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學校語言文字工作匯報材料篇一

通過學習，在良好的語言環境中，進一步加強廣大教職工對語言文字規范化、標準化重要性的認識，增強語言文字的規范意識。通過實踐與指導，提高教職工使用規范化、標準化語言文字的能力，并促進幼兒語言的良好發展，從而提高我園語言文字工作的有效性。

達成目標：

經過一年的努力，我園教職工使用規范化、標準化語言文字的能力有所提高，語言文字工作的有效性落到實處。

工作措施：

1、加強對語言文字工作的領導，通過分層管理、層層落實來提高工作效率。

2、進一步完善語言文字的工作網絡，將年級組作為工作有效開展的陣地。

3、營造良好的語言文字環境，在園內張貼醒目的宣傳牌。布置好“每周一拼”。

4、教師加強學習與實踐，提高認識和實踐能力。例《學習中華人民共和國國家通用語言文字法》，《上海語言文字規范化示范校評定標準》實施細則等。

5、幫助未達標教師參加普通話測試，提高教師的普通話水平。

6、倡導教師在園內堅持使用普通話，力爭正確使用普通話。

7、注重幼兒語言的培養。例：對錯誤發音的孩子教師能及時糾正。通過交往活動等，提高幼兒語言交往能力。加強對幼兒日常生活中語言運用的制導等。

8、開展一些豐富多彩的活動。例：看圖編故事比賽。幼兒古詩詞比賽。和叔叔活動等。

9、加強對我園監測區語言文字規范應用的監測，并通過團支部、工會、家長學校開展一些對外宣傳活動。

工作效果：

在與孩子交流的過程中，后勤阿姨能堅持使用普通話。配合園級課題，幼兒的語言發展較好。教師進園能說普通話，同時有了使用規范字的意識，并能通過自查、互查等形式糾正錯、別字。

創新之處：

1、有效利用社區資源(軍民共建)，與解放軍叔叔開展語言活動。

2、結合園級課題——幼兒詩歌教學的研究，加強對幼兒的普通話學習及對教師語言文字的規范化。

需改進之處：

教師加強對家長的推廣力度，使家長都能用普通話與教師交流。

工作設想：

1、繼續提高我園教師的普通話達標率。

學校語言文字工作匯報材料篇二

語言文字工作關系到學校創建省級語言文字規范化示范學校的大局，繼續做好普及普通話和用字規范化工作，對于學生掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族的傳統文化、培養愛國主義情操、進一步營造優良校風，具有重要意義。

根據“三納入一滲透”(納入學校培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練、滲透到學生德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中)的要求，結合我校的實際情況，繼續把語言文字工作放到重要地位加以重視，并列入目標考核。

把語言文字工作列入學校各類工作計劃之中并制定專項工作意見，目標要明確、措施要得力，要突出特色和創新性，年終要進行專項總結，切實增強語言文字工作的實效性。

(一)加強組織建設，明確職責抓重點。

學校各部門及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。要進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網絡體系，并重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。

(二)加強制度建設，措施得力抓落實。

學校要進一步修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規定，在學生常規管理、教學管理、教學評優、教職員工考核、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規范化。

講好普通話，讓普通話成為學習、工作、生活的語言。一是把推普工作作為教師職稱評定和任期考核的考核條件之一。二是教師必須通過普通話水平測試并達標，把普通話教學納入教師業績評估標準。在評優質課，評先進時，也把使用普通話作為教師職業語言列入評比條件。三是全體師生上課、集體活動必須使用普通話，用普通話有感情地朗讀課文，平時交談提倡使用普通話。把推廣普通話列入學生日常行為規范評比中。

推行規范漢字，學校所有的教育教學用字都必須符合要求。學校的各種文件、通知、標語、標牌和教師板書必須嚴守規范。

(三)加強檢查考核，管理到位促深化。

根據市級示范校要求，我校目前在職教師全部參加了普通話的培訓和測試，并測試達標;加強課堂檢查，把普通話教學情況記入教師業務檔案，以真正有效地規范全校師生的語言文字行為;學生普通話使用要規范，根據語文課程標準對聽、說、讀的規定標準，學生同教職工交談，學生之間交談，應100%使用普通話。

(四)加強培訓競賽，豐富內容形式。

學校將積極組織師生語言文字應用能力測試與比賽，逐步養成“人人說普通話，人人寫規范字”好習慣。組織一次教師普通話演講和應用文寫作競賽活動;一次教師板書設計競賽活動;一次數學教師特殊符號的發音培訓;一次學生讀書活動，使語言文字的推廣工作更加扎實有效。

(五)加強檔案建設，做好“市級示范校”驗收準備工作。

建立語言文字工作專項檔案，做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，促進檔案管理的規范性和科學性，做好“泉州市語言文字規范化示范校”驗收檔案資料的準備工作。

充分利用學校“心靈之聲”廣播站、校刊《世季春》、校園網、黑板報、宣傳欄等有利的宣傳陣地，進行廣泛的宣傳。在校園內設立包括《國家通用語言文字法》在內的3---5處永久性宣傳欄(牌)，增加警示標語;由教導處提供系統的宣傳資料，各班利用班主任講話、班團隊活動，每兩周進行一次語言文字規范化建設的宣傳教育;在班級黑板報中開辟“說普通話，寫規范字”宣傳專欄，為師生講好普通話創設良好的語言氛圍。

要以爭創“菏澤市語言文字規范化示范校”為契機，將語言文字工作推向家庭，引入社會，拓寬教育渠道，使語言文字推廣工作的外延不斷擴展，營造良好的社會氛圍。

學校語言文字工作匯報材料篇三

以黨的`十八大和十八屆三中、四中全會精神為指導，貫徹落實《武漢市語委辦20xx年工作要點》，認真開展我校語言文字工作，提升師生語言能力，優化學校語言形象，弘揚中華優秀文化，構建和諧語言生活，為把語言文字規范化示范校辦好做出新貢獻。

1、夯實語言文字示范校、"經典誦讀特色學校"成果，爭創市級年度優秀。

2、持續開展"陽光朗讀"活動。

3、對校級10個文明用語示范崗開展復評。

4、組織第19屆"推普周"活動，創新推普工作。

5、教職工普通話培訓達標；一、二年級學生開設《普通話與口語交際課程》，參加普通話水平測試，測試合格率達到85%。

1、召開20xx年語言文字工作布置會。總結20xx年工作，科學研究謀劃20xx年工作，統一思想，提高認識，高度重視，將語言文字工作融入后示范校建設、教育教學、精神文明建設等中心工作，把語言文字工作貫穿在日常工作之中。

2、繼續組織好"陽光朗讀"活動。"陽光朗讀"活動繼續在內容、形式上不斷創新。一是堅持早自習誦讀，二是組織學生社團活動，三是舉辦經典文學作品系列講座，四是校園文化藝術節舉辦學生詩文朗誦比賽，五是開展4月23日全國"讀書日"活動；。

3、狠抓教職工、學生語言文字達標培訓。針對個別專職教師還未達標、學生測試成績合格率偏低、少部分教職工日常工作用語未能完全使用普通話等問題，開展語言文字規范化、標準化培訓。加強普通話教學研究，提高普通話水平測試的測試質量及測試合格率。本年度將組織開設《普通話與口語交際》課程的學生參加普通話水平測試。

4、選送教師參加普通話省級測評員培訓，提高師資水平。

5、為全市語言文字工作校長論壇、總結展示"十二五"時期學校語言文字工作成果經驗做好資料準備。

6、對照"文明用語示范崗"評選標準，采取不定期抽查和定期檢查形式，對成教部等10個"文明用語示范崗"進行考核及重新評價，確保示范引領效果，發揮典型作用。

7、精心組織第19屆全國"推普周"活動。根據上級"推普周"活動總體部署，認真落實我校第19屆全國推普宣傳周活動方案，進一步創新"推普周"活動方式，提高廣大師生的參與意識，擴大推普活動的輻射面和影響力。

學校語言文字工作匯報材料篇四

我校語言文字規范化工作具有優良的傳統，我們歷來重視和發揮學校在推進語言文字規范化工作中的基礎性作用。1986年全國語言文字工作會議后，學校上下提高了認識，加強了領導與組織工作，文秘站網使“推普”和語言文字規范化工作邁上了新臺階。20xx年以來，我們深入貫徹《國家通用語言文字法》，把語言文字工作與學校的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，與全面實施素質教育結合起來，在校內至上而下加強了語言文字規范化管理，使我校在開展語言文字規范化工作方面有了自己的特色，并由此推進了校園精神文明建設。為迎接對我校語言文字工作的評估，學校語言文字工作領導小組主持召開了多次專題會議，進行了周密的部署，責任落實到人，檢查和改進措施明確。我們認為，充分發揮學校教育自身具有的基礎功能，提升社會用語、用字規范化程度是我校義不容辭的責任和義務。現從以下幾個方面向各位領導、各位專家作簡要匯報。

自20xx年1月1日《中華人民共和國國家通用語言文字法》頒布實施以來，我校積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規范化進程。學校成立了一把手校長總負責的語言文字工作領導小組，各處室通力協作，各司其職，形成語言文字工作管理網絡。在具體操作上，把語言文字工作列為學校的一項重點工作，做到工作前有計劃、工作中有落實，階段后有總結。學校分管領導每年召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，研究情況，總結經驗教訓，制定細則，組織培訓，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。我校還制定了《鹽城市第二小學語言文字工作條例》、《鹽城市第二小學語言文字工作實施獎懲細則》、《鹽城市第二小學師生用語用字規范》等規章制度，為我校語言文字工作的順利推進提供了制度上的保證。

全校在職教師100參加普通話培訓測試，達標率為100，學校將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。

學校利用小號手廣播站、小號手電視臺、櫥窗、升旗儀式、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規范化，在全校師生中達成共識，掀起熱潮。校園內有固定的宣傳語言文字工作的標語、張貼畫，校辦公樓、教學樓、圖書館等公共場所都設有使用規范語言文字的指示牌。

教師隊伍是學校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進學校語言文字工作水平的整體提高。我校認真組織教師學習《國家通用語言文字法》、《漢語拼音方案》、《江蘇省語言文字工作條例》等法律及規章制度。學校領導把這項工作用為提高學校現代化管理水平、樹立學校良好形象、提高師生文化素質的重要工作來抓。通過一系列的學習活動，增強了全校教職工語言文字法規意識，進一步明確了學校語言文字工作的地位和作用，從而提高了我校語言文字工作依法管理的整體水平。

學校積極搭建舞臺，提升師生語言素養。結合每年全國“推普宣傳周”活動，學校精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽、課文朗讀比賽，學生課文、詩歌朗讀比賽，教師“三字一話”比賽，學生書法比賽、“說好普通話，寫好規范字”為主題的征文比賽，以“講普通話、寫規范字”為主題的電腦小報、手抄報比賽，使師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升語言文字的應用能力。我們還努力將工作引向家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。

學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創新中發展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。我校在市級教師演講比賽中，多次榮獲得一、二等獎；學生在演講類比賽中，獲市級比賽獎6名，在征文類比賽中，獲全國一等獎6名，省級比賽獎29名，在書法類比賽中，獲全國獎17名，省級獎35名。

在教學流程管理的各個環節中，我們都注重語言文字的規范。我校將用字規范化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，并明確要求：教學過程中必須講普通話、寫規范字，除書法作品外（倡導學生硬筆書法作品使用規范漢字），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。學生要學習使用普通話和能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等要用字規范。為更好落實此項規定，學校加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全校教師的高度重視。在這一過程中，既培養了教師嚴謹的教風，又養成了學生一絲不茍的學風。

在教育活動中，學校每學期舉行內容豐富、形式多樣的推普周專項活動，師生互動，人人參與，形成系列。學校把說普通話、寫規范字作為學生行為規范教育的重點并形成學校特色。為了整治不規范用字，師生共同參與，在校園、社區開展“啄木鳥”行動，將學校在語言文字方面的優勢向社會輻射。

在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設置了造型別致的語言文字規范永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，營造良好的教育環境，時時處處追求語言文字應用的品位和規范。

就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務，肩負著推進語言文字規范化的職責。學校語言文字工作小組依據“把提高學生規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和課程標準，納入學校的工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，從依法治教和加強素質教育的高度，在已有的語言文字工作的基礎上，進一步積極探索，努力實踐，形成特色，構建新的可持續發展的平臺。

小學階段是孩子較為系統地學習語言的開始，聽說讀寫是一個人能不斷學習、求得發展的最基本的條件和能力。課堂是語言文字學習的主要陣地，教師在教育教學過程中強調拼音的使用、筆畫的規范，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，因為這些都是語文教育的重要元素；教師在教育教學過程中強調講標準的普通話，寫規范的漢字，因為現代高素質的人應具備的長于言辭，善于表達，才思敏銳，敢于創新的素質，都需要有準確精當地駕馭語言文字的能力來支撐。近年來，我們在各科教學中力圖通過多元、開放的學習和評價，來實現對語言文字工作新內涵的解讀。我們通過分階段有序地測試學生的語言綜合能力，讓學生在學習的經歷中體驗語言文字的魅力。我校根據低年級學生身心發展的規律，嘗試先識字后寫字，通過擴大識字量達到提前閱讀的目的。我校連續多年在低年級實行“聽說測試”，全校教師與學生們一對一地進行零距離的語言接觸。測試的內容豐富而多樣，有時抽讀生字卡片，有時選讀短文發表看法，有時聽一個故事片段，看一個動畫鏡頭，進行復述、質疑，有時展開想象，合理續編故事。到了中高年級，試卷內容力求體現選擇性、開放性、拓展性，還要有兒童的趣味性。在落實基礎知識的同時，我們還融入具有時代感的實用性試題，如新聞分析、詩歌創作、表述個性化的座右銘、整合多篇文章進行歸納等等。學生體驗到語言學習的內容是豐富的，展現自我能力的多元學習是快樂的。學生在充滿童趣的實踐中切實地提高了說普通話、用規范漢字的能力。

我校的校園環境優雅舒適，是文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。

我們組織低年級的孩子為學校寫愛護花草樹木的提示語，在中高年級的學生中征集對于“快樂”的個人箴言，征集“校園十大景觀”的文字介紹，讓學生以自己的眼光去找尋、去描繪校園的不同景致。在青綠的草坪上、在整潔的.小路邊，你會看到這樣天真的話語：“留下你的微笑，不留你的腳印。”在寬敞的走道里，“好心情是我們的財富，快樂是我們的加油站！”的標語讓你心動。在每一個教室門前的展板上，孩子們都為自己的班級取名，自豪地亮出他們的班級目標。孩子們用自己的語言營造附小人文環境的生動氛圍，孩子們用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優化自己的校園。

（三）綜合活動——運用語言文字的廣闊空間。

在包羅萬象的社會文化領域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發和活用這樣的資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。

朗誦、講故事比賽、書寫比賽、“啄木鳥”行動是我校規范語言文字工作的傳統項目，另外，各年級從學生的不同年齡特點出發，還開展了各種特色活動：在與信息技術整合方面，學校組織在校園網班級網頁中出版班級作文集、個人文集，讓學生參與各類話題的在線討論。在社會實踐方面，學生手捧自辦的學習小報在校門口、社區、公園開展“義賣”活動，將義賣所得，捐獻給希望小學。在探究活動中，學校引導學生進行“二小在鹽城市區知名度的調查”，結合數學統計知識完成了小型報告，學生得到了珍貴的學習體驗。在對串場河考察的活動中，學生發起了寫“一封家書”的倡議，使課堂上的知識在生活中得到了真實的鍛煉。學校還組織學生去新華書店讀書買書，感受書香濃郁的學習氛圍。學校還舉辦了“小鬼當家——學做主持人”的活動，學生興致勃勃地考察了電視臺，得到了一次難得的學習與錘煉語言的機會。此外，《小號手報》的文字撰稿、小號手廣播站的“古詩吟誦會”、小號手電視臺的“課本劇場”、小記者團的“采訪實錄”、小禮儀隊的“我當小小接待員”……這些都是我們二小學生語言文字學習的舞臺，也是附小語言文字工作充滿童趣的亮麗風景線。通過豐富多樣的綜合活動，學生規范了言談舉止、體驗了真實生活、形成了交往能力、提高了規范運用語言文字的意識和水平。

語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的養育，情感的陶冶，社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。在今后的工作中，我們的思路是：

（1）將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合；

（3）著力開發具有人文內涵的校本課程，把學校現有的“傳統節日民俗探究”、“鹽城方言史話”等校本課程進行充實完善。在開展課堂教學改革、推進拓展型課程的進程中，要充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學校的校本課程以豐富的內容，多元的跨學科資源，靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展，并為語言文字規范化工作作出我們應有的貢獻。

學校語言文字工作匯報材料篇五

一年來，我校學xx的領導下，結合學校自身實際，利用學校現有資源，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規范化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中。現將主要工作匯報如下：

1.我校積極健全語言文字規范化工作制度，形成體系，規范程序。向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

2.學校語言文字工作領導小組負責對校園內標牌、橫幅、張貼物等的用字規范實施管理和監督，做好校園語言文字環境的整治工作；教導處負責將語言文字規范化的要求列入教師工作規范，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定并加強考評。

將語言文字規范化工作納入學校日常管理工作。我校把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，納入學校課程標準。將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規范字。加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。

（一）推普周活動。

20xx年9月10日至16日是第21屆全國推廣普通話宣傳周，為大力推廣和規范使用國家通用語言文字，我校開展了以“依法推廣普通話，提升國家軟實力”為主題的推普周活動，主要有以下內容：

1.每班結合教師節紀念活動，舉行推廣普通話手抄報比賽，激發學生熱愛祖國語言文字，弘揚愛國主義精神。

2.各年級根據學生及班級自身情況圍繞本屆推普周主題開展少先隊活動，共同體驗了中國語言漢字的魅力，激發了對國家通用語言文字的認同感、自豪感和自覺規范使用意識。

3.各班組織經典誦讀活動，二至五年級學生認真參加《弟子規》經典誦讀活動，弘揚祖國優秀文化；一年級新生則開展“我說普通話”活動，通過吟誦入學兒歌激發愛說普通話的興趣，并在兒歌中加入禮儀和安全教育，進一步培養學生的綜合素質。

4.各班舉行寫規范字比賽，評一評，選一選，布置優秀作品展。

5.在校園內開展“啄木鳥”糾錯及雙語標識“正字”行動，自查校內、校外、課外讀物、街名店鋪、宣傳廣告、作業本上等不規范用字用語，發現不規范用字用語馬上予以糾正，大大激發了學生推廣普通話的興趣。

通過本次推普周活動，進一步增強了全校師生對語言文字規范化工作重要性的認識，使普通話從校園走向校外。

（二）其他活動。

1.開展一系列教學研究活動，在這些活動中，都規定把說普通話、寫規范字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。

2.漢子書寫比賽。結合新課改，組織學生開展寫字比賽。通過一系列的語言文字訓練活動，促使學生從小養成了講普通話用規范字的良好習慣。

3.在學校樓梯口顯眼處制作了“講普通話寫規范字”推普宣傳標語，在每周周一的升旗儀式上，學校都進行“愛國旗、唱國歌、說普通話”的國旗下講話。

4.為了更進一步促進學生普通話水平的提高，學校每學期還定期開展語言訓練的實踐活動。如讀經誦詩、講故事、演講等比賽，設立宣傳站宣傳普通話等諸多語言實踐活動。這些活動由于趣味性強，學生樂于參加，主動參與，所以取得了良好的效果。

我們深刻地認識到，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量而作出不懈的努力。

學校語言文字工作匯報材料篇六

xx小學是xx市xx辦事處一所重點學校，地處106國道旁。她以深厚的文化底蘊、優越的區位環境、較高的辦學質量，成為xx市xx辦事處較有影響的學校。多年來，學校始終把說普通話、寫規范字、提高語言文字運用能力作為素質教育的重要內容，把語言文字規范化工作與學校教育教學工作相結合，把創建語言文字規范化示范學校作為學校工作目標，建立健全語言文字工作機構和工作制度，加大宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度并取得了明顯成效，截止xx年8月，我校參加普通話培訓的教師達到93.5%，教師普通話達標率達100%。現在，師生說普通話、寫規范字的意識進一步增強，普通話已經變成我校的教學語言和校園語言，校園用字如校內標牌、試卷、公文、宣傳欄、黑板報等都達到了規范化的要求。現將情況匯報如下：

1、提高認識，強化管理。

普通話和規范字是中華民族優秀傳統文化的結晶，對于培養師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、xx省語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發展”的工作思路。我校把“推普”作為一項重要工作，納入學校工作計劃中，并建立了語言文字領導小組，制定了學校語言文字工作制度。在“創建語言文字示范學校”過程中，校長親自規劃，多次在行政會上強調這方面的工作。學校每年召開專門會議，組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎。除教學外，在學校的升旗、全校大會、教師大會、學生會等各項活(！)動中，學校領導堅持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。

2、健全機構，明確責任。

學校將語言文字工作列入學校工作議事日程。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學校語言文字規范化達標工作，多次專門召開師生動員大會，認真做好學習宣傳工作，組織全體師生認真學習《中華人民共和國語言文字法》等有關文件，同時利用廣播站、黑板報、建立永久性標語牌和印制散發宣傳手冊，加強對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關語言文字工作的方針、政策，掌握有關工作要求，統一思想，提高認識。通過學習和宣傳，全校上下充分認識到，實行語言文字規范化和提高語言文字運用能力，是推進素質教育的迫切需要；做好用字用語規范化工作，對于掌握科學文化知識、培養創新精神和實踐能力，對于繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操，增強民族凝聚力，都具有重要意義。學校成立了語言文字工作領導小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負責學校語言文字工作的管理和指導。領導小組每年初制定學校語言文字工作計劃，認真開展各項工作，并做好記錄，年終做好總結。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。

3、完善制度，確保實施。

我校重視語言文字工作的建章立制，實行常規管理。一方面，學校先后制定了關于“推廣普通話，使用規范字”的一系列規章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學管理要求，做到要求明確，檢查落實，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學生綜合素質的內容要求，使語言文字工作與學校常規工作緊密結合，從而實現我校語言文字工作制度化、常規化。

按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，明確課堂教學用語用字的要求，增強教師、學生語言文字規范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標準、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強、板書規范、字跡工整；在課堂教學質量評估體系中，將“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標；在教育教學活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規范字；堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一，將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話規范字的情況作為業務考核、職務聘任、評優評先的條件。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓，對普通話達標后仍用方言進行教學的教師進行批評教育并做出相應的處理。對教師教案、板書、作業批改，以及學校的各種標志牌、指示牌、公文、印章、標語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規范字，并派專職人員檢查。學校樓道、教室等公共活動場所都設有“說普通話，使用規范字”的提示語；校園內設置了一些永久性的語言文字規范化宣傳牌；學校宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦“說普通話、寫規范字”為主題的專欄，向學生介紹語言文字的有關基礎知識；學校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，各班辦手抄報，進行推普專題廣播講話，在校內掀起講普通話，寫規范字的熱潮。普通話成為校園語言。教師在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話；學生在教育教學、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環境與教育教學工作及校園美化相協調，創設了良好的普通話氛圍。

語言文字工作必須與學校日常教育教學工作緊密結合才能取得實效。我校主要在以下幾個方面作了一些努力。

1、為了確保將語言文字工作納入學校的常規工作，每年都要對語言文字工作目標完成情況進行自查。相關部門每年也要專項總結。都定期對教職工組織普通話培訓測試，使其普通話水平達到規定等級。

2、將語言文字工作納入學校教學常規。學校將語言文字規范化列為教師教學工作的重要考核指標。堅持師生學習、集體活動使用普通話。為了保證推普工作制度化，學校制定了整改措施，加強課堂考查。

3、將語言文字工作納入班級考核和師生評優評先。學校把規范學生語言文字工作納入班主任工作常規管理，把這一要求作為班集體評先、學生評先的重要條件之一。學校還將語言文字工作納入教研組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優、職稱晉級掛鉤。

4、發揮課堂教學，尤其語文教學的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應工整清晰；將學生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓練貫串語文教學的全過程；作業中要有字、詞、句練習及背誦、寫作等內容，不論對何種語文作業的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導。通過以上措施，語文課既成為學校普及普通話的陣地，也促進了語文教學的改革。85%以上的學生能說比較標準的普通話，90%以上的學生能熟練掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字。

5、為了提高全校師生語言文字表達水平，推動校園語言文字的規范化、標準化，進一步促進我校素質教育的實施。我校堅持按計劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報、找錯別字等系列活動。如組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。對那些表現優秀的學生和老師進行獎勵，極大的激發了師生說普通話、寫規范字的熱情，培養了師生語言文字的實際運用能力。

6、以推普周為契機，組織學生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時機，組織學生上街進行普及普通話、用字規范化的宣傳工作，查找學校周邊店鋪標牌、廣告牌的不規范用字。這些活動不僅增強了學生參與社會活動的意識，而且也使學生用語用字水平得到鍛煉提高。在每年組織的演講比賽，朗誦會等，都將普通話是否標準作為評分的重要指標。這些活動將語言文字的個性化、特色化、嚴肅性、趣味性相結合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。

1、強化語言文字日常培訓，提高普通話測試達標率。語言文字工作是一項長期的系統的工程，不是一蹴而就的，為此學校有計劃地對教師和學生進行普通話和規范(！)字訓練。學校統一購買了普通話培訓書籍、資料發放到教師手中，不定期對全校教師進行普通話培訓。教師按規定全員參加語言文字培訓測試，教師普通話水平全部達二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達到二級甲等以上。

2、堅持持證上崗，加強日常監督檢查。為了更好地監督教師規范用語用字，學校還將普通話列入教師繼續教育的內容，將普通話合格作為教師聘任、職評的基本條件之一。說普通話，用規范字列入教師教育教學常規管理之中，要求教師不僅在教學中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規范字，對教師教學情況考核評估時，將普通話水平視為重要內容。

3、充分發揮學校語言文字監督小組的職能作用，在校內外廣泛開展“不規范用語、用字稽查活動”。對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內的黑板報、教師的板書、同學的作業進行不規范用字稽查；對教師、學生課上、課下交談用語等進行不規范用語糾察。這一活動有效的促進了學校用語用字的規范化發展。

4、加大教育教學力度，全方位提高學生素質。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學校的大力倡導，學生的普通話意識也大有增強，學生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進行打招呼和交流。

5、目前，我校已基本做到將普通話作為教學、會議、各類活動、對外接待和聯系工作、校園廣播、師生交流、交際的語言。學校形成文明健康優良的用語環境，指定專門教師和學生擔任推普員。基本實現普通話成為“校園用語”目標。校園各種公共場合固定用字、宣傳欄、公示欄等臨時用字、學校各種文件用字、教師板書、批改作業、評語等手書用字、學校各類印簽、獎證等用字規范。

總之，推廣普通話，使用規范字是一個長期的任務，我校的語言文字工作在“普通話示范校”創建活動的推動下，在校領導的重視和正確領導下，在全校師生的共同努力下，取得了一定的成績，今后要善于揚長避短，不斷完善我校語言文字規范化工作。

學校語言文字工作匯報材料篇七

語言文字是先進文化建設的重要組成部分，是創建和諧社會的重要交流工具，是建設和諧社會的重要載體。本章小編給大家帶來學校語言文字工作匯報范文，歡迎大家閱讀。

學校在充分利用和發揮教育的基礎功能，提升社會用語用字規范方面有著義不容辭的責任和義務。為此，我校始終站在創建和諧社會的高度，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實各級部門下達的“語言文字規范化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教學教改的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規范化工作，并使之融入到教育教學工作中，融入到學校的校園文化中。現將主要工作匯報如下：

一、機構健全，管理完善。

1.我校積極健全語言文字規范化工作制度，形成體系，規范程序。向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，做到普通話不單是課堂語言，而且是校園語言，形成人人都講普通話的良好氛圍。

2.各司其職，齊抓共管。我校明確了各部門的職責，對語言文字工作嚴格把關。良好的機制保證了我校語言文字規范化的各項工作得到很好的貫徹、落實和推進。語言文字工作領導小組負責全面規劃和執行監督，對校園網站、自辦刊物、校內標牌、橫幅、張貼物等的用字規范實施管理和監督，做好校園語言文字環境的整治工作；教導處負責將語言文字規范化的要求列入教師工作規范，在教學督導中對教師課堂用語和備課要求作出明確規定并加強考評。

二、狠抓常規，求真務實。

將語言文字規范化工作納入學校日常管理工作。我校把推廣普及普通話作為實施素質教育的組成部分，納入學校常規工作，作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，把提高學生語言文字規范意識和語言文字應用能力的要求納入學生的培養目標，納入學校課程標準。將語言文字規范化滲透到教育教學的各個環節，要求教師在課堂教學和日常教育中使用普通話，在板書、批改作業中寫規范字。加強學生普通話訓練和書寫規范化訓練，提高學生文化素質和文化修養。

三、開展各類活動，注重滲透。

（一）推普周活動。

20xx年9月14日至20日是第18屆全國推廣普通話宣傳周，為大力推廣和規范使用國家通用語言文字，我校開展了以“依法推廣普通話，提升國家軟實力”為主題的推普周活動，主要有以下內容：

1.每班結合中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年紀念活動，出了一期主題。

黑板報。

激發學生熱愛祖國語言文字弘揚了愛國主義精神。

2.各年級根據學生及班級自身情況圍繞本屆推普周主題開展少先隊活動，共同體驗了中國語言漢字的魅力，激發了對國家通用語言文字的認同感、自豪感和自覺規范使用意識。

3.班主任組織午會課誦讀活動，二至五年級學生認真參加《。

弟子規。

》經典誦讀活動，弘揚祖國優秀文化；一年級新生則開展“我說普通話”活動，通過吟誦入學兒歌激發愛說普通話的興趣，并在兒歌中加入禮儀和安全教育，進一步培養學生的綜合素質。

4.各班舉行寫規范字比賽，評一評，選一選，布置優秀作品展。

5.在校園內開展“啄木鳥”糾錯及雙語標識“正字”行動，自查校內、校外、課外讀物、街名店鋪、宣傳廣告、作業本上等不規范用字用語，發現不規范用字用語馬上予以糾正，大大激發了學生推廣普通話的興趣。

6.開展“我給父母當老師“活動，發動學生運用在學校所學的知識糾正家庭里存在的方音、方言及不正確用字的現象。

通過本次推普周活動，進一步增強了全校師生對語言文字規范化工作重要性的認識，使普通話從校園走向校外。

（二）其他活動。

1.開展一系列教學研究活動，有新教師匯報課、青年教師展示課、名優教師示范課等，在這些活動中，都規定把說普通話、寫規范字納入主要評分標準之一，有力地促進我校推廣普及普通話和語言文字規范化工作。

2.相關教師積極參加青浦區語言文字展示研討活動，吸取經驗。

3.寫字比賽。為了加強青年教師隊伍建設，促進青年教師自覺加強教學基本功練習，增強青年教師寫好粉筆、鋼筆字的意識，在佳禾教育共同體內開展0—5年教齡青年教師人文素養系列活動——粉筆字、鋼筆字書寫比賽。此次比賽不僅充分展示了青年教師的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習、相互交流的平臺。老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性，將努力加強書法的練習，運用到教育教學當中去。我校的張雯老師喜獲一等獎。

4.教師在學科課堂教學中加強對學生進行語言文字規范化的教學和訓練；重視培養學生使用。

字典。

工具書的習慣和能力提高使用漢語拼音識字正音的能力。在我校教師的精心指導下王楊同學在“我的故事我的夢”——【熒星杯】上海市紅領巾中華傳統美德故事大賽中榮獲少兒組一等獎。在青浦區“我的學習方法”征文比賽中龔章怡、顧鈺、程思怡、冉一四位同學獲三等獎高躍永、陸應江、姜婭三位老師獲優秀指導老師獎。

5.繼續組織教師積極參加漢字測試水平考試，提高漢字應用水平。

6.根據上級要求認真、有序組織五年級學生參加上海市寫字等級考試，培養學生良好的寫字習慣，做到書寫規范。

我們深刻地認識到，語言文字工作，既是我們教學中重要的組成部分，也是我們提高學生基本素質的重要載體。今后，我們還將繼續采取切實可行的措施，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平，為全面提高我校學生的素質、進一步提高我校的教學質量而作出不懈的努力。

一年來，我校語言文字工作委員會在學校黨委和行政的正確領導下，在省語辦的大力支持和幫助下，全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》和《臨沂大學關于貫徹〈山東省實施國家通用語言文字法辦法〉的實施意見》，進一步明確了語言文字工作目標，創新思路，卓越工作，不斷提高語言文字規范程度和應用水平，精心打造語言文字工作新亮點，語言文字工作再創佳績。現簡要總結如下。

充分利用新生入學、推普宣傳周、推普活動月等時機加強國家通用語言文字法的宣傳，積極深化校園語言文字建設。采取行之有效的措施，進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《山東省實施國家通用語言文字法辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》，確保了我校語言文字工作健康有序順利發展。

201x年3月、7月、10月將對學生進行了三次普通話培訓、輔導和測試工作。從方便學生，服務學生的角度出發，使普通話測試經常化、制度化，取消學生測試次數的限制，取消年級的限制，通過普通話水平測試促進全校推普工作的開展。全年共完成了近2萬名學生的普通話培訓與測試任務。

與我校紅色育人工程與國際視野育人工程緊密結合，進一步優化校園語言環境，做到大型活動傳統化，小型活動經常化，力爭使“我要說普通話”為“我要說好普通話”，全面提高了全校師生普通話實際運用水平。

1.利用各種節慶時機舉辦了普通話朗誦、演講比賽、書法比賽、征文比賽等活動。

2.舉辦了“普通話訓練與測試”、“演講與口才”系列講座，為學生提高普通話水平測試成績與就業求職面試能力提供積極的幫助。

3.成功舉辦了全校紅色育人工程演講比賽。

201x年9月11日—17日是第16屆全國推廣普通話宣傳周(以下簡稱推普宣傳周)。根據《山東省教育廳等九部門轉發教育部等九部門關于開展第16屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》(魯教語字〔201x〕1號)精神，我校緊緊圍繞本屆推普周活動主題“推廣普通話，共筑中國夢”做好推普。

活動方案。

成立臨沂大學第16屆全國推普宣傳周活動領導小組。領導小組成員由校語委主要成員組成校語委主任擔任推普宣傳周活動領導小組組長統籌協調各方面工作;各種宣傳活動由宣傳部、教務處、團委、學生工作處、語委辦、各學院具體承辦。

各學院、各部門對本屆推普宣傳周活動給予高度重視，精心策劃、周密安排，認真做好活動的各項組織工作。本屆推普宣傳周活動進一步提高了全校師生的語言文字規范意識和參與意識，在廣大師生中產生了良好影響，也體現出我校推普工作的新成效。

為進一步推廣普通話，提高師生語言文字應用能力，推進201x版人才培養方案的實施，學校于11月份組織開展了第23個“推普月”活動。活動的指導思想是：深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《山東省實施〈國家通用語言文字法〉辦法》、《臨沂市二類城市語言文字工作評估實施方案》及學校語言文字工作、普通話培訓測試等有關規定，不斷提高全體師生的語言文字規范意識，使普通話成為校園語言，師生員工把普通話貫穿于教學、會議、宣傳等各項教育活動中;將推普活動與紅色育人工程、國際視野工程精品課堂建設相結合，提升教師教學水平與應用型人才培養質量，提高校園文明程度。

學校語言文字工作匯報材料篇八

貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，實現我國語言文字工作目標，推動國家語言文字規范化、標準化及其健康發展，根據自治區、市、旗語委工作安排，結合學校工作實際，制定語言文字工作計劃如下：

深入貫徹《國家通用語言文字法》，大力推進普及普通話和社會用字規范化，全面提高員工素質，使之與精神文明建設、各項工作有機結合，當好社會語言文字規范化的表率，為全面建設小康社會，構建和諧介休做出更大的貢獻。

提高社會語言文字規范化、標準化水平，將城市語言文字達標工作與創建文明單位相結合，使語言文字工作更好的為社會穩定、經濟發展和精神文明建設服務。

具體目標包括：

1、進一步加強語言文字工作的宣傳，組織人員進一步學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高依法推進語言文字規范工作的意識和依法執政的能力。

2、把語言文字規范工作融入日常工作之中，繼續抓好推廣普通話和推行規范漢字的工作，并將語言文字規范工作進一步延伸提高語言文字規范意識和水平。

3、提高全體員工在應該使用普通話的時間和場所使用普通話的自覺性；要加強對公示性文字規范用字的檢查和整改；要提高公文格式和用語用字的規范化水平。

1、召開語言文字工作會議。明確語言文字工作組成員的責任，確保有專人負責協調、督促行文、重大活動等場合的規范用語用字工作。

2、認真學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》。結合學習，找出工作中的不足，促使語言文字工作規范化。

3、健全語言文字工作網絡。確定專人負責語言文字規范化工作，設立語言文字工作機構，在統一要求和部署下，開展語言文字規范化宣傳、整治與監督工作。

4、做好語言文字工作的自查自評，整理有關檔案資料，迎接語言文字工作的評估驗收。

工作實施。

本學年我校在推廣普通話和用字規范化過程中，將從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優勢打造出學校的品牌，培養一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。本學年來我校語言文字工作將從以下幾個方面著手準備：

建立三級語言文字工作機構，形成了以校長主管，教務處負責，語文教研組監督，全員落實的立體化管理模式，圍繞嚴管理、重落實、創特色的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。

工作小組分工明確，責任到人。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規范化工作；少先隊大隊部負責學生在家庭和面向社會的語言文字規范化工作。同時，學校的指示牌、標志牌、標語牌規范用字情況，由總務處和教務處負責；校刊、校報的規范用字情況由辦公室和校報組成員負責；對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等，由教導處負責。

為確保語言文字規范化工作地順利進行，學校制定了《語言文字工作實施計劃》，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還修訂了《教職工考核細則》等規章制度，明確規定師生在教育教學活動中語言文字規范化方面的要求，并把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。

學校將把語言文字工作列入學校議事日程。根據上級語委一年一度的推普周的要求，開展學習和宣傳工作。學校將利用平時政治學習和業務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關于開展語言文字規范化學校達標評估的通知》等法規、文件。

學校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級手抄報、永久性標語牌等途徑和載體，加強講普通話、用規范字的宣傳，增強全校師生的語言文字規范化使用意識。特別重視每年的推普周工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規范化工作的力度。

學校還將充分利用多媒體設備，創辦語言文字規范化使用專欄，使語言文字規范化工作管理實現信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時德育處還要求各班精心布置教室內部環境，提出規范用字要求，作為班級文化建設的.重要內容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環境。

教務處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度(文字書寫是必查內容)，并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據。學校多措并舉保障語言文字工作順利開展。

(2)面向全體教師，推廣普通話。

語言文字規范化使用工作，教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規范使用能力對學生影響深遠。所以，學校本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養、運用規范漢字能力的培養和訓練。除召開教師語言文字規范化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師說普通話、寫規范字的意識外，學校還鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。學校要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規范字。教導處還組織有關領導看課，檢查教師講普通話、用規范字的情況，并要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規范漢字的情況進行記載，作為教師學期考核的依據。現在我校教師能自覺運用普通話和規范字進行教學和日常交流。

(4)以語文學科教學為主，開展切實有效的活動，提升學生的文學素養。

為使推廣語言文字的工作輻射所有學科，本學年我校要求師生必須講普通話、寫規范字，同時規范學生用語、用字行為。每班每學期舉行一次班內鋼筆字書法優秀作品展示，使語言文字規范化內容分層次、分階段落實，強化與常規相結合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規范字，收到了顯著成效。

文檔為doc格式。

學校語言文字工作匯報材料篇九

為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，圍繞第21屆全國推廣普通話宣傳周和每年9月xx省推廣普通話和推行規范字宣傳月（簡稱“雙推月”）主題，近來，市教師進修學校結合工作實際，成立組織機構，制訂活動方案，開展了豐富多彩的校園語言文字活動，有力地推動了語言文字工作的開展。

創設普通話交流和使用環境。該校要求全體教師必須使用普通話；營造良好的語言文字使用環境，學校內公文、各式文件、網站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規范。校園園內布置永久性國家通用語言文字宣傳標語。開展普通話集體培訓活動。該校充分發揮本校普通話測試員的引領作用，定期由普通話測試員開展校內培訓，把推廣普通話工作納入日常工作，在全校范圍營造講普通話的良好氛圍。

開展專題業務學習。該校要求各教研組定時定地定內容有針對性地開展普通話自主學習。普通話水平較高的老師負責本教研組推廣普通話工作的輔導和監督，針對本教研組老師說普通話中存在的問題逐一解決。濃厚“雙推月”的宣傳氛圍。該校門口和校內利用電子屏、展板、黑板報、懸掛宣傳標語條幅，并進行用字用語環境氛圍自查整改活動。開展“規范社會用字”啄木鳥行動。該校組織教師對校園、社區內主干道上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌等設施上的不規范用字進行調查，并做好調查記錄和圖片資料的留存，以便進行整改工作。

學校語言文字工作匯報材料篇十

圍繞貫徹實施《國家通用語言文字法》，繼續大力宣傳國家語言文字工作的方針、政策。緊緊圍繞株洲市20xx年語言文字工作要點，本著“用普通話交流，用規范字書寫”的宗旨，做好各項常規工作，開展多樣活動，創建規范、健康的校園語言文字應用環境，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，使普通話、規范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

以創建漢語言文字規范示范校為契機，繼續加強學校校園文化建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業結合起來，納入到學校各項規章制度、常規檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。

(一)以迎評工作為契機，加強語言文字規范化建設。

1.加強學校語言文字工作的管理。學校領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。修改、健全學校推普網絡，進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網絡體系，今年將學校團、隊充實到其中，進一步規范推普工作，要求校內外各項活動說普通話，寫規范字。并重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用。

2.繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。

繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規范化要求，更好地發揮學校在促進全社會語言文字規范化工作中的基礎作用，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。并運用以下多種媒介進行語言文字的宣傳：

校園：學校在校門口醒目位置設置推普工作的標語牌，主干道、教學樓、食堂等地方設置推廣普通話使用規范字的永久性標語牌。

宣傳欄、學習園地：及時更新內容，并且做到文字規范、字跡端正，圖文并茂，充分發揮輻射作用，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的`平臺。

校園網：繼續充實我校語言文字專題網站，加強內容的建設和創新，并且不斷增加語言文字方面的知識，供全校師生瀏覽、閱讀，實現語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化。

教室：各班的推普員負責班級的語言文字工作。教室里堅持“每日一拼”的讀寫，每期黑板報都辟有“拼音角”。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。監督小組的同學帶領同學們進行課內外詩文朗讀活動，并隨時檢查各班規范用字情況。

校園廣播：校園廣播不定期地設立推普專欄，介紹推普知識。主持人必須使用正確流利的普通話，充分發揮校園廣播的宣傳示范作用。

(二)精心組織第十二屆“推普周”活動。

今年九月份第三周是第十二屆“全國推廣普通話宣傳周”，我校將以此為契機，在市語委的統一部署下，圍繞株洲市國家二類城市漢語言文字評估，從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，開展具有我校特色的各類活動，采取師生喜聞樂見的方式，扎實開展第十二屆推廣普通話宣傳周活動，以此進一步推動學校語言文字工作的順利開展。(另外制定詳細活動方案。)。

(三)開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。

教師活動：

要求教師與學生交談、教學中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學時板書用字規范;批改作業、書寫評語用字字體規范;將普通話作為教學用語、教育用語。并將這一系列要求納入教師教學和班級常規建設的一項重要內容，并作為教師和動：班級評價考核的內容之一。今年，將在教師層面主要開展以下幾項活動。

1.教師基本功競賽。

2.結合我校校本節日(藝術節、體育節、讀書節、科技節)，開展語言文字工作相關活動，以促進規范使用普通話、寫好規范字。

3.以備課組為單位的教師公開課競賽，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力。

4.對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。

5.開展教師課堂教學用語規范化調查。

6.教師要注意日常生活中語言用字的規范性，對全體教師進行“普通話、規范字”的培訓和測試。

學生活動：

要求學生在校園內外堅持使用普通話，寫規范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，將學生使用規范化語言文字的情況列入評選先進班級和個人的條件之一。今年，在學生層面主要開展以下幾項活動：

1.對學生進行“常規別字，易讀錯字”的測試。

2.結合各級各類競賽活動和我校校本節日(藝術節、體育節、讀書節)，開展語言文字相關活動，以促進規范使用普通話、寫好規范字。主要有：

(1)文學社的征文大賽;。

(2)各類詩歌朗誦、講故事、演講比賽;。

(3)人人寫好字大賽;。

(4)英語口語比賽;。

3.以我語文教研組組織的有關活動為載體，積極組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導，并扎實開展“收集身邊的生活中的不規范用字”等社會實踐活動。

4.進行黑板報評比，要求美觀大方，寫規范漢字。

(四)發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。

學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用能力。為了充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：

1.為進一步提高學生的語文素養，教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規范的教學和口頭說話訓練，除此以外，還要充分利用并認真上好少兒口語交際課這門語言指導課，使學生在語言表達能力上有切實的發展與提高。

2.繼續結合語文教學，開展各類語言文字相關比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用能力。

3.繼續做好學生語言文字基本功考核工作，“以考促練”。特別抓好漢語拼音驗收工作、寫字等級考試等基本功技能達標活動。

(五)加強校園語言文字規范化檢查，切實做好國家級語言文字規范化迎評工作。

要求各部門領導、教師帶頭，做“普通話是校園工作用語”的表率;各科室、各年級組與教研組認真做好常規文字規范工作，保證工作文字和校園公示文字的規范純潔;各班學生文字協查員做好班級文字規范和“提筆就寫規范字，開口就說普通話”的檢查，協助做好校園文字規范的檢查，進一步治理整頓校園用字，人人爭為凈化語言文字出謀出力。

同時，學校按照市語委20xx年工作計劃要求，積極行動，爭創語言文字規范化學校。組織學校語言文字相關機構及人員對照評估標準，以評促建，認真總結經驗，尋找差距，采取扎實措施，發動全校師生員工，做好迎評的各項準備工作。

1.召開全校教職工大會宣講市迎評工作，增強規范語言文字的意識。

2.對全校教師進行“標點符號用法”的學習培訓。

3.統計本校無普通話等級證書的教職工，積極上報參加培訓測試。

1.全校各年級開展以“規范語言文字”為主題的板報比賽，評比打分并列入班級考核分內。(第二周)。

2.對學生進行“常規別字，易讀錯字”的測試。

3.初一、初二年級開展“經典美文誦讀”大型活動。

1.對全體教師進行“普通話、規范字”的培訓和測試。

2.校園內設立永久性的標語牌“推廣普通話，書寫規范字”營造規范語言文字的氣氛。

3.師生自查校園內的不規范用語、用字。

1.學生收集身邊的生活中的不規范用字。

2.師生收集整理河套地區的方言。

3.征集學生作品，出一期校刊校報。

1.全校師生再次學習《中華人民共和國語言文字通用法》。

2.組織學生開展“詩歌創作”活動。

1.組織初一年級學生講故事比賽。

2.組織初二年級學生演講比賽。

1.組織初一、初二年級學生英語口語比賽。

2.組織全校各年級的書畫大賽。

開展校園文化藝術節的系列活動。

學校語言文字工作匯報材料篇十一

為了進一步貫徹、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強自身語言文字規范意識及語言文字應用能力，特制定本計劃如下：

一、指導思想。

認真落實《國家通用語言文字法》，把語言文字規范化作為素質教育的重要內容，增強自身語言文字規范意識，提高語言文字應用能力，推動校園文化建設，提升辦學品位。

二、工作目標。

以爭創語言文字規范化示范校活動為契機，認真貫徹《國家通用語言文字法》，進一步做好推廣普通話、規范漢字的工作，增強語言文字規范意識，促進語言文字應用水平的普遍提高，養成規范使用祖國語言文字的良好習慣，努力將語言文字工作與各項工作結合起來，在常規檢查與評比活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創新，深入、細致、有序地推進語言文字工作的開展，全面提升校園文化內涵和辦學品位。

三、工作思路。

把推普工作與教學工作有機整合，抓“推普”促教學，抓教學促“推普”;把推普工作與評價教師基本素質結合起來，抓推普促語言素質，抓語言素質促普通話水平;把“推普”工作與教職員工的文化生活結合起來，組織業余文化生活，帶動“推普”工作，落實推普工作;把推普工作與提高教學質量結合起來;抓推普工作，促學生朗讀能力，抓朗讀能力培養，促普通話水平提高。

四、具體措施。

(一)以語言文字規范化示范校活動為契機，加強語言文字規范化建設。

1.加強語言文字工作的管理。作為教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作的積極性，使普通話成為教學語言和校園語言。進一步規范推普工作，要求所教學生在校內外各項活動中說普通話，寫規范字。并重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用。

2.繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織學生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規范化要求，創設良好的輿論氛圍。并運用以下多種媒介進行語言文字的宣傳：

校園：加強校園語言文字規范化建設，大力宣傳并及時發布相關信息。在校園內設計語言文字宣傳文化墻，并根據活動的要求及時更新，努力營造一個人人說普通話，寫規范字的良好氛圍。

校園廣播：校園廣播站不定期設立推普專欄，介紹推普知識;主持人必須使用正確流利的普通話，充分發揮校園廣播臺的宣傳示范作用。

班級：作為教師自己說好普通話，并負責班級的語言文字工作。

(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。

教師活動：為進一步提高學生的文化素養，教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規范的教學和口頭說話訓練。要求與學生交談、教學中、集體活動、會議時必須使用普通話。教師上課必須使用規范化漢字，禁止寫不規范簡化字等，并作為課堂教學評價指標。教學時板書用字規范;書寫評語用字字體規范。并將這一系列要求納入教師教學和班級常規建設的一項重要內容，并作為教師和班級評價考核的內容之一。今年，結合第xx屆推普周積極參加學校舉行的幾項活動并盡力做到最好：

1.教師粉筆字比賽。

2.結合本年度開展的教師基本功大練兵的各項活動，積極開展朗讀、鋼筆字等語言文字工作相關活動，以促進規范使用普通話、寫好規范字。

3.結合課堂教學活動，認真聽課，檢查教師板書用字，發現問題及時提醒、糾正，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規范字作為考查指標，納入常規管理，力爭在活動中促進教師語言文字運用能力。

4.對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教育教學工作計劃、備課、評語等資料的檢查。

5.開展教師課堂教學用語規范化調查。

6.教師要注意日常生活中語言用字的規范性。

學生活動：

1、要求學生在校園內外堅持使用普通話，寫規范字。

2、啟動實施開展經典誦讀活動。每天早晨利用15分鐘時間組織開展誦讀活動，每周一的閱讀課以《經典誦讀讀本》為教材，讓學生親近經典并規范朗讀背誦。

3、組織開展豐富多彩的促進語言發展活動。如講故事比賽、經典誦讀比賽等。

(五)加強校園語言文字規范化檢查，切實做好語言文字規范化示范校迎評工作。

教師在語言文字工作中，樹立科研意識，加強課題研究。深入組織開展好十二五省級校本規劃課題《提高學生書寫能力研究》及《小學古詩教學研究》兩項課題的研究工作。積極撰寫、發表語言文字工作論文，爭取在語言文字工作領域內較往年有所創新突破。

以上是我的語言文字工作計劃，不足之處，有待在具體工作中加以完善提高。

學校語言文字工作匯報材料篇十二

本學年我校在推廣普通話和用字規范化過程中，將從實際出發，積極創造有利于普及普通話的語言環境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優勢打造出學校的品牌，培養一批具有良好專業素養的教師隊伍，形成獨特的校園文化。

本學年來我校語言文字工作將從以下幾個方面著手準備：

建立兩級語言文字工作機構，形成了以校長主管，教務處負責，全員落實的立體化管理模式，圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團結協作。

工作小組分工明確，責任到人。教務處、語文教研組負責教師的語言文字規范化工作;班主任負責本班學生的語言文字規范化工作;學校的指示牌、標志牌、標語牌規范用字情況，對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等，由教導處負責。

為確保語言文字規范化工作地順利進行，學校制定了《語言文字工作實施計劃》，明確學校語言文字工作的目標和要求。與此相應，學校還制定了《小學學生一日常規》，同時修訂了《教職工考核細則》等規章制度，明確規定師生在教育教學活動中語言文字規范化方面的要求，并把語言文字規范化使用作為教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。

學校將把語言文字工作列入學校議事日程。根據上級語委一年一度的“推普周”的要求，開展學習和宣傳工作。學校將利用平時政治學習和業務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關于開展語言文字規范化學校達標評估的通知》等法規、文件。

學校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級黑板報、小報、永久性標語牌、小星星電視臺等途徑和載體，加強“講普通話、用規范字”的宣傳，增強全校師生的語言文字規范化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作，認真組織好學校的內外宣傳：制作宣傳版面、分發推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語言文字規范化工作的力度。

學校還將充分利用多媒體設備，創辦語言文字規范化使用專欄，使語言文字規范化工作管理實現信息化、公開化，大大提高了工作效率。同時德育處還要求各班精心布置教室內部環境，提出規范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環境。

(1)將語言文字普及工作與教學五認真有機結合。

教務處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度(文字書寫是必查內容)，并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況，定期向教師反饋。學期結束，作為考核評價教師的一項依據。學校提供專項經費，供師生培訓、購買資料和開展活動使用，以保障語言文字工作順利開展。

(2)將語言文字工作與教學競賽有機結合。

學校還將結合“教師教學技能競賽”進行青年教師過“四關”活動，即說普通話、寫規范字、規范書寫教案、規范使用電教設備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規范化意識和能力，營造校園語言文字規范化使用的氛圍，起了較大的推動作用。

(3)面向全體教師，推廣普通話。

語言文字規范化使用工作，教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規范使用能力對學生影響深遠。所以，學校本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養、運用規范漢字能力的培養和訓練。除召開教師語言文字規范化專項工作落實大會，組織教師學習，以強化教師說普通話、寫規范字的意識外，學校還將聘請校內普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓，鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。學校要求教師率先垂范，在工作、學習、生活中講標準普通話、用規范字。教務處還組織有關領導“看”課，檢查教師講普通話、用規范字的情況，并要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規范漢字的情況進行記載，作為教師學期考核的依據。現在我校教師能自覺運用普通話和規范字進行教學和日常交流。

(4)以語文學科教學為主，開展切實有效的活動，提升學生的文學素養。

為使推廣語言文字的工作輻射所有學科，本學年我校要求師生必須講普通話、寫規范字，同時規范學生用語、用字行為。學校每周二中午通過紅領巾廣播站“美文誦讀”欄目，播放一些優秀文章，積累詞語。每班每學期舉行一次班內“鋼筆字書法”優秀作品展示，使語言文字規范化內容分層次、分階段落實，強化與常規相結合，潛移默化地讓學生說普通話、寫規范字，收到了顯著成效。

(5)配合課堂教學，教務處將牽頭舉辦一年一度的“學科周”活動。

語文“學科周”之系列活動主要包括：

活動一，古詩誦讀比賽。由每班選出五個誦讀古詩大王組隊參加學校比賽。

活動二，“我喜歡的故事”比賽。由一、二年級各班在開展讀書講故事活動的基礎上選擇推薦一名學生參加學校匯報比賽。

活動三，朗讀比賽。由三、四年級以班級為單位，全體參加。朗讀內容：年級語文教研組確定的適合本年級的名家名篇以及本年級現行教材全文、精彩的章節。

活動四，讀書演講比賽。以“與書為伴，親近書籍”為主題，由五、六年級各班在班級初賽后推選一名學生參加學校比賽。

(6)積極做好每年的“推普周”活動。

“推普周”活動中，學校將組織規范用語用字知識講座、規范用語用字知識競賽征文評比、小記者小主持人口語競賽等活動，各班以“講普通話、用規范字”為主題開展班隊活動。通過這一系列活動的開展，讓學生切身體會到說標準普通話、用規范化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。

(7)加強詩詞文化建設，揮灑濃郁詩意童年

本學年我校將在辦好藝術班級的同時，在學生中廣泛開展多層次、多角度的班級文化藝術活動，努力提高班級文化品位。注重挖掘中國古典詩詞的魅力，繼續開展好“詩詞進班級”活動，以詩教為載體，組織詩詞講座、學科詩教綜合活動，把詩教融入班級生活的每時每刻，在共同學詩、寫詩的過程中弘揚國粹，鑄就一個育人的新途徑。

促進語言文字規范化的道路還很漫長，任務還很艱巨。校園是傳播知識、獲取知識的地方。在以普通話、規范字的形式接受教誨，充實自我的同時，更要自覺地傳播這種規范。我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環境，培植屬于我們自己的凈土。今后我們還將繼續努力，不斷提升陶吳小學語言文字的規范化水平。

學校語言文字工作匯報材料篇十三

一年來，我校本著“提高質量，服務師生”的教育思想引領學校發展，注重在自然環境、人文環境和社會環境中挖掘語言學習的活教材，讓學生感受祖國語言文字的獨特魅力，領略中華民族的燦爛文化。我們認真貫徹《國家通用語言文字法》和教育部提出的“三納入一滲透”的語言文字規范化工作要求，將學校的語言文字規范化的工作，納入培養目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內容，納入學校管理工作常規，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。在具體工作過程中，則注重實際實效，積極創造有利于普及普通話、推行規范漢字的工作環境，不斷提高師生規范用語用字的水平。現將具體情況總結如下：

首先，我校十分重視語言文字工作，成立了語言文字工作領導機構。

每學年學校工作計劃中均將語言文字工作作為主要內容，并通過教導處、教研組等具體落實工作要求；在每學年的工作總結中，均將語言文字工作實施情況作為不可缺少的.方面認真總結。學校建立了完善的語言文字規范化規章制度，以保證這項工作的具體實施。

其次，學校作為語言文字規范化工作的基本陣地，為了切實落實到位，我們還將語言文字工作與教育教學工作密切結合起來，將其納入到教育教學要求之中。

要求每一位任課教師都要說比較標準的普通話，書寫規范的漢字。每學年開展的教師活動（示范課、公開課）都將語言文字規范化作為重要的基本素質要求。普通話不標準，書寫不規范的教師即使課上得再好也沒有資格出示校級以上示范課、公開課，所以許多教師為了過好普通話和板書關，主動地拜師學，刻苦練。

由于教師的重視和嚴格訓練，我校教師的語言文字規范化水平得以迅速提高。目前，學校已經將語言文字規范化工作視為重要工作，將語言文字工作與教職工業務考核緊密結合，即把語言文字規范化條件列入教師的考評、業務評優之中。

第三、努力凈化校園人文環境。

校園是感覺語言文字的美好天地。我校有一個優雅舒適的環境，那也是一個文化底蘊豐富的樂園。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。在校園文化建設中，濃郁的語言文字規范化環境是不可或缺的重要內容。我們在校園里設置了造型別致的語言文字永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，處處都體現了語言文字的規范品位。

第四、我們把規范語言文字與活動開展有機結合起來。

語言文字規范化工作是一項艱苦而長久的工作，不可能一蹴而就，需要長期的積累才能形成良好的素養。學校為此堅持做到加大宣傳力度，通過校園廣播、墻報、班刊、普通話大賽、英語口語比賽、經典誦讀展演、硬筆書法比賽、講故事、征文比賽、普通話推廣周等一系列活動的開展，極大地調動了廣大師生規范用詞，規范用語的積極性，增強了全校師生的意識，提高了能力。

一年中我校在語言文字方面的比賽中取得了可喜的成績。在各類征文比賽中共獲得了多個縣級獎項。

總之，一年來，在語言文字規范化工作中，我校取得了一定的成績。但也存在著一些不足，特別是部分學生作業字跡潦草，書寫不規范。下期將加強引導，同時通過作業展等切實可行的措施，不斷強化學生規范使用祖國語言文字的意識，不斷提高學生的語言文字規范化應用能力，為進一步提高教育教學質量、全面提升學生的整體素質而作出我們應有的貢獻。

xx縣xx學校。

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