我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇一

近年來，職業(yè)教育領域的發(fā)展得到了國家的高度重視，職業(yè)教育法的頒布實施為促進職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供了法律保障。通過學習職業(yè)教育法的相關內容，我對職業(yè)教育的目標、原則、機制和實施等方面有了更為深刻的理解，并從中得到了一些心得體會。在這篇文章中，我將結合自身經驗和對職業(yè)教育的認識，談談我對職業(yè)教育法的一些感悟。

首先，職業(yè)教育法明確了職業(yè)教育的目標與任務。職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)教育的目標是為滿足國家建設和發(fā)展的需要，提高全體勞動者的素質和技能水平，促使勞動者適應社會經濟發(fā)展的要求。如今，經濟社會的快速發(fā)展對勞動者的素質和技能提出了更高的要求，職業(yè)教育機構要緊密圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)適應社會需求的高素質人才。通過學習職業(yè)教育法，我深刻認識到職業(yè)教育既是滿足個人發(fā)展需求的重要途徑，也是國家發(fā)展的重要支撐。

其次，職業(yè)教育法強調了職業(yè)教育過程中的社會參與與協(xié)同機制。職業(yè)教育法規(guī)定，政府、社會組織、職業(yè)教育機構、用人單位和勞動者等各方都應該積極參與職業(yè)教育事務，形成多元化的辦學主體，提供多元化的教育服務。這種協(xié)同機制的建立，不僅能夠促進職業(yè)教育資源的共享和優(yōu)化配置，也能夠增強職業(yè)教育的實施效果。通過學習職業(yè)教育法，我認識到職業(yè)教育的發(fā)展需要各方的共同參與和努力，只有形成良好的教育生態(tài)系統(tǒng)，才能更好地滿足社會的需求。

再次，職業(yè)教育法明確了職業(yè)教育的質量保障機制。職業(yè)教育法規(guī)定，職業(yè)教育機構應當建立完善的師資隊伍，制定科學合理的教學計劃，進行嚴格的教學管理和評估，并接受相關機構的監(jiān)督和評估。這種質量保障機制的建立，有利于提高職業(yè)教育的教學質量和辦學水平，保證勞動者的權益和教育的實效。通過學習職業(yè)教育法，我認識到職業(yè)教育的改革和發(fā)展需要重視教育質量的提升，只有確保教育質量，才能樹立職業(yè)教育的良好形象。

最后，職業(yè)教育法強調了職業(yè)教育的實施機制。職業(yè)教育法規(guī)定，國家應當加強對職業(yè)教育的規(guī)劃、組織、統(tǒng)一領導和管理，健全職業(yè)教育服務體系和政策法規(guī)體系。同時，還要建立健全與職業(yè)教育相關的激勵機制和評價機制，促進職業(yè)教育與經濟社會的緊密結合。這種實施機制的建立，能夠更好地發(fā)揮職業(yè)教育的作用，推動職業(yè)教育的改革創(chuàng)新。通過學習職業(yè)教育法，我認識到職業(yè)教育是一個系統(tǒng)工程，需要有科學的規(guī)劃和管理，只有建立健全的機制，才能實現(xiàn)職業(yè)教育的有效實施。

總之，職業(yè)教育法的頒布實施為職業(yè)教育的改革和發(fā)展提供了重要的法律保障。通過學習職業(yè)教育法，我認識到職業(yè)教育的目標、原則、機制和實施等方面，更加深刻地理解了職業(yè)教育的重要性和緊迫性。我相信，在職業(yè)教育法的指導下，職業(yè)教育將不斷邁上新的臺階，為實現(xiàn)中國夢和個人夢想做出更大的貢獻。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇二

新修訂的《職業(yè)教育法》在20xx年5月1日正式實施，這是26年來首次大修，其中最為關注的是取消初中畢業(yè)后普職分流。在職業(yè)教育法實施之前，中考考生面臨五五分流的局面，內卷嚴重。初中三年父母焦慮，孩子身心最動蕩，新職業(yè)教育法的實施緩解這種焦慮現(xiàn)象。

首先，教育法重要的三條核心內容提到：第一，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位；第二，國家采取措施提高技術技能人才的社會地位和待遇；第三，職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與普通高校學生享有平等機會。這意味著以后中職生不僅能讀職業(yè)大學，還能讀本科和研究生，滿足中職學生接受高層次教育的需求，目前全國由國務院教育行政部門審批的職業(yè)大學有32所供選擇；職業(yè)教育法的實施讓職業(yè)教育再就業(yè)被同樣對待，未來擁有更多的選擇機會，打破讀職高就意味著孩子沒有前途只能當工人的思想，讓孩子看到人生還有逆襲和翻盤的機會，預防心理上自暴自棄；解決國家高技術人才缺口的問題，目前就業(yè)市場的尷尬局面是有技術沒學歷，有學歷沒技術，所以國家未來的`發(fā)展，更需要高學歷+高技能的技術型人才，這一舉措讓職高的孩子同樣擁有成才之路，職業(yè)教育的春天來了。

新教育法的實施最應該打破的是內在固有的觀念，教育孩子應該因材施教，三百六十行，行行出狀元，對于那些不是學習型的孩子，讓他們擁有一技之長，又何嘗不是一個明智的選擇。在人生的長河中，永遠沒有一勞永逸的事情，作為家長，需要破除限制孩子發(fā)展的思想，更需要培養(yǎng)孩子永不言棄的信念，讓孩子心中有希望，前方有道路。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇三

2020年10月17日，中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會常務委員會第二十四次會議審議通過了《中華人民共和國職業(yè)教育法（修訂草案）》，這是對現(xiàn)行《職業(yè)教育法》的修訂。這次修訂在為職業(yè)教育發(fā)展量身打造出了更為優(yōu)化的制度，并為未來我國職業(yè)教育的發(fā)展指明了道路。

本次修訂強調職業(yè)教育是全民教育體系中不可或缺的重要組成部分，為促進職業(yè)教育健康發(fā)展制定了法定性文件，職業(yè)教育法修訂的主要內容和亮點包括以下幾方面：

首先，修訂后的職業(yè)教育法將職業(yè)教育納入學校教育管理，推進學校教育和社會培訓協(xié)同發(fā)展，推動公辦和民辦職業(yè)院校發(fā)展相輔相成，加強收費管理，保證職教學校的正常經費運轉。

其次，修訂后的職業(yè)教育法突出就業(yè)導向，強化職業(yè)教育質量評價，優(yōu)先安排職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓和服務，以滿足社會、經濟、企業(yè)對人才的需求。

第三，修訂后的職業(yè)教育法為職業(yè)教育的改革創(chuàng)新提供了廣闊空間，強調創(chuàng)新與發(fā)展，完善教學及人才培養(yǎng)機制，積極推進職業(yè)教育教學改革，挖掘和培養(yǎng)人才。

本次修訂后的職業(yè)教育法正式立法了中國職業(yè)教育的發(fā)展，為職業(yè)教育體系推陳出新，全面發(fā)展，提供了有力法律保障。同時，我們也希望本次修訂后的職業(yè)教育法可以達到以下目標：

首先，加強職業(yè)教育與行業(yè)對接，通過各種渠道與行業(yè)建立聯(lián)系，深入了解行業(yè)需求，調整教育內容和方式。

其次，加強職業(yè)院校教師隊伍建設，提高職業(yè)院校教師的業(yè)務水平，推動職業(yè)教育的發(fā)展。

最后，加強職業(yè)教育質量監(jiān)督，確保職業(yè)教育的質量得到有效監(jiān)督，同時讓有關職業(yè)教育質量問題的投訴和舉報得到及時處理，更好地維護職業(yè)教育的公平性和信譽度。

第五段：總結。

職業(yè)教育法的修訂為職業(yè)教育的發(fā)展提供了更好的法律保障和指導，鼓舞了職業(yè)技術教育人士的信心和動力。我們相信，在職業(yè)教育法的引導和支持下，職業(yè)教育將會向著更加健康、高效的方向邁進，培育更多更好的職業(yè)人才，為國家和社會發(fā)展做出更大貢獻。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇四

近年來，我國新職業(yè)教育法學領域取得了顯著的發(fā)展，新職業(yè)教育的本質是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實際工作能力，使他們能夠在現(xiàn)實的工作環(huán)境中應對各種挑戰(zhàn)。我通過學習新職業(yè)教育法學課程，深刻體會到了法學知識對于我職業(yè)發(fā)展的重要性，對法律意識的培養(yǎng)、法學技能的提升和實踐能力的錘煉有了更深入的理解。下面我將分五個方面，具體談一談我的心得體會。

首先，新職業(yè)教育法學課程在培養(yǎng)法律意識方面起到了重要作用。法律意識是現(xiàn)代社會公民的基本素質，它關系到人們對法律的理解和遵守程度。通過新職業(yè)教育法學課程的學習，我對法律的認識更深入，法律體系的構建、法律規(guī)則的運作等都有了更清晰的認識。在實踐中，我會有意識地在個人行為中遵守法律并維護自己的權益，也會更加注重法律與職業(yè)發(fā)展的結合，避免觸及法律的紅線。只有具備良好的法律意識，我們才能在職場上做到守法守紀，為職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

其次，新職業(yè)教育法學課程有助于提升法學技能。法學是人們掌握法律知識、運用法律知識解決實際問題的一種工具和方法。通過新職業(yè)教育法學課程的學習，我能夠更好地理解和運用法理思維，提升對立法原則、訴訟程序等法律要素的理解。在實踐中，我會更加熟練地運用法學知識解決具體問題，以法律的方式規(guī)范個人行為，同時在與他人合作中，通過法律手段解決矛盾和糾紛。這些技能的提升使我在職業(yè)發(fā)展中具備更強的競爭力，成為具備法學實踐能力的專業(yè)人員。

第三，新職業(yè)教育法學課程注重實踐能力的培養(yǎng)。通過案例分析、模擬法庭等教學形式，我能夠模擬實際工作環(huán)境，鍛煉自己的實踐能力。在實踐中，我學會了如何根據(jù)具體的案例，運用法律知識解決問題，從而增強了自己的綜合能力。同時，新職業(yè)教育法學課程還通過實習等形式，加強與實際工作場景的對接，讓我更好地了解職業(yè)發(fā)展的相關要求和職業(yè)道德標準。這種實踐能力的培養(yǎng)為我將來的職業(yè)發(fā)展提供了堅實的基礎，使我能夠更好地適應職場的挑戰(zhàn)。

第四，新職業(yè)教育法學課程注重培養(yǎng)團隊合作能力。現(xiàn)代社會工作已經越來越注重團隊合作，通過新職業(yè)教育法學課程的學習，我深刻認識到團隊合作的重要性。在實踐中，我積極主動地與同學合作，通過交流和討論解決問題。團隊合作不僅能夠提高工作效率，還能夠促進相互之間的學習和成長。在職業(yè)發(fā)展中，我會更加注重與他人合作，充分發(fā)揮團隊的力量，共同實現(xiàn)更大的價值。

最后，新職業(yè)教育法學課程通過提供真實工作場景的學習材料和案例研究，幫助我更好地理解職業(yè)發(fā)展的專業(yè)要求和發(fā)展方向。在課程學習過程中，我逐漸明確了自己未來的職業(yè)定位和發(fā)展目標，并采取了相應的措施來實現(xiàn)。這些真實案例的學習，不僅讓我對法學知識有更深入的理解，更加堅定了我在法學領域發(fā)展的信心。

總之，新職業(yè)教育法學課程的學習使我對法學有了更深入的認識，培養(yǎng)了我的法律意識、法學技能和實踐能力。在職業(yè)發(fā)展中，我將充分發(fā)揮所學，在實踐中運用法學知識解決問題，做到守法守規(guī)，并與他人合作共同進步。我相信通過新職業(yè)教育法學課程的學習，我將能夠在職業(yè)領域實現(xiàn)更好的個人發(fā)展和社會價值。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇五

通過學習科學發(fā)展觀我了解到,科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展,要深刻理解強調第一要義是發(fā)展是基于我國社會主義初級階段的基本國情。同時我們也必須牢記，發(fā)展應該是又好又快地發(fā)展，這也是黨的十七大強調的努力實現(xiàn)以人為本，全面持續(xù)的科學發(fā)展。

就我校十五年職業(yè)教育發(fā)展史，尤其是在近三年快速發(fā)展的特殊時期，提出“打造職業(yè)教育品脾”的戰(zhàn)略是符合科學發(fā)展觀的。

要打造職業(yè)教育的品牌，提高教育教學質量是重中之重，我認為就課堂教學而言應該從以下幾方面入手：

學生管理：

在嚴格學生入口與出口的前提下，加強各個環(huán)節(jié)管理。從課堂出勤率、課堂聽講、完成作業(yè)等方面入手，嚴格與學生的德育考評相聯(lián)系，加強學生的養(yǎng)成教育。同時理論教學與實踐教學相接軌，使理論教學為實踐教學服務，采取理論教學階段考核機制，對于理論不過關的學生不予參加實踐學習，進而促進理論學習。圍繞“科學發(fā)展要以人為本”這一中心，開展“人文教育”，重點加強學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導和學生心理健康教育。在學校教育中貫穿職業(yè)生涯規(guī)劃指導課，幫助學生確定自我發(fā)展的方向，使學生一入校就有目標，并始終保持足夠的信心，成為促使學生成長的內驅力。把教書和育人、成才與成人有機地結合起來，努力使畢業(yè)生在掌握扎實的專業(yè)知識、培養(yǎng)過硬的專業(yè)技能以外，還能做到人格健全、品行端正、誠實守信。

教師管理：

打造職業(yè)教育品牌，師資隊伍是關鍵，學校應始終把師資隊伍建設作為學校建設的首要任務。加強教師業(yè)務學習，引入競爭機制。使教師的學歷進修、業(yè)務學習與教師考評相結合，實行課程競爭上崗，加強教師的競爭意識。

加強青年教師的培養(yǎng)，培養(yǎng)雙師型教師隊伍。輪流把教師送到對口生產單位專業(yè)技能訓練，要求教師做好課堂教學的同時，參加校內外生產實踐，參與課程建設和實訓基地建設，并積極參與行業(yè)和社會的科技服務。力爭改變以往的照本宣科，而是進行適用性、實踐性的技能和知識的講解。定期聘請有關專家、教授到校講座，更新理念，提高水平。持之以恒地開展師德師風系列教育活動，規(guī)范教師的職業(yè)行為，鼓勵廣大教師成為學生的“人格示范者、發(fā)展促進者、心理支持者”。

教學改革：

教學改革是職業(yè)學校發(fā)展的突破口。學校的專業(yè)設置應始終緊跟市場需求與時俱進，采用諸如“定單式”、“校企聯(lián)合”等多種培養(yǎng)方式，建立骨干專業(yè)結構體系，逐步實現(xiàn)專業(yè)與市場的“零距離”對接。針對不同專業(yè)課程，推行模塊教學，學生在完成專業(yè)基礎課學習的基礎上，可根據(jù)個人興趣、特長及就業(yè)形式進行選修，（如計算機專業(yè)）以拓寬職業(yè)適應面。學校逐步對實習基地進行調整與改造，按照企業(yè)實際狀況設計和布置，實訓期間模擬企業(yè)管理模式運作，使學生獲得實際工作的感受和經驗。

總之，打造職業(yè)教育品牌是學校可持續(xù)發(fā)展的重要舉措，我們必須統(tǒng)籌兼顧，各個部門通力配合，堅持以人為本，解放思想，為一個共同的目標，共同努力！

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇六

近年來，不斷推進的經濟全球化和科技革命為職業(yè)教育提出了更高的要求。為適應人才培養(yǎng)的新形勢和新需求，中國制定了新職業(yè)教育法。作為職業(yè)教育的從業(yè)者，我深感新職業(yè)教育法的重要性，并從中獲得了很多啟發(fā)和體會。

新職業(yè)教育法將職業(yè)教育的范圍從傳統(tǒng)的職業(yè)院校擴大到了各類學校、機構和企事業(yè)單位。這意味著更多的人可以接受職業(yè)教育的機會。作為一名職業(yè)教育從業(yè)者，我看到了越來越多的年輕人選擇了職業(yè)教育，他們通過學習實際技能，為自己創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會。在實施新職業(yè)教育法的過程中，我覺得更多的職業(yè)教育資源需要被整合和優(yōu)化，以提高教育的質量和成效。

新職業(yè)教育法要求職業(yè)教育要注重實踐操作和技能培養(yǎng)，培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展需要的各類技術技能型人才。這就意味著我們需要不斷關注職業(yè)教育課程的更新和優(yōu)化，確保學生能夠學到最實用的技能和知識。在我工作的職業(yè)教育學校中，我們注重職業(yè)實踐，為學生提供實踐機會，讓他們在實踐中學習。我發(fā)現(xiàn)通過這樣的方式，學生不僅能夠掌握實際操作技能，還能培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

第四段：加強職業(yè)教育機構建設和師資隊伍建設。

新職業(yè)教育法要求各級政府投入更多的資金用于職業(yè)教育的機構建設和師資隊伍建設。這對于提高職業(yè)教育的質量和水平非常重要。在我工作的職業(yè)教育學校中，我們積極改善教學設施，提升師資隊伍的專業(yè)水平。通過持續(xù)的投入和改革，我們的學校得以不斷發(fā)展，并培養(yǎng)出更多具備實際技能和職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生。

第五段：加強職業(yè)教育與就業(yè)服務的銜接。

新職業(yè)教育法要求職業(yè)教育與就業(yè)服務銜接更加緊密，促進畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。這就對職業(yè)教育從業(yè)人員提出了更高的要求，需要我們不僅關注學生的學習成果，還要關注學生的就業(yè)質量和就業(yè)行業(yè)。在我工作的職業(yè)教育學校，我們積極與企事業(yè)單位合作，提供實習和就業(yè)機會。通過加強校企合作，我們能更好地了解企業(yè)的需求，為學生提供更適應市場需求的培養(yǎng)方案。

結尾：

新職業(yè)教育法的實施，為我從事職業(yè)教育工作的人帶來了更大的責任和機遇。我將以更高的熱情和責任感投入到工作中，不斷提高自己的專業(yè)水平，為培養(yǎng)更多的合格職業(yè)技能人才做出貢獻。同時，我也期望在新職業(yè)教育法的指引下，我國的職業(yè)教育能夠發(fā)展得更加健康和可持續(xù)，為國家的經濟發(fā)展和社會進步做出更大貢獻。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇七

新修訂的職業(yè)教育法，將于2022年5月1日起施行。這是該法自1996年頒布施行以來的首次大修。新職業(yè)教育法明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認可度，深化產教融合、校企合作，將更好推動職業(yè)教育高質量發(fā)展。

新修訂的職業(yè)教育法內容從五章四十條完善至八章六十九條，由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字，內容更加充實。包含明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確國家鼓勵發(fā)展多種層次和形式的職業(yè)教育，著力提升職業(yè)教育認可度，建立健全職業(yè)教育體系，深化產教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施等內容。

我國已建成世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，目前共有職業(yè)學校1.13萬所，在校生超過3000萬人。國務院2019年印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，隨著我國進入新的發(fā)展階段，產業(yè)升級和經濟結構調整不斷加快，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。

現(xiàn)行職業(yè)教育法對發(fā)展職業(yè)教育、提高勞動者素質、推動經濟社會發(fā)展發(fā)揮了積極作用。隨著我國進入新發(fā)展階段，職業(yè)教育發(fā)展面臨新形勢、新要求。“新修訂的職業(yè)教育法將職業(yè)教育改革發(fā)展的政策舉措和實踐成果轉化為法律規(guī)范，為培養(yǎng)更多高素質勞動者和技術技能人才、打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系夯實法治基礎。”

長期以來，職業(yè)教育伴隨著諸如“無奈選擇”“低人一等”等偏見存在，導致吸引力不足，如何提升職業(yè)教育社會認可度是職業(yè)教育發(fā)展中備受關注的問題。有些常委會組成人員、地方和社會公眾建議營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。對此，修訂草案三審稿增加了相關規(guī)定，規(guī)定國家通過組織開展職業(yè)技能競賽等活動，為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠和大國工匠。

隨著我國進入新發(fā)展階段，職業(yè)教育發(fā)展面臨新形勢、新要求。修訂后的職業(yè)教育法對于推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現(xiàn)代化建設具有重要意義。

據(jù)了解，新職業(yè)教育法增加“職業(yè)學校和職業(yè)培訓機構”“職業(yè)教育的教師與受教育者”和“法律責任”三章，內容更加充實，在加強黨的領導、完善職業(yè)教育制度體系、完善產教融合制度支撐、提升職業(yè)教育質量和水平等方面作出進一步修改。

職業(yè)教育法明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。為推動職業(yè)教育與普通教育融通、不同層次職業(yè)教育貫通，打通“斷頭路”、構建“立交橋”，新職業(yè)教育法明確高等職業(yè)學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業(yè)學校和普通高等學校實施；明確國家建立健全各級各類學校教育與職業(yè)培訓學分、資歷以及其他學習成果的認證、積累和轉換機制，推進職業(yè)教育國家學分銀行建設，促進職業(yè)教育與普通教育的學習成果融通、互認。

職業(yè)教育離不開產教融合、校企合作。新職業(yè)教育法明確，對深度參與產教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養(yǎng)質量、促進就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè)，按照規(guī)定給予獎勵；對符合條件認定為產教融合型企業(yè)的，按照規(guī)定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優(yōu)惠。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇八

新《職業(yè)教育法》的出臺是繼1996年《職業(yè)教育法》頒布實施以來的第一次全面修訂，是將職業(yè)教改26年來的成果、經驗進行了進一步的制度化、法定化。對未來職業(yè)教育的發(fā)展影響是深遠的，現(xiàn)將對中等職業(yè)教育的影響談點體會和看法：

一是職業(yè)教育“為國育才”目標更加清晰。新《職業(yè)教育法》強調，職業(yè)教育必須堅持辦學方向，貫徹的.教育方針；必須堅持立德樹人，德技并修。把教育“培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”法定化。

二是中等職業(yè)教育的基礎地位進一步彰顯。新《職業(yè)教育法》的出臺，中等職業(yè)教育“以就業(yè)為導向”的模式將發(fā)生根本的變化，升學將成為絕大多數(shù)學生的選擇，學校的教學組織形式、教育內容，將發(fā)生根本的變化，中職學校更多成為高一級學校的生源基地，而非企業(yè)的人力資源基地。應對職教高考將成為學校的主攻方向。

三是行業(yè)辦學在中等職業(yè)教育階段的作用彰顯會進一步弱化。由于大量的學生都愿意選擇升學，中等職業(yè)教育直接輸出的人力資源會越來越少。行業(yè)的優(yōu)勢，專業(yè)的優(yōu)勢無法通過培養(yǎng)的人才顯現(xiàn)，加之行業(yè)辦學在招生上不占優(yōu)勢，行業(yè)對人才素質要求在不斷提高，中職層面行業(yè)辦學的路會越走越窄。行業(yè)主管部門辦學的積極性和主動性會受到影響。

四是校企合作，產教融合在中等職業(yè)教育階段會出現(xiàn)困難。由于中等職業(yè)教育沒有很好的人力資源輸出，校企合作，產教融合中企業(yè)不能找到合作的興奮點、成功點，勢必會造成一頭熱，一頭冷的局面。在近幾年的辦學實踐中深有感觸，企業(yè)在前期的合作中投入大量的人力物力，但最后在收獲成果，企業(yè)需要的時候，學校沒有人力資源提供，因而企業(yè)也就失去了合作的積極性和主動性。

以上是學習新職業(yè)教育法和辦學過程中的幾點淺見，不當之處，請批評。