于解決實際問題的能力上,提高學生駕馭語篇的能力。
(七)落實寫作訓練,突破書面表達的瓶頸。
要培養學生正確書面表達的能力,就要落實每周至少一篇的寫作訓練,注意循序漸進和方法指導。通過各種寫作訓練幫助學生熟悉各種文體的寫作方法,掌握謀篇布局的要領,注意表述詳略得當、條理清晰。平時教學中注意利用教材中有關日記、書信、留言、便條、通知等書寫格式,引導學生模仿范例進行敘事、描述和說明等寫作能力的訓練。
同時在不同教學階段,結合教材內容,設制符合初中生年齡和生活特點的命題作文,并逐步減少提示說明,給學生留有獨立思考和自由表達的空間。從根本上改革評閱作文的方法,采取增量評價方式,讓學生每次寫有所得,增強寫作自信心和成就感,這樣才能有效提高學生寫作能力。
總之,我將在領導的大力支持下盡我所能提高九年四班同學的英語成績,使他們在中考中取得可喜的成績。
初中英語教師個人計劃篇三
九(6)班共有54人,他們聰明活潑、勤奮好學,這些學生雖然初步接觸了英語,但仍有少數學生對英語缺乏興趣。通過上學期的多次診斷性測驗,分析出許多同學認為英語在以后的生活中的用處遠沒老師和書本上說的那么重要,所以積極性不是很高導致學習成績不理想;有些學生有的因理解力差掌握知識慢所以知識基礎較同年段的同學差,有的智力因素與其他學生并沒有顯著的差異,他們大多表現為不大愿意學,甚至不想學,還面臨著來自學校、社會、家庭的沉重的學習壓力。針對這一情況,分析他們的知識漏洞及缺陷,及時找他們進行補差補缺,特別是多關心、鼓勵后進生,建立一支有進取心、能力較強的學習骨干隊伍,讓全體同學都能樹立明確的英語學習目的,形成良好的英語學習氛圍,為初中畢業、升學和終身發展取得好成績而學習。
三年六冊學完后,均可達到《英語課程標準》之要求——五級水平,可以與任何版本的高中課程英語教材銜接使用。具有如下的特點:
1、教材內容體系的安排由淺入深,循序漸進,由簡單到復雜逐步過渡;重視新舊知識的結合和語言語言現象的復現。
2、體例體系新,教材創造了國內最新版課標英語教材編寫體例、體系,編寫思路清晰,符合學生認知發展規律,方便初學者培養英語學習興趣,從而很快進入英語學習的狀態。單元按語言功能意念項目編排,每一話題四個小節按聽說讀寫的語言技能編排。
3、語言地道,對話之中融入情感態度和文化意識,使學生能在交流中用英語介紹祖國文化,加深對中華民族文化的理解。
4、好教易學,教材充分體現新課標的指導思想,把任務型教學與交際教學法靈活地運用于英語課堂。
本期不僅要完成本冊教材內容,而且要復習完成好初中三年來所學的全部內容。本期的重點是對初中三年來所學的語法和常用表達法進行歸類,如:現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態等,難點也是語法和基本句型,這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結,在練習和實踐中開展綜合探究活動,進一步拓展學生的語言知識,圍繞課題探究活動構成每個單元的核心,讓學生綜合運用在本單元所學的語言知識、語言技能,提高用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。而以歷史人物活動為線索的對話,能很好地培養學生聽說能力;同時,輕松實現學科之間的滲透和交融;培養學生的愛國意識,增強民族自信心和自豪感。
教材的每個活動設計都很技巧,既培養學生搜集信息、積累知識,靈活運用所學語法知識的習慣,又提高綜合運用語言的能力。使學生在學習對話中融入情感態度和文化意識;在交流中用英語介紹祖國文化,加深對中華民族的理解。在學習貼近學生生活的閱讀材料時,讓內容鮮活、富有深刻哲理的閱讀材料促使學生閱讀能力提高,進而幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。總之,通過對各種任務活動的開展和對語言的及時歸納總結,有效地提高學生學習效率,激發學習興趣,對語言功能的認識逐漸由感性上升到理性,以達到鞏固、掌握和運用的目的,最終形成語言技能。
利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現教學內容,把語言學習和實際生活結合起來,增強學生的聽說能力。并通過開展各種任務性活動,鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習,增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力;通過閱讀訓練,培養學生根據不同的閱讀任務,運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領,達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。同時,注重學生學習興趣的培養,以不同方式最大限度的激發學生的學習動機;并讓他們了解英語交際中常用的體態語,鼓勵學生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果;采用形式多樣的寫作練習,培養學生的想象力和提高學生的寫作技巧。并及時總結語法和日常用語,鞏固所學語言知識,使學生對語言功能的認識,由感性上升到理性。在培養學生聽說讀寫語言技能的基礎上,開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識,提高學生的語言技能。具體說來就是:
1、緊抓課堂教學,落實好每一個語言知識點,做到當堂內容當堂掌握。
2、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語。
3、多為學生營造一些學習氛圍,如:創設英語角、多媒體教學及其他媒介與肢體語言教學等等。
4、師生多用英語交流,有意識地進行口語交際訓練,強化所不的基本句型和重點詞匯。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
初中英語教師個人計劃篇四
作為一名教師,在一定意義上說,讀書就意味著教育。教師是傳播知識和文明的使者,所謂傳道授業解惑者,這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事,學校就是一個學生在教師指導下讀書的空間,而學生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。因此,教師的讀書不僅是學生讀書的前提,而且是整個教育的前提,把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中,促進教學實踐與理論的結合與反思,提高師德素質和自身修養。我制定以下讀書計劃:
一、讀書目標:
知識提高:讓自己成為更富內涵的教師。
思想提高:在讀書中提高自己的思想境界。
1、通過學習教育經典理論,轉變教育觀念,提高教育教學能力、教育創新能力,同時通過閱讀接觸更廣的課外知識,深化更多的學科內容,逐步養成多讀書,讀好書的習慣。
2、通過閱讀學習,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,建立新型的師生關系,塑造良好的教師形象,通過閱讀使自己業務精良,進一步提升教師的理念,開闊教師的視野,積累教學經驗從而形成自己獨特的教學風格。
3、通過閱讀學習,豐富自身個人文涵養,強化自身修養,使自己的精神世。
三、讀書方法及措施。
1、養成不動筆墨不讀書的習慣,勤于做讀書筆記。并且筆記要有分類,有實用。
2、每天確保半小時到一小時的讀書時間。
3、充分利用網絡,進行網上閱讀,了解、把握教育教學的信息和動態。
4、堅持讀書與反思相結合,帶著問題讀書,尋求解決問題的方法,潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結合,充分理解新課程,在課堂教學中融入新課程理念,實施新課程。
為了能把自己的課上得更高效,更有吸引力,我唯有用一生的時間來備課了。希望自己每天能不斷地補充自己的知識,與學生共成長吧!
初中英語教師個人計劃篇五
以“英語課程標準”為宗旨,適應新課程改革的需要,面向全體學生,提高學生的人文素養,增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點,積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、全教學總目標。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,克服生詞障礙,理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作,解決問題并報告結果,共同完成學習任務。能在學習中互相幫助,克服困難。能合理計劃和安排學習任務,積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
《新目標英語》七年級(下冊),全書共有十二個單元,另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活,貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有:一般現在時、一般過去時、現在進行時、一般疑問句等。同時每個單元后都提供了一則笑話,用以訓練學生的思維能力,提高學生的興趣。
通過半年的英語學習,大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事,能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響,學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好,學習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學帶來不少困難。
初中英語教師個人計劃篇六
1、遵守紀律,完成任務。
2、講求實效,學以致用。
3、全面提高,提升質量。
1、加強學習,掌握正確的教育觀點。
2、了解教育工作的基本規律和基本方法,進行教育實踐。
3、了解學科的發展動向和的研究成果。
4、將掌握的教育理論轉變成教育教學的實際能力。
5、進一步提高現代信息意識,提高現代信息技術水平,能對計算機進行必要的維護,會熟練使用辦公軟件進行文字處理,素材加工,課件修改、制作,網絡資源搜索等。
1、利用課余時間堅持每周進行業務學習,做到定時、定內容,學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習,確保課課有輔助教學的多媒體課件。
2、及時對每天的教育教學活動進行反思,用筆隨時記錄下來抽時間整理,并爭取與同行們進行交流,共同切磋,共同進步。
3、虛心向各科教師學習優秀的教育經驗,提高自身的業務水平。平時加強校內外聽課,虛心與本校同學科教師交流上課心得,取長補短,盡量擠時間爭取去聽課,吸收別人的先進經驗,提高教學水平。
4、多聽教學水平較高的教師上公開課,通過集體備課、交流學習等形式,提高教師的業務水平。
5、規范自己的言行,做學生的表率。積極參加培訓活動,提高自己的師德修養,在此過程中,學習正確處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。
6、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢,開展集體備課,集體研討,互相學習提高教學實效。立足學校實際,解決當前教學中的難題,以研促教。
學以致用。爭取通過學習,在研修結束后寫出研修學習的體會和收獲。在英語課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,培養發展學生能力,激發學生興趣,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統與現代教學媒體互相滲透。
初中英語教師個人計劃篇七
從事小學英語教學工作僅僅一年多的時間,但是感覺自己在這一年中學到了很多,在知識上我還欠缺很多,在能力上我還有很多不足,因此我要繼續努力學習,鉆研教材,學教結合,做好自己的本職工作下面是我個人的學期工作計劃:
要課前精備)課上精講)課后精練,減輕學生負擔,提高教學質量的教學三環節,面對有限的課時,以改革精神探索提高教學效率的科學方法,激發學生自覺參與學習的意識,限度地提高單位時間里的教學效益,這使自己的教學水平有了較大提高。
1)搞好練兵:認真備課,鉆研教材,抓緊課堂教學,做到當堂內容當堂掌握。提高思想認識。為了提高自身認識,將從自身業務水平)教育科研等多個方面大力加強集體教研備課———模擬演課——聽課走訪——吸取精華——實際課堂五方面的教學環節。
2)多讀書,讀好書;讀書是凸現英語教學邊緣性特征,實現英語教師自我“充電”的途徑。讀書不僅為創造提供原材料,而且能夠啟發英語教師創造的靈感。
4)加強英語教學方法多樣化的運用:運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
5)在課堂上多開展一些有趣的活動)游戲讓學生在活動中學習英語,在生活中學習英語;多為學生營造一些學習氛圍,如:創設英語角等等;要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話;多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍;多與學生交流,進行口語交際訓練。
首先,要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程)重認知輕情感)重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能)過程與方法)情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次,要注意教學內容的開放性。要使英語課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三,要注意教學方式的互動性。要實現由少民主)不平等)單向傳輸向師生的和諧)民主)平等)互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。
第四,要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解)提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀)寫一寫)說一說,而且讓他們畫一畫)唱一唱)演一演,做一做。通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
初中英語教師個人計劃篇八
所謂“校本研修”,是指以學校教育、教師工作中存在的實際問題為切入口、著眼點,以預定目標和學校、教師的發展規劃為基本方向,以滿足學校內教師的專業發展需求為根本目的,以學校自身力量、資源優勢為主要依托,在學校、教師自我反思的基礎上,在教師發展共同體(教的相互作用(影響)下,進而在教育專家的指導與專業引領下,由學校自行設計與策劃安排實施的一系列、分階段、有層次的教師教育(包含教師培養、教師培訓、教師進修、及教師繼續教育)與教育研究(包含教學研究及常規教研、教育科研)有機融合的促進學的過程與活動。核心是學校“教研、科研、培訓一體化”。
以新課程理念為指導,以“閱讀課的有效教育”為學科主題,聚焦課堂,重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略,重點圍繞“課例研修”“城鄉聯動、區域協作”“研修一體化”開展活動。通過一系例的研修活動,提升教師的專業發展水平,力求英語閱讀教學既扎實有效,又開拓創新,積極發展學生綜合語言運用能力,全面推進素質教育,大面積提高教學質量。
依托現有的教學資源及師資力量進行符合我校的英語教學研究。英語校本教研是為提升英語教師的素養、提高課堂教學效益、發展學生英語意識服務的,其在各校開展的形式多樣,“集體備課”是大家共同關注并不斷探討而又褒貶不一的形式之一。“集體備課”的`優點是:同伴互助,發揮教師的群體優勢,集集體之智慧,提高教師鉆研、理解和把握教材的能力;不足之處是:英語“集體備課”在部分學校名存實虛,教師為了“省事”,往往是按資料抄寫的教案。如果真是這樣,那將是英語教育教學中的一大悲哀:部分教師可能對別人所給的教案不甚理解甚至連看都未看就走進教室,這對學生將是何等的不負責任!英語“集體備課”是一把“雙刃劍”,如何發揮它的優勢,我在這一校本教研形式上作了深入的探討。
第一、要制定以教學設計為主題的校本研修活動。一套教材的實施需要較長一段時間摸索的過程,我們才能吃透整套教材的'編排體系,了解這一學段的知識框架,弄清各階段學生能力培養的側重面。所以這一學年教研組活動及集體備課活動的主題就是深挖教材。在教研活動時,各備課組聚在一起,仔細研究教材,制訂教學目標,查找資料,探索教學方法,落實重難點,然后在此基礎上精心設計電子版的教案,課件,練習,試卷等,通過課堂教學、作業及課外輔導,培養學生具有較為熟練的語言技能,豐富的語言知識,愉快的學習過程的體驗,良好的英語交際能力,科學探究的學習方法和團隊合作的意識,持久的學習積極性,良好的學習習慣和學好英語的自信心。同時為了讓下一屆的老師少走彎路,較快地提高教學能力,各備課組都把積累的資料及反思應毫無保留地傳到下一個年級,供下一年級的備課組參考學習,經驗共享,而下一年級的老師則可以在原有的基礎上不斷地修改,讓教學資料日趨完善,質量不斷提高。
第二、開展以“課堂教學改進計劃的實施”為主題的校本研修活動。并制訂本校英語課評價標準作為衡量一節好課的標準。要求教師制定課堂教學改進計劃目標和具體的實施措施來提升教師的教學能力,其中包含:師德素養,文化知識素養,教學能力和教科研能力素養等。教師先集體學習英語教師基本素養等理論之后,參照其中的各條要求,認真分析本身課堂教學中的優點與不足,制訂切實可行的改進目標與措施,并落實到每天的課堂教學中。同時,教師要把本身的課堂教學改進的實施情況案例的形式記載下來,并及時進行反思,提出進一步的改進措施。
第三、開展以觀評課為主題的校本教研活動。本學年我們計劃以個人觀評課、備課組集體觀評課,教研組集體觀評課等多種形式進行。
初中英語教師個人計劃篇九
本學期,初中部教師英語培訓重點仍然要放在ibo班教師的英語培訓上,培訓工作由溫杰教師主持,并派一名外教協助,彭江輝、徐健教師參與培訓。其他非英語教師的英語培訓仍然采取自學的形式,英語學科組負責編寫課堂教學用語以及與專業有關的術語,每兩周印發一次,由各年級組辦公室的英語教師負責培訓,每月考核一次。初一年級組由李冬華老師負責,大初二年級組由薛玲玲老師負責,小初二年級組由李學增老師負責,初三年級a組由劉克友老師負責,初三年級b組由卯萬嶺老師負責,德育處由陳火球老師負責,教學處由霍劍華老師負責,各年級組辦公室的英語教師要在負責人的安排下認真做好非英語教師的英語培訓工作。
本學期,我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學,由各學科組推薦1至2名英語基礎好的老師的教師參加,教學處統一安排,英語學科組教師積極協助。首先,報名用全英語進行教學的教師上報授課內容,確定授課班級。其次,英語組分配一名英語教師負責培訓授課教師的英語,并在第八周前將其授課內容譯成英語,發給學生學習,掃除詞匯障礙。最后,授課教師在英語教師的幫助下,設計全英語教學教案,進行試講,并在第16周迎接ibo的授權訪問時推出展示課。
各學科組推薦上全英語教學展示課的教師有李琳琳、劉新華,張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏,熊續輝等,英語學科組給他們分配的培訓教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。
3.認真做好《初中英語課外讀物》的試用和編寫工作。
經過一個學期的努力,《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊已經初步完成。本學期第二周完成印刷、裝訂任務,第三周投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下,有計劃地認真指導學生閱讀,并注意收集意見,以便在下學期進行修訂。同時,著手編寫《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三下冊,力爭在下學期完成并試用。此項工作由霍劍華老師負責,卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協助。
4.英語學科競賽和升旗儀式英語展示創特色。
根據廖校長的學期工作報告,本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦,這是我校本學期六大活動之一,也是我校創設英語環境的重大舉措。為了搞好這一活動,各班英語教師要在班上進行一次選拔,并對選出來的學生進行培訓。然后各年級舉辦一次選拔賽,并把選出來的優勝者集中培訓,由外教和一名老師負責輔導,最后,在15周星期四下午部里舉辦英語口語聽力比賽。全體英語教師必須高度重視此項賽事,各備課組要認真組織和選拔,力爭在比賽中奪得優異的成績。
為了確保我部學生在全國中學生英語能力競賽中的優勢,我們必須早作準備。因此,本學期初一年級成立全國中學生英語能力競賽輔導小組,由周艷群老師負責輔導。輔導時間安排在綜合能力課的競賽類課和每周星期二、四的第七節課。初一備課組要對此項工作進行檢查落實,學科組定期抽查。
升期儀式英語環境展示是我部向全校師生展示英語環境的重要窗口。在本學期里,我們繼續采用上學期校園廣播的形式進行展示,力爭使我部的英語環境展示更上一層樓,形成自己的特色。為此,我們開設校園英語廣播,每天下午上課前進行廣播,由學生會負責組織,各班學生輪流主持播放,英語教師指導并審定廣播稿,陳火球老師負責,羅曉中老師協助。
一、指導思想:
圍繞課改完善和深化學科教學常規,嚴格執行教研室、學校的各項教育、教學制度和要求,加強英語學科與信息技術的整合,聚焦常態課堂,關注教師成長,強調團隊合作精神,全面提高英語教學質量,切實抓好校本科研、校本培訓,從而促進全體英語教師的業務水平。
二、基本思路:
1、教學目標:培養興趣,加強學法指導,抓常態課堂、高效課堂,穩固提高英語教學質量。
2、教研目標:組織進行校內外的教學研究活動,認真撰寫論文,組織老師上研究課、示范課,通過研討、評課等形式,做好課后反思,使本組教師理論與實踐水平共同提高。
三、具體工作:
1、加強理論學習,更新教學理念,全面推進素質教育。全體英語教師都要抽出時間學習新理論,以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。改進評價內容和評價方法,即努力做到關注學生學業成就的同時,還要關注學生情感態度、行為方式的發展,注重培養學生綜合實踐的能力,全面提高學生的素質。
2、強化教學常規的落實,提高課堂教學效率,組織教師認真學習學校教學常規,指導檢查教師的教學工作,特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優輔導”等主要環節,鼓勵教師充分發揮教學特長,有效提高教學效率。
3、加強集體備課仍是本學期教研組工作的重點,因此要做到有計劃、有目標、有實效,不走形式,各備課組每周至少活動一次,時間固定,要緊緊圍繞教研組活動的主題,并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來提高英語組全體教師的業務水平。
4、打造“常態課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學習常態課堂的基本要求,并每人按計劃上一次公開課,要求集體備課,及時評課,找出不足,共同學習,共同促進,以學生的主體作用為重點,以合作學習的時效性為重點,從而來實現高效課堂。
5、加快信息技術學習進程,從而推動學科教學與信息技術的整合。組織所有教師運用現代教學理念設計多媒體教學輔助課件,組織多媒體教學觀摩活動等,達到能將多媒體高效運用于英語教學中。
6、加強初三畢業班工作的研究,提高畢業班教學效率,組織全組成員認真學習《大綱》、《中考說明》,加強對中考動向的信息收集和試題研究。抓好聽、說、讀、寫綜合技能的培養,特別注重學生閱讀能力的訓練,另外所有英語教師要協助九年級教師搞好中考復習和模擬考試,力爭中考第一仗順利。
7、組織本教研組教師撰寫論文。英語組要確定教研專題,全體英語教師通過理論學習和校本培訓,不斷反思、探索,并聯系實際積極撰寫英語教育教學論文。
總之,在校領導的帶領下我們英語組全體組員會開拓進取,不斷完善自己,將教學質量放首位,為學校的教育事業貢獻最大力量。
初中英語教師個人計劃篇十
本學期,初中部教師英語培訓重點仍然要放在ibo班教師的英語培訓上,培訓工作由溫杰教師主持,并派一名外教協助,彭江輝、徐健教師參與培訓。其他非英語教師的英語培訓仍然采取自學的形式,英語學科組負責編寫課堂教學用語以及與專業有關的術語,每兩周印發一次,由各年級組辦公室的英語教師負責培訓,每月考核一次。初一年級組由李冬華老師負責,大初二年級組由薛玲玲老師負責,小初二年級組由李學增老師負責,初三年級a組由劉克友老師負責,初三年級b組由卯萬嶺老師負責,德育處由陳火球老師負責,教學處由霍劍華老師負責,各年級組辦公室的英語教師要在負責人的安排下認真做好非英語教師的英語培訓工作。
本學期,我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學,由各學科組推薦1至2名英語基礎好的老師的教師參加,教學處統一安排,英語學科組教師積極協助。首先,報名用全英語進行教學的教師上報授課內容,確定授課班級。其次,英語組分配一名英語教師負責培訓授課教師的英語,并在第八周前將其授課內容譯成英語,發給學生學習,掃除詞匯障礙。最后,授課教師在英語教師的幫助下,設計全英語教學。
教案。
進行試講并在第16周迎接ibo的授權訪問時推出展示課。
各學科組推薦上全英語教學展示課的教師有李琳琳、劉新華,張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏,熊續輝等,英語學科組給他們分配的培訓教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。
3.認真做好《初中英語課外讀物》的試用和編寫工作。
經過一個學期的努力,《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊已經初步完成。本學期第二周完成印刷、裝訂任務,第三周投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下,有計劃地認真指導學生閱讀,并注意收集意見,以便在下學期進行修訂。同時,著手編寫《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三下冊,力爭在下學期完成并試用。此項工作由霍劍華老師負責,卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協助。
4.英語學科競賽和升旗儀式英語展示創特色。
根據廖校長的學期。
工作報告。
本學期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦這是我校本學期六大活動之一也是我校創設英語環境的重大舉措。為了搞好這一活動各班英語教師要在班上進行一次選拔并對選出來的學生進行培訓。然后各年級舉辦一次選拔賽并把選出來的優勝者集中培訓由外教和一名老師負責輔導最后在15周星期四下午部里舉辦英語口語聽力比賽。全體英語教師必須高度重視此項賽事各備課組要認真組織和選拔力爭在比賽中奪得優異的成績。
為了確保我部學生在全國中學生英語能力競賽中的優勢,我們必須早作準備。因此,本學期初一年級成立全國中學生英語能力競賽輔導小組,由周艷群老師負責輔導。輔導時間安排在綜合能力課的競賽類課和每周星期二、四的第七節課。初一備課組要對此項工作進行檢查落實,學科組定期抽查。
升期儀式英語環境展示是我部向全校師生展示英語環境的重要窗口。在本學期里,我們繼續采用上學期校園廣播的形式進行展示,力爭使我部的英語環境展示更上一層樓,形成自己的特色。為此,我們開設校園英語廣播,每天下午上課前進行廣播,由學生會負責組織,各班學生輪流主持播放,英語教師指導并審定。
廣播稿。
陳火球老師負責羅曉中老師協助。
一、指導思想:
圍繞課改完善和深化學科教學常規,嚴格執行教研室、學校的各項教育、教學制度和要求,加強英語學科與信息技術的整合,聚焦常態課堂,關注教師成長,強調團隊合作精神,全面提高英語教學質量,切實抓好校本科研、校本培訓,從而促進全體英語教師的業務水平。
二、基本思路:
1、教學目標:培養興趣,加強學法指導,抓常態課堂、高效課堂,穩固提高英語教學質量。
2、教研目標:組織進行校內外的教學研究活動,認真撰寫論文,組織老師上研究課、示范課,通過研討、評課等形式,做好課后反思,使本組教師理論與實踐水平共同提高。
三、具體工作:
1、加強理論學習,更新教學理念,全面推進素質教育。全體英語教師都要抽出時間學習新理論,以先進的教育理念指導自己的教育教學實踐。改進評價內容和評價方法,即努力做到關注學生學業成就的同時,還要關注學生情感態度、行為方式的發展,注重培養學生綜合實踐的能力,全面提高學生的素質。
2、強化教學常規的落實,提高課堂教學效率,組織教師認真學習學校教學常規,指導檢查教師的教學工作,特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”、“培優輔導”等主要環節,鼓勵教師充分發揮教學特長,有效提高教學效率。
3、加強集體備課仍是本學期教研組工作的重點,因此要做到有計劃、有目標、有實效,不走形式,各備課組每周至少活動一次,時間固定,要緊緊圍繞教研組活動的主題,并有活動記錄。以集體力量、集體智慧來提高英語組全體教師的業務水平。
4、打造“常態課堂、高效課堂”。教研組各教師認真學習常態課堂的基本要求,并每人按計劃上一次公開課,要求集體備課,及時評課,找出不足,共同學習,共同促進,以學生的主體作用為重點,以合作學習的時效性為重點,從而來實現高效課堂。
5、加快信息技術學習進程,從而推動學科教學與信息技術的整合。組織所有教師運用現代教學理念設計多媒體教學輔助。
課件。
組織多媒體教學觀摩活動等達到能將多媒體高效運用于英語教學中。
6、加強初三畢業班工作的研究,提高畢業班教學效率,組織全組成員認真學習《大綱》、《中考說明》,加強對中考動向的信息收集和試題研究。抓好聽、說、讀、寫綜合技能的培養,特別注重學生閱讀能力的訓練,另外所有英語教師要協助九年級教師搞好中考復習和模擬考試,力爭中考第一仗順利。
7、組織本教研組教師撰寫論文。英語組要確定教研專題,全體英語教師通過理論學習和校本培訓,不斷反思、探索,并聯系實際積極撰寫英語教育教學論文。
總之,在校領導的帶領下我們英語組全體組員會開拓進取,不斷完善自己,將教學質量放首位,為學校的教育事業貢獻最大力量。
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初中英語教師個人計劃篇十一
經過教學與實踐,已經對班級學生有了一定的了解,他們的基礎不盡相同,而且有一部分學生的英語基礎特差,已經對英語學科失去了學習的信心,因此,在學期初,與那些失去信心的學生進行談心,幫助他們樹立學習的信心,在邊學邊復習中鞏固舊知識。并且在教學的過程中,注重對他們的個別輔導。讓他們感受到教師的關心與愛護,同時注重對特長生的培養,讓各個層次的學生都有一定的進展。
三.具體工作。
教學工作。
1.制定科學,合理的計劃。在新生開學前,力求定好學校要求的各項計劃,做到切合實際,實效性強,具有可行性,合理,規范。
2.備課,教案,作業。
備課:備學生,備教材,備教法。備好課是上好一堂課的關鍵。學生的原有的認知結構與新知識之間的內在聯系,需要教師的點撥與指導,注意學生間的個體差異,因材施教,對癥下藥,調動一切力量去激發每個學生的積極性;在教學方法上利用啟發式教學,溶趣味性與情境教學于一體,通過設問,質疑等方式,創設問題情景,激發學生的求知欲與好奇心,引起他們新的探究活動。做到低起點,小步走,快節奏,多活動,快反饋,勤矯正,多鼓勵的一系列步走,教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走,教學管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄,做課堂的組織者,指揮者,開拓者和引導者。
3.教案:教案制作應新課改的要求,寫好各環節,在注重形式的基礎上,注意教案的實效性,與可行性。力爭做好教學反思,盡量寫教學札記,做到理論指導實踐,實踐強化反思,反思完善理論,循環而有序,為自己,為學生完成一份滿意的答卷。
4.作業批改:設計獨特的作業形式,做到量適度,批及時,評到位。
5.聽課,集備與教研:學習的外延是廣闊的,聽課僅是其中之一種。多聽同學科的課以及骨干教師的課,及時評課,交流意見,提出建議,做到真誠,有理,有據。不斷教中學,學中悟,悟中思,思中練。
6.輔導與檢測。
課后輔導是一項不可忽略的環節,在每次測評后我會進行有目的的輔導,指導全科生做好錯題檔案并及時反饋,并且分析原因,指導方法,做到在學習上“一幫一”,我們不能將后進生置之不理,在注重因材施教的同時,加強偏科生指導與檢測題共行,以點帶面,全面推進,共同進步。
和任務型的教學途徑,發展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度,主動思維和大膽實踐,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
2.充分發揮備課組力量。為適應素質教育的發展及中考的需要,我們要認。
真學習《英語新課程標準》,認真鉆研教材,實行集體說課,備課。備課盡量做到節節集體備課。地點就在英語組辦公室。在個人說課的基礎上,進行集體備課,統一每課時的教學目的和要求,單元的重,難點,知識講練的深度與廣度,選擇恰當的教學方法,做到練習一致,測試一致。平時積極探討,互相交流,有經驗及時總結,有問題及時解決。
激發學生的英語學習動機,提高他們的學習興趣,使他們具有較強的自主學習意識。能在教室的幫助下計劃,組織和實施各種英語學習活動。能主動擴展和利用學習資源,從多渠道獲取信息。能根據自我評價結果調整學習目標和策略。能體會交際中語言的文化內涵和背景。復習鞏固語言基礎知識,注重過程性評價,培養學生的聽,說,讀,寫能力。
4.突出教學重點,攻克教學難點。突出教學內容的重點:聽力,口語,詞匯,句型,語法,閱讀,書面表達貫穿整個教學過程。每周定時上口語課;每天進行單詞,短語,句子的聽寫和課堂過關測試;每堂課進行隨堂聽力訓練和句型,語法練習;同時通過課外作業對單詞,句型及語法進行鞏固性練習;每單元進行一次單元綜合測驗,以提高學生在完型填空,閱讀理解,書面表達等各方面的能力。
5.課后做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心后進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。要重興趣,重方法,求穩定,求實效,避免出現大批掉隊和過早分化現象。對英語學習水平不同的學生,要做好“培優補差”。在上好課的同時,我們全備課組教師也積極參加各種教科研活動,從而不斷提升自己的專業素質。
具體措施。
1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養語感。
2.每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。
4.堅持日測,周測,月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日,每周,每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格個競爭意識。
5.對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
6.關注學生的情感,營造寬松,民主,和諧的教學氛圍。
7.實施“任務型”的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力。
8.在教學中根據目標并結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考,調查,討論,交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。
10.認真鉆研教材,備好,上好每一節課,向45分鐘要質量。
初中英語教師個人計劃篇十二
以新課程理念為指導,以“閱讀課的有效教育”為學科主題,聚焦課堂,重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略,重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動,提升教師的專業發展水平,力求英語閱讀教學既扎實有效,又開拓創新,積極發展學生綜合語言運用能力,全面推進素質教育,大面積提高教學質量。
通過教學實踐和教育行動研究,力求改進教學行為,提高教學效益,努力去實現面向全體學生,輕負高效的教學;促進教師個人專業發展,強化教研組建設,增強教研組的凝聚力,完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”,開展“區域協作研修活動。
結合教研室和學校的其它工作安排,本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。組內應落實專人進行針對性輔導。
1、繼續貫徹上級關于師德師風建設有關會議精神,通過政治學習組織教職工認真學習,進一步端正教職員工的工作態度和工作積極性,引導廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質量關。以工會活動為載體,開展學陶師陶活動,真正做到教書育人,為人師表,為學生服務,做學生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業道德,有損教育和教師形象的現象,一經發現,即予教育,批評指正。
2、進一步認真學習新課程標準和課程改革綱要,了解掌握當前課程改革的任務,轉變教學方式,提高教學質量;進一步明確新時期教師發展目標,增強開拓創新的意識和積極進取的精神,提高全體教師的認識水平和理論水平。
3、以同軌學科為單位,組織備課組,開展集體備課活動,確立備課組教學質量責任制,進一步完善備課組集體備課制度,同學科的教師要做到“一結合、兩發揮、三定、五統一”。集體備課和個人備課相結合;充分發揮骨干教師的作用,充分發揮集體的智慧和優勢;定時間、內容、主講人;統一進度、重難點、作業練習、單元測試題和教學目標。4認真開展教學研究活動,做到人人上教研課,人人、參與說課評課。集體備課,同時開展“一課例三討論”活動,切實提高教研質量。
4、交流個體學習感悟,包含理論學習體會自學教育學、心理學方面知識,認真研讀有關新課程教育理論,并認真撰寫讀書筆記。
5、專業知識和課程標準學習(包含新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發展前沿、學科方法、學科課程資源的開發和利用等內容。
初中英語教師個人計劃篇十三
在這學年的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。在教學中,能夠做到為人師表,關愛學生,幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心。
為了適應課改的需要,我不斷地鉆研新的教學理念,探索新的教學方法,不斷將自己的所學運用到課堂教學之中。本人能做到每天都有積極的精神狀態,讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說、讀寫跟上的教學要求,努力加大課堂訓練量,加快課堂節奏,切實提高課堂教學效率。課后堅持認真批改學生作業,發現問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,以打好他們的基礎。
在這學年的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。在教學中,能夠做到為人師表,關愛學生,幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心。
為了適應課改的`需要,我不斷地鉆研新的教學理念,探索新的教學方法,不斷將自己的所學運用到課堂教學之中,并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法。
認真搞好備課,特別是集體備課。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要至關重要。因此教學時針對不同情況,在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
初中英語教師個人計劃篇十四
通過訓練學生的聽、說、讀、寫,使學生掌握最基本的語言知識和技能,從而培養學生用英語交流的能力;教學有趣,讓學生養成良好的外語學習習慣,為以后的學習打下堅實的基礎。
以教材為載體,緊密結合,盡可能在課堂上創造各種場景,鞏固語言知識和技能,從而激發學生主動學習英語的興趣,提高學生的記憶、觀察、思維和想象能力,為學生的終身學習奠定基礎。
二、學習情境的分析。
我在九年級三班和四班教英語。從整體情況來看,學生普遍英語基礎差,興趣低,甚至有些學生的聽說讀寫能力達不到小學三年級水平。因此,在課堂教學中,有一些學生不遵守課堂規則,不想聽課,不想睡覺或做與課堂無關的事情,很難形成英語學習氛圍。少數學生基礎好,自控能力強,能認真聽講,按老師要求完成各項任務。總的來說,這兩個班的英語教學具有挑戰性,需要大量的時間和精力。
三、教材分析。
九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語。教科書安排有以下目的:
1.對學生進行聽、說、讀、寫和英語的訓練,掌握最基本的語言知識和技能,初步培養運用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎。
2.讓學生知道學習英語的目的,
3.培養用英語交流和自學的能力。
四、課時安排。
本書共有四個單元,每個單元有三個題目,每個題目分為a、b、c、d四節課,根據本學期的教學進度,本學期的具體安排如下:
每周一個題目,期中考試前兩個單元,期中考試后另外兩個單元。
五項教學措施。
1、根據學生的基本情況,逐步鼓勵學生對英語學習產生興趣。
2.注重課堂教學質量,逐步提高學生的英語交際能力。
3.有意識地培養學生聽、說、讀、寫、寫作業的基本能力。
4.注意思維過程的系統安排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結合,逐步擴大,循環深化影響。
九年級英語教學很重要,九年級(3、4)英語基礎薄弱,興趣不高。在這種情況下,有必要根據學科和學生的特點,深入研究教材,研究實用的課堂教學模式。努力探索適合學生特點,愿意被學生接受的教學方法和模式。同時,要分層次進行教學。對于好學生,要增加知識的容量,擴大知識的層次,讓好學生上一段樓梯就有所成就;對于差生,要因勢利導,因材施教,讓差生在原有的基礎上提高。
初中英語教師個人計劃篇十五
一、指導思想:。
以新課程改革為指導,著眼于教育教學實踐中出現的問題,通過校本研修,不斷改進教學行為,提高自身的專業素質和教學質量,以全面實施素質教育為目標,以推進課程改革為重點,轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式,提高自身的專業發展水平。堅持理論與實踐相結合,并及時發現、解決教學中的存在問題,以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺,互相學習,為提高教學質量而努力。
二、研修目標。
1..確立學科為本教學研究的基本理念,主動參修。
2.以人為本,以關注人的全面發展為目標。
3.加強教育教學研究,尋找適合自己學生的分層教學方式和方法,努力提高教室教學效率。
4.樹立終身學習的理念,不斷學習,不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
5.結合教學實踐,把個人校本研修工作做好,從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修形式。
1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主,適時進行自主研修。
2、利用備課組開展集體備課,設計出富有個性的教案。
3、利用網絡進行學習與交流。
1、提高自身素質,加強理論學習。
(1)以實施素質教育理念為核心,注重理論與實踐相結合,通過多種形式和內容,加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,幫助自己更新教育理念,樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀,開拓知識視野,增強實施素質教育的主動性和自覺性,提高實施素質教育的能力和水平。
(2)認真研讀新課標,并領悟其精神實質。從具體案例入手,科學地創新地解決新課程實施過程中出現的新問題,進一步幫助自己解決教學中的實際困難,提高個人在教育教學實踐中的能力和水平。
(3)學習同行高尚的師德修養,豐富的教學經驗,取長補短的。
(4)廣泛地閱讀各類有益的書籍,利用網絡學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
(5)以“分層教學”為具體研修內容,主動與同事交流研討,力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
2、立足教室,善于思考。在教學中反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學方式,思考教育教學的實際問題。
五、研修措施:
1、立足教室,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現實問題,理論與實踐結合的問題。
2、學習提高:主動參與學校、教研組組織的教研活動,虛心向有經驗的教師學習,并經常與同學科老師研究教材和學生,不斷尋找適合自己學生的教學方式和方法。通過各類媒體,特別是網絡資源不斷為自己充電加碼,提高自己各方面的素質和能力。
3、教研并進:課前認真鉆研教材和課標,備課注重教法,更注重學法指導。努力提高教室教學效率。教室上尊重個體發展,并鼓勵創新。課后認真反思,不斷提高,用心輔導,讓每位學生都能有程度的發展。
4、主動參加學習,做好筆記。
5、認真做好每天的教學后反思,得出成功經驗和存在問題。
6、堅持寫教后反思及隨筆。
初中英語教師個人計劃篇十六
新學期快開學了,初中英語教師也要準備新學期工作計劃啦。下面是本站小編收集整理的初中英語教師。
歡迎閱讀。
時光飛逝,短暫而又愉快的假期生活已經結束了。接下來我所面臨的是緊張而又愉快的新學期的教育教學生活。為把新學期的教育教學工作做好,特此作如下教學計劃:
一.指導思想。
堅持馬列主義,毛澤東思想。高舉理論偉大旗幟,認真學習教育理論,貫徹“三個代表”重要指導思想,積極響應和貫徹素質教育鉆研素質教育的實質。“減負”的內在,并以此指導自己的教育教學工作,遵循教育教學規律,緊扣大綱,把我教學層次,不斷提高自己的業務水平。
二.基本情況。
這一學期,我繼續擔任初一(1,2)班的英語教學工作。這兩個班級,每班各有學生三十五人左右,但是,基礎卻不盡人意。初一.1班的學生基礎還可以,但是2班的基礎卻相差很遠,學生基礎參差不齊,兩極分化嚴重,沒有學習的興趣。因此,教學工作開展的相當困難。
三.教材特點。
初中英語第一冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣,教材通俗易懂,旨在使初一級學生基本能用英語進行簡單的交流。
四.教學目標。
力爭在期末考試中優秀率打到30%左右,及格率達到60%左右。縮小學生間的差距。為下一學期的英語教育教學工作打下以良好的基礎。
五.具體措施。
1.每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養語感。
2.每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。
6.關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力。
8.在教學中根據目標并結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。
10.認真鉆研教材,備好,上好每一節課,向45分鐘要質量。
總之,新的學期已經開始了,我要以上一學期的基礎為起點,樹立信心,全身心的投入到新學期的教育教學工作中去。爭取在新的一年里,把教育教學工作推向一新的層次。
一.加強英語學科組的建設,做好出名師工作。
根據英語學科組教師隊伍年輕化的特點,上學期,我們在加強學科組建設和師資隊伍建設方面,做了一些工作,并取得了顯著的效果。本學期,我們將進一步強化學科組的建設工作,并配合學校和部門的首批學科帶頭人的評選活動,組織全體教師苦練教學基本功,做好出名師工作。
1.狠抓教學常規的落實,提高教學質量。
過去的幾年里,英語組根據學科教學特點,制定了一系列的常規制度,使學科教學工作不斷規范化、制度化。但是,一直以來,這些常規制度并沒有得到徹底落實。本學期,我們要趁學校工作重點向基礎學科教學轉移之機,狠抓這些教學常規的落實,提高教學質量。
首先,學科組長認真組織好每周一次的學科組例會,既進行業務學習和教學研究,又進行思想交流,盡力使全體老師在思想上達成共識。認真執行《英語組教學常規》、《英語早晚讀的有關規定》和《英語組獎金考核細則》,采用量化考核的辦法,考核結果每周反饋給被考核人,從而使考核真正發揮規范教師教育教學行為的作用。
其次,進一步加強備課組建設,學科組長加強對各備課組工作的督導,各年級的備課組長按學科組的統一要求,每周組織教師認真進行一次集體備課,每次備課要有書面記錄。每周星期五上午備課組長檢查全組教師的。
教案。
作業和聽課本,把發現的問題及時反饋給任課教師,提出指導性意見,并書面記錄檢查情況,交學科組長檢查;學科組長每兩周不定期抽查全組教師的教案作業和聽課本,把發現的問題及時反饋給任課教師,提出改進的意見,在學科組例會上公布檢查結果,并將檢查結果與當月的獎勵工資掛鉤。
最后,嚴格執行“雙率”達標責任制。根據我部工作計劃和英語學科教學的實際,本學期,各年級的“雙率”指標為:優班“雙率”100%;myp班“雙率”100%;平行班及格率97%以上,優秀率85%以上。為了達到“雙率”指標,我們采取任課教師、備課組長、學科組長共同負責的責任制,把班級、年級和學科的“雙率”是否達標分別與任課教師、備課組長、學科組長的獎勵工資掛鉤,并作為他們工作業績考核的重要指標。
2.深入開展教學研究,提高教師的業務水平。
初中英語教學研究的重點是改革課堂教學。為此,我們必須進一步深入開展“優化輸入,分層輸出”的課堂教學模式研究。首先,通過第3—5周理論學習和“負擔輕,質量高”示范教師的經驗介紹,使新老師初步掌握“優化輸入,分層輸出”的課堂教學模式,并推出高質量的示范課。然后,通過第6—8周觀摩“負擔輕,質量高”示范課,結合新的《初中英語教學大綱》有關精神,深入開展討論和研究,力爭使全體教師都能熟練地靈活運用“優化輸入,分層輸出”的課堂教學模式,從而使英語課堂教學向“負擔輕,質量高”的要求邁進一大步。經過一年的教學實踐,我們對“優化輸入”已探索出了一些行之有效的方法,并形成了自己的特色,而且,對“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學期我們重點研究如何利用電腦輔助教學手段優化“優化輸入,分層輸出”的課堂教學模式,期中考試后,組內每一位教師上一堂研究課,并寫出總結、體會或論文。
上學期,我們以個別班級實驗的形式進行了英語活動課的研究,課程是當前課程改革的重要內容,它體現了今年國家教委頒布的初中英語教學新大綱的精神實質——進一步強化培養學生運用英語表達思想和交際的能力。實踐證明,在活動課中,教師能給全體學生創造一個只講英語而忘卻母語的空間,在形式多樣的英語活動中,周邊的氣氛感染著每個學生,強烈的學習動力驅使每個學生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學生盡快地培養起用英語思維、表達思想的交際能力。本學期,我們繼續進行英語活動課的研究,重點在myp班進行,每兩個星期開一節英語活動課,由彭江輝老師負責,徐健老師協助;初一和小初二年級也進行嘗試,由蔣紅梅、李冬華老師負責,全體任課教師參與。
二.大力推進“二五八”雙語教學計劃,深入營造我部的英語環境。
根據廖校長的。
工作報告。
“二五八”雙語教學計劃必須強行推進實現雙語教學計劃的重點在于非英語學科能用全英語教學而實現非英語學科用全英語教學的關鍵在于教師而不是學生。因此為了大力推進“二五八”雙語教學計劃深入營造我部的英語環境本學期我們要在總結上學期的經驗的基礎上扎實做好以下幾項工作使我部的英語環境更上一層樓。
1.積極做好教師的英語培訓工作。
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初中英語教師個人計劃篇十七
一、基本情況:。
作為一名教育工作者,從教3年來一直擔任英語科教學工作,在不斷地提高自身專業水平和能力的同時,面對教育改革和創新需要新突破的新形勢,不斷探索,整體優化,創造性的進行工作,取得了較好的效果,得到學生的認可。但是學生水平高低差距大,使教師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎,操作難度大。
以新課程改革為指導,著眼于教育教學實踐中出現的問題,通過校本研修,不斷改進教學行為,提高自身的專業素質和教學質量,以全面實施素質教育為目標,以推進課程改革為重點,轉變教學觀念、深化教學改革、優化教學方式,提高自身的專業發展水平。堅持理論與實踐相結合,并及時發現、解決教學中的存在問題,以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺,互相學習,為提高教學質量而努力。
二、研修目標。
1、利用共同研究這個平臺,積極參修。使自己由學習型向研究型轉變,不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法,推動教學質量穩步提升。
2.以人為本,以關注人的全面發展為目標。
3、以新的教育理念為指導,以課程改革重點,以促進師生共同發展為目的,以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
4.加強教育教學研究,尋找適合自己學生的分層教學方式和方法,努力提高課堂教學效率。
5.樹立終身學習的理念,不斷學習,不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
6.結合教學實踐,把個人校本研修工作做好,從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修內容:
1、英語教學研究的最新動態與成果。
2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容,積極與同事交流研討,力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
3、精讀一本教育教學專著,寫好個人。
讀后感。
并發表在個人博客。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。
4.認真研究教材教法,認真寫好教學設計。
5.每月撰寫個人教學故事。
四、活動與實施:
1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主,適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。
2、認真參加“小組學習研討”活動,將在培訓學習中所得的,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發展之路,爭取逐步形成自己的教學特色.設計出富有個性的。
教案。
3、利用網絡進行學習與交流。
4、廣泛地閱讀各類有益的書籍,利用網絡學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
5.教研并進:課前認真鉆研教材和課標,備課注重教法,更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發展,并鼓勵創新。課后認真反思,不斷提高,用心輔導,讓每位學生都能有最大程度的發展。
7、認真做好每天的教學后反思,得出成功經驗和存在問題。
8.認真研究教材教法,認真寫好教學設計。
9.每月撰寫個人教學故事。
一、研修目標。
引導初中英語教師反思8年新課程改革,深度分析課堂教學行為,分析存在的問題,展示實效的新課程理念的課堂教學行為范式,通過全過程教學案例分析,開展集體備課,進一步提高教師實施英語新課程、開展素質教育的能力。
為實現上述培養目標,本課程將:
(1)全面系統深度分析初中英語教學過程,對每一環節的實效性進行解剖,展示每一環節實效教學行為的案例。
(2)引導教師對新課程進行教學反思,組織所有參加研修的教師進行集體教研、集體備課,形成一些教學案例和專題教學活動,作為英語新課程進一步實施的課堂抓手。
二、課程結構。
本課程為20小時學習內容,課程內容為課堂教學過程,具體安排如下:
第一天:2小時視頻節目,反思初中英語新課程課堂教學,討論初中英語教學目標設計、教學活動目標設計等問題,發現從教學目標設計提高教學實效的方法。
第二天:2小時視頻,分析教學過程設計方法,呈現兩個課時的完整課堂教學案例,分析其教學過程,發現從教學過程設計提高教學實效的方法。
第三天:2小時視頻,分析課堂內外教學活動設計方法,呈現5-10個不同類型教學活動,分析其教學活動效果,發現從教學活動設計提高教學實效的方法。
第四天:2小時視頻,分析語言知識新授教學活動設計方法,呈現5-10個語法詞匯教學活動案例,分析其教學效果,發現從新授活動設計提高教學實效的方法。
第五天:2小時視頻,分析訓練鞏固教學活動設計方法,呈現5-10個訓練鞏固教學活動,分析其教學效果,發現從訓練鞏固教學活動設計提高教學實效的方法。
第六天:2小時視頻,分析教學運用活動設計方法,呈現5-10個教學運用活動,分析其教學效果,發現從教學運用活動設計提高教學實效的方法。
第七天:2小時視頻,分析教學媒體設計與選擇方法,呈現5-10個媒體設計與選擇活動案例,分析其教學效果,發現從教學媒體設計提高教學實效的方法,尤其是突出傳統媒體的效果。
第八天:2小時視頻,分析教學困難與教學生成策略方法,呈現5-10個教學困難與教學生成活動,分析其教學效果,發現從教學困難與生成策略設計提高教學實效的方法。
第九天:2小時視頻,分析教學評價測試設計方法,呈現5個形成性評價活動和比較完整的中考試題,分析其教學效果,發現從教學評價設計提高教學實效的方法。
第十天:2小時視頻,分析校本教研的方法,呈現兩個校本教研案例,分析其教學效果,發現從校本教研提高教學實效的方法。
三、課程實施。
1.以提高教師新課程實施能力為目標。
新課程實施的關鍵在于教師實施新課程的能力。本課程將從調查分析入手,依據一線教師的實際需求,選擇真正能為一線教師進入新課程答疑解惑的專題,設計真正可以幫助一線教師順利進入新課程的活動。
2.以問題為主線,以案例為載體。
遠程研修是教師教育的一種新的形式,而且是職中發展(in-servicedevelopment)教育,學員都具有一定的實施新課程的經驗,同時也面臨和積累了很多自己難以解決的問題。
所以課程要以問題為主線,以案例為載體,充分利用一線教師已有的教學經驗,從教師們的問題入手,以專家和主持人的親身教學案例為載體,引導進入新課程的教師真正把握新課程,解決新課程實施中的問題,從而保證新課程的進一步實施。
3.建立小組合作分享機制。
參加遠程研修的都是有教學經驗的教師。本課程將借助參訓教師們的經驗,根據不同專題,進行學習、思考和設計,并組成小組進行小組分享,然后進行全班分析,全面共享,從而保證新課程實施是在教師已有教學經驗基礎上的進一步實施,同時形成一部分完整的教學案例專題教學活動,作為新進入高中英語新課程教師的課堂抓手,以促進新課程的進一步實施和素質教育的推進。
一、指導思想。
以新課程理念為指導,以“閱讀課的有效教育”為學科主題,聚焦課堂,重點探討課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略,重點圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動,提升教師的專業發展水平,力求英語閱讀教學既扎實有效,又開拓創新,積極發展學生綜合語言運用能力,全面推進素質教育,大面積提高教學質量。
二、研修目標。
通過教學實踐和教育行動研究,力求改進教學行為,提高教學效益,努力去實現面向全體學生,輕負高效的教學;促進教師個人專業發展,強化教研組建設,增強教研組的凝聚力,完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”,開展“區域協作研修活動。
三、依托合適平臺,引領優秀教師專業發展。結合教研室和學校的其它工作安排,本學期有一些教師參加不同層次的培訓、評比活動。組內應落實專人進行針對性輔導。
1、繼續貫徹上級關于師德師風建設有關會議精神,通過政治學習組織教職工認真學習,進一步端正教職員工的工作態度和工作積極性,引導廣大教師正確對待苦樂觀、榮辱觀以及質量關。以工會活動為載體,開展學陶師陶活動,真正做到教書育人,為人師表,為學生服務,做學生的知心朋友。堅決杜絕違背教師職業道德,有損教育和教師形象的現象,一經發現,即予教育,批評指正。
2、進一步認真學習新課程標準和課程改革綱要,了解掌握當前課程改革的任務,轉變教學方式,提高教學質量;進一步明確新時期教師發展目標,增強開拓創新的意識和積極進取的精神,提高全體教師的認識水平和理論水平。
3、以同軌學科為單位,組織備課組,開展集體備課活動,確立備課組教學質量責任制,進一步完善備課組集體備課制度,同學科的教師要做到“一結合、兩發揮、三定、五統一”。集體備課和個人備課相結合;充分發揮骨干教師的作用,充分發揮集體的智慧和優勢;定時間、內容、主講人;統一進度、重難點、作業練習、單元測試題和教學目標。4認真開展教學研究活動,做到人人上教研課,人人、參與說課評課。集體備課,同時開展“一課例三討論”活動,切實提高教研質量。
4、交流個體學習感悟,包括理論學習體會自學教育學、心理學方面知識,認真研讀有關新課程教育理論,并認真撰寫。
讀書筆記。
5、專業知識和課程標準學習(包括新課標解讀、教材分析、試題分析、學科發展前沿、學科方法、學科課程資源的開發和利用等內容。
初中英語教師個人計劃篇十八
一.分析自我。
1、我注重學習,對新課程標準及相關理論有一定的了解。有責任心,善于鉆研.
2、勤于思考,教學上對初中三年的英語教材比較了解,能勝任各年級教學,在課堂上善于激發學生的學習興趣,善于整合各種資源,創設情境讓學生主動地思考學習,課堂教學質量較高。
3、作為英語備課組組長方面,對組內教師的專業引領,課堂指導方面有待進一步加強。
二、指導思想。
深入學習新課程理論,進一步更新觀念,努力研究學科特點,研究中學英語教材教法,善于積累,勤于反思,大膽探索,不斷更新,促進自我專業發展,促進學生主動發展,為學生高中英語學習打下良好的基礎。
三、預期目標。
1、總目標。
努力學習教育理論知識,學習新課程相關理論,不斷更新、充實專業知識,使自己成為理論知識豐富,專業知識過硬,有智慧,能創造,善反思的優秀英語教師。作為組長在自己提高的同時,能加強和同組教師的交流分享,和各位英語教師結伴成長,全面提高我校英語教學質量,使英語成為我校的教學特色。
2、分段目標。
學習階段。學習新課程理論,廣泛閱讀,勤于摘抄。專業知識方面要訂閱英語專業教學雜志,利用多種資源提高自身英語的聽說讀寫努力。尤其要加強英語教學理論及方法等專業書籍的學習,加強新的教育理論的學習。
學習及形成個性階段。在上一階段的基礎上,繼續加強學習,堅持研究實踐日常化,善于反思,善于分析,撰寫有質量的教學后記,教學隨筆,教學案例論文等,努力形成自己的教學特色。
總結反思階段。在自評的基礎上,課堂教學上接受同組教師及學校,教育局領導的全面評估。形成豐厚的教學案例、論文,在省級乃至全國性刊物上發表論文或案例若干篇,實現自身和學生的全面發展。
四、分項發展目標與措施。
1、基礎性素養。
(1)有健康、內在、持續的發展動力,努力使自己成為有事業心,有責任心,有愛心,不斷更新發展的教師。
(2)注重加強對人文、科技等知識的學習,在不斷積累,養成的過程中,使自己具備寬厚、扎實的文化底蘊。
(3)學會發現問題,分析問題,解決問題,能不斷反思重建,具有敢于超越,敢于創新的開拓精神。
2、專業知識、專業技能。
(1)認真研讀各種新課程理論的相關知識,結合課題堅持每月字的摘抄,1000字的反思,切實開闊自己的理論視野,提升自己的理論積累。不斷更新教育觀念,改變教學行為。
(2)閱讀英語教學雜志《英語教學設計》《英語周報.教師版》等刊物,雖隨時了解最新的教改動態,學習最新的教育教學的方法。在學習積累中使自己具備創造性運用大綱、教材的能力。
(3)每天通過磁帶錄音,網絡電視,等媒體提高自己的口語和聽力,每周摘抄語法知識,閱讀英語刊物,書寫英語日記等提高自己的讀寫能力。爭取三年后在課堂上、下能用英語自由表達,做到口語純正,音調自然。
3、教科研專題。
(1)更新教學觀念,做時間的主人,勤學習,勤反思,勤動筆,認真研究學科特點,同時不斷拓寬自己的知識視野,增加自己的知識儲備。
(2)帶頭實現備課資源、課件資源,外出學生資源的共享,主動和區內,市內教師進行互動和交流,取長補短,不斷提高。
(3)加強對英語組建設的策劃,不斷創新教研的內容和形式,善于從問題入手尋找發展空間,帶動學科組加強課題研究。
加強課堂研究,加強對教材,學生的研究,觀察學生,了解其內在需求,學英語的可能遇到的困難,在此基礎上指定切合實際的教學目標,讓每個學生在課堂上都有最大的收獲。