心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

支教的心得體會篇一

有一種快樂，你沒有擁有過就不知道其中的純粹。

———引自一名支教志愿者的語錄

時光如白駒過隙，轉眼間半年多的時間已悄然無蹤。

回想剛到茂縣土門中學時，一輛面包車把我們送到了學校，在教學樓下，全校的學生都爬在陽臺上望著我們（已經開學幾天了，由于這里急缺老師而沒能正常開課，很多班級的學生在這幾天都在上自習），幾位初三的學生很熱情地幫我們把大包小包的行李提到了寢室。那時感覺一切都是未知的，但那時心中充滿著無限的期待和飽滿的激情。后來，學校領導熱情地接待了我們，并且也安排了教學班級。雖然我學的是地理教育，但當時學校由于急缺英語老師，所以學校教務處安排我教七年級一個班英語和八年級一個班政治。半期后，初二年級的地理老師請產假后，我再次被調整為帶七年級一個班英語和八年級一個年級的地理了。在這里，我付出著、努力著、感動著、收獲著。

其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，領導早已經對我的工作做了整體安排，我沒有什么意見。在接觸學生之前，同事們就告訴我，農村的孩子比較樸實本分，但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調皮的，但大多數的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進了教室。孩子們在安靜地等待，四十雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。在這互相對視的目光中我們開始了英語的學習。

最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。 同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被班主任發現，受到了嚴厲的批評教育。還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。

針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。

支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間來辦公室和我們聊天，會和我們說他們的心里話。

20xx年3月13日星期二

支教的心得體會篇二

我是一名來自忻州師范大三的學生，在踏入大校園學之前，新生群熱心的學長學姐就有告知過我們，中文系的學生在大三的時候將迎來短暫而有趣的支教生活。初聞這個消息的吃驚和隱隱的期待仿若還在腦海，時光飛逝，我也在大三時迎來了屬于我的支教生活。

這的確是一次全新的體驗，也是一次能力與責任的考驗，從早早回校手忙腳亂得整理自己的物品和聽輔導員的諄諄教誨，到凌晨四點半爬起收拾行李等待大巴，再到迷迷糊糊晃晃悠悠下離開山西到達支教學校，直至明晰了自己要講授的課程與生疏的備課。思維終于在接到要教授的班級時慢慢悠悠明了：我即將在人生中首次以一名老師的身份站上三尺講臺，傳授知識。

輔導員和支教帶隊老師的話語在回憶中一點點清晰，支教生活的開始，完成從學生到老師的身份的轉變。

由此，我開始用一名老師的身份迎來這次的支教生活。“老師”這個詞匯，并不陌生，從小到大的校園學習生活畫卷中，老師無疑是濃墨重彩的一筆。然而，第一次身為老師，還是避免不了的緊張與期待，學生時代的印象中，老師的生活簡直令人羨慕，上課后瀟瀟灑灑的留下作業，下課后寬敞舒適的辦公室，但真正成為了一名教師，才感覺到自己從前未看到的太多。上課時間只有短短的四十分鐘，小學實行的錯峰放學又令最后一節課的時間進一步縮短，如何在短暫的時間中傳達知識，同時引起學生的興趣，使其注意力集中于課堂上，課堂的安排與設計，上課時語言語調的使用，課堂中調動學生積極性的方法便顯得尤為重要。教師首先自己要吸收理解了知識，做好充分細心的備課，才能在課堂中做到游刃有余。這些早就學過的知識，在我真正的授課中，再次對其進行了體會。

那么，先來說說我第一次上課的經歷和心路歷程吧。上課前，我一遍遍得看著筆記本上早就準備好的自我介紹和備課，腦海中把能想到的所有可能出現的問題都演練回答一遍，深吸一口氣后準備踏入教室。下意識攥攥拳，冰涼的指尖頂到掌心的瞬間帶來了短暫的平靜，我到教室略早，還沒有到上課的時間，已經有學生看到了我，嘰嘰喳喳得圍在我身邊問到：“您是新來的老師嗎？”和好奇的話語一同到達的，還有一雙疑惑又帶點期待的眼睛，明亮且天真，獨屬于孩童的一雙眼睛，讓人感到純粹又舒服。我彎彎腰拍拍他的肩膀回答：“上課后老師會自我介紹的，快上課了，回到座位坐好。”

對的，并沒有好像電視劇一樣的溫柔又體貼得蹲下身子，歪頭細聲細語得回答，事實上，吵鬧的課間與緊隨而來的上課鈴聲也不大允許我在上課前繼續說什么了。但是在這個短暫得互動后，我奇異的平靜下來了不少，對的，生活不像是電視劇，它更多的是真實又平凡的授課，沒有那么多的刺激，也絕不尤其困難，有一顆坦然的心去迎接便好。

俗話說，萬事開頭難，自我介紹順利度過之后，似乎之后關于課程的講述便也順利了不少。當然，出乎意料的事情也有很多，我教授的是三四年級的課程，正是處于認識了大多數文字并且了解清楚并大致可以遵守課堂紀律的年齡，但在實踐的教學中，我更加深刻的認識到了因材施教的重要性。

最早認識到因材施教，是在學習孔子的教育原則中，針對學習的人的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。而在實踐的教學中，我發現小的個體到每個學生，大的整體到每個班級，都要遵循因材施教的原則。因為不只是學生每個人有獨特的脾性和能力，班級和班級的教授中，也會發現每個班級不同的情緒和性格，每種班級性格都有利有弊。有的班級整體性格偏活躍，上課積極回答問題，很容易便和老師有良好的互動，但容易在回答問題后氣氛過于活躍，出現同學擅自說話，甚至掩蓋了老師講話的情況；而有的班級性格整體偏沉穩，課堂紀律容易組織，但回答問題時候互動的人數往往也寥寥無幾；大多的班級介于兩種中間，有格外活躍的同學，但容易過多偏重到這些同學而忽略了班級整體的反應。

就學生個人來說，每個班級中有積極互動努力表現的，也有習慣于沉默但是鼓勵后會鼓起勇氣表現的，更有喜歡和大家講授自己經歷的以及偏向與課后和老師一對一分享的，這些性格沒有絕對的好壞，都有其優缺點。對不同的班級和學生，采用不同的教學激勵方式和教學管理方式便顯得尤為重要。

也正是因為和這些孩子的相處，我才加深了對此的理解，這大概也便是一種教學相長了吧。

除了和同學們的相處和教學中互相進步學習，支教的同學之間的聽課也讓我有所感悟。在聽課中感受每位老師不同的性格和獨特的教學設計，并對好的方法和設計加以學習。吸收不同的聽課意見，進一步對自己的教學加以改進，達到相互學習相互促進的狀態。

實踐出真知，在支教期間，我進一步印證了很多自己在教育學的課堂上學到的理念，并結合實踐有了更近一步的理解，將書本的知識，應用到了真正的教學中。并在和孩子們的相處中，相互學習，一起進步。

支教的心得體會篇三

支教是一項具有挑戰性和有意義的活動，它既讓我們有機會傳遞知識，又能增長見識，同時也能深入了解社會，提升自身能力。我們所參與的支教活動讓我們感受到了教育的重要性，同時也讓我們體會到教育資源不均的現實。在這次支教隊活動中，我們經歷了困難與挫折，同時也收獲了成長與喜悅。下面，我將從參與支教的初衷、支教中的困境、支教收獲以及對未來的展望四個方面展開敘述。

參與支教的初衷是因為我們關注教育問題，希望能夠為貧困地區的學生做出一點貢獻。我們相信教育是改變命運的關鍵，而且每個孩子都應該享有平等的受教育權利。我們意識到，貧困地區的孩子普遍缺乏教育資源，他們的學業水平相對較低。因此，我們決定利用假期時間，組成支教隊赴貧困地區開展支教活動。我們希望通過自己的努力，幫助這些孩子獲取更多的教育資源，提高他們的學習水平和未來的發展潛力。

支教中遇到的困境也讓我們深刻地認識到了教育資源的不均。貧困地區的學校條件簡陋，教學設施簡單，教師隊伍相對薄弱。孩子們的學習積極性較低，自律能力不強。在教學過程中，我們發現很多學生對我們的教學內容并不感興趣，缺乏學習的動力。此外，由于家長缺乏教育觀念，很多家庭對孩子的學習并不重視，這也給我們的教學工作帶來了困惑和挑戰。雖然面臨重重困難，但我們沒有放棄，堅持不懈地通過各種方法和手段，激發學生的學習潛力，幫助他們樹立正確的學習態度。

盡管支教過程中遇到了很多困難，但我們也收獲了很多成長與喜悅。我們學會了更多尊重和關心他人，更加懂得感恩和珍惜擁有的一切。通過與學生的互動，我們體會到了自身的價值和影響力。有時候，只需要一句鼓勵的話語，就能激發孩子們的學習興趣，讓他們更加自信地面對學習的挑戰。看著孩子們在我們的指導下進步，我們由衷地感到快樂與滿足。在這個過程中，我們也鍛煉了自己的才能和能力，提高了自身的團隊協作能力和組織能力。我們相信，這次支教經歷對我們每個人來說都是珍貴而難忘的。

對于支教的未來，我們抱有著殷切的期望與展望。我們希望能夠繼續投入支教事業，為更多的貧困地區的學生帶去知識和希望。我們希望通過自己的努力，讓更多的人關注教育問題，凝聚更多的力量來改善教育現狀。我們希望政府和社會各界能夠加大教育投入，提高貧困地區教育資源的配置，讓每個孩子都能享受到公平的教育。我們相信，只有教育公平，才能夠實現社會的長久穩定和發展。

支教是一項艱巨的任務，但也是一項充滿希望與喜悅的事業。通過支教，我們不僅傳遞了知識，更收獲了成長與快樂。支教的道路雖然曲折，但我們堅信，只要持續努力，我們一定能夠改變孩子們的命運，讓他們的未來充滿希望與陽光。

支教的心得體會篇四

本學年我有幸參加了對口大順中學的支教活動，按上級要求，我聯系校方認真開展了相關工作。這次的支教活動對我來說很有意義，而且收獲很大。

然后，分別對初一年級和初二年級開展了送教活動，反響極好，也非常愉快。首先讓我感到的是大順中學的學生特別熱情懂事，在我到教室的途中就主動向我問好，看著這一雙雙充滿好奇和求知的眼睛，讓我特別的有激情。其中初二四班的孩子們很積極很配合，讓我驚喜地是上課前的預習也很到位。根據他們的進度安排，我與他們分享的是過去進行時的第一個課時，我采用了先進行大量的口頭練習讓學生熟悉結構上口，然后讓學生閱讀相關語法，自己來歸納提煉要點，最后和學生一道探究句轉規律，例句練習之后當堂及時檢測。連最差的同學也敢主動舉手而且答對了，聽課的老師們都笑了。學生比我想像的還要活躍，更難得的是他們敢大膽地說英語。一堂課下來我感覺很輕松，因為我只是一個引導者和幫助者，從學生的完成情況和正確率看來，我預設的目標是有效達成了的。而初一年級我帶去的是七年級上unit3topic1sectionc，在利用語境處理新的詞匯之后，對重點句型like…verymuch/alittle等進行了反復練習，然后用多種方式，循環立體式地讓學生不斷熟悉課文，突出重點，突破難點。獻完課后，李校長親自組織了教研座談交流。

支教活動之后，我也做了認真的反思。第一，課時的分配，教材的處理是靈活的，只要把握住重點內容，完全可以更大膽的刪減和改變教的內容，真正“用教材教而不是教教材。”第二，盡量整合資源，多用一些激趣的方式和素材，讓學生愿學樂學也會學，幫助學生有所提升，達到課堂教學的真正高效。第三，學生的潛能是不可估量的，多用些留白的手法，讓學生自己主動思考、主動歸納構建，收到的效果會超乎我們老師的想像。另外，我認為課堂是學生學習的主戰場，所以課堂的有效性至關重要；還有孩子們缺的是引領，差的是對英語原滋原味材料的接觸，所以老師要多花心思設計課堂，多給孩子們這樣的機會，才能讓他們的興趣、語音、能力都跟上來。

總之，大順中學的支教活動既豐富了我的教育教學經歷，又促進了我的教研工作，還為我探究新課標下的農村英語有效教學打開了思路，我一定會珍惜這次機會，真抓實干，發揮好自己的作用，為他們帶去最有用的東西，并努力探究出有效的農村英語教學模式。

支教的心得體會篇五

支教是一項充滿挑戰和奉獻的工作，是用知識和關愛為山區孩子們帶去新的希望。在此次支教隊的日程結束后，我們深深體會到了這一點。以下是我們的支教隊心得體會，總結了我們在支教中的感受和收獲。

第一段：支教的初衷和挑戰。

支教的初衷是通過教育的力量，為貧困山區的孩子們提供更好的教育機會。然而，在實際執行中，我們面臨了諸多挑戰。一方面，貧困山區的孩子們對于知識的渴望和需求并不像城市的孩子那樣強烈，他們更多地注重生活的基本需求，如食物和溫暖的衣物。另一方面，山區教育資源匱乏，教學條件簡陋，我們需要通過新的教學方法和手段來激發孩子們的學習興趣。面對這些挑戰，我們必須保持耐心和毅力，用心去投入到支教工作中。

第二段：努力改變的過程和結果。

在支教的過程中，我們盡力改變了自己的思維方式和教學方法，以適應孩子們的需求。我們通過舉辦趣味課堂活動、開展小組合作學習等方法，讓孩子們更加主動地參與學習。同時，我們也充分利用現代技術工具，如電子設備和互聯網，為孩子們提供更為豐富的學習資源。通過長期的堅持和努力，我們看到了孩子們在學習上的進步和變化，這讓我們感到非常欣慰和滿足。

第三段：支教帶來的思考和啟發。

支教的過程不僅讓我們改變了孩子們的生活，也深刻影響了我們自己。我們在與孩子們相處的過程中，不僅學到了如何教會他們知識，更重要的是學會了如何關愛他們、理解他們。我們學會了傾聽他們的心聲，鼓勵他們堅持自己的夢想。這些經歷讓我們重新認識到教育的力量和重要性，也讓我們更加關注社會的弱勢群體，盡自己的力量去改變社會的不公平現象。

第四段：帶給我們的成長和收獲。

通過這次支教經歷，我們不僅成長了，也收獲了很多。首先，我們學會了如何與人相處，如何管理和激勵團隊成員，這對我們未來的職業生涯將非常有益。其次，我們學會了團隊合作和協作，學會了與異地文化的人相互理解和尊重。此外，我們也增強了自己的自信心，通過克服困難和障礙，我們更加相信自己能夠做到一些看似不可能的事情。

第五段：對支教的未來展望。

支教的過程雖然充滿了挑戰和困難，但我們堅信它是有意義且值得堅持下去的。我們希望未來能有更多的機會參與支教活動，為山區的孩子們帶去更多的關愛和幫助。我們希望能夠通過教育的力量，改變他們的命運，讓他們有更好的未來。同時，我們也希望能夠借助互聯網和現代科技手段，讓支教的資源更廣泛地傳播開去，讓更多的人能夠參與其中。

在這次支教隊的日程結束后，我們深刻認識到了支教的意義和價值。雖然面對困難和挑戰，但通過努力和堅持，我們看到了希望的曙光，也感受到了獻愛心的快樂和滿足。我們相信，只要我們繼續努力，支教的力量將繼續傳遞下去，讓更多的人受益。

支教的心得體會篇六

時光荏苒，歲月如梭。轉眼間，支教生活已過大半。回憶過往種種，萬千心緒涌上心頭，有喜有憂，有笑有淚，每每想起，心中便多了幾分溫暖與感動。

仍記得我第一次登上兩臺時，心中的那份忐忑。那個早晨，我走上了期盼已久的三尺講臺，頓時意識到了支教生活的真正開始，履行神圣職責的開始。為了不辜負學生跟家長的信任，我盡心盡力地去備課，力爭不錯過一個知識點。頓時體會到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時，盡努力活躍氣氛，調動學生的積極性，不讓任何一個學生掉隊，努力處理好不同程度學生的關系；下課時，及時和學生互相交流，查漏補缺，力求給學生講得更好、更完善。早讀時間，幫助基礎較差的學生補習當天沒學懂的功課。幾天下來，雖然嗓子有些疼，但我還是堅持到了最后。

經過幾天接觸，我發現這些孩子對于未知的知識充滿興趣。但由于時間的有限，在這段時間里我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們增添求知的快樂。

支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對于我來說已經足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來之不易的機會。在七一路小學支教的三個月里，雖然很短，卻令我對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來自于那些天真的孩子們，也是來自于平凡工作的每一份感動。或許我并沒有留下些什么，但是卻帶走了一個值得珍藏一生的記憶。人生沒有對錯只有選擇！只想說選擇支教，是我一生中最平實而精彩的一筆！

我們都是辛苦耕耘的尋夢者，這里是夢想開始的地方，胸懷赤子心，腹有詩書氣，不忘初心，方得始終。

支教的心得體會篇七

支教活動是指將教育資源帶到貧困地區進行教育援助的一種形式。在支教的過程中，不僅能夠給貧困地區的學生帶去知識和關愛，也可以提升自己的社會責任感和教學能力。下面將通過連貫的五段式文章，介紹我在被支教中的心得體會。

第一段：介紹支教的背景和地點。

我來自一個大城市，與貧困地區相隔甚遠。然而，在我的大學里，有一項活動深深吸引了我的注意——支教活動。我申請參加了這次支教活動，被分配到了一個貧困山區的小學。這個小學位于一個偏遠的山區村莊，學生們的生活非常艱苦，對教育的需求極為迫切。

第二段：對支教活動的第一印象。

當我第一次踏入支教地點時，眼前的景象令我震驚。小學的教學設施條件極為簡陋，學生們衣著破舊，教室里時常充斥著油煙味和塵土味。與此同時，學生們的笑容卻是那樣燦爛，他們對知識的渴望與生活中的艱辛形成鮮明的對比。這一切給我留下了深刻的第一印象，我決定要盡自己的一份力量，幫助這些可愛的孩子。

第三段：支教過程中的收獲。

在支教的過程中，我結識了一群熱愛學習的孩子們。他們雖然生活在貧困山區，但他們的樂觀、堅強和勇敢令人欽佩。我們一起上課、一起玩耍，彼此間建立起了深厚的友誼。通過和他們的交流，我了解到了他們對知識的渴望和對未來的憧憬。同時，在教學過程中，我也從他們身上學到了很多東西。他們的刻苦鉆研和不畏困難的精神，讓我更加珍惜自己所擁有的一切。

第四段：支教對自身的影響。

支教活動不僅給了我一個機會去幫助他人，也讓我更加了解了自己。在與學生們相處的過程中，我發現我具備了傾聽和引導的能力。我能夠耐心地解釋和教導他們理解難題，同時也能夠在困難面前給予他們鼓勵和幫助。通過教學的實踐，我深刻認識到了自己的職業定位，并堅定了自己從事教育事業的決心。此外，支教活動也提升了我的組織能力和溝通能力。通過與學校老師和家長的交流，我學會了如何更好地協調各方的利益，以及如何更好地與他們合作。

第五段：對未來的展望與感悟。

支教活動讓我收獲滿滿，也對我的未來產生了深遠的影響。我希望能夠以支教為契機，將自己的知識和愛心傳遞給更多的人。我愿意努力成為一個優秀的教師，為學生們的未來負責。此外，支教活動還讓我更加珍惜自己所擁有的一切，并懂得了回報社會的重要性。無論在什么地方，我都會盡自己的一份力量，為社會的發展和進步做出貢獻。

以上是我在被支教中的心得體會。通過支教活動，我不僅能夠感受到自己所帶給學生們的改變，也能夠收獲到自身成長的喜悅。我相信，在不久的將來，支教活動會得到更多人的參與，為貧困地區的孩子們帶去更多的希望和陽光。我也將一直堅持下去，為教育事業貢獻自己的力量。

支教的心得體會篇八

時光如白駒過隙般轉瞬即逝，回顧這近兩個多月的實習支教生活，真的感概萬千，有太多的話想說，有太多的的不舍，有太多的收獲，過往的經歷在我腦中翻動著，這次支教實習生活必將成為我人生中得一次難忘的經歷。

20xx年9月4日我懷著一顆激動而忐忑不安的心踏上了發往陽泉郊區的列車。所有的支教學生統一由學校送去，心情得到了一些安慰。經過了幾個個小時的車程我們終于抵達了陽泉郊區蔭營鎮，經過幾次周轉我們兩個終于到了我的實習學校——上煙小學。這個學校給我的第一感覺是，學校真的很小，沒有我們學校的一百分之一大，但學生很熱情，搶著來幫我們拿行李。此時此刻，我便開始了為期一學期的實習支教生涯。學校的老師都特別的熱情，來到學校當天后勤主任就把我們這一學期的吃住安排好了，下午還帶我們兩人去了解了基本情況，而第二天9月5日我們就去學校教務處報道，正式投入了學校教學工作的第一線。心里想著這就是我實習的地方，多少有點擔心，在我面前是我人生中從未遇到的挑戰，還好這里的老師和領導很熱情，一來就熱情的招待我們。我想無論我前面的困難有多大，既然我選擇了就應該勇敢的接受。我的實習生活正式開始了。我的實習分為以下幾篇：

進入學校，我們沒有立即投入教學中，而是先了解學校各方面的情況。通過老師的介紹以及自己的觀察。我對學校有了一個初步的了解。上煙學校的規模很小，在職是老師僅有二十幾人。到學校之初，學校給我們沒人都安排了比較有經驗的老師指導我們。

這里的生活條件雖然不是很好，但卻比我想象中的好得多。我本身也是出生在農村，因此對于這樣的條件我還是能接受的，因此在這幾個星期我已經適應的這樣的環境了。最難熬的是晚上和周末，老師和學生們都回家了，所以學校只剩下我們兩個。

學校安排我們每個月要聽夠十五節課，我認為這是很有必要也是很重要的。首先盡管我們的專業知識足夠的勝任他們的老師，但我們所學的都是理論知識，卻很少的付出實踐。因此教學經驗不足，認識到這一點我前兩個星期的工作主要是聽取各科老師的課。盡管這里的教學質量不高，學校里確實有一批老教師，他們在教學教法上研究多年，有很多的教育教學經驗值得我去探索。雖然年齡比較大，但是，在這方面，當之無愧的是“教授”級人物。通過這短時間的聽課，我感覺收獲不小。首先是一位六年級的數學老師，就是我的指導老師。她從事三十多年的教學，我感覺他特別值得我學習。比如他的教學邏輯很嚴謹，教學目標很明確，能很好的把握一堂課的重難點和時間。并且板書設計的很好使人一目了然。當然還有其他一些老師上課時的游刃有余，深入淺出，娓娓道來。

我支教實習的學校是蔭營鎮上煙小學，是一所全日制六年小學，該小學設有6個年級6個教學班，我所實習的年級是二年級。在上煙小學的四個多月里，我帶的是二年級的數學課程，指導教師是王秀麗老師，還有這個班的音樂、美術、安全。我認為我的工作重點是：學以致用，認真鉆研，鉆研教學，提高教學。并準備為之努力。在實習支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設計教案，組織教學。基于這些考慮，我認識到作為一名實習生，我對于教學工作需要學習的東西太多，態度要虛心，學習要刻苦，鉆研要踏實。這樣，就要求自己更加把教學工作作為一項長期的首要的工作去抓。事實證明，我積極地與指導老師交流，學習她的各種教學經驗，認真鉆研教材，用心備課，細致認真批改作業，一心撲在教學的各個環節上，雖然不敢說有怎樣的成績，但我自認為我做到了一個老師應該做的，以嚴謹的態度對待教學，做到了對學生負責，也做到了對自己負責。在這四個月中，我感覺我積累了一定的教學經驗，我成長成為一名教學一絲不茍的教師。而這也必將對我今后的學習和教學有著重要的作用。

支教的四個多月，很快過去了。在這里，我收獲最大的是成長，我逐漸由一名師范生蛻變成為一名人民教師。教學的收獲，使我更坦然的給學生傳授知識。使我更加了解學生，學會了如何處理師生之間的關系。使我越來越堅定教師這一職業，在今后我也將不斷地努力學習，真正走上教師這一崗位必定會做到為人師表。認真的對待教學。

回味這四個多月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領導讓我有這種經歷，如果讓我說支教的感受，我會說“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！上煙小學是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進，不斷奮斗。

支教生活讓我有了改變，僅僅四個多月，它讓我明白了什么是艱辛與付出，我不再是一個充滿理想但卻脫離了實際的小孩！首先，艱苦讓我分清了理想和現實，在這之前我認為學校的一切都應該是美好的，教室是明亮的，學生是可愛的，老師的和藹的，課堂是精彩的！到了這里才知道，這一切都是需要付出很大代價的。其實在工作中更多的時候需要的都是實戰精神，而并非理論！課堂的40分鐘需要的是一個全能的老師，因為孩子的腦子里有太多的為什么！其次，充實和幸福讓我堅定了我人生的方向和目標，在這里，每天都會忙忙碌碌，為了孩子們的學習和生活，看著孩子們在那樣艱苦的條件下努力學習，會讓人有一種把所有的知識和愛傳授給他們的沖動！

最后，希望所有的支教的大學生都會用心去對待你的學生，為了你的責任去珍惜實習的每一天！為了祖國的孩子------做為教師自己該做什么要時刻要記住。

支教的心得體會篇九

支教，是一種形式多樣、內容豐富的公益教育活動，通常指在農村或貧困地區支持教育事業的志愿者服務。支教旨在改變社會不公現象，提高貧困地區的教育水平和教育資源的均衡性。近年來，越來越多的有志青年加入到支教行列中。

第二段：心得分享。

我曾經參加過一次支教活動，給我留下了深刻的印象。一開始，我并不知道自己的任務是什么。只是到學校里坐在椅子上，等待學生們的到來。但很快，學生們的歡呼聲打破了我的恍惚。他們像小鳥一樣跑過來，給我帶來了無盡的歡笑和熱情，也給我洗掉了很多過去的思想。我發現，每一天的支教都讓我有新的發現和思考。支教不僅是一個給予，同時也是一個接受和學習的過程。

第三段：意義和價值。

支教不僅幫助貧困地區的孩子得到更好的教育，同時也有助于志愿者的個人成長。通過支教，我們可以看到不同文化、不同生活方式中所有的美好和真善美，去了解和尊重他人的差異，反思自己的不足，同時也增加自己對未來的準備。

第四段：挑戰與成長。

參加支教讓我積累了很多的經驗。我們必須要克服很多其它活動中看不到的挑戰，比如說：經濟和物資的問題、語言障礙、適應不同的環境、溝通和管理能力的提升。支教是一個全新的經驗，遠超過我的舒適區，但這也正是支教能嘗試到的東西。面對未知和無法預測的情況，我們必須勇敢地站起來，去發掘并使用我們自己持有的能力。

第五段：結論，展望未來。

支教之旅雖短，但卻傳承了世代相傳的愛與關懷，并在現代社會中不斷地進行繼承和更新。盼望未來，心懷夢想，愿未來有更多的人會參與這一公益活動，從而電力全社會。無論是在課堂上還是在生活中，我們都應該不斷探索和學習，為世界鑄就更加美好的未來。

支教的心得體會篇十

支教是一項具有深遠意義的公益活動，旨在改善貧困地區的教育狀況，幫助孩子們拓展視野，提高綜合素質。支教是義不容辭的，因為像素質教育這樣的新概念，在偏遠鄉村中落實，對孩子們的成長和未來都具有非常大的意義。

第二段：支教遇到的困難和挑戰。

當我們投身支教的時候，我們會發現這項事業并不容易。在偏遠鄉村中常常缺乏良好的教學設施和資源，孩子們的課堂表現普遍較差，他們在語言、體育、音樂等方面的基礎知識有限。這些困難對于我們支教團隊來說是個極大的挑戰，需要我們不斷努力。

第三段：支教的收獲和成就。

雖然支教是一項困難的工作，但是當我們在教學中取得成功時，那種成就感是難以想象的。我們可以看到孩子們的成長，他們開始對于學習變的熱情和感興趣。在對待孩子時，我們要經常關注他們的想法并且盡最大的努力鼓勵他們。

第四段：支教的方法和策略。

支教不僅僅是簡單的傳授知識，我們的工作是要引導他們發現自己的潛力和興趣。我們的工作是要教孩子們掌握最基本的能力，并讓他們習慣學習。為此，我們有時需要提供更多的支持，例如額外的課程或特別的幫助，以了解孩子們最需要什么。

第五段：展望未來。

支教計劃可以幫助貧困地區的孩子們更好的改善教育狀態。當我們支教團隊逐漸建立了對偏遠地區孩子們的信任和支持，我們可以看到，支教不僅僅是一種幫助，更是一種成長和促進人類文化發展的力量。我們希望越來越多的人能夠關注支教，投身這門事業，努力為偏遠地區的孩子們帶來更多的關注，支持和幫助，讓他們的未來更加光明。