作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

拼音教案小學(xué)一年級(jí)篇一

大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過漢語拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受“先入為主”的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

難點(diǎn)：n 、 l的發(fā)音及n 、 l與韻母的拼讀。

如按常規(guī)教學(xué)僅憑教師講解聲母音、形、義，大部分學(xué)生定會(huì)興趣索然。因此，教者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)造精神，采取靈活多樣的教學(xué)方法。

重點(diǎn)：聲母d、 t、 n、 l的形狀及d、 t 、 n 、 l與韻母的拼讀。

以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”游戲的掛圖。

3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

1、學(xué)會(huì)d 、 t、 n 、 l 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)d、 t 、 n、 l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)聲母：b 、p、 m、 f 并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba 、 fo、 ma 、 po

（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）

二、聲母音的教學(xué) 1/2 1 2 下一頁 尾頁

1、拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰來了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直觀圖。

2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n 、l 糾正的發(fā)音。

（設(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）

三、聲母形的教學(xué)

1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、 t、 n 、 l 的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘d d d；魚兒跳舞t t t；一個(gè)門洞n n n ；一根木棍l l l。）

2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀；小傘把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；獨(dú)木橋n n n；l 的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）

3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？

（d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i）

（設(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）

四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n 、 l 與單韻母相拼的音節(jié)。

2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。

（設(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

拼音教案小學(xué)一年級(jí)篇二

一年級(jí)的小學(xué)生好動(dòng)、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，嘗試以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的效果。

一、情趣復(fù)習(xí)。

1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n、l、j、q、x、h、sh）。

2、師：昨天剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀。

3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi。

二、故事貫穿教學(xué)ieue。

1、學(xué)習(xí)ie。

出示ie師：原來是ie，哪位小朋友認(rèn)識(shí)他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。

2、學(xué)習(xí)ue。

師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！

師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）。

就在這時(shí)小n突然聽到有人在哭，會(huì)是誰呢？

出示ue，師：哪位小朋友認(rèn)識(shí)她。指名讀，范讀，齊讀。

師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說。

3、學(xué)習(xí)yue。

師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因?yàn)樨澩妫嘶丶业穆妨恕Ｔ趺崔k呢。大y走過來對(duì)她說：我?guī)慊丶胰ィ袀€(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。

出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。

師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個(gè)說話或找朋友。

4、學(xué)習(xí)ye。

師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，小i就變成了大y。

課間操。

三、猜謎引出er的教學(xué)。

1、師：這兒有個(gè)謎語請(qǐng)小朋友猜一猜。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）。

師：耳朵能幫我們干什么呢？

生：聽故事，聽老師講課。

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）。

師：今天我們要認(rèn)識(shí)的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。

范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨(dú)來獨(dú)往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。

四、小結(jié)鞏固。

師：今天，咱們?cè)谄匆魳穲@認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點(diǎn)一下名，送他們回家吧。

出示：ieueer。

yeyue開火車讀，齊讀。

五、看一看，描一描，寫一寫。

完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢(shì)要正確。

拼音教案小學(xué)一年級(jí)篇三

1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。

能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

一、復(fù)習(xí)：

1、把學(xué)過的聲母讀一讀，背一背。

2、讀帶調(diào)的單韻母。

二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、出示聲母y、w的圖。

2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。

4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。

5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。

6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。

7、開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。

三、看圖拼讀音節(jié)。

1、先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動(dòng)物的圖。（26頁中間圖）。

2、師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹、嫩綠的小草這幾方面說一說）。

3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說一說小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5、自由讀。

6、同桌讀。

7、指名讀。

四、寫聲母y、w。

1、引導(dǎo)學(xué)生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？

2、請(qǐng)同學(xué)說一說應(yīng)該怎樣寫。

3、教師范寫。

（1）y是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。

（2）w是兩個(gè)斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。

4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。

五、小結(jié)。

從開學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！

附：板書。

拼音教案小學(xué)一年級(jí)篇四

1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。

2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

情境教學(xué)及媒體資源播放。

d、t、n、l字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、ppt）。

2課時(shí)。

師：上次課，我們學(xué)了4個(gè)單韻母b、p、m、f（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。

1、字母d的發(fā)音。

師：第一幅圖畫的`是什么？一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？“咚咚”的聲音。“咚”的聲母就是d。

小朋友們有沒有聽過馬蹄聲？馬蹄聲是“得得得”的聲音，字母d發(fā)“得”的音。“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。

（教師示范讀，并講解）。

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

口訣：馬蹄聲響ddd。

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母d的書寫。

注意：字母d有點(diǎn)像反寫的6，左下角是個(gè)半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后從第一格中間起，寫一豎，寫到第二格。

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

1、字母t的發(fā)音。

師：第二幅圖畫的是什么？一條魚兒。尾巴彎彎的，兩邊的鰭連在一起就像一橫。

師：字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。

（教師示范讀，并講解）。

發(fā)音要領(lǐng)：用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。

注意：t和d不同，t是送氣的，“踢球”的“踢”的聲母也是t。

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母t的書寫。

注意：t要占中格和上格，先寫直勾，再寫一橫。

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

1、字母n的發(fā)音。

師：第三幅圖畫的是什么？一個(gè)門洞。

（教師示范讀，并講解）。

發(fā)音要領(lǐng)：舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出。

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母n的書寫。

注意：n占中格，先寫左邊一豎，再寫拱形和右邊一豎。

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

1、字母l的發(fā)音。

師：第四幅圖畫的是什么？一個(gè)小朋友拿著根小棍子在趕豬。

師：字母l讀“快樂”的“樂”音。看這小朋友多快樂呀。

（教師示范讀，并講解）。

發(fā)音要領(lǐng)：“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音。

學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

2、字母l的書寫。

注意：字母l長(zhǎng)得好像一根小棍子，從第一格開始寫，寫到第三根線。

學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。

拼音教案小學(xué)一年級(jí)篇五

開學(xué)已一個(gè)月了，兒童學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

2、能正確書寫ie，初步培養(yǎng)兒童的書寫能力。

3、區(qū)分ie和ei，增強(qiáng)兒童的辯別能力。

拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一、開始部分。

復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui。

1、游戲：摘星星。

準(zhǔn)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的`磁鐵代表兩組兒童。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2、復(fù)習(xí)韻母的書寫。

請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià)。

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

二、基本部分。

1、學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)。

a、出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請(qǐng)兒童看課件，準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉。”

b、分組讀，單個(gè)開火車讀，教師注意聽兒童的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

c、學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào)，他們是哪四個(gè)呢？”（請(qǐng)兒童思考后回答）。

放課件，請(qǐng)兒童檢查自己說的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

2、ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？”

先請(qǐng)兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請(qǐng)兒童上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià)。

3、區(qū)分ie和ei。

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉。”

請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

游戲：誰最快！

準(zhǔn)備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。

玩法：教師發(fā)口號(hào)，如ie的第一個(gè)聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

誰最快就獎(jiǎng)?wù)l。

三、結(jié)束部分。

教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的兒童，鼓勵(lì)其它兒童。

四、活動(dòng)延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書寫。

拼音教案小學(xué)一年級(jí)篇六

準(zhǔn)確掌握聲母m，f的讀音和書寫規(guī)則。

鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己對(duì)拼音的見解。

鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)：掌握mf的音、形和韻母的'拼讀。

難點(diǎn)：mf的書寫和拼讀的第二聲、第三聲的準(zhǔn)確性。

掛圖，m、f卡片。

一、導(dǎo)入。

小朋友，你們看一下這是什么?噢，是門。

是幾個(gè)門呀？噢，是兩個(gè)門洞。

我們今天就來學(xué)習(xí)下像兩個(gè)門洞的字母讀作什么？你們仔細(xì)看老師的嘴巴：m，發(fā)音時(shí)我們是雙唇緊閉，氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音，然后雙唇自然離開。

小朋友們自己試下發(fā)音。

小朋友們看過《西游記》嗎？里面有孫悟空，唐僧，豬八戒，還有一個(gè)最厲害的是誰啊?___孫悟空。孫悟空斗不過的是誰啊？孫悟空都翻不出他的手掌心，對(duì)，是如來佛，我們飛f的時(shí)候，上邊的牙齒接近下唇，形成窄縫，讓氣流從縫中摩擦出來。

二、練習(xí)。

1.幼兒自己練習(xí)發(fā)音。

由單個(gè)練習(xí)到整體練習(xí)。

2.書寫指導(dǎo)。

m，在四線三格內(nèi)占第二格，中格，豎彎豎彎豎，

f，在四線三格內(nèi)占一二格，彎豎橫。

學(xué)生跟老師書空練習(xí)。

3．四聲練習(xí)拼讀。

老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀3遍。

分組進(jìn)行讀，男女分讀。

3.輔助記憶。

兩個(gè)門洞mmm，傘柄朝上fff。

我班幼兒民族學(xué)生比較多，漢語水平也都不好，我們就主要教他們學(xué)習(xí)漢語并且學(xué)一些拼音做為上一年級(jí)的準(zhǔn)備，但是活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)拼音還是很困難的，經(jīng)常在發(fā)音上需要著重指點(diǎn)。書寫時(shí)也有一定困難，在板演時(shí)發(fā)現(xiàn)m寫的不是很好。

拼音教案小學(xué)一年級(jí)篇七

《ai、ei、ui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌！币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。

師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）

2、生摘?dú)馇颉?/p>

師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。

師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）誰知道單韻母有哪些特征？

3、揭示課題。

師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai、ei、ui。

（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

（1）學(xué)生嘗試念ai。老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

（2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

如：姐姐高，弟弟矮aiaiai。

（4）指導(dǎo)書寫ai。

請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。

2、課間休息。

師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

（3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

（4）書寫指導(dǎo)。

4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。

（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

（2）反饋。

a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

b、兩個(gè)小朋友上來打電話。

如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”

乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui。”

（三）鞏固練習(xí)。

課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤）若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。

1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。

2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。

3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。

拼音教案小學(xué)一年級(jí)篇八

1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能掌握它們的拼讀方法。

4、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和進(jìn)取心。

掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片若干。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。

4、活動(dòng)室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長(zhǎng)方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。以拼音王國(guó)漫游記的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。幼兒做律動(dòng)《開火車》進(jìn)入拼音王國(guó)。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。

2、游戲《點(diǎn)名》，復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音。老師：小朋友們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了，我們快來給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧！給韻母寶寶點(diǎn)名時(shí)要注意：保持口型，拖長(zhǎng)音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的隊(duì)伍在迎接我們呢，我們也來給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時(shí)要注意什么呢？（先憋氣，再發(fā)音，發(fā)出聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。

3、游戲：炸彈。復(fù)習(xí)幾組容易混淆的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。老師：我們已經(jīng)和拼音寶寶問過好也點(diǎn)過名了，下面我們和拼音寶寶一起在拼音王國(guó)里面玩游戲吧。先玩一個(gè)小朋友最喜歡的《炸彈》游戲吧。

4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。幼兒分成男孩、女孩兩組進(jìn)行游戲。玩法：四個(gè)筐內(nèi)放著混在一起的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請(qǐng)一組幼兒上前隨便拿一張卡片，辨別它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。（地板上畫有幾何圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有游戲結(jié)束后，換另一組幼兒游戲，師小結(jié)。

5、家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)競(jìng)賽游戲：誰被擠下河。復(fù)習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，一二三，一起拼，拼成一個(gè)音。老師：小朋友們，拼音寶寶和你們玩得真開心，現(xiàn)在它們要帶我們一起登上拼音王國(guó)的最高峰去欣賞拼音王國(guó)美麗的風(fēng)景，但是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個(gè)比賽，如果我們勝利了，就可以站在山頂看風(fēng)景了。而怪獸也會(huì)被我們擠到河里去。下面我們請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢尯屠蠋焸儊戆缪莨肢F，接受我們的挑戰(zhàn)。比賽現(xiàn)在正式開始。游戲是這么玩的。

6、游戲：走迷宮。復(fù)習(xí)正確書寫容易混淆的幾組拼音字母。老師：拼音王國(guó)之旅馬上就要結(jié)束了，要走出拼音王國(guó)，回到我們溫暖的家，就必須得走出前面的迷宮。下面讓我們一起來走迷宮吧！（在迷宮圖上復(fù)習(xí)正確書寫幾組容易混淆的聲母。）

7、師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就結(jié)束了這次開心而又刺激的拼音王國(guó)之旅。在離開之前，拼音寶寶們還送給小朋友們一份禮物，那就是迷宮圖。回家后請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起來走迷宮。下面，請(qǐng)小朋友和拼音寶寶說再見吧！

8、結(jié)束。

拼音教案小學(xué)一年級(jí)篇九

開學(xué)已一個(gè)月了，幼兒學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中幼兒的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助幼兒能夠形象理解復(fù)韻母，通過課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

2，能正確書寫ie，初步培養(yǎng)幼兒的書寫能力。

3，區(qū)分ie和ei，增強(qiáng)幼兒的辯別能力。

拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一開始部分。

復(fù)習(xí)已學(xué)過的復(fù)韻公母aieiouui。

1、游戲：摘星星。

準(zhǔn)備：黑板上畫有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組幼兒。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的幼兒先準(zhǔn)確地讀出來，就給那一組的幼兒往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2，復(fù)習(xí)韻母的書寫。

請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià)。

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

二基本部分。

1，學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)。

a，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請(qǐng)幼兒看課件。

準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie先發(fā)i的音氣流不斷滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥飛來叼樹葉。”

b，分組讀，單個(gè)開火車讀，教師注意聽幼兒的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

c，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào)，他們是哪四個(gè)呢？？”（請(qǐng)幼兒思考后回答）。

放課件，請(qǐng)幼兒檢查自己說的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

2，ie的書寫。

“ie在拼音格里怎么樣寫呢？？”

先請(qǐng)幼兒嘗試，教師示范講解，幼兒梳空。再請(qǐng)幼兒上黑板處書寫，師生一起評(píng)價(jià)。

3，區(qū)分ie和ei。

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥飛來叼樹葉。”

請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

游戲：誰最快！

準(zhǔn)備：幼兒人手一張卡，每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。

玩法：教師發(fā)口號(hào)，如ie的第一個(gè)聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的幼兒必須站起來并且大聲地說出自己卡上的拼音字寶寶。

誰最快就獎(jiǎng)?wù)l。

三結(jié)束部分。

教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的幼兒，鼓勵(lì)其它幼兒。

四活動(dòng)延伸：發(fā)紙和筆人手一份，幼兒書寫。

拼音教案小學(xué)一年級(jí)篇十

1、讀準(zhǔn)“”三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字母的形，正確書寫和拼讀。認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

2、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

3、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，字母兒歌。

導(dǎo)入：

小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到了大自然中，尋找春姑娘的足跡。

生：……。

生：圖上有藍(lán)天、白云、綠樹、小草、池塘、小蝌蚪，還有兩個(gè)小朋友在喝水。

師：噢！小朋友們看，鴿子的嘴巴里還銜著一跟樹枝呢。

生：這是“鴿”。

師：你真行，你是怎么知道的？

生：媽媽教的，學(xué)前班學(xué)的。

師：那你能教教大家嗎？

生：……。

師：我們記的時(shí)候還可以用上順口溜“鴿子鴿子，鴿鴿鴿”

生：跟讀。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

生：老師，小蝌蚪是字母“”

師：你也把它教給其他小朋友好嗎？

生：……。

師：那還有最后一個(gè)字母小朋友知道嗎？

生：……。

師：小朋友們，我們?cè)谀钸@三個(gè)字母的時(shí)候我們可以把手放在喉嚨這里，感受一下它們?nèi)齻€(gè)發(fā)音的時(shí)候是不一樣的。（）。

師：我們班的小朋友都很愛學(xué)習(xí)，自己學(xué)了這么多的知識(shí)。又能讀字母，還有順口溜來記。小朋友們剛才學(xué)的這三個(gè)字母呢也是聲母家的，下次幫它們找家的時(shí)候可不要找錯(cuò)噢！

生：……。

師：那么，當(dāng)三個(gè)聲母在一起時(shí)，你們能把它們區(qū)別開來嗎？小朋友們自己試著練讀三個(gè)聲母。

生：練讀。

師：老師這兒有首兒歌《小白鴿》：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。小朋友們跟著老師一起來。

師：好，現(xiàn)在先請(qǐng)小朋友們自己練寫，看看老師不講，小朋友們能不能寫正確，寫漂亮。

生：練寫。

師：小朋友們都能自學(xué)了，寫得真好！你們都寫了，老師也應(yīng)該來寫一寫，練一練，我們來看看老師有沒有把它們寫漂亮。

生：……。

師：好，學(xué)會(huì)了這三個(gè)聲母之后呢，我們也要幫它們來找好朋友。先來給“。

拼音教案小學(xué)一年級(jí)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會(huì)a、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a、o、e3個(gè)單韻母。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

看圖，學(xué)習(xí)單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程：

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌：

學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識(shí)字學(xué)文化，

用它學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

1、圖上畫著誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。板書：a

2、教學(xué)a的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是aaa。我們唱歌a、a、a。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o

2、教學(xué)o的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e

2、教學(xué)e的音和形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。

（3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了a、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

a

o

e

2、認(rèn)識(shí)四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)

本上臨寫。

教學(xué)反饋：