在撰寫心得體會時，個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細地描述所經歷的事物，結合自身的經驗和知識進行分析和評價，注意語言的準確性和流暢性。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

家長聽講座的心得體會篇一

講座是人們獲取知識和經驗的重要途徑之一，而如何有效地聽講則是每個學生追求的目標。在大學里，講座聽講成為了學生必修的一門課程，通過聽講，學生可以拓寬自己的知識面，提高自己的學習能力。盡管每個人聽講的方式和體會各有不同，但是通過自己的經驗和感悟，我總結了一些關于講座聽講心得體會。

首先，選擇合適的座位是聽講的基礎。在聽講中，選擇合適的座位對于獲取最佳效果起著至關重要的作用。我通常會選擇靠近講臺的座位，這樣既能夠清晰地聽到講座內容，又能夠看到講臺上的PPT和演示。此外，與一些熱心答疑的同學相鄰也是一個不錯的選擇，因為他們通常會在座位上做一些筆記或者標注，這對于后來復習和回顧講座內容時會有很大的幫助。

其次，保持專注和積極的心態是聽講的關鍵。聽講需要耐心和專注，只有集中注意力，才能夠真正領會到講座內容傳遞的思想和理念。我會在講座前做好思想準備，摒除雜念，將注意力集中在講座上。同時，我也會積極提出問題和思考，與講師進行互動交流。這樣的積極參與能夠讓我更好地理解講座的內容，也能夠與講師和其他同學之間形成良好的學習氛圍。

第三，采取合理的筆記方式能夠提高聽講效果。在聽講的過程中，合理的筆記方式能夠幫助我更好地整理和記憶講座內容。我通常會采用“聽一點、寫一點”的方式，將講座中的重點、關鍵詞以及自己的理解記錄下來。這樣有助于我在課后對講座內容進行復習和回顧，提高記憶和理解的效果。此外，適當地使用不同顏色的筆或者標記工具也能夠幫助我進一步分類和歸納筆記，方便查找和復習。

第四，及時總結和反思是鞏固聽講效果的重要環節。在講座結束后，我會盡快進行總結和反思。這個過程不僅能夠幫助我鞏固所學的知識，還能夠讓我對自己的聽講效果進行評估和反思。我會嘗試回答一些問題，如“聽講期間有哪些困惑和疑問？”、“對于講座內容的理解是否準確？”、“有哪些知識需要進一步學習和掌握？”等等。這樣的總結和反思能夠幫助我不斷提高在講座中的聽講技巧和效果。

最后，持之以恒的聽講習慣是成功的關鍵。聽講是一個長期的過程，只有堅持不懈，才能夠真正受益于講座。我相信，只有不斷地參與講座，提高自己的聽講技巧和效果，才能夠在大學期間真正走向成功的道路。

綜上所述，聽講是每個學生必修的一門課程。通過選擇合適的座位，保持專注和積極的心態，采取合理的筆記方式，及時總結和反思，并堅持不懈地進行聽講，我們可以提高自己的聽講技巧和效果，從而受益于講座并取得更好的學習成果。希望我這些心得體會能夠對同學們在講座聽講方面有所幫助。

家長聽講座的心得體會篇二

在日常生活中，我們可能經常接觸到各種形式的講座，如學術講座、公益講座、職業講座等。這些講座為我們提供了一個學習和交流的平臺，讓我們獲得新知識和思考問題的機會。近期我參加了一場社會學學術講座，通過這次經歷，我收獲了許多，也對聽講座有了更深的體會。

二、正文。

1.講座內容的豐富性。

這場社會學學術講座的主題是社會變遷與個體成長。講座分為三個環節：首先，主講人介紹了社會學的基本概念，解釋了社會變遷的概念和原因；然后，通過具體案例和數據分析，展示了社會變遷對個體成長的影響；最后，主講人提出了一些解決方案，促使我們思考如何在社會變遷中實現個體發展。整個講座內容詳實豐富，不僅有理論知識，還有實踐案例，邏輯清晰，使我對社會問題有了更深入的了解。

2.學習的動力和激發。

聽講座不僅僅是被動地接受知識，更重要的是激發學習的動力。在講座過程中，主講人鼓勵我們提問、思考，與他進行互動。這種參與感和互動使我更加積極地思考問題，通過與他人的交流和分享，激發了學習的動力。講座結束后，我對社會學這門學科產生了濃厚的興趣，決定進一步深入學習和研究。

3.講座對思維和觀點的影響。

聽講座能夠拓寬我們的思維和觀點。在本次講座中，主講人提出了一些新的觀點和理論，對我原有的想法進行了沖擊和反思。我發現自己對社會問題的認知還存在很多疏漏，也意識到自己應該更加客觀地看待問題，不僅僅滿足于表面的認知，還要有更多的思辨與思考。

4.講座對人際交往的促進。

參加講座不僅是一個學習的過程，也是一個擴展人際關系的機會。在這場講座中，我認識到了許多有共同興趣的人，大家對于社會問題都有獨到的見解。在講座結束后，我和一些同學進行了深入的交流和討論，相互分享了自己的心得和觀點。這些人際交往促使我思考更多的問題，從不同的角度去思考和看待問題。

5.講座對自我成長的啟發。

聽講座給予了我更大的自我成長的啟發。從這次講座中，我意識到學習不僅僅局限于書本知識，還需要不斷地追問問題、思考和總結。同時，我也明白了社會問題需要人們的共同努力才能解決，個體的選擇與行動對社會發展有著重要的影響。因此，我打算在今后的學習和生活中更加積極地參與社會實踐，為社會做出自己的貢獻。

三、結論。

通過這次講座的參與，我不僅獲取了新知識，還提高了自己的思維和交流能力。聽講座不僅是對個人的培養和成長，也是對社會熱點問題的認識和探索。在未來的學習和生活中，我將積極參與各種講座，不斷拓寬自己的視野，提升自己的綜合素質。我相信，通過不斷的學習和思考，我能夠成為一個更加全面發展的人，并為社會的進步和發展做出自己的貢獻。

家長聽講座的心得體會篇三

近些年來，“上班聽講座”逐漸成為許多公司的傳統，其目的是為員工提供進修、學習的機會，讓員工能夠不斷進步和成長。作為一名年輕的職場新人，我有幸能夠參加公司組織的講座，不僅感受到了講座的魅力，更體會到了它給我帶來的益處。下面，我將結合自己的親身經歷，分享自己對于“上班聽講座”的心得體會。

第一段：講座的主題。選擇適合自己的講座是非常重要的。在工作中，根據自己的專業方向，也可以有意識地發現自己不足的地方，選擇針對性的學習課程來提升自己。曾經，我選擇參加了公司組織的“職場溝通與個人發展”課程，深刻體會到應該如何良好地表達自己的想法和意見，并且從與人交往中提升自己的綜合素質和個人能力。

第二段：講座的講師。優秀的講師不僅具備豐富的經驗和專業知識，而且能夠生動活潑地表達和傳遞知識。他們不會枯燥呆板地讓聽眾睡覺，而是通過生動活潑的語言和情景的體現，讓聽眾的學習效果大大增強。曾經我聽到了一位出色的講師，他的講座主題是“高效工作時間管理策略”，深入淺出地講解了如何優化時間安排和應對各種工作場景，令我收獲頗豐。

第三段：講座的參與感。參加講座不僅僅聽聽講課，還可以與講師和其他參會者進行交流。在講座中，多與他人進行交流，并積極發言，可以讓自己更深入地了解學習內容，也可以拓展自己的人脈關系。曾經我在一個關于公關策略的講座中，積極舉手發言，結果發現講師很欣賞我的發言，并向我推薦了相關的工作機會，這對我而言是個非常寶貴的機會。

第四段：講座帶來的改變。參加講座不僅僅是一次學習，還可以改變自己的思考模式和行為。通過講座，我明白了工作中應該如何更加合理地安排時間和分配任務，還能夠學習到如何管理好自己的情緒，以及如何激發團隊的凝聚力，提升個人和團隊的綜合素質。

第五段：講座帶來的益處。參加講座不僅可以充實自己的知識儲備，更可以帶來無窮的益處。首先，他可以讓自己更加自信地應對工作和生活中的各種問題；其次，它可以幫助自己了解更多的工作機會和職業發展路徑；最后，它可以拓寬自己的視野和思維方式，使自己更加成熟和有智慧。

總之，“上班聽講座”是一種富有益處的學習方式。通過參加講座，不僅深入了解了企業文化和職業進階路徑，還通過身體力行的方式提高了自身素質和修養，幫助自己更好地應對職場挑戰。因此，我想告訴大家，不管是什么樣的講座，都可以讓我們從中汲取知識，指明方向，讓自己的職業生涯更上一層樓。

家長聽講座的心得體會篇四

5月31日，我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛紅老師，以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座，她們的講課條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我被深深的吸引了，長達兩個小時的講座，聽起來一點累的感覺都沒有，反而覺得是一種享受。通過學習，我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣，才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中，教師應根據學生的興趣特點，合理組織課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上，教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心，有利于建立平等、友好的師生關系;更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次，老師要組織豐富多彩的課堂活動，活躍課堂氣氛，寓知識于娛樂中，進行愉快教學。

在這次講座中，兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活，既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”，不是要把英語課堂搬到社會，而是把生活中的.某些要素“引入”課堂，從而實現課堂內與課堂外的溝通，變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我介紹、游戲〔如猜謎、競賽〕、問路、新聞廣播等等。

“生活化”的教學環境設計，使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質，其效果不僅是激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”，這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。

“要給學生一滴水，我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名小學英語教師，小學生剛剛開始學英語，所以教師英語的水平是非常關鍵的如果自己的語音語調都說不好，那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業水平，堅持每天說英語，做到多讀、多聽、多寫、多練。

家長聽講座的心得體會篇五

很榮幸的在20**年12月10日這一天聽了由進修校王瑛老師開的一節精彩生動的講座，收益匪淺。現在，針對“指導——自主學習”結合本人實際教學談談個人的感受：

首先在課題開始實施之前，我把重點放在課前導讀上。因為學生也是首先接觸自主學習，他們對自主學習更是陌生。所以，我讓學生先學會怎么讀教材，我做到以下兩點：

1、讓學生逐字逐句的讀文本，對一些結論的重點字詞標明，如果出現兩個例題，可讓學生進行對比，把課后的一些練習坐在課本上。

2、對于“幾何概念的教學”文本，可讓學生一邊動手操作，一邊解讀文本，看看課本中提的問題你是否會解決，如果不會可以用問號標明，待到課上解決。

通過一段時間的訓練，大多數學生能夠進行自主讀教材。接著設計“導學提綱”，我根據本班的實際特點設計、修改導學提綱，讓學生在自學的基礎上，完成導學提綱。在導學提綱的設計上我認為要以基礎為主，滿足大部分學生的學習需求，再設計一些開放的靈活性題目滿足部分超前學生的學習需求。在“導學提綱”上還出現“問題小站”，我對問題小站很重視，從這里我可以看出學生對這節課的理解程度，但發現學生提的問題不夠好，過于膚淺或應付，所以，下學期要在學生提問題上多培養與訓練。

在學生提前預習的基礎上，教師要對學生的自學情況做一個了解。通過多種渠道的學習，我認為可以從以下幾點做好檢查工作：

1、如果第一節課有課，教師可以提早進班，抽樣檢查自學筆記，或與部分學生談話，教師對學習后進生要關注“做一做”；對中等生要關注“問題的解答”；優生關注“提的問題”。

2、如果第一節沒課，教師可收取兩組學生的自學筆記，查閱并調整教學設計。

在做好前面一系列的工作后，教師開始進行課堂教學，在課堂教學的過程中，我認為教師還是要繼續保持課堂教學的時效性，把課堂還給學生，讓學生真正成為課堂教學的主體。雖然“教無定法”，但我覺得在實施該課題的懵懂時期，也可以采取以下的教學環節：

教師可以采取小組討論或全班交流的形式，讓學生按照導學提綱，逐題的進行交流，讓學生根據自己自學的情況提出疑難問題，同學幫忙解決。

教師應通過師生間和學生間的互動，以討論、解答或辯論等形式，探討和解決學生在閱讀教材過程中的疑難問題，教師不能泛泛地講解教材中已有的現成結論，應該注重對學生的啟發和引導，鼓勵學生爭論甚至辯論，來培養學生的思維能力和創新能力。

教師要針對課程的知識點和重難點提出有針對性的問題，或者根據教材的特點，提出知識背后的思想方法，培養和提升學生的思維能力。

在練習的呈現上要有層次性，例如：第一步，模仿練習，鞏固學生的基礎知識和基本技能；第二步，變式練習，讓學生理解方法和發展學生的思維；第三步，綜合應用，培養學生的能力。

不管是學生還是教師都要對本節課的學習進反思，特別是要讓學生記住什么經驗和獲得什么教訓。

總之，聽了這節講座，我感觸很深。當然，也存在著一些問題，比如說，學生提出的問題還不夠深刻，教師應該怎樣培養學生的問題意識？在課堂上如何更為有效地指導學生的學法？怎樣更好地促進學生的發展？希望在接下來教學生活里，能夠學習更多的理論知識，并把理論知識結合實際，運用到課堂中。相信，只要經過我們的學習一定會把自主學習做到最好。

家長聽講座的心得體會篇六

在大學生活中，參加各類講座是一種常見的學習方式。這些講座涵蓋了各個領域的知識，為我們提供了拓寬視野、增長見識的機會。作為學生，我們在參加講座的過程中不僅可以學到新的知識，還能夠培養自己的觀察能力和思考能力。下面我將從兩個方面談談我的心得體會。

第二段：關注問題。

第一次參加講座時，我特別關注講者提出的問題。講者通常會引導我們對于特定問題進行思考，并在講座結束時給出自己的解答。這軟解答過程往往是思考的一個啟示。通過聽講座，我學到了問題的重要性，也培養了思考問題的能力。此外，在解答問題的過程中，講者還會分享他們的思考方式和方法。有時候，他們提供的方法和啟示讓我豁然開朗。通過關注問題，我不僅學到了知識，更開拓了思維方式。

第三段：學習經驗。

參加講座不僅可以學到知識，還可以從講者的經驗中吸取寶貴的教訓。講座中，講者通常會分享他們在特定領域的實踐經驗，這對于我們這些剛剛踏入大學的學生來說是非常珍貴的。他們分享的經驗不僅可以幫助我們避免掉入一些常見的錯誤，還可以為我們提供更多的學習機會。比如，在一次關于創業的講座中，我聽到了講者講述自己失敗的經歷。通過他的分享，我意識到創業并不是一帆風順的事情，我們要做好失敗和挫折的準備。這樣的經驗教訓讓我成長了不少。

第四段：拓寬視野。

講座中，不僅講者的經驗是有價值的，他們的觀點和觀察也是我們學生需要關注的。因為講者通常會根據自己的經驗和觀察，對于一些重要問題提出自己獨特的見解。聽到這些觀點和見解，能夠幫助我們拓寬視野，了解到不同的觀點。這對于我們在大學學習和研究中是非常有益的。比如，在一次關于環境保護的講座中，我聽到了一位環保專家對于解決環境問題的不同觀點。這些觀點讓我真正意識到環境保護是一個復雜的問題，需要我們共同努力才能解決。

第五段：總結感受。

通過參加講座，我真切地感受到了知識的力量和學習的樂趣。講座不僅提供了新的知識，還給了我思考問題的機會，并讓我從講者的經驗中吸取了寶貴的教訓。同時，我也意識到了知識的多樣性和觀點的多樣性。每個講座都像是打開了一扇門，讓我看到了一個新的世界。我相信，在今后的大學生活中，我會繼續努力參加各類講座，不斷學習、成長。

以上是我關于“聽講座心得體會學生”主題的連貫的五段式文章。通過關注問題、學習經驗、拓寬視野，我從講座中獲得了豐富的知識和經驗。這些都將對我未來的學習和成長產生積極的影響。我相信，通過不斷參加講座，我會在知識的海洋中駛向更廣闊的未來。

家長聽講座的心得體會篇七

聽講座是每個學生、職場人士不可或缺的學習方式之一。在這個信息化時代，聽講座已經成為了許多人獲取新知識與提高自己能力的大門。在我的個人經驗中，聽講座已經成為了我在學習與職業發展中的重要途徑，下面我將分享一下我在參加講座時的幾點體會與感想。

第一段：心態決定聽取效果。

在參加講座之前，首先需要保持一個好的心態。擁有一個開放的心態可以讓我們接受更多的新知識。不要抱著“聽座沒用”的想法，每一場講座都可以給你帶來新的收獲。因此，在參加講座前，要保持自己的好奇心，接受新鮮事物，尋找喜歡的領域。

第二段：找準適合自己的講座。

不同的人對講座的需求也有所不同。有些人需要聽職場發展方面的講座，有些人則需要聽專業領域的講座。因此，在選擇講座時，要根據自己的需求來選擇適合自己的講座。這樣可以最大化提高自己的學習效率。

第三段：記錄講座要點。

參加講座時，最好隨時記錄要點。可以在筆記本上記錄或者使用手機進行錄音或拍照。這樣可以幫助自己更好地消化所聽取的知識，并在以后隨時回顧和總結。從而加深自己對所學內容的理解和掌握。

第四段：積極參與講座互動。

參加講座時，除了認真聽取演講者的講解外，還可以加入互動環節。在互動環節中，我們可以與演講者和其他參與者交流，探討問題以及分享我們的看法。這不僅可以讓我們更好地了解所學知識，還可以提升我們的口語能力和思維能力。

第五段：將所學知識運用到實踐中。

最后，參加講座并不僅僅是為了獲取新的知識，更重要的是將這些知識應用于實踐中。我們可以利用所學的知識來解決生活或工作中的問題，或者從中找到更好的發展方向。通過實踐，不斷地運用和積累知識，我們才能成為真正的學習者。

總之，參加講座是一個非常好的學習方法。通過選擇適合自己的講座，保持好的心態，記錄要點，積極參與互動和將所學知識運用于實踐中，我們可以不斷提高自己的知識能力和實踐能力。相信通過參加講座，我們可以打開更多的學習之門，在工作和學習的路上不斷前行。

家長聽講座的心得體會篇八

其中，韋姸老師給我們講的六個階段，是如此的關鍵重要，第一階段的適應環境，第二階段的自我探索，第三階段的社會探索，第四階段的明確職業方向，第五階段的職業實踐階段，到最后的積極尋找實踐或在就業實踐中檢驗和修正職業方向。每一個步棸是如何規劃，如何著手，如何在一步一步中去實現它，這些，原來還有那么多“零件組成并去實行的。

通過這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時候，你一定要結合現狀給予分析，要了解目前的形勢，還要有一個明確的目標，在關系復雜的現實社會，如何處理好人際關系，如何培養自我管理能力和理財能力，事情結束后，你還要學會善于總結和反思，從經驗中學習，提出對自己有益的東西，只有這樣，你才會有所進步，有所提高。

聽了幾位老師所講的學科先沿講座，我的感想頗多。 尤其是對林林老師的《智慧時代中的挑戰與機遇》頗有感觸。下面我談談自己通過聽講，查資料，經過思考后對這一問題的理解。 當今的信息新技術主要包括這么幾類，即新息安全新技術：主要包括密碼技術、入侵檢測系統、信息隱藏技術、身份認證技術、數據庫安全技術、 網絡容災和災難恢復、網絡安全設計等。信息化新技術：信息化新技術主要涉及電子政務、電子商務、城市信息化、企業信息化、農業信息化、服務業信息化等。軟件新技術：軟件新技術主要關注嵌入式計算與嵌入式軟件、基于構件的軟件開發方法、中間件技術、數據中心的建設、可信網絡計算平臺、軟件架構設計、soa與ria技術、軟件產品線技術等。網絡新技術：網絡新技術包括寬帶無線與移動通信、光通信與智能光網絡、家庭網絡與智能終端、寬帶多媒體網絡、ipv6與下一代網絡、分布式系統等。計算機新技術：計算機新技術主要關注網格計算、人機接口、高性能計算和高性能服務器、智能計算、磁存儲技術、光存儲技術、中文信息處理與智能人機交互、數字媒體與內容管理、音視頻編/解碼技術等。

大膽的預測一下計算機技術往下怎么發展，因為形勢明白了，歷史規律搞清楚了，需求也明白了，該怎么做呢?我大膽做這么一個發言，中國計算機界必須把握機遇迎接挑戰。看一下處理器方面該怎么做，上個世紀我們關心的是每秒種可以完成多少指令，處理的速度。后來發現不對，應該做高性能的處理器，每花掉一塊錢可以處理多少能力，重要的是功耗要低，然后是無線，是互聯，我們更關心消耗每瓦功率處理能力是多少，大家關心的點開始轉移，從每秒處理能力，關心到每塊買到多少處理能力，到最后消耗每瓦功耗有多少能力。在處理結構上面有什么變化，從上世紀70年代左右，人圍著計算機轉，每個單位只要很好就有一個漂亮的機房，大家圍著機房轉，算題是通過一個小窗口把題遞進去，過一段時間里面算好，把題遞出來。那時候一切圍繞cpu轉，所以那時候cpu當之無愧，我的處理器是中心所以叫cpu。再往下可以看到計算機圍著人轉，我們口袋里的手表等一切一切，人走到哪里，計算裝備圍著我來轉，在機器內部不是圍著cpu轉，而是圍著存儲期，i/o，通道轉，因此不能光搞cpu，比如出現pim等新的名稱，所以我們應該與時俱進。從cpu，c要改成無處不在的處理單元。

網絡將怎么發展，我們在上個世紀70年代所關心的就是互聯互通互操作，在這兒不是講互聯互通互操作不重要，它是一個基礎絕對重要，關心這個是數據和控制信號的傳遞，數據和控制信號可以傳過去。做了一些日子以后發現，需求不僅僅是這個，我們要提高網絡的帶寬，我們關心是信息溝通和處理能力的增強，光把信號傳過去是不是可以處理好呢?再往下又是怎樣的?我們應該關心網上有這些信息，有這么多人用，是動態的變化，所以我們要關心信息融合、信息確認等。要把消息傳給該給的人，該給的時間，該給的地方，該給的人，傳正確的東西，這個變化不承認不行的，以往包括我個人在內，我和我同事們宣揚，看我家里環境，辦公室環境，我計算機有多少能力聯網，這已經過去了。下面關心的是這個網絡具有多少計算個算計的能力，算計要做推理更難，再往下要面對什么問題?我的網絡環境怎么樣有非常強的資源按需聚合，人機協同工作的協調能力，體系結構將怎么發展，70年代的時候，大家做體系結構設計，費勁腦筋是在計算機內挖掘可能的潛力，處理可能的矛盾，搞體系結構的人，什么是好的所長，廠長，它的學問是處理輕重緩急，這件事應該放得下，哪件事應該要處理，所以好的應該處理刪、增、減、抑、揚，在這種情況下發現，我們設計在機群中挖掘和平衡，我們要在網絡環境下怎么做挖掘和平衡，因為系統給人用的，機器的環境，是給銷售人員，管理者用的，所以把協同工作做好，就要驗證，所以從hpcs變成hpce，我們需要的不是高性能，需要的是生產力可用性，中國科學家預感比較早，因此1997年再一次會上，就決定當前做clieitserver，之后做cluster，之后做networking，之后是vse，基于網絡的'虛擬服務含量是未來體系結構的發展方向。這是1997年8月25號，到1998年的時候，世界有名的計算機科學家isea發表了grid專著，我們要把grid定位了，而是要考慮你究竟想干什么?我們做一個好的系統，必須要看到定位準確，你在這個坐標上關于服務，你是要做計算服務，還是數據服務，還是應用服務，還是信息服務，還是知識服務，還是實用的服務。如果明確了你的目標，你的技術就明確，你的評價指標就明確了。如果要做信息服務，你就要了解你處的信息是多大一塊，這件事很重要，不能殺雞用牛刀，也不能殺牛用雞刀，如果系統力度大小這么大，最后生產的問題，究竟打算怎么交帳，是向投錢的單位交一個概念的設計，不是不可以的，還是交一個機理的設計，還是規則的設計，還是方法的設計，如果明確了，你的技術方案就明確了，你的機理就明確了，如果選定的方法層，你系統就要定位在這里，位置定對就滿足正確的需求。

軟件該怎么發展?上世紀70年代，大家關心的是編程，工具集這么東西，我們進行了程序設計，后來發現要解決問題，要做面向對象的中間件等，而且軟件工程是很重要的，由于網絡的發展，再往前走一步，發現面向對象還不夠，我們要發展高效，智能體的，我們要做驗證技術，要做需求工程。也就是由于關注點變了，過去軟件做幾十年做know how，今后要做knog what，為什么而做。恩你要關心資源是面向個人，還是網絡，還是人機協同，由于需求不一樣，技術變化整個50年進步比較快，從面向對象做消息傳遞，發展到面向構建，發展到面向web服務做hml，后來發展到面向語義網絡的語義服務。再往下發展什么?我們大家應該關注怎么做描寫需求和行為的描述語言，根據這種描述語言做更高檔的編譯系統，所以我歸納四句話，對于軟件工作，最核心是提煉出與需求相應的抽象，開發面向應用需求和系統行為描述語言是關鍵，層次越高的抽象需要功能越全的編譯技術，所以編譯的同志要加把勁，抽象層次和編譯質量直接決定系統的效率。

信息安全和可信，問題更加嚴峻，上世紀7、80年代，我們關心密碼和糾錯，數據存儲和交換的正確性，現在這已經成為很大的產業，往下怎么走，不能僅僅關心這個，因為更大的隱患是網絡的協議和網關上，要關心網絡通信的安全性，再往下，因為系統的安全，信息系統的安全必須系統性解決，要關心系統維護，內容驗證，應急拯救長效機制。

以上就是我對計算機挑戰與機遇的思考。

學術講座，它是大學中的一種學習途徑。聽學術講座過程中，不僅可以領略各行各業專家的口才藝術，還可以開闊視野，學到課堂上學不到的知識。

當第一次聽學術講座的時候，領略了阿里巴巴總裁馬云的風采。他的一場《文化是企業的dna》，把我從學校帶到了企業，這個讓多數人充滿夢的地方。首先，他是杭州師范學院一名出色的畢業生，在校期間曾擔任校學生會主席。第二，馬云談到當今大學畢業生欠缺的一些東西。他說：“剛開始，阿里巴巴招聘根本不對應屆畢業生開放。”因為應屆畢業生需要很長時間才能完成由學校到社會的過渡，而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊，他需要有主人翁精神、有創新精神、有能力、能干的員工，而不是死板、聽話的員工。第三，阿里巴巴之所可以能迅猛壯大，成為行業的佼佼者，其最主要原因之一是：有明確的目標。

開始，馬云提出要做80年企業，隨著企業的發展，到2005年，阿里巴巴更改了目標：要做102年企業;要做世界十大網站之一;只要是商人，一定要用阿里巴巴。由此看來，明確的目標是掌握企業存亡的命脈，只有在不同的時期定下明確的目標，才能給企業注入活力，才能使企業有繼續發展的動力。此外，馬云稱“他永遠都不會聘請那些抱怨原公司的人。”因為他們沒有職業道德修養，將來也肯定不會全心全力的奉獻于自己的公司。

《博弈論的軌跡》，給我最大的啟示是：合作可以提高競爭實力，可以獲得更大的收益，可以達到雙贏。曾經聽了一個李維斯“共同知識”的博弈，才感到博弈論的深奧。問題是這樣的：老師問十個小孩誰的臉是臟的，知道自己臉臟的請舉手，為什么老師問第三遍時，三個臉臟的小孩都舉手了。剛開始看這個問題的時候，完全沒有思路，甚至連一個突破口都沒有，，后來聽了其解析，茅塞頓開。

他的解析是這樣的：假設十個小孩中，只有一個小孩的臉是臟的，當老師問“誰知道自己的臉是臟的”時，臉臟的小孩環視其他九個孩子，發現周圍都沒有舉手的，所以臉臟的小孩會自己舉手;假設十個孩子中有兩個小孩的臉是臟的，當老師問“誰知道自己的臉是臟的”時，a小孩環視周圍其他九個小孩，發現周圍都沒有舉手的則自己會舉手。回到問題，十個小孩中，有三個小孩知道自己的臉是臟的。當老師第一次問“誰知道自己的臉是臟的”時，沒人回應，第二次問，依然沒人回應，第三次問時，三個臉臟的小孩同時舉手。

《大學精神與清華精神》，徐葆耕稱“中華上下五千年，特別是滿清末年，遭遇世界列強的瓜分與侮辱，而中華民族依然屹立于世界東方，并逐漸成為世界的領跑者，是因為我們有著一種精神，一種文化底蘊。”清華大學雖然是我國知名的一流名校，但“清華精神”是從恥辱中總結出來的：一，清華大學是用戰爭賠款建起來的，其建設開始時的目的是培養有才、有能力的中國學生、美國學生，而后為美國發展服務;二，清華大學是建在英法火燒圓明園的舊址;三，建校之初，所有重大的事情，中國人都無權決定，必須征求美國教師的意見，而美國教師的生活條件(特別是住房方面)，都明顯優于中國教師。清華大學的學生之所以優秀，始終走在世界的前列，是因為他們始終提醒自己，什么是“清華精神”：眀恥、會通、講究科學、重視實干。梁啟超曾用“自強不息，厚德載物”來激勵學生，后來成為了清華大學的校訓，對師生都有深刻影響，在一定程度上概括了清華師生的精神風貌。

《員工精神》，李強稱“人生處處是考場，人生事事是考題，人生人人為我師。”所以要不斷提高員工的自身素質才能使企業得到長遠發展。要培養員工的愛國精神，尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神，要培養員工積極樂觀工作的精神。其中的一條值得全國各行業的人學習——愛國精神。因為全世界都有“敬富心理”，只有一個民族強大了，才會讓自己感到驕傲，才能是中國走出去。員工熱愛企業，就肯為企業奉獻，這樣，企業的效益就好了，國家就會有稅收收入，所以員工愛企業就等同于愛國家。他經過一個例子：沃爾瑪創始人——薩姆·沃爾頓，有一天他跟公司的兩個副總一起出差，途中看到一家商店掛出“清倉甩賣，倒閉”的條幅，沃爾頓執意要兩個副總去學習一下，兩個副總問他：“一個即將倒閉的商店有什么值得學習的?”沃爾頓說：“要你們過去是讓你們學一下他為什么會倒閉，總結經驗，防止自己的企業走同樣的道路。”李強由此例強調“每個人身上都有值得我們學習的地方”。

《中國要在能源革命中充當角色》，中國科學院武建東：氣候和環境正逐漸成為世界各國間能源挑戰的基礎。而能源又是世界各國間競爭的基礎。漸漸的，我體會到能源在國家綜合國力提升上的重要作用。回想生活中，我們每個人是不是曾經浪費過水、浪費過電、浪費過糧食······國破家必亡，落后肯定會挨打，為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍，我們應該從身邊的點滴小事做起，集全國十三億人的力量，發揚主人翁精神，發揚毛主席“為國家節約一針一線”的精神，努力使我國躋身于先進民族之林。

《大學教育應該培養科學精神還是人文精神》，這是一個四川大學和重慶大學的辯論題。首先，科學精神與人文精神的關系是互補的，永遠不可能一個取代另一個，每個學校都應該注重培養科學精神和人文精神。辯論過程中，雙方代表據理力爭，各自亮出了自己的觀點，使觀眾對人文精神和科學精神有了一個更深入的了解。

《魯迅的情趣和操守》，面對中國如此偉大的文學家、思想家、革命家。通過講座介紹我覺得它是一個隨和的、可親可近的人，他崇尚世間“真、善、美”，抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國歷史上繼孔家儒學之后的，復雜的，有文化意味的原點。魯迅曾經說過“無論你選擇了什么，你都會成為它的奴隸”。他認為人的實質是可變的，也是由自己決定的，就像他曾經說過的“世上本沒有路，走的人多了也便成了路”。

學術講座是個人開闊視野，增長知識的重要途徑，只有聽的多了，才能把許多專家的思想潛移默化的轉變成自己的思想。

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聽專家講座心得體會范文

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聽教育講座心得體會

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聽法制講座心得體會

家長聽講座的心得體會篇九

聽了趙校長近三個小時的真情表白，我看到了一個執著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養社會主義優秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力于素質教育的落實，創新人才的培養，趙校長的很多觀點和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學，邊學邊比：有了素質教育的情懷，工作中我們到底還缺點什么？思考之余，似覺若有所悟。

教育是一項大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質教育迅速前進的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓是轉變教師隊伍觀念的有效保障。

我們不妨回顧一下我們自己的培訓：政治，學政策文本多；業務，研教學細節多，但一周一次的全員會議式培訓，真能達到轉變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發能力，但他必須開放課堂，解放學生，讓學生自主管理、自主發展。

我想，我們和他們的最大區別，就是執行力的差異。我們也有工作任務的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統一的模式，教師們會按自己的理解落實工作，追求的是一個結果，經過被忽略。行政檢查，也是以追求結果為主要目的，至于過程如何，我們又關注多少？因此，一方面，我們在任務下達的時候，除了講清結果的表象，更要明確學生能力的提高目標；另一方面，我們要關注工作實施的過程，基于工作目標去關注師生的真正發展。

培訓是需要的，但執行力的提高是關鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質教育停留表面，落實不到學生的真正發展上。

趙校長最引以為豪的，應該是他們學校的各項創新的活動，活動帶來的教育效果，遠比填鴨式教學強的多。活動，本身是人在目標意識的帶領下，自動、自發、自主、自然、自由地利用各種策略多元達成的過程。

我也一直認為，活動是學生在學校生活中的主要內容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實踐、體驗過的東西，才能真正被學生理解和掌握。道理都懂的我們，應該思考怎樣活動才更有序、有效。

我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥，提高執行力，為實施真正的素質教育而努力！

家長聽講座的心得體會篇十

在當今社會，講座和講演成為了人們獲取知識和思想啟迪的重要途徑。無論是在學校的課堂上，還是在社會活動中，我們都有機會參加各種講座。而每次參加一場講座，我總會對自己的收獲和體會進行總結和思考。以下是我根據自己的親身經歷，對聽講座所獲得的心得體會進行的回顧和總結。

二、提升自我。

每一次聽講座，都是一次對自己的提升。在人生的道路上，我們都需要不斷充實自己，增加自己的見聞和知識面。而講座給予了我這樣的機會。在聽講座的過程中，我能夠了解到各種各樣的知識和觀點，豐富自己的思維和見解，拓寬自己的視野。講座是一次心靈的洗禮，每一次聽完講座后，我都會感到自己的心智得到了一次全面的錘煉。

三、與他人交流。

除了個人的提升，聽講座還為我提供了一個與他人交流的平臺。在講座上，我結識了很多志同道合的朋友，通過互相交流，我不僅能夠與他們分享自己的觀點和看法，還能夠傾聽他們的故事和經驗。通過與他人交流，我能夠拓寬自己的思維，從不同的角度看問題，為自己的成長和發展提供了新的思路和動力。

四、培養思辨能力。

聽講座不僅僅是被動接受知識，更是一次思維的碰撞和交流。在與講者的互動中，我會思考并提出問題，通過與講者的對話，我能夠進一步深化對問題的理解和認識。同時，還能夠培養自己的思辨能力和批判思維的能力，從而更好地分辨出真假和是非，做出正確的判斷和決策。

五、積極行動。

通過聽講座，我懂得了知識不僅僅是用來儲備的，更是用來實踐的。每一次的講座都會啟發我去積極付諸行動，把所學的知識和觀點運用到實際中。比如，聽完一場關于環境保護的講座后，我立即行動起來，參加了一次環保活動，并通過自己的努力向身邊的人宣傳環保的重要性。這樣的行動不僅讓自己內心得到滿足，還能夠為社會的進步做出一份貢獻。

總之，聽講座是一種益智的方式，它能夠讓我們不斷充實自己，提升自我。在聽講座的過程中，我不僅能夠拓寬自己的視野，還能夠與他人交流，培養自己的思辨能力，并通過積極行動，將所學的知識付諸實踐。因此，我會繼續保持聽講座的習慣，不斷來提升自己的修養和素質，為自己的成長和發展做出更大的努力。同時，我也希望更多的人能夠意識到聽講座的重要性，并積極參與其中，共同推動社會的進步和發展。

家長聽講座的心得體會篇十一

前幾日有幸聽了汪志廣教授關于《奮進新時代實現新發展--如何成為優秀的學校干部》的講座，使我受益匪淺。

作為新時代學校中層干部，應當順應時代發展，當好校長的參謀和助手。

首先，要擺正位置，做好本職工作。

作為學校的中層干部，要注意上下級關系，對上級不越權，對同級不越位，做好橋梁和紐帶作用，為領導分憂，做到小事自己解決，大事拿方案，不為領導添麻煩，做好本職工作，維護好校長的形象和權威。

其次，多思慎言，顧全大局。

孔子曰：三思而后行。作為學校的中層干部更應如此，對上級、對老師，言前要深思熟慮，不能信口開河，遇事要冷靜，發言要站在學校高度，不能逞口舌之快，不負責任，特別是涉及大是大非問題，更要堅持原則，顧全大局。

再有，要率先垂范，以身作則。

學校中層干部所負責的學校工作，應該以身作則，不能當傳話筒，得過且過，工作布置下去就可以了，這是萬萬要不得的，會失去中層干部的作用，會失去領導對你的信任。

通過這次學習，使我更加珍惜自己的崗位，更加明白自己今后該如何當好一名學校中層干部。

家長聽講座的心得體會篇十二

聽講座的經歷是我在大學期間最難忘的一段時光之一。通過參加各種講座，我不僅開闊了視野，增長了知識，還獲得了寶貴的人生經驗。本文將圍繞聽講座的一些心得體會展開探討。第一部分將介紹為什么我熱衷于參加講座；第二部分將從知識和啟示的角度總結我通過講座所獲得的收益；第三部分將介紹我在參加講座過程中培養的一些能力；第四部分將分享我在講座中遇到的一些挑戰以及如何克服它們；最后一部分將總結和展望我在聽講座心得體會的收獲。

首先，我之所以熱衷于參加講座，是因為它提供了一個學習和交流的平臺。大學生活是我追求知識的重要階段，講座為我搭建了與各領域專家和學者交流的機會。通過聆聽他們的演講和對話，我能夠充分了解他們的觀點和研究成果。此外，參加講座還可以結識一些志同道合的同學，從他們身上學習和分享經驗。

其次，參加講座給我帶來了豐富的知識和啟示。每次講座的主題都與我所學專業或興趣相關，通過專業知識的學習和應用，我加深了對相關領域的理解和認識。此外，講座也為我提供了一些對生活和職業有用的啟示。例如，我曾經參加一場關于職業規劃的講座，從中我得到了很多關于自我發展和未來職業的指導。

第三，參加講座培養了我的學術和社交能力。在參加講座的過程中，我學會了主動思考和提問。通過與講座嘉賓的互動，我鍛煉了表達和交流的能力。此外，講座還為我提供了參與討論和團隊合作的機會，使我在團隊合作和領導能力方面有了較大的提升。

然而，在參加講座的過程中，我也面臨了一些挑戰。首先是時間管理的問題。很多講座活動安排在白天或晚上，與學業或其他活動時間沖突。為了克服這個問題，我學會了合理安排時間，調整日程表，確保能夠騰出時間參與講座。其次是講座內容與自己的知識儲備不符合，難以理解。為了解決這個問題，我學會了提前預習和準備，主動了解和搞清楚講座的主題和基本知識，以便更好地參與和理解講座。

通過參加講座，我收獲了很多。首先，我從中獲得了豐富的知識和啟示，這些都對我的學術和人生發展起到了積極的推動作用。其次，我培養了學術和社交技能，提高了自己的交流和合作能力。此外，我還學會了克服時間管理和困難知識理解的問題。講座不僅幫助我拓寬視野，增長見識，還讓我更好地適應了大學生活的挑戰。

在未來，我將繼續參加講座，并將其作為一種重要的學習和成長方式。我希望通過參加更多的講座，不斷豐富自己的知識儲備，提高自己的學術和社交能力。我相信，通過不斷學習和參與，我將能夠更好地適應未來的挑戰，實現個人的成長和發展。

總而言之，聽講座是我大學生活中一段難忘的經歷。通過參加講座，我獲得了豐富的知識和啟示，培養了學術和社交能力。盡管在過程中面臨一些困難和挑戰，但通過克服這些問題，我不僅收獲了寶貴的經驗和知識，也為未來的學習和成長打下了堅實的基礎。我相信，參加講座將繼續成為我學習和成長的重要途徑。