光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我們該怎么擬定計劃呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

數學計劃表篇一

一、復習指導思想：

1、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理，理清知識點的聯系，通過對基礎知識的復習和練習，加強學生的記憶，深化認識，使所學的知識內化為學生的知識素養，使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。

2、靈活解題，提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中，對知識進行分類、整理，幫助學生找出各知識之間的聯系和解題規律，重新整合，形成一個完整的知識體系，達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。

3、在復習、練習過程當中，注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養，發展學生邏輯思維能力。

4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣，形成良好的數學情操。

二、復習形式：

分類復習、綜合復習、做復習提綱相結合。

三、復習目標：

4、通過整理和復習，進一步掌握統計的基本知識和方法，并能根據給定的數據整理制作統計圖，分析結果。

6、通過整理和復習，經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發學生主動學習的愿望，進一步培養反思的意識和能力。

四、復習措施：

1、教會學生復習方法，對所學知識進行全面系統的復習，先全面復習每一單元，再重點復習有關重點內容。復習后及時進行檢測。復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法，提高學習興趣。

3、提高基礎較好的學生，主要是在課堂提高。對基礎較差的學生采取課堂引導，課后輔導，盡量提高對基礎題的理解掌握。

4、加強補差，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。

5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，并相機進行口算能力的培養。

6、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。

一、主要知識點。

(一)復習內容：

1.除法;2.角;3.混合運算;4.平行和相交;5.觀察物體;6.運算律;7.解決問題的策略;8.統計與可能性;9.認數;10.使用計算器;11.整理與復習。

(二)具體知識點：

1.除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算;。

(1)口算：幾十或幾百幾十除以幾十(商一位數)、兩位數除以一位數(商兩位數)、簡單的兩位數除以兩位數、以及積在100以內的兩位數乘一位數。

(2)除法：除數是兩位數的除法試商和調商的方法：四舍法試商和五入法試商，判斷三位數除以兩位數的商是幾位數，估計商的最高位上可能是幾。

(3)混合運算式題的運算順序(沒有括號的，有括號的)及正確計算。

(4)運算律。加法交換律和結合律;乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡算方法。

2.直線、射線和線段，角，以及平行和相交;觀察物體。

(1)認識直線、射線，能區分直線、射線和線段。兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短。

(2)認識角，量角器，會用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個角的度數，會用三角尺畫一些指定度數的角。

(3)銳角、鈍角、直角的認識，知道各種角之間的大小關系。

(4)知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關系，能辨認平行線和垂線，會用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點到直線的距離并能度量。

(5)觀察物體并根據指定視圖進行操作。

3.統計和可能性。

(1)讓學生經歷調查收集數據、分段整理數據、描述和分析數據的統計過程。

(2)讓學生根據所提供的游戲素材及可能性大小的認識，設計公平的游戲規則。

4.找規律。

認識間隔排列的兩種物體個數之間關系的規律，并用這一規律解決簡單的實際問題。

5.解決實際問題;。

(1)能根據數學內容提出與數學有關的問題，并解決。

(2)通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。

6.用計算器計算和認數;。

(1)用計算器計算：計算大數目的混合運算和解決實際問題。

(2)認數：基本的讀、寫方法和把大數目改寫成以“萬”或“億”作單位的數，近似數。

二、復習目標。

1、通過整理復習，使學生對萬級、億級的數，十進制計數法，用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識，建立有關整數概念的認知結構。

2、通過整理和復習，使學生進一步鞏固學生對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能，加深對計算器的認識。

3、通過整理和復習，使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律，能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算，能靈活運用運算率使計算簡便。

4、通過整理和復習，使學生進一步掌握直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎知識，在觀察物體中加深對物體和相應視圖的認識，進一步發展空間觀念。

5、通過整理和復習，使學生進一步掌握統計的基本知識和方法，進一步體驗事件發生的可能性的大小和游戲規則的公平性。

6、通過整理和復習，使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。

7、通過整理和復習，使學生經歷回顧本學期的學習情況，以及整理知識和學習方法的過程，激發主動學習的愿望，進一步培養反思意識和能力。

三、學生學習現狀的分析。

四年級的學生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心，計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復習時應該重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上，對于課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好，這就需要在復習時對他們這部分學生加大難度，進行有難度的訓練。

四、復習重、難點。

復習重點：除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。

復習難點：混合運算和解決問題的策略。

五、復習策略。

1.認真組織學生對學習內容和學習情況進行回顧與整理。

通過指導學生組成學習小組，回憶、交流本學期學習的內容，對自己的學習情況進行反思與總結，進行自我評價。教師要適時摸清學生對學習內容的掌握情況、體會和態度、以及學生在學習過程中成功的做法和存在的問題，提高針對性和有效性。

2.根據不同領域內容的特點，采用靈活多樣的復習形式。

(1)除法筆算中要突出不同情況的比較，引導學生交流除法筆算和試商的方法，著重提高學生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯。并掌握驗算的方法，培養學生的驗算習慣。

(2)混合運算中要讓學生熟練的掌握運算順序，提高計算能力，并強調在做題之強要認真審題，確定正確的運算順序，確保計算的每一步都能達到正確。

(3)加法和乘法的交換律、結合律的復習時，先出示字母表達式，讓學生說說各表達什么運算律及其具體含義，并重視引導學生在混合運算中應用運算律或其他規律，選擇簡便算法。

(4)結合解決實際問題的過程，幫助學生鞏固用列表的方法來整理條件、分析數量關系的解題策略，突出培養學生運用策略的自覺意識。

(5)多位數的認數復習要抓住其讀法、寫法2，溝通萬級、億級數的讀寫與個級數的讀寫的聯系，以便對整數知識有較為系統的掌握。

(6)復習空間與圖形知識，先聯系具體圖形復習線段、射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的知識，進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的辨認，進一步體會有關物體相對的位置關系，進一步發展空間觀念。

(7)統計與可能性的復習，通過讓學生經歷收集、整理和分析數據的全過程，重點放在促使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識，發展統計意識，進一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

3.重視不同領域知識的融合，提高綜合運用知識解決問題的能力。

從不同的角度提出問題，引導學生用不同策略解決問題，同時結合學生的學習實際情況，再相應設計一些綜合性的聯系，開展一些綜合運用知識的學習活動，促使學生溝通各領域學習內容之間的聯系，不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力。

數學計劃表篇二

寒假是學生們放松的時刻，但這也是一個適合拓展學科知識的好時機。數學被認為是學科中最具挑戰性的一門學科。因此，制定寒假數學計劃表可以幫助學生們更好地規劃學習計劃，增強數學學科的掌握程度。

第二段：計劃表內容的詳細介紹。

制定寒假數學計劃表并不難，第一步就是找到一份科學合理的計劃表。計劃表通常包含待學習的內容、完成時間、學習方法等多種方面。這樣，學生們就不至于在學習過程中感到困惑，從而更好地理解和掌握數學知識。

這個寒假，我也經歷了制定并遵循數學計劃表的過程，感受頗多。首先，制定計劃表的過程并不簡單，需要花費很多精力，例如根據自己的情況安排時間、選擇合適的學習方法、閱讀課外資料等。然后，在學習過程中，我發現制定計劃的好處——它可以把實際目標轉化為可操作的成果。當你在完成計劃表時，會發現自己可以更迅速地解決問題，深入探究更深層次的數學問題。總的來說，遵循計劃表讓我收獲了更深刻的體驗和信心。

第四段：制定計劃表的方法與經驗分享。

為了更好地幫助同學們制定寒假數學計劃表，我在這里分享一些制定方面的經驗。首先，需要詳細地了解自己的時間安排和學校要求，然后確定計劃表的具體內容和時間，以此為依據。其次，在學習過程中，我發現設定小目標并逐步達成它們的方法十分有效。最后，選擇合適的學習方法也是制定計劃表的關鍵，因為每個人都有不同的學習方法和技巧。學生們可以根據自己的喜好和習慣制定計劃表。

總的來說，通過制定寒假數學計劃表，我收獲了很多。首先，我掌握了數學的基本知識和重要公式；其次，我不斷努力，提醒自己要遵守計劃表，從而達到預設目標。我學到了管理時間的重要性，學會了更好地組織和安排我的學習。最終，我意識到制定計劃表是一個值得堅持的過程，帶來巨大的成就感和自豪感。

數學計劃表篇三

“師者，傳道授業解惑也。”教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂!數學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕!夸張一點說數學是強校之本，升學之源。鑒于此，我們當舉全組之力，充分發揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質保量地完成教育教學任務，在原來良好的基礎上錦上添花。

二.工作目標。

1.全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高一數學組成為一個充滿活力的優秀集體。

2.不拘形式不拘時間地點的加強交流，互想之間取長補短，與時俱進，教學相長。

3.在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。

三.主要措施。

1.明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高，注意培養后勁，從整體上把握好的自己的教學。

2.以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。

3.將學校和教研組安排的有關工作落到實處。

4.落實培輔工作，為高三鋪路!教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今天抓起。

四.活動設想。

1.按時完成學校(教導處，教研組)相關工作。

2.輪流出題，講求命題質量，分章節搞好集體備課，形成電子化文稿。

3.每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討。

4.互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

5.認真組織好培優輔差工作以及希望杯竟賽的組織工作。

數學計劃表篇四

在國培計劃中學數學的一年時間里，我經歷了許多的學習和成長。數學并不是一門簡單的學科，在國培計劃中，我體驗到了難度和挑戰，但同時也感受到了樂趣和成就感。今天，我想分享一下我的體會和心得，希望能夠給其他學習數學的同學們帶來一些啟示和幫助。

第二段：認真學習與策略選取。

在國培計劃中，我們的課程設置嚴謹有序，每節課老師用嚴謹的態度和深入淺出的講解方式將數學知識傳授給我們，這可謂是我在學數學方面的首次開竅。在課堂上，我們不僅要認真聽講，還要做好筆記，及時總結和復習課程內容。這是我在學習數學過程中得到的第一個經驗：認真學習。

除此之外，學習數學還需要各種策略，并需要根據自己的情況選取合適的策略。我曾經在面對數學競賽時，由于訓練不夠、準備不足，而在做題目上頻繁犯錯誤。于是我認真分析了自己的情況，明確了我的弱點，然后針對性的進行了訓練和復習，加強了自己的策略和技巧。這是我在學習數學中得到的第二個經驗：選好策略。

第三段：堅持努力和發掘興趣。

學習數學還需要堅持和努力。我在學習數學時也曾經歷過不少的挫折和失落，但是我深知只有不間斷的努力才能讓自己變得更加強大。與此同時，我也在不斷發掘自己的興趣，因為我發現對于我來說，數學競賽不僅是一項競技比賽，更是一項極具吸引力的探索和挑戰。因此，我堅定了自己的信念，并在自己的興趣中獲得了成長和充實。這是我在學習數學中得到的第三個經驗：堅持努力和發掘興趣。

第四段：交流和分享與拓寬視野。

學習數學并不是一個人的事情，我們需要與他人交流和分享，從而拓寬自己的視野和胸懷。在國培計劃中，我認識了許多志同道合的同學，我們相互交流和分享自己的學習經驗和心得體會，在彼此的鼓勵和支持下，我們共同進步和成長。此外，在課程結課之后，我還跟一些同學保持聯系，經常互相探討和學習，這讓我更加全面深入地了解到其他人的想法和方法。這是我在學習數學中得到的第四個經驗：交流和分享，拓寬視野。

第五段：總結和展望。

在國培計劃中學習數學的這一年，讓我受益匪淺。我通過認真學習、選好策略、堅持努力、發現興趣等方式不斷提高自己的數學知識和技巧，同時也發現了交流和分享，拓寬視野的重要性。未來，我將繼續努力和堅持，為了自己的未來不斷拓展自己的知識和視野，成為一個多才多藝、多面出彩的人。

數學計劃表篇五

數學國培計劃是一項為了提高我國中小學數學教師的教學能力和專業素養而實施的一項重點工程。該計劃旨在通過一系列培訓和交流活動，提升教師的數學知識水平和教學技能，促進國內數學教育的發展和提高教學質量。在參與數學國培計劃的過程中，我深受啟發和鼓舞，有了許多新的體會和收獲。

第二段：分享在培訓中的收獲和體會（300字）。

在數學國培計劃的培訓中，我得到了許多有關數學教學的新知識和新觀點。通過參與理論講座和專業研討，我學到了很多關于數學教學的最新理論和方法。我發現，教學不應該只是簡單地傳授知識，更應該培養學生的創造力和思維能力。我學會了通過提問和引導學生思考，讓他們主動發現問題和解決問題的方法。并且，在訓練中，我還增強了課堂組織和管理的能力，學會了更好地激發學生的學習興趣和主動性。

此外，我在培訓中還結識了許多來自不同地區的數學教師，他們分享了自己的教學經驗和創新方法。這讓我深刻認識到，數學教學不應該孤立于自己的課堂，而是應該與他人分享和交流，從別人的經驗中汲取養分，進一步提升自己的教學水平。通過和同行們的交流，我得到了許多富有啟發性的建議和思考，這些都將對我今后的教學產生積極的影響和幫助。

通過參與數學國培計劃，我深刻認識到，教師的教學能力和素養對學生的學習和發展起著重要的影響。一個優秀的數學教師不僅需要掌握扎實的數學知識，更需要具備靈活的教學方法和認真負責的教育態度。只有不斷提升自己的專業素養和教育能力，才能更好地為學生的成長和發展服務。

數學國培計劃還讓我深切感受到教師的責任和使命感。教師是社會的棟梁，是培養未來的希望，在教育事業中肩負著重要的責任。我深信，只有通過不斷的學習和實踐，不斷提升教育能力和水平，我們才能為學生的成長和國家的發展做出更大的貢獻。

數學國培計劃不僅提升了我的數學知識和教學技能，還拓寬了我的教育視野和發展空間。通過參與該計劃，我明確了自己的教育目標和發展方向，有了更清晰的規劃和計劃。我將繼續努力學習，提升自己的專業素養，為培養更多優秀的數學人才貢獻自己的力量。

第五段：展望未來，對數學教育的期待（250字）。

數學國培計劃是一個很好的起點，但仍然需要持續的努力和改進。我期待數學國培計劃能進一步擴大覆蓋范圍，囊括更多優秀的中小學教師。同時，希望計劃能更加注重教育創新和教學實踐，通過研究和實踐，推動數學教育的發展和創新。只有不斷完善和提升數學國培計劃，才能更好地培養出更多優秀的數學人才，為我國的數學事業做出更大的貢獻。

通過數學國培計劃的學習和培訓，我深刻認識到了作為一名數學教師的重要性和責任。我將把所學所得運用于實際教學中，不斷提高自己的教育能力和水平，為學生的學習和成長貢獻自己的力量。

數學計劃表篇六

國培計劃是一項旨在優化我國教育體制的全國性工程，其中包括加強師資培訓、提高學生素質等諸多方面。而在其中，數字學習特別受到關注，以中學數學為代表的數學課程也在此種背景下得到了持續深入的改進與更新。作為一名中學數學教師，能夠參與國培計劃的學習，更是我的一份榮耀。在這個過程中，我收獲頗豐，獲得了大量的經驗與收獲，有很多值得分享的見解與感悟。

第二段：深入學習。

不同于傳統的教師培訓，國培計劃中學數學的學習更加注重課程內容的深入學習和教學方法的掌握。我們通過多種學習手段，如文獻閱讀、網絡播放、現場授課等途徑，讓我們更加深入地了解中學數學的教學，不僅梳理了知識點的前后邏輯，更發現了教學中存在的許多漏洞和不足。我們從課程中學到了如何對不同層次、不同類型的學生進行教學的方法，在日后的實踐中，我們能夠更加科學、有效地進行教育。

第三段：掌握新方法。

國培計劃中學數學的學習，不僅幫助我們更加深入地了解了數學課堂的本質，更重要的是，讓我們在學習中發現了一系列創新的教育方式和教學方法。其中，關鍵的一點就在于數字教育平臺的發揮。通過網絡授課及數學應用軟件，數學教學現在已經可以更好地融入另一個領域，得到了更專業的援助和支持，學生在實踐中得到了卓越的體驗。作為教育者，我們也能夠更好地了解我們的學生，并快速適應各種行之有效的教育手段。

第四段：推動改革。

參與國培計劃，是參與教育教學改革的一次機會，也是推動教育者創新教育方式的好方式。作為數學教師，我們需要對主流數學教育和輔助工具進行科學評估，并學會使用這些工具來提升學生教育的效率。我們還需要努力傳達國家新課程改革的精神，為未來的改革創造更多的機會，讓授課的真正意義得到實現。

第五段：總結。

國培計劃中學數學的學習，幫助我們在教育的現場感受到教育的真正價值，讓我們將數學教育的思想融入到我們的教學中，使我們更好地了解學生需求和學習風格，并幫助學生在學習中實現增長。此外，國培計劃中學數學的學習還鼓勵我們建立和推動教育改革，為全國的教育改革做出貢獻。在這個過程中，我們深深感受到為學生帶來改變所帶來的滿足感和價值，這是國培計劃中學數學學習中最重要的收獲，也是我們未來思考數學教育的不竭動力。

數學計劃表篇七

隨著科技的飛速發展和人類社會的變革，數學作為一門重要的基礎學科，對于培養創新思維和解決實際問題具有重要作用。為了推動優秀數學人才的培養，我參加了數學國家培養計劃。在這個計劃中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會，下面將從個人成長、團隊合作、學術研究、實踐應用以及未來規劃五個方面進行總結。

首先，通過數學國培計劃，我個人在數學領域的成長得到了極大的提升。在這個計劃中，我接觸到了許多高水平的數學思想和方法，不僅夯實了基礎知識，還拓寬了數學的研究視野。同時，參加數學國培計劃的學員均來自全國各地，相互之間的交流與碰撞也讓我受益匪淺。每次數學國培的學習和討論環節都是我進一步提高自己的機會，不斷地錘煉解決數學問題的能力，促使我的思維和邏輯能力得到了很大的提升。

其次，團隊合作是數學國培計劃中的重要環節。在這個計劃中，我不僅要和隊友一起解答數學難題，還要相互協作進一步擴展問題的探究。通過團隊合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，領悟到團隊合作的重要性。團隊合作對于解決復雜的數學難題尤為重要，不僅能夠匯聚智慧，還能夠優化團隊成員的專業特長，實現共同的目標。通過數學國培計劃的團隊合作，我培養了與人合作的能力，并體會到“人無我有，人有我優”的快樂。

第三，數學國培計劃注重學術研究，讓我們深入鉆研數學問題。在這個計劃中，我接觸到了一些前沿的研究課題，通過改進已有的數學模型，探索了一些新的領域。數學國培計劃鼓勵我們大膽提出自己的想法和研究方向，激發了我們的求知欲望和創新精神。在數學國培計劃中培養的科研能力不僅對于應對各類競賽和考試有很大幫助，同時也對于培養學術研究的興趣和能力具有長遠的積極影響。

第四，數學國培計劃強調實踐應用，讓我們將所學的數學知識與實際問題相結合。通過實際問題的解決，我們能夠更加深入地理解和應用數學的原理和方法。數學的實踐應用不僅能夠提高我們的解決問題的能力，還能夠培養我們的創新意識和創新能力。數學國培計劃中的實踐應用環節，讓我深刻體會到數學與現實生活的緊密聯系，培養了我解決實際問題的能力。

最后，數學國培計劃為我們的未來發展提供了重要的規劃和引導。通過這個計劃，我認識到自己在數學領域的優勢和不足，并為自己學習和發展的方向制定了更加明確的計劃。數學國培計劃提供的機會和平臺，不僅讓我們接觸到了世界領先的數學思想和理論，還為我們進一步深造和發展提供了堅實的基礎。我將倍加珍惜這次學習機會，不斷努力學習和實踐，為實現自己的數學夢想而努力奮斗。

總之，數學國培計劃讓我受益匪淺。通過這個計劃，我不僅在數學領域的成長有了長足的進步，還培養了團隊合作、學術研究和實踐應用的能力。數學國培計劃給我提供了明確的規劃和引導，為我的未來發展打下了堅實的基礎。我相信，在今后的學習和工作中，通過不斷地努力和實踐，我一定能夠在數學領域取得更大的成就。

數學計劃表篇八

本冊教材包括下面一些內容：一個因數兩位數的乘法，除數是兩位數的除法，年、月、日的認識，混合運算和應用題。其中，一個因數兩位數的乘法，除數是兩位數的除法以及混合運算和應用題均是本冊的重點。

1、一個因數是兩位數的乘法。本單元內容是在上學期已經學過一個因數是一位數的乘法的基礎上教學的，它是今后學習小數乘法的基礎。

本單元教材分為三小節。第一節講口算乘法，包括用一位數乘和用整十數乘兩部分。這些內容是為后面學習一個因數是兩位數的筆算乘法、口算除法和除法試商打基礎。第二節重點教學筆算乘法還包括近似數和“四舍五入”法。一個因數是兩位數的乘法是教學的重點。要使學生掌握用兩位數乘多位數的筆算法則，關鍵有兩點：第一要掌握乘的順序，第二要理解用第二個因數十位上的數去乘第一個因數是得多少個“十”，乘得的數的末位要和因數的十位對齊。第三節是結合乘法應用題對一些常見的數量關系加以歸納總結。

2、除數是兩位數的除法。本單元是在已經學過的一個因數是兩位數的乘法和除數是一位數的除法的基礎上進行學習的，它為以后學習除數是多位數的除法和小數除法打下基礎。

本單元分三節。第一節先講口算除法，這為除數是兩位數的'除法打下基礎。第二節重點講筆算除法，還包括簡單估算、除法應用題和常見的數量關系。除數是兩位數的除法是教學的重點。學好除數是兩位數的除法的關鍵是掌握試商方法，這也是本單元的難點。因此，在教學時，比較突出的問題是怎樣引導學生很好地掌握試商方法。

3、年、月、日。三年級小學生已經掌握了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多地出現在他們的生活和學習內容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元教材正是在此基礎上向學生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計時法。時間單位的進率是重點，也是難點。把抽象的時間和具體的時間聯系在一起，如從年歷上找節日、生日等等，通過對時間與時間關系的體驗，逐步建立較長的時間觀念。

4、混合運算和應用題。本單元包括混合運算和兩步應用題兩部分內容。混合運算內容有：三步試題、兩步文字題、列綜合算式解答已學過的兩步應用題。應用題的內容有：連乘和連除應用題，歸一和歸總的兩步應用題。

本單元中三步式題是在前一冊學過的三步式題的基礎上教學的。前一冊中三步式題只出現先算盛或除，接著算加或減等類型。本冊中的三步式題中則出現前兩步要連續算乘除法，在算加減法及帶有小括號的三步式題。其中，三步混合運算是重點，關鍵是掌握好運算順序。列綜合算式解答兩步文字題和應用題時，要理解利用小括號能改變式子的運算順序的作用，正確使用小括號。

應用題方面，前兩冊教材已經出現過一些比較容易的兩步應用題，在本單元中繼續教學一些常見的兩步應用題，其中包括連乘、連除的應用題和歸一、歸總的應用題。通過這些應用題的解答進一步了解一些常見的數量關系。特別是歸一、歸總的兩步應用題，它們不僅是兩步以上應用題的重要基礎，而且是學習正反比例概念的基礎。因此，教學的重點是使學生掌握這兩組應用題的解答方法。理解和分析應用題中各個數量間的關系是關鍵，也是難點。從這一冊起，注意通過教學使學生學習用線段圖表示應用題的已知條件和問題。把應用題直觀化，不僅有助于學生加深對應用題題意的理解，而且有助于分析題里的數量關系，是提高學生解題能力的一種手段。但不題題要求，也不作為考試內容。另外，本單元還出現用不同的解法檢驗應用題的解答，還開始訓練學生初步學會列綜合算式解答應用題。

1、使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘除法的計算法則，能夠比較熟練地筆算一個因數是兩位數的乘法（積在萬以內）和除數是兩位數的除法（被除數在萬以內），掌握乘除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

2、使學生比較熟練地口算用一位數乘兩位數（積在100以內）和相應的除法，一個因數和除數是整十數的乘、除法。

3、使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時刻。

4、使學生掌握四則混合運算順序，能夠比較熟練地計算一般的三步式題，并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學，學會用數學。

2、在重視加強基礎知識教學的同時，繼續注意發展學生智力，培養學生能力，養成良好的學習習慣。

3、注重引導學生積極參與知識的形成過程，揭示知識間的聯系，探索規律，感受成功的體驗。

4、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

5、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

6、尊重學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

7、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

數學計劃表篇九

深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點，課堂中以學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法堅持走教研之路，努力探索減負增效的教育教學模式，從培養學生學數學、用數學的能力入手，持之以恒地開展教研活動。充分發展學生數學思維，全面提高教育教學質量。

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值（絕對值符號內不含字母），會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3、掌握有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。